Virtuaaliamk liikkuvuus Case Turun AMK Yhteyshenkilöpäivät Juha Knuuttila

Transkriptio

1 Virtuaaliamk liikkuvuus Case Turun AMK Yhteyshenkilöpäivät Juha Knuuttila Liikkuvuus tavoite vai keino? Kokemuksia liikkuvuuden edistämisestä Kokemuksia liikkuvuuden edistämisestä 2007 Vuoden 2008 malli Hajanaisia havaintoja, ajatuksia ja kysymyksiä

2 Virtuaaliliikkuvuus tavoite vai keino? Tarpeet: tarve 1: joustava ja mielekäs opiskelu tarve 2: kustannustehokkuus tarve 3: opettajan työn mielekkyys liikkuvuus yksi keino edellisten toteutumiseksi Millaisin edellytyksin liikkuvuus saadaan aikaan koulutusmarkkinoilla : opiskelija tarvitsee sisältöä tai erilaista opiskelutapaa vaihtoehdon tarjoava organisaatio kustannustehokas tarjoavan opettajan työn sisältö tai muoto on mielekäs

3 Kokemuksia liikkuvuuden edistämisestä opetustarjonta virtuaaliamk portaalin kautta vähäistä opiskelijakysyntä kasvaa koko ajan, liikkuvuutta rahoitetaan opetuksen tulosalueilta ja 2006 ammattikorkeakoulun yhteisistä varoista, halua opiskella muualla ei useinkaan tueta, varsinkaan tulosalueen omalla rahoituksella tietoisuus virtuaaliammattikorkeakoulun opetuksesta opiskelijoilla ja opettajatuutoreilla vähäistä tiedotusta lisätään

4 Kokemuksia liikkuvuuden edistämisestä 2007 opetusministeriön rahoitus rehtori suuntaa koko summan ryhmäkohtaisen liikkuvuuden edistämiseksi keskitetyt koulutuspalvelut tukee verkkotarjonnan löytämistä verkkokursseja ostetaan nopealla aikataululla ryhmien opetuksen toteutukseen ongelmat: ostopäätökset eivät loppuun asti harkittuja (kustannustehokkuus)! opiskelijoiden sitoutuminen ostettuun opetukseen! ostajan laadunvarmistus? sopimuksien tekeminen aikataulut ja ehdot! tukeeko toimintamalli oman verkko-opetuksen kehittämistä?

5 2007 saldo rahaa jäi myös yksilöliikkuvuuden tukemiseen toteutumaton opiskelua (niin kuin yksilöliikkuvuudessakin), riski kuitenkin suurempi näin ei voida toimia vuoden 2008 rahoituksen suhteen

6 Liikkuvuuden edistämisen malli 2008 Opm liikkuvuusrahoitus 2008 Turku AMK toimintamalli, JORY 11/2007 esitys 50% ryhmäliikkuvuuteen, 50 % yksilöliikkuvuuteen > päätös: kaikki ryhmäliikkuvuuteen jatkuva rahoituksen hakumenettely sidottuna virtuaaliamk portaalin hakuaikoihin opetustarjonnan selvittämisvastuu tulosalueella ja koulutusohjelmalla keskitetyt koulutuspalvelut käyttää tarveharkintaa rahoituksen myöntämisessä kriteereinä tulosalueen oma verkko-opetustarjonta amk sisällä ja ulospäin aktiivisuus verkko-opetuksen tiedotuksessa perusteet ostolle: laatu, kustannustehokkuus, muu mahdollinen vaihtotoiminta sopimukset myöntämisen jälkeen tehdään keskitetysti

7 Kokemuksia 2/2008 kysyntä hillittyä haluttua verkkokurssia keskitetyt sopimukset

8 Hajanaisia havaintoja, kysymyksiä ja ajatuksia Havaintoja liikkuvuutta helppo lisätä, jos tuote tuodaan käteen ilmaiseksi (v opetus) liikkuvuus tulee olla ammattikorkeakoulun näkökulmasta kustannustehokasta hinta / suoritettu opintopiste yksilöhinta / ryhmähinta viitteitä siitä, että halutaan ostaa opm rahalla ryhmäopetusta, mutta ei sama ostaja ei tue omilla rahoilla yksilöliikkuvuutta? Ei voi jatkua näin! Ajatukset ja kysymykset? OPM perustavoitehan on tehostaa ammattikorkeakouluopetuksen kustannustehokkuutta ja luoda asiakaslähtöiset opetustarjontamarkkinat?

9 Siksi voidaankin kysyä? Voidaanko virtuaaliamk toimijoiden välistä kysynnän ja tarjontaa hallita sopimuksin ja selvityksin, jne? Pitääkö panostaa entistä enemmän markkinointiponnisteluihin ja portaalin verkkokauppa ominaisuuden kehittämiseen? Eli tuo eilinen ostetaan ja myydään idea portaalin lisäosana Lopuksi Jotta uusi innovaatio tekee läpimurron, sen tulee pystyä tuottamaan taloudellisesti ja sen pitää pystyä ratkaisemaan olemassa olevia ongelmia Opiskelijanäkökulmasta verkko-opetus tuo ajan ja paikan jouston Ammattikorkeakouluorganisaatio haluaa kustannustehokasta opetusta Verkko-opetuksen hyötyjä opettajan työssä ei olla ihan oikeasti saatu vielä yleisesti kirkastettua!!