REFLEKTOINTI PEREHTYMINEN AV- TUOTANTOON JA PUNAVUORI
|
|
- Riikka Pääkkönen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 REFLEKTOINTI PEREHTYMINEN AV- TUOTANTOON JA PUNAVUORI Vuosi alkoi perehtymällä audiovisuaaliseen tuotantoon ja alaan yleensä. Minulla oli entuudestaan kokemusta teatterin puolelta näyttelijänä, mutta tuottaminen ja audiovisuaalinen puoli oli minulle melko tuntematon alue. Halua ja innostusta oppia oli kuitenkin erittäin paljon. Ensimmäinen projektimme koulussa oli tehdä henkilökuva mielenkiintoisesta Punavuoreen liittyvästä henkilöstä. Työn tavoitteet oli perehdyttää meidät kuvan ja äänen oppimiseen, ohjemistoihin joilla näitä kahta käsitellään sekä tuotantotyöhön. Omat tavoitteeni työssä oli juurikin oppia kuvaukseen, ääneen ja tuottamiseen liittyviä perusoppeja. Halusin tehdä mahdollisimman hyvää ja ammattimaista jälkeä, vaikka kyseessä olikin ensimmäinen koulun projekti. Tavoitteenani oli että kurssin jälkeen, pystyisin työskentelemään paremmin kameran ja ohjelmien parissa, ja minulta löytyisi tarvittavaa tietotaitoa samantyyppisiin tuleviin töihin. Minulla ei ollut kovinkaan paljon kokemusta kamera- tai äänityöskentelystä. Ensimmäiset haasteet kohtasin jo tunneilla jolloin opettelimme näitä ensikertaa. Myös tietokoneohjelmat (Premiere ja Protools) eivät olleet tuttuja, joten jouduin opettelemaan kaiken alusta asti. Parhaiten opin itse tekemällä, joten mahdollisuuden tullen halusin aina itse kokeilla. Ennen kuvauksia teimme valaisuharjoituksia, kamera- ja äänitestejä sekä opettelimme leikkaus- ja ääniohjelmia. Harjoituksista oli paljon hyötyä, vaikka niitä olisikin voinut olla muutama tunti enemmän. Ajoittain saattoi tulla turhautumisen tunteita, kun ei ollut tarpeeksi taitoa tehdä harjoituksia ilman apua ja kuvaukset lähestyivät kovaa vauhtia. Kuvauspaikalla pieniä haasteita toi aluksi ympäristö, kuvauspaikan löytäminen teatterilla sekä sen valaiseminen. Valaisuongelmaan saimme onneksemme opettajilta apua ja riittävästi kokeiltuamme eri vaihtoehtoja, saimme melko hyvän tuloksen aikaan. Myös kuvituskuvaa olisi pitänyt kuvata enemmän, jottei kuvien puutteesta leikkauspöydällä olisi tullut ongelmaa. Tehtäväni kuvauspaikalla oli hoitaa haastateltavan kanssa kuvaussopimukset sekä hänen että lokaation kuvaamisesta. Kuvauspaikkanamme toimi Teatteri Toivo, ja haastateltavamme Sara Salmenmäki, joka toimii paikan johtajana. Näin ollen meillä ei ollut ongelmia sopimusten tai tekijäoikeuskysymysten suhteen. Myös tauluihin ja kuviin
2 esityksistä, joita henkilökuvassamme näkyy, on luvat saatu Teatteri Toivolta. Musiikki henkilökuvassamme oli tehty nimenomaan työtämme varten, joten tällöinkään ei tarvinnut tekijänoikeuksia pohtia. Toimin jutun haastattelijana ja samalla tehtäviini kuului kuljetukset, kuvauksien sujuvuus, yleinen viihtyminen, sekä kaiken organisointi ennen kuvauksia. Haasteena projektin loppupuolella oli myös äänityöt sekä työn tallentaminen ja varmuuskopiot. Kellään ryhmästämme ei ollut ennakkoon paljoa kokemusta äänen kanssa työskentelmisestä, joten meille alkajille työ oli välillä hidasta. Hetkeksi ehti myös tulla paniikki työn häviämisestä koulun koneiden tyhjentämisen vuoksi, mutta lopulta kaikki onneksi selkeni. Mielestäni onnistuin projektissa hyvin. Koko ryhmämme oli toimiva ja ahkera. Saimme tehokkaasti asiat toimimaan ja jokainen antoi mielestäni parasta osaamistaan työhömme. Olin alusta asti aktiivisena mukana, ja vaikkei minulla ollutkaan entuudestaan paljoa taitoja tehtävään, opin tarvittavat taidot nopeasti. Sain heti idean kenestä haluaisin tehdä henkilökuvan. Otin yhteyttä ja tein kiinnostavan ja monipuolisen kuvauksen miksi juuri minun henkilöni tulisi valita. Onnekseni näin kävi ja pääsin mukaan tekemään mielenkiintoista henkilökuvaa. Järjestelin ja organisoin tehokkaasti kuvauspaikkoja, aikoja ja kyydityksiä ja alkuvalmistelut hoituvat hyvin ja ajallaan. Omalla kohdalla työtä hidasti hieman polvileikkaus, mutta pääsin onneksi yllättävän nopeasti takaisin työn pariin. Tulevaisuudessa olen kiinnostunut oppimaan eniten tuotantopuolesta mutta esimerkiksi myös lisää leikkaamisesta ja siitä kuinka pitkästä materiaalista, saadaan kokoon toimiva paketti. Visuaalinen ilme on minulle tärkeää ja opinkin paljon valaisusta, asettelemisesta ja kuvakoiden tarkkuudesta sekä sen että on tärkeää että kuvattavalla on hyvä olla. Kaiken kaikkiaan ensimmäinen jakso koulussa heitti vauhdilla oppimaan monipuolisesti tälläisen projektin tekoa monelta osalta. Nimenomaan itsenäisesti ja juurikin tekemällä, joista on hyvä lähteä eteenpäin kertaamaan ja syventämään oppimaani. GRAAFINEN SUUNNITTELU JA TAITTO Graafisen suunnittelun ja taiton kurssi istutti minut suoraan tietokoneen ääreen. Graafisen suunnittelun kurssi antoi hyvät perustiedot graafiseen suunnitteluun, taittoon sekä ohjelmien käyttöön. Graafinen suunnittelu ja taitto on kiinnostanut minua paljon jo entuudestaan. Olen maalannut ja piirtänyt paljon käsin, mutta en ole koskaan kokeillut tai suunnitellut taidetta ja grafiikkaa koneen avulla. Opettelimme graafista suunnittelua
3 Adoben eri ohjelmilla mm. Photoshop, InDesing sekä Illustrator, niin että sain ohjelmiin tarvittavat perusopit. Suunnittelijana sekä visuaalisena ilmaisijana olen oppinut sommittelusta, selkeyden tärkeydestä ja siitä kuinka esim julistetta tehdessä on tärkeää, että se antaa katsojalle realistista informaatiota mainostettavasta aiheesta. Minua on aina kiinnostanut taide ja visuaalisuus, joten näiden oppiminen on ollut erityisen mielekästä. Kuvien koko, sommittelut, tekstit ja tietyt säännöt, ja myös niiden rikkominen on ollut tärkeää oppia tulevaisuutta ajatellen. Kurssi antoi minulle myös sysäyksen oppia graafista suunnittelua lisää. Ohjelmista joita olen kurssilla käyttänyt minulla ei ollut minkäänlaista kokemusta aikaisemmin. Jouduin opettelemaan kaikki perusasiat näppäinkomennoista lähtien. Ensimmäisillä tunneilla jouduin pyytämään todella paljon apua ja ohjelmat tuntuivat ylitsepääsemättömiltä. Tällä hetkellä pystyn kuitenkin työskentelemään suht. itsenäisesti ja tiedän mitä milläkin ohjelmalla kannattaa tehdä ja miten. Apua joudun kyllä vielä kysymään, mutta olen myös huomannut että parhaiten opin itse kokeilemalla, mitä mistäkin työkalusta tapahtuu. Kurssin jälkeen voin sanoa että minulla on perusteet kuinka käyttää Adoben kyseisiä ohjelmia. Kurssi oli myös haastava, siltä osin ettei minulla ollut juuri kokemusta ohjelmien käytöstä. Aiempaan verrattuna kun sain idean, otin kynän käteen ja tein sen sitä kautta valmiiksi. Haastavaa oli opetella kuinka saisin oman ajatukseni siirrettyä näytölle ja muotoiltua sitä kautta ideastani sellaisen kuin haluan. Erilaisia työkaluja kokeilemalla useaan kertaan, aloin pikkuhiljaa oppia miten saisin juuri haluamaani jälkeä. Tietokone ja ohjelmat voivat mahdollistaa niin useisiin vaihtoehtoihin mitä käsin taas en pystyisi tekemään. Kurssi kuitenkin antoi minulle erittäin hyvät perusopit kaikkiin Adoben ohjelmiin ja myös rohkeutta käyttää niitä. Havahduin myös siihen että kurssin aikana aloin kiinnittämään entistä enemmän huomiota ympärilläni oleviin mainoksiin, julisteisiin ja graafisiin ilmeisiin. Kiinnostus graafista suunnittelua kohtaan nousi entisestään ja mielellään oppisin siitä myös lisää. Kurssi oli tehokas paketti, jossa oli todella paljon tietoa nopealla tahdilla, mutta näitä onneksi pystyi soveltamaan monissa osa-alueissa ja ohjelmissa.
4 VALOKUVAUS Aloitimme valokuvauskurssin kertaamalla, millainen laite kamera ylipäätään on. Kävimme läpi kameran ja valokuvien historiaa ja sitä kuinka kamera on keksitty ja millaisia ensimmäiset valokuvat olivat. Opettelimme tarkasti kameran toimintoja ja perusasioita, jotka on hyvä tietää ennen kuvaamista. Saimme tehtäväksi lähteä harjoittelemaan kameran kanssa erilaisia tehtäviä. Menimme ulos kuvaamaan erilaisilla objektiiveilla samoja kohteita, jolloin näimme selkeän eron kuvissa kun vaihdoimme objektiiveja. Otimme kuvia myös pimeässä pitkällä valotusajalla, jolloin kuvissa näkyi valon liike. Muotokuvien ottaminen oli mielenkiintoista. Saimme tehtäväksi jäljentää jonkin kuuluisan taideteoksen valokuvaamalla. Valitsin Audrey Hedburnin muotokuvan elokuvasta Aamiainen Tiffanylla. Mallina minulla oli luokkakaveri ja teimme yhdessä hänelle samankaltaisen tyylin kuin alkuperäisessä kuvassa. Mielestäni onnistuin tehtävässä melko hyvin, ja kuvan ottaminen ja muokkaaminen oli todella opettava ja hauska tehtävä. Opettelimme myös valokuvien muokkaamista Photoshopilla. Teimme ottamiimme valokuviin muutoksia tehtävien kautta. Näin kävimme kaikkia perustaitoja läpi ohjelman kautta. Muutimme valokuvia mustavalkoisiksi, poistimme kuvista kohteita ja muokkasimme itsestämme vanhan näkoisiä. Itsensä vanhentamis -tehtävä oli ehdottomasti vaikein ja työstinkin kuvaa pitkään. Lopputulos oli melko hyvä ja tehtävänä opetti eniten kuvien käsittelystä ja muokkaamisesta. Kokemusta valokuvaamisesta minulla oli hieman. Olin käynyt aiemmin muutamia kursseja valokuvaamisesta ja ostanut itsellenikin hieman paremman järjestelmäkameran. En kuitenkaan ollut kuvannut pitkään aikaan, joten kurssi antoi todella hyvän perusopin kameran käyttöön ja valokuvaamiseen, sekä myös samalla liikkuvaan kuvaan. Valokuvaamisen näen kuitenkin edelleen haasteena itselleni. Minulla on ollut vaikeuksia ymmärtää kameran tekniikkaa, ja mikä asia vaikuttaa mihinkin kuvaa ottaessa. Haluan tulevaisuudessa haastaa itseäni lisää valokuvaamiseen sekä myös liikkuvan kuvan tekemiseen. ANIMAATIO Aloitimme kurssin maalamalla väriympyrät. Olin kauan odottanut että pääsen käsin tekemään ja maalaamaan. Kertaukset väriympyrästä, vastaväreistä ja konaisuutena väriopista tuli tarpeeseen.
5 Stop-motion animaation tekeminen oli erittäin opettavaa. Tekniikka mahdollistaa hauskalla tavalla monia ideoita, mutta vaatii myös erityisen paljon tarkkuutta. Kurssista minulle jäi käteen oppia värimaailmasta, vastaväreistä ja miten väreillä on suuri vaikutus. Minulle konkretisoitui entisestään, kuinka väreillä voi tuoda esiin asioita niin valokuvissa, graafisessa suunnittelussa sekä myös liikkuvassa kuvassa. Kurssista oli erittäin paljon hyötyä esimerkiksi tulevaisuuden värisuunnittelun tekoon. Suoriuduin mielestäni kurssista melko hyvin. Nautin erittäin paljon maalaamisesta ja kuvien suunnittelusta. Pääsin pitkästä aikaa päästämään luovuutta esille töiden kautta ja sain paljon oivaltavia ideoita. Oivalsin lisää värien maailmasta ja niiden vaikutuksesta kuvissa. Tietokoneella tehdyt väritehtävät olivat minulle haastavampia. Minulla ei ole paljoa kokemusta samanlaisesta suunnittelusta, ja tehtävä tuntuikin aluksi vaikealta. Kun pääsin ennakkoluulojen yli, tekeminenkin oli mukavaa. Tehtävästä oli suuresti hyötyä myös Photoshopin peruskäytön osalta. Tulevaisuudessa haluaisin kiinnittää enemmän huomiota tarkkuuteen sekä hyvin suunnittelemiseen etukäteen. PELITUOTANTO Pelituotannon kurssi toi minulle melkein tuntemattoman aihealueen tutuksi. Kurssi oli tiivis paketti pelituotannon maailmasta ja pelien tekemisestä. Pelit ovat minulle lapsuudesta jonkin verran tuttuja, mutta en ole koskaan tuntenut niihin sen erityisempää vetoa. Katsoimme kurssilla kiinnostavia dokumentteja, tutustuimme pelifirmoihin ja teimme itse pelin. Pelin tekeminen oli minulle haaste jo alusta alkaen. Ennakkoluulot olivat suurimpana esteenä. Teimme muutamia yksinkertaisia harjoituksia Unity-ohjelmalla ja silloin innostuin ohjelmasta. Lopulta tein Roll a Ball- pelin, jonka ohjeita katsoin samaan aikaan netistä ja tein itse ohjelmalla perässä. Pelin ideana on poimia pallolla erilaisia palikoita pelialustalta. Yksinkertainen mutta myös haastava tehdä. Mielenkiintoisin asia oli kuitenkin oppia miten pelituotanto firmat toimivat. Oli kiinnostavaa huomata kuinka aktiivinen Suomi on pelialalla ja mitä juuri sille alalle työntekijöiltä vaaditaan.
6 VERKKOJULKAISU Kurssin tavoitteena oli perehtyä verkkojulkaisun maailmaan sekä tutustua Wordpresssivustoon. Kurssin alussa keskityimme erilaisiin verkkojulkaisumuotoihin. Millaisia verkkosivuja on, mitä niillä tehdä ja mitä niistä löytyy. Millainen on hyvä ja millainen huono verkkosivu? Vaikka monet läpikäymämme verkkosivut ja niiden toimintatavat olivat minulle tuttuja, tuli tarpeeseen kerrata asioita. Tutustuin moniin hyviin ja käytettäviin sivustoihin, joita voin laajasti hyödyntää erilaisiin tarkoituksiin ja joista on minulle varmasti apua tulevaisuudessa. Wordpress-sivusto oli minulle täysin uusi tuttavuus. Minulla ei itsellä ole koskaan aiemmin ollut omia verkkosivuja tai blogia. Aluksi sivusto tuntui erittäin haastavalta ja teeman valitsemiseen minulla menikin hieman aikaa. Minulla oli itsellä tietynlainen visio, millaisen näyttöportfoliostani haluan, mutta se ei millään tuntunut onnistuvan. Halusin selkeän ja tyylikkään sivuston, jota on helppo tulevaisuudessa viedä haluamaani suuntaan. Apua pyytämällä ja kokeilemalla useita eri vaihtoehtoja sain kuitenkin teeman ja sivuston, johon olen tällä hetkellä tyytyväinen. Haasteena kurssilla, oli kunnolla perehtyminen sivustoihin. Olen pitänyt erilaisia verkkosivuja haasteellisina ja jokseenkin myös vältellyt niitä. Olen pelännyt niiden monimutkaisuutta ja sitä etten osaa käyttää niitä. Kurssi kuitenkin antoi minulle varmuutta tämän asian suhteen ja myös uudenlaista uteliaisuutta verkkosivuja ja verkossa käyttäytymistä kohtaan. Kun kunnolla perehdyn asiaan tai vaikkapa sivustoon josta ei ennakkoon ole itsellä tietoa, saatankin saada siitä itselleni uuden hyödyllisen työvälineen. Koodaamisesta minulla ei ollut aiempaa kokemusta, mutta sivusimme sitäkin kursilla hieman. Sen oppiminen jossain määrin kiinnostaisi tulevaisuudesta. Kokonaisuutena kurssista minulle jäi käteen hyvää yleistietämystä ja tuntemusta erilaisista verkkojulkaisu sivuista ja niiden käyttömenetelmistä. Sain varmuutta nettikäyttäytymiseeni ja monipuolisesti tietoa tämän hetken sosiaalisesta mediasta, sen mahdollisuuksista sekä myös haasteista. Wordpressin ja muidenkin sivustojen suhteen minulla on vielä paljon opittavaa, mutta oppi tulee varmasti käytön ja ajan myötä.
7 ELOKUVA JA ÄÄNITUOTANTO Perehtyminen elokuvatuotantoon alkoi MATKA -projektin myötä. Käsikirjoitin omaa tekstiä, mikä valittiin myöhemmin Saarenmaa - prjoketiin mukaaan. Toimin prjojektissa apulaisohjaajana. Ajatuksena oli että pääsen enemmän luovaan työhön mukaan. Todellisuudessa kuitenkin tajusin että apulaisohjaajan työ on enemmänkin koko työryhmän johtamista kuvauspaikalla. Opiskelijatyön puitteissa osallistuin kuitenkin paljon myös ohjauksellisiin asioihin ja myös lavastukseen, puvustukseen ja näyttelijöiden hankintaan. Projekti opetti minulle paljon ja antoi pienen yleiskatsastuksen elokuvan teosta. Se sai minut kiinnostumaan alasta entistä enemmän ja veti minut mukaansa. Sen myötä sain kimmokkeen tehdä lisää ja luomaan uusia ideoita. Hiirenloukku - lopputyö lyhytelokuvaan lähdin mukaan Facebook hakemuksen perusteella. Tarina tuntui mielenkiintoiselta ja minua innosti ajatus uusista opeista ja verkostoitumisesta. Tuotannon keskivaiheilla tuottaja jäi projektista pois äkillisesti. Tämä lisäsi työmäärääni todella suuresti ja nimikkeeni tuotanto-assistentista vaihtui tuotantokoordinaattoriksi. Teimme aamusta iltaan töitä, ja etsimme mm. näyttelijää vielä kuvausta edeltävänä iltana. Kaikki kuitenkin järjestyi mahtavan työryhmän ja motivaation ansiosta. Projekti opetti minulle erityisesti aikataulujen kiinni pitämisestä, kommunikoinnista ja hyvistä ryhmätyöskentely taidoista. Saarenmaa projekti lähti liikkeelle käsikirjoituspajoista. Kirjoitin muutamia erilaisia käsikirjoituksia, mutta minua oli jäänyt kutkuttamaan ajatus vanhasta hieman keskeneräisestä tarinasta. Lähdin työstämään käsikirjoitusta eteenpäin ja kävin antoisia keskusteluja muiden opiskelijoiden sekä opettajan kanssa tarinasta. Käsikirjoituksia valittiin kolme, ja yksi niistä oli minun. Lähdimme mahtavalla tyttö porukalla työstämään esituotantoa ja saimme kasaan mahtavan tiimin. Minulla oli jo alusta asti tietynlainen käsitys millaisen maailman haluan luoda. Keskustelimme paljon teemoista ja ajatuksista työryhmän sisällä ja löysimme castingin ja puhelinsoittojen kautta mieleiset ja erittäin lahjakkaat näyttelijät. Näyttelijävalinnoissa yksi näyttelijä osoittautui erittäin haastavaksi tapaukseksi. Pohdimme pitkään miten tilanteessa tulee toimia ja lopulta teimme päätöksen vaihtaa näyttelijä toiseen. Tämä opetti minulle todella paljon vuorovaikutustaidoista ja kommunikoinnista työelämässä. Kuvaukset ryhmällämme meni mainiosti. Haasteita ja yllätyksiä tuli eteen, mutta kaikista selvittiin kärsivällisyydellä ja maltilla.
8 Jälkituotanto on ryhmällämme lähtenyt jo käyntiin. Tällä hetkellä katsomme materiaaleja läpi, kuuntelemme ja palaveeraamme mahdollisista musiikeista ja mietimme graafista ilmettä elokuvaan. Sosiaalisen median kautta olemme myös erittäin aktiivisia elokuvan esille tuonnin kanssa. Eniten kehitettävää itsellä on tämän vuoden jälkeen vielä aikatauluttamisessa, suunnitelussa ja ohjelmien opettelemisessa.
Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet
Tämä asiakirja sisältää opiskelijoiden antaman palautteen opettajan Metropoliassa vuoteen 2014 mennessä opettamista kursseista. Palautteet on kerätty Metropolian anonyymin sähköisen palautejärjestelmän
Lisätiedot1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue
Sivu 1 / 5 Tässä raportissa kuvaan Opintojen ohjaajan koulutuksessa oppimaani suhteessa koulutukselle asetettuihin tavoitteisiin ja osaamisalueisiin. Jokaisen osaamisalueen kohdalla pohdin, miten saavutin
LisätiedotSami Hirvonen. Ulkoasut Media Works sivustolle
Metropolia ammattikorkeakoulu Mediatekniikan koulutusohjelma VBP07S Sami Hirvonen Ulkoasut Media Works sivustolle Loppuraportti 14.10.2010 Visuaalinen suunnittelu 2 Sisällys 1 Johdanto 3 2 Oppimisteknologiat
LisätiedotTinkauspaja 1 Sali LS 2. Ketterä oppiminen
Tinkauspaja 1 Sali LS 2 Ketterä oppiminen Tinkauspajan sisältö Johdanto: Ketterä oppiminen kokemuksia Ketterän oppimisen edellytyksiä, ryhmätyöt Millaisia taitoja ihmiset tarvitsevat kyetäkseen oppimaan
LisätiedotTyöpajassa tutustutaan rouheaan ja hienostuneempaan katutaiteesseen, erilaisiin tekemisen tekniikoihin ja jalostetaan kokeilumielellä
TYÖPAJAT 2015-2016 Sinulla on käsissäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE KERAMIIKKA
LisätiedotHUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut.
Kurssipalaute HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5.
LisätiedotSuomen Kameraseurojen Liiton koulutukset syksyn 2014 aikana
Suomen Kameraseurojen Liiton koulutukset syksyn 2014 aikana VALOKUVAUS Valokuvauksen opettajana toimii pitkän linjan valokuvaaja ja kouluttaja Timo Ripatti. Kursseilla on mallit ja heidän kustannuksensa
LisätiedotKeskeneräisten tarujen kirja
Keskeneräisten tarujen kirja Tarve kokeilla jotain uutta Peliesittelyt ja digitarina Laadi peliesittely valitsemastasi pelistä. Sisällytä esittelyysi ainakin seuraavat asiat: Pelin nimi Lyhyt esittely
LisätiedotTaide ja kulttuuri, valinnainen. Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1)
Kuvaukset 1 (6) Taide ja kulttuuri, valinnainen Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1) Tavoitteet Opiskelija kehittää luovuuttaan, yhteistyökykyään ja viestintätaitojaan rohkaistuu ilmaisemaan itseään itseilmaisun
LisätiedotTyössäoppimassa Tanskassa
Työssäoppimassa Tanskassa Taustatietoja kohteesta: Herning- kaupunki sijaitsee Tanskassa Keski- Jyllannissa. Herningissä asukkaita on noin. 45 890. Soglimt koostuu yhteensä 50 hoitopaikasta. Soglimtissa
LisätiedotHarjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012
Harjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012 Urapalvelut/ Susan Blomberg Yliopisto tukee opiskelijoidensa työharjoittelua myöntämällä harjoittelutukea tutkintoon sisällytettävään
LisätiedotYRITTÄJYYSPROJEKTI HYVÄNTEKEVÄISYYSILTA
YRITTÄJYYSPROJEKTI HYVÄNTEKEVÄISYYSILTA HANKEIDEA Hyväntekeväisyysilta, joka järjestetään jonkin paikallisen järjestön (esim. Lions clubin) kanssa Illan tuotto lahjoitetaan hyväntekeväisyyteen Illan aikana
LisätiedotTyönhaku 2.0. #viestikoulu. 11.2.2016 Sanna Saarikangas
Työnhaku 2.0 A s i a n t u n t i j a b r ä n d i v e r k o s s a, t y ö n h a k u s o m e s s a j a v i s u a a l i n e n C V 11.2.2016 Sanna Saarikangas Mitä? Ohjelmassa Miten ja miksi työnhaku on muuttunut
LisätiedotLyhyen videotyöpajan ohjelma (90 min)
Lyhyen videotyöpajan ohjelma (90 min) Päätarkoitus: - Lyhyiden selitysvideoiden tuotanto (max 3 minuuttia) yksinkertaisin keinoin Selitysvideoiden tuottaminen edistää reflektioprosessia liittyen omaan
LisätiedotKOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT
TYÖPAJAT 2016-2017 KOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT Työpajaopinnot ovat opetussuunnitelman mukaisia syventäviä opintoja. Työpajaopinnot on tarkoitettu ensisijaisesti perusopinnot
LisätiedotKASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT
KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT Opiskelijan nimi Maija-Kerttu Sarvas Sähköpostiosoite maikku@iki.f Opiskelumuoto 1 vuosi Helsinki Tehtävä (merkitse myös suoritusvaihtoehto A tai B) KAS 3A osa II Tehtävän
LisätiedotOokko verkossa- hanke Hirvasen Mustikka- eskarissa 2013-2015
Ookko verkossa- hanke Hirvasen Mustikka- eskarissa 2013-2015 Ookko verkossa- hanke käynnistyi keväällä 2013 Uuraisilla! Hankkeen alussa meillä oli välineinä päiväkodin kannettava tietokone sekä Huomasimme
LisätiedotKevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.
Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.2014 10:31:45 2014 TULOKSET N=18, vastausprosentti keskimäärin 60,
LisätiedotKATUTAIDE KERAMIIKKA
TYÖPAJAT 2012-2013 Sinulla on edessäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE Työpajassa
LisätiedotTIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS
1/5 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen
LisätiedotKielellinen selviytyminen
BILBAO Kulttuurit kohtaavat Bilbaossa ollessani havaitsin täysin erilaisen päivärytmin. Päivät ovat todella pitkiä, sillä ihmiset viihtyvät myöhään ulkona viettäen aikaa perheen ja ystäviensä kanssa. Myös
LisätiedotTyöelämä omiin käsiin: Erottaudu massasta, innostu ja tee unelmistasi totta!
Työelämä omiin käsiin: Erottaudu massasta, innostu ja tee unelmistasi totta! Tuula Kurkisuo KM, Erityisopettaja,Tiimimestari Omnian ammattiopiston yrittäjyyspolkuvastaava TYÖTAITAJAHANKE, vastuuvalmentaja
LisätiedotU N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti
ONKS U N E L M I? I! Motivaatio Hyvinvointi Raha Pohdintakortti KÄDEN TAIDOT Käden taidot ovat nykyään tosi arvostettuja. Työssäoppimisjakso vakuutti, että tää on mun ala ja on siistii päästä tekee just
LisätiedotAsiakas ja tavoite. Tekninen toteutus
Asiakas ja tavoite Heikieli on vuonna 2015 perustettu yhden hengen asiantuntijayritys, joka tarjoaa käännös- ja oikolukupalveluita englannista ja saksasta suomeksi. Freelance-kääntäjiä on Suomessa paljon,
LisätiedotSosiaalinen media työnhaussa
Sosiaalinen media työnhaussa Sosiaalisen rekrytoinnin kanavat Englantilaisen yrityksen Provide vuonna 2012 luoma sosiaalisen rekrytoinnin kompassi (inhunt.fi) Some sopii kaikille ei vain viestintä- ja
LisätiedotHelsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava
Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava JAKSON❶TAVOITTEET 1. Tutustu jaksoon 1. Kotona, koulussa ja kaupungissa. Mikä aiheista kiinnostaa sinua eniten? 2. Merkitse rastilla tärkein tavoitteesi tässä jaksossa.
LisätiedotMitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää!
Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää! Median matkassa Media on tuotettua todellisuutta. Media tarjoaa informaatiota ja tapoja ymmärtää maailmaa. Suomalaiseksi sanaksi media on päätynyt englannin
LisätiedotMoniammatillinen tiimityön valmennus, Mikkelin ammattikorkeakoulun oppimisympäristössä
Moniammatillinen tiimityön valmennus, Mikkelin ammattikorkeakoulun oppimisympäristössä Etelä-Savon RAMPE osahankkeessa toteutettiin moniammatillisen tiimityön valmennusta simulaatio oppimisympäristössä
LisätiedotPROJEKTIDOKUMENTAATIO ASENNUS M. NIEMI
PROJEKTIDOKUMENTAATIO ASENNUS M. NIEMI Jani Niemi Eurajoen kristillinen opisto Audiovisuaalisen viestinnän ammattitutkinto 1 ASIAKKAAN JA PROJEKTIN ESITTELY...1 1.1 Aikataulu...1 2 SUUNNITTELU...2 2.1
LisätiedotTehtävät. tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8. Tunteet kehossani. ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus
Tehtävät tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8 1 Tunteet kehossani Kirjoita tai piirrä, missä seuraavassa listatut tunteet tuntuvat kehossasi ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus Mukailtu lähde: mielenterveystalo.fi
Lisätiedot21 TAPAA PILATA YRITYS
21 TAPAA PILATA YRITYS PORTFOLIO TEKIJÄT: Fanni Kanerva, Hanna Mäenpää, Jan Sillanpää, Jesse Koivukoski, Venla Viitanen TYÖN TAVOITE Halusimme tuoda tekemässämme videossa esille yrittäjyyden vaikeita puolia,
LisätiedotVideoista voimaa! Parempia videoita mobiilisti. Jonne Hirvonen.
Videoista voimaa! Parempia videoita mobiilisti Jonne Hirvonen Miksi video? Herättää huomiota Kertoo tarinoita Synnyttää tunteita Jää mieleen Videoita mobiilisti? Älypuhelin = tietokone + kamera = kaikki
LisätiedotOsallisuutta etsimässä Hepolan koululla
Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Pienryhmän erityisluokanopettaja Kati Evinsalo Yhdessä osallisuuteen Yläkoulun kehitysvammaisten nuorten pienryhmässä kahdeksan 13-17-vuotiaan (7.-9.lk) nuoren ja
LisätiedotOSAII. Miten toteutan pedagogista dokumentointia? Videoluento 2. Lapsen ja huoltajien tasot
OSAII Miten toteutan pedagogista dokumentointia? Videoluento 2. Lapsen ja huoltajien tasot Tukimateriaalin rakenne OSA I Johdanto pedagogiseen dokumentointiin Videoluento 1: Johdanto, Kirsi Tarkka OSA
Lisätiedotoppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu?
Oppimispäiväkirjablogi Hannu Hämäläinen oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Parhaimmillaan oppimispäiväkirja toimii oppilaan oppimisen arvioinnin työkaluna. Pahimmillaan se tekee
LisätiedotMääräykset ja ohjeet 2010: 13. ISSN-L 1798 887X ISSN 1798 8888 (verkkojulkaisu)
Lukiodiplomi Kuvataide 2010 2011 Määräykset ja ohjeet 2010: 13 ISSN-L 1798 887X ISSN 1798 8888 (verkkojulkaisu) Kuvataiteen lukiodiplomin sisältö 1 Lukiodiplomin muoto, rakenne ja laajuus 3 2 Lukiodiplomikurssi
LisätiedotOsallisuutta etsimässä Hepolan koululla
Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Pienryhmän erityisluokanopettaja Kati Evinsalo Yhdessä osallisuuteen Yläkoulun erityistä tukea tarvitsevien nuorten pienryhmässä kahdeksan 13-17-vuotiaan (7.-9.lk)
LisätiedotKiveen. hakattu 2/2013. Aleksis Kiven peruskoulu
Kiveen hakattu 2/2013 Aleksis Kiven peruskoulu Sisällysluettelo Pääkirjoitus Minun proggikseni 3 Proggislogokilpailu 2013 5 Sarjakuvia 6 Koulu alkoi ja musiikki soi 10 Koululehti sai nimen 12 Lomatoivoituksia
LisätiedotTyöharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa
Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa Minä rupesin hakemaan toppipaikkaa muutama kuukautta ennen kun tulin Sloveniaan. Minulla on kavereita, jotka työskentelee mediassa ja niiden kautta
LisätiedotArvo&Lahja Aktiivinen arki ikäihmisille ja nuorille. Hyvä kuva. Hannu Räisänen Kevät 2017 Osa 1
Arvo&Lahja Aktiivinen arki ikäihmisille ja nuorille Hyvä kuva Hannu Räisänen Kevät 2017 Osa 1 Luentojen sisältö Osa 1 Kuvaajan oikeudet ja velvollisuudet Hyvän kuvan ominaisuudet Valokuvauksen perusteet
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline, 1 ov (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille)
Kuvaukset 1 (9) Tieto- ja viestintätekniikka Internetistä toimiva työväline, 1 ov (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille) Tavoitteet omaksuu verkko-oppimisympäristön ja sähköpostin keskeiset toiminnot tutustuu
LisätiedotKITISENRANNAN POJAT SAIVAT ELOKUVAOPPIA IRLANNISSA
KITISENRANNAN POJAT SAIVAT ELOKUVAOPPIA IRLANNISSA Lähdimme vappuaamuna 1.5.jännittävälle elokuvamatkalle Irlantiin Kitisenrannan koulun pihalta. Mukana olivat Taneli Juntunen (9b), Joonas Tuovinen (9b),
LisätiedotHENKILÖKOHTAINEN NÄYTTÖSUUNNITELMA
HENKILÖKOHTAINEN NÄYTTÖSUUNNITELMA Jani Niemi Eurajoen kristillinen opisto Audiovisuaalisen viestinnän ammattitutkinto 1 JOHDANTO...1 2 VERKKOVIESTINNÄN SUUNNITTELU JA ILMAISU...2 2.1 Käsikirjoitusprosessi...2
LisätiedotElämän kartat -3. koulutustapaaminen-
Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Käydään läpi kotitehtävä Mieti lomakkeen avulla asioita jotka toimivat hyvin elämässäsi joihin toivoisit muutosta. Asioita, joita haluaisit muuttaa elämässäsi voidaan
LisätiedotRaportti hankkeesta Alli Paasikiven säätiölle BiisiPaja -työryhmä Työryhmän jäsenet: Paula Kovanen, Pauli Korjus, Väinö Wallenius
Apurahaselvitys, BiisiPaja 1 BIISIPAJA Raportti hankkeesta Alli Paasikiven säätiölle 2018. BiisiPaja -työryhmä Työryhmän jäsenet: Paula Kovanen, Pauli Korjus, Väinö Wallenius 1. MITÄ BiisiPaja on musiikkihanke,
LisätiedotPerustiedot - Kaikki -
KMO 13+ RTF Report - luotu 27.05.2015 15:22 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet final 13+ 73 40 23 Yhteensä 73 40 23 Perustiedot 1. Ikäni on (39) Ikäni on 2. Olen ollut oppilaana (36) Olen ollut oppilaana
LisätiedotTehtävät. Elämänpolku opettaa. Selviytymistyylejä on monia. 114 ole oman elämäsi tähti
Tehtävät 1 Elämänpolku opettaa A. Miten olet selvinnyt vaikeista hetkistä elämässäsi? Voit palata tarkastelemaan ensimmäisessä luvussa piirtämääsi elämänjanaa ja pohtia tehtävää sen avulla. B. Kirjoita
LisätiedotArjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014
Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen ilot Koulun jälkeen rättipoikki, kotiin laahustin tien poikki. Ajattelin: voisin mennä nukkumaan, ihan vain hetkeksi torkkumaan. Sitten
LisätiedotRAPORTTI TYÖELÄMÄJAKSOLTA 1.1.-28.2.2011
1 RAPORTTI TYÖELÄMÄJAKSOLTA 1.1.-28.2.2011 Peruspalvelukuntayhtymä Kallio / Pirttirannan päiväkoti Peruspalvelukuntayhtymä Kallio / Peltopuiston päiväkoti Kalajokilaakson koulutuskuntayhtymä Oulaisten
LisätiedotMillaisia tiedonhankinnan taitoja maisteri tarvitsee Peda-forum-päivät
Millaisia tiedonhankinnan taitoja maisteri tarvitsee Peda-forum-päivät 25.8.2010 Helsingin yliopiston kirjasto Päivi Helminen, Kati Syvälahti, Maija Halminen 31.8.2010 1 Työpajan tavoite Tavoitteena on
LisätiedotKoulupalvelut lukuvuosi 2012 2013
Koulupalvelut lukuvuosi 2012 2013 Vierailu Tekniikan museoon oli hauska. Toivottavasti näemme vielä! (tyttö, 3. lk) Tekniikan museo on kiinnostava, koska pidän keksinnöistä ja haluaisin itse keksijäksi.
LisätiedotKurssitusten tarve kipuaa
Kurssitusten tarve kipuaa 9.11.2000 08:02 Muinoin tietotekniikkakurssilla opeteltiin ohjelmat läpikotaisin. Nyt niistä opetellaan vain työssä tarvittavat toiminnot. Niissäkin on työntekijälle tekemistä,
LisätiedotTietoinen (kirjallinen) lupa
Tietoinen (kirjallinen) lupa Tutkittava voi antaa tietoon perustuvan suostumuksensa osallistua tutkimukseen ainoastaan asianmukaisen informaation perusteella Läpinäkyvyys ja vastuullisuus Toisinaan vaaditaan,
LisätiedotTämä toimii. Kuhan koulu 3.lk Ranua. Salla Romppainen, Suvi Ilvesluoto, Aleksi Petäjäjärvi ja Joni Saukko.
Tämä toimii Kuhan koulu 3.lk Ranua Salla Romppainen, Suvi Ilvesluoto, Aleksi Petäjäjärvi ja Joni Saukko. TÄMÄ TOIMII 19.2.2007 Meidän Tämä toimii - ryhmässä ovat Salla, Aleksi, Suvi ja Joni. Aluksi me
LisätiedotPohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto NUORTEN KOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE 2015 Vastausprosentti: 80,1 % Työ, työnhaku ja työllistyminen 1. Mikä seuraavista vaihtoehdoista kuvaa parhaiten
LisätiedotKokemuksia Unesco-projektista
Kokemuksia Unesco-projektista Puheviestinnän harjoitusten tavoitteet Kuuden oppitunnin mittaisen jakson aikana asetin tavoitteiksi seuraavia oppimis- ja kasvatustavoitteita: Oppilas oppii esittämään omia
Lisätiedotilike Me, ilike You Jokainen näkyväksi Ari Rapo 2011 Voimau<avan valokuvan menetelmään perustuva työyhteisöprojekb Likessä
ilike Me, ilike You Jokainen näkyväksi Ari Rapo 2011 Voimau
LisätiedotMONIAMMATILLISUUS : VÄLKKY-PROSESSIN AVAUSPÄIVÄ Yhteiset tavoitteet & johtavat ajatukset 16.6.2009. 16. kesäkuuta 2009 Humap Oy, www.humap.
MONIAMMATILLISUUS : VÄLKKY-PROSESSIN AVAUSPÄIVÄ Yhteiset tavoitteet & johtavat ajatukset 16.6.2009 16. kesäkuuta 2009 Humap Oy, www.humap.com sivu 1 OHJELMA 16.6.2009 TYÖSKENTELYLLE TEEMA Keskeisten johtavien
LisätiedotTeoksen portfolion edellyttää osallistumista välipalavereihin ja päättötyönäyttelyyn sekä oman päättötyösi esittelyn
PÄÄTTÖTYÖOPAS SISÄLLYSLUETTELO Mikä on päättötyö... 1 Päättötyö ja päättötodistus... 2 Milloin päättötyön voi suorittaa... 3 Miten päättötyö suoritetaan... 4 Portfolio... 5 Näitä asioita voisit portfoliossasi
Lisätiedot苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015
苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015 Hei kaikille lukijoille. Olen Tytti Teivonen, matkailualan opiskelija Luksiasta. Olin työssäoppimassa Suzhoussa Kiinassa hotellissa kaksi kuukautta. Hotelli, jossa olin, on
LisätiedotIdeoita ja tehtäviä Museovierailuun
Ideoita ja tehtäviä Museovierailuun 1 / 13 2015 Etelä-Karjalan taidemuseo Sisällys 3 Johdanto tehtävät: 4 Museo ilmiönä 1 5 Museo ilmiönä 2 6 Henkilökohtainen taidekokemus 1 7 Henkilökohtainen taidekokemus
LisätiedotKATUTAIDE KERAMIIKKA
TYÖPAJAT 2018-2019 Sinulla on käsissäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE Työpajassa
LisätiedotPäättötyö. PÄÄTTÖTYÖ sisältää teoksen tai teossarjan, sekä portfolion, joka kuvaa työskentelyä ja sen eri vaiheita.
Päättötyö PÄÄTTÖTYÖ sisältää teoksen tai teossarjan, sekä portfolion, joka kuvaa työskentelyä ja sen eri vaiheita. Päättötyö tehdään itsenäisesti oman idean pohjalta. Työtä tehdään sekä työpajassa että
LisätiedotOpetussuunnitelmasta oppimisprosessiin
Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin Johdanto Opetussuunnitelman avaamiseen antavat hyviä, perusteltuja ja selkeitä ohjeita Pasi Silander ja Hanne Koli teoksessaan Verkko-opetuksen työkalupakki oppimisaihioista
LisätiedotOpettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS
Miten kohtelet muita? Ihmiset ovat samanarvoisia Vastuu ja omatunto Missä Jumala on? Opettajalle TAVOITE Oppilas saa keskustelujen ja tekstien kautta mahdollisuuden muodostaa ja syventää käsityksiään ihmisyydestä
Lisätiedot9.-luokkalaisen kulttuurikansio
9.-luokkalaisen kulttuurikansio Kokoa kulttuurikansioon puolen vuoden ajan kulttuurielämyksiäsi. Kulttuurikansio palautetaan opettajalle 31.3. 2009. Liimaa pääsyliput kansioon! Pakolliset sivut Huom! -
LisätiedotEsimerkkejä pedagogisen dokumentoinnin prosesseista eri tasoilla
Esimerkkejä pedagogisen dokumentoinnin prosesseista eri tasoilla 1. Lapsen taso Jokaisen lapsen yksilöllinen varhaiskasvatus rakentuu osana pedagogisen dokumentoinnin prosessia. Dokumentit lapsen elämästä
LisätiedotKevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe
120 Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe 107 114 100 87 93 Oppilasmäärä 80 60 40 20 0 3 5 7 14 20 30 20 30 36 33 56 39 67 48 69 77 76 56 65 35 25 10 9,75 9,5 9,25 9 8,75 8,5 8,25 8 7,75 7,5 7,25 7
LisätiedotGraafisen viestinnän portfolio
Graafisen viestinnän portfolio Arttu Ranta 7.12 Ensimmäisenä käytiin värioppia. Illustratorilla kokeiltiin erilaisia tehtäviä väriharmoniasta. Piirrettiin kuvia jotka sitten väritettiin... tavalkopiirroksemme
LisätiedotMaanantai 13.6.2016 klo 9.00 13.00 (F2066 ja F2063) Tehtävä 1 - Audiovisuaalisen mediakulttuurin koulutusohjelma
AUDIOVISUAALISEN MEDIAKULTTUURIN KOULUTUSOHJELMA 2016 Maanantai 13.6.2016 klo 9.00 13.00 (F2066 ja F2063) Tehtävä 1 - Audiovisuaalisen mediakulttuurin koulutusohjelma Tehtävän materiaalit Lyhytelokuva
Lisätiedotminä#yritys Yrittäjävalmennuksen työkirja Start
minä#yritys Yrittäjävalmennuksen työkirja Start 2. painos 2019 Julkaisija ja kustantaja: Varsinais-Suomen Yrittäjät Tekijät: Johanna Vainio ja Hanna Tarvainen / Varsinais-Suomen Yrittäjät Valokuvat: Emmi
LisätiedotOPPILASTIEDOTE 2012-2013 TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN PÄÄTTÖTYÖ
OPPILASTIEDOTE 2012-2013 TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN PÄÄTTÖTYÖ PÄÄTTÖTYÖ Keväällä 2013 Vantaan Tanssiopistossa voi suorittaa syventävien opintojen päättötyön. Päättötyön voivat suorittaa
LisätiedotPROJEKTIDOKUMENTAATIO PARTURI-KAMPAAJA HIUSKASTANJA. Eurajoen kristillinen opisto Media-ala Mia Salminen
PROJEKTIDOKUMENTAATIO PARTURI-KAMPAAJA HIUSKASTANJA Eurajoen kristillinen opisto Media-ala 2016 2017 Mia Salminen 1 SYNOPSIS PROJEKTISTA... 3 1.1 Rakennesuunnitelma... 3 1.2 Sivun rakenne... 5 1.3 Grafiikka...
Lisätiedoto l l a käydä 13.1. Samir kertoo:
13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.
Lisätiedotlehtipajaan! Oppilaan aineisto
Tervetuloa lehtipajaan! Oppilaan aineisto OSA 1: Tietoa sanomalehdestä Mikä on lehtipaja? Tässä lehtipajassa opit tekemään uutisia Luokkanne on Aamulehti junior -lehden toimitus it Saat oman ammatin ja
LisätiedotTyöpajassa tutustutaan rouheaan ja hienostuneempaan katutaiteesseen, erilaisiin tekemisen tekniikoihin ja jalostetaan kokeilumielellä
TYÖPAJAT 2014-2015 Sinulla on käsissäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE KERAMIIKKA
Lisätiedotportfolion ohjeet ja arviointi
2015 portfolion ohjeet ja arviointi EIJA ARVOLA (5.10.2015) 2 Sisällysluettelo 1. TYÖPORTFOLIO (ei palauteta opettajalle)... 3 2. NÄYTEPORTFOLIO (palautetaan opettajalle)... 3 3. NÄYTEPORTFOLION SISÄLLÖN
LisätiedotTietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu
Tietostrategiaa monimuotoisesti Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable!
LisätiedotVenla, Joona ja Simone. Tennis
Venla, Joona ja Simone Tennis Tennistunti Maanantaina 7.4.2014 tenniskiertue pysähtyi päiväksi koulullemme opettamaan meille oppilaille tennistä. Salissa oli kolme pistettä, tutka, tarkkuuslyönti ja minitennispeli.
LisätiedotVisuaalisen suunnittelun suuntautumisvaihtoehto. Visuaalisen suunnittelun valintakoe 2018, Vaihe 1 TEHTÄVÄ 1. Tehtävä: Pakopiste
Visuaalisen suunnittelun valintakoe 2018, Vaihe 1 TEHTÄVÄ 1 Tehtävä: Pakopiste Tehtävänäsi on piirtää pakopiste. Paperin koko A3, toteutusvälineenä lyijykynä. Kirjoita paperin kääntöpuolelle: Maksimissaan
LisätiedotVeistämö Knaapi. Projektidokumentaatio
Veistämö Knaapi Projektidokumentaatio 2015 1 Sisällysluettelo 1 Esittely... 3 1.1 Idea/Tarve... 3 1.2 Synopsis/ Projektin kuvaus... 3 1.3 Aikataulutus ja kustannusarvio... 4 2 Suunnittelu... 6 2.1 Banneri
LisätiedotJuttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi
JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,
LisätiedotKoulupalvelut Lukuvuosi 2014 2015
Koulupalvelut Lukuvuosi 2014 2015 Vierailu Tekniikan museoon oli hauska. Toivottavasti näemme vielä! (tyttö, 3. lk) Innostunut opas innostaa kävijää! (opettaja) Tekniikan museo on kiinnostava, koska pidän
LisätiedotOppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012
Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)
LisätiedotPROJEKTIDOKUMENTAATIO MONIPALVELU HALONEN
PROJEKTIDOKUMENTAATIO MONIPALVELU HALONEN Jani Niemi Eurajoen kristillinen opisto Audiovisuaalisen viestinnän ammattitutkinto 1 ASIAKKAAN JA PROJEKTIN ESITTELY...1 1.1 Aikataulu...1 2 SUUNNITTELU...2 2.1
LisätiedotSaa mitä haluat -valmennus
Saa mitä haluat -valmennus Valmennuksen jälkeen Huom! Katso ensin harjoituksiin liittyvä video ja tee sitten vasta tämän materiaalin tehtävät. Varaa tähän aikaa itsellesi vähintään puoli tuntia. Suosittelen
LisätiedotKampanjan toimenpiteet 2010 Insinöörit Uusi sukupolvi Insinooriksi.fi Ingenjor.fi. Vesa Vilenius Markkinointiviestinnän suunnittelija HAMK
Kampanjan toimenpiteet 2010 Insinöörit Uusi sukupolvi Insinooriksi.fi Ingenjor.fi Vesa Vilenius Markkinointiviestinnän suunnittelija HAMK Tutkimuksessa u haastateltiin t City Cty lehden säännöllisiä 15
LisätiedotKaikki vastaajat (N=819) 25% 26% 22% 27%
Kaikki vastaajat (N=819) % 30 20 10 0 25% 26% 22% 27% 29% 36% 7. 8. 9. 34% 52% % 52 50 48 48% 46 Tyttö Poika Aloittelija: minulla ei ole kokemusta ipadin käytöstä Noviisi: minulla on ipadin peruskäyttökokemusta,
LisätiedotPIENI KAMPANJAKOULU. Ohjeita onnistuneen kampanjan toteuttamiseen 1 PIENI KAMPANJAKOULU
PIENI KAMPANJAKOULU Ohjeita onnistuneen kampanjan toteuttamiseen 1 PIENI KAMPANJAKOULU PIENI KAMPANJAKOULU Sana kampanja on peräisin ranskalaisesta sanasta campagne ja tarkoittaa että, pyritään vaikuttamaan
LisätiedotAjattelu ja oppimaan oppiminen (L1)
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Mitä on oppimaan oppiminen? Kirjoita 3-5 sanaa, jotka sinulle tulevat mieleen käsitteestä. Vertailkaa sanoja ryhmässä. Montako samaa sanaa esiintyy? 1 Oppimaan oppiminen
LisätiedotKohti duunia: työnhaun opas nuorille
Kohti duunia: työnhaun opas nuorille Uudenmaan työ- ja elinkeinotoimisto 1 2013 Uudenmaan TE-toimisto/ Marina Misukka Perusohjeita työnhakuun - Kaiken perusta on oma aktiivisuutesi. Kyse on Sinun työnhaustasi,
LisätiedotTyöttömien nuorten kiinnittyminen terveyttä edistäviin aktivointitoimiin. Seppo Soine-Rajanummi 15.12.2015 1
Työttömien nuorten kiinnittyminen terveyttä edistäviin aktivointitoimiin Seppo Soine-Rajanummi 9.12.2015 Seppo Soine-Rajanummi 15.12.2015 1 Tavoitteena terveyserojen kaventaminen Työttömillä on tutkimusten
LisätiedotKokeileva painanta ja värjäys
Kokeileva painanta ja värjäys Elämys vastakarvaan Tekstiiliteosnäyttely 2012 Johanna Hytönen Mistä on kyse Saimme itse vaikuttaa kurssin sisältöön ja toiveenamme olikin tehdä taidetekstiilejä. Saimme idean
LisätiedotMitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä ikinä?
Mitkä ammatit sinua kiinnostavat? Mitkä asiat ilahduttavat sinua? Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä
LisätiedotMyönteisen muistelun kortit. Suomen Mielenterveysseura
Myönteisen muistelun kortit Muistelulla voidaan vahvistaa ja lisätä ikäihmisten mielen hyvinvointia. Myönteisen muistelun korteilla vahvistetaan hyvää oloa tarinoimalla mukavista muistoista, selviytymistaidoista,
Lisätiedot10/23/2012 Olli Määttä
Oppitunnin käsikirjoitus harjoittelijalle ja ohjaajalle. Tunnin pitämisen ja ohjaamisen tuki. Riittävän joustava. Edellytys oppitunnille: ilman hyväksyttyä tuntisuunnitelmaa ei harjoitustuntia voi pitää.
LisätiedotKTKO104. Luento
KTKO104 Luento 6.11.2014 OPS2016 Uusi opetussuunnitelma tulee voimaan 2016 syksyllä. Tällä hetkellä vielä luonnosvaiheessa. Muutamia huomioita: peruslukutaito, medialukutaito ym. => monilukutaito. tieto-
LisätiedotTIIMIJAKSO YLÖJÄRVEN LUKIOSSA
TIIMIJAKSO YLÖJÄRVEN LUKIOSSA Laura Kauppinen ma, fy, ke Ylöjärven lukio @laurajoka MIKÄ TIIMIOPPIMINEN? Yhdessä suunnitellaan mitä ja miten asia toteutetaan, kuka tekee mitä, missä ja miten. Analysoidaan
LisätiedotSaksan sanastopainotteinen kurssi. Helsingin yliopiston kielikeskus, syksy 2007, Seppo Sainio
Oppimispäiväkirja. Nimi: Saksan sanastopainotteinen kurssi. Helsingin yliopiston kielikeskus, syksy 2007, Seppo Sainio Huomaa että oppimispäiväkirjan tekeminen on huomioitu kurssin mitoituksessa osaksi
LisätiedotOulaisten ammattiopisto Liiketalouden yksikkö 2007 RAPORTTI KANSAINVÄLISELTÄ TYÖELÄMÄJAKSOLTA. Veszprém, Unkari. Aika 18.3. 12.4.
1 Mervi Matinlauri Oulaisten ammattiopisto Liiketalouden yksikkö RAPORTTI 2007 RAPORTTI KANSAINVÄLISELTÄ TYÖELÄMÄJAKSOLTA Paikka Veszprém, Unkari Aika 18.3. 12.4.2007 1. Taustatyö ja kohteen kuvaus Tavoitteenani
Lisätiedot