Miten läpäisyn tehostaminen toimii käytännössä opiskelijoiden kanssa? 31.10.2012 Paasitorni Jari Pöyhönen, Opinto-ohjaaja Koulutuskeskus Salpaus

2 LÄHTÖTILANNE

Kysymys 1. 1.1.2007-31.12.2010 Salpauksessa oli 137 negatiivista eroamista Kuinka monta niistä oli hakutoivesijoilta 4. tai 5.? A. 103 B. 72 C. 6 3

Eron syiden tarkastelu hakutoiveittain Aineistona 1.1.2007-31.12.2010 Salpaukseen tulleet ja koulutuksesta eronneet. Eron syiden tarkastelu hakutoiveittain Aineistona 1.1.2007-31.12.2010 Salpaukseen tulleet ja koulutuksesta eronneet. hakutoiveet 1 2 3 4 5 Kaikki yhteensä Negatiiviset eronsyyt 98 19 14 2 4 137 Positiiviset eronsyyt 76 15 12 4 3 110 Kaikki yhteensä 174 34 26 6 7 247 4

14.2.2011 Kysymys 2. Mikä oli yleisin keskeyttämisen syy? A. Ero keskeytyksen jälkeen B. Katsotaan eronneeksi C. Motivaation puute D. Taloudellinen syy E. Työhön meno, ei ammatillista tutkintoa F. Terveydellinen syy 5

Eron syiden tarkastelu hakutoiveittain Aineistona 1.1.2007-31.12.2010 Salpaukseen tulleet ja koulutuksesta eronneet. Riviotsikot 1 2 3 4 5 Kaikki yhteensä Negatiiviset eronsyyt 98 19 14 2 4 137 Ero keskeytyksen jälkeen 8 2 10 Exitus 1 1 2 Katsotaan eronneeksi 19 4 3 1 1 28 Motivaation puute 34 8 4 1 1 48 Muu syy / eron syy ei tiedossa 3 2 5 Taloudellinen syy 1 1 2 Työhön meno, ei ammatillista tutkintoa 19 4 1 24 Terveydellinen syy 13 1 3 1 18 Positiiviset eronsyyt 76 15 12 4 3 110 Muu syy / perusteltu syy 15 1 4 1 21 Siirtynyt ammattikorkeakouluun 1 1 2 Siirtynyt muuhun oppilaitokseen 11 3 2 1 17 Siirtynyt oppisopimuskoulutukseen 2 2 1 5 Siirtynyt toiseen ammatilliseen oppilaitokseen 17 3 1 2 2 25 Siirtynyt toiseen Salpauksen tutkintoon 26 3 4 33 Työhön meno, on ammatillinen tutkinto 4 2 1 7 Kaikki yhteensä 174 34 26 6 7 247 6

7 HAKEVATKO OPISKELIJAT VÄÄRÄLLE ALALLE? MIKSI?

Ohjaustoimet koulutukseen hakuvaiheessa www.salpaus.fi Pistelaskuri Koulutuksen hakeminen ja tietoa aloista 8

Nykyinen yhteishaku ja pisteiden romahtaminen ilman lisäkoulutuksia 5,50-5,74 4 5,75-5,99 5 6,00-6,24 6 6,25-6,49 7 6,50-6,74 8 6,75-6,99 9 7,00-7,24 10 7,25-7,49 11 7,50-7,74 12 7,75-7,99 13 8,00-8,24 14 8,25-8,49 15 8,50-16 Esimerkkihakijan lähtökeskiarvo 6,7 yhteishaku + 3pistettä 1. yhteishaku ka. 7,49 2. yhteishaku ka. 5,99 Erotus ka. 1,5 numeroa!!! Pisteiden väli 0,25, jolloin 3p. Vaikutus keskiarvoon on 0,75 9

10 5,50-5,89 4 5,90-6,25 5 6,25-6,29 6 6,30-7,00 7 7,00-7,39 8 7,40-7,79 9 7,80-8,19 10 8,20-8,49 11 8,50-8,89 12 8,90-9,29 13 9,30-9,69 14 9,70-9,69 15 9,70-10,0 16 Uuden yhteishaun vaikutus pisteisiin Esimerkkihakijan lähtökeskiarvo 6,7 yhteishaku + 5pistettä 1. yhteishaku ka. 8,89 2. yhteishaku ka. 4,8 Erotus ka. 4,09 numeroa!!! 2. yhteishaku ka. 8,19 (+3p) Erotus ka. 0,7 numeroa Pisteiden väli 0,375, jolloin 5p. Vaikutus keskiarvoon on 1,875

Opiskelijavalinnan seurantakaavio syksyllä 2012 alkaviin koulutuksiin ja vertailulukuja aiemmilta vuosilta YHTEISHAUN HAKIJAT 128 152 valitaan 1978 658 466?? 2120 aloituspaikkaa 1964/ 2144 2056/ 2144????/ 2119 peruuttaa/eroaa/valmistuu 532 393??? 14.6. valinta 13.8. opintojen aloitus 20.9. tilastointi 20.1. tilastointi 11 Opiskelijavalinnan seuranta

12 MILLAINEN VAIKUTUS NON-STOP ALOITUKSELLA ON?

Opiskelijat tulleet Salpaukseen heti opetuksen alkaessa 2011 Teksti Calibri 16 pt musta Lorem ipsum dolor sit amet 13 Tilaisuuden/Hankkeen nimi

Opiskelijat tulleet Salpaukseen heti opetuksen alkaessa 2010 14 Tilaisuuden/Hankkeen nimi

Opiskelijat tulleet Salpaukseen myöhemmin syksyllä 2008 17 Tilaisuuden/Hankkeen nimi

21 MITÄ OHJAUKSELLA VOIDAAN TEHDÄ LÄPÄISYN EDISTÄMISEKSI?

POHJUSTUS PAJATUS OHJAUS POLUTUS PILLITYS 22

14.2.2011 Koordinointi Kohtaaminen Kontrollointi 24

Millaisia toimenpiteitä Salpauksessa on tekeillä Liikennevalot ja supertietovarasto Opinto-ohjauksen uusi organisointi Talven aloitusryhmät Portfoliotyöskentely TOP ja opinnäyte LUDO -menetelmä (Luovuus, draama, osallisuus) Oppimistyylimatriisin kehittäminen LogiStara-lautapeli Ryhmäytymiseen panostaminen Työpajayhteistyö Lahden kaupungin ja tuoterenkaan kanssa Mallinnetut yksilölliset oppimispolut KIHO konserni 25 Tilaisuuden/Hankkeen nimi

26 Tilaisuuden/Hankkeen nimi

Hahmotelma opettajan ja opiskelijan koosteraportista Pohdintaa 50% Muhittaa Päättelee 35% 30% 55% 45% Konkreetteja kokemuksia 20% 15% Käsitteellistämistä Vuorovaikuttaa Toimeenpanee 27 50% Toimintaa

Ryhmädynamiikka Ryhmädynamiikan kehittäminen ryhmäyttämistyökalujen avulla Ryhmäytyminen-verkkokurssi (Jari Pulkkinen) Sisältää mm. materiaalia ryhmäytymiseen sekä opetusta tukevia ammatillisia pelejä Esim. LogiStara - Logistiikan opiskelua hauskasti pelaten LogiStara-lautapeli on kehitetty helpottamaan autonkuljettajan ja yhdistelmäajoneuvonkuljettajan ammateissa ja kuljetustehtävissä tarvittavien tietojen oppimista. Lisäksi pelin avulla oppii tuntemaan Päijä-Hämeen päätiestöä ja keskeisimpiä paikkakuntia sekä alueita. Kaikki pelin ohjeissa ja tehtäväkorteissa olevat tekstit on tehty selkeällä yleiskielellä. Näin tuetaan myös maahanmuuttajien ja lukivaikeuksisten pelaajien osallistumista pelin eri rooleihin. Pelin tehtäväkortit käsittelevät ammattitaitovaatimuksia. Kortit on jaettu kolmeen pakkaan autonkuljettajan ja yhdistelmäajoneuvonkuljettajan tutkinnon osien mukaan: kuorma-auton tavarakuljetusten hallintaan, kuorma-autokuljetuksiin ja yhdistelmäajoneuvokuljetuksiin. Peli-idea on sovellettavissa kaikille koulutusaloille 28

Työelämälähtöisen opetuksen kehittäminen mm. työvaltaiset oppimisympäristöt ja opetusmenetelmät, työhönvalmennusmenetelmät oppimisympäristöjen kehittäminen -> kaupungin työpajat opetuksen ja ohjauksen sekä oppimisympäristöjen kehittäminen -> työpajat opetuksen kehittäminen: pajatoiminnalla tukea mm. lääkelaskuihin työpajatyöskentelyn opinnollistaminen (Pajaoppiminen) Perustutkintokohtaisissa työpajoissa selvitetään opintojen läpäisyastetta kuvaavia tilastoja ja opiskelijoiden ilmoittamia keskeyttämisten syitä.näiden tietojen pohjalta analysoidaan opintojen keskeyttämisen ja/tai keskeyttämisvaarojen määriä ja keskeisimpiä syitä sekä etsitään vaihtoehtoisia ratkaisumalleja keskeyttämisen vähentämiseksi ja läpäisyn tehostamiseksi Työpajoissa asiantuntijat ohjaavat opetus- ja ohjaushenkilöstöä (opettajat, opo, kuraattori, atto-opet, pulssi, kaupungin työpaja) sekä työpajoihin osallistuvia opiskelijoita alakohtaisten tietojen analysoinnissa. (alakohtaiset työpajat, aiheina oppimisympäristöt, opetus ja ohjaus, viihtyminen sekä yksilölliset oppimispolut) 29 Joustavuutta oppimiseen

Yritystoiminta opetusmenetelmänä ammattiaineissa kiinteistönhoitoalalla - toisen vuoden opiskelijat - 6 yritystä 3-4 opiskelijaa /yritys - ope toimii Kiho-konsernin toimitusjohtaja - mallinnetaan

14.2.2011 Tekijät: Jari Pöyhönen Jari.poyhonen@salpaus.fi 050-5265909 Muut diojen tekijät: Mikko Jänis, Koulutuskeskus Salpaus Arja Inkiläinen, Koulutuskeskus Salpaus Merja Rui, Koulutuskeskus Salpaus Joustavuutta oppimiseen -hanke, Koulutuskeskus Salpaus 31