INFORMAATIOLUKUTAITO OPETUSSUUNNITELMISSA SeAMK:ssa - sitkeyttä, suunnittelua ja sopivasti sattumaa Kohti Jupiteria? IL-OPSiin / Tieteiden talo Informaatikko Leena Elenius
Seinäjoen ammattikorkeakoulu SeAMK - Monialainen ammattikorkeakoulu: viisi yksikköä, opetusta kuudella paikkakunnalla - Opiskelijoita v. 2007 n. 3700, henkilökuntaa n. 420
Seinäjoen korkeakoulukirjasto Kirjasto perustettu 1996 Henkilökunta: kirjaston johtaja, viisi informaatikkoa, kaksi kirjastonhoitajaa, 10 tietopalvelusihteeriä, atk-suunnittelija - Kahdeksan toimipistettä, joista Seinäjoella kolme - Alakohtaiset tiimit ja työparit ( info + tepsit ) - Kolmella informaatikolla opettajan pätevyys Seinäjoen korkeakoulukirjasto palvelee myös - Seinäjoen koulutuskeskuksen (Sedu) opiskelijoita ja henkilökuntaa - Seinäjoen yliopistokeskuksen opiskelijoita ja henkilökuntaa
IL opetussuunnitelmissa Kirjastonkäytön opetuksesta 1988 tiedonhankinnan opetukseen 1995 (hoitotyö amk) Itsenäinen opintojakso vuodesta 1998 lähtien (sosiaalialan ko) Alkuvaiheet vaihtelevat koulutusohjelmittain (2001- Menetelmien, ajoitusten ja integrointien suhteen myös eri malleja Tavoitteena oli Kaikille pakollinen Itsenäisesti arvioitava opintojakso tai sen osa Integrointi muuhun opetukseen (opintojaksoon tai kokonaisuuteen) tärkeä, usein välttämätön
Tiedonhankinnan ja IL:n opetus SeAMKissa v. 2007 Kirjaston informaatikoiden opettama tiedonhankinta ja informaatiolukutaito - 664 lähiopetustuntia, 2 256 osallistujaa, 1521 opintopistettä - Verkko-opiskeluympäristö käytössä tapauskohtaisesti - Oppimateriaalien ja lisätiedon varasto, jakopaikka, viestintäfoorumi
Markkinointia, lobbausta, ujuttautumista, (hyviä) käytäntöjä, sattumaa tyylillä ja asenteellakin on merkitystä Lähde: Kansalliskirjasto, pienpainatekokoelma
Opetus- ja opettajayhteistyö informaatikko ja koulutusohjelma Opetusyhteistyössä tärkeää Aktiivisuus konkreettisen hyödyn osoittaminen, puhuminen ja erityisesti KUUNTELEMINEN Opetuksen, sen sisältöjen, menetelmien ja toteutuksen tunteminen, opetussuunnitelmatyöskentelyyn osallistuminen Kaiken A ja O Opettajankoulutuksen hankkiminen Informaatikko opettajana opettajien joukossa Työnkierto - > osaaminen ja kokemus kiertoon Terveysalalta tekniikkaan!
Case: Sosiaalialan koulutusohjelma Sosiaalialan tiedonhankinta 2 op 1. vuosi Sos. alan tiedonhankinta 1 Oj Sosiaalialan ammattityön kentät 3 op perusteet (kirjat, lehdet, verkko, tiedontuottajat) 2. vuosi Oj Ammatillinen essee 3 op IL:n mini-interventio tutkittu tieto 3. vuosi Sos. alan tiedonhankinta 2 Oj Opinnäytetyö 15 op syvennetään (esim. eaineistot, tiedon käyttö, oma aihe ja sen tarpeet) [ Harjoittelu: Toiminnan organisoimisen, johtamisen ja kehittämisen menetelmät 12 op] Informaatikko mukana suunnittelukokouksissa sekä vakijäsen ko:n omassa opinnäytetyöryhmässä
Kehittämis- ja suunnitteluyhteistyö AMK-tasolla Taustalla työryhmätyöskentelyn uudistus v. 2007 Kirjastolle aikaisempaa selkeämmät vaikuttamismahdollisuudet Edustaja työryhmiin ja toimielimiin mm. Julkaisutoimikunta (sihteeri, markkinointi) Koulutusohjelmapäälliköiden kokous -asiantuntijajäsen Laatutyöryhmä Monimuotoisen opiskelun kehittämistyöryhmä Opinnäytetyöryhmä Palvelut ja projektit -tiimi (t&k) Viestinnän ja markkinoinnin työryhmä Tiedonkulku paranee, kokonaiskuva amk:n sekä kirjaston tavoitteista ja tehtävistä tarkentuu Kirjaston osaaminen konkreettisesti esille!
Case: IL SeAMKin pedagogiseen strategiaan IL SeAMKin pedagogisessa strategiassa (hyväksytty 15.2.08) Tiedonhankinnan opetusta ja informaatiolukutaitoa kehitetään ja monipuolistetaan yhteistyössä koulutusohjelmien kanssa siten, että ne integroidaan joustavasti kaikkeen opetukseen ja oppimiseen. Tavoitteena on sitoa tiedonhankinnan ja hallinnan taidot osaksi opiskelijan kehittyvää asiantuntijuutta. Vastuutahona korkeakoulukirjasto, koulutusohjelmapäälliköt, opettajat Kirjaston edustaja strategiatyöryhmässä Tietoisuus ja ymmärrys tavoitteista, painotuksista, menetelmistä Mahdollisuus avata IL:n ideaa konkreettisemmalle tasolle
Onnistumisen mahdollistajia ja lujittajia Tiedonhankinnan ja informaatiolukutaidon opetuksen kehittäminen kirjaston strateginen painopiste Pedagogisen osaamisen merkitys Vahva alakohtaisuus informaatikoiden työssä Ammatti- ja koulutusalan tuntemus, opetuksen sisällöt haltuun, tuttuus opettajien kanssa Innostunut ja sitoutunut henkilökunta Yrittäjämäinen työtapa, jatkuva kehittäminen, avoin ilmapiiri ruusut ja risut jakoon Kirjaston asema organisaatiossa Kirjaston edustus mukana työryhmissä ja tiimeissä (amk-taso opintojakson suunnittelu)
Nyt ja tulevaisuudessa Opetusyhteistyön syventäminen ja systematisointi entisestään Hyvät mallit, dokumentointi (asiat näkyviin), työelämäläheisyys Haasteina edelleen: integroinnit, ajoitukset, yhteiset pelisäännöt varmista, ennakoi, varaudu kaikkeen IL osana ammattikorkeakoulun tutkimus- ja kehittämistoimintaa - Palveluideoiden kehittäminen t&k-toiminnan tueksi (henkilöstökoulutus) Haasteina: palvelun hinnoittelu ja markkinointi
KIITOS! Lähde: Kansalliskirjasto, pienpainatekokoelma