Lukiodoplomit taiteesta oppimisen mittarina. heidi möller-virtanen 2009 teoreettinen viitekehys

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Lukiodoplomit taiteesta oppimisen mittarina. heidi möller-virtanen 2009 teoreettinen viitekehys"

Ritva Järvinen
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Lukiodoplomit taiteesta oppimisen mittarina heidi möller-virtanen 2009 teoreettinen viitekehys

2 Cygnaeus-lukio, Jyväskylä

3 Lukiodiplomit kuvataiteessa vuodesta 1997

4 Yli 150 diplomintekijää...

5 ...portfolioineen.

6 Aiheet ovat vaihdelleet kantoliinaperinteestä Sanna Tuokko: Kantoliinassa kengurukyydillä 2002

7 ...arjen sietämättömään keveyteen.

8 Lukiodiplomin koulussamme suorittaneista on tähän mennessä valmistunut /valmistumassa kuvataideopettajia, vaatesuunnittelijoita, taidekasvattajia, taidehistorioitsijoita, teollisia muotoilijoita, graafisia suunnittelijoita, elokuvaohjaajia, lavastajia, media-alan ammattilaisia, valokuvaajia, arkkitehteja, rakennuskonservaattoreita ja tietenkin ammattitaiteilijoita!

teollisia muotoilijoita, graafisia suunnittelijoita, elokuvaohjaajia, lavastajia,

9 Kysymyksiä prosessissa poliittisuus - vaikuttaminen yhteiskunnallisuus - egoismi omaisuus - omin - autonomia minuus - toiseus - totuus valta - vallankumous postmoderni - moderni

10 Kuvan sanoittaminen

11 Aura ja epämukavan taiteen ja terrorismin määrittelyä

12 ..ja yhtä monta valmistunutta työtä!

13 Rauli Ylitalo Media, nykyajan Prometheus

14 Raulin Prometheus Olin teatteriharjoituksissa Lutakossa ja keskustelin tulevasta lukiodiplomitehtävästäni siellä toisen näyttelijän, Väiskin (jonka sukunimeä en muista), kanssa. Kesken keskustelun minulle kirkastui miten yhdistäisin tähän teemaan sarjakuvan sekä elokuvakerronnan elementtejä! Alkuideanahan meillä oli tehdä koko homma lyhytleffan muotoon, mutta se jäi aikapulan takia pelkäksi haaveksi.. Prosessin lopputuloksena syntyi elokuvamainen sarjakuva.

Kesken keskustelun minulle kirkastui miten yhdistäisin tähän teemaan sarjakuvan sekä elokuvakerronnan elementtejä!

15 Tekijän suhde työhönsä ja sen tekemiseen Essi Tuomanen, diplomiteos Leikkikalukuolema - Lapsuuden loppu aiheesta Menneisyys - tulevaisuus. 150 x30x60 cm, akvaario, leikkikalut (osakuva)

16 Essin Leikkikalukuolema Hyvästi lapsuus Sain juuri tietää pääsystäni ylioppilaaksi. Tuntuu aika kummalliselta. Minulla on sellainen olo, että viimeinen etappini aikuisuuteen on koittanut. On aika ottaa vastuuta teoistaan ja elämästään. Lapsi sisälläni on nitistetty lopullisesti ja minun täytyy aloittaa matkani tylsien aikuisten tylsässä maailmassa. Erityisesti tätä huomaamatonta harppausta olen halunnut käydä läpi työssäni.

On aika ottaa vastuuta teoistaan ja elämästään.

17 Työni koostuu käsitteistä ja niiden merkitysten pohtimisesta Kuvataidetunnilla olin hyvin toiveikas, vihdoinkin minulla oli toteutuskelpoinen idea, ja jonkinlainen punainen lanka, jonka ympärille työni rakennan. Aloitin projektin suunnittelemisen, se oli vaikeaa, sillä olisin halunnut ryhtyä työhön välittömästi, suunnitteleminen tuntui turhauttavalta. Olin malttamaton näkemään työni tuloksen. Kuva keskeneräisestä teoksesta. Työni koostuu käsitteistä ja niiden merkitysten pohtimisesta. Mitä on lapsuusaika, menneisyys, nykyhetki, tulevaisuus, suru, olemassaolon tarkoitus? Kun näitä asioita mietin ja katselen tekemääni kollaasikokonaisuutta en näe enää kangasta tai leluja. Minulle tämä haluttomuus puuttua enää mihinkään ovat merkkejä työn valmistumisesta. Se alkaa elää omaa elämäänsä. Työn toteutus oli vain teknistä suoritusta. Suurimman osan tekoajasta vei aiheen ajattelu. Olen sellainen ihminen, että ajattelen ja teen samanaikaisesti. Pääpaino oli idealla ja sen ilmaisemisella.

Kuva keskeneräisestä teoksesta. Työni koostuu käsitteistä ja niiden merkitysten pohtimisesta. Mitä on lapsuusaika, menneisyys, nykyhetki, tulevaisuus, suru, olemassaolon tarkoitus?

18 Oman tunnetilan tunnistaminen työssä. Olin pitkään suuttunut ja pettynyt koko diplomityöhön, eikä ajatus sen loppuunsaattamisesta houkuttanut lainkaan. Nyt, kun useiden vakuuttelujen jälkeen olen uskaltautunut takaisin työni ääreen,on minun pakko myöntää että oli suoranainen helpotus saada se loppuun. Lopputulos miellyttää minua, mutta tietenkäänn en voi olla täysin tyytyväinen. Eniten työskentelytavassani ärsyttää hitauteni. Jos olisin tehnyt työni lyhyemmässä ajassa, ei ideani olisi hukkuneet ja into olisi ehkä ollut korkeammalla. Työn pitkittyessä, sen haluaa nopeasti valmiiksi, eikä silloin huolimattomuudelta voi välttyä. Kaikesta huolimatta olen tyytyväinen. Aihe oli mielenkiintoinen ja monipuolinen sekä suhteellisen helppo toteuttaa. Lopputuloksena olen saanut kauniin kokonaisuuden ja olen onnellinen, että se on vihdoin valmis!

Lopputulos miellyttää minua, mutta tietenkäänn en voi olla täysin tyytyväinen. Eniten työskentelytavassani ärsyttää hitauteni.

19 Jenna Vuori 2009 Kuvagalleria vuosien varrelta

26 Lisää töitä Cygnaeus-lukion kuvisdiplomin kotisivulla

Samankaltaiset tiedostot

Haavoittuvasta lapsuudesta ehjään aikuisuuteen seminaari 23.4.2014. Siirtolaisuusinstituutti, Turku.

Haavoittuvasta lapsuudesta ehjään aikuisuuteen seminaari 23.4.2014. Siirtolaisuusinstituutti, Turku. KT Merja Paksuniemi Verkostotutkija Siirtolaisuusinstituutti Yliopistonlehtori Lapin yliopisto Lapsuuden