KOULUTUSTA TYÖELÄMÄÄN -yksilön haaste vai verkoston ongelma

Transkriptio

1 KOULUTUSTA TYÖELÄMÄÄN -yksilön haaste vai verkoston ongelma Lauri Kurvonen Turku For learning and competence

2 Sisällys Yksilön haasteet ja verkosto-ongelmat koulutusjärjestelmässä Yksilöllisiä mahdollisuuksia laajennetun työssäoppimisen avulla 2 Osaamisen ja sivistyksen asialla

3 3) THE EDUCATION SYSTEM OF FINLAND UNIVERSITIES POLYTECHNICS WORK EXPERIENCE SPECIALIST VOCATIONAL QUALIFICATIONS C o m p u e l d s u o c r a y t i o n 1) GENERAL UPPER SECONDARY EDUCATION 2) BASIC EDUCATION VOCATIONAL UPPER SECONDARY EDUCATION and TRAINING FURTHER VOCATIONAL QUALIFICATIONS WORK EXPERIENCE 1) An additional 10 th year is voluntary giving pupils an opportunity to improve their grades and clarify their career plans. 2) Vocational upper secondary education and training is arranged in vocational schools (including at least six months of on-the-job learning) and in the form of apprenticeship training. Adults can obtain vocational upper secondary qualifications also in competence tests. 3) The Ministry of Education has granted permission to a number of polytechnics for trial post-graduate degree programmes for PRE-PRIMARY EDUCATION AGE SCHOOL YEARS

4 Peruskoulu Lukio Yliopisto

5 Peruskoulu Lukio Yliopisto Nivelvaiheen ongelmat

6 Nivelvaiheen ongelmat Nivelvaiheen ongelmat ovat oireita, varsinainen ongelma on ns. sovitusongelma. Ratkaisuedellytykset sovitusongelmaan Edellisellä koulutusasteella hankitut tiedot ja taidot vastaavat tarpeita seuraavalla asteella Nähdään koulutusjärjestelmä kokonaisuutena ja tunnetaan eri osien tehtävät 6 Osaamisen ja sivistyksen asialla

7 Yliopisto Lukio Peruskoulu Ammattikorkeakoulu Ammatillinen peruskoulutus Tietoa työelämän ja jatkokoulutuksen muuttuvista tarpeista

8 Muuttuvan tilanteen hallinta Muuttuvassa tilanteessa tarvitaan avointa yhteistyötä ja vuorovaikusta eri asteilla tapahtuvan koulutuksen välillä. Takaisinkytkentä Saadaan tietoa muuttuvista tarpeista ja edellytyksistä seuraavalla asteella Vahvistaa koulutusjärjestelmän työelämäymmärrystä ja -yhteistyötä. Vahvistaa koulutuksessa asiakasnäkökulmaa 8 Osaamisen ja sivistyksen asialla

9 Opetussuunnitelman perusteista laadukkaaseen ammatilliseen koulutukseen Koulutuksesta työelämään siirtymisen edistäminen Ammatillisen koulutuksen laadun parantaminen Koulutuksen työelämävastaavuus Näytöt Laadukas työssäoppiminen Toimiva opetussuunnitelma Monipuoliset työelämäyhteydet Opetussuunnitelman perusteet 9 Osaamisen ja sivistyksen asialla

10 Sisällys Yksilön haasteet ja verkosto-ongelmat koulutusjärjestelmässä Yksilöllisiä mahdollisuuksia laajennetun työssäoppimisen avulla 10 Osaamisen ja sivistyksen asialla

11 KOKONAISTAVOITTEET KESU , Vanhanen II hallitusohjelma Ammatillisen koulutuksen työelämäyhteyksien ja -vastaavuuden kehittäminen Ammatillisen koulutuksen läpäisyasteen nostaminen Keskeyttämisien vähentäminen ammatillisessa koulutuksessa 11 For learning and competence

12 HANKKEEN TOTEUTUKSEN LÄHTÖKOHDAT Hanke toteutetaan kokeiluilla, joissa etsitään ja testataan uusia laajennetun (yli 20 ov) työssäoppimisen toteutusmalleja sekä kerätään ja jaetaan niihin liittyvää informaatiota Kolmivuotinen hanke Rahoituksena OPM:n valtionavustus 12 For learning and competence

13 KOKEILUJEN TAVOITTEET Laadulliset ja sisällölliset tavoitteet: Käytäntöorientaation lisääminen opetuksessa Koulutuksen ja työn vuorottelu Yksilöllisten oppimispolkujen tukeminen Työnantajien kannustaminen laajennettuun työssäoppimistoimintaan Opettajien tukeminen työssäoppimistoiminnassa Uusien OPS-perusteiden käyttöönoton tukeminen Työssäoppimisen laatutyön kehittäminen Määrälliset tavoitteet: Laajennetun työssäoppimisen laajuus Eri kokeilumallien määrä Opiskelijamäärät kokeiluissa Opettajamäärät kokeiluissa Yhteistyötyöpaikkojen määrä kokeiluissa 13 For learning and competence

