Kuopion kaupunki, kasvun ja oppimisen palvelualue. Tervetuloa kouluun

Transkriptio

1 Kuopion kaupunki, kasvun ja oppimisen palvelualue Tervetuloa kouluun Lukuvuosi

2 Sisällys Tervetuloa kouluun Kouluun ilmoittautuminen Perusopetuksen iltapäivätoiminta Perusopetus luokilla Painotusopetus Vieraiden kielten opiskelu Kodin ja koulun yhteistyö Koululaisten hyvinvointi Oppimisen tuki Seitsemännelle luokalle Maahanmuuttajaopetus/ monikulttuurinen opetus Kuopion kaupungin koulut Yksityiset koulut Kuopiossa Lisäopetus (10. lk.) peruskoulun jälkeen Koulujen työ- ja loma-ajat lv Yhteystiedot...31 KUOPION KAUPUNGIN PERUSKOULUT luokat - Aurinkorinteen koulu - Haapaniemen koulu - Hiltulanlahden koulu - Hirvilahden koulu - Jynkän koulu - Kaislastenlahden koulu - Kalevalan koulu - Karttulanlahden koulu - Kemppaanmäen koulu (0. 2. luokat) - Kettulan koulu - Kurkimäen koulu - Käärmelahden koulu - Länsi-Puijon koulu - Martti Ahtisaaren koulu - Melalahden koulu - Pajulahden koulu - Palonurmen koulu - Pihkainmäen koulu - Pirtin koulu - Pitkälahden koulu (1. 2. luokat) - Pulkonkosken koulu - Rajalan koulu - Rytkyn koulu - Snellmanin koulu - Särkiniemen koulu - Vehkalammin koulu - Vehmasmäen koulu luokat - Hatsalan klassillinen koulu - Jynkänlahden koulu - Kissakuusen koulu - Minna Canthin koulu - Riistaveden koulu Yhtenäiskoulut - Maaninkajärven koulu - Neulamäen koulu - Nilsiän yhtenäiskoulu - Puijonsarven koulu - Pyörön koulu - Vehmersalmen koulu Erityisopetus - Alavan koulu - Kalevalan koulu/ Maria Jotuni - Kalevalan koulu/ Pohjantie - Paloahon koulu 2

3 Tervetuloa kouluun Koulunkäynnin aloittaminen on iso asia lapsen ja koko perheen elämässä. Syksyllä 2016 koulutiensä aloittavat vuonna 2009 syntyneet lapset. Koulutyön onnistumiseksi tarvitaan luottamuksellista kodin ja koulun yhteistyötä, kasvatuskumppanuutta. Vanhempien kiinnostus koulutyötä kohtaan ja lapsen koulutyön tukeminen ovat tärkeitä esiopetuksesta perusopetuksen loppuun saakka. Vanhemmilla on ensisijainen vastuu lapsen kasvatuksesta, ja koulu tukee koteja tässä arvokkaassa tehtävässä. Kouluun ilmoittaudutaan Oppilaan koulu määräytyy oppilaan kotiosoitteen mukaan. Oppilasryhmien muodostumiseen oppilaaksiottoalueilla vaikuttavat vuosittain myös ikäluokan koko sekä koulujen tilat ja ryhmäjaot. Vanhemmat saavat säännöllisesti koululta tietoa koulunkäyntiin liittyvistä asioista voidakseen seurata ja tukea lapsensa kasvua ja oppimista. Koulu toivoo myös kodeilta jatkuvaa palautetta. Kodin ja koulun väliseen tietojen vaihtoon kuopiolaisissa kouluissa on käytössä oppilaitoksen hallinto-ohjelman www-liittymä Wilma. Ohjelman avulla huoltajilla on mahdollisuus viestiä opettajien kanssa, saada tietoa koulun ajankohtaisista asioista sekä seurata lapsensa koulunkäyntiin liittyviä asioita. Ensimmäiselle luokalle tullessaan lapset ovat tiedoiltaan ja taidoiltaan hyvin erilaisia. Oppilaita tuetaan erilaisin, yksilöllisin tukimuodoin, jotta jokainen lapsi voisi löytää itselleen ominaisen tavan oppia. Erityistä tukea tarvitseville lapsille on tarjolla tukea. Turvallisuus syntyy välittämisestä. Peruskoulujen opetussuunnitelmat uudistuvat alkaen ja paikallinen opetussuunnitelmatyö on meneillään. Opetussuunnitelman perusteet linjaavat perusopetuksen arvoperustan neljälle teesille, jotka ovat oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen, inhimillisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia, kulttuurinen moninaisuus rikkautena sekä kestävän elämäntavan välttämättömyys. Nämä arvot luovat perustan myös kuopiolaiselle perusopetukselle. Koulun opetus- ja kasvatustyön kannalta keskeiset asiat määritellään kunnallisessa ja koulukohtaisessa opetussuunnitelmassa. Tällaisia ovat koulun toimintakulttuuriin liittyvät asiat kuten koulun arvot ja toiminnan tavoitteet, eri oppiaineiden ja oppimiskokonaisuuksien tavoitteet, sisällöt ja työtavat sekä oppilaan arviointi. Tärkeitä ovat myös kodin ja koulun yhteistyö, oppilashuolto, oppimisympäristö sekä koulun toimintatavat. Koulun ja kodin yhteistyötä tehdään monin tavoin. Opettaja ja vanhemmat voivat yhdessä neuvotella, miten yhteistyötä käytännössä tehdään ja miten tietoja vaihdetaan. On myös tärkeää, että vanhemmat ovat aktiivisesti mukana koulun toiminnassa ja vanhempainilloissa. Lisäksi toivomme, että vanhemmat tulisivat mukaan luokkatoimikuntien ja koulun vanhempainyhdistyksen toimintaan. Toivotamme kaikille koulunsa aloittaville lapsille ja heidän vanhemmilleen hyvää ja turvallista lukuvuotta ! Leena Auvinen opetusjohtaja Sari Helena Kokkonen perusopetuspäällikkö Perusopetuksen opas koulunsa aloittavien lasten huoltajille Kuopion kaupunki

4 1. Kouluun ilmoittautuminen Huoltaja ilmoittaa sähköisesti internetissä tai kotiin tulevan kirjeen mukana olevalla ilmoittautumislomakkeella. Kuopio on jaettu oppilaaksiottoalueisiin. Kaupunki osoittaa jokaiselle lapselle koulupaikan hänen oman alueensa peruskoulusta, joka on ns. lähikoulu. Kotia lähinnä sijaitseva koulurakennus ei ole välttämättä lapsen lähikoulu. Esiopetuksen järjestämispaikka voi olla myös eri paikassa kuin lähikouluksi osoitettava koulu. Lisäksi oppilasryhmien muodostumiseen oppilaaksiottoalueilla vaikuttavat vuosittain ikäluokan koko sekä koulujen tilat ja ryhmäjaot. Oppilaaksiottoalueet internetissä: karttapalvelu.kuopio.fi ->Aluejaot -> Oppilaaksiottoalueet, alakoulut. Rehtori lähettää oppilaaksiottopäätöksen kotiin postitse helmikuun alussa. Sähköinen ilmoittautuminen tapahtuu Ilmoittautuminen tehdään internet-pohjaisen Wilma-liittymän avulla. Huoltaja saa avaintunnukset Wilma-käyttäjätunnusten tekemistä varten ilmoittautumislomakkeen mukana. Säilyttäkää Wilma-tunnukset koko perusopetuksen ajan, koska Wilmaa käytetään mm. yhtenä tiedotusvälineenä kodin ja koulun välisessä yhteistyössä. Huoltajan Wilma-tunnus on tarkoitettu vain huoltajien käyttöön. Paperisen kouluun ilmoittautumislomakkeen voi lähettää postitse johonkin lähialueensa kouluun mennessä. Huoltaja voi hakea lapselleen koulupaikkaa myös ns. toissijaisesta koulusta (muu kuin lapselle osoitettu koulupaikka). Oppilas voidaan ottaa toissijaiseen kouluun, mikäli koulussa on vapaita oppilaspaikkoja ja mikäli toissijainen oppilaaksiotto ei lisää opetusryhmien määrää koulussa. Ulkokuntalaisia oppilaita voidaan ottaa kouluun toissijaisessa oppilaaksiotossa, mikäli koulussa on vapaita paikkoja sen jälkeen, kun kaikki oman kunnan toissijaisen oppilaaksioton hakemukset on käsitelty. Jos hakijoita on enemmän kuin koulussa on oppilaspaikkoja, oppilaat valitaan tärkeysjärjestyksessä seuraavilla perusteilla: 1. oppilaan terveydentilaan liittyvä syy tai oppilashuollollinen syy, jota ei voida hoitaa oppilaalle osoitetussa koulussa (asiantuntijalausunto) 2. oppilaan sisarus käy samaa koulua samanaikaisesti (perustetta ei käytetä, jos sisarus on sijoitettu kyseiseen kouluun erityisen tuen päätöksen perusteella, on ko. koulussa toissijaisesti tai valintakokeen perusteella) 3. oppilaan esiopetus on toteutettu kyseisessä koulussa Mikäli samat hakukriteerit täyttäviä hakijoita on enemmän kuin vapaita paikkoja, oppilaat valitaan arpomalla. Toissijaisen oppilaaksiottamisen päätös koskee vuosiluokkia 1 6. Huoltaja vastaa mahdollisista koulukuljetuskustannuksista toissijaiseen kouluun. Huoltaja vastaa koulukuljetuskustannuksista myös silloin, kun oppilas tarvitsee sairauden tai vapaa-ajan tapaturman vuoksi kuljetuksen kouluun. Koulutapaturman perusteella määräaikainen koulukuljetus järjestetään. Rehtori tekee oppilaaksiottopäätöksen kaikille ensimmäisen luokan oppilaille. Mikäli päätös ei tyydytä, huoltaja voi valittaa asiasta Itä- Suomen aluehallintovirastoon päätöksen liitteenä olevan muutoksenhakuohjeen mukaisesti. Mikäli oppilaan erityisen tuen tarpeen tutkimukset ovat kesken, oppilas saa mahdollisesti uuden päätöksen erityisen tuen järjestämisestä myöhemmin (perusopetuspäällikön päätös). 4

5 Jos oppilas muuttaa kesken lukuvuoden toiselle oppilaaksiottoalueelle, huoltajan tulee ilmoittaa asiasta viipymättä nykyisen koulun rehtorille ja oppilaalle osoitetaan uusi koulupaikka. Oppilaalla on kuitenkin oikeus käydä entisessä koulussaan toistaiseksi edellyttäen, ettei koululle aiheudu lisäkustannuksia ja huoltaja vastaa oppilaan kuljetuksesta aiheutuvista kustannuksista. Päätöksen tekee koulun rehtori. Tuleville ekaluokkalaisille vanhempineen tehdään laaja-alainen terveystarkastus kouluterveydenhoitajan vastaanotolla kesäkuun alusta alkaen. Vanhempia pyydetään varaamaan kouluterveydenhoitajalta aika terveystarkastukseen toukokuun aikana. Yhteystiedot löydätte seuraavasta linkistä: fi/web/terveyspalvelut/kouluterveydenhuolto. Kouluun tutustumispäivä Kouluun tutustumispäivä on kaikissa kouluissa klo , paitsi Vehmersalmen ja Pajulahden kouluissa klo , Melalahden koulussa klo , Hirvilahden koulussa klo ja Palonurmen koulussa klo Kouluun aiemmin tai myöhemmin Oppivelvollisuus alkaa sinä vuonna, jolloin lapsi täyttää seitsemän vuotta. Koulunkäynnin voi aloittaa myös vuotta aikaisemmin. Lapsella tulee olla koulun aloittamiseen sekä tiedolliset ja taidolliset että sosiaaliset ja psykologiset valmiudet. Huoltajien on tehtävä erillinen hakemus lapsen koulunkäynnin poikkeavasta aloittamisesta. Hakemuslomakkeita saa peruskouluista ja kasvun ja oppimisen palvelualueelta. Huoltajien on hankittava psykologilta lapsen koulunkäynnin aloittamista puoltava lausunto, jonka hän toimittaa hakemuksen liitteenä perusopetuspäällikölle. Lapsen koulunkäynnin aloittaminen voidaan siirtää vuotta myöhemmäksi. Huoltajien on tehtävä erillinen hakemus lapsen koulunkäynnin poikkeavasta aloittamisesta. Hakemuslomakkeita saa peruskouluista sekä kasvun ja oppimisen palvelualueelta. Hakemus toimitetaan koulukuraattori- ja koulupsykologipalveluihin. Hakemuksen liitteenä tulisi mielellään olla lääkärin tai psykologin lausunto ja päiväkodin kannanotto. Lisätietoja asiasta saa esiopetuksen konsultoivilta erityislastentarhanopettajilta ja -> varhainen tuki. Perusopetuksen opas koulunsa aloittavien lasten huoltajille Kuopion kaupunki

6 2. Perusopetuksen iltapäivätoiminta Kuopion kaupunki järjestää kuluvana lukuvuonna perusopetuksen iltapäivätoimintaa kaupungin omana toimintana sekä yhteistyössä Kuopion evankelisluterilaisten seurakuntien yhteisen lapsityön, Kuopion Setlementti Puijola ry:n, Kuopion Palloseuran junioreiden kannatusyhdistys ry:n, Juniori- Kalpa ry:n, Kristillisen yhtenäiskoulun sekä Kuopion steinerpedagogiikan kannatusyhdistys ry:n kanssa. Toimintaa järjestetään lähes kaikilla alakouluilla tai niiden läheisyydessä 1. luokan oppilaille ja erityisen tuen piiriin siirretyille tai otetuille oppilaille. Mikäli ryhmissä on tilaa, vapaita kerhopaikkoja tarjotaan 2. vuosiluokan oppilaille. Toimintaa järjestetään pääsääntöisesti arkikoulupäivisin klo välillä. Toimintamaksu määräytyy vanhempien ilmoittaman toiminta-ajan tarpeen mukaan. Toimintamaksu perustuu perusopetuslain 48 f pykälään, joka tarkistetaan ja mahdolliset muutokset tulevat voimaan Toimintamaksu on toimeentulotukeen oikeuttavaa menoa. Tarkistetut hinnat julkaistaan kaupungin internet-sivulla. Maksuun sisältyy koulupäivinä välipala ja ohjattu toiminta. Perusopetuksen iltapäivätoiminnassa sattuneen tapaturman hoito on maksutonta. Huoltaja sitoutuu maksamaan toimintamaksut kuukausittain hakemalla sähköisesti tai allekirjoittamalla lomakkeen. Huoltaja voi irtisanoa toimintapaikan kirjallisesti. Irtisanomisaika on yksi kuukausi. Hakuaika lukuvuoden perusopetuksen iltapäivätoimintaan on Huoltaja saa kouluun ilmoittautumisen yhteydessä avaintunnukset Wilma-käyttäjätunnusten tekemistä varten. Perusopetuksen iltapäivätoimintaan haetaan Wilman kautta samoilla tunnuksilla. Muut luokka-asteet ( lk) hakevat iltapäivätoimintaan paperilomakkeella. Hakuohjeita ja -lomakkeita jaetaan esikouluissa, kouluissa ja iltapäivätoimintaryhmissä. Hakuajasta tiedotetaan myös Kuopion Kaupunkilehdessä ja Savon Sanomissa. Hakuohjeet ja tulostettava hakulomake sekä lukuvuonna toimivien kerhojen yhteystietolista ja kerhoryhmät palveluntuottajien mukaan jaoteltuina ovat -sivuilla. Syksyllä 2016 alkavat ryhmät muodostetaan hakuaikana saapuneiden hakemusten perusteella. Palveluntuottajat ja toimintapaikat varmistuvat hakuajan päättymisen jälkeen. Lisätietoja antaa iltapäivätoiminnan suunnittelija Maria Louhimo puh

7 3. Perusopetus luokilla 1 9 Opetussuunnitelma on tärkein koulun toimintaa ja opetusta ohjaava asiakirja. Siinä määritellään ne arvot, periaatteet, tavoitteet ja sisällöt, joiden perusteella opetusta annetaan. Opetushallitus määrittelee valtakunnalliset opetussuunnitelman perusteet siten kuin perusopetuslaissa säädetään. Ne ovat kansallinen kehys, jonka mukaan paikalliset opetussuunnitelmat laaditaan. Uudet perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet on hyväksytty joulukuussa Näiden perusteiden mukainen paikallinen opetussuunnitelma otetaan käyttöön vuosiluokkien 1 6 osalta Kuitenkin alkavana lukuvuonna kuudennella vuosiluokalla opetetaan ympäristöopin asemesta biologiaa ja maantietoa sekä fysiikkaa ja kemiaa vuonna 2001 annetun valtioneuvoston asetuksen ja sen mukaisesti laaditun opetussuunnitelman mukaisesti. Vuosiluokkien 7 9 osalta uuden opetussuunnitelman käyttöönotto tapahtuu tuntijaon ja ainekohtaisten sisältöjen osalta porrastetusti vuosina 2017, 2018 ja Opetussuunnitelman perusteissa on määritelty oppiaineiden tavoitteet ja sisällöt sekä annettu ohjeet oppilaiden arvioinnista, jotta opetus ja arviointi olisivat yhtenäisiä ja yhtä laadukkaita koko maassa. Tavoitteena on yhtenäinen perusopetus vuosiluokille 1 9. Koululaisen hyvinvoinnista huolehtiminen sekä kodin ja koulun yhteistyö ovat opetussuunnitelman keskeisiä asioita. Kuopion kaikissa peruskouluissa noudatetaan valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteiden pohjalta laadittua kuntakohtaista perusopetuksen opetussuunnitelmaa. Siinä tarkennetaan valtakunnallisia perusteita ja otetaan huomioon paikallisuutta. Kuopion perusopetuksen opetussuunnitelmaa tarkennetaan koulukohtaisilla opetussuunnitelmilla. Opetussuunnitelmissaan koulut päättävät mm. opetuksensa koulukohtaisista painotuksista ja valinnaisaineista. Perusopetuksen opas koulunsa aloittavien lasten huoltajille Kuopion kaupunki

8 Arviointi Arvioinnin tehtävä on vuorovaikutuksen ja palautteen avulla tukea oppilasta muodostamaan realistinen kuva itsestään oppijana. Lisäksi arvioinnin tehtävä on antaa tietoa oppilaalle ja hänen huoltajalleen opintojen edistymisestä. Oppilaan edistymistä, työskentelyä ja käyttäytymistä arvioidaan suhteessa opetussuunnitelman tai mahdollisen henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman tavoitteisiin sekä kuvauksiin oppilaan hyvästä osaamisesta. Arvioinnissa oppilasta ei verrata muihin oppilaisiin. Arvioinnissa käytetään monipuolisia menetelmiä oppilaan ikäkausi ja edellytykset huomioiden. Arviointi perustuu oppiaineiden ja monialaisten oppimiskokonaisuuksien tavoitteiden sisältämiin työskentelyn tavoitteisiin. Tuntitilanteissa tapahtuva vuorovaikutus ja palautteet ovat jatkuvaa arviointia. Jatkuvan arvioinnin lisäksi arviointipalautetta annetaan oppilaalle ja hänen huoltajilleen erilaisilla tiedotteilla, todistuksilla sekä arviointikeskusteluissa. Käyttäytymisen arviointi Käyttäytymisen ohjaus sekä käyttäytymiseen liittyvien tietojen ja taitojen opettaminen ovat osa koulun kasvatustehtävää. Oppilaita ohjataan ottamaan huomioon muut ihmiset ja ympäristö sekä noudattamaan yhteisesti sovittuja toimintatapoja ja sääntöjä. Heille opetetaan koulun erilaisissa vuorovaikutustilanteissa asiallista, tilannetietoista käyttäytymistä ja hyviä tapoja. Kuopiossa oppilaan käyttäytymistä arvioidaan yhtenäisillä kriteereillä. Oppilailla ja huoltajilla on mahdollisuus osallistua koulun kasvatustavoitteita ja käyttäytymiselle asetettavia tavoitteita koskevaan keskusteluun ja tavoitteiden määrittelyyn. Käyttäytymistä arvioidaan ja oppilaille annetaan käyttäytymisestä ohjaavaa palautetta suhteessa opetussuunnitelmassa käyttäytymiselle asetettuihin tavoitteisiin, jotka perustuvat koulun kasvatustavoitteisiin, yhteisön toimintakulttuuria määrittäviin linjauksiin ja järjestyssääntöihin. 8

9 KUOPION PERUSOPETUKSEN TUNTIJAKO ALKAEN (Ltk ) OPS 2016 AINE YHTEENSÄ Äidinkieli ja kirjallisuus YHTEENSÄ 1-9 YHTEENSÄ VN min A1-kieli VN min B1-kieli VN min Matematiikka VN min Ympäristöoppi VN min Biologia ja maantieto VN min Fysiikka ja kemia VN min Terveystieto 0,5 1, VN min Ympäristö ja luonnontietoaineet yhteensä ,5 5, VN min Uskonto/Elämänkatsomustie VN min Historia ja yhteiskuntaoppi VN min Musiikki VN min Kuvataide VN min Käsityö VN min Liikunta VN min Kotitalous VN min Taide- ja taitoaineiden valinnaiset VN min Taide- ja taitoaineet yhteens VN min 62 Oppilaanohjaus 0 0,5 0, VN min Valinnaiset aineet VN min Kuopion lisätunnit Oppilaan viikkotuntimäär VN min Vapaaehtoinen A2-kieli (2) (2) 2 8 VN min Vapaaehtoinen B2-kieli (2) (2) 0 VN min 4 4 tata 1-2, monial., A1, muu Koulun päätös sis. val.aineisiin Perusopetuksen opas koulunsa aloittavien lasten huoltajille Kuopion kaupunki

10 Uskonnonopetus Kouluissa järjestetään evankelis-luterilaisen ja ortodoksisen uskonnon opetusta näihin uskonnollisiin yhdyskuntiin kuuluville sekä elämänkatsomustiedon opetusta uskonnollisiin yhdyskuntiin kuulumattomille. Evankelis-luterilaiseen kirkkoon kuuluva oppilas osallistuu evankelis-luterilaisen uskonnon opetukseen. Ortodoksiseen kirkkokuntaan kuuluva oppilas osallistuu ortodoksisen uskonnon opetukseen, ellei huoltaja ilmoita oppilaan osallistuvan evankelis-luterilaisen uskonnon opetukseen. Katsomusaine määräytyy äidin uskontokunnan mukaan. Myös muihin uskontokuntiin kuuluvat saavat omaa opetusta, jos kaupungin kouluissa on samaan uskontokuntaan kuuluvia oppilaita vähintään kolme. Jos oman uskonnon opetusta ei järjestetä, huoltaja voi pyytää korvaavaa opetusta tai ilmoittaa oppilaan elämänkatsomustiedon tai evankelis-luterilaisen uskonnon opetukseen. Elämänkatsomustiedon ja muun kuin evankelis-luterilaisen ja ortodoksisen uskonnon opetukseen voi ilmoittautua kouluun ilmoittautumisen yhteydessä. Valinnaisuus Oppilas voi painottaa jonkin verran opintoohjelmaansa valinnaisaineilla. Valinnaiset opinnot tarjoavat mahdollisuuden kehittää osaamistaan kiinnostuksensa suunnassa. Vuosiluokille 1 6 ja vuosiluokille 7 9 osoitetun kullekin taide- ja taitoaineelle (musiikki, kuvataide, käsityö, liikunta, kotitalous) kaikille yhteisen opetuksen vähimmäistuntimäärän lisäksi antaa tuntijako valinnan mahdollisuutta 1 6 vuosiluokille yhteensä kuusi vuosiviikkotuntia ja vuosiluokille 7 9 yhteensä viisi vuosiviikkotuntia (taide- ja taitoaineiden valinnaiset). Valinnaiset tunnit ovat osa yhteisinä oppiaineina opetettavien taide- ja taitoaineiden opetusta ja ne myös arvioidaan osana tätä opetusta. Syntyvät valinnaisaineryhmät riippuvat koulun tarjonnasta sekä opetusryhmän vähimmäiskoosta. Painotusopetuksessa valinnaisuus on pääosin sidottu painotettavaan oppiainekokonaisuuteen. Taide- ja taitoaineiden lisäksi voidaan tarjota valinnaisena aineena muita perusopetuksen yhteisten aineiden syventäviä ja soveltavia opintoja tai useasta aineesta muodostettuja oppiainekokonaisuuksia. Valinnaisten aineiden tulee edistää perusopetukselle asetettujen tavoitteiden saavuttamista. Oppilaan aiemmin tekemät kielivalinnat vaikuttavat hänen valinnan mahdollisuuksiinsa luokilla. Jos oppilas on valinnut 4. luokalla alkavan vapaaehtoisen A2-kielen, hän voi valita kaksi viikkotuntia vähemmän 8. ja 9. vuosiluokilla. A2-kieli on vapaaehtoinen, mutta valinnan jälkeen se on sitova: A2-kielen opiskelua ei voi ilman erityisen painavaa syytä keskeyttää perusopetuksen aikana (erityinen oppimisvaikeus). 10

11 4. Painotusopetus Painotusopetuksella tarkoitetaan oppiaineen tehostettua ja syventävää opetusta. Painotusopetuksessa olevista oppilaista voidaan kouluun muodostaa oma opetusryhmä. Painotusopetus vähentää muita valintamahdollisuuksia. Painotusopetus jaetaan kuntakohtaiseen painotusopetukseen, johon haetaan ja johon oppilaat valitaan valintakokeen perusteella, ja koulukohtaiseen painotusopetukseen, joka on koulun sisäistä, omille oppilaille tarjottavaa painotusopetusta. Valintakokeen kautta hakeminen Oppilas valitaan kuntakohtaiseen painotusopetukseen valintakokeen perusteella. Valintakokeiden ajankohdasta ja sisällöstä tiedotetaan erikseen. Valinnasta ilmoitetaan hakijoille kirjallisesti. Painotusopetusta järjestetään seuraavissa oppiaineissa: Musiikki Liikunta Urheilu Tanssi Kuvataide Haapaniemen koulu Kalevalan koulu Rajalan koulu Minna Canthin koulu Jynkän koulu Pyörön koulu Hatsalan klassillinen koulu Jynkänlahden koulu Kalevalan koulu Minna Canthin koulu Hatsalan klassillinen koulu Matemaattis-luonnontieteelliset aineet Pyörön koulu Oppilas voi hakea enintään kahteen painotukseen. Painotusopetukseen hyväksytään ne oppilaat, joilla on erillisen valintakokeen tai ennakkotehtävän osoittamat riittävät taidot. Painotusopetukseen hakeminen ja hakujärjestys ovat sitovia. Jos oppilas hyväksytään molempiin hakuvaihtoehtoihin, oppilaan koulupaikka määräytyy ensisijaisen valinnan mukaan. Mikäli samat kriteerit täyttäviä hakijoita on enemmän kuin oppilaspaikkoja, oppilaat valitaan arpomalla. Musiikki / luokat Painotetun musiikinopetuksen tavoitteena on tukea ja varmentaa oppilaiden pitkäjänteistä opiskelua ja harrastuneisuutta musiikkia kohtaan niin koulussa kuin koulun ulkopuolellakin. Musiikkiluokkia luokilla on Haapaniemen, Kalevalan ja Rajalan kouluilla. Musiikki / luokat Musiikkiluokkia luokilla on Minna Canthin koululla. Musiikkiluokalle voi hakea, vaikka oppilas ei ole osallistunut musiikkiluokkaopetukseen luokilla. Perusopetuksen opas koulunsa aloittavien lasten huoltajille Kuopion kaupunki

12 liikuntaprojekteja, luoda yhteyksiä koulun ulkopuoliseen liikuntatoimintaan ja antaa valmiuksia liikunnalliseen jatko-opiskeluun sekä ammatinvalintaan. Liikuntaluokalle voi hakea, vaikka oppilas ei ole osallistunut liikuntaluokkaopetukseen luokilla. Tanssi / luokat Liikunta / luokat Jynkän koulun liikuntaluokilla tuetaan ja innostetaan oppimaan uusia asioita ja taitoja, tutustutaan moniin liikuntamuotoihin (myös erityislajeihin) sekä tarjotaan kilpaurheilua harrastaville mahdollisuus monipuoliseen kilpailutoimintaan. Urheilu / luokat Liikunta / luokat Kalevalan koululla annetaan tanssin opetusta. Tanssin opetuksessa pyritään kehittämään oppilaan tanssitaitoja ja -valmiuksia sekä luovuutta. Lisäksi oppilaat saavat tietoa tanssityyleistä ja tanssin historiasta. Tanssia opiskelevat oppilaat voivat täydentää tanssiopintojaan vapaa-aikanaan oman erityisharrastuksensa puitteissa. Tanssi / luokat Minna Canthin koulussa voi opiskella tanssia luokilla. Tanssiopetukseen voi hakea, vaikka oppilas ei ole osallistunut tanssin opetukseen luokilla. Kuopion kaupungissa toimii yhteisin valintakokein valitut urheiluluokat Hatsalan klassillisella ja Jynkänlahden kouluilla sekä liikuntaluokka Pyörön koululla. Urheiluluokkien tavoitteena on koota kilpaurheilijaksi tähtäävät nuoret lahjakkaat oppilaat urheiluluokille harjoittelemaan nousujohteisesti sekä koulun liikuntatunneilla että seurojen lajiharjoituksissa. Urheiluluokat mahdollistavat tehokkaasti ja koordinoidusti normaalin koulutyön ja lisääntyvän urheiluharjoittelun sekä koulussa että urheiluseurassa. Liikuntaluokan tarkoituksena on tarjota monipuolista liikunnanopetusta tasaisissa ja hyvissä opetusryhmissä, toteuttaa erilaisia 12

13 Kuvataide / luokat Hatsalan klassillisen koulun kuvataidepainotteiseen opetukseen hakeutuvalta oppilaalta edellytetään kiinnostusta monipuoliseen kuvataiteen opiskeluun, innostusta näyttelykäynteihin ja vastuun kantamista suuremmissa projekteissa. Matemaattis-luonnontieteellinen / / luokat Pyörön koulussa voi valita ja luokkien ajaksi matemaattis-luonnontieteellisesti painotetun opetuksen, jonka tarkoituksena on tarjota haasteita näistä aineista kiinnostuneille oppilaille sekä rohkaista oppilaita valitsemaan matematiikkaa ja luonnontieteellisiä aineita jatko-opinnoissaan. Oppilailla on oma opetussuunnitelma matematiikassa, fysiikassa, kemiassa, biologiassa ja maantiedossa. 5. Vieraiden kielten opiskelu A1-kieli 2. luokan kevätlukukauden alussa oppilas valitsee ensimmäisen vieraan kielen (A1- kieli). A1-kielenä, ensimmäinen vieras kieli, tarjotaan kaikissa kouluissa englantia. Lisäksi Kalevalan koulussa tarjotaan A1-kielenä myös saksaa. A1-saksan ryhmä voidaan perustaa, mikäli kielen valinneita on vähintään 12 oppilasta. A1-kieleksi saksan valinneille järjestetään mahdollisuus opiskella englantia A2-kielenä. A2-kieli 4. luokalta alkavana A2-kielenä, jonka valinta on vapaaehtoinen, on mahdollisuus opiskella saksaa, ranskaa tai venäjää. Saksaa A1-kielenä opiskeleville A2-kieli on englanti. A2-kieliryhmä voidaan perustaa, mikäli saman kielen valinneita on vähintään 16 oppilasta. A2-englannin ryhmä voidaan muodostaa pienemmälläkin oppilasmäärällä. Vapaaehtoinen A2-kieli lisää oppilaan kokonaistuntimäärää vuosiluokilla 4 7 kaksi tuntia/viikko. Vuosiluokilla 8 9 vapaaehtoinen kieli sisältyy oppilaan kokonaistuntimäärään. Jos oppilas opiskelee A2-kieltä, hän ei voi valita 7. luokalla alkavaa latinan kieltä. A2-kielen valinneilla on enintään kaksi muuta valinnaisainetta vuosiluokilla 8 ja 9. Vuosiluokilla 7 9 eri koulujen A1- ja A2-kielen ryhmät voidaan tarvittaessa yhdistää. Tavoitteena on, että ryhmät muodostetaan pedagogisesti ja taloudellisesti tarkoituksenmukaisesti. Mikäli kouluun ei muodostu A2-kielen ryhmää, A2- kielen oppilaat yhdistetään A1-kielen ryhmään. A2-kielen opiskelua ei voi ilman erityisen painavaa syytä keskeyttää perusopetuksen aikana. Mikäli 6. vuosiluokan lopussa todetaan, että vapaaehtoinen A2-kieli on osoittautunut ylivoimaisen vaikeaksi ja menestys heikoksi, se voidaan keskeyttää. Keskeyttämisestä sovitaan kodin ja koulun yhteisessä neuvottelussa ja keskeyttämisestä tehdään kirjallinen päätös. Vuosiluokilla 7 9 opiskellaan A1- ja A2- kielinä englantia, saksaa, ranskaa ja venäjää aikaisempien valintojen mukaan. Perusopetuksen opas koulunsa aloittavien lasten huoltajille Kuopion kaupunki

14 B1-kieli Peruskoulun 6. vuosiluokalla oppilas aloittaa B1-kielen, joka on ruotsi. B2-kieli B2-kielenä (valinnainen) voidaan tarjota saksaa, ranskaa, espanjaa ja venäjää koulun kieliohjelman mukaan. Hatsalan klassillisessa koulussa B2-kielenä voi opiskella latinaa 7. luokalta alkaen. Lisäksi koulut saattavat tarjota kielten lyhytkursseja, jotka voivat olla B2-kielten oppimäärää suppeampia. Valinnaiskielten etäopetus Kuopion kaupungin perusopetuksessa opetetaan valinnaiskieliä myös verkkovälitteisesti. Etäopetus palvelee etenkin pieniä viheralueen kouluja, joissa ei yksin muodostuisi A2- tai B2-kielen ryhmää. Latinan kielen opetus Latinan opetusta järjestetään ainoastaan Hatsalan klassillisella koululla. Latinan kieli (B2-kieli) on 7. luokalla samassa asemassa kuin A2-kielet. Opetukseen sisältyy kielen lisäksi runsaasti antiikin tarinoita ja muuta eurooppalaisen kulttuurin perustietoa. Valintakoetta ei ole, mutta hyvät tiedot äidinkielessä ja englannissa edesauttavat opinnoissa menestymistä. Saksan kielellä rikastettu opetus Kalevalan koulussa saksan kielellä rikastettua opetusta on luokilla. Ryhmään voidaan ottaa lisää oppilaita 3. luokalla. Varhennettu englanti Varhennettua englantia opetetaan osassa Kuopion kaupungin peruskouluista. Varhennettua englantia on 1 vuosiviikkotunti luokilla 1 ja/tai 2. Kaksikielinen opetus (suomi englanti) / luokat Rajalan koulussa kaksikielistä opetusta (suomi - englanti) on luokilla. Oppilaat valitaan kielivalmiusarvioinnin perusteella. Kaksikielisen opetuksen 1. luokalle hakevien oppilaiden kielivalmiusarviointi pidetään Hakijat kutsutaan kielivalmiusarviointiin viikolla 2 kirjeitse. Kaksikielinen opetus (suomi englanti) / luokat Hatsalan klassillisen koulun kaksikielisen (suomi - englanti) 7. luokan oppilaat valitaan valintakokeen perusteella. Myös Rajalan koulun kaksikielisen (suomi - englanti) luokan oppilaat hakevat Hatsalan klassillisen koulun kaksikieliseen opetukseen valintakokeen kautta. 14

15 6. Kodin ja koulun yhteistyö Luottamuksellinen toimiva vuorovaikutussuhde vanhempien ja koulun välillä luo pohjan onnistuneelle yhteistyölle. Vanhempien toivotaan kertovan opettajalle omaan lapseensa liittyvistä havainnoista, kasvatusperiaatteista ja -käytännöistä. Yhteistyöllä pyritään yhteisöllisyyden ja yhteisvastuullisuuden lisäämiseen. Vanhemmille järjestetään mahdollisuuksia vaikuttaa koulun kasvatustavoitteisiin ja osallistua koulun toiminnan arviointiin. Yhteisesti sovittavia asioita voivat olla mm. tapakasvatuksen tavoitteet, sääntöjen noudattaminen, poissaolojen seuranta ja kotitehtävien suorittaminen. Kouluilla on käytössä Wilma, sähköinen poissaolojen seurantajärjestelmä, jossa huoltajat voivat omilla tunnuksillaan seurata lastaan koskevia merkintöjä. Vanhemmilla on mahdollisuus osallistua kodin ja koulun yhteistoimintaan, mm. koulun vanhempainyhdistyksessä ja luokkatoimikunnissa. Vanhempien ja koulun henkilökunnan väliset keskustelut sekä oppilasta ja kotia koskevat tiedot ovat luottamuksellisia. Opetuksen nivelvaiheissa (eli siirryttäessä esikoulusta 1. luokalle, 6. luokalta 7. luokalle ja perusopetuksesta 2. asteen koulutukseen) oppilasta ja hänen koulunkäyntiään koskevaan tiedonkulkuun kiinnitetään erityistä huomiota. Vanhemmille järjestetään säännöllisesti mahdollisuus mm. keskusteluin ja kyselyin antaa palautetta koululle. 7. Koululaisten hyvinvointi Koulumatkat ja koulukuljetus Koulumatkat ovat tärkeä osa lasten ja nuorten päivittäistä liikkumista. Lisäksi oppilaiden saattaminen koulun pihoille lisää liikennettä koulujen läheisyydessä heikentäen jalkaisin ja pyörällä tulevien oppilaiden turvallisuutta. Näin ollen Kuopin kaupunki suosittelee, että koulumatka kuljetaan ensisijaisesti kävellen tai pyöräillen, mikäli tämä matkan pituus huomioiden on mahdollista. Tieliikennelain mukaan jalankulkijan on pimeän aikana yleensä käytettävä asianmukaista heijastinta. Oppilaat voivat pyöräillä kouluun 3. luokasta lähtien sitä pienemmät ainoastaan huoltajan luvalla. Lain mukaan pyöräilijän on ajon aikana käytettävä asianmukaista suojakypärää. Pyöräilykypärän käyttö on oppilaan huoltajan vastuulla. Lisäksi huoltajan vastuulla on huolehtia oppilaan polkupyörän ja suojakypärän turvallisuudesta (heijastimet, jarrujen toimivuus ja suojakypärän kunto). Polkupyörä on ajoneuvo ja lain mukaan pimeän tai hämärän aikaan ajettaessa on kaikissa ajoneuvoissa käytettävä ajovaloja. Koulu ei vastaa polkupyörälle tai suojakypärälle koulupäivän aikana tapahtuneista vahingoista ja ilkivallasta. Koulukuljetuksen saavat ne oppilaat, joilla on siihen perusopetuslain 32 :n mukainen oikeus. Koulukuljetus järjestetään oppilaalle osoitettuun kouluun, jos esiopetuksen oppilaan tai perusopetuksen luokkalaisen koulumatka on yli kolme kilometriä. Muille oppilaille järjestetään koulukuljetus, jos matka on yli viisi kilometriä. Koulukuljetus järjestetään myös, jos koulumatka on vaarallinen tai jos oppilas tarvitsee koulukuljetuksen lääkärin/psykologin lausunnon perusteella. Perusopetuksen opas koulunsa aloittavien lasten huoltajille Kuopion kaupunki

16 Koulumatka mitataan lyhintä mahdollista jalankulkukelpoista reittiä pitkin kotiportilta kouluportille. Oppilas voidaan velvoittaa kulkemaan omin neuvoin osan koulumatkasta. Oppilaan itse kuljettava matka koulukuljetusreitin varteen voi olla enimmillään kolme kilometriä. Päivittäiseen koulumatkaan käytettävä aika odotuksineen saa kestää enintään 2,5 tuntia. Jos oppilas on lukuvuoden alkaessa täyttänyt 13 vuotta, saa koulumatka kestää enintään 3 tuntia. Koulumatkaan käytettävän ajan laskemiseen käytetään muun muassa linja-autoliikenteen aikatauluja. Huoltajien tehtävänä on huolehtia lapsen saattamisesta kunnan järjestämään kuljetukseen sekä tukea lapsen kodin ulkopuolella tapahtuvaan liikkumiseen liittyvää itsenäistymistä. Yhteishuoltajuudessa oleville oppilaille koulumatkat korvataan em. perustein ainoastaan oppilaalle osoitettuun kouluun, johon oppilas vakituisen osoitteensa mukaan kuuluu (osoite, jossa väestörekisterilain mukaan kirjoilla). Mikäli oppilas käy huoltajan pyynnöstä muuta kuin lähikoulua, oppilaaksi ottamisen edellytys on, että huoltaja vastaa koulukuljetuksesta tai saattamisesta aiheutuvista kustannuksista. Koulukuljetus voidaan kuitenkin myöntää muualle kuin lähikouluun myös, mikäli kuljetuskustannukset ovat samansuuruiset tai edullisemmat kuin omaan lähikouluun. Edellytyksenä tällöin on, että koulukuljetus tapahtuu joukkoliikenteessä. Huoltajan on tässä tapauksessa haettava aina kuljetusta koulukuljetushakemuksella. Huoltaja vastaa koulukuljetuskustannuksista myös silloin, kun oppilas tarvitsee sairauden tai vapaa-ajan tapaturman vuoksi kuljetuksen kouluun. Koulutapaturman perusteella määräaikainen koulukuljetus järjestetään. Koulukuljetuksessa noudatetaan Opetushallituksen Koulukuljetusoppaan ( oph.fi/download/136702_koulukuljetus_ opas_2011.pdf) suosituksia turvallisuudesta ja kuljettajan kasvatustehtävästä sekä oppilaan velvollisuuksista liittyen käyttäytymiseen. Tarkemmat ohjeet koulukuljetuksista löytyvät Kuopion kaupungin/perusopetuksen internet-sivuilta. 16

17 Kouluateria Kouluruokailun järjestämisessä otetaan huomioon terveys- ja ravitsemuskasvatuksen sekä tapakasvatuksen tavoitteet. Kouluruokailu on osa oppilaan fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista hyvinvointia, jolla edistetään oppilaan tasapainoista kasvua ja kehitystä. Kouluruokailun tavoitteena on tarjota oppilaiden ravitsemuksellisia tarpeita ja ikäkauden mieltymyksiä vastaavaa ruokaa. Kouluruokailu täydentää kodissa tapahtuvaa ruokailua ja luo siten pohjaa oppilaan terveyttä edistäville ruokailutottumuksille. Mikäli oppilas tarvitsee erityisruokavaliota tai mikäli hänen ruokavalionsa on uskonnollisista tai eettisistä syistä johtuen rajoitettu, vanhempien tulee ottaa yhteyttä kouluun. Koulukuraattori- ja koulupsykologipalvelut Koulupsykologi- ja kuraattoripalvelut ovat osa esiopetuksessa ja kouluissa tehtävää oppilashuoltotyötä. Psykologi- ja kuraattoripalvelujen tehtävänä on auttaa ja tukea oppilaita erilaisissa koulunkäyntiin, kasvuun ja kehitykseen liittyvissä asioissa yhteistyössä huoltajien kanssa. Psykologi ja kuraattori kuuluvat koulun oppilashuoltoryhmään ja he tekevät yhteistyötä myös muiden lapsia ja nuoria auttavien tahojen kanssa. Koulupsykologi edustaa psykologista asiantuntemusta kouluyhteisössä. Koulupsykologin työn tavoitteena on edistää lapsen ja nuoren oppimista, tukea lapsen ja nuoren tasapainoista kasvua ja kehitystä sekä edistää kouluyhteisön hyvinvointia. Koulupsykologin työ sisältää mm. psykologisia arvioita ja tutkimuksia, ohjausta ja neuvontaa sekä tarvittavan tuen järjestämistä yhteistyössä huoltajien, koulun henkilökunnan ja muiden viranomaisten kanssa. Koulukuraattori on sosiaalityön asiantuntija koulussa. Koulukuraattori tukee oppilaita, vanhempia ja opettajia keskusteluin, antamalla neuvontaa ja järjestämällä tarvittaessa erilaisia tukitoimia oppilaan koulunkäyntiin, kaverisuhteisiin tai perhetilanteeseen sekä elämäntilanteen muutoksiin liittyvissä pulmissa. Vanhemmat voivat itse ottaa yhteyttä koulupsykologiin tai koulukuraattoriin lapsensa asioissa. Ajan varaaminen voi tapahtua myös esimerkiksi opettajan tai terveydenhoitajan kautta. Psykologi- ja kuraattorityötä ohjaavat luottamuksellisuus sekä eri osapuolten tietojen saantia ja salassapitoa koskevat säädökset. Vanhemmat ovat aina mukana yksittäistä oppilasta koskevien tukitoimenpiteiden suunnittelussa. Kouluterveydenhuolto Kouluterveydenhuollon työntekijöitä ovat kouluterveydenhoitaja ja koululääkäri. Kouluterveydenhoitaja on koululaisten ja kouluyhteisön terveyden edistämisen asiantuntija, oppilaiden ja vanhempien tukija sekä omalta osaltaan myös ongelmien havaitsija sekä jatkotutkimuksiin ja -hoitoon ohjaaja. Koululääkäri on kouluterveydenhuollon lääketieteellinen asiantuntija. Koulunsa aloittavan lapsen vanhempia pyydetään varaamaan toukokuun aikana kouluterveydenhoitajalta vastaanottoaika lapsen laaja-alaiseen terveystarkastukseen. Yhteystiedot ajanvarausta varten löydätte seuraavasta linkistä: terveyspalvelut/kouluterveydenhuolto. Ennen kouluuntulotarkastusta esikouluopettaja täyttää ja antaa vanhemmille Tiedonsiirto esiopetuksesta kouluterveydenhoitajalle -lomakkeen. Linkistä terveyspalvelut/kouluterveydenhuolto löytyy Terveystarkastuksen esitietolomake, jonka vanhemmat tulostavat ja täyttävät sekä toi- Perusopetuksen opas koulunsa aloittavien lasten huoltajille Kuopion kaupunki

18 mittavat kouluterveydenhoitajalle kouluuntulotarkastuksen yhteydessä. Vanhemmat voivat pyytää Terveystarkastuksen esitietolomakkeen tarvittaessa myös esikoulusta. Terveystarkastukseen otetaan mukaan valmiiksi täytetyt lomakkeet, lapsen neuvolakortti sekä muut terveyteen liittyvät asiakirjat. Laaja-alaiset terveystarkastukset, joihin molemmat vanhemmat ovat tervetulleita, tehdään kouluterveydenhoitajan vastaanotolla lapsenne tulevassa koulussa kesäkuun alusta alkaen. Terveystarkastuksessa selvitetään lapsenne terveydentilan lisäksi koko perheen hyvinvointia ja voimavaroja sekä huomioidaan lapsen koulunkäyntiin ja kaverisuhteisiin liittyvät asiat. Terveydenhoitaja tarkastaa oppilaat vuosittain. Vanhemmat kutsutaan yhdessä oppilaan kanssa kouluuntulotarkastuksen lisäksi myös 4. ja 7. luokan terveydenhoitajan suorittamiin terveystarkastuksiin. Koululääkärin suorittamat laaja-alaiset terveystarkastukset tehdään 1., 5. sekä 8. luokalla, joihin oppilas kutsutaan yhdessä vanhempien kanssa. Koulutapaturmien hoito Perusopetuksen oppilaalle koulussa (sisältää kaupungin järjestämän iltapäivätoiminnan) ja koulumatkalla sekä koulun järjestämissä tilaisuuksissa kuten luokkaretkillä ja leirikoulussa sattuneen tapaturman hoito on maksuton (perusopetuslaki 34 ). Kuopion kaupungilla on vakuutusyhtiö Pohjolassa vapaaehtoinen ryhmätapaturmavakuutus. Vakuutus korvaa koulupäivän aikana sattuneista tapaturmista aiheutuneet kustannukset lääkärin tai hoitolaitoksen antaman todistuksen perusteella. Korvattavia kustannuksia ovat mm. sairaanhoitokuljetukset, lääkkeet ja sairaalahoito, ylimääräiset koulukuljetukset sekä fysikaalinen hoito, kun se on välttämätöntä vamman leikkaus- tai kipsaushoidon jälkeen. Hoitokulut korvataan julkisen tai yksityisen sektorin terveydenhoitopalveluna. Tarkemmat ohjeet koulutapaturmista löytyvät Kuopion kaupungin/ perusopetuksen internet-sivuilta. Oppilaan sairastumiseen liittyviä kustannuksia ja oppilaan omaisuudelle, kun ei ole kysymyksessä tapaturma, mm. silmälaseille ja asusteille, sattuneita vahinkoja ei korvata. Oppimateriaali Peruskoulussa annettava opetus sekä sen edellyttämät oppikirjat ja muu materiaali ovat oppilaalle maksuttomia. Kukin koulu valitsee käyttämänsä oppikirjat ja muun oppimateriaalin. 18

19 8. Oppimisen tuki Mikäli oppilaalla ilmenee jostain syystä pulmia koulunkäynnissä tai oppimisessa, pyritään näihin puuttumaan varhaisessa vaiheessa, jotta tukitoimet voidaan aloittaa mahdollisimman pian. Pulmien ilmetessä käytetään aina ensisijaisesti koulun omia tukitoimia, esimerkiksi opetuksen eriyttämistä, tukiopetusta, koulunkäynnin ohjaajan tukea tai koulun erityisopettajan oppituntien aikana antamaa opetusta. Tuki jaetaan yleiseen, tehostettuun ja erityiseen tukeen. Yleinen tuki on osa kaikkea kasvatusta, opetusta ja ohjausta. Opettaja arvioi ja antaa palautetta oppilaittensa kehittymisestä ja edistymisestä, havainnoi tuen tarpeita ja suunnittelee opetuksen ja oppimisympäristön sekä mahdolliset tukitoimet. Perustana on koko opetusryhmän voimavarojen ja oppilaiden välisen vuorovaikutuksen hyödyntäminen. Tuen tarpeen kasvaessa oppilaan tulee saada tehostettua tukea. Tehostettu tuki on oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin yleistä tukea jatkuvampaa, vahvempaa ja yksilöllisempää tukemista. Oppilas voi tällöin tarvita myös samanaikaisesti useita tukimuotoja. Tehostettua tukea annetaan oppilaalle laaditun kirjallisen oppimissuunnitelman mukaisesti. Erityinen tuki muodostuu erityisopetuksesta ja muusta tuesta. Erityisen tuen antamisesta tehdään hallintopäätös. Oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma HOJKS, josta on käytävä ilmi erityistä tukea koskevan päätöksen mukaisen opetuksen ja muun tuen antaminen. Eriasteinen tuki pyritään tarjoamaan pääsääntöisesti oppilaan lähikoulussa ja yleisopetuksen luokassa. Tarvittaessa oppilaalle tarjotaan opetusta oman koulun tai alueen erityisluokassa. Oppilaalle pyritään löytämään hänelle parhaiten soveltuva opiskelupaikka yhdessä oppilashuollon ja huoltajan kanssa. Ensisijaisena tavoitteena on, että oppilas voisi mahdollisuuksien mukaan käydä koulua omassa lähikoulussaan. Perusopetuksen opas koulunsa aloittavien lasten huoltajille Kuopion kaupunki

20 9. Seitsemännelle luokalle Siirtyessään 7. luokalle oppilas kohtaa uusia asioita. Opettajat vaihtuvat, tulee uusia luokkakavereita ja uusia oppiaineita. Jotkut joutuvat vaihtamaan koulurakennusta. Joillekin riittää, että siirtyy rakennuksen päästä toiseen. Uuteen ympäristöön sopeutuminen vaatii aina aikansa. Kouluilla on omat tapansa ottaa uudet oppilaat kouluyhteisön jäseniksi mahdollisimman luontevasti ja turvallisesti. Luokanopettajan tilalle tulee useita aineenopettajia. Koulupäivä pitenee tuntimäärän lisääntyessä. Myös läksyjen tekemiseen on käytettävä enemmän aikaa. Opiskelu uudessa koulussa muuttuu entistä itsenäisemmäksi. Vastuu opiskelusta, tehtävien hoidosta ja omasta roolista kouluyhteisön jäsenenä siirtyy entistä enemmän oppilaalle itselleen. Käyttäytymiseen kiinnitetään jatkuvasti erityistä huomiota. Lisääntyvien vapauksien myötä korostetaan vastuun ottamista kaikissa tilanteissa. Oppilaat kuuluvat jäseninä koulunsa oppilaskuntaan. Koulussa toimii myös tukioppilaita. Oppilaskunta hoitaa oppilaitten yhteisiä asioita ja osallistuu opettajakunnan kanssa koulun kehittämistyöhön. Tukioppilastoiminnan tavoitteena on koulun turvallisuuden ja viihtyisyyden lisääminen. Oppilasarviointi suoritetaan vähintään kaksi kertaa lukuvuodessa. Perusopetuksen kolme viimeistä lukuvuotta ovat kasvamista lapsesta nuoreksi. Sinä aikana luodaan pohja ja perusta ammatillisille ja yleissivistäville jatko-opinnoille. Seitsemännelle luokalle siirtyminen Oppilaat siirtyvät kuudennelta luokalta kotiosoitteen mukaan määräytyvään kouluun. Vieraskuntalaiset oppilaat ohjataan kotikunnan kouluun. Oppilaaksiottoalueet internetissä: ->Aluejaot -> Oppilaaksiottoalueet yläkoulut. Oppilas voi hakea muuhun kuin oman kotiosoitteen mukaiseen kouluun (toissijainen haku). Oppilas voidaan ottaa toissijaiseen kouluun, mikäli koulussa on vapaita oppilaspaikkoja ja mikäli toissijainen oppilaaksiotto ei lisää opetusryhmien määrää koulussa. Jos hakijoita on enemmän kuin koulussa on oppilaspaikkoja, ensisijainen valintakriteeri on oppilaan terveydentilaan liittyvä syy tai oppilashuollollinen syy, jota ei voida hoitaa oppilaalle osoitetussa koulussa (asiantuntijalausunto). Ulkokuntalaisia oppilaita voidaan ottaa kouluun toissijaisessa oppilaaksiotossa, mikäli koulussa on vapaita oppilaspaikkoja sen jälkeen, kun kaikki oman kunnan toissijaisen oppilaaksioton hakemukset on käsitelty. Mikäli samat hakukriteerit täyttäviä hakijoita on enemmän kuin vapaita paikkoja, oppilaat valitaan arpomalla. Huoltaja vastaa mahdollisista koulukuljetuskustannuksista muuhun kuin oman kotiosoitteen mukaiseen kouluun. Huoltaja vastaa koulukuljetuskustannuksista myös silloin, kun oppilas tarvitsee sairauden tai vapaa-ajan tapaturman vuoksi kuljetuksen kouluun. Koulutapaturman perusteella määräaikainen koulukuljetus järjestetään. Tutustumis- ja tiedotustilaisuudet Kuudesluokkalaisten vanhemmille tarkoitetut tutustumis- ja tiedotustilaisuudet järjestetään luokan kouluilla. Tilaisuuksissa esitellään mm. koulun erityispiirteet, kieliohjelma, painotukset, valinnaisuus, tuntijako ja koulun muu toiminta. Tulevien 7.-luokkalaisten tutustumispäivä yläkouluilla järjestetään keväisin. 20

21 10. Maahanmuuttajaopetus/monikulttuurinen opetus Oppilaille järjestetään perusopetukseen valmistavaa opetusta, suomi toisena kielenä -opetusta, maahanmuuttajien tukiopetusta ja oman äidinkielen opetusta. Opetus on keskitetty Kalevalan kouluun niiden oppilaiden osalta, joiden suomen kielen taidot eivät ole riittävät opiskeluun oman alueen lähikoulussa. Kielitaitoa testataan tarvittaessa ennen koulupaikkapäätöstä. Maahanmuuttajille annettavalla opetuksella autetaan maahanmuuttajien kotoutumista suomalaiseen yhteiskuntaan sekä vahvistetaan heidän kielija kulttuuri-identiteettiään. Tavoitteet Maahanmuuttajaopetuksen tavoitteena on, että oppilas pystyy selviämään suomen kielellä jokapäiväisissä kielenkäyttötilanteissa, oppilas sopeutuu suomalaiseen kouluun ja valmistautuu eri oppiaineiden opiskeluun, oppii suomen kielen perusrakenteita ja eri aihepiirien perussanastoa sekä oppilas tutustuu omaan lähiympäristöönsä ja suomalaiseen kulttuuriin. Valmistavan vaiheen opetus Kaikki peruskouluikäiset eli vuotiaat oppilaat, jotka ovat vasta muuttaneet maahan, eivätkä hallitse suomen kieltä, ovat oikeutettuja valmistavaan opetukseen. Valmistavassa opetuksessa oppilas tutustuu suomalaiseen kouluun ja kulttuuriin sekä opetusmenetelmiin. Opetuksen tavoitteena on suomen kielen taidon ja oppimisvalmiuksien kehittäminen perusopetukseen mahdollisimman riittäviksi. Valmistava opetus on vuosiluokkiin sitomatonta. Perusopetuksen opas koulunsa aloittavien lasten huoltajille Kuopion kaupunki

22 Kun oppilaan suomen kielen taito karttuu, hän voi osallistua perusopetuksen luokkien oppitunnille ns. integraatiotunneilla. Valmistava opetus kestää tuhat tuntia, joka täyttyy yleensä vuodessa. Valmistavan vaiheen jälkeen oppilas siirtyy omaan lähikouluunsa tai jatkaa yhden lukuvuoden tuetussa maahanmuuttajaryhmässä. Suomi toisena kielenä -opetus Suomi toisena kielenä -opetus eli S2 on äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen oppimäärä, joka on tarkoitettu niille oppilaille, joiden suomen kielen taito ei ole äidinkielen veroinen kielen kaikilla osa-alueilla. Kielitaidon osa-alueita ovat puhuminen, lukeminen ja kirjoittaminen. S2-opetusta annetaan joko eriytettynä luokan oppitunnilla tai erikseen pienelle ryhmälle oppilaita. S2-opetus keskittyy kehittämään yksilöllisesti kielen keskeisiä osa-alueita ja kasvattamaan sanavarastoa. Lisäksi oppilaalla on oikeus saada tukiopetusta muissa oppiaineissa, esimerkiksi lukuaineissa ja matematiikassa. S2-opetusta voidaan antaa, mikäli kouluun muodostuu pedagogisesti ja taloudellisesti toimiva opetusryhmä. Oman äidinkielen opetus Maahanmuuttajaoppilaille voidaan tarjota oman äidinkielen opetusta yleensä kaksi tuntia viikossa. Tunnit voivat olla myös oppilaan oman koulupäivän jälkeen. Oman äidinkielen opetusryhmä voidaan perustaa, jos oppilaita on vähintään neljä. Oman äidinkielen ryhmiä pyritään järjestämään mahdollisimman monissa kielissä. Ryhmät ja kielet saattavat vaihdella vuosittain. Education for immigrant pupils in Kalevala School Education for immigrant pupils is arranged in the school of Kalevala. Our school has two teachers instructing Finnish as a second language and two native language teachers teaching Russian and Arabic. Other native language teaching is also arranged for pupils if possible, e.g. Burmese and Somali. Our school is in a tight cooperation with the fugitive unit, daily children s care, youth activities, public health and the third sector workers. Finnish as a second language -education Finnish as a second language -education in the comprehensive school is taught to all students, who do not have Finnish as their native language. Preliminary education (that is emphasized with Finnish learning) is taught for recently immigrated students. An important teaching method TPR (total physical response) is used in Finnish as a second language -education. The students will be integrated into general classes first in art, PE, music and crafts, then gradually in other subjects as their skills in Finnish increase. Evaluation is dealt after nationwide Finnish 2-criteria. 22

23 Education on pupil s own language Russian education Russian education has been a part of our school since Pupils from classes 1 to 9 are studying in the Russian classroom. Finnish and Russian education has been arranged for each pupil according to their private curriculum. The amount of weekly lessons is depending on pupils skills in Russian language. Russian is taught as a combination of reading, writing and development of spoken language. The teaching also includes Russian literature history lessons. In addition to Finnish and Russian languages the pupils are taught mathematics, history and science classes on their own native language. The materials used in teaching are the same as in usual Finnish classes. A part of the teaching material is acquired from Russia also. The pupils are integrated to Finnish classes as their skills in Finnish language increase. Usually the integration starts from mathematics. Art, music, PE, crafts and sports are taught in Finnish groups from the beginning. In those cases bilingual assistants are helping (interpreting) them. Russian culture is supported by, for example, Russian pupils participating school celebrations with their performations of native language songs or dances. Arabic education Arabic education has been a part of our school since Usual schoolbooks are used, but the teaching itself is in Arabic. The pupils are taught in Finnish for about eight hours a week, and the amount is increased as the pupils develop. Right from the beginning the pupils are integrated to Finnish classes in art, PE, crafts, music and sports. The teaching of their own native language offers the pupils an opportunity to maintain their own language and continue to use it partly in their following studies. The conservation of pupils own culture and identity is important in the development of his/her self-esteem. Perusopetuksen opas koulunsa aloittavien lasten huoltajille Kuopion kaupunki