Keskustelua oppilaiden osallisuudesta

Transkriptio

1 Keskustelua oppilaiden osallisuudesta Tutkija Katja Rajala, LIKES Liikkuva koulu -seminaari, Helsinki Pikatreffit

2 Miten oppilaiden osallisuus näkyy liikkuvissa kouluissa? Liikkuva koulu -ohjelma, 17 hanketta Hankevastaavien kysely, 1/ vastaajaa Hankevastaavien haastattelut, 4-6/ haastattelua ERILAISIA KÄSITYKSIÄ OSALLISUUDESTA

3 Miten oppilaiden osallisuus näkyy Liikkuvissa kouluissa? 1. Oppilaat osallistuvat järjestettyyn toimintaan Kaikilla on liikuntamittarit, joiden mukaisen toteuttamisen he itse merkitsevät päivittäin ylös. Liikuntakerhoihin osallistumisessa. Kaikki oppilaat ovat osallistuneet toimintaan.

4 Miten oppilaiden osallisuus näkyy Liikkuvissa kouluissa? 2. Oppilaiden mielipiteiden selvittäminen, kyselyt Oppilaat saavat äänestää välituntitoiminnan lajeista. On kyselty oppilaiden mielipidettä. Oppilaat saavat välituntikyselyn kautta mahdollisuuden vaikuttaa välituntitoimintaan. Sisävälitunneilla tehtävät välinekokeilut tehdään pitkälti lasten toiveiden mukaisesti. Oppilaat saavat vaikuttaa välinehankintoihin. Koko hankkeen käynnistymistä edelsi oppilailla toteutettu ideointi siitä mikä heitä kiinnostaa ja saisi liikkumaan.

5 Miten oppilaiden osallisuus näkyy Liikkuvissa kouluissa? 3. Oppilaat osallistuvat suunnitteluun ja toteutukseen Oppilaat toimivat turnausten tuomareina. Oppilaat osallistuvat välinelainaamon pyörittämiseen. Kutsukerhon oppilaat ovat myös suunnitelleet toimintaansa itse. Oppilaat ovat itse suunnitelleet ja toteuttaneet välituntitapahtumia. Alakouluilla oppilaat ovat pitäneet turnauksia omaaloitteisesti.

6 Miten oppilaiden osallisuus näkyy Liikkuvissa kouluissa? 4. Oppilaiden osallisuus näkyy ja toteutuu välkkäritoiminnan kautta. Yläkoulun oppilaat ovat toimineet alakoulun välituntileikittäjinä. Kerran päivässä on salivälkkä. Siellä välkkärit ovat valvojan apuna. Välituntisalibandyturnaus oli välkkäreinä toimivien oppilaiden idea. Turnausta pelattiin viikon ajan joka välitunti. Välkkärit suunnittelivat, toteuttivat ja olivat tuomareina. Oppilaat ovat tuoneet erilaisia sisältöjä välituntiliikuntaan. He teettävät muilla sellaisia asioita, joista itsekin tykkäävät.

7 Miten oppilaiden osallisuus näkyy Liikkuvissa kouluissa? 5. Oppilaskuntatoiminta Oppilaskunnan hallituksen johtoryhmä on toteuttanut kyselyn oppilaille. Oppilaskunta on vahvasti mukana suunnittelemassa ja toteuttamassa toimintaa. Oppilaskunta on tehnyt aloitteen välituntiliikunnan kehittämisestä, jonka opettajakokous hyväksyi. Kevään aikana oppilaskunta on mahdollisesti ideoinnissa mukana. 6. Lasten parlamentti

8 Tätä olisi tarkoitus vahvistaa ensi vuonna. Mikä on aikuisen rooli osallisuuden mahdollistajana? Oppilaskunta tehnyt kyselyn välituntitoiminnan toiveista, mutta ei ole vielä ehditty katsoa, mitä oppilaat toivoivat. Rehtori on myynyt omia ideoitaan oppilastoimikunnan kokouksissa siten, että oppilaat ovat pitäneet niitä omina ideoinaan ja asia on mennyt eteenpäin helpommin. Oppilaat ovat tehneet liikuntapostereita, joita piti tulla käytäville, mutta en ole vielä nähnyt. Oppilailta on kysytty ideoita, mutta ne ovat olleet epärealistisia.

9 Osallisuuden käsitteen laajentaminen? Esimerkiksi: Lasten ja nuorten kokemuksellinen tila: miltä heistä koulussa tuntuu? Kuuluminen kouluyhteisöön, yhteisössä toimiminen > Kokemus kouluyhteisöön kuulumisesta > Kokemus omasta merkityksestä yhteisössä Osallisuus ei ole pelkästään vaikuttamista asioihin Yksilö- ja ryhmätason ilmiöt voivat olla koko koulun asioita yhtä hyvin kuin arjen yhteiselämää ja vuorovaikutusta Kiilakoski & Gretschel 2012, Kiilakoski ym. 2012

10 Mitä on osallisuuden ytimessä? Seiskaluokkalaiset ovat liikuttaneet alakoulun oppilaita. Heille on ollut ilmeisen tärkeää, että heidän rooliaan isompana oppilaana on korostettu ja heille on annettu vastuuta toiminnan suunnitteluun. Uskalletaan kuunnella oppilaita Uskalletaan antaa vastuuta Uudenlainen vuorovaikutus kouluyhteisössä Totuttujen rutiinien rikkominen Perinteisten roolien rikkominen ja muovaaminen sekä oppilaat että opettajat Luottamus?

11 Kysymyksiä Mikä on aikuisen rooli lasten ja nuorten osallisuuden mahdollistajana kouluissa? Mistä suunnasta osallisuutta pitäisi lähestyä? Millaiset asiat ovat osallisuuden ytimessä?

12