TEHTÄVÄPAKETTI Rovaniemen Teatterin näytelmään Tämä tehtäväpaketti on suunnattu yläkoulu- ja lukioikäisille, jotka käyvät katsomassa Rovaniemen Teatterissa musikaalin Cabaret. Paketin on suunnitellut yleisötyöntekijä Anne Niskanen. Tehtäväpaketti sisältää ennakkotehtäviä ennen teatteriin tuloa, tarkkailutehtäviä esitykseen ja teatterivierailuun liittyen tehtäviä teatterikäynnin ja katsomiskokemuksen jälkeen. Osan ennakkotehtävistä voi hyvin tehdä myös esityksen katsomisen jälkeen. Tehtäväpaketti auttaa valmistautumaan esitykseen herättämällä mielenkiintoa ja alustamalla aihetta syventämään teatterikokemusta esityksen jälkeen pohtimalla, analysoimalla ja eläytyen tuomaan teatteria eri ammatteineen ja työtapoineen tutuksi. Paketin toiminnalliset tehtävät antavat mahdollisuuden omakohtaiseen kokemukselliseen oppimiseen. Kaikkia tehtäviä ei yksi luokka välttämättä ehdi tehdä, joten opettajat voivat myös valita tehtävien joukosta tarkoituksenmukaisimmat ja soveltaa halutessaan tehtäviä. Olette tervetulleita Cabaret n maailmaan! Willkommen! Bienvenue! Welcome! ROVANIEMEN TEATTERI LAPIN ALUETEATTERI Lappia-talo Jorma Eton tie 8 A 96100 Rovaniemi TILAISUUDET 040 154 5205 maria.manty@rovaniementeatteri.fi 0400 282 484 teatteri@rovaniementeatteri.fi rovaniementeatteri.fi TEKNIIKKA 0400 698 284 tapani.pesola@rovaniementeatteri.fi facebook.com/rovaniementeatteri instagram.com/rovaniementeatteri VIESTINTÄ 040 768 6672 essi.pulju@rovaniementeatteri.fi
TEHTÄVÄT ENNEN ESITYSTÄ 1. Tietoa esityksestä Käy Rovaniemen Teatterin verkkosivuilla (www.rovaniementeatteri.fi) ja etsi tietoa näytelmästä Cabaret. Vastaa seuraaviin kysymyksiin. Mistä näytelmä kertoo? Kuka on käsikirjoittanut näytelmän? Kuka on kirjoittanut alkuperäistekstin? Kuka on ohjannut näytelmän? Ketkä muut ovat olleet valmistamassa ja mahdollistamassa näytelmää (ammattinimikkeet)? Huomaathan, että kaikkia tekijöitä ei mainita näytelmän esittelysivulla. Valitse yksi ammateista. Pohdi ja selvitä, mitä kyseiseen työhön kuuluu ennen esitystä, esityksen aikana ja esityksen jälkeen. Mikä on näytelmän tyylilaji? Onko esitys faktaa vai fiktiota? Mitä teatterin tyylilajeja tiedätte? Millaisen ensivaikutelman saat esityksestä verkkosivun perusteella? Mitä odotat, toivot tai pelkäät esityksen suhteen? Ennusta mielipiteesi esityksestä. Mihin arviosi perustuu? Keskustelkaa luokan kanssa odotuksistanne. Kertokaa mahdollisista aiemmista kokemuksistanne Rovaniemen Teatterissa tai jossakin muussa teatterissa. Mitä esityksistä on jäänyt mieleen? Hyvää? Huonoa? Kiinnostaako teatteri? Miksi? 2. Teatteriarvostelun kirjoittaminen Kirjoita kuvitteellinen lehtiarvostelu Cabaret-musikaalista sen perusteella, millaisen kuvittelet esityksen olevan. Esimerkkejä teatteriarvosteluista löydät mm. sivulta www.hs.fi/kulttuuri/teatteriarvostelu. 3. Pienryhmätehtävä: Näytelmän alkuperä ja aikakausi sekä kirjailija Christopher Isherwood (1904 1986) Vanha vuosi tässä muistuttaa, että on melkein keskiyö! Uusi vuosi on syntymäisillään! Cabaret on maailmanlaajuisesti tunnettu klassikkomusikaali, joka sai ensi-esityksensä 1966 Broadwaylla. Sen on käsikirjoittanut näytelmäksi Joe Masteroff, mutta sen alkuperäinen luoja on kirjailija Christopher Isherwood, jonka kirjoittamaan romaaniin Goodbye to Berlin (suom. 1976 Jäähyväiset Berliinille) ja myöhemmin tehtyyn näytelmään I Am a Camera sekä musikaali että elokuva Cabaret (1972) pohjautuvat. Teos on fiktiivinen, mutta sisältää vahvasti kirjailijan omaelämänkerrallisia elementtejä. Christopher Isherwood on yksi tunnetuimpia Berliinin kuvaajia. Muodostakaa luokassa kolme ryhmää, jakakaa alla olevat aiheet ryhmille ja tehkää pienet ryhmätyöt, joihin etsitte tietoa verkkosivuilta tai kirjastosta. Kukin ryhmä jakaa koko luokalle tutkimustensa tulokset. Millainen kaupunki Berliini oli Cabaret n tapahtumahetkillä 1929? Kuka oli Christopher Isherwood? rovaniementeatteri.fi
Mikä uusi aika on syntymäisillään, eli mitä maailmanhistoriallisesti merkittävää Saksassa ja Berliinissä tapahtui Cabaret n (1929) jälkeen? 4. Yksityiskohta 20-luvun Berliinistä Katsokaa alta YouTube-videot, joissa on kuvaa oikeasta 20-luvun Berliinistä. Millainen tunnelma videoilla on? Mikä on toisin kuin nykypäivänä?: Video 1: youtu.be/xtorymkrwie Video 2: youtu.be/4ls8spprxgu Valitse jokin videolla näkyvä yksityiskohta (esim. asu tai asuste, kulkuneuvo, esine) ja piirrä siitä lyijykynäluonnos. 5. Paritehtävä: Propagandajulisteet Etsikää googlamalla ja tutkikaa: Mitä tarkoittaa propaganda? Etsikää erilaisia propagandajulisteita 20-luvun Saksasta. Tutkikaa yhtä julistetta tarkemmin. Mitä kuvassa on ja mitä siinä tapahtuu? Miten ihmiset kuvataan ja onko eroja kuvata naisia ja miehiä? Millaisia värejä kuvassa on? Millainen tunnelma kuvassa on? Mitä tekstiä kuvassa on? Mikä on kuvan keskeinen sanoma? Jakakaa tutkimuksenne tulokset koko luokan kanssa. Propagandajulisteissa natsit vetoavat kansalaisiin usein lupaamalla työtä, vapautta ja leipää. Hitler on kirjoittanut kuinka propaganda tulee suunnata suurille massoille ja sen tulee olla sävyltään kansanomaista ja vastata älylliseltä tasoltaan vastaanottajista yksinkertaisimpia. Pohtikaa yhdessä Miksi aika oli otollinen, että natsit saivat kansan puolelleen ja heidän viestinsä vetosi? Voisiko tämä toistua nykypäivänä? 6. Yksilötehtävä: Lentolehtinen tärkeästä aiheesta Valmista propagandalentolehtinen sinulle oikeasti tärkeästä aiheesta. Millaiset keinot voisivat toimia nykypäivänä? Lentolehtisen koko on postikorttikoko. Pitäkää luokan kesken lentolehtisnäyttely. 7. Pohdintatehtävä: Vähäpukeisuus, schönheitsabend (koodinimi alastomuustanssille) Näyttämöille 1900-luvun alussa ilmestynyt naisten vähäpukeisuus synnytti aikanaan kiihkeitä reaktioita. Esityksiä puolusteltiin mm. antiikista kumpuavilla ihanteilla ja klassisilla esikuvilla, joissa kauneuden esitettiin näkyvän puhtaimmillaan. Kiisteltiin ja keskusteltiin siitä, kuinka alastomuus ja seksuaalisuus liittyvät toisiinsa, miten ja missä ilmaistuna. rovaniementeatteri.fi
Pohdi aihetta. Mitä reilussa sadassa vuodessa on tapahtunut? (Verratkaa 1900-luvun alkua ja tätä päivää.) Hätkähdyttääkö vähäpukeisuus enää nykypäivänä? Millaisia ajatuksia ja tunteita se sinussa herättää? Missä kaikkialla (mainonta, televisio, elokuvat, netti) vähäpukeisuutta näkyy ja miksi? Onko eroja miesten ja naisten välillä? Miksi alastomuus on tabu vai onko se? 8. Ryhmätyö (3 4 henk.): Videotraileri Elämänvalinnat Cabaret-musikaalin yhtenä tärkeänä teemana ovat yksilön valinnat, jotka voivat vaikuttaa niin hänen omaan elämäänsä kuin jopa maailmanhistorian kulkuun. Tässä tehtävässä taidetestaajat saavat pohtia elämän isoja ja pieniä valintoja. Ohjeet tehtävään ovat tehtäväpaketin lopussa. HOX! Tehtävän voi tehdä hyvin myös Cabaret n katsomisen jälkeen. Tällöin tehtävän voi aloittaa pohtimalla näytelmän eri hahmojen pieniä ja suuria valintoja näytelmässä. TEHTÄVIÄ TEATTERISSA KÄYNTIIN LIITTYEN 1. Teatterietiketti Pohtikaa ennen esitystä ja tarkkailkaa esityksen aikana: Mistä saa tietoa lähiseudun teattereista ja teatteriesityksistä? Miten esitykseen saa lipun? Onko opiskelijoille alennuslippuja? Pitääkö esitykseen valmistautua jotenkin? Tuleeko teatteriin pukeutua juhlavasti vai voiko sinne tulla arkivaatteissa? Saako esitystä valokuvata tai muuten taltioida? Saako katsomossa syödä tai juoda? Saako katsomossa katsella kännykkää? Saako kommentoida ääneen esityksen aikana? Saako esityksen aikana nauraa ja itkeä ääneen? Voiko esityksen aikana antaa väliaplodeja? Miksi esityksessä on väliaika? Onko esityksen lopussa pakko taputtaa, jos ei ole pitänyt siitä? 2. Näyttelijäntyö Valitse yksi Cabaret n näyttelijöistä ja tarkkaile erityisesti hänen työskentelyään näytelmän ajan. Millä tavalla näyttelijä mielestäsi käyttää ilmaisussaan fyysistä ilmaisua (esim. liike ja liikkumattomuus, tanssi, kehonkieli, eleet, ryhti, rytmi, hengitys) ääni- ja puheilmaisua laulua kontaktia vastanäyttelijöihin kontaktia yleisöön rovaniementeatteri.fi
Onko hahmo mielestäsi realistinen vai karikatyyrinen tai jotakin siltä väliltä? Onnistuuko näyttelijä mielestäsi roolissaan? Perustele vastauksesi. 3. Muut teatterin ja esityksen osa-alueet Ennen kuin menette teatteriin, jakakaa tai arpokaa jokaiselle oppilaalle osa-alue, jota hän tarkkailee esityksessä Musiikki: Musikaalissa erittäin oleellinen osa ilmaisua on musiikki. Millaista oli Cabaret n musiikki ja millainen orkesteri esityksessä oli mukana? Millaisia olivat laulunumerot? Mikä oli mielestäsi musikaalin mieleenpainuvin biisi? Miksi? Tanssi: Millaista liikettä ja tanssikoreografioita esityksessä on? Millaisin adjektiivein voisit kuvata tanssinumeroiden liikelaatua? Miten tanssiosuudet mielestäsi toimivat osana esitystä ja veivät tarinaa eteenpäin? Mikä oli mieleenpainuvin tanssikohtaus? Miksi? Lavastus: Miten esitys oli lavastettu? Oliko lavastuksella mielestäsi jokin teema tai yhdistävä tekijä? Miten lavastusta vaihdettiin siirryttäessä paikasta toiseen? Oliko esityksen lavastus mielestäsi onnistunut? Miksi? Mikä lavastusratkaisu oli mielestäsi kaikkein kiinnostavin ja miksi? Rekvisiitta: Mitä rekvisiittaa (esineitä, työkaluja ym.) esityksessä on? Ovatko esineet oikeita? Miksi ne ovat mukana ja miten niitä käytetään? Ovatko esineet tarpeellisia? Miksi? Mistä esineet on mahdettu saada? Kuka on hankkinut esityksen rekvisiitan? Millaista hänen työnsä mahtaa olla? Puvustus: Mitä puvustuksella haluttiin kertoa hahmoista? Oliko puvustuksessa mielestäsi jokin yhdistävä tyylikeino tai teema? Mitä visuaalisia keinoja puvustus hyödynsi? Millaisista materiaaleista asut olivat tehtyjä? Oliko näytelmän puvustus mielestäsi onnistunut? Miksi? Mikä oli suosikkiasusi tai asu joka parhaiten jäi mieleesi? Maskeeraus: Olivatko hahmot realistisia vai liioiteltuja? Millä kaikella maskeerauksen osaamisella hahmoja oli rakennettu? Oliko maskeeraus mielestäsi onnistunutta? Perustele. Näyttämötekniikka: Mitä tekniikkaa esitys hyödynsi? Miten nämä keinot mielestäsi toimivat? Olisiko esitys voitu vetää läpi ilman tekniikkaa? Valot: miksi teatteritilan tulee olla musta/pimennettävissä? Miten valaisua oli käytetty hyväksi esityksen kerronnassa? Missä kaikkialla oli lamppuja tai muita valonlähteitä? Millaista on valo tullessaan eri suunnilta ja miten se vaikuttaa tunnelmaan? Oliko esityksen valaisu mielestäsi onnistunut? Perustele. Äänitehosteet: Millaisia ääniä (muu kuin musiikki) esityksessä käytettiin? Miten niillä voitiin vaikuttaa esitykseen? Mikä oli esityksen mieleenpainuvin ääni? Miksi? Millaisia äänitehosteita olisit itse näytelmään valinnut? Teatteritalo: Millainen paikka Lappia-talo mielestäsi on? Soveltuuko se mielestäsi teatteritaloksi? Olitko käynyt talossa ennen? Tunsitko itsesi tervetulleeksi ja tulisitko uudelleen? Perustele vastauksesi. rovaniementeatteri.fi
TEHTÄVIÄ ESITYKSEN JÄLKEEN 1. Cabaret Cabaret on sekä tyylilaji että näkemäsi esityksen nimi. Selvittäkää ja pohtikaa, millainen tyylilaji on kabaree? oliko näkemäsi Cabaret-esityksen tyylilaji kabaree vai joku muu? miksi tämän esityksen nimi oli Cabaret? 2. Mielipidejana Merkitkää luokan vastakkaisiin päihin pisteet täysin samaa mieltä ja täysin eri mieltä. Pisteiden väliin jäävä alue on mielipidejana. Yksi teistä lukee väittämiä näytelmään liittyen. Asettukaa janalle jokaisen väittämän jälkeen kohtaan, joka vastaa mielipidettäsi. Voit asettua mihin tahansa kohtaan pisteiden väliin. Keskustelkaa jokaisen väittämän jälkeen mielipiteistänne. Alla on listattuna muutamia väittämiä, voitte myös itse keksiä lisää. Esitys oli mielestäni hyvä. Esityksen teemat olivat ajankohtaisia. (Keskustelkaa, mitä teemoja esityksessä oli?) Esitys oli vaikeatajuinen. Nykypäivästä löytyy yhtenäisyyksiä näytelmän aikaan. (Keskustelkaa mitä.) Esityksessä oli jokin minua liikuttanut kohtaus Cliff oli näytelmän päähenkilö. (kyllä oli) Sally valitsi oikein, kun luopui vauvasta ja Cliffistä. (Perustelkaa.) Tulisin tämän teatterikokemuksen perusteella uudestaan teatteriin. 3. Näytelmän ydinajatus Täydennä seuraava lause lyhyesti ja ytimekkäästi: Cabaret-musikaalin opetus on. Lukekaa vastauksenne ääneen ja keskustelkaa. On hyvä, jos löytyy erilaisia näkökulmia. 4. Ryhmätehtävä: Näytelmän tärkeimmät käänteet Jakaantukaa noin 4-5 oppilaan ryhmiin ja listatkaa, mitkä olivat mielestänne Cabaret n tärkeimmät käänteet. Valitkaa yksi käänteistä ja valmistakaa siitä ryhmänne kanssa still-kuva, eli pysähtynyt kuva, jossa jokainen ryhmän jäsen esittää jotain roolia äänettömäksi patsaaksi pysähtyneenä. Roolina voi olla henkilö, esine tai vaikka tunnetila. Esittäkää still-kuvat ryhmä kerrallaan koko luokalle. Muu luokka voi arvata, mistä näytelmän käännekohdasta on kyse. Pohtikaa mitä olisi tapahtunut, jos käänne olisi ollut toisenlainen. rovaniementeatteri.fi
5. Kuuma tuoli Listatkaa näytelmän keskeiset roolihenkilöt. Luokan eteen asetetaan tuoli, johon yksi oppilaista istuu esittäen yhtä näytelmän roolihenkilöistä. Muu luokka saa esittää roolihenkilölle kysymyksiä ja hahmon tulee vastata kaikkiin hänelle esitettyihin kysymyksiin. Vastaukset tulee keksiä tuolissa, oikeita tai vääriä vastauksia ei ole. Halutessanne useampi voi esittää samaa hahmoa. 6. Roolihenkilö Näytelmässä, kuten myös elokuvassa, kaikilla henkilöillä on jokin tietty tehtävä (draamallinen tarve, jotta juoni voi edetä), koska muuten henkilö on tarinan kannalta turha. Katsojan tulee pystyä samaistumaan henkilöihin, joten niiden on oltava eläviä ja mielenkiintoisia. Näytelmän hahmon luonnetta voi kuvata parhaiten tämän toiminnan kautta. Näytelmässä onkin usein tärkeämpää se, mitä henkilö tekee ja miten hän sanoo jotakin kuin se, mitä sanotaan. Henkilöllä tulee olla tavoitteita ja pyrkimyksiä, ja draamassa näiden tavoitteiden tielle tulee esteitä. Toiminta (ja luonne) syntyy, kun henkilöt yrittävät eri keinoin saavuttaa tavoitteensa. Henkilöiden luonne siis syntyy näiden toiminnasta (tai toimettomuudesta) ja juoni kuljettaa henkilöitä tilanteisiin, joissa he toiminnallaan paljastavat luonteensa. Myös muiden henkilöiden suhtautuminen kertoo henkilön luonteesta ja asemasta. Etsikää Cabaret-näytelmästä seuraavat roolihenkilötyypit: a) Riivaaja Roisto, joka aiheuttaa päähenkilölle jotakin. Saattaa usein tarinan liikkeelle ja vie juonta eteenpäin. Aiheuttaa tahallaan tai tahattomasti tapahtumasarjan, joka vetää päähenkilön mukaan tapahtumien pyörteeseen. Ei henkilönä yleensä kehity näytelmän/elokuvan aikana. b) Sankari Riivaajan vastustaja, joka auttaa päähenkilöä. Ei yleensä kehity tarinan aikana. c) Päähenkilö Henkilö, jolle tapahtuu, ja joka kasvaa ja kehittyy tarinan aikana (hyvään tai huonoon suuntaan). Joutuu tekemään päätöksiä ja valintoja, ja käytyään läpi tarinan, on jotenkin muuttunut. d) Todistaja Henkilö, joka näkee jonkin tapahtuman tai tilanteen. Tietää usein jotain, mitä päähenkilö ei tiedä ja auttaa pitämään juonen koossa. e) Varjo Henkilö, jossa näkyy samantapainen kehityskaari kuin päähenkilössä. f) Vastakohta Usein koominen tai koomiset hahmot, jotka luovat kontrastia päähenkilölle. g) Läheisin suhde Henkilö, jolle keskeisen henkilön on helppo puhua ja näin saadaan välitettyä tietoa päähenkilön ajatuksista. On näytelmissä usein esim. palvelija tai palvelijatar. h) Viiden minuutin vierailija Henkilö, joka keskeyttää toiminnan saapuessaan paikalle. Antaa katsojille mahdollisuuden hengähtää hetken. Tyypillisesti esiintyy vain yhdessä näytelmän tai elokuvan kohtauksessa. rovaniementeatteri.fi
7. Pieniä ja suuria valintoja Jakakaa luokan kesken jokaiselle yksi näytelmän keskeisistä henkilöistä (sama hahmo tulee useammalle) ja listatkaa, mitä pieniä ja suuria valintoja henkilö teki näytelmässä. Pohtikaa, miten henkilön toisenlaiset valinnat olisivat voineet muuttaa näytelmän kulkua. 8. Väittelytehtävä: Valitsiko Sally oikein? Jakaantukaa kahteen ryhmään. Ryhmä a pohtii, miksi Sallyn olisi pitänyt valita toisin eli pitää vauva ja jatkaa elämää Cliffin kanssa. Ryhmä b miettii, miksi Sally valitsi oikein, kun luopui vauvasta ja jätti Cliffin. Listatkaa niin monta perustelua kuin keksitte. Järjestäkää ryhmien kesken lyhyt väittely aiheesta, ja käyttäkää kaikkia keksimiänne perusteluita. 9. Toiminallinen tehtävä koko ryhmälle: Mitä olisit tehnyt, jos olisit Sally? Tehkää edellisen tehtävän ryhminä kuja, jossa toisella puolella on ryhmä a, ja toisella ryhmä b. Jokainen on vuorollaan Sally ja kulkee hiljaa silmät suljettuina kujan läpi niin, että kujan muodostajat sanovat perusteluitaan toimia jommallakummalla tavalla. Kujan loputtua jokainen Sally sanoo, kummin hän valitsisi. 10. Paritehtävä: Sally ja Cliff Näytelmässä Sally ja Cliff rakastuvat ja lopulta kuitenkin eroavat. Kuvitelkaa, että Sally ja Cliff tapaavat yllättäen vanhoina ja istuvat hetkeksi kahvilaan keskustelemaan. Jakaantukaa pareihin, eläytykää Cliffin ja Sallyn rooleihin ja käykää rooleissa kahvilakeskustelu. Millaisia heistä on tullut? Mitä he ajattelevat nuorena tekemistään valinnoista nyt? Miten elämä on heitä kohdellut? Jääkö tapaaminen vain tähän yhteen kertaan? Miltä tuntuu kohdata itselle tärkeä ihminen vuosien jälkeen? 