ESIOPETUKSEN ARVIOINTI LUKUVUOSI
|
|
- Jalmari Heino
- 5 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Esiopetuksen arviointi, lukuvuosi ESIOPETUKSEN ARVIOINTI LUKUVUOSI Arvioinnin keskeiset tulokset /
2 ESIOPETUKSEN TYÖ-, ARVIOINTI JA KEHITTÄMISSUUNNITELMIEN KOOSTE LUKU- VUODELTA Esiopetuksen henkilöstö on tehnyt lukuvuotta koskevan arvioinnin, yksikkökohtaisten esiopetuksen työ-, arviointi- ja kehittämissuunnitelmien avulla. Toimintayksiköt laativat toiminnalleen suunnitelman lokakuussa ja arvioivat sen toukokuuhun mennessä. Arvioinnin kohteina olivat toimintakulttuurin pääperiaatteet, lukuvuoden teemat ja kehittämiskohteet, pedagogiset ratkaisut, kieli ja kulttuuri, kasvun ja oppimisen tuen järjestäminen ja resursointi, henkilökunnan ammattitaidon kehittäminen ja oppilashuollon järjestäminen. Esiopetukseen on Tuusulassa osallistunut yhteensä 486 lasta. Heistä tyttöjä oli 249 ja poikia 237. Esiopetusta on tarjottu kunnallisissa päiväkodeissa, yksityisissä päiväkodeissa ja kouluissa. Kunnallisissa päiväkodeissa osallistujia oli 364, yksityisellä palveluntarjoajalla 76 ja kouluissa 46 lasta. TOIMINTAKULTTUURIN KEHITTÄMISTÄ OHJAAVAT PERIAATTEET Toimintakulttuuria arvioidaan ja kehitetään siten, että se tukee esiopetuksen tavoitteiden toteutumista. Kehittämisessä otetaan huomioon, että toimintakulttuuriin vaikuttavista seikoista osa on kirjoitettuja ja tiedostettuja, osa tiedostamattomia ja joskus myös tahattomia. Toimintakulttuuri vaikuttaa sen piirissä oleviin riippumatta siitä, tunnistetaanko sen merkitys ja vaikutukset vai ei. Lasten kanssa työskentelevien aikuisten on tärkeä tiedostaa, että heidän tapansa toimia ja olla vuorovaikutuksessa välittyy mallina lapselle. Toimintakulttuurin kehittäminen edellyttää toimintatapojen ja pedagogiikan johtamista, henkilöstön ja lasten osallisuuden turvaamista ja sitoutuneisuutta yhteisiin toimintatapoihin. Vastuu kehittämisestä on opetuksen järjestäjällä ja esiopetusta johtavilla henkilöillä. Toimintakulttuuria kehitetään muun muassa kokeilemalla monipuolisia työtapoja, uusia ratkaisuja oppimisympäristöihin sekä kehittämällä ammatillista osaamista yhteistyöverkostoissa. Järjestelmällinen itsearviointi ja jatkuva kehittäminen ovat luonteva osa esiopetuksen arkea. Kehittämistyössä on tärkeää hyödyntää sekä lasten että huoltajien kokemuksia ja mielipiteitä. Yhteistyö muun varhaiskasvatuksen, perusopetuksen sekä tuen ja oppilashuollon ammattilaisten kanssa on välttämätöntä lasten sujuvan oppimisen polun ja hyvinvoinnin turvaamiseksi. (Tuusulan esiopetuksen opetussuunnitelma 2016) 1
3 TOIMINTAKULTTUURIN PÄÄPERIAATTEET Lasten osallisuus esiopetuksen toiminnassa ja suunnittelussa, toiminnan leikinomaisuus ja toiminnallisuus, sekä oppimisympäristön laajeneminen päiväkoti rakennuksen ulkopuolelle nousivat esiin toimintakulttuurin pääperiaatteina. Liikunta ja liikkuminen korostuivat toimintakulttuureissa eri yksiköissä. Toiminta yksiköissä on ollut monipuolista ja suunnittelussa on kuunneltu lasten kiinnostuksen kohteita. Lasten ideoihin on tartuttu ja niistä on luotu ryhmissä erilaisia projekteja, joiden parissa on työskennelty pitkiäkin aikoja. Projektimainen tapa työskennellä nousee useissa arvioinneissa esiin hyvänä työskentelytapana esiopetusikäisten lasten kanssa. Ryhmien hyvän ilmapiirin luomiseen ja kehittämiseen on kiinnitetty toiminnassa huomiota. Hyvä ilmapiiri on luonut turvallisuutta ja kannustanut lapsia. Yhteisöllisyyttä ja vuorovaikutustaitoja on vahvistettu mm. pihaleikkien avulla ja varhaiskasvatuksen eritysopettajan ohjaamassa kaverikerhossa. Pienryhmätyöskentely on nähty tärkeäksi yksilöllisen kasvun ja oppimisen tuen mahdollistajana. LUKUVUODEN TEEMAT JA KEHITTÄMISKOHTEET Teemat Vuoden teemat muotoutuivat ryhmissä pitkälti lasten kiinnostuksen kohteiden ja vuoden kiertoa ja vuodenaikojen seuraten. Kaikkia ryhmiä velvoitti yhteisöllisyyden kehittäminen Kesun asettaman tavoitteen mukaisesti. Lisäksi tvt:n kehittäminen, liikunta, Suomi 100- vuotta, lasten osallisuus ja projektityöskentely olivat ryhmien keskeisiä teemoja ja kehittämiskohteita. Oma lähiympäristö on keskeinen esiopetuksen teema. Tämän kauden arvioinnissa oppimisympäristöjä on laajennettu yhä enemmän erilaisiin ympäristöihin, kuten omaan asuinympäristöön, lähialueisiin, metsiin ja puistoihin. Lisäksi liikunnan tietoiseen lisäämiseen toiminnassa oli panostettu yksiköissä välineiden saatavuuden ja oppimisympäristön laajentamisen kautta. Liikkumisen näkökulmasta piha-alueilta oli siirrytty enemmän metsiin ja muualle lähiympäristöön. Retket ja yhteistyön tekeminen esim. kulttuuritoimen kanssa laajensivat oppimisympäristön käsitystä. Metsä oli luonteva osa oppimisympäristöä yhä useammassa ryhmässä. Esiopetuksessa tabletit ovat olleet kauden aikana monipuolisessa käytössä. Opetuspelien lisäksi välineitä käytettiin tiedon etsimiseen, muokkaamiseen ja taitoja kehitettiin arjessa mm. 2
4 valokuvaten, videoiden, elokuvaa ja animaatioita tehden. Monilukutaitoon oli perehdytty kriittistä kuvanlukutaitoa kehittäen esim. pohtien mainosten todellisuutta yhdessä lasten kanssa. Digimatka- hankkeessa olevissa kunnallisissa päiväkodeissa eskarilaiset olivat osin mukana digitaalisten portfolioiden eli kasvunkansioiden tekemisessä. Arkitaidot ja tunnetaidot sekä positiivinen pedagogiikka olivat esiopetuksessa esillä kauden aikana. Lasten vahvuuksia tehtiin ryhmissä näkyviksi ja esiopetuksen opettajille syksyllä suunnattu positiivinen pedagogiikka- koulutusta toteutettiin käytännössä lasten positiivista minäkuvaa ja oppimiskäsitystä tukevalla tavalla. Ryhmissä on tuettu ryhmän ryhmäytymistä ja lasten vuorovaikutustaitoja sekä kaverisuhteiden myönteistä kehittymistä. Edellisellä kaudella esiopetuksen oppikirjat saivat useita kriittisiä arvioita. Kirjojen tarinat koettiin mm. liian pitkiksi ja vaikeasti ymmärrettäviksi. Kirjan käyttöä kritisoitiin täälläkin kaudella, lapset eivät keväällä olleet enää kiinnostuneita kirjan annista. Tällä kaudella yhdessä esiopetusryhmässä oli kokeiltu digitaalisen materiaalin käyttöä esiopetuksessa. Sen käytössä oli koettu omat haasteensa esimerkiksi ajankäytöllisesti. Tuusulassa esiopetuksen ja perusopetuksen välisestä yhteistyöstä on sovittu esiopetussuunnitelmassamme. Se määrittelee minimitason, joka jokaisen koulu-päiväkoti parin kanssa tulisi toteutua. Yhteistyön parantamiseksi koulun kanssa nähtiin tarpeita. Yhteistyö muuttui haasteellisemmaksi, jos esiopetuksen ryhmä joutui kesken lukuvuoden siirtymään väistötiloihin, jotka ovat kauempana koulusta. Tällöin syksyllä hyvin alkanut yhteistyö perusopetuksen kanssa saattoi keskeytyä. Yhteistyön kehittämisen tarvetta oli myös kouluissa toimivissa esiopetuksen ryhmissä suhteessa muihin toimijoihin omassa toimintaympäristössä. Kehittämiskohteet Tablettien tulo esiopetusryhmiin näkyy arvioinneissa. Opetusohjelmia on otettu käyttöön, leikkejä on dokumentoitu ja teemoja kehitelty. Edelleen tvt-taitojen osaamisen kehittäminen nähdään tärkeäksi, esimerkiksi videomateriaalien käyttöä olisi voitu hyödyntää paremmin keskusteluissa lasten kanssa. Työntekijät ja lapset ovat saaneet perehdytystä ja koulutusta välineistön käyttöön kuluneen kauden aikana. 3
5 Lasten havainnointia halutaan kehittää. Tärkeäksi nähtiin järjestää toimintaan aikaa lasten havainnoinnille, jotta hiljaisten ja vähän puhuvien lasten ajatukset ja ideat saisivat tilaa tulla esiin ja kuulluiksi. PEDAGOGISET RATKAISUT Ohjattu ja lasten omaehtoinen leikki sekä havainnolliset, lasten aktiivisuutta ja luovuutta edistävät työtavat ovat olennainen osa esiopetuksen toimintaa. Työtapojen valintaa ja käyttöä ohjaavat esiopetukselle asetetut tehtävät ja tavoitteet sekä lasten tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Monipuolisilla työtavoilla tuetaan lasten kasvua ja oppimista, heidän laaja-alaisen osaamisensa kehittymistä sekä vahvistetaan heidän sosiaalisia taitojaan. (Tuusulan Eops 2016) Arvioinneissa näkyi esiopetuksen tavoitteena luoda toimintaan kannustava ja positiivinen ilmapiiri, joka edistää lapsen oppimista ja kokonaisvaltaista hyvinvointia. Esiopetuksessa korostuu liikunnan leikin ja toiminnallisuuden kautta oppiminen. Toimintaa toteutettiin paljon lähiympäristöissä ja lasten luontosuhdetta vahvistettiin toimimalla ulkona ja metsissä. Luonnossa toimimisella nähtiin merkitys yhteisöllisyyden ja sosiaalisten taitojen vahvistumiselle ja kehittymiselle. Tällä kaudella pienryhmätoimintaan ja ryhmien muodostamiseen lasten kasvua ja kehitystä tukien kiinnitettiin paljon huomiota. Erilaisilla ryhmittelyillä tuettiin lapsen kasvua aktiiviseksi osallistujaksi ja vahvistettiin yhteisöllisyyttä tutustuen koko ryhmän lapsiin. Joustavat ryhmittelyt tukivat lasten yksilöllistä kasvua ja oppimista. Pienryhmätoiminta mahdollisti kasvattajille lasten havainnointia ja yksilöllistä vuorovaikutusta. Positiivinen pedagogiikka on vahvistunut kasvattajien toiminnassa. Sen mukana esiopetuksen arkeen on tullut käsitys lasten vahvuuksien esille nostamisen tärkeydestä ja vahvuus sanaston juurruttamisesta lapsiin. Yhteistyön vahvistaminen esiopetuksen ympäristössä toimivien tahojen kanssa nähtiin kehittämisen kohteena seuraavaa kautta ajatellen. Yhteistyötä toivottiin lisää koulujen kanssa kuin myös toisten esiopetusryhmien tai päiväkodin ryhmien kanssa. Tärkeäksi nähtiin lapsen osallisuuden vahvistaminen toiminnan suunnittelussa ja tarve lasten omaehtoiselle toiminnalle ja leikille esimerkiksi ulkona. 4
6 YHTEISTYÖ Kodin ja esiopetuksen välinen yhteistyö on ollut sujuvaa ja siihen on muotoutunut hyvin toimivat rakenteet. Akuutit kuulumiset vaihdetaan tuonti- ja hakutilanteissa. Avoimen ja luottamuksellisen suhteen luominen huoltajiin nähdään keskeiseksi yhteistyöksi kotien kanssa. Huoltajien kanssa keskustellaan säännönmukaisesti syksyisin ja keväisin lasten esiopetuksen oppimissuunnitelmia pidettäessä. Huoltajilla on mahdollisuus tarvittaessa keskusteluihin lukuvuoden aikana. Huoltajat ovat osallistuneet erilaisiin tapahtumiin ja juhliin vuoden aikana. Huoltajille tehdyn asiakastyytyväisyyskyselyn yhteenveto on tämän arvioinnin lopussa. Kysely uudistettiin tänä vuonna yhdessä varhaiskasvatuksen kyselyn kanssa. Alueellinen yhteistyö esiopetuksen ja koulun välillä vaatii edelleen kehittämistä. Esiopetuksen opettajien toiveena on saada yhteistyöhön säännöllisyyttä. Yhteistyön minimitavoitteen lisäksi toivotaan yhteistä toimintaa. Koulun kanssa samassa ympäristössä toimivat tuovat esiin hyötyjä siirryttäessä esiopetuksesta perusopetukseen. KIELEEN JA KULTTUURIIN LIITTYVÄT ASIAT Eri kieliä ja kulttuureja on pidetty esillä toiminnassa etenkin niissä yksiköissä, joissa perheiden erilaiset kulttuuritaustat rikastuttavat toimintaa. Ryhmän moninaisuus tuo erilasten ruoka- ja tapakulttuurien ryhmän arkeen. Asioita on voitu tutkia lasten kiinnostusten kohteiden kautta. Lasten omat kokemukset esimerkiksi matkustamisen myötä, tuovat lasten omat mielenkiinnon kohteet keskusteluihin. Vieraskieliset työntekijät kokemuksineen ja kertomuksineen sekä henkilöstön kielitaito nostetaan arvioissa esiin toimintaa rikastuttavana tekijänä. Suomen kieltä ja kulttuuria tutkitaan etenkin kansallisten juhlapäivien yhteyksissä. Kirjat, sadut, riimit ja lorut ovat osa joka päivä toteutettavaa toimintaa. Lasten kiinnostusta kirjoihin, kirjaimiin ja lukemiseen on tuettu esimerkiksi pelaamalla lukuvalmiuksia kehittäviä pelejä ja retkellä kirjastoautoon. Murteita ja tapakulttuureja on käsitelty lasten tuomien kokemusten kautta. Suomi 100- juhlavuotta juhlittiin yksiköissä ja tutustuttiin suomalaisuuteen ja sen perinteisiin. Suomi toisena kielenä (S2) opetuksen tavoitteena on mm. tarjota lapselle yhdenvertainen mahdollisuus oppimiseen. S2-opetus on esiopetuksessa luonteva osa toimintaa ja se tapahtuu sekä päivittäisissä tilanteissa että suunnitelmallisena ja säännöllisenä opetuksena riippuen lapsiryhmän tarpeista. 5
7 KASVUN JA OPPIMISEN TUEN JÄRJESTÄMINEN JA RESURSSOINTI Esiopetukseen osallistuvat lapset kuuluvat perusopetuslain mukaisen kasvun ja oppimisen tuen piiriin. Lain mukaan lapsilla on oikeus saada riittävää tukea heti tuen tarpeen ilmetessä. Lapsen kasvun ja oppimisen tuen kolme tasoa ovat yleinen, tehostettu ja erityinen tuki. Kasvun ja oppimisen tuen järjestämisen lähtökohtana ovat kunkin lapsen ja lapsiryhmän vahvuudet sekä oppimis- ja kehitystarpeet. Esiopetuksen, lapsen aiemman varhaiskasvatuksen, neuvolan ja huoltajien yhteistyöllä turvataan lapsen hyvinvoinnin ja oppimisen jatkumoa. Tietoa lapsen mahdollisesti ennen esiopetusta saamista tukitoimista hyödynnetään esiopetuksessa. Lasten kasvun ja opetuksen tukemiseen ovat tukea antaneet sekä varhaiskasvatuksen erityisopettajat että osassa yksiköitä koulujen laaja-alaisen erityisopetuksen opettajat. Tarpeen mukaan on kokoonnuttu moniammatillisiin yhteistyöryhmiin paneutuen lasten asioihin. Esiopetusryhmän jakaminen pienryhmiin työskentelyn ajaksi on ollut oleellinen keino tarjota yksilöllisempää ohjausta ja tukea. Pienryhmissä ryhmäavustajan on mahdollistanut kohdistaa lapselle tarjottavaa tukea yksilöllisesti. Avustajan tuki on voinut kohdistua tukemiseen esimerkiksi esiopetustehtävissä, siirtymätilanteissa ja ruokailussa. Isona ryhmänä toimittaessa useamman kasvattajan läsnäolo tasapainottaa ryhmän toimintaa. Opetuksen tukena voidaan käyttää esimerkiksi kuvia, tukiviittomia ja nopeaa piirrosviestintää vuorovaikutuksen tukena, toiminnan ohjaamiseen ja arjen strukturointiin. Säännölliset oppilashuoltoryhmän tapaamiset tukevat esiopetustyötä. Ryhmä kokoontuu neljä kertaa vuodessa. HENKILÖKUNNAN AMMATTITAIDON KEHITTÄMINEN Työnantaja järjestää esiopetuksen syyskauden alussa perinteisesti yhteisen koulutustapaamisen esiopetuksen opettajille. Syksyllä 2017 aiheena oli positiivinen pedagogiikka esiopetuksessa sekä kannustavan ja myönteisen kulttuurin luominen. Uusia esiopetuksen opettajia perehdytettiin kuntamme esiopetuksen käytäntöihin. Maaliskuussa esiopetuksen opettajille suunnattu koulutus käsitteli monilukutaidon teorian pohjalta tieteellistä lukutaitoa sekä lastenkirjallisuuden tarinoiden ja satujen tiedekasvatusta. 6
8 Tieto- ja viestintäteknologian käyttöä on lisätty. Lasten kanssa etsitään tietoa mm. tablettien avulla. Koulutusta laitteiden käyttöön on saatu ja laitteiden käyttöä on harjoiteltu lasten kanssa. Tietoa on etsitty tablettien avulla ja yhdessä lasten kanssa on tehty pedagogista dokumentointia. Tvt-osaamisen taitoja on jaettu omassa työyhteisössä. Työntekijöitä on osallistunut Opetushallituksen Diggaa mun digimatkaa hankkeeseen, jossa on työskennelty Peda.net-verkossa, jonka tavoite on tvt:n käytön edistäminen opiskelussa ja opetuksessa. Vuorovaikutusleikkikoulutukseen on muutamista esiopetuksen ryhmistä osallistuttu ja sen on katsottu tukevat esiopetusryhmän toimintaa. Vertaismentorointi (Verme) tapaamisista on muutama maininta ja ne ovat tukeneet esiopetuksen lastentarhanopettajia työssä. Yksittäisistä koulutuksista on mainittu mm. Mapa-koulutus, jonka tavoite on haasteellisen käyttäytymisen ennaltaehkäisyssä ja hallinnassa. Liikuntaan ja varhaisten vuosien fyysiseen aktiivisuuteen liittyvistä koulutuksista on arvioinnissa mainintoja. Kuitenkin liikuntakoulutusten tarkempi sisältö puuttuu. Yksiköiden liikuntavastaavien palaverit sen sijaan mainitaan. OPPILASHUOLLON ARVIOINTI Yhteisöllisen oppilashuoltoryhmän muodostaa varhaiskasvatusyksikön johtaja, esiopetusryhmän opettaja(t), varhaiskasvatuksen erityisopettaja ja/tai laaja-alainen erityisopettaja sekä oppilashuollon edustaja/edustajat. Työryhmän keskusteluja on pidetty tärkeinä. Ryhmän työskentelyä suunnitellaan etukäteen ja pääosa vastaajista näkee, että toiminta toteutuu suunnitellusti. Sisällöt ovat olleet hyödyllisiä ja käytännönläheisiä. Vierailevat asiantuntijat mm. puheterapeutti, ovat olleet hyviä ja heiltä on saatu uutta tietoa ja käytännön vinkkejä. Arvioinnissa ilmenee, että ulkopuolisia asiantuntijoita voisi käyttää vielä enemmän. Lukuvuoden arvioinneissa on vähän mainintoja lasten osallisuudesta yhteisölliseen oppilashuoltotyöhön. Mainintoja on siitä, että lasten kanssa on keskusteltu kiusaamisesta ja yhteisiä sopimuksia on tehty lapsiryhmässä. Miniverso -menetelmän avulla aikuinen auttaa lapsia löytämään ratkaisuja ristiriitoihin. Tavoitteena on saattaa lapset aidosti kohtaamaan toisensa, jolloin he saavat kertoa oman käsityksensä tapahtumasta, kuvata tuntemuksiaan ja pohtia ratkaisuvaihtoehtoja. Koulutamme jatkuvasti varhaiskasvatuksen työntekijöitä Miniverson toimintatapaan. 7
9 Lisäksi on mainittu hyödyllisenä koulutuksena Mapa-koulutus, joka antaa välineitä siihen, miten haastavia tilanteita voidaan ohjata. Lasten osallisuuden lisäämistä on kokeiltu piirroskuvien avulla, jossa lapsi tuottaa omaa kokemustaan omasta asemastaan ryhmässä piirroskuvien avulla. Tuotetun materiaalin pohjalta oppilashuoltoryhmässä on voitu keskustella lapsiryhmän dynamiikasta ja lasten rooleista. Työryhmä on tuonut näkökulmia siihen, miten lapsia pystytään tukemaan ja auttamaan esimerkiksi ryhmäytymisessä. Valtakunnalliset esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet toteavat, että huoltajien osallisuus yhteisölliseen oppilashuoltotyöhön on mahdollista esimerkiksi erilaisten kyselyiden ja vanhempainryhmien toiminnan kautta. Tällaisesta toiminnasta ei ole arvioinneissa mainintaa. Sen sijaan huoltajien kanssa tehtävän yhteistyön koetaan olevan avointa ja sujuvaa. Yhteisöllisen oppilashuoltoryhmän toiminnan etukäteissuunnitelmaa pidetään tärkeänä. Ryhmäläisillä on ollut mahdollisuus esittää käsiteltäviä aiheita ja ryhmäläisten omaa aktiivisuutta aiheiden esiin nostamisessa pidetään tärkeänä. Kun asialista on riittävän ajoissa ryhmän tietoisuudessa, oma valmistautuminen koetaan tehokkaampana. Ryhmän jäsen tuo oman osana moniammatilliseen ryhmään. Kevään arvioinnissa oli mainintoja siitä, että oppilashuoltoa olisi pitänyt hyödyntää enemmän. Aiheita yhteisölliseen oppilashuoltotyöryhmään mainitaan mm.: - Ryhmän ryhmäytymisen tilanne lukuvuoden alussa. Tärkeää on, että ensimmäisessä ryhmän kokoontumisessa on lastentarhanopettajilla riittävästi käsitystä esiopetusryhmän lapsista. - Lasten osallisuus esiopetusryhmässä. Esimerkiksi toteutetaan lasten kanssa piirroskuvin se, miten he kokevat oman asemansa ryhmässä. Kuvien pohjalta yhteisöllisessä oppilashuoltoryhmässä keskustellaan lapsiryhmän dynamiikasta ja lasten rooleista. Pohditaan, miten lapsia pystytään tukemaan ja auttamaan esimerkiksi ryhmäytymisessä. - Lasten pelaaminen ilmiönä. Ikäsuositukset ja miten asiaa käsitellään huoltajien kanssa. - Suunnitelma aiheista seuraavalle lukuvuodelle kevään viimeisessä kokoontumisessa tukee suunnitelmallista toimintaa. 8
10 - Vierailijoita kävi kertomassa työstään mm. alkuopetuksen luokanopettaja, puheterapeutti, toimintaterapeutti - Siisteyskasvatus - Ravitsemuskasvatus. Valtion ravitsemusneuvottelukunnan julkaisu Terveyttä ja iloa ruoasta - varhaiskasvatuksen ruokailusuositus on ilmestynyt keväällä Viimevuotiseen tapaan yksityiset esiopetuksen tuottajat kiittivät varhaiskasvatuksenerityisopettajia ja varhaiskasvatuksen ohjaajaa. Mainintoja tuli siitä, että he saavat ohjeistusta ja tukea mm. esiopetuksen lomakkeiden osalta. ESIOPETUS HUOLTAJIEN ARVIOIMANA Esiopetuksen sähköisesti toteutetulla arviointikyselyllä kartoitettiin huoltajien näkemyksiä esiopetusvuodesta. Uudistetussa kyselyssä näkökulmina olivat asiakaspalvelu, lasten toimintaympäristö, vuorovaikutus ja kohtaaminen sekä toiminnan suunnittelu ja toteutus. Huoltajat arvioivat esiopetusta asteikolla 1 4 (1= täysin eri mieltä, 2= jokseenkin eri mieltä, 3 = jokseenkin samaa mieltä, 4 = täysin samaa mieltä). Esiopetuksen arviointikyselyyn vastasi 135 huoltajaa 23 yksiköstä. Vastauksia tuli kunnallisten päiväkotien 16 esiopetusryhmästä, viidestä yksityisen päiväkodin esiopetusryhmästä sekä neljästä koulun esiopetusluokasta (esiopetus-, esiykkös- tai yhdysluokka). Vastausprosentti laski edellisestä vuodesta. Liitteenä ovat huoltajien kyselyistä kootut yhteenvetotaulukot. Avoimissa kysymyksissä huoltajat pääsääntöisesti kiittivät henkilöstöä hyvästä ja lapsia innostavasta esiopetusvuodesta. Huoltajat kertoivat lastensa menevän mielellään eskariin. Lasten toimintaympäristön kohdalla palautteista nousi esille huoli sisäilmaongelmista. Yhteistyötä esiopetuksen henkilöstön kanssa huoltajat kuvasivat toimivaksi ja luontevaksi. Esiopetustoiminta sai huoltajilta pääsääntöisesti tyytyväistä palautetta. Toiminnan nähtiin olevan monipuolista ja toiminnallista. Esiopetuksen viikkotiedotteet koettiin hyviksi, mutta tiedottamisen käytänteitä toivottiin tarkennettavan. Tiedottamisessa koulujen esiopetusryhmien Wilma koettiin toimivaksi. DaisyNetin osalta tiedottaminen sai sekä kiitosta että moitetta. Osa huoltajista kaipasi enemmän tietoa siitä, 9
11 mitä esiopetuksessa tapahtuu. Huoltajat toivat esille, että päivittäisissä kohtaamisissa annettaisiin rakentavaa ja positiivista palautetta lapsista. 10
12 11
13 12
14 13
Esiopetuksen työ- ja arviointisuunnitelmat Kasvatus- ja sivistysltk
Esiopetuksen työ- ja arviointisuunnitelmat 2018-2019 Kasvatus- ja sivistysltk 23.10.2018 Tuusulassa esiopetusta tarjotaan sekä päiväkodeissa että kouluilla Esiopetuksessa on yhteensä 520 lasta Kunnallisessa
LisätiedotYksikön toimintasuunnitelma. Varhaiskasvatusyksikkö Arabia-Viola
Yksikön toimintasuunnitelma Varhaiskasvatusyksikkö Arabia-Viola Sisältö Yleistä Toimintakulttuuri Leikki ja monipuoliset työtavat Toiminnan arviointi ja kehittäminen Ryhmän toiminnan arviointi Yhteistyö
LisätiedotMäntyrinteen päiväkodin toimintasuunnitelma
Mäntyrinteen päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Toimintamme pohjautuu pienryhmätoimintaan sekä positiiviseen kasvatukseen. Yhdessä tekeminen ja perheiden osallisuus on meille tärkeää.
LisätiedotALUEELLINEN ASIAKASRAATI VÄINÖLÄN PÄIVÄKOTI
ALUEELLINEN ASIAKASRAATI VÄINÖLÄN PÄIVÄKOTI 12.12.2016 VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAN PERUSTEET Varhaiskasvatuksen tehtävä on vahvistaa lasten hyvinvointiin ja turvallisuuteen liittyviä taitoja sekä ohjata
LisätiedotLeppäkaarteen päiväkodin yhteisöllinen oppilashuolto
25.08.2016 Leppäkaarteen päiväkodin yhteisöllinen oppilashuolto Päiväkodissamme noudatetaan Siilinjärven kunnan esiopetuksen oppilashuoltosuunnitelmaa. Yhteisöllisen oppilashuollon tarkoituksena on luoda
Lisätiedotpäiväkoti Taikapolku toimintasuunnitelma
päiväkoti Taikapolku toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Lapsen aito ja sensitiivinen kohtaaminen on toimintamme keskiössä. Vuorovaikutuksemme lasten kanssa on lämmintä ja lasta arvostavaa.
LisätiedotKuivasrannan päiväkodin toimintasuunnitelma
Kuivasrannan päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Kohtelemme kaikkia lapsia ja huoltajia ystävällisesti, kuuntelemme heidän toiveitaan ja toteutamme niitä mahdollisuuksien mukaan.
LisätiedotKiiminkijoen päiväkodin toimintasuunnitelma
Kiiminkijoen päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Yhteiset tilat koulun kanssa mahdollistavat sen, että tilat ja henkilöstö tulevat tutuiksi lapsille jo päiväkotiaikana. Tämä helpottaa
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotHintan päiväkodin toimintasuunnitelma
Hintan päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Opimme yhdessä ja jaamme oppimaamme, minkä pohjalta kehitämme toimintaamme ja toimintaympäristöjämme. Luomme avoimen ja kannustavan ilmapiirin,
LisätiedotSisällys Toimintasuunnitelman laatiminen... 2 Oppimisympäristön ja pedagogisen toiminnan kuvaus... 2 Laaja-alainen osaaminen... 2
Sisällys Toimintasuunnitelman laatiminen... 2 Oppimisympäristön ja pedagogisen toiminnan kuvaus... 2 Laaja-alainen osaaminen... 2 Oppimiskokonaisuudet, teemat, projektit... 3 Toiminnan dokumentointi ja
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotMerikosken päiväkodin toimintasuunnitelma
Merikosken päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Toimintamme keskiössä on hyvinvoiva lapsi. Meille on tärkeää, että kaikki kokevat tulevansa arvostetuiksi omana itsenään. Aikuisten
LisätiedotVoit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Savotta-aukion päiväkodin toimintasuunnitelma
Voit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Savotta-aukion päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Tavoitteet Tärkeimpiä arvoja meillä ovat välittäminen, turvallisuus ja itsensä toteuttaminen. Toimintaamme
LisätiedotTuula Nyman, päiväkodin johtaja, Kartanonrannan oppimiskeskus, Kirkkonummi. Päivi Järvinen, esiopettaja, Saunalahden koulu, Espoo
Tuula Nyman, päiväkodin johtaja, Kartanonrannan oppimiskeskus, Kirkkonummi Päivi Järvinen, esiopettaja, Saunalahden koulu, Espoo 1 Edistää lapsen kasvu-, kehitys ja oppimisedellytyksiä Vahvistaa lapsen
LisätiedotMäntyrinteen päiväkodin toimintasuunnitelma
Mäntyrinteen päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Toimintakulttuurimme pohjautuu yhdessä tekemiseen ja perheiden osallisuuteen, mm. erilaiset toimintailtapäivät sekä isän- ja äitienpäivät.
LisätiedotIisalmen kaupunki Sivistyspalvelukeskus Varhaiskasvatus ESIOPETUKSEN LUKUVUOSISUUNNITELMA. Lukuvuosi - Yksikkö. Esiopetusryhmän nimi
Lukuvuosi - Yksikkö Esiopetusryhmän nimi Esiopetusryhmän henkilöstö Lukuvuoden painotusalueet Esioppilaiden määrä Tyttöjä Poikia LUKUVUODEN TYÖAJAT Syyslukukausi / 20 - / 20 Syysloma / 20 - / 20 Joululoma
LisätiedotMyllyojan päiväkodin toimintasuunnitelma
Myllyojan päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Myllyojan päiväkodissa toimintakulttuurimme lähtee yhteisistä tavoitteista ja säännöistä, joita arvioimme ja kehitämme säännöllisesti.
LisätiedotESIOPETUKSEN TYÖ-, ARVIOINTI- JA KEHITTÄMISSUUNNI- TELMA
ESIOPETUKSEN TYÖ-, - JA KEHITTÄMISSUUNNI- TELMA Lukuvuosi 2018-2019 1. YKSIKÖN TIEDOT Esiopetusyksikön nimi Roinilan päiväkoti kunnallinen yksityinen Osoite Nystenintie 6 04500 Kellokoski Rehtori/varhaiskasvatusyksikön
LisätiedotUtajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016
Utajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016 Nimi Utajärven esiopetuksen opetussuunnitelma 2016 Kunta Utajärvi Koulu Utajärven yhtenäinen peruskoulu Hyväksymispäivämäärä SISÄLTÖ 1. Opetussuunnitelman
LisätiedotAhvenojan päiväkodin toimintasuunnitelma
Ahvenojan päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Toiminnassamme korostuu tasavertaisuus ja yksilöllisyys. Kohtaamme huoltajat lapsineen yksilöinä kulttuuritaustat ja vanhempien toiveet
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat
LisätiedotYksikön toimintasuunnitelma
Yksikön toimintasuunnitelma Apila-Lemmikin toimintasuunnitelmassa kuvataan, miten varhaiskasvatusta käytännössä toteutetaan. Toimintasuunnitelma perustuu Varhaiskasvatussuunnitelman perusteisiin ja Helsingin
LisätiedotEsiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma
Esiopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Nurmijärven kunta Varhaiskasvatuspalvelut Sivistyslautakunta x.1.2016 x www.nurmijarvi.fi Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat
Lisätiedotpäiväkoti Taikapolku toimintasuunnitelma
päiväkoti Taikapolku toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Lapsen aito ja sensitiivinen kohtaaminen on toimintamme keskiössä. Vuorovaikutuksemme lasten kanssa on lämmintä ja lasta arvostavaa.
LisätiedotYksikön toimintasuunnitelma Varhaiskasvatusyksikkö Puotinharju
Yksikön toimintasuunnitelma 2017-2018 Varhaiskasvatusyksikkö Puotinharju YKSIKKÖMME VARHAISKASVATUSTA OHJAA VALTAKUNNALLINEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA JA HELSINGIN VARHAISKASKASVATUSSUUNNITELMA. OLEMME
LisätiedotSaarelan päiväkodin toimintasuunnitelma
Saarelan päiväkodin toimintasuunnitelma 2019-2020 Toimintakulttuuri Joustavassa pienryhmätoiminnassamme lapset saavat leikkiä ja oppia rauhallisessa ja kiireettömässä ilmapiirissä. Tällöin jää aikaa huomioida
LisätiedotOpetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen
Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta Uudistuva esiopetus Helsinki 4.12.2014 Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Uudistus luo mahdollisuuksia Pohtia omaa opettajuutta Pohtia
LisätiedotVesalan päiväkodin toimintasuunnitelma
Vesalan päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Toimintamme perustuu pienryhmätoimintaan jota hyödynnämme myös ulkoilu- ja siirtymätilanteissa. Uusia, opittavia asioita lähestymme toiminnan
LisätiedotToimen nimike Määrä Lisätietoja Päiväkodin johtaja 1 toimisto Valkeisenmäen päiväkodissa Varhaiskasvatuksen
Koulu/yksikkö: Valkeisenmäen päiväkoti Lukuvuosi: 2018-2019 Esiopetuksessa työskentelevä henkilöstö Toimen nimike Määrä Lisätietoja Päiväkodin johtaja 1 toimisto Valkeisenmäen päiväkodissa Varhaiskasvatuksen
LisätiedotMaikkulan päiväkodin toimintasuunnitelma
Maikkulan päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Mitä toimintakulttuuri tarkoittaa meillä? Hyväksymme erilaisuuden ja kohtaamme toisemme tasa-arvoisesti. Arjessa ja toiminnassa korostuu
LisätiedotMartinniemen päiväkodin toimintasuunnitelma
Martinniemen päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Me toteutamme päiväkodissamme suunnitelmallista ja joustavaa työotetta. Huolehdimme sekä fyysisestä että psyykkisestä turvallisuudesta.
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kati Costiander Opetushallitus
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat 20.9.2016 Kati Costiander Opetushallitus Yleissivistävä koulutus ja varhaiskasvatus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2017 2012 2013
LisätiedotVaskitien päiväkodin toimintasuunnitelma
Vaskitien päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Toimimme pienryhmissä porrastaen, mikä mahdollistaa lapsen yksilöllisen kohtaamisen ja turvallisen vuorovaikutusilmapiirin. Pienryhmä
LisätiedotPäiväkoti Eväsrepun varhaiskasvatussuunnitelma
Päiväkoti Eväsrepun varhaiskasvatussuunnitelma Toimintakulttuuri Näemme jokaisen lapsen ja hänen perhekulttuurinsa arvokkaana Kohtaamme jokaisen ihmisen siten, kuin toivoisimme itseämme kohdeltavan Toimimme
LisätiedotYksikön toimintasuunnitelma. Varhaiskasvatusyksikkö Meripirtti
Yksikön toimintasuunnitelma Varhaiskasvatusyksikkö Meripirtti Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma Toimintasuunnitelmassa kuvaamme, miten varhaiskasvatusta käytännössä pedagogisesti toteutetaan Meripirtissä.
LisätiedotMartinniemen päiväkodin toimintasuunnitelma
Martinniemen päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Me toteutamme päiväkodissamme suunnitelmallista ja joustavaa työotetta. Huolehdimme sekä fyysisestä että psyykkisestä turvallisuudesta.
LisätiedotKohti varhaiskasvatuksen ammattilaisuutta HYVINKÄÄN VASU2017
Kohti varhaiskasvatuksen ammattilaisuutta HYVINKÄÄN VASU2017 kohtaa lapsen Välittää lapsista aidosti ja on töissä heitä varten Suhtautuu lapsiin ja heidän tunteisiinsa ja tarpeisiinsa empaattisesti On
Lisätiedot7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio
7.3 Tehostettu tuki Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea
LisätiedotOPS Minna Lintonen OPS
26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin
LisätiedotYksikön toimintasuunnitelma. Varhaiskasvatusyksikkö Alku - Käpylinna
Yksikön toimintasuunnitelma Varhaiskasvatusyksikkö Alku - Käpylinna 2017-2018 Sisältö Toimintakausi 2017-2018 3 Toimintakulttuuri 4 Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä 5 Leikkiin ja vuorovaikutukseen
LisätiedotSimppulankartanon Avoimen päiväkodin toimintasuunnitelma
Simppulankartanon Avoimen päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Toimintakulttuurimme perustuu hyvään vuorovaikutus- ja luottamussuhteen luomiselle lapsen ja aikuisen välille. Aikuisina
LisätiedotKaijonharjun päiväkodin toimintasuunnitelma
Kaijonharjun päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Toimintamme perustuu kokopäiväpedagogiikkaan; jokainen hetki tukee lapsen kehitystä ja oppimista. Kasvattajat mahdollistavat lasten
LisätiedotARVIOINTI Esiopetuksen opsin perusteissa
ARVIOINTI Esiopetuksen opsin perusteissa OPStuki 2016 TYÖPAJA 3 Rauma 23.9.2015 Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet: luku 4.2. Arviointi opetuksen ja oppimisen tukena Opetushallituksen esiopetuksen
LisätiedotRajakylän päiväkodin toimintasuunnitelma
Rajakylän päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Työyhteisöllämme on yhteiset tavoitteet. Asettamamme tavoitteet pyrimme saavuttamaan yhteisillä toimintamalleilla ja käytännöillä.
LisätiedotHYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2016
HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020 ARVIOINTI 2016 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla huhtikuun 2016 aikana Vastauksia yht. 1118 kpl Perusopetuksen oppilaat (4.,6.,8.lk) oppilaat 610 kpl Lukion
LisätiedotSaarelan päiväkodin toimintasuunnitelma
Saarelan päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Joustavassa pienryhmätoiminnassamme lapset saavat leikkiä ja oppia rauhallisessa ja kiireettömässä ilmapiirissä. Tällöin jää aikaa huomioida
LisätiedotYhteenveto VASU2017 verkkokommentoinnin vastauksista. Opetushallitus
Yhteenveto VASU2017 verkkokommentoinnin vastauksista Opetushallitus Verkkokommentointi VASU2017 Opetushallituksen nettisivuilla oli kaikille kansalaisille avoin mahdollisuus osallistua perusteprosessiin
LisätiedotESIOPETUKSEN LUKUVUOSISUUNNITELMA Lukuvuosi PÄIVÄKODIN NIMI: Satulehdon Päiväkoti ESIOPETUSRYHMÄN NIMI: PÄIVÄNSÄTEET
ESIOPETUKSEN LUKUVUOSISUUNNITELMA Lukuvuosi 2018-2019 PÄIVÄKODIN NIMI: Satulehdon Päiväkoti ESIOPETUSRYHMÄN NIMI: PÄIVÄNSÄTEET KÄSITTELY JA HYVÄKSYMINEN Tulevaisuuslautakunta hyväksynyt Pvm. ESIKOULULAISTEN
LisätiedotVy Liinakko-Loimi-Varhela. Toimintasuunnitelma
Vy Liinakko-Loimi-Varhela Toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintasuunnitelmassamme kuvataan, miten varhaiskasvatusta yksikössämme Liinakko-Loimi-Varhela pedagogisesti käytännössä toteutetaan. Toimintasuunnitelma
LisätiedotVarhaiskasvatuksen arvioinnin toteuttaminen
Varhaiskasvatuksen arvioinnin toteuttaminen Varhaiskasvatusjohtaja Mikko Mäkelä Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä 3.8.2018 Arvioinnin kokonaisuus Järvenpään kaupunki Mikko Mäkelä 3.8.2018 2 Velvoite arviointiin
LisätiedotHYVÄN KASVUN OHJELMA ARVIOINTI 2018
HYVÄN KASVUN OHJELMA 2015-2020 ARVIOINTI 2018 Palveluvaliokunta 29.5.2018 Toteutus Toteutettiin Wilman kyselytoiminnolla huhti-toukokuun 2018 aikana Vastauksia yht. 1055 kpl Perusopetuksen oppilaat (4.,6.,8.lk)
LisätiedotOPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta
OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta, projektitutkija 2.11.2016 OPS2016 Muovaa käsitystä oppimisesta Oppimisen ilo Oppijan aktiivinen rooli, ongelmanratkaisutaidot Monipuoliset oppimisympäristöt
LisätiedotVoit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Pateniemen päiväkodin toimintasuunnitelma
Voit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Pateniemen päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Toimimme sallivasti ja sensitiivisesti lasten kanssa yhdessä asioita tehden. Olemme lapsille
Lisätiedot(TOIMINTAYKSIKÖN NIMI) vuosisuunnitelma sekä toimintakertomus
(TOIMINTAYKSIKÖN NIMI) vuosisuunnitelma sekä toimintakertomus 2017 2018 Sisällys 1 Toimintayksikön esiopetuksen ja varhaiskasvatuksen vuosisuunnitelma 1.1 Esiopetuksen ja varhaiskasvatuksen vuosisuunnitelman
LisätiedotKOULUTULOKKAAN TARJOTIN
KOULUTULOKKAAN TARJOTIN 11.1.2016 VUOSILUOKAT 1-2 KOULULAISEKSI KASVAMINEN ESIOPETUKSEN TAVOITTEET (ESIOPETUKSEN VALTAKUNNALLISET PERUSTEET 2014) Esiopetus suunnitellaan ja toteutetaan siten, että lapsilla
LisätiedotErityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015. Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari
Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015 Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari Varhaiskasvatus tukee lapsen kokonaisvaltaista hyvinvointia sekä
LisätiedotTervetuloa esiopetuksen esittelytilaisuuteen
Tervetuloa esiopetuksen esittelytilaisuuteen 16.1.2018 Keravan varhaiskasvatus Mitä esiopetus on? Esiopetusvuosi on tärkeä vaihe lapsen elämässä ennen koulun aloittamista. Esiopetuksen tehtävänä on yhteistyössä
LisätiedotPitkäkankaan päiväkodin toimintasuunnitelma
Pitkäkankaan päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Meillä lasta kannustetaan leikkiin. Tiedostamme leikin tärkeän merkityksen lapsen hyvinvoinnille ja oppimiselle. Aikuiset ja lapset
LisätiedotTervetuloa esiopetusiltaan! Esiopetuksen info-ilta
Tervetuloa esiopetusiltaan! Esiopetuksen info-ilta 30.1.2019 Mikä on parasta eskarissa? Keinuminen 2 Esiopetus Järvenpäässä toimintakaudella 2019-2020 Järvenpäässä annetaan maksutonta esiopetusta kunnallisissa
LisätiedotSIILIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA
SIILIN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA SISÄLLYS 1. Siilin päiväkoti 2. Päiväkodin tärkeät asiat 3. Lapsilähtöisyys 4. Varhaiskasvatuksen suunnittelu 5. Varhaiskasvatuksen toteuttaminen 6. Erityinen
LisätiedotToimintasuunnitelma Vy Rööperi-Wilhola
Toimintasuunnitelma 2018-2019 Vy Rööperi-Wilhola Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelman laatiminen Yksikön toimintasuunnitelma perustuu Opetushallituksen antamiin varhaiskasvatussuunnitelman perusteisiin
LisätiedotYksikön toimintasuunnitelma. Varhaiskasvatusyksikkö Jollas- Poikkilaakso- Puuskakulma 2018
Yksikön toimintasuunnitelma Varhaiskasvatusyksikkö Jollas- Poikkilaakso- Puuskakulma 2018 Toimintasuunnitelman rakenne Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelman laatiminen Työtämme ohjaavat arvot Lapsen
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kumppanuusfoorumi Tampere 25.8.2016 Pia Kola-Torvinen Opetushallitus Suomessa varhaiskasvatuksella on pitkä ja vahva historia Pojat leikkimässä
LisätiedotSaloilan päiväkodin toimintasuunnitelma
Saloilan päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Puhallamme yhteen hiileen ajatuksella; kaveria ei jätetä. Huolehdimme kannustavasta, innostavasta ja positiivisesta vuorovaikutuksesta.
LisätiedotHerukan päiväkodin toimintasuunnitelma
Herukan päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Päiväkodissamme tunnustetaan leikin merkitys lapsen hyvinvoinnille ja uusien asioiden oppimiselle. Pienryhmässä on turvallinen ilmapiiri,
LisätiedotVASU2017 Opetushallituksen ajatuksia varhaiskasvatussuunnitelman perustetyöstä
VASU2017 Opetushallituksen ajatuksia varhaiskasvatussuunnitelman perustetyöstä 24.9.2015 Varhaiskasvatuksen asiantuntijatiimi Yleissivistävä koulutus ja varhaiskasvatus Opetushallitus Esittelijä, Kirsi
LisätiedotKOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA
KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä
LisätiedotPikku-Vesaisen päiväkodin toimintasuunnitelma
Pikku-Vesaisen päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Päiväkodissamme jatkettu aukiolo joustaa perheiden erilaisten hoidontarpeiden mukaan. Tällöin myös sisarukset saavat toimia samassa
LisätiedotKisakentän päiväkodin toimintasuunnitelma
Kisakentän päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Toiminnassamme ovat tärkeitä hyvät tavat ja positiivinen ilmapiiri. Päiväkotimme jokaisessa ryhmässä on avoin oppimisympäristö, joka
LisätiedotLUUMÄEN VARHAISKASVATUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA
LUUMÄEN VARHAISKASVATUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA 2017 2018 Varhaiskasvatuksemme pohjautuu Luumäen varhaiskasvatussuunnitelmaan 2017 ja kunkin Lapsen (omaan) varhaiskasvatussuunnitelmaan sekä Luumäen kunnan
LisätiedotLapsen kehityksen tukeminen esiopetuksessa Toimintaa ohjaavat asiakirjat
Lapsen kehityksen tukeminen esiopetuksessa Toimintaa ohjaavat asiakirjat Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2010 Jyväskylän kaupungin esiopetussuunnitelma 2010 Oppilashuollon strategia Lapsen esiopetuksen
LisätiedotPerusopetuksen opetussuunnitelma alkuopetuksen näkökulmasta
Perusopetuksen opetussuunnitelma alkuopetuksen näkökulmasta Outi Rinne/ 5.4.2016 Jatkumo Perusopetus jäsentyy vuosiluokkien 1 2, 3 6 sekä 7-9 muodostamiin jaksoihin. Vuosiluokat muodostavat. opetuksellisesti
LisätiedotLAPSEN KUVA LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA. Julkisuuslaki 24 1 mom. 25-k.
LAPSEN KUVA Jokaiselle varhaiskasvatuksen piirissä olevalle lapselle tehdään oma varhaiskasvatussuunnitelma. Tämä lomake on suunnitelman toinen osa. Suunnitelma tukee lapsen yksilöllistä kasvua, kehitystä
LisätiedotYksikön toimintasuunnitelma. Varhaiskasvatusyksikkö Leppäsuo-Lapinlahti
Yksikön toimintasuunnitelma Varhaiskasvatusyksikkö Leppäsuo-Lapinlahti Toimintakulttuurimme Kaiken toimintamme pohjana on luoda lapselle kokonaisvaltainen tunne turvallisuudesta. Lapsi kohdataan yksilönä
LisätiedotESIOPETUKSEN TYÖ-, ARVIOINTI- JA KEHITTÄMISSUUNNI- TELMA
ESIOPETUKSEN TYÖ-, - JA KEHITTÄMISSUUNNI- TELMA Lukuvuosi 2018-2019 1. YKSIKÖN TIEDOT Esiopetusyksikön nimi Pellavan päiväkoti kunnallinen yksityinen Osoite Pellavamäentie 11 Rehtori/varhaiskasvatusyksikön
LisätiedotKolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa. Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus
Kolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus Laki perusopetuslain muuttamisesta 642/2010 Erityisopetusta
LisätiedotHyvinvointi ja liikkuminen
Hyvinvointi ja liikkuminen varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa Varhaiskasvatuslaissa määritellyt tavoitteet 1) edistää jokaisen lapsen iän ja kehityksen mukaista kokonaisvaltaista kasvua, terveyttä
LisätiedotLiikkuminen ja hyvinvointi varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa
Liikkuminen ja hyvinvointi varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa 19.9.2016 Pia Kola-Torvinen Opetushallitus VASU2017 työskentelyä ohjanneet keskeiset asiakirjat Varhaiskasvatuslaki (2015) - Perustetyön
LisätiedotOSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen
OSALLISUUS Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen Monipuoliset yhteistyökokemukset Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun Oppilaskunta yhteistyön
LisätiedotCygnaeuksen ja Palokunnanmäen päiväkotien toimintasuunnitelma
Cygnaeuksen ja Palokunnanmäen päiväkotien toimintasuunnitelma 2019-2020 2 Sisällys Cygnaeuksen esimiesalue... 3 Esimiesalueen varhaiskasvatuspalveluihin kuuluvat... 3 Cygnaeuksen päiväkoti... 3 Palokunnanmäen
LisätiedotHuonesuon päiväkodin toimintasuunnitelma 2019
Huonesuon päiväkodin toimintasuunnitelma 2019 Toimintakulttuuri Luomme myönteisyyden ilmapiiriä lapsen aidolla kohtaamisella: tervehtimällä, laskeutumalla lapsen korkeudelle ja kuuntelemalla lasta. Harjoittelemme
LisätiedotKasvun kikatusta leikin lumoissa
Kasvun kikatusta leikin lumoissa Tarkastelukiikarissa toimintakulttuurin kehittäminen ja sitä ohjaavat periaatteet Osallisuus, yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Inklusiivisessa toimintakulttuurissa edistetään
LisätiedotKoskelan päiväkodin toimintasuunnitelma
Koskelan päiväkodin toimintasuunnitelma 2019-2020 Toimintakulttuuri Yhdessä keskustellen luomme avoimen ja vuorovaikutuksellisen ilmapiirin lasten, vanhempien ja työntekijöiden välille. Toimintakulttuurimme
LisätiedotMustikan päiväkodin toimintasuunnitelma
Mustikan päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Kohtaamme jokaisen lapsen omana yksilönä. Arvostamme rehellisyyttä, toisten kunnioittamista ja hyviä käytöstapoja niin lasten kuin aikuistenkin
LisätiedotRiekonmarjan päiväkodin toimintasuunnitelma
Riekonmarjan päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Päiväkotimme toiminnassa korostuu se, että olemme aidosti läsnä ja lapsia varten. Havainnoimme ja kuuntelemme heitä ja vastaamme
LisätiedotPunaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa.
Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa. LUKU 4 YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN TOIMINTAKULTTUURI 4.5 Paikallisesti päätettävät asiat Toimintakulttuuri
LisätiedotVoit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Honkimaan päiväkodin toimintasuunnitelma
Voit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Honkimaan päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Pienryhmätoiminta on päiväkodissamme toimintatapa, jota toteutamme jokaisessa ryhmässä ja kehitämme
LisätiedotTAHINIEMEN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA
TAHINIEMEN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- SUUNNITELMA TAHINIEMEN PÄIVÄKOTI Päiväkotimme sijaitsee Tahiniemessä, Pieksäjärven rannalla, rauhallisella omakotialueella. Lähistöllä on uimaranta ja metsikköä,
LisätiedotEsiopetuksesta perusopetukseen. Anja Huurinainen-Kosunen 15.1.2014
Esiopetuksesta perusopetukseen 15.1.2014 Lapsen kasvun ja kehityksen polku varhaiskasvatus 0-6 v (=päivähoito ja esiopetus) -> esiopetus 6 v. -> perusopetus alkaa sinä vuonna, kun lapsi täyttää 7 vuotta
LisätiedotTervetuloa esiopetuksen esittelytilaisuuteen
Tervetuloa esiopetuksen esittelytilaisuuteen 15.1.2019 Keravan varhaiskasvatus Tervetuloa esiopetukseen Hannele Koskinen, varhaiskasvatusjohtaja Videotervehdys eskaripäivästä Savion päiväkoti Oppiminen
LisätiedotVoit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Pateniemen päiväkodin toimintasuunnitelma
Voit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Pateniemen päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Muistamme kaikissa päivän hetkissä, että aikuinen on vuorovaikutuksen mallina. Toimimme sallivasti
LisätiedotVoit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Värtön päiväkodin toimintasuunnitelma
Voit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Värtön päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Toimintakulttuurimme keskeinen tekijä on toistemme arvostaminen. Annamme lapsille leikkitilaa
LisätiedotYksikön toimintasuunnitelma
Yksikön toimintasuunnitelma Varhaiskasvatusyksikkö Kaskisavu-Pentinkulma 30.10.2018 Toimintasuunnitelman rakenne Varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelman laatiminen Työtämme ohjaavat arvot Lapsen varhaiskasvatuksen
LisätiedotVUOSISUUNNITELMA
VUOSISUUNNITELMA 2018-2019 PÄIVÄKODIN NIMI: Metsätähti RYHMIEN NIMET: Kissankellot (1-3v.) ja Päivänkakkarat (3-5v.) LASTEN MÄÄRÄ: 33 paikkaa (kuluvana toimintavuotena 38 lasta) Päiväkodin aukioloaika
LisätiedotLASTEN LUKUMÄÄRÄ RYHMÄSSÄ: 17 VARHAISKASVATUKSEN HENKILÖSTÖ
VARHAISKASVATUKSEN LUKUVUOSISUUNNITELMA Lukuvuosi 2018-2019 PÄIVÄKODIN NIMI: Satulehto VARHAIKASVATUSRYHMÄN NIMI: Vekkula 1-5 vuotiaat KÄSITTELY JA HYVÄKSYMINEN Tulevaisuuslautakunta hyväksynyt Pvm. LASTEN
LisätiedotPikku-Iikan päiväkodin toimintasuunnitelma
Pikku-Iikan päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri - Toimintamme päiväkodissa on tavoitteellista, pedagogisesti perusteltua. - Luomme lapselle innostavan ja turvallisen ympäristön,
Lisätiedot