Kuggomin päiväkoti Varhaiskasvatussuunnitelma 2012

Transkriptio

1 Kuggomin päiväkoti Varhaiskasvatussuunnitelma 2012

2 Kuggomin päiväkoti Kuggomin päiväkoti on kaksikielinen päiväkoti. Päiväkodissa on kaksi kokopäiväryhmää. Mymlan on 0-3 vuotiaiden ryhmä ja 3-6 vuotiailla on oma ryhmä. Molemmissa ryhmissä on myös osa-aikaisia lapsia. Ruotsinkielinen esikoulu ja esikoululaisten aamu-ja iltapäivähoito ovat osa päiväkodin toimintaa. Kuggomin päiväkoti sijaitsee rauhallisella paikalla, Metsämarjantien päässä. Loviisan keskustaan on matkaa noin 5km. Monipuolinen luonto metsineen ja hiekkakuoppineen ympäröi päiväkotia. Lähimetsään, jossa lapset voivat leikkiä ja tehdä tutkimuksia, on suora yhteys aidassa olevan portin kautta. 2

3 Varhaiskasvatuksen arvot ja tavoitteet Turvallisuus Haluamme, että kaikilla lapsilla on hyvä ja turvallinen olo päiväkodissa. Vastuu lapsista on aina aikuisilla. Meidän päiväkodissa kaikki tuntevat toisensa ja huolehtivat toisistaan. Lapsilähtöisyys Lapset ovat erilaisia ja kehittyvät eri tahtiin. Jokainen lapsi kohdataan hänen omista lähtökohdistaan. Lasten tuentarpeet kirjataan kunkin lapsen omaan varhaiskasvatussuunnitelmaan. Ilo Lapset iloitsevat arjen kokemuksista ja taitojen kehittymisestä. Ilon tulee olla osa varhaiskasvatusta. Sitoutuminen perustehtävään Kasvattajat tiedostavat oman perustehtävänsä ja tietävät mitä heiltä odotetaan. He ovat päiväkodissa lapsia varten ja aina saatavilla. Yhteistyö Koko päiväkodilla on yhteisiä juhlia ja teemoja, joita myös toteutetaan koko päiväkodin voimin. Vanhempainillat, kasvatuskeskustelut ja juhlat ovat osa vanhempien kanssa tehtävää yhteistyötä, kasvatuskumppanuutta. Päiväkotimme varhaiskasvatuksen tavoitteena on tukea lasten kasvua heidän kehitystasonsa ja ikänsä huomioiden. 3

4 Varhaiskasvatusympäristö Päiväkotimme piha on turvallinen ja lapsiystävällinen. Mymlan lapsille on oma aitaus, jossa he voivat leikkiä rauhassa, jäämättä isompien jalkoihin. Päiväkoti on luonnon keskellä. Kulku metsään tapahtuu aidassa olevan portin kautta. Metsässä lapset voivat seurata luonnon kiertokulkua. Sieltä löytyy marjoja, sieniä, keppejä, käpyjä ja muita luonnon materiaaleja, joita lapset voivat käyttää leikeissään sekä tutkimuksissaan. Pihalla on kaksi leikkimökkiä, joissa lapset voivat leikkiä, kiipeilyteline ja kuusi keinua. Rakennetun ympäristön lisäksi pihalta löytyy puita, joissa voi kiipeillä ja kehittää motorisia taitojaan. Myös lähimetsä vaihtelevine maastoineen tarjoaa mahdollisuuden harjoittaa motoriikkaa. Päiväkodin sisällä on paljon tilaa leikkiä ja liikkua. Eri leikeille on omat huoneet tai nurkkaukset, lapset voidaan helposti jakaa pienempiin ryhmiin. Ikätasoiset lelut ja pelit ovat lasten saatavilla. Lapset oppivat toisiltaan ja toistensa kanssa. Turvalliset aikuiset ovat läsnä lapsen arjessa ja vastaavat lasten tunteisiin ja tarpeisiin. 4

5 Kielellinen kehitys ja kielen merkitys varhaiskasvatuksessa Päiväkotimme on kaksikielinen päiväkoti. Molemmissa kokopäiväryhmissä on ruotsinkielinen enemmistö. Suomenkielisiä on tällä hetkellä niin vähän, ettei heille ole järjestetty omaa ryhmää. Jokaista lasta kasvatetaan ja ohjataan hänen omalla äidinkielellä. Suvaitsevaisuus lisääntyy, kun toinen kieli on osa lasten arkea. Tukiviittomien myötä lapset ovat saaneet tutustua myös viittomakieleen. Kielenkehityksen tukeminen on osa päivittäistä toimintaamme. Lasten kanssa keskustellaan päivän aikana monenlaisissa arkisissa tilanteissa. Kaikissa päiväkodin ryhmissä luetaan satuja päivittäin. Laulut, lorut, pelit ja erilaiset leikit tukevat myös osaltaan lasten kielenkehitystä. Kaikki tämä tehdään lasten kehitysvaihe, ikä ja äidinkieli huomioiden. Pienessä päiväkodissa ja pienissä ryhmissä jokainen lapsi saa enemmän yksilöllistä huomiota. Kielenkehityksen puutteet ja harjoittelun tarpeet on helpompi havaita, kun vuorovaikutukseen voidaan panostaa. 5

6 Lapselle ominainen tapa toimia Leikki Lapset oppivat leikin kautta monia tärkeitä taitoja. Yhteiset leikit kehittävät lasten sosiaalisia taitoja. Meidän päiväkodissa eri-ikäisillä lapsilla on mahdollisuus leikkiä yhdessä vapaan toiminnan ja ulkoilun aikana. Vapaa leikki, jossa lapset saavat käyttää omaa mielikuvitustaan, on yhtä tärkeää kuin ohjattu leikki. Leikille annetaan aikaa ja tilaa. Monipuoliset välineet ja tilat sekä ympäröivä luonto innostavat lapsia leikkimään. Liikunta Kiipeily, juoksu ja keinuminen ovat osa lasten jokapäiväistä liikuntaa. Luonto ja päiväkodin ympäristö tarjoavat monipuoliset liikunta mahdollisuudet. Kaikki ryhmät käyvät Metsä-Mörri retkillä ja tekevät kävelylenkkejä. Kerran viikossa koko päiväkodin väki kokoontuu laulamaan ja leikkimään erilaisia laululeikkejä. 6

7 Luova toiminta Musiikki, kuvataiteet ja kädentaidot ovat osa luovaa toimintaa. Piirrustusvälineet ovat aina lasten saatavilla, myös sakset isompien ryhmässä. Tutustumme erilaisiin materiaaleihin ja tekniikoihin. Lasten luovalle ajattelulle annetaan tilaa, käytämme valmiita malleja niin vähän kuin mahdollista. Kannustamme lapsia myös kokeilemaan uusia ja haastaviakin taitoja. Tutkiminen Luonnosta löytyy lapsille paljon ihmeteltävää ja tutkittavaa. Metsä-Mörri retkillä lapset käyttävät kaikkia aistejaan ja koko kehoaan luonnon tutkimiseen. Lasten tekemiä löytöjä ihmetellään ja tutkitaan yhdessä aikuisten kanssa. Lapsia kannustetaan tutkimaan ja kokeilemaan uusia asioita. 7

8 Kasvatuskumppanuus Kasvatuskumppanuudessa vanhempien näkemykset ja toiveet sisällytetään alusta alkaen osaksi lapsen varhaiskasvatuksen toteuttamista ja suunnittelua. Tavoitteena on, että lapsi tulee kokonaisvaltaisesti nähdyksi ja ymmärretyksi. Vanhempien kanssa keskustellaan perheen kasvatusnäkemyksistä ja -käytännöistä ennen päivähoidon aloittamista. Vanhempia kehoitetaan tutustumaan kaikessa rauhassa päiväkodin toimintaan ennen päivähoidon aloittamista. Ensitapaamisella ja lapsen tutustumisjakson aikana luodaan pohja myöhemmälle suhteelle. Tutustumisjaksolla vanhemilla on mahdollisuus tutustua koko päiväkodin henkilöstöön. Päivähoitosuhteessa pyritään alusta alkaen luomaan riittävä luottamus hankalienkin asioiden puheeksi ottamiseksi. Mymlanryhmässä on omahoitajat, jotka huolehtivat yhteydenpidon oman ryhmänsä vanhempiin. Lasten varhaiskasvatussuunnitelmat käydään vuosittain, tai tarpeen mukaan, läpi vanhempien kanssa. Yhdessä sovitut tavoitteet ja kasvatuskäytännöt kirjataan lapsen vasuun. Vanhempien luvalla ollaan tarpeen mukaan yhteydessä päiväkodin yhteistyökumppaneihin. Vanhempien väliseen kasvatuskumppanuuteen tarjoutuu mahdollisuus muun muassa isän- ja äitienpäiväkahvien, vanhempainiltojen sekä kevät- ja joulujuhlien merkeissä. 8

9 Orientaatiot Lapset oppivat koko ajan ollessaan vuorovaikutuksessa ihmisten ja ympäristön kanssa. Päiväkodisssa ei ole tarkoitus opiskella mitään oppiaineita vaan sellaisten välineiden ja valmiuksien hankinnan aloittaminen, joiden avulla lapsi pystyy vähitellen kokemaan, peryhtymään ja ymmärtämään ympäröivää maailmaa. Yksittäisten sisältöjen valinnassa lasten kiinnostuksen kohteilla, tarpeilla ja paikallisilla olosuhteilla on ratkaiseva merkitys. Matemaattiseen ja loogiseen ajatteluun lapset tutustuvat päiväkodin jokapäiväisissä toiminnoissa. Leluja luokitellaan värin, muodon ja leikkitarkoituksen mukaan. Aina siivottaessa pitäisi kullekin lelulle löytää oma laatikko. Aamupiirissä laskemme montako lasta on tänään paikalla. Lapset pohtivat myös usein kuka on vanhin ja kuka nuorin, kuka on pisin, pidempi jne. Ruokaa ottaessa puolestaan täytyy miettiä ottaako enemmän vai riittääkö pienempi annos. Mymlan lapset tutustuvat erilaisiin muotoihin palikkalaatikon avulla. Isommat lapset voivat pelata Colorama-peliä, jossa muotojen lisäksi täytyy löytää oikea väri. MetsäMörri ja Metsä-Myttys retkillä monia asioita lajitellaan tai mittaillaan. Mittana voi toimia yhtä hyvin lapsen käsivarsi tai syli kuin mukaan otettu langanpätkäkin. Luontoon tutustuminen alkaa päiväkodin pihalta. Päiväkotia ympäröi monipuolinen luonto, joka tarjoaa paljon mahdollisuuksia tutkimiseen ja ihmettelyyn. Luontoon ja sen ilmiöihin tutustutaan myös vuodenaikoja ja säätiloja seuraamalla. Satujen ja laulujen myötä tulee myös moni luontoon liittyvä asia tutuksi ja esim. eläimet saavat oikean nimen. Yhteiskunnallisessa orientaatiossa tutustutaan erilaisiin ammatteihin ja palveluihin muun muassa 112-päivän aikana. Historiallinen orientaatio huomioidaan saduissa, riimeissä, lauluissa ja leikeissä. Monia juhlapäiviä vietetään vanhojen perinteiden 9

10 mukaisesti. Esikoululaiset käyvät joka vuosi lähellä olevassa Mickos museum:ssa tutustumassa vanhoihin esineisiin. Esteettisessä orientaatiossa lapsia ohjataan huomaamaan ja arvostamaan ympärillä olevaa kauneutta, harmoniaa ja rytmiä. Lapsen omalle luomisprosesille annetaan aikaa ja mahdollisuuksia. Jännitys ja ilo ovat tärkeä osa toimintaa. Etiikka luo pohjan vuorovaikutukselle. Päivittäisten tapahtumien yhteydessä käsitellään oikeudenmukaisuutta, tasa-arvoa ja suhtautumista eläimiin ja luontoon. Lapset oppivat aikuistan mallista miten muita ihmisiä kohdellaan ja miten erimielisyyksiä voidaan ratkaista. Hyvä itsetunto luo edellytykset toisen kunnioittamiselle. 4-5 vuotiaat lapset harjoittelevat toisen huomioimista ja sosiaalisia taitoja kerran viikossa pidettävissä Askeleittain-tuokioissa. Uskonnollis- katsomuksellisessa kasvatuksessa huomioidaan eri uskonnot ja erilaiset näkemykset. Muita uskontoja ja näkemyksiä kunnioitetaan. Huomioimme ja juhlistamme kaikki evankelis-luterilaisen uskonnon suurimmat juhlapyhät. Pernajan seurakunnan lapsityöntekijä käy kerran kuussa kertomassa tarrataulun ja muun havaintomateriaalin avulla lastenraamatun kertomuksia. 10

11 Kasvun ja oppimisen tuki varhaiskasvatuksessa Lapsi voi tarvita erityistä tukea kehityksesnsä eri osa-alueilla. Lapsen tarvitsema tuki järjestetään hänen omassa päiväkodissaan. Tuen järjestäminen aloitetaan mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Varhaiskasvatusympäristöä muokataan lapsen tarpeiden mukaan. Päivittäinen kasvatustoiminta suunnittellaan ja toteutetaan lapsen tarpeita vastaavalla tavalla, lapsen perustaitoja harjaannutetaan sekä hänen itsetuntoaan vahvistetaan. Päiväkodilla on käytettävissään kiertävän erityislastentarhanopettajan (kelton) palvelut. Kiertävät erityislastentarhanopettajat tarjoavat päivähoidon henkilöstölle ohjausta ja konsultaatiota, jonka tavoitteena on tarjota valmiuksia arjen osaamiseen ja suunnitteluun sekä selkiinnyttää toimintaa yhteistyökumppaneiden kanssa. Tarvittaessa ryhmän kasvatushenkilöstö laatii lapselle erityisen tuen suunnitelman, joka sisällytetään osaksi lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaa. Monikulttuurinen varhaiskasvatus Varhaiskasvatus tukee monikulttuurisia lapsia ja perheitä, jotka ovat usein maahanmuuttajia, kasvamaan kahden kulttuurin kansalaisiksi. Lapsen identiteetin vahvistumisen kannalta on tärkeää, että hänen kieltään ja kultturiaan arvostetaan. Monikulttuurisuus näkyy päiväkodin arjessa lasten leikkeinä, lauluina, tapoina ja tarinoina. Samalla vahvistetaan kaikkien lasten kasvua erilaisuuden kunnioittamiseen ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen. Päiväkodissamme ei tällä hetkellä ole yhtään maahanmuuttajataustaista lasta hoidossa. 11

12 Moniammatillinen yhteistyö Kuggomin päiväkodin yhteistyökumppanit: Haddom skola Pernajan seurakunta Erityislastentarhanopettajat Lastensuojelu, perhetyö Loviisan psykiatrinen poliklinikka lasten ja nuorten vastaanotto Lastenneuvola, psykologi, lasten ja nuorten psykiatrinen sairaanhoito, perheneuvola, puheterapeutti, toimintaterapeutti, fysioterapeutti Lastenlinna Eteva 12