11. Tulkintatehtävä: Näytelmän jälkeen Miten Cabaret mielestäsi loppui? Mitä keskeisille henkilöille tapahtui, kun otetaan huomioon maailmanhistorian tapahtumat? Oliko loppu mielestäsi uskottava? Oliko loppu mielestäsi onnellinen vai onneton? Miten henkilöiden tarinat jatkuisivat näytelmän jälkeen? Kirjoita arviosi, missä luulet henkilöiden olevan 15 vuotta näytelmän jälkeen, vuonna 1945. 12. Teatteriarvostelu Lue uudelleen ennen esitystä kirjoittamasi teatteriarvostelu ja arvioi, miten hyvin se osui kohdalleen. Jos et ole ennakkoon kirjoittanut teatteriarvostelua, voit tehdä sen nyt nähtyäsi esityksen. Muista, arvostelun idea ei ole selostaa koko juonta, vaan voit tuoda esille asioita haluamiasi asioita valitsemastasi näkökulmasta. rovaniementeatteri.fi
VIDEOTRAILERITYÖPAJA: ELÄMÄN VALINNAT Cabaret-musikaalin yhtenä teemana ovat yksilön valinnat, jotka voivat vaikuttaa niin hänen omaan elämäänsä kuin jopa historian kulkuun. Tässä tehtävässä taidetestaajat saavat pohtia elämän isoja ja pieniä valintoja. Kaikki taidetestaajat voivat tehdä tehtävän, ja kolme nopeinta mukaan ilmoittautuvaa ryhmää saa trailerinsa kaikkien taidetestaajien nähtäville teatterivierailun yhteyteen Rovaniemen Teatteriin. Videotraileri on helppo ja hauska toteuttaa ipadin imovie-sovelluksella. Valmiit trailerit ja kuvauslupalomakkeet tulee toimittaa teatterille 4.10. mennessä. Tarkoituksena on tehdä trailereita, joissa on valmiina musiikki ja pohja, johon kuvataan. Trailereista voi valita vapaasti, minkä tyyppisen haluaa tehdä. Niin kuin elokuvissa on genre, eli lajityyppi (jännäri, kauhu, komedia, romanttinen, scifi jne.) valitaan myös trailerille oma genre. imovie tarjoaa valmiiksi erilaisia lajityyppejä. Traileripajaan tarvitaan kolme kokoontumiskertaa: trailerin tekemiselle 1 x 45 minuutin oppitunti ja 2 x 45 minuutin oppitunti (kaksoistunti) sekä trailereiden ensiesittämiselle n. 30 minuuttia. 1. oppitunti (45 min): Aiheen pohjustus ja käsikirjoitus On hyvä olla tietoinen mistä unelmoi, koska unelmilla on taipumuksena toteutua. Andy McCoy Cabaret-musikaalin keskiössä on kaksi toisiinsa rakastuvaa nuorta, jotka tarinan edetessä joutuvat isojen elämänvalintojen eteen. Pohtikaa itseksenne ja listatkaa ranskalaisilla viivoilla: a) Pieniä arkisia elämänvalintoja, joita teemme päivittäin ja viikoittain (esim. mitä katson televisiosta tai netistä, kulkureitti kouluun, mitä puen ylleni jne..) b) Suuria elämän valintoja, joita teemme (esim. uravalinta, ruokavalio, harrastukset jne.) c) Pohdi: Miten unelmamme vaikuttavat valintoihimme? Mistä sinä unelmoit ja millaisia valintoja teet, jotta unelmasi toteutuisi. Kootkaa opettajan johdolla kaikkien nähtäville, millaisia asioita listasitte ja keskustelkaa, millaisia seurauksia milläkin valinnalla (tai valitsematta jättämisellä!) voisi mielestänne olla. Kootkaa kolmen hengen (max. 4 henkeä, jos ei tule tasamäärää) ryhmät ja keksikää ryhmällenne nimi. (HUOM. Tämä on tulevassa trailerissa studion nimenä). Valitkaa listauksistanne yksi elämänvalinta, jota lähdette työstämään traileriksi. Seuraava työvaihe on tärkeä! Työstäkää valmiille pohjalle kuvakäsikirjoitus (ks. liite). Aikaa käsikirjoituksen tekemiseen on 20 min. Aloittakaa valitsemalla jokin pieni tai suuri elämänvalinta, jolla voi olla yllättäväkin vaikutus henkilön elämään. rovaniementeatteri.fi
