ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ"

Transkriptio

1 1 ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ Vasantie Sodankylä +358 (0) TARINANKERRONNAN RAKENNE ELOKUVASSA Elokuvakerronnan määrittelyä Elokuvakerronnan kehitys ja muutokset seuraavat elokuvakatsojien mieltymyksistä eri aikakausilla. Suosituiksi ja hyviksi havaittuja uudenlaisia kerrontatapoja käytetään yhä uudestaan. Kun toistoa on kestänyt riittävän kauan, tavasta tulee ominaisuus, jonka kokemista katsoja alkaa odottaa ja usein myös vaatia. Elokuvan historian saatossa kerronnan normeista on muodostunut elokuvien tunnusmerkit eli konventiot, joiden avulla voidaan erottaa esimerkiksi eri lajityyppeihin kuuluvat teokset toisistaan.[1] Perinteisen elokuvan suosion voidaankin väittää perustuvan opittuihin normeihin ja konventioihin. Klassinen elokuvakerronta on tuttua ja turvallista, jossa katsoja tuntee tarinan käännekohtien paikat ja kerronnan ratkaisut entuudestaan[2]. Elokuvakerronnan perusoletuksena on, että kerrotussa tarinassa on alku, keskikohta ja loppu ei välttämättä tässä järjestyksessä. Tarina itsessään on elokuvan eri tyylilajeja ja muotoja yhdistävä tekijä, sen sijaan keinot kertoa ja vastaanottaa tarinaa vaihtelevat. Elokuvallisia normeja ei tietoisesti elokuvaa katsottaessa ajatella tai mietitä, sillä elokuvalliset konventiot ovat siinä mielessä tiedostamattomia, että niitä on vaikea kuvata täsmällisesti. Säännöistä poikkeaminen havaitaan usein paremmin kuin niiden olemassaolo[3]. Konventioiden rikkomista, jolla tarkoitetaan jonkin säännön tavanomaisuudesta poikkeavaa käyttöä, on käytetty myös klassisessa

2 2 elokuvamuodossa, ei ainoastaan taide-elokuvassa, jonka keskeiseksi ominaisuudeksi se on helppo ymmärtää. Klassisessa kerronnassa konventioiden rikkominen on ollut enemmänkin tehokeino kuin kantava kerronnallinen voima. John Ellisin mukaan elokuvakerronta on ekonominen systeemi. Se on tuttujen ja tarkoituksenmukaisten elementtien tasapainottamista suhteessa vieraisiin elementteihin, missä kerronta etenee ketjuna perättäisten kausaalisuhteessa olevien tapahtumien kautta. Toisteisuus ja innovatiivisuus ovat keskeisiä kerronnan toimivuudelle, sillä Ellisin mukaan kerronnassa pitää välttää liian paljon tai liian vähän uuden informaatiomäärän esittämistä yhdellä kerralla.[4] Henry Bacon lisää vielä tähän, että näiden elementtien ja kausaalisuhteessa etenevän ketjun tasolla täytyy tapahtua kehitystä[5]. Kerronta on siis valikoitua tapahtumien esittämistä perättäisessä järjestyksessä, jossa oleellinen kerrotaan ja epäoleellinen jätetään kertomatta[6]. Tästä seuraa, että kerronnassa on aukkokohtia eli kerronta on elliptistä. Elokuvallisessa ajassa ilmenee aukkoja esimerkiksi aikaa tiivistämällä, jolloin kohtauksista saatetaan poistaa toisiinsa liittyviä otoksia[7]. Esimerkiksi henkilön kiivetessä rappusia, toiminnasta ei näytetä kuin alkuosa. Tästä leikataan suoraan kohtaan, missä henkilö, rappuset jo kiivettyään, on avaamassa ovea. Elokuvakerronta on näin ollen lähes aina elliptistä, eikä se pyri seuramaan todellisen maailman aikaa. Ajalliset ja paikalliset aukkokohdat muodostetaan usein kerronnassa huomaamattomiksi, mutta ellipsejä voidaan käyttää myös kerronnan apuvälineenä. Elokuvien rakenne Tunnettu amerikkalainen elokuvakerronnan tutkija Syd Field erottaa käsikirjoitusvaiheessa kolme kokonaisuutta, jotka muodostavat klassisen elokuvakerronnan perusrakenteen. Kolminäytöksisen mallin vaiheet ovat 1) ongelmien esitteleminen, 2) yhteenotto sankarin ja vastustajan välillä, joka johtaa ratkaisematto

3 3 malta vaikuttavaan ongelmatilanteeseen, 3) ongelmien ratkaisu. Fieldin käsikirjoitusmalli koostuu 120 sivusta, missä yksi sivu vastaa yhtä minuuttia elokuvassa. Ensimmäisen näytöksen pituus lopullisessa käsikirjoituksessa on 30, toisen 60 ja kolmannen 30 sivua. Toisen ja kolmannen näytöksen alussa toiminta jatkuu tarinan käännekohdasta, jossa tapahtuu uusi käänne tai suunnanmuutos tapahtumienkulussa.[8] Fieldin teoria sisältää klassisen elokuvan perusominaisuuden: kolmen näytökseen jaetun rakenteen, jossa tarina etenee aristotelisen draaman mallin mukaisesti järjestyksessä alku, keskikohta ja loppu. I Näytös Klassisessa elokuvamuodossa ekspositio (esittely) on vaihe elokuvan alussa, jonka aikana katsojalle annetaan tