KIELTEN INTEGROINTI LBD:LLÄ

Transkriptio

1 KIELTEN INTEGROINTI LBD:LLÄ LEPPÄVAARASSA Kristina Henriksson Perjantai, 21. syyskuuta 2012

2 Oma tausta lyhyesti Vuodesta 1997 Laureassa, englanti, ruotsi, kulttuurien välinen viestintä ja johtaminen n. 10 EU projektia,koordinoinut n.7 Hankehopsannut ja ohjannut tutkimusharjoittelijoita projekteissa, Itsellä pragmaattinen lähestymistapa Learning by Doing à Learning by Developing Asunut noin 16v ulkomailla, kasvanut Afrikassa, Saksassa,työskennellyt Sveitsissä, Ruotsissa. Työskennellyt ulkomailla ja kotimaassa kv bisneksen ja kuljetusten parissa monta vuotta ennen viimeisintä tutkintoa, aikaisemmin logistiikan tutkinto FM 1998, engl., ruotsi, kaksikielisen opettajakoulutuksen pilottiopinnot, pätevyys opettaa sekä suomen- että ruotsinkiel.kouluissa. YKI-arvioija ruotsi Laurea University of Applied Sciences 2

3 Learning by Developing (LbD) Genuine collaboration Real working life experience Student Producing innovations Gaining R&D competence LbD is an operating model that promotes the development of working life by integrating learning and R&D.

4 Turvallisuusalan tradenomin pakolliset ruotsin opinnot Ökad säkerhet i organisationer 5 ECTS toimia turvallisuusalan työtehtävissä ruotsin kielellä verkoston jäsenenä aktiivisessa ja tavoitteellisessa roolissa hankkia ja hyödyntää omaan alaansa liittyvää ruotsinkielistä tietoa kehittää omaa ruotsin kielen taitoaan itsenäisen opiskelun avulla viestiä ruotsin kielellä siten, että hän saavuttaa vähintään eurooppalaisen viitekehyksen mukaisen taitotason B1.2. ja saa vähintään valtionhallinnon kielitutkinnon mukaisen hyvän tai tyydyttävän arvioinnin suullisesta ja kirjallisesta ruotsin kielen taidosta Laurea University of Applied Sciences 4

5 Projekti: kouluturvallisuus Tiimeissä tutkia ruotsinkielisissä kouluissa turvallisuutta (päiväkodista korkeakouluun) haastatella, tutkia, testata, riskikartoituksia jne. työskentely: proj.suunnitelma, prosessikirj., työelämäyhteistyö, blogit, ohjaukset, henkilökoht.kirjoitelma, väliraportti, loppuraportti 20-sivuinen raportti, esitykset, suulliset ja kirjalliset tentit Virkamiesruotsi Arviointi projekti 60%, essee projektista tentissä 40%; virkamiesruotsi, suullinen esitykset, kirjallinen, oma osa tentissä Laurea University of Applied Sciences 5

6 Tulokset huippumotivaatio opiskelijoilla, oppimistulokset erittäin hyvät tai erinomaiset! laaja valikoima kouluja, päiväkoti/esikoulu, peruskoulu, lukio, ammattikoulu, korkeakoulu yhteistyö lasten, oppilaiden, opiskelijoiden, henkilökunnan kanssa Analysoivat riskejä, tutkivat, haastattelivat, keskustelivat, tekivät pelastusharjoituksia kouluissa, tutkivat pelastusreittejä, koulujen tiloja, opasteita, vertasivat lakiin ja määräyksiin. Löysivät puutteita tai parannettavaa joissakin paikoissa à johti joidenkin opiskelijoiden kesätyöpaikkoihin, parantaa kouluturvallisuutta joissakin kunnissa Laurea University of Applied Sciences 6

7 Resesäkerhet 5 ECTS toimia turvallisuusalan työtehtävissä ruotsin kielellä verkoston jäsenenä aktiivisessa ja tavoitteellisessa roolissa hankkia ja hyödyntää omaan alaansa liittyvää ruotsinkielistä tietoa kehittää omaa ruotsin kielen taitoaan itsenäisen opiskelun avulla viestiä ruotsin kielellä siten, että hän saavuttaa vähintään eurooppalaisen viitekehyksen mukaisen taitotason B1.2. ja saa vähintään valtionhallinnon kielitutkinnon mukaisen hyvän tai tyydyttävän arvioinnin suullisesta ja kirjallisesta ruotsin kielen taidosta

8 Sisältö Projekti: neljän hengen tiimeissä, mikrotutkimus liikematkasta, riskien kartoitus ja arviointi, suositukset Menetelmät: haastattelu, customer journey mapping, riskianalyysimetelmät, kuten POA tai tapahtumapuudiagrammi, kirjallisuustutkimus Tuotokset: sivuinen raportti, customer journey map, esitykset

9 Työskentelyprosessi Customer journey mapping -luennot Projektisuunnitelma Henkilökohtainen kirjoitelma josta palautetta Joka viikko vähintään yksi sivu raporttia muodostuttava Blogia ja PODeja vuoroviikoin Säännöllinen projektiohjaus ruotsiksi Väliraportti

10 Arviointi Projekti: koko työ 60% Tentti: essee projektista 40% Projektiesitys Virkamiesruotsi: Tentissä oma osio, josta tulee eri arviointikoodille kirjallinen arvosana Esitys ja keskustelu: suullinen virkamiesruotsin arviointi, omalle koodille

11 FUAS-kesäkursseina Kesällä 2012 tarjottiin mm Resesäkerhet FUASissa kesäopintoina. Opiskelijoita oli myös muualta kuin turvallisuusalalta ja muualta kuin Laureasta. Palaute: työskentely oli vaativaa, mutta erittäin motivoivaa ja tulokset olivat hyviä. Asteikolla 0-5 keskiarvo oli melkein kaikissa kohdissa 5, yksi kohta oli 4,5. Normaalisti voi olla tyytyväinen jos saa keskiarvoksi kolmosen. Laurea University of Applied Sciences 11

12 Effectiveness & Communications in an Organization/ Organizational Communication 10 ECTS Integroi viestinnän ja englannin opinnot, kaksi opettajaa kaikki englanniksi, pakollinen, toisen vuoden opinnot, matkailu-, ravitsemis- ja talousalan opiskelijat Sisältö: organisaatioviestintä Aims: the student is able to *plan, implement and evaluate an organisation s communications in Finnish and English * communicate effectively on themselves, their work and their work community, as experts and with the help of their networks Laurea University of Applied Sciences 12

13 Työskentelyprosessi jakso: koko syksy tai kevät, 15 viikkoa tiimeissä tutkia miten keskitason esimies tai päällikkö viestii päivittäin työssään, ja peilata tätä organisaatioviestinnnän teorioihin - > tutkia miten viestintää voi suunnitella päivittäisjohtamisen työvälineenä teemahaastattelu, laadullinen tutkimus, lähdeaineisto eri kielillä, usea org.viestinnän teoriakirja sivuinen raportti, suullinen esitys vaihtelevia ennakkotehtäviä, esim teoriakirja tai plagiointikirja Projektisuunnitelma, haastatteluteemat, väliraportit, projektikokousdokumentaatio, säännöllinen ohjaus Laurea University of Applied Sciences 13

14 Tulokset ja arviointi projektityö 60%, vertaisarviointi esityksistä10%, tiimijäsenten arviointi, myös itsearviointi 30% kielitaito kehittyy todella paljon, ammattimaisempi ote, tutkimussanasto ja käsitteiden hallinta oppimistulokset vaihtelevat, ne jotka työskentelevät määrätietoisesti tiimeissään oppivat eniten. Yleisesti erittäin hyvät tulokset, joskus erinomaiset opiskelijat oppivat myös taitoja opinnäytetyön kirjoittamiseen Laurea University of Applied Sciences 14

15 Lopuksi kun työskentelee LbDn avulla, opiskelijoiden ja opettajien motivaatio on korkea ja oppimistulokset parempia vähemmän henkilöitä reputtaa kieliopinnot, lukumäärä on hyvin pieni, ja syyt ovat useimmiten muussa kuin itse kieliopinnoissa. sekä opiskelijat että opettajat saavat ensikäden tietoa siitä, miten asiat ovat organisaatioissa tällä hetkellä Kun työskentelee yhdessä, opiskelijat, opettajat, organisaatiot, syntyy uutta tietoa osaamisen lisäksi Syntyy monentasoista osaamista, ei ainoastaan kielissä, vaan myös sisällöissä, menetelmissä, tiimityöskentelyssä, projektityöskentelyssä, organisaatioviestinnässä sekä verkostotoiminnassa Laurea University of Applied Sciences 15

16 Artikkeli esityksen sisällöstä Tulossa viimeistään marraskuussa. Nuoret nopeammin työelämään-hanke Muitakin artikkeleita otetaan vastaan tähän JAMKin hallinnoimaan julkaisuun, yhteystiedot esim Kristina.Henriksson AT laurea.fi Deadline marraskuun alku 2012 Laurea University of Applied Sciences 16