OIVALLUS. arviointi- ja väittämäkortit.

Samankaltaiset tiedostot
OIVALLUS SOSIAALISTEN TAITOJEN TYÖVÄLINE

2. KESKUSTELUN ALOITTAMINEN

SomeBody -mittari. Omien tunteiden tunnistaminen ja ilmaiseminen. Pvm: Nimi:

Nuoren itsetunnon vahvistaminen

SomeBody -mittari lapsen/nuoren läheisille (vanhemmat) ja lapsen/nuoren kanssa toimiville ammattilaisille

Kokemuksia Unesco-projektista

ERTO / YSTEA Työhyvinvointi osana toimivaa työyhteisöä Vaativat asiakaspalvelutilanteet

KEHITYSKESKUSTELUTAITOJEN ITSEARVIO

Valppaat vanhemmat. Valppaat vanhemmat

Tavoitteena reilu yhdistys Ratsastajainliiton tarina

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

NOSTA KUUNTELEMISEN TASOA!

Asiakkaan kohtaaminen, dialogisuus, arvot ja etiikka MISTÄ HYVÄ KESKUSTELUILMAPIIRI TEHDÄÄN?

Vuorovaikutusta arjessa näkökulmana palaute

Voi hyvin työssä! Hyvän mielen työpaikan pelisäännöt

KANNUSTAVA PALAUTTEENANTO

Kysy, kuuntele, kannusta puhetta päihteidenkäytöstä. Antti Hytti, aikuistyön päällikkö EHYT ry

Pelirohkeus jalkapallossa yksilön ja joukkueen näkökulmasta. Mika Lehkosuo

HYVÄ PERHEEN KOHTAAMINEN TIETOA JA TOIVEITA AMMATTILAISILLE

Iloa yhteistyöstä. Mielekäs ja tuloksekas koiraharrastus. Kati Kuula

Rohkeus. Olet uskaltanut tehdä asioita, vaikka jännittäisi. Olet uskaltanut puolustaa muita ja vastustaa vääryyttä, sekä olla eri mieltä kuin muut.

VAPAAEHTOISTYÖN PORTFOLIO MAAHANMUUTTAJILLE

Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan.

Pasi Tamminen Sari Mattila

Akateemiset taidot. 2. tapaaminen

Miten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman

ITSEARVIOINTI HENKILÖKUNNALLE. Arviointiasteikko: 1 - Ei koskaan 3 - Joskus 5 Johdonmukaisesti

VANHEMMAN NEUVO VERTAISTUKIRYHMÄT Rovaniemellä kevät 2012

1 Aikuistumista ja arjen arvoja

Itsetunto. Itsetunto tarkoittaa ihmisen tunteita ja ajatuksia itsestään sekä sitä miten hän kunnioittaa ja arvostaa itseään.

Työpaikkaosaamisen kehittämisen malli monikulttuurisille työpaikoille

S O S I A A L I S E N T Y Y L I N P R O F I I L I

Itsearviointi 1.lk Nimi päiväys

Kohti varhaiskasvatuksen ammattilaisuutta HYVINKÄÄN VASU2017

VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT

Urheilijan henkinen kasvu kohti menestystä

SISÄLTÖ. Kehitä kuuntelutaitojasi Tarkista, kuulitko oikein Hyvät sanat avaavat korvat Kasvokkain

- Elämäntilanteen ESY selvittämisen ympyrä

TERVETULOA VOK-1 KOULUTUKSEEN!

MUUTOS JA MUUTOKSESSA ELÄMISEN TAIDOT EIJA HIMANEN

Käytännön vinkkejä kehitysvammaisen ihmisen tueksi terveydenhuollon käynnille

TERVETULOA! yhteistä elämää

Työyhteisötaidot Invalidisäätiössä

Vuorovaikutus - arvostelemisesta arvostamisen

Kooveen taitoluistelijoiden pelisäännöt kaudelle (Minä esikuvana ja minun esikuvani)

Tunteet ymmärretyiksi

Arvojen tunnistaminen

Nuoren asiakkaan kohtaaminen motivoiva vuorovaikutus. Ulla Heimonen & Minna Piirainen

ITSETUNTO JA PÄIHDE. Jukka Oksanen 2014

MAUSTE PROJEKTI KATAJA RY. Kouluttaja Helka Silventoinen Pari-ja Seksuaaliterapeutti Kulttuuritulkki

Kohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset : Kokemusasiantuntijoiden viestit

1. Ohjaustyylit. Esimerkkejä tyylin käyttötilanteista. Tavoite. Työpaikkaohjaajan toiminta. Tulokset

KIRJASTO. Lämmittely. Selitä sana. lainata varata kaukolaina palauttaa maksaa sakkoa. myöhästymismaksu. printata tulostaa.

Perheet, joissa vanhemmalla on tuen tarvetta asioiden oppimisessa ja ymmärtämisessä

Kolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen.

Habits of Mind- 16 taitavan ajattelijan toimintatapaa

1-2- v. 1.Ajattelu ja oppiminen

Toimijuuden tuki hankkeen päätösseminaari

Mitä sinulle tulee mieleen sanasta ARMOLLISUUS? Armollinen monikkovanhemmuus Taru Hallikainen

TYÖHAASTATTELU- OPAS

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Alakoulun opettajan ja vanhemman LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA

Kuolevan potilaan kohtaaminen. Heidi Penttinen, LT Syöpätautien erikoislääkäri, Syöpäkeskus, HUS Psykoterapeutti, YET

Dialoginen oppiminen ja ohjaus

PariAsiaa luentosarjan teemat

JOHTAMISTAIDON MITTARI (360), kysymykset

Sosiaaliset suhteet - ohje

Mitkä alla olevista asioista pitävät paikkansa sinun kohdallasi? Katso lista rauhassa läpi ja rastita ne kohdat, jotka vastaavat sinun ajatuksiasi.

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.

Sovellusidea Nexus-kyselyn käyttöä varten

PIDÄ HUOLTA ITSESTÄ TYÖYHTEISÖSTÄ AMMATTITAIDOSTA

VANHEMMAN HAASTATTELULOMAKE

Valitse alla olevista tunnetiloista ne 3, jotka PARHAITEN kuvaavat viimeaikaisia vallitsevia fiiliksiäsi töissä.

Kurjenpesän päiväkodin TOISTA KUNNIOITTAVAN KÄYTÖKSEN SUUNNITELMA toimintakaudeksi

Läsnäolotaidot ja kiireettömyys Verme -työpajat Jyväskylä. Anuliisa Lahtinen luokanopettaja, Verme-mentori, KouluCoach

Global Mindedness kysely. Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijan asenteita? Kv päivät Tampere May- 14

Haasteellisten käyttäytymistilanteiden ehkäisy Irmeli Kauppi, sh, TunteVa-kouluttaja

Nettiluento - Mitä aggressio on ja mitä se ei ole. Väestöliitto Perheaikaa.fi

Ryhmätyöskentely. Perehdytysviikko Psykologit Merita Petäjä Ja Minna Nevala

TERVETULOA VOK-1 KOULUTUKSEEN!

Alakoulun LAPSET PUHEEKSI LOKIKIRJA

ITSEMYÖTÄTUNTO JA IRTI ITSEKRITIIKISTÄ

ELÄMÄNTAPAMUUTOKSEN VAIHEET Muutosvaihemalli (Prochaska & DiClemente 1983)

Vaikeiden asioiden puheeksiottaminen

Hyvinvointia positiivisesta ilmapiiristä ja tekemisen. meiningistä

Friends-ohjelma Aseman Lapset ry. Workshop Tampere

Vinkkejä valmennukseen

Keskeiset poiminnat Opetussuunnitelman perusteista liittyen tunne- ja vuorovaikutustaitoihin:

#lupakertoa - asennekysely

YHTEISKEHITTÄMISPÄIVÄ ASIAKKAAN VAIKUTTAMINEN OMIIN PALVELUIHIN ASIAKASPROSESSISSA

Yhteenvetosivu. RUORI-itsearviointi

Asiakkaiden työpajat. 2. työpaja Minä päätöksentekijänä Miten teen päätöksiä arjessa ja elämässä? Mitä toivon tulevaisuudelta?

EVÄSPAKETTI OPISKELIJAN TYÖSSÄOPPIMISEEN

Hakemus Työhakemus. Työhakemus - Aloitus. Virallinen, vastaanottaja mies, nimi tuntematon. Virallinen, vastaanottaja nainen, nimi tuntematon

Työpaikkaohjaajakoulutus Kouvolan seudun ammattiopistossa

ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO

VASU KAHVILAT Salpakankaan koulun kabinetti klo

VISIO. Suomi, jossa jokainen nuori saa, osaa ja haluaa olla mukana, toimia ja vaikuttaa valitsemallaan tavalla.

Asumista Neliapilassa ja Metsälinnassa

Hyvinvointikysely oppilaille

Transkriptio:

OIVALLUS arviointi- ja väittämäkortit

ARVIOINTIASTEIKKOKORTIT EN KOSKAAN 0 SATUNNAISESTI 1 MELKO USEIN 2 PÄÄSÄÄNTÖISESTI/AINA 3

PERUSTAIDOT A 1.1 Käytöstavat Vastaan kun tervehditään. A 1.2 Käytöstavat Tervehdin itse muita. A 1.3 Käytöstavat Sanon kiitos ja ole hyvä. A 2.1 Keskustelun aloittaminen Avaan keskustelun. A 3.1 Neuvojen kysyminen Myönnän, jos en ole ymmärtänyt. A 3.2 Neuvojen kysyminen Pyydän neuvoa, jos olen epävarma, tai en osaa. A 4.1 Anteeksi pyytäminen Pyydän anteeksi, jos toiminnastani on haittaa muille (esim. myöhästyn). A 4.2 Anteeksi pyytäminen Pyydän anteeksi, jos huomaan pahoittaneeni toisen mielen.

KEHITTYNEEMMÄT SOSIAALISET TAIDOT B 1.1 Ohjeiden vastaanottaminen Keskityn ohjeiden kuunteluun ja kuuntelen ohjeet loppuun ennekuin aloitan. B 1.2 Ohjeiden vastaanottaminen Toimin annettujen ohjeiden mukaan. B 2.1 Kerron oman mielipiteeni, kun sitä kysytään. B 2.2 Kerron oman mielipiteeni omaaloitteisesti. B 2.3 Tuen ja kannustan ryhmän muita jäseniä esimerkilläni. B 2.4 Kokeilen ryhmässä uusia asioita, vaikka en osaa tai voin epäonnistua. B 2.5 Kun ryhmässä sovitaan työnjaosta, otan itselleni sopivan kokoisen tehtävän. B 2.6 Osallistun tekemiseen ryhmässä, enkä vetäydy. B 2.7 Kysyn ryhmätilanteessa mielipiteitä muilta. B 2.8 Teen ryhmässä kompromisseja, jos se auttaa toiminnassa eteenpäin. B 3.1 Ystävyyden luominen Vastaan toisen aloitteisiin positiivisesti. B 3.2 Ystävyyden luominen Osoitan kiinnostukseni toiseen kyselemällä ja jakamalla ajatuksiani hänen kanssaan. B 3.3 Ystävyyden luominen Uskallan ehdottaa yhteistä tekemistä tai tapaamista minua kiinnostavalle ihmiselle. B 4.1 Kiinnostuksen osoittaminen Osoitan toiminnallani ja olemuksellani (eleet, ilmeet, keho) olevani kiinnostunut toisesta. B 4.2 Kiinnostuksen osoittaminen Jaksan kuunnella ja keskustella aiheesta, joka ei kiinnosta minua. B 5.1 Kerron ääneen, jos tunnen tulleeni kohdelluksi epäoikeudenmukaisesti.

KEHITTYNEEMMÄT SOSIAALISET TAIDOT B 5.2 En hyväksy, jos minuun puretaan omia huonoja fiiliksiä. B 5.3 Osaan/uskallan ilmaista, jos henkilökohtaisia rajojani rikotaan. B 5.4 Osaan sanoa ei toisten vaatimuksiin. B 6.1 Toisten huomiointi Tarjoan apua, jos huomaan toisen sitä tarvitsevan. B 6.2 Toisten huomiointi Mukautan omaa käytöstäni tilanteeseen sopivaksi. (tilannetaju) B 7.1 Avun pyytäminen Pystyn myöntämään avuntarpeeni, jos esim. ryhmätilanteessa en ymmärtänyt ohjetta. B 7.2 Avun pyytäminen Pyydän apua, jos elämässäni on vaikeuksia joista en yksin selviydy. B 8.1 Oman mielipiteen ilmaiseminen Osaan perustella mielipiteeni toisia loukkaamatta tai syyllistämättä. B 8.2 Oman mielipiteen ilmaiseminen Pystyn esittämään perustelut mielipiteisiini. B 8.3 Oman mielipiteen ilmaiseminen Kuuntelen perusteluja kanssani eri mieltä olevilta.

VAATIVAT SOSIAALISET TAIDOT C 1.1 Selviytyminen hämmentävistä tilanteista Pystyn toimimaan tilanteissa, joihin minulla ei ole toimintamallia. C 2.1 Positiivinen vaikuttaminen Osaan esittää asiani innostavasti ja vakuuttavasti. C 2.2 Positiivinen vaikuttaminen Pystyn vaikuttamaan muihin positiivisesti kannustamalla ja rohkaisemalla heitä. C 3.1 Valmistaudun asiointitilanteisiin etukäteen (esim. muistilistat, kysymysten miettiminen, papereiden etsiminen). C 3.2 Asiointitilanteissa osaan kertoa omista asioistani selkeästi ja loogisesti. C 3.3 Asiointitilanteissa osaan vaatia oikeuksiani jämäkästi, mutta asiallisesti. C 3.4 Varmistan asiointitilanteissa, että olen ymmärtänyt saamani ohjeet, perustelut tai toimenpiteet oikein. C 3.5 En pura pettymystä tai vihaisuuttani kanssani asioivaan työntekijään, jos asiat eivät suju niin kuin haluaisin. C 4.1 Optimismi ja positiivinen ajattelu Näen asioissa myös niiden positiiviset puolet. C 4.2 Optimismi ja positiivinen ajattelu Osaan asettaa epäonnistumiseni oikeisiin mittasuhteisiin. C 5.1 Palautteen vastaanotto Pystyn ottamaan vastaan rakentavaa kritiikkiä. C 5.2 Palautteen vastaanotto Olen valmis muuttamaan toimintaani saamani palautteen pohjalta. C 6.1 Palautteen antaminen Annan positiivista palautetta, kun asiat sujuvat hyvin. C 6.2 Palautteen antaminen Uskallan sanoa ääneen, jos olen eri mieltä tai asiat eivät suju mielestäni hyvin.

SOSIAALISET TUNNETAIDOT D 1.1 Tunteiden havaitseminen Tunnistan omat tunnetilani. D 1.2 Tunteiden havaitseminen Tunnistan toisen tunnetiloja. D 2.1 Tunteiden ilmaiseminen Uskallan näyttää tunteeni avoimesti. D 2.2 Tunteiden ilmaiseminen Sanon ääneen, jos jokin asia vaikuttaa toimimiseeni toisten kanssa. D 2.3 Tunteiden ilmaiseminen Sanon jos toisen teko tai sanominen on pahoittanut mieltäni. D 3.1 Omien ja toisten tunnetilojen ymmärtäminen Tiedostan, mistä tunnetilani johtuvat. D 3.2 Omien ja toisten tunnetilojen ymmärtäminen Tiedostan, mistä toisen tunnetilat johtuvat. D 3.3 Omien ja toisten tunnetilojen ymmärtäminen Kysyn, jos en tiedä mistä toisen tunnetila johtuu. D 4.1 Empatiataidot Pystyn asettumaan toisen ihmisen asemaan. D 4.2 Empatiataidot Teen asioita, jotka parantavat toisen oloa. D 5.1 Siedän epämukavia tunteita. D 5.2 Osaan toimia järkevästi, jos meinaan menettää malttini. D 5.3 En syyllisty tai ahdistu toisen negatiivisista tunteista. D 5.4 Pysyn rauhallisena tilanteissa, joissa toinen on menettänyt malttinsa. D 5.5 En muodosta mielipidettäni yksittäisen ikävän tapahtuman perusteella.