14 Mitä kokeillaan? Koko opiskeluajan työvaltaistaminen Työssäoppimisjaksojen pidentäminen Työn ja koulun säännöllinen vuorottelu Yhteisten aineiden vieminen TOP-jaksolle Työssäoppimisjaksosta yhtenäinen 2+1 mallin mukainen kokonaisuus Yrittäjyyden ja yritysten jatkuvuuden edistäminen Kesäaikaisen työssäoppimisen saaminen käytännöksi etenkin kaksois- ja kolmoistutkintojen suorittajien keskuudessa 14 Osaamisen ja sivistyksen asialla

15 2008 rahoitusta saaneet kokeiluhankkeet 1) Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia 2) Hyvinkään kaupunki 3) Kainuun maakunta -kuntayhtymä 4) Kalajokilaakson koulutuskuntayhtymä 5) Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä 6) Pirkanmaan koulutuskonserni-kuntayhtymä (PIRKO) 7) Rauman kaupunki 8) Rovaniemen koulutuskuntayhtymä Lapin ammattiopisto 9) Samkommunen för yrkesutbildning i Östra Nyland 10) Koulutuskeskus Sedu 11) Svenska yrkesinstitutet 12) TTS-koulutus 13) Turun Ammattiopistosäätiö 14) Turun kaupunki 2009 rahoitusta saaneet uudet kokeiluhankkeet 15) Mäntän seudun ammatillisen koulutuksen kuntayhtymä 16) Helsingin Kaupunki 17) Hämeenlinnan seudun koulutuskuntayhtymä 18) Vantaan kaupunki 19) Ylä-Savon koulutuskuntayhtymä 20) Salon seudun koulutuskuntayhtymä 21) Koulutuskeskus Salpaus

16 Hankkeista nousseet kehittämistarpeet opiskelijoiden näkökulmasta Opiskelijoiden halu ja tarve erikoistua Opiskelijoiden erilaiset oppimisvalmiudet erityistä tukea tarvitsevat lahjakkaat tai kaksoistutkintoa suorittavat Opiskelijoiden halu käytännönläheiseen opiskeluun Motivaation lisääntyminen, turvaaminen ja ylläpitäminen Työllistymisen helpottuminen Käytännön opetuksen ja teorian yhdistäminen Koulutuksen työelämävastaavuuden lisääminen Työelämän pelisäännöt ja kokemukset opiskelijoille tutummiksi jo opintojen aikana 16 Osaamisen ja sivistyksen asialla

17 Hankkeista nousseet kehittämistarpeet työelämän näkökulmasta Osaavan työvoiman turvaaminen Entistä laajempi ja laadukkaampi osaaminen työpaikkaohjaukseen Mahdollisuus reagoida nopeammin sesonkiluonteisiin tai muuten muuttuviin työelämän tarpeisiin Huoli opiskelijoiden poistumisesta omalta alalta Mahdollisuus työllistää tuttu osaaja 17 Osaamisen ja sivistyksen asialla

18 Esimerkkinä Kolme polkua: LAVA, LATU, LAKI TTS koulutus 1) LAVA: LAAJA VAKIO: to:n laajuus väh. 25 ov. 2) LATU: LAAJA TUETTU: yli 25 ov. to-jakso opiskelijoille, jotka eivät pysty/halua erilaisista henkilökohtaisista syistä (esim. oppimis- tai keskittymisvaikeudet) vuoksi keskittymään normaaliin tunti-opetukseen 3) LAKI: LAAJA KIIHDYTETTY: yli 25 ov. to-jakso nopeasti eteneville opiskelijoille, kaksoistutkintoa suorittavat Toteutuva työssäoppimisen määrä riippuu opiskelijasta, hänen tarpeistaan, oppimistavoistaan ja motivaatiostaan. Opintoviikkojen määrää lisätään joustavasti opiskelijoiden yksilöllisistä tarpeista lähtien. 18 Osaamisen ja sivistyksen asialla

19 Esimerkkinä KAO Laajennetun työssäoppimisen käyttö erikoisosaamisen kehittämisessä esim. kaivosala ja logistiikka Laajennetun työssäoppimisen käyttö yritystoimintaan perehtymisessä ja yrittäjyyden edistämisessä mikro ja pk - sektorin yrityksissä sukupolven vaihdos Työpaikalla tapahtuvan oppimisen ohjausmenetelmien käytön tehostaminen, arviointitaitojen kehittäminen ja sähköisen palautejärjestelmän käyttö. Opettajien työelämäjaksojen kokemukset ja kehittämisaihiot sekä opiskelijoiden laajennetun työssäoppimisen kokemukset otetaan huomioon uusien opetussuunnitelmien kehitys- ja toimeenpanotyössä 19 Osaamisen ja sivistyksen asialla

20 TULOSTEN SEURANTA JA ARVIOINTI Laadullisten tavoitteiden toteutuminen Määrällisten tavoitteiden toteutuminen Vaikutukset työllistymiseen, läpäisyasteeseen ja keskeytyksiin 20 For learning and competence

21 LISÄTIETOJA 21 For learning and competence

22 KIITOS! 22 Osaamisen ja sivistyksen asialla