Käsikirjoitus on toiminnan kuvaamista ja sitä tarvitaan, jotta koko työryhmä tietää, mitä kuvassa pitää milläkin hetkellä näkyä ja mitä kuvassa tehdään. Kaikki se kirjoitetaan auki käsikirjoituksessa. Ilmi on tultava ainakin seuraavat: Miten traileri alkaa? Alussa tapahtumat sysätään liikkeelle. Mitä trailerin keskellä tapahtuu? Keskikohdassa tapahtumat huipentuvat. Miten traileri loppuu? Lopussa tilanteet ratkeavat ja tapahtumat saatetaan päätökseen. HOX: Keskikohdan ja lopun välissä on usein jokin yllättävä käänne, joka luo tarinaan jännitettä. Muistakaa: tehtävänä on nyt tehdä käsikirjoitukset valituista elämänvalinnoista. Ryhmät voivat luonnostella käsikirjoituksen suoraan kuvina kahdeksan laatikon paperille (liite). Laatikoihin piirretään kuva tapahtumista (tikku-ukkotyyli riittää, tarkoitus on toimia nopsasti) ja niiden alle kirjoitetaan, mitä kuvassa tapahtuu. Trailerin suunnittelussa ja sitä kuvatessa kannattaa käyttää erityyppisiä kuvia, esim. sellaisia, joissa näkyy tapahtuma-paikka henkilöt kokonaan tai osittain tärkeistä asioista lähikuvia. Muistakaa merkitä myös sekä ryhmän että tekijöiden nimet paperiin. Kun käsikirjoitus on valmis, se luetaan vielä ääneen selostaen, mitä trailerissa tapahtuu. Opettajan tulee hyväksyä käsikirjoitus. Tunnin lopuksi voitte ryhmänne kanssa listata, mitä rekvisiittaa tulette tarvitsemaan ja millaisen kuvauspaikan tarvitsette. Keskustelkaa yhdessä opettajan ja oppilaiden kanssa siitä, missä saa kuvata. Sopikaa myös ryhmänne kesken työroolit: kuka kuvaa kuka tai ketkä näyttelee kuka hankkii minkäkin rekvisiitan/lavastaa jne. Jos kukaan ei halua esiintyä, pohtikaa tulisiko ryhmiä vielä muuttaa. Vinkkejä, jos käsikirjoittaminen tökkii: Jos tarina juonineen ei lähde liikkeelle, voi opettajan kanssa miettiä yhdessä esim. minkälaisia unelmia kenelläkin on ja miten unelmamme ehkä vaikuttavat valintoihimme. Entä mitä näiden unelmien toteutumiseksi tekemistämme valinnoista voi seurata ja mitä itse unelman toteutumisesta voisi seurata? Pysykää omissa kokemuksissanne, niin pääsette paremmin liikkeelle. Väkivallan kuvaamista tulee välttää tai se pitää pystyä perustelemaan hyvin. Trailerissa saa olla humoristinen ote! KERÄTKÄÄ LOPUKSI KÄSIKIRJOITUKSET HYVÄÄN TALTEEN KOULULLE! rovaniementeatteri.fi
2. oppitunti (90 min): Trailerin kuvaaminen, viimeistely & tallentaminen Tarvikkeet/valmistelut: ipadit (1 kpl / 3-4 hlö), joissa imovie-sovellukset valmiiksi ladattuina. Edellisellä kerralla laaditut kuvakäsikirjoitukset. Tavoite: Kuvataan trailerit valmiiksi. Käykää läpi imovien käyttö ja viimeistelkää tarvittaessa käsikirjoituksenne. Kuvatkaa trailerit. Viimeistelkää ja tallentakaa valmiit trailerit. OHJE KUVAAMISEEN: 1. Avaa imovie-sovellus ja paina + -merkkiä 2. Näkyviin tulee teksti Uusi projekti, jonka kohdalla valitaan Traileri. 3. Alavalikosta valitaan haluttu genre, paina valinnan jälkeen yläoikealta Luo 4. Yhteenveto-välilehden alle täytetään trailerin nimi ja tekijöiden tiedot 5. Käsikirjoitus-välilehden alle kuvataan itse traileri ja täytetään trailerissa näkyvät tekstit. Käsikirjoitus antaa valmiin kuvakäsikirjoituksen trailerille. Käsikirjoituspohjaa voi noudatella tarkkaan tai sitten kuvakokoja voi vaihdella kohtauksesta riippuen. Toivottavaa olisi, että kuvakoot vaihtelevat kuvien välillä. Kohtaus = toiminnallinen kokonaisuus, jossa aika ja paikka pysyvät samana. Samasta kohtauksesta kannattaa ottaa useampi otos eri kuvakokoja hyödyntäen. Kuvattavat kuvat on hyvä pitää hyvin lyhyinä. Jos jollakin tavaralla tai esineellä on tärkeä merkitys tarinan kannalta, katsoja haluaa nähdä sen lähikuvassa. Sama sääntö koskee ilmeitä ja niiden vaihteluita. Ne kannattaa kuvata myös lähikuvina, jotta katsoja voi samaistua siihen, miltä trailerin henkilöistä tuntuu. 6. Kuvaus aloitetaan valitsemalla kuvattava harmaa ruutu. Kuvan kesto näkyy harmaassa ruudussa. Kun punainen pystyviiva on kuvan päällä, ilmestyy harmaa kuva myös kameraikkunaan. Kuvaaminen alkaa painamalla punaista Tallenna-painiketta, ja kuvakäsikirjoitukseen siirtyvä osa kuvauksesta tapahtuu keltaisen suorakulmion sisällä. imovie kuvaa hieman ennen ja jälkeen videomateriaalia, jotta kuvan alkamispaikkaa voi vielä muokata jälkikäteen. 7. Kuvauksen etenemistä voi seurata valkoisen pystyviivan liikkeen mukaan. Kun kuvaus on valmis, sovellus heittää otoksen suoraan kuvakäsikirjoitukseen sille paikalle, missä alkuperäinen harmaa kuva oli. Otos = yhdessä jaksossa tehty kuva- tai äänitallenne 8. Valitsemalla juuri kuvattu otos kuvakäsikirjoituksesta, sitä voi muokata Muokkaa otosta -osiossa. Otoksesta voi esimerkiksi valita uudelleen kohdan, josta kuvattu otos alkaa liikuttamalla keltaista kehystä. Kohta vaihtuu automaattisesti myös kuvakäsikirjoitukseen. Otoksen voi joko poistaa (roskakori), hidastaa (kilpikonna) tai laittaa äänet pois tai päälle. Sitä voi myös esikatsella valitsemalla toistopainikkeen. TÄRKEÄÄ! Kaikki traileripohjan harmaat kuvat pitää kuvata. Jos jotakin jää kuvaamatta, se näkyy harmaana kuvakäsikirjoituspohjana myös valmiissa videossa. Ryhmä voi seuraavaksi itsenäisesti tutustua imoviesta löytyviin traileripohjiin ja valita sieltä mieluisimman. HUOM! Kaikki työvaiheet tallentuvat tästä lähtien imovien projektiin. On siis hyvä muistaa, että ryhmällä pitää olla koko ajan pääsy samaan ipadiin. Jaa sitten viime kerralla laaditut käsikirjoitukset ryhmille. rovaniementeatteri.fi
Ryhmät käyvät vielä yhdessä läpi käsikirjoituksen, vastuujaot ja roolit. Tarkistakaa kuvauspaikat ja katsokaa, että tarvittavat rekvisiitat ovat paikalla. Aikaa käsikirjoituksen viimeistelylle on tarvittaessa vielä hetki. Videotrailerin kuvaaminen (60 80 min) Kun ryhmä on mielestään valmis, he voivat aloittaa kuvaamisen valitsemissaan paikoissa. Usein ottoja pitää ottaa monta, jotta kuvassa on kaikki elementit kohdallaan. Teknisten ongelmien ilmentyessä voi kysyä apua myös muilta. Oppilaat ovat itse kokeneita laitteiden käyttäjiä ja osaavat varmasti auttaa toisiaan. Muiden ryhmien kuvauksia ei saa häiritä, vaikka itse olisikin valmis. Kaikki ryhmät tekevät omat trailerinsa omien päätöstensä mukaan. Videotrailerien tallennetaan ipadin kuvakansioon, josta se siirretään haluttuun paikkaan esim. Google Driveen. Tallentaminen tapahtuu seuraavasti: 1. Klikkaa Takaisin projekteihin. Riippuen ipadin mallista ja imovien versiosta kohta vaihtelee, mutta sen löytää painamalla Yhteenveto-välilehdellä kysymysmerkistä, joka näyttää oikean kohdan. 2. Klikkaa alhaalla näkyvää latauskuvaketta ja valitse Tallenna video. Valitse vientikoko: Teräväpiirto 1080p. Tallennus ipadin kuvakansioon kestää hetken, joten kannattaa olla kärsivällinen. 3. ipadin omasta kuvakansiosta Elämän valinnat -traileri siirretään haluttuun paikkaan, esimerkiksi Google Driveen tai koulun käyttämään pilvipalveluun. 3. oppitunti (30 min): Ensi-ilta Katsokaa trailerit läpi ja keskustelkaa niiden herättämistä ajatuksista. rovaniementeatteri.fi
LIITE KUVAKÄSIKIRJOITUS: ELÄMÄNVALINNAT Trailerin nimi: Ryhmän nimi: Ryhmän jäsenet: Ohjaaja: Kohtaukset (Hox! Yksi kohtaus voi sisältää useita otoksia!) Käsikirjoitus: Kuvaaja: Näyttelijät: Kuvauspaikka: