Töölön yhteiskoulun aikuislukion lukuvuosisuunnitelman käsittely ja hyväksyminen

Transkriptio

1

2

3 Töölön yhteiskoulun aikuislukion lukuvuosisuunnitelman käsittely ja hyväksyminen Lukuvuosisuunnitelman käsitteleminen Kehittämisryhmän kokouksessa Lukuvuosisuunnitelman hyväksyminen (opettajakunta virtuaalikokouksessa) Jaksojärjestyksen hyväksyminen Lukion ja LUVA:n kurssitarjottimien hyväksyminen virtuaalikokouksessa Perusopetuksen kurssitarjottimien hyväksyminen virtuaalikokouksessa Johtokunnan hyväksyntä Syksyn 2018 ensimmäinen kokous Allekirjoitukset Paco Grundström hallituksen puheenjohtaja Marja-Leena Ruha-Tuomola rehtori

4 1 Koulun perustiedot ja toiminta-ajatus Koulun perustiedot Koulun toiminta Talous ja resurssit Töölön yhteiskoulun aikuislukion arvoperusta Lukuvuoden opetusohjelma ja tukitoimet Jaksojärjestys ja kurssitarjottimet Koulun ulkopuolella annettava opetus Opiskelu itsenäisesti tai lähiopetukseen osallistumatta Sähköiset oppimisympäristöt Tukitoimet Yhteisöllinen opiskeluhuolto Yksilökohtainen opiskeluhuolto (kuraattori, psykologi ja terveydenhoitaja) Opinto-ohjaus Erityisopettaja Aineohjaus ja opintojen tuki Perusopetuksen ryhmänohjaajat Opintoavustaja Koulukirjasto Opetuksen eheyttäminen Aihekokonaisuudet ja laaja-alaiset osaamiskokonaisuudet Oppiainerajat ylittävät opintojaksot Muu opetuksen eheyttäminen Yhteistyö koulun ulkopuolisten tahojen kanssa Kaksoistutkintoyhteistyö Yhteistyö ammatillisten oppilaitosten kanssa Verkkolukio.fi IPPO-hanke Yhteistyö Töölön yhteiskoulun yläkoulun ja lukion kanssa AIPE-verkosto Suomen Pakolaisapu ry:n ja Töölön yhteiskoulun aikuislukion välinen yhteistyö Yhteistyö Odweyne Secondary School koulun kanssa EHJÄ ry Töölön kirjasto Muu yhteistyö Koulun toiminta ja toiminnan kehittäminen Opettaja- ja henkilöstökokoukset Kehittämisryhmä (KEHRÄ) Aineryhmät ja aineryhmien tavoitteet lukuvuodelle Matemaattiset aineet Äidinkieli ja suomi toisena kielenä (s2):...19

5 5.3.3 Toinen kotimainen ja vieraat kielet Reaaliaineet TVT-tiimi Yhteisöllinen opiskeluhuoltoryhmä Ohjaus Erityisopetus Perusopetuksen ryhmänohjaus LUVA Muu toiminta ja kehittäminen Opiskelijoiden osallistaminen Opiskelijakunnan hallitus Oppilaskunnan edustaja johtokuntaan Tutor-opiskelijatoiminta Yhteinen koulumme -tilaisuudet Muu toiminta Kurinpidolliset keinot ja järjestyssäännöt Töölön yhteiskoulun aikuislukion järjestyssäännöt Koulun toiminnan arviointi Arvioinnin toteuttaminen Arvioinnin tulokset Lukuvuosiraportti...33 Liite 1: Töölön yhteiskoulun aikuislukion vuosikello Liite 2: Töölön yhteiskoulun aikuislukion toiminnan arviointisuunnitelma Liite 3: Lukuvuoden jaksojärjestys...43 Liite 4: Lukion, LUVA:n ja perusopetuksen kurssitarjottimet...43 Liite 5: Perusopetuksen ja lukion TYK-tukipalveluesitteet...43 Liite 6: Tvt-tiimin toimintasuunnitelma tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittämiseksi lukuvuonna

6 Töölön yhteiskoulun aikuislukio Urheilukatu Helsinki Ylläpitäjä Töölön yhteiskoulu Oy (Töölön yhteiskouluun kuuluvat lukio, yläkoulu ja aikuislukio). Koulun johto ja henkilöstöä Töölön yhteiskoulun johtoryhmä Rehtori Vararehtori Kansliahenkilöstö Hallintosihteeri Opinto-ohjaajat Erityisopettaja Opintoavustajat Kuraattori Koulupsykologi Terveydenhoitajat Kirjastotyöntekijät Mikrotuki Marja-Leena Ruha-Tuomola, johtava rehtori, aikuislukio Pirkko Majakangas, rehtori, yläkoulu ja lukio Tuula Nordbo, talouspäällikkö Marja-Leena Ruha-Tuomola Jonna Ekstrand, erityisopettaja opintokoordinaattori Petri Loman opintosihteeri Jutta Heikkinen Pia Sevilem Leena Ervasti Mia Snellman Jonna Ekstrand Pipsa Ranta Keise Ali Elisa Parikka Pablo Escartin Hamarinen Soile Tanska Outi Junell Pipsa Ranta Tom Bosas Rehtorin sijaistaminen Vararehtori on rehtorin sijaisena lyhytaikaisissa poissaoloissa. Töölön yhteiskoulu Oy:n hallitus päättää pidemmistä sijaisuuksista. Kaikista rehtorin poissaoloista ja sijaistamisesta tiedotetaan henkilökuntaa. Koulun opiskelijamäärä Keskimäärin 500 lukio- ja perusopetusopiskelijaa ja 1000 aineopiskelijaa. Kaksoistutkintoa tekevät opiskelijat ovat mukana aineopiskelijoiden määrässä. 1

7 Töölön yhteiskoulun aikuislukio on tutkintotavoitteista, yleissivistävää opetusta antava oppilaitos. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa on mahdollista suorittaa lukio- ja perusopintoja, ylioppilastutkinto tai osallistua lukiokoulutukseen valmistavaan koulutukseen. Opiskelija voi suorittaa lukion oppimäärän suorittaa yhden tai useamman lukion oppiaineen oppimäärän suorittaa yksittäisiä lukiokursseja suorittaa muita lukion tehtävään kuuluvia yleissivistäviä aineita tai aihekokonaisuuksia suorittaa ylioppilastutkinnon tai sen osan (myös ammatillisen tutkinnon pohjalta tai kaksoistutkintona yhteistyössä ammatillisten oppilaitosten kanssa). Opiskelija voi suorittaa perusopetuksen oppimäärän suorittaa perusopetuksen oppiaineita tai niiden osia kursseina korottaa perusopetuksen päättötodistuksen arvosanoja suorittaa aikuisten perusopetuksen alkuvaiheen opintoja. Opiskelija voi osallistua lukiokoulutukseen valmistavaan koulutukseen (LUVA). Töölön yhteiskoulun aikuislukio toimii yhteistyössä muiden oppilaitosten kanssa pyrkimyksenään vastata esiin tuleviin koulutustarpeisiin mahdollisimman joustavasti. Tavoitteena on tarjota erilaisille oppijoille laaja-alaisen yleissivistyksen, elinikäisen oppimisen ja ihmisenä kehittymisen mahdollisuus. Aikuislukion taloudellisista toimintamahdollisuuksista neuvotellaan lukuvuosittain hallituksen kokouksissa. Laaja-alainen yleissivistys Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa arvostetaan laaja-alaista yleissivistystä, joka ilmenee avarakatseisuutena ja laaja-alaisena todellisuuden hahmottamisena sekä tukee identiteetin, maailmankatsomuksen ja kuvan sekä ihmiskäsityksen muodostamista. 2

8 Oppiminen on aktiivista toimintaa Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa oppiminen nähdään aktiivisena toimintana, jossa opiskelijan oppimisen ja kehittymisen halu ja näitä tukeva hyvä ja tavoitteellinen opetus ovat keskeisiä. Kouluyhteisössä arvostetaan luovuutta, aloitteellisuutta, rehellisyyttä ja sisua. Monikulttuurisuus Opetus rakentuu moninaiselle suomalaiselle kulttuuriperinnölle, joka muotoutuu eri kulttuurien vuorovaikutuksessa. Kouluyhteisö koostuu erilaisista kieli-, katsomus- ja uskontotaustoista tulevista ihmisistä ja tarjoaa mahdollisuuden aitoon monikulttuurisuuteen. Toisten kunnioittaminen Töölön yhteiskoulun aikuislukion toiminnan pohjana on yhtenäinen ihmisarvon kunnioittaminen ja pyrkimys tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen. Koulussa ei hyväksytä henkistä tai fyysistä väkivaltaa, häirintää syrjintää eikä rasismia. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa kannustetaan erilaisuuden hyväksymiseen. Osallisuus Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa kannustetaan opiskelijoita osallisuuteen kouluyhteisössä ja koulun ulkopuolella ja yhteiskunnassa. Osallisuus, toimijuus ja yhteisöllisyys ovat tärkeitä koulun toiminnassa. Koulun toiminta edistää opiskelijoiden mahdollisuuksia aktiiviseen osallisuuteen yhteiskunnassa. Kestävän tulevaisuuden rakentaminen Ekososiaalisen sivistyksen kehittäminen ohjaa kouluyhteisöä. Ekososiaalinen sivistys pyrkii luomaan elämäntapaa ja kulttuuria, joka vaalii ihmisarvon loukkaamattomuutta, ekosysteemien monimuotoisuutta ja rakentaa osaamispohjaa luonnonvarojen kestävälle käytölle. 3

9 Töölön yhteiskoulun aikuislukion opetus on suunniteltu kurssitarjontaan lähi- ja e-kursseiksi. Liitteenä on lukuvuoden jaksojärjestys, josta ilmenevät lukuvuoden työja loma-ajat. Liitteenä on myös lukion, LUVA:n ja perusopetuksen kurssitarjottimet. Töölön yhteiskoulun aikuislukion opetukseen voi sisältyä erilaisia opintokäyntejä ja vierailuja tai muuta koulun ulkopuolelle suuntautuvaa toimintaa kurssiohjelmissa esitetyn mukaisesti. Seuraavat kurssikohtaiset vierailukäynnit toteutetaan: LUVA-ryhmä vierailee syyslukukaudella Ateneumin taidemuseossa tutustumassa suomalaisen taiteen historiaan, ja vierailun aikana opiskelijoilla on mahdollisuus tuottaa oma taide-esine Ateneumin pajassa. Kevätlukukaudella LUVA-ryhmä vierailee Heurekassa tutustumassa johonkin luonnontiedettä käsittelevään näyttelyyn. Maantiedon/biologian kurssien yhteydessä pyritään vierailemaan Luonnontieteellisessä museossa. Perusopetuksen maantiedon ja biologian kursseilla tutustutaan koulun lähiympäristöön. Uusien opiskelijoiden perehdytysjakson aikana opiskelijat voivat tutustua koulun lähiympäristöön ja palveluihin kuten Töölön kirjastoon. Kaksoistutkintoyhteistyökoulujen kanssa järjestettävä opetus tapahtuu pääsääntöisesti yhteistyökoulujen tiloissa. Lukion kaksoistutkintoryhmät käyvät mahdollisesti teatterissa, näyttelyssä, elokuvissa, kirjastossa tai vastaavissa äidinkielen ja kirjallisuuden opintoihin liittyvissä vierailukohteissa. 4

10 Kurssien suorittamisesta itsenäisesti tai lähiopetukseen osallistumatta on sovittava etukäteen opettajan kanssa. Pääsääntöisesti kurssin suorittaminen ilman lähiopetukseen osallistumista on mahdollista jakson aikana menossa olevan lähikurssin yhteydessä. Kursseja voi suorittaa itsenäisesti opetussuunnitelmassa kuvatulla tavalla. Itsenäinen opiskelu tai opiskelu lähiopetukseen osallistumatta edellyttää pääsääntöisesti sähköisen oppimisympäristön käyttöä. Lukuvuonna opiskelijoilta ei edellytetä itsenäisesti suoritettuja kursseja. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa otettiin lukuvuonna käyttöön Peda.net-oppimisympäristö, joka toimii alustana koulun kaikille e-kursseille ja jota käytetään sähköisenä työskentelyalustana myös lähiopetuksessa. Lisäksi hyödynnetään muita sähköisiä oppimateriaaleja. Opiskelijoille tarjotaan tukea sähköisten oppimisympäristöjen käytössä säännöllisesti koulun kirjastossa ja TVT-pajassa sekä erikseen ilmoitettavissa tilaisuuksissa. Töölön yhteiskoulun aikuislukion kaikkea opiskelijan opettajilta ja muulta henkilökunnalta saamaa tukea kutsutaan TYK-tueksi. Perusopetuksen ja lukion TYK-tukipalveluesitteet ovat lukuvuosisuunnitelman liitteenä. Opetussuunnitelman mukaisesti kaikkien oppiaineiden kursseilla tuetaan opiskelijaa asetettujen oppimistavoitteiden saavuttamisessa. Seikkaperäinen ja selkeä informointi kurssin vaatimuksista, erilaisten työtapojen käyttö ja myönteisen opiskeluilmapiirin luominen ovat tässä työkaluina. Kunkin kurssin oppisisältöön kuuluu myös opettaa ja ohjata opiskelijaa oppimaan juuri sillä kurssilla vaadittavia opiskelutaitoja. Tällä ohjaamisella tuetaan opiskelijaa saavuttamaan oppimistavoitteet sekä saamaan myönteisiä oppimiskokemuksia. Eri oppiaineiden tietosisällöt tukevat opiskelijan kehittymistä oman persoonansa ja tilanteensa kartoittamisessa ja niihin vaikuttamisessa. Lisäksi eri kursseilla opiskelijaa tuetaan kehittymään oppiaineelle ominaisessa viestinnässä. Yhteisöllinen opiskeluhuolto koskee koko koulua. Se tarkoittaa koko koulun hyvinvoinnista, terveellisyydestä ja turvallisuudesta huolehtimista ja syrjäytymisen ehkäisemistä. 5

11 Tavoitteena on ennaltaehkäisy. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa perusopetuksen ja lukion yhteisöllistä opiskeluhuoltoa kehittää ja koordinoi yhteisöllinen opiskeluhuoltoryhmä. Työryhmä vastaa koulun opiskeluhuoltosuunnitelman laatimisesta ja päivittämisestä sekä yhteisöllisen opiskeluhuollon suunnittelusta, kehittämisestä, toteuttamisesta ja arvioinnista. Työryhmä ei käsittele yksittäisen opiskelijan asioita. Yksilökohtainen opiskeluhuolto koskee yksittäisiä perusopetuksen tutkintotavoitteisia opiskelijoita. Yksilöllisen opiskeluhuollon palveluiden tuottajia ovat kuraattori, psykologi ja terveydenhoitaja. Perusopetuksen tutkintotavoitteiset opiskelijat voivat itse hakeutua näiden palveluiden piiriin. Kuraattori työskentelee Töölön yhteiskoulussa jokaisena arkipäivänä, kerran viikossa keskiviikkoisin ilta-aikaan. Psykologi on tavattavissa koululla kahtena päivänä viikossa. Terveydenhoitaja on tavattavissa ajanvarauksella tarvittaessa. Sairaanhoitopalvelut järjestetään omalla terveysasemalla. Jos opettajalla herää huoli yksittäisestä opiskelijasta, hänen tulee ottaa huolensa puheeksi opiskelijan kanssa ja ohjata hänet ottamaan yhteyttä tilanteeseen soveltuvaan tukipalveluun. Aikuislukiossa työskentelee lukuvuoden aikana kaksi opinto-ohjaajaa. Opinto-ohjauspalvelut on tarkoitettu kaikille koulun tutkintotavoitteisille opiskelijoille (peruskoulu, lukio, LUVA, kaksoistutkinto) sekä tarvittaessa aineopiskelijoille. Opinto-ohjauksen pääpaino on opintojen aikaisessa opintojen suunnittelussa, jatko-opintojen suunnittelussa ja uraohjauksessa sekä opintoihin liittyvän elämänhallinnan tukemisessa (mm. omien voimavarojen, vahvuuksien ja rajoituksien tuntemus). Ohjausta toteutetaan sekä yksilötapaamisina että pienryhmissä ja ryhmissä. Perusopetuksessa järjestetään opinto-ohjauksen kurssit opinto-ohjaus- ja työelämätaidot oppiaineesta. Aikuislukion erityisopettaja tekee tarvittaessa luki- ja oppimisvaikeuksien testauksia, opettaa erilaisia opiskelutekniikoita, laatii opiskelusuunnitelmia ja antaa tarvittaessa ainekohtaista yksilöopetusta. Erityisopettaja antaa lisäopetusta ja erityistä tukea opiskelijoille kaksi kertaa viikossa koko lukuvuoden ajan. Erityisopettaja toimii myös eri oppiaineissa samanaikaisopetuksessa. 6

12 Kaikessa ohjauksessa pyritään huomioimaan aikuisopiskelijan erityistarpeet ja elämäntilanteiden monimuotoisuus. Aineohjauksen ja muun opintojen tukipalveluiden ajankohdista tiedotetaan koulun verkkosivuilla, ilmoitustauluilla, kursseilla sekä perusopetuksen opiskelijoiden lukujärjestyksissä ja kurssitarjottimessa. Lukion opiskelijoille on lukuvuoden aikana tarjolla aineenopettajien antamaa aineohjausta ilmoitettuina vastaanottoaikoina tai joissakin aineissa opettajan kanssa erikseen sovittavana aikana. Kielten ja matematiikan klinikoilla opiskelijoilla on mahdollisuus saada opiskelun ohjausta ja tukea eri opettajilta viikoittain. Osa ruotsin kursseista on nk. tähtikursseja, joissa pidetään ohjattu harjoittelu ennen normaalia kurssin oppituntia. Erityisopettaja on tutkinto-opiskelijoiden tavattavissa viikoittain. LUVA:n opiskelijoilla on myös mahdollisuus saada erityistä tukea erityisopettajalta. Suorittaessaan perusopetuksen tai lukion kursseja valinnaisina opintoina LUVA:n opiskelijat voivat hyödyntää kursseihin liittyviä tukipalveluita. Perusopetuksen opiskelijat voivat osallistua s2-tukitunnille kerran viikossa ja läksytukeen kaikkina lähiopetuspäivinä. Lisäksi tarjolla on perusopetuksen laskupaja viikoittain. Erityisopettaja on tutkintoopiskelijoiden tavattavissa viikoittain. Koko koulun oppilaille ja opiskelijoille tarkoitettu TVT-paja, josta saa apua tieto- ja viestintätekniikan käyttöön opiskelussa, on avoinna kerran viikossa. Lukuvuonna nimettiin jokaiselle perusopetuksen aloittavalle ryhmälle oma ryhmänohjaaja. Lukuvuonna käytäntöä jatketaan. Ryhmänohjaaja tutustuttaa opiskelijat koulun tapoihin ja käytänteisiin, seuraa ryhmänsä opintojen etenemistä, toimii ryhmänsä tukena ja auttaa ongelmatilanteissa. Perusopetuksen ryhmänohjaajat lukuvuonna : PK17A Eliisa Jahnsson PK17B Pipsa Ranta PK17C Merja Virtanen PK17D Milla Koskenniemi PK18A Merja Virtanen PK18B Anna Rinnemaa PK18C Tiina Varis Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa toimii kaksi opintoavustajaa, Pipsa Ranta ja Keise Ali. He pitävät läksytukea viitenä päivänä viikossa, toimivat perusopetuksen tukiopettajina ja ovat opiskelijoiden apuna erilaisissa käytännön pulmissa. Opintoavustajista Keise Ali puhuu myös somalin kieltä. Hän järjestää myös kesän alussa opiskelijoille tukiopetusta. 7

13 Koulukirjastossa on oppikirjalainausta koulun tutkintotavoitteisille opiskelijoille. Opiskelijoilla on mahdollisuus käyttää tietokoneita ja tulostinta, lukea lehtiä, lainata tieto- ja kaunokirjallisuutta, myös helppolukuista. Koulukirjasto on avoinna opetuspäivisin. Opettajat voivat ohjata opiskelijoitaan kirjastoon käyttämään myös verkko-opetusmateriaaleja. 8

14 Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa edistetään opetusta eheyttävien aihekokonaisuuksien (lukio-opetus) ja laaja-alaisten osaamiskokonaisuuksien (perusopetus) toteutumista vuosittain vaihtuvalla laaja-alaisen osaamiskokonaisuuden teemalla. Opettajat pyrkivät lukuvuoden aikana nostamaan esiin lukuvuoden teemaa oppiaineissa ja ainerajat ylittävässä toiminnassa esimerkiksi työtapoja ja syventäviä näkökulmia valitessaan. Teeman toteutumista arvioidaan lukuvuoden mittaan yhteisissä opettajainkokouksissa ja aineryhmissä. Lukuvuoden teemaksi on valittu Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa ja Töölön yhteiskoulussa kestävä tulevaisuus. Teema liittyy läheisesti lukion opetussuunnitelman aihekokonaisuuteen Kestävä elämäntapa ja globaali vastuu (A3) ja perusopetuksen laajaalaiseen osaamiskokonaisuuteen Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7). Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa järjestetään lukuvuonna teemaopintokurssi TO1 Tutkiva työskentely. Kurssista vastaavat opettajat Ville Hirvonen, Milla Koskenniemi ja Satu Mattila. Kurssi järjestetään useammalla jaksolle jakautuvana kokonaisuutena, jonka opiskelijat voivat aloittaa joustavasti. Kurssin teemana tänä lukuvuonna on kestävä tulevaisuus. Opettajat ja aineryhmät selvittävät mahdollisuuksia saman teeman puitteissa oppiaine- ja kouluasterajat ylittävään toimintaan. Perusopetuksen monialaisia oppimiskokonaisuuksia ei tänä lukuvuonna järjestetä. Lukuvuonna käytäntöjä opetuksen eheyttämiseksi jatketaan ja kehitetään edelleen. Esimerkiksi kieli- ja reaaliaineissa tehdään yhteistyötä opiskelijoiden esseesuorituksissa. Jos opiskelija osallistuu samassa jaksossa reaaliaineen kurssille ja suomen, ruotsin tai vieraan kielen kurssille, reaaliaineen essee voidaan hyväksyä suoritukseksi myös kielen kurssille. Järjestelyssä mukana olevat opettajat kertovat mahdollisuudesta opiskelijoille. 9

15 Aineryhmissä ja aineryhmien kesken kartoitetaan mahdollisuuksia ilmiökeskeiseen rinnakkaisopetukseen lukion TO1-teemaopintokurssin aiheeseen tai muihin teemoihin liittyen. Kaksoistutkintoyhteistyökouluissa vahvistetaan oppiaineiden rajat ylittävää yhteistyötä. Opiskelijoiden yhtenäiset lukujärjestykset mahdollistavat sen, että esimerkiksi yhteiskuntaopin tunnilla hankittuja tilastotaitoja syvennetään matematiikan aiheeseen liittyvillä kursseilla ja päinvastoin, ja tekstilajien ja tyyppien tuntemusta syvennetään äidinkielen ja yhteiskuntaopin yhteistyössä. 10

16 Töölön yhteiskoulun aikuislukio jatkaa yhteistyötä toisen asteen oppilaitosten kanssa. Kaksoistutkintoyhteistyö jatkuu Business College Helsingin, Perho Liiketalousopiston, Suomen Diakoniaopiston ja Suomen Kosmetologien Yhdistyksen Opiston kanssa. Yhteistyötä kehitetään säännöllisissä tapaamisissa yhteistyökoulujen edustajien kanssa sekä Töölön yhteiskoulun aikuislukion opettajien yhteistoiminnassa. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa kartoitetaan, kehitetään ja jatketaan peruskoulun ja ammatillisen koulutuksen yhteistyön mahdollisuuksia uuden perusopetuksen opetussuunnitelman hengessä osana opinto-ohjaus ja työelämätaidot oppiainetta. Jatketaan yhteistyötä Stadin ammattiopiston, Stadin osaamiskeskuksen sekä Keskuspuiston ammattiopiston kanssa. Yhteistyöverkostoa pyritään laajentamaan. Koulu pyrkii järjestämään perusopetuksen opiskelijoilleen mahdollisuuden osallistua ko. oppilaitosten tutustumisiin kuten avoimiin oviin. Yhteistyössä huomioidaan myös ne opiskelijat, jotka hyötyisivät tulevissa ammatillisissa opinnoissaan erityisestä tuesta. Verkkolukio on Yksityiskoulujen Liiton alaisuudessa toimiva pedagoginen yhteenliittymä, johon syksystä alkaen kuuluu 17 yksityiskoulua. Tarkoituksena on tarjota edelleen näiden koulujen tutkinto-opiskelijoille heidän oman koulunsa kurssitarjontaa laajempia opiskelumahdollisuuksia ilmaiseksi tai hyvin pienillä kustannuksilla. Töölön yhteiskoulun aikuislukio osallistuu Verkkolukion toimintaan tarjoamalla kaikki lukuvuoden e- kurssit ja TO1-kurssin Verkkolukion kautta opiskeleville. 11

17 Töölön yhteiskoulun aikuislukio on ollut mukana Ippo-hankkeessa, jonka tarkoituksena on muun muassa edistää japanin opiskelua, luoda yhteistä opetusmateriaalia sekä edesauttaa japanin kieltä opettavien koulujen ja opettajien verkostoitumista. Hankkeen tavoitteena on lisätä kiinnostusta japanin kielen opintoihin sekä hankkeessa mukana olevissa kouluissa että valtakunnallisella tasolla. Ippo-hanke jatkuu ainakin vuoden 2018 loppuun asti, ja Töölön yhteiskoulun aikuislukio jatkaa toiminnassa mukana. Mahdollisuuksien mukaan koulu osallistuu hankkeen toimintaan esimerkiksi jakamalla kirjastipendejä ansioituneille japanin kielen opiskelijoille. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa toimintakulttuurin keskeinen piirre on eri koulumuotojen välinen yhteistyö. Aikuisten perusopetus toimii yhteistyössä aikuisten lukiokoulutuksen kanssa, ja samassa rakennuksessa toimiva Töölön yhteiskoulun lukio ja yläkoulu on tärkeä yhteistyökumppani. Eri koulumuotojen tavoitteet ja toimintakulttuurit tukevat toisiaan ja eri koulumuodot huomioivat toisensa toiminnassaan. Lukuvuonna kouluilla on yhteisenä teemana kestävä tulevaisuus, jonka tiimoilta järjestetään lukuvuoden aikana yhteistä toimintaa. Lisäksi jatketaan muita hyväksi todettuja käytäntöjä. Töölön yhteiskoulun lukion opiskelijat voivat joustavasti suorittaa aikuislukion puolella yksittäisiä kursseja ja oppiaineita. Myös aikuislukion opiskelijoilla on mahdollisuus resurssien salliessa suorittaa kursseja päiväopetuksessa. Päätöksen järjestelystä tekee rehtori tapauskohtaisesti. Koulussa järjestetään koko koulun opettajakunnan yhteisiä Pedabuffet-tapaamisia, joissa keskustellaan, kuunnellaan alustuksia ja vaihdetaan kokemuksia hyvistä pedagogisista ideoista ja sovelluksista. TVT-tiimi järjestää koko koululle yhteisiä koulutuksia, ja lukuvuonna tiivistetään yhteistyötä koulumuotojen välillä eri oppiaineissa. Yhteisissä kokouksissa käsitellään koko kouluyhteisöä koskettavia asioita. Aikuisten perusopetuksen verkosto pyrkii vahvistamaan yhteistyötä aikuisten perusopetusta järjestävien tahojen kesken. Verkoston tapaamisissa keskustellaan muun muassa aikuisten perusopetukseen liittyvistä ajankohtaisista aiheista. Tavoitteena on aikuisten perusopetusta koskevan tiedon koonti ja jakaminen sekä koulutuksen kehittäminen yhteistyössä. AIPE-verkostoon kuuluvat Eiran aikuislukio, Helsingin aikuislukio, Töölön yhteiskoulun aikuislukio, Helsingin aikuisopisto, Omnia, Vantaan aikuisopisto, Suomen diakoniaopisto, Järvenpään opisto sekä edustaja Helsingin kaupungin opetusvirastosta. AIPE-verkos- 12

18 ton tapaamisten puheenjohtajaksi ja koollekutsujaksi valitaan lukuvuosittain yksi oppilaitos. Lukuvuonna tehtävää hoitaa Helsingin aikuisopisto. Töölön yhteiskoulun aikuislukiota verkoston kokoontumisissa edustavat opinto-ohjaajat, erityisopettaja ja rehtori. AIPE-verkoston lukuvuoden tavoitteena on uuden suomen kielen testin laatiminen, jota mahdollisimman moni verkostoon kuuluva oppilaitos hyödyntäisi opiskelijaksiotossa. Yhteisellä testillä haetaan testitulosten vertailukelpoisuutta ja pyritään helpottamaan uusien opiskelijoiden hakemista koulutukseen. Töölön yhteiskoulun aikuislukio tekee yhteistyötä koulun ja kotoutumista hoitavien viranomaisten välillä. Moniammatillista yhteistyötä tehdään hankkeissa ja projekteissa muun muassa Suomen pakolaisavun Kurvi-projektin, Ohjaamon ja Stadin osaamiskeskuksen kanssa. Nämä auttavat kotoutumisvaiheessa olevia ja tämän vaiheen ylittäneitä maahanmuuttajia sekä palvelujärjestelmää kohtaamaan toisensa. Yhteistyössä etsitään maahanmuuttajien asioihin perehtyneiden hankkeiden puuttuvia linkkejä. Kurvi-projektin työntekijöillä on mahdollisuus liikkua opiskelijan kanssa sinne, missä hän apua tarvitsee. Usein avun tarve liittyy kotoutumisasioiden selvittelyyn ja siten opiskelijan mahdollisuuteen jatkaa opintojaan. Kurvi-projektin kanssa yhteistyötä tekevät kuraattori ja opinto-ohjaaja. Lukuvuonna Töölön yhteiskoulun aikuislukioon perustettiin ystävyyskoulutiimi, jonka tarkoituksena on tehdä yhteistyötä Somalimaassa sijaitsevan Odweyne Secondary Schoolin kanssa. Odweyne Secondary School on sisäoppilaitos, joka on avattu uudelleen vuonna 2005 ja jossa opiskelee yli 4000 opiskelijaa. Ystävyyskoulutiimissä on mukana Töölön yhteiskoulun aikuislukion henkilökuntaa ja opiskelijoita. Ystävyyskoulutiimi jatkaa toimintaansa lukuvuonna , jolloin yhteistyötä ystävyyskoulun kanssa tehostetaan. Tavoitteena on muun muassa auttaa ystävyyskoulua saamaan omat verkkosivunsa valmiiksi ja tehdä molemmista kouluista esittelyvideot. Selvitetään mahdollisuutta eri oppiaineiden väliseen yhteistyöhön, esimerkiksi materiaalin vaihtoon. Mahdollisuuksien mukaan Töölön yhteiskoulun aikuislukion lahjoittaa ystävyyskoululle poistettavia toimintakuntoisia laitteita ja tarvikkeita kuten kameroita. Mahdollisesti Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa tehdään jonkinlainen keräys ystävyyskoulun hyväksi. Selvitetään myös mahdollisuutta hakea ulkopuolista tukea ystävyyskoulutiimin toimintaan. 13

19 Töölön yhteiskoulun aikuislukio tekee yhteistyötä myös Erityishuoltojärjestöjen liitto EHJÄ ry:n kanssa. EHJÄ ry on valtakunnallinen lastensuojelujärjestö, jonka toiminnan tavoitteena on myös nuorten ja nuorten aikuisten syrjäytymisen ehkäisy. Töölön kirjasto tarjoaa runsaasti erilaisia palveluita kaupunkilaisten käyttöön. Palveluihin lukeutuvat muun muassa lukuhuone, varattavat työtilat ja tulostusmahdollisuus. Kirjastossa järjestetään myös esimerkiksi kielikahvilatoimintaa, ja saatavilla on myös kirjallisuutta monilla kielillä. Kirjasto järjestää opastusta palveluiden käyttämiseen. Lukuvuonna Töölön yhteiskoulun aikuislukion uusia opiskelijoita viedään tutustumaan kirjastoon ja opiskelijoita tutustutetaan kirjaston käyttöön. Kirjaston kanssa yhteistyötä tekevät erityisesti Töölön yhteiskoulun aikuislukion oman kirjaston työntekijät. Töölön yhteiskoulun aikuislukion ja virolaisen aikuislukion Võru Täiskasvanute Gümnaasiumin välinen yhteistyö jatkuu vapaamuotoisena yhteydenpitona. Töölön yhteiskoulun aikuislukio jatkaa hyvää yhteistyötä myös mm. Haagan autokoulun ja Yrjö Jahnssonin säätiön kanssa. 14

20 Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa työskentelee päivittäin moniammatillinen joukko ihmisiä, joka toimii koulun yhteisten arvojen ja toimintaperiaatteiden mukaisesti. Tämä moniammatillinen joukko toimii monissa eri kokoonpanoissa koulun tavoitteiden toteuttamiseksi kukin omalla erityisalueellaan. Koulun opiskelijat ovat tärkeä osa kouluyhteisöä, ja heidän edustajansa on mukana koulun johtokunnassa, ja koulun oppilaskunnan hallituksella on yhteistyötä muun muassa yhteisöllisen opiskeluhuoltoryhmän kanssa. Alla olevassa kaaviokuvassa on havainnollistettu koulun eri toimijoita ja toimijoiden välisiä suhteita. Kuvassa esiintyvien työryhmien kokoonpanot, tehtävät ja tavoitteet kerrotaan tarkemmin lukuvuosisuunnitelman muissa luvuissa. 15

21 Lukuvuoden alussa sovitun mukaisesti pidetään opettaja- ja henkilöstökokoukset, joista osa järjestetään virtuaalikokouksina. Kokouksissa käsitellään ajankohtaisia asioita. Kokouksia järjestetään seuraavasti: Päivämäärä Kellonaika Teema to klo TESO: lukuvuoden suunnittelupäivä keskustelua lukuvuoden tyytyväisyyskyselyn tuloksista keskustelua yhtenäistetyn kurssipalautteen tuloksista Aineryhmien työskentelyä: lukuvuosiraportin työstäminen työskentely lukuvuoden tavoitteiden parissa pe klo TESO: lukuvuoden suunnittelupäivä Töölön yhteiskoulun ja aikuislukion yhteinen kokous (?) Virtuaalikokous Lukuvuosiraportin hyväksyminen ja muut mahdolliset hyväksyttävät asiat pe klo Opettaja- ja henkilöstökokous pe klo Aineryhmien työskentelyä: keskustelua opiskelijoille tehdyn TVT-kyselyn tuloksista aineryhmät voivat sopia yhdessä jonkin toisen työskentelyajankohdan klo Opettaja- ja henkilöstökokous: stipendit jaksojärjestys keskustelua tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuskyselyn tuloksista pe klo Opettaja- ja henkilöstökokous: keskustelua yhteisöllisestä opiskeluhuollosta pe klo Opettaja- ja henkilöstökokous: kurssitarjontaehdotus keskustelua ohjaustoiminnasta pe klo Aineryhmien työskentelyä: kurssitarjonnan tarkastus tavoitteet lukuvuoden lukuvuosisuunnitelmaan Virtuaalikokous Lukuvuoden kurssitarjonnasta päättäminen pe klo Opettaja- ja henkilöstökokous: stipendit 16

22 Kehittämisryhmän (KEHRÄ) tavoitteena on edistää aikuislukion lukuvuosisuunnitelman toteutumista sekä tuoda pohdittavaksi henkilöstöltä ja opiskelijoilta uusia ideoita ja kehittämistoiveita. KEHRÄn jäsenet ovat rehtori, erityisopettaja sekä tänä lukuvuonna opinto-ohjaaja Miia Snellman ja aineenopettajat Minna Fabritius, Jan Jansson, Taija Kujala, Laura Tuomisaari ja Merja Virtanen. KEHRÄn aineenopettajajäsenet ovat myös omien aineryhmiensä vetäjiä. Kokouksia järjestetään seuraavasti: Päivämäärä Kellonaika Teema pe klo Järjestäytyminen ja toiminnan suunnitteleminen pe klo LUVA:n ja perusopetuksen ryhmänohjaajat mukana pe klo Mukana perusopetuksessa opettavat Keskustelua perusopetuksen opiskelijoille tehdyn TVT-kyselyn tuloksista Keskustelua tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuskyselyn tuloksista pe klo Kurssitarjottimet Keskustelua tähän asti toteutuneen opiskeluhuollon arvioinnin tuloksista pe klo Mukana kaksoistutkinto-opettajat Keskustelua tähän asti toteutuneen ohjauksen arvioinnin tuloksista pe klo LUVA:n ja perusopetuksen ryhmänohjaajat mukana Tavoitteet lukuvuoden lukuvuosisuunnitelmaan pe klo Lukuvuosiraportti Keskustelua lukuvuosisuunnitelmasta KEHRÄn erityisiä tavoitteita lukuvuodelle ovat seuraavat: Lukuvuoden aikana alkavasta alkuvaiheen opetuksesta kerätään ensimmäisiä kokemuksia Perusopetuksessa ja lukiossa järjestetään erilaista opiskelun tukea kuten läksytukea ja aineohjaustunteja. Vuoden aikana kartoitetaan tuen käyttöä ja pohditaan tuen muotojen yhtenäistämistä ja tuen tarjonnan selkeyttämistä. Erityisesti perusopetuksen läksytuen palvelevuutta kehitetään ja selvitetään mahdollisuutta hyödyntää tai yhdistää aineenopettajien antamaa tukea läksytukeen. Perusopetuksen opiskelijaksiottoa tarkastellaan. Kielitestipäivien käytänteitä kehitetään ja testitilanteen toimivuutta parannetaan. Lisäksi nopeutetaan opiskelijoiden ottamista varasijoilta erityisesti, kun uuden ryhmän opiskelija ei aloitakaan opintoja, ja lisäksi lukuvuoden aikana ryhmiin vapautuvien paikkojen täyttöä kartoitetaan. Uusintakoepäivien käytänteitä kehitetään ja selvitetään useamman tilan käyttöönottoa uusintakokeissa työrauhan parantamiseksi. 17

23 Lukio-opintojen ohjausta ja seurantaa tarkastellaan erityisenä tavoitteena keskeytysten vähentäminen. Kehittämisryhmä koordinoi myös aikuislukion toimintaa kestävä tulevaisuus teeman ympärillä. Vuoden tavoitteena on myös parantaa arvioinnin tuloksista ja palautteesta tiedottamista. Tätä edistävät erityisesti arviointisuunnitelmassa esitetyt toimenpiteet. Opettajien aineryhmät kokoontuvat lukuvuoden aikana joko lähi- tai etäpalavereihin aineryhmän vastaavan tai muun opettajan kutsumina. Opettajien aineryhmät laativat omalle toiminnalleen tavoitteet lukuvuodeksi, ja lisäksi jokainen opettaja määrittelee henkilökohtaisen kehittymisensä tavoitteet ryhmän tavoitteisiin liittyen. Loppukeväästä tavoitteiden toteutumista arvioidaan. Aineryhmät ovat matemaattiset aineet (ma, fy, ke), äidinkieli ja s2, toinen kotimainen ja vieraat kielet sekä reaaliaineet (bi, et, fi, ge, hi, ps, te, tvt, ue, yh). Aineryhmien vetäjinä toimivat KEHRÄn aineenopettajajäsenet, jotka voivat KEHRÄssä nostaa esiin aineryhmien kehittämistoiveita. Lukiolaisten sähköisen työskentelyn valmiudet Lukio-opetuksessa keskitytään erityisesti parantamaan opiskelijoiden valmiuksia toimia sähköisissä ylioppilaskokeissa. Tätä tuetaan mahdollistamalla kaikkien kurssikokeiden suorittaminen sähköisesti. Lisäksi järjestetään pajamuotoinen koko lukuvuoden kestävä MAY15-kurssi, jossa harjoitellaan sähköisten työvälineiden käyttöä ja jonka voi suorittaa myös osallistumatta lähiopetukseen. Kurssin toteutustavalla pyritään hyödyttämään mahdollisimman suurta määrää ylioppilaskokeisiin tähtääviä opiskelijoita. Perusopetuksen opiskelijoiden jatko-opintovalmiudet Perusopetuksessa erityisenä tavoitteena on valmistaa opiskelijoita jatko-opintoihin. Tätä tuetaan muun muassa järjestämällä kurssi ma12 Johdatus lääkelaskuihin. Lisäksi matematiikan opinnoissa tutustutaan taulukkolaskentaohjelmistoihin jatko-opintoja ajatellen. Koulujen välinen yhteistyö Sekä lukio- että perusopetuksessa selvitetään mahdollisuuksia yhteistyöhön ammattikoulujen ja korkeakoulujen/yliopistojen kanssa. 18

24 Uudet opetussuunnitelmat ja alkuvaiheen s2-opetus Suomi toisena kielenä eli s2-oppiaineessa jatketaan aineiden välistä yhteistyötä erityisesti reaaliaineiden opettajien kanssa. Monilukutaito ja kielitietoisuus näkyvät opiskelijalle myös opiskelutaitojen ottamisessa huomioon osana suomen kielen oppimista. Syksyllä 2018 alkaa myös alkuvaiheen s2-opetus, joten tavoitteena on myös reflektoida vuoden mittaan kertyviä kokemuksia ja kehittyä uuden opintovaiheen tarjoajana. Kriittinen lukutaito Molemmissa aineissa kriittinen lukutaito on jollain tavalla esillä kaikilla aineen kursseilla. Lukuvuonna kriittinen lukutaito sidotaan koulun yhteiseen teemaan. Myös käsiteltäviä tekstejä valitaan niin, että koulun yhteinen teema läpäisee opetuksen. Oppiaineen sähköistyminen ja muuttuvat ylioppilaskokeet Äidinkielen ja suomi toisena kielenä oppiaineen ylioppilaskoe on sähköinen syksyllä 2018, ja digitaalisuus on tärkeä osa aineen opetusta. Abitti-koeympäristön hallintaa ja TVT-taitojen harjoittelua jatketaan luonnollisena osana aineen opiskelua. Monien ja monimuotoisten aineistojen käyttöä osana omaa tekstiä harjoitellaan aiempaa enemmän. S2- ylioppilaskokeita varten harjoitellaan aiempaa enemmän myös kuullunymmärtämistä. Peda.net-oppimisympäristön käyttöä laajennetaan perusopetuksessa siten, että opiskelijat saisivat sähköisestä oppimisympäristöstä parhaimman hyödyn. Suullisen kielitaidon harjoittelu Toisen kotimaisen kielen ja vieraiden kielten aineryhmässä kiinnitetään lukuvuonna huomiota suullisen kielitaidon kehittämiseen. Kursseilla tehdään erityyppisiä ja laajuisia suullisia harjoitteita, ja opiskelijoita rohkaistaan suulliseen ilmaisuun. Taustaajatuksena on paitsi opiskelijoiden kielitaidon monipuolinen kehittyminen myös mahdollisen kielten ylioppilaskokeisiin myöhemmin tulevan suullisen osion huomioiminen opetuksessa jo nyt. Peda.net opetuksen tukena Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa käytetään sähköistä Peda.net-oppimisympäristöä. Lukuvuonna aineryhmässä pyritään laajentamaan Peda.net-ympäristön käyttöä niin, että sekä opiskelijat että opettaja voisivat hyötyä siitä yhä enemmän. Digitaalisten ylioppilaskokeiden huomioiminen kursseilla Ylioppilaskoe on sähköinen kaikissa kieliaineissa, mikä tarpeen huomioida jokaisen yokielen lukiokursseilla. Abitti-harjoittelu osana tuntityöskentelyä ja/tai kurssikoesuorituksia otetaan yhä tietoisemmin tavaksi. Huomioidaan, ettei ole mahdollista eikä tarpeellistakaan teettää esimerkiksi jokaista kurssikoetta Abitissa ja että paperikokeissa voidaan myös käyttää monipuolisempia tehtävätyyppejä kuin mitä Abitti-ympäristössä on mahdollista laatia. Kuitenkin huomioidaan opiskelijoiden tarve saada harjoitella Abitiympäristön käyttöä, joten Abitti-kokeita ja muita harjoitteita teetetään riittävän usein osana kielten lukiokurssien kulkua. 19

25 Kestävä tulevaisuus Lukuvuoden yhteinen teema Töölön yhteiskoulussa ja Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa on kestävä tulevaisuus. Teema nousee luontevasti esille reaaliaineiden kursseilla niin yhteiskunnallisena, eettisenä kuin ympäristöön liittyvänä asiana. Tavoitteena on tarjota opiskelijoille monipuolisesti työkaluja sen hahmottamiseen, mitä kestävä tulevaisuus tarkoittaa, millaisia ongelmia ja haasteita sen saavuttamiseen liittyy, ja miten kestävää tulevaisuutta voidaan rakentaa. Omaan elämään ja toimintaan liittyvät valinnat ovat osa ratkaisuja, ja esimerkiksi perusopetuksessa voidaan harjoitella koulun ja sen ympäristön siisteydestä huolehtimista sekä kierrätystä. Opiskelun taidot ja työkalut Opiskelijoita ohjataan käyttämään tietokonetta opiskelun apuna. Neuvoja ja tukea tarjotaan osalle opiskelijoista tietokone ja opiskelussa tarvittavat ohjelmat ovat edelleen vieraita, vaikeita tai pelottavia. Vaikka emme edellytä oman koneen hankintaa kursseja varten, kone kuitenkin tarvitaan ylioppilaskirjoituksissa. Tästä syystä omien laitteiden käyttöön lukion kursseilla kannustetaan. Tuntien ja kurssien suunnittelussa huomioidaan, että opiskelijalla on mahdollisuus harjoitella oppiaineessa ja sähköisissä ylioppilaskokeissa tarvittavia keskeisiä taitoja digitaalisessa ympäristössä (esim. tiedonhaku, diagrammien laatiminen, Abitti). Arvioinnin monipuolistamisessa yksi mahdollisuus on, että opiskelija voi osoittaa osaamistaan myös digitaalisesti perinteisen tuntiaktiivisuuden sijaan. Opiskelijoiden omien ideoiden kuuntelu voi tuottaa tässä luovia uusia ratkaisuja. Aineryhmän sisällä jaetaan opettajien osaamista (opetuksen ideat, Peda.net-oppimisympäristön käyttötavat ym.) ja tehdään yhteistyötä yli aine(ryhmä)rajojen. Perusopetuksessa lisätään yhteistyötä s2-opetuksen kanssa ja kehitetään edelleen kielitietoista opetusta. Oppimaan oppimisen taitoja pidetään esillä, opetetaan ja kehitetään. Digiloikasta huolimatta ne ovat edelleen keskeisiä, ja moni opiskelija hyötyy niiden kehittämisestä. Uudet opetussunnitelmat Uudet opetussuunnitelmat ovat edelleen sisäänajovaiheessa niin lukiossa kuin perusopetuksessa. Alkuvaiheen opetuksen käynnistäminen tuo valikoimaan uusia kursseja. Opetussuunnitelmien näkökulmien työstäminen jatkuu lukuvuonna Töölön yhteiskoulun aikuislukion ja Töölön yhteiskoulun yläkoulun ja lukion yhteinen tieto- ja viestintäteknologiatiimi toimii sekä henkilökunnan että opiskelijoiden tukena tvt-asioissa. TVT-tiimissä on mikrotukihenkilön lisäksi edustaja kaikista koulumuodoista. Koulussa on laa dittu tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia. Liittenä on TVT-tiimin toimintasuunnitelma tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittämiseksi lukuvuonna

26 TVT-tiimin jäsenet lukuvuonna ovat Tom Bosas, Jan Jansson, Pipsa Ranta, Anna Rossi (Töölön yhteiskoulun yläkoulu ja lukio), Anne Teppo (Töölön yhteiskoulun yläkoulu ja lukio) ja Päivi Turumäki. Yhteisöllisen opiskeluhuoltoryhmän tehtävänä on kehittää ja koordinoida perusopetuksen ja lukion yhteisöllistä opiskeluhuoltoa. Ryhmä kokoontuu lukuvuosittain 3 4 kertaa. Ryhmään kuuluvat lukuvuonna rehtori Marja-Leena Ruha-Tuomola, erityisopettaja/vararehtori Jonna Ekstrand, opinto-ohjaajat Leena Ervasti ja Mia Snellman, kuraattori Elisa Parikka, terveydenhoitaja Soile Tanska, psykologi Pablo Escartin Hamarinen, aineenopettajajäsenet Katja Karhu ja Matti Kylä-Rekola sekä opinto avustaja Keise Ali. Ryhmä tekee yhteistyötä Töölön yhteiskoulun yläkoulun ja lukion Hyvä-TYK-ryhmän kanssa. Yhteisöllisen opiskeluhuoltoryhmän tavoitteena lukuvuodelle on lisätä vuorovaikutusta opiskelijoiden ja henkilökunnan kanssa. Vuorovaikutus tekee yhteisöllisyyden näkyvämmäksi. Lisäksi vahvistetaan opiskelijoiden osallisuutta kutsumalla opiskelijoiden edustajia yhteisöllisen opiskeluhuoltoryhmän kokouksiin. Näin saadaan lisää näkyvyyttä yhteisölliselle opiskeluhuollolle ja oppilaitosyhteisön hyvinvointi lisääntyy. Kerätään opiskelijoilta ideoita, miten Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa voidaan edistää kestävää tulevaisuutta. Opinto-ohjauksessa kehitetään sekä yksilöohjausta että pienryhmäohjausta eri kouluasteilla. Lukion opinto-ohjauksessa kehitetään ryhmämuotoista ohjausta (opo-infot) ja yksilöohjauksen tavoitettavuutta sekä tiedottamisen ja seurannan keinoja. Ohjauksessa huomioidaan meneillään olevat muutokset korkeakoulumaailmassa. LUVA:n opiskelijoiden yksilöohjausta lisätään. Perusopetuksessa jatketaan opinto-ohjaus ja työelämätaidot oppiaineen kurssien kehittämistä. Lisäksi jatketaan perusopetuksen opetussuunnitelman määrittelemän henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laatimista ja päivittämistä. Erityisopetuksessa lukio- ja LUVA-opiskelijat voivat varata aikoja yksilölliseen ohjaukseen ja opetukseen eri oppiaineissa suoraan erityisopettajalta. Perusopetuksessa samanaikaisopetusta jatketaan. Samanaikaisopetuksessa on mahdollista tehostaa opetusta ja opiskelijoilla on mahdollisuus saada tarvittaessa erityistä tukea. Lisätukitunnit kahdesti viikossa tarjoavat myös erityistä tukea perusopetuksen opiskelijoilla. Opiskelijoilla on 21

27 myös mahdollisuus saada yksilöllistä ohjausta ja eri oppiaineiden opetusta ottamalla puheeksi erityisen tuen tarpeensa aineenopettajan kanssa ja sitä kautta varata aika erityisopettajalle. Lukuvuonna ryhmänohjausta kehitetään edelleen. Aloittaville ryhmille järjestetään tänä lukuvuonna alkuinfon lisäksi kahden viikon perehdyttämisjakso, jolloin jokaisen koulupäivän alussa klo tutustutaan Töölön yhteiskoulun aikuislukion toimintatapoihin ja käytänteisiin. Lisäksi ryhmänohjaajat toimivat koko lukuvuoden ajan ryhmänsä tukena ja auttavat ongelmatilanteissa. Ryhmänohjaajien tavoitteena on, että opiskelijoiden on ongelmatilanteissa helppo kääntyä heidän puoleensa. Ryhmänohjaaja seuraa myös opiskelijoiden opintojen etenemistä, jolloin mahdollisesti ilmeneviin vaikeuksiin voidaan puuttua aikaisessa vaiheessa. LUVA:an otetaan lukuvuonna uusia opiskelijoita niin syys- kuin kevätlukukauden alussa. Tarkoitus on kannustaa jo yhden lukukauden LUVA:ssa opiskelleita opiskelijoita ottamaan vastuuta uusien opiskelijoiden perehdyttämisessä, mikä voimauttaa opiskelijoita ja synnyttää oppimistilanteita, joissa he voivat kehittää suomen kielen taitoaan luonnollisessa ympäristössä. Uusien opiskelijoiden opastaminen myös tiivistää ryhmän toimimista yhdessä ja näin lisää opiskelumotivaatiota. Lukuvuonna pidetään edelleen LUVA-opettajien yhteisiä tapaamisia, joissa jaetaan hyviä käytänteitä ja ideoidaan yhteistyömahdollisuuksia. S2-opetuksen ja muun opetuksen yhteistyötä ja opetuksen eheyttämistä jatketaan ja pyritään kehittämään. Koulun yhteistä teemaa tuodaan eri näkökulmista esiin kaikissa oppiaineissa sekä aineiden välisessä yhteistyössä. LUVA:n s2-opetuksessa lukuvuoden kehityskohde on opetuksen eriyttäminen. LUVA:n s2-kursseilla on joka lukuvuosi yhä enemmän lukiossa opiskelevia opiskelijoita, jotka tulevat vahvistamaan opiskelu- ja kielitaitoaan LUVA:n s2-kursseille. Opetusta ja oppimistehtäviä on siis eriytettävä niin, että niin LUVA- kuin lukio-opiskelijatkin saavat kursseista juuri heille sopivia sisältöjä ja voivat opiskella heille sopivin metodein. Lukuvuoden aikana kaikkien lukio-oppiaineiden tavoitteena on edistää opiskelijoiden omien tietokoneiden käyttöä opiskelun työvälineenä. Tämä voi tulla aineesta riippuen esiin esimerkiksi omien muistiinpanojen tekemisessä ja tuntitehtävien ratkaisemisessa sähköisillä apuvälineillä. 22

28 Perusopetuksen kursseilla otetaan käyttöön poissaolojen ja myöhästymisten merkitseminen Wilmaan. Poissaolojen merkitseminen helpottaa opiskelijan opintojen etenemisen seurantaa ja mahdollistaa varhaisen puuttumisen vaikeuksien ilmetessä. Perusopetuksen uusille opiskelijoille järjestetään uudenlainen perehdytysjakso, jossa ensimmäisen jakson oppitunteja hyödynnetään osin koulutyöhön orientoitumisessa. Perehdytysjakson tavoitteena on varmistaa sujuva opintojen aloitus, tutustuttaa opiskelijat uuteen kouluympäristöön ja vähentää tiedon puutteesta johtuvaa stressiä opintojen alussa. 23

29 Jokainen Töölön yhteiskoulun aikuislukion opiskelija kuuluu koulun opiskelijakuntaan. Opiskelijoille tarjotaan osallistumis- ja vaikuttamismahdollisuus koulun toimintaan ja kehittämiseen siten, että kouluyhteisö olisi mahdollisimman hyvä työskentely- ja opiskeluympäristö. Opiskelijakunnan hallituksessa on toiminut aktiivisesti perusopetuksen, LUVA:n ja lukion opiskelijoita. Tarkoituksena on jatkaa ja kehittää tätä toimintaa, ja saada entistä paremmin opiskelijoiden ääni kuuluville Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa. Opiskelijat voivat ilmoittautua suoraan opiskelijakunnan hallituksen jäseniksi. Tarvittaessa järjestetään vaali. Opiskelijakunnan hallitus muodostetaan lukuvuoden alussa. Hallitus valitsee keskuudestaan puheenjohtajan, joka edustajaa opiskelijoita koulun johtokunnassa. Opiskelijakunnan hallituksen opettajajäsenenä toimii Satu Mattila. Opettajajäsen toimii yhteyshenkilönä opiskelijoiden ja henkilökunnan välillä. Opiskelijat voivat olla yhteydessä opettajajäseneen kaikissa kouluun liittyvissä asioissa. Opettajajäsen välittää opiskelijapalautteet eteenpäin. Opettajajäsenen yhteystiedot ilmoitetaan koulun ilmoitustaululla. Opiskelijakunnan hallitus tekee yhteistyötä koululla useiden tahojen kanssa. Yhteisöllisen opiskeluhuoltoryhmän kanssa mietitään parhaita mahdollisia tapoja tukea opiskelijoita ja tuoda iloa opiskeluun. Opiskelijakunnan hallituksen jäsenet ja opiskelijakunnan hallituksen puheenjohtaja saavat tehtävistään erillisen todistuksen. Opiskelijakunnan hallituksesta valitaan vuosittain opiskelijajäsen koulun johtokuntaan. Opiskelijajäsen osallistuu muun muassa koulun johtokunnan kokouksiin ja hänen yhteystietonsa ovat ala-aulan ilmoitustaululla. Opettajajäsen ja opiskelijakunnan hallitus suunnittelevat tulevaa toimintaa yhdessä. Opiskelijakunnan edustaja lukuvuodeksi valitaan syyslukukauden ensimmäisen jakson aikana. 24

30 Lukuvuoden aikana jatketaan tutor-opiskelijatoimintaa peruskouluopiskelijoille. Keväällä 2018 valittiin tutoreita lukuvuodelle , ja lisäksi syksyllä aloittaneita opiskelijoita voidaan valita tutoreiksi jo kevätlukukaudelle. Tarkoituksena on, että vanhat opiskelijat opastavat ja tukevat uusia opiskelijoita erityisesti opintojen alussa ja tarvittaessa muulloinkin. Tutoreiden ohjaavana opettajan toimii Merja Virtanen. Tutorit ovat mukana uusien opiskelijoiden alkuinfossa, jolloin he esittäytyvät ja kierrättävät uusia opiskelijoita koulun tiloissa. He osallistuvat myös mahdollisuuksiensa mukaisesti uusien opiskelijoiden opintojen alussa pidettävään kahden viikon perehdyttämisjaksoon (koulupäivien alussa klo ), jolloin he toimivat uusien opiskelijoiden ja ryhmänohjaajien apuna. Lukuvuonna on tarkoitus valita jokaiselle aloittavalle ryhmälle omat nimikkotutorit, jotta uusien opiskelijoiden olisi helpompaa kääntyä jatkossakin tutuksi tulleen tutorin puoleen. Tutorit järjestävät uusille opiskelijoille opintojen alkupuolella ryhmäytymispajan, jossa harjoitellaan leikkimielisten tehtävien avulla ohjeiden kuuntelua ja ryhmässä toimimista. Tutorit saavat toiminnastaan kurssisuorituksen (ot3 Tutorkurssi) ja todistuksen. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa järjestetään vuosittain useampia Yhteinen koulumme tilaisuuksia, joissa opiskelijat ja koulun henkilökuntaa kokoontuu yhteisten asioiden äärelle. Tilaisuuksissa opiskelijat voivat esimerkiksi tuoda esille näkemyksiään koulua koskevista asioista. Tilaisuuksia käytetään myös keskusteluareenana, kun selvitetään opiskelijoiden kokemuksia opetussuunnitelmissa kuvattujen laadullisten tavoitteiden toteutumisesta (esim. koulun arvopohja ja laaja-alaiset osaamiskokonaisuudet). Tilaisuuksia voivat järjestää oppilaskunnan hallitus, yhteisöllinen opiskeluhuoltoryhmä tai muut toimijat. Tapaa misista tiedotetaan jaksotiedotteissa, ilmoitustauluilla sekä info-tv:ssä. Lukuvuonna järjestetään edelleen tapaamiset yhteisöllisen opiskeluhuoltoryhmän, tutor-opiskelijoiden ja opiskelijakunnan hallituksen kesken syyslukukaudella ja kevätlukukaudella. Lisäksi yhteisöllinen opiskeluhuoltoryhmä keskustelee opiskelijoiden kanssa palauteilloissa. Vuoden aikana tarkastellaan vielä mahdollisuuksia hyödyntää ryhmänohjaustunteja arviointitiedon keräämiseen vapaamuotoisessa keskustelussa. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa järjestetään myös vapaamuotoisia opiskelijoiden ja henkilökunnan tapaamisia. Perusopetuksen valmistuvien opiskelijoiden juhla järjeste- 25

31 tään vuoden vaihteessa ja kevään lopuksi. Lisäksi pyritään järjestämään vapaamuotoinen kierrätyskahvila ja kielikahvila tapahtuma mahdollisesti yhteistyössä Töölön yhteiskoulun kanssa. Myös opiskelijakunnan hallitus voi ideoida tapahtumia vuoden aikana. Opiskelijoille toteutetaan kevätlukukaudella vuosittainen Yhteinen koulumme kysely, jolla kartoitetaan yleistä viihtyvyyttä koulussa sekä kerätään avointa palautetta kouluyhteisön kehittämiseksi. Aikuislukion kansliaan tai kanslian edessä olevaan palautelaatikkoon opiskelijat voivat jättää palautetta, toivomuksia ja ideoita koulun toimintaan liittyen sekä viestejä opiskelijakunnan hallitukselle. 26

32 Opetukseen osallistuvalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön, jossa työrauha ja opiskelun esteetön sujuminen on varmistettu. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa on suunnitelma kurinpidollisten keinojen käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelytavoista. 1 Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa ei sallita kurssien suorittamista vilpillisin keinoin. Mikäli opiskelija yrittää täyttää kurssin arviointiperusteet vilpillisin keinoin, opiskelijan kuulemiseen varataan mahdollisuus. Opiskelijan tilanne ja rikkeen vakavuus huomioon ottaen voidaan kurssisuoritus katsoa keskeytyneeksi (K-merkintä), opiskelijalta voidaan vaatia koesuorituksen uusimista viivästetysti tai hänelle voidaan määrätä jokin muu korvaava suoritus. 1 Koulun nimi Töölön yhteiskoulun aikuislukio. 2 Järjestyssääntöjen tarkoitus ja soveltaminen Järjestyssäännöt tähtäävät siihen, että kaikkien kouluyhteisön jäsenten päivittäinen työskentely olisi sujuvaa, turvallista ja viihtyisää. Järjestyssäännöt koskevat kaikkia Töölön yhteiskoulun aikuislukion opiskelijoita sekä soveltuvin osin muita työyhteisön jäseniä. Ne pätevät koulun alueella, koulunkäyntiin välittömästi liittyvissä tilanteissa ja koulun järjestämissä tilaisuuksissa. Koulun alueeksi katsotaan koulurakennus (lukuun ottamatta vahtimestarin asuntoa), piha ja koulun edustan katuosuus. Kouluajaksi katsotaan koulun päivittäinen työaika ja koulunkäyntiin liittyvät myös koulun ulkopuolella tapahtuvat tilaisuudet ja matkat. Opettajat ja muu henkilökunta noudattavat heitä koskevia säädöksiä. 1 Opetushallituksen määräys 3/01/2016; Perusopetuslaki 628/ , 35a, mom., 46 ; Lukiolaki 629/ ; Vahingonkorvauslaki. 27