TURVALLISUUSSEULA. - esimerkkejä turvallisuutta avaavista kysymyksistä TURVALLISTEN PERHEIDEN PÄIJÄT-HÄME PROJEKTI Työversio 23.9.

Transkriptio

1 1 TURVALLISUUSSEULA - esimerkkejä turvallisuutta avaavista kysymyksistä TURVALLISTEN PERHEIDEN PÄIJÄT-HÄME PROJEKTI Työversio Lahden ensi- ja turvakoti ry. 1

2 TURVALLINEN PERHE-ELÄMÄ EI SYNNY SATTUMALTA Tähän vihkoseen on koottu perheen turvallisuutta kartoittavia kysymyksiä. Niitä voi eri tavoin soveltaa työssä kartoitettaessa eri perheenjäsenten tai yhdessä koko perheen kanssa heidän elämässään turvallisuuteen liittyviä ajatuksia ja asioita. Turvallisten ja turvattomuutta tuottavien perhe-elämän rutiinien, toimintatapojen ja tilanteiden kartoitus pitäisi olla olennainen osa jokaisen perheitä ja sen eri jäseniä kohtaavan työpaikan ja työntekijän työkäytännöissä. Lähtöajatus on se, että kysymyksillä voi kartoittaa ja avata ihmisille tärkeitä asioita, jotka vaikuttavat heidän turvallisuuden tunteeseensa. Kysymyksiä voi soveltaa osaksi käyttämäänsä menetelmää tai työtapaa. Turvallisuushakuinen keskustelu on samanaikaisesti asenne ja ajattelutapa, jossa nähdään, että kaikki ihmiset pyrkivät hyvään ja tekevät erilaisia myönteisiä sekä arvostettavia asioita elämässään, jotka lisäävät heidän ja läheisten turvallisuutta. Jo tapa, millä kysytään korostaa ihmisen omaa asiantuntijuutta omaan elämäänsä. Kun keskustelijoiden katseen suunta on siinä, mitä on hyvä tavoitella, vähentää jo se tarvetta puolustautua tai torjua asioita. Tällainen näkökulma synnyttää halukuutta yhteistyöhön ja ihmiset voivat samalla haitoista puhuessaan tuoda omaa arvokkuuttaan esille. Kysymällä turvallisuudesta tuo se esiin ihmisten subjektiiviset näkökulmat ja merkitykset asioihin. Elävöittämällä ihmisten pyrkimyksiä ja unelmia luodaan motivaatiota toivotulle muutokselle. Ihminen tarvitsee erilaisia peilejä pohtiakseen suhdettaan turvallisuuteen. Peileinä ovat erilaiset tilanteet ja mahdollisuudet puhua turvallisuudesta ja sitä rikkovista tekijöistä. Elämäntilanteet muuttuvat ja muuttuvissa tilanteissa tarvitsemme uudelleenarviointia. Projektimme kyselyjen pohjalta meille on tullut käsitys, että tällaisista tilanteista, pysähtymisen taukopaikoista, joissa olisi mahdollisuus peilata ja arvioida suhdettaan oman perhe-elämänsä asioihin on pulaa. Ennen busseissa oli kuljettajan lähellä kyltti, jossa todettiin Puhuminen kuljettajan kanssa kielletty. Voisiko tietty uteliaisuus siitä, miten eri toimialojen työntekijöiden kohtaamat ihmiset kokevat oman perhe-elämän turvallisuutensa ja hyvinvointinsa, olla huoneentauluna ja asenteena kaikilla työpaikoilla: Täällä saat puhua perhe-elämän turvallisuudesta ja hyvinvoinnista. Kyse on mahdollisuuden antamisesta ja tilan luomisesta. 2

3 KOLME TALOA MALLI - miten voi avata keskustelua turvallisuudesta lasten kanssa Kolme taloa on Andrew Turnellin turvallisuuden merkit työtavassa käytetty malli, joka sopii tilanteisiin, joissa työskennellään lasten kanssa. Sitä voi käyttää myös yhdessä perheen kanssa työskennellessä, jolloin kultakin perheenjäseneltä kysytään erikseen omat asiansa ja perheenjäsenet voivat auttaa toisiaan täydentämään vastauksia. Andrew Turnellin Turvallisuuden merkit työmuotoihin voi tutustua mm. Signs of Safety sivustolla: Lasta haastatellaan piirtämällä paperille kuvan tapaan kolme taloa. Ensin kysellään lapsen elämän mukavia ja hyviä asioita. Taloon voidaan kirjoittaa lapsen kertomia asioita, jotka ovat hänelle tärkeitä. Voidaan myös kysyä, millaisia taitoja hänellä on, mistä hänen ominaisuuksista hänen ystävänsä, opettajansa tai sukulaisensa ovat kertoneet pitävänsä, mitä taitoaan hän arvostaa eniten jne. On hyvä kysyä, missä tilanteissa hän kokee olonsa turvalliseksi ja mukavaksi, mitkä paikat ovat erityisen mukavia ja milloin hän on siellä? Onko hän yksin vai jonkun kanssa? Elämän huolet -taloon kysellään ja kirjataan asioita, jotka lasta huolestuttavat vähän, melko paljon ja todella paljon. Tarkentavina kysymyksinä voi esittää seuraavaan tapaan: Mistä olet eniten huolissasi ja miksi? Mitä pelkäät tapahtuvan? Oletko huolissasi jostakusta ihmisestä? Millaisissa tilanteissa tunnet vähän tai paljon huolta? Mikä mahdollisesti on vähentänyt huolta? Keiden ihmisten puoleen voit kääntyä, ettei tarvitse olla yksin huolissaan? Haaveeni ja toiveeni -taloon kirjataan asioita, joista lapsi unelmoi ja joita hän toivoo. Toiveita voi luonnollisesti joutua tarkentamaan lapsen ikätason mukaan: Mitä mukavaa odotat tulevalta lomalta? Mistä ammatista haaveilet? Jos olisit M a h t a v a Ta i k u r i j a s a i s i t t a i k a s a u v a n heilahduksella toiveesi toteutumaan, mitä kolmea asiaa toivoisit ensiksi? 3

4 MITEN PERHEENI JA MINÄ OLEMME VOINEET VIIME AIKOINA? + Hyvinvointini ja turvallisuuden tunteeni suhteessa itseeni - + Hyvinvointini ja turvallisuuden tunteeni suhteessa perheeseeni, läheisiini - + Hyvinvointini ja turvallisuuden tunteeni suhteessa harrastuksiini ja ystäviini - + Hyvinvointini ja turvallisuuden tunteeni suhteessa omaan aikaa - + Millaisena koen yleisesti ottaen hyvinvointini ja turvallisuuteni - Turvallisuudesta voi keskustella myös eri tavoin asteikkoja käyttäen. Yllä on yksi esimerkki siitä. Ensin voi pyytää toista määrittämään ylimpänä olevalle asteikolle, mihin kohtaan hän arvioi sijoittuvan oman turvallisuuden tunteensa tällä hetkellä. Plus-päässä turvallisuuden tunne on vallalla 100%:sti ja vastaavasti turvattomuus on vallalla 100%:sti miinus-päässä. Kun ruksi on määritelty johonkin kohtaan, voi jatkaa kysymällä tarkemmin ja yksityiskohtia etsien, mitkä tekijät vaikuttavat siihen, että ruksi on tuossa kohdassa. Onko tuo sinulle sopiva kohta? Onko lähi- tai kauempana menneisyydessä hetkiä, jolloin se on ollut aivan plus-päätä lähellä? Milloin ja millaisia ne hetket olivat? Entä vastaava Miinus-päässä? Missä haluaisit ruksin olevan? Jos haluat sen olevan eri kohdassa, mitä pitäisi tapahtua, kenen pitäisi tehdä jotain, miten sinun tulisi toimia, jotta pääsisit siihen? Näin kysytään eri asteikkojen kohdalla järjestyksessä. Viimeinen asteikko on vastaava kuin ensimmäinen. Tällä asteikolla saadaan esille mahdollisesti keskustelun aikana muuttunut suhtautuminen turvallisuuteen. Asteikkoja voi käyttää myös koko perheen kanssa, jolloin perhe voi verrata toistensa subjektiivisia arvioita ja saadaan näkyville eri perheenjäsenten yksilöllisiä tarpeita ja kokemuksia. 4

5 TURVALLISUUDEN VAAKA Turvallisuuden vaakaa voi käyttää perheen kokonaistilanteen ja asianomaisen sen hetkisen turvallisuuden tunteen kokemusta jäsentämään. Kysytään ensin perhe-elämän eri osa-alueilta asioita, tilanteita, tapoja toimia, ihmisiä jne. jotka tuottavat tällä hetkellä turvallisuutta perheeseen. Jos kysytään vain yhdeltä ihmiseltä, eikä perheeltä, on hyvä kysyä, miten asianomainen arvelee muiden perheenjäsenten kokevan vastaavan. Toisena osana kysytään asioista, jotka tuottavat turvattomuutta, varuillaan oloa ja jopa vaarallisia tilanteita. Mihin tilanteisiin nämä kokemukset liittyvät, millaisiin tekoihin, kenen tekemisiin, millaisiin ajatuksiin asioista jne? Mitkä asiat ovat asianomaisen mielestä erityisen vaarallisia? Lopuksi kerrataan asiat, jotka on koottu turvallisuutta tuottaviksi. Kysytään arviota, mihin suuntaan vaaka on nyt kallellaan. Voi kysyä mm. mitä pitäisi vähentää ja mitä lisätä? Mitä voi ja pitää heti tehdä? Mikä vaatii enemmän pohtimista ja työstöä? Mihin tarvitsisit tukea ja millaista? 5

6 TURVALLISUUTENI MAISEMA Turvallisuuskyselyä, turvallisuuseulaa, voi rakentaa omaan työtapaansa ja työtilanteisiinsa soveltuvaksi esimerkiksi seuraavien viitteenomaisten teemaesimerkkien ja kysymysten tapaan: PERHEEN ARKI: Onko lapsellanne kavereita ja miten tärkeitä he hänelle ovat? Missä he tapaavat? Millaisia yhteisiä puuhia teillä perheenä on: Kotitöitä, ulkoilua, harrastuksia, lukemista, keskustelua, yhdessä oleilua, muuta? Tunnetteko lapsenne kaveripiiriä? Kun arjessanne on hankalia hetkiä ja hässäköitä, miten niissä pärjätään? Mitä teemme kun pinna palaa? Kun on ollut oikein iso riita, miten olette selvittäneet sen? Mitkä tavat selvittää riitoja olivat toimivia, mitkä eivät? Miten perheessämme käsitellään tilanteita joita lapsi voi pitää uhkaavina, esim. riidat, päihtyneen henkilön läsnäolo joko perheessä tai lähiympäristössä? ( Lisäksi voi kysyä parisuhteesta, vanhemmuudesta, sisaruksista ja sukulaisista) ASENTEENI JA USKOMUKSENI: Mitä turvallisuus merkitsee sinulle? Miksi itsesi ja läheistesi turvallisuudesta huolehtiminen on sinulle tärkeää? Mikä juuri sinulle itsellesi on merkityksellisintä turvallisuudessa? Mitä sääntöjä ja sopimuksia pidät perheessänne tärkeinä? Mitä teette, kun perheen jäsenet eivät noudata niitä? Kenelle läheisistäsi on erityisen tärkeää, että koet olosi turvalliseksi? Miksi arvelet sen olevan hänelle tärkeätä? Mikä toisi elämääsi lisää turvallisuuden tunnetta? Mikä perheessä on kaikkein tärkeintä? Mitä perhe antaa sinulle ja muille? Mitkä ajatukset tai uskomuksesi estävät joskus sinua pitämästä huolta turvallisuudesta? Mitkä elämänkokemuksesi ovat vahvistaneet sinua, auttaneet selviytymään ja millaista oppia olet niistä saanut? TUNTEENI: Mitkä sanat liittyvät kokemaasi turvallisuuden tunteeseen: esimerkiksi rohkeus, rentous, varmuus, rauha? Mitkä ovat sanoja, jotka ovat turvallisuuden tunteesi kavereita: esim. luottamus, rauhallisuus, levollisuus, rentous, olla oma itse jne. Mitkä ovat sanojasi, jotka eivät viihdy turvallisuuden tunteen kanssa? Esim. viha, epäluulo, pelko... Millaisiin toimiin houkuttaa turvallisuuteen liittyvät sanasi? Millaisia tunteita ne, niitä kokiessasi, ne herättävät läheisissäsi? IHMISSUHTEET JA TUKIVERKOSTONI: Ketkä ihmiset ovat tärkeitä turvallisuutesi kannalta? Kenelle voit puhua, jos sinua huolettaa jokin asia? Mitä muut ihmiset tekevät sellaista, joka lisää turvallisuuttasi? Mitä toivoisit heidän tekevän enemmän, jotta turvallisuuden tunteesi lisääntyisi? Miten muut ihmiset näkevät turvallisuutesi? Näkevätkö muut tilanteesi samoin vai erilailla kuin sinä itse? Missä ihmisryhmissä (työporukka, naapurit, kaupassa asioidessa yms.) koet olosi turvalliseksi ja missä vähemmän? Mitkä asiat eri tilanteissa ihmisten kanssa ollessa jännittävät? Mitkä tuovat rauhaa, turvallista oloa ihmissuhteissasi? Kerro tilanteista, joissa olet voinut luottaa itseesi ja muihin ihmisiin? Millaisia ovat tilanteet, joissa voit sanoa Ei tai olla erimieltä turvallisesti? Mitä esimerkkejä voit kertoa tilanteista, joissa olet joutunut varomaan sanojasi, tekojasi? Mikä on ollut syynä varovaisuuteesi? AJANKOHDAT: Onko viikossa päiviä, jolloin koet enemmän turvallisuutta kuin jonain muuna? Milloin? Milloin et? Mikä noina päivinä lisää turvallisuuttasi. Entä saman päivän aikana, onko eroa aamupäivällä, iltapäivällä, illalla ja yöllä? Miten ne eroavat, jos eroavat? Entä kuukauden aikana? Entä eroaako vuodenajat jotenkin toisistaan turvallisuuden tunteesi suhteen? Onko lähimenneisyydessä ollut hetkiä, jolloin olet erityisesti kokenut itsellesi tärkeitä, turvallisuutta tuovia hetkiä? Millaisia ne ovat olleet? Mikä sai sinut lapsena kokemaan olosi turvalliseksi? TURVALLISUUTENI MAISEMA TAPANI JA TAITONI: Miten itse pidät huolta turvallisuudestasi? Miten huolehdit läheistesi turvallisuudesta? Syntyykö turvallinen kotielämä sattumalta? Mitkä teot/millainen toiminta perheessä lisää turvallisuutta? TURVALLISET TILANTEET: Millaisissa eri tilanteissa koet/olet kokenut turvallisuutta? Keitä ihmisiä liittyy näihin tilanteisiin? Mitkä tilanteet ovat vähemmän turvallisia? Mitkä konkreettiset asiat tuovat eri tilanteissa turvallisuutta itsellesi ja läheisillesi? Minkä koet turvalliseksi? Paikat, joissa koet turvallisuutta? 6

7 TURVALLISUUDEN YMPYRÄ Mikä sinulle yllä kertomassasi on arvokasta? Mistä elämääsi vaikuttavista tärkeistä periaatteista ja asioista ne kertovat? Millaisiin toiimiin ne sinua kehoittavat? Mitä tarvitset tueksesi? Mitä tarvitsisit elämääsi lisää lisätäksesi hyvinvointiasi ja turvallisuuttasi? 7

8 AVAAVA NELIKENTTÄ ELÄMÄNTILANTEESEEN - Elämäntilanteen liikennevalot jatka samaa pysähdy miettimään pitää tehdä jotain A. Mikä elämässäsi on sellaista, jonka kanssa olet sinut? Mitä ei ole tarpeen ja mitä et halua muuttaa? Asiat, joiden toivoisit pysyvän elämässäsi tulevaisuudessakin? B. Mikä herättää sinussa tällä hetkellä epävarmuutta ja epätietoisuutta? Millaisia tunteita koet näistä asioista? Millaiseen toimintaan nämä tunteet houkuttavat? C. Mikä sinua ahdistaa, mitä et haluaisi tehdä? Miten ahdistus vaikuttaa toimintaasi eri elämänalueilla? D. Mikä sinulle on äsken puhutussa arvokasta? Mikä sinulle on yleensä elämässäsi arvokasta? Turvallisuuden ympyrän tapaan voi elämäntilannetta hahmottaa nelikentän tavoin. Kentät voi nimetä myös liikennevaloiksi. Voi esittää kentissä esitetyt kysymykset ja voi myös kysyä mitkä asiat sijoittuvat vihreälle alueelle, joihin voi olla tyytyväinen? Mitkä asiat sijoittuvat keltaiselle alueelle, jotka kehoittavat pysähtymään? Entä onko asioita, jotka sijoittuvat punaiselle alueelle eli niille pitää tehdä heti jotain? D-kentän kysymys on tärkeä, jotta avautuisi asioita suhteuttava näkökulma. 8

9 TURVALLISUUSPUHEEN TAUSTA-AJATUKSIA Turvallisuuspuheella tai turvallisuushakuisella keskustelulla tarkoitetaan työ- ja ajattelutapaa, jossa keskitytään tutkimaan ihmisen omia ja perheen toiminnassa, ajattelussa ja arvomaailmassa olevia turvallisuutta tuottavia asioita. Turvallisuuspuheen perusajatus on, että jos yksipuolisesti keskitytään vain kuvaamaan ja tutkimaan, mitä ongelmia perheessä on, luomaan seikkaperäisiä kuvauksia väkivallan haitoista ja seurauksista, luovat ne toivottomuuden ja raskauden tunteen asioiden käsittelyyn. Tämän takia tarvitaan vastapainoksi sellaisia työtapoja, joilla eri tavoin nostetaan esille ihmisen pystyvyyttä ja toimijuutta. TURVALLISUUSPUHEELLA *Pyritään lisäämään ihmisten toimintavalmiutta ja motivaatiota tehdä asialle jotain. *Konkretisoidaan välittömästi tavoitteita. Päätavoitteena väkivallan loppuminen ei ole riittävä. Päämääränä on turvallisuutta takaavan elämän luominen) *Vastavoima väkivallalle ja turvattomuudelle on aina herätettävä, kun puhutaan turvattomuudesta. Se luo turvallisuuden tunnetta ja pystyvyysuskoa. *Väkivallan vaikutukset eivät pääty, kun väkivalta loppuu. Pelko voi herät-tää toimintaan, mutta lähtökohtana ja päämääränä on se, että turvallisuus ja sen tunne ovat luonteva osa normaalia elämää, -pelkääminen ja uhkakuvia luova elämä ei ole sitä Meillä on oikeus elää pelkäämättä ja varomatta joka askelta. Turvallisuus on tilan ja ympäristön järjestelyjä ja erilaisia toiminnanra-kenteita, joissa huomioidaan turvallisuuden takaaminen ( katujen valaiseminen, hätäpalvelut, turvakodit jne.). Se on sääntöjä, sovittuja toimintatapoja ihmisten kesken, olivat ne sitten lakeja, asetuksia tai kirjoittamattomia sääntöjä, kuten hyvät tavat tai teot, joilla toisten tarpeita huomioidaan. Se on samalla subjektiivinen, yksilön tai yhteisöjen kokema. Turvallisuudella on materiaalinen, fyysinen puolensa, mutta samalla se on mitä suurimmassa määrin henkistä ja sosiaalista: siihen liittyy suhtautumisemme ja suhteemme asioihin ja toisiin ihmisiin. 9

10 TURVALLISUUDEN TUNTEESTA Turvallisuus ja turvattomuus ovat ihmisen subjektiivisia tunteita, jotka vaikuttavat välittömästi hänen kokemukseensa ja suhtautumiseensa elämään, käsityksiin itsestään ja toimintavalmiuksiinsa. Turvallisuuden/turvattomuuden tunne on yksilöllinen. Meihin vaikuttaa eri tavoin ympäristömme asiat. Eri ikäisinä, eri elämäntilateissa koemme turvallisuutta/ turvattomuutta tuottavia asioita eri tavoin. Vertaamalla subjektiivisen turvallisuuden ja subjektiivisen turvattomuuden tunteen vaikutuksia ihmisiin (kuva alla) saa kuvan siitä, millaisiin vaikutuksiin turvallisuuseulan työotteella pyritään: luomaan ihmisille vuorovaikutuksessa subjektiivista turvallisuuden ja pystyvyyden sekä selviytymisen tunnetta. SUBJEKTIIVINEN TURVATTOMUUDEN TUNNE Staattisuus: kokemus olosta ajopuuna tai tahdottomana kulkijana virrassa. Ympäristöstä tulevat vaikutukset koetaan hallitsevan omaa elämää. Voimattomuus: omat voimat eivät riitä käsittelemään sitä mitä kohdataan Hallitsemattomuuden kokemus: elämästä puuttuu riittävä ennakoitavuuden ja hallinnan tunne. Yksinäisyys: kokemus itsestä ulkopuolisena, yksin asiassaan, osattomana. Itseään toistava turvattomuuden kehä: em. asioista lisääntyvä epätoivon ja epävarmuuden tunne, jonka pyrkii kätkemään muilta yrittäen löytää ulospääsyä uhkakuvia kertaamalla tai juuttumalla pelkoa tai haittaa tuottaviin tekoihin, asioihin. (muokattu lähteestä: Lahikainen A-R Lasten subjektiivinen hyvinvointi ja perhepo-litiikka. tiedostot/ anjariitta_lahikainen_powerpoint.pdf) SUBJEKTIIVINEN TURVALLISUUDEN TUNNE Dynaamisuus: subjektiivista turvallisuuden tunnetta tuotetaan ja ylläpidetään aktiivisesti päivittäin. Vuorovaikutuksellisuus: subjektiivista turvallisuuden tunnetta tuotetaan ja omia ajatuksia ja tunteita testataan vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa. Yhteys sisäiseen puheeseen: jatkuva sisäinen neuvottelu ympäristöstä havaitsemiemme tekijöiden suhteen: onko tuo uhka, pitääkö sille tehdä jotain, entä jos tuo... Tilannesidonnaisuus: erilaiset tilanteet ja tilat tarjoavat erilaisia toiminta- ja vuorovaikutusmahdollisuuksia, joiden perusteella koemme eriasteisesti turvallisuutta tai turvattomuutta. Liikkuvuus: kokemus siitä, että pystymme suhteellisen rentoina liikkumaan tilanteesta toiseen ja vastaanottamaan myös turvattomuutta aiheuttavia tekijöitä menettämättä perusluottamustamme. 10

11 TURVALLISTEN PERHEIDEN PÄIJÄT HÄME projekti Perheen ja sen lähipiirin huomioivan turvallisuustyön toimintamallien kehittämisprojekti v Projektin toteuttaa Lahden ensi- ja turvakoti ry. Päijät-Hämeen sosiaalialan osaamiskeskus VERSO vastaa Projektin arvioinnista ja siihen liittyvästä tutkimuksesta. Yhteydenotot: Projektipäällikkö Jukka Ihalainen puh: TURVALLISTEN PERHEIDEN PÄIJÄT-HÄME -PROJEKTI Ahvenistonkatu 2 as. 404, Lahti Lahden ensi- ja turvakoti ry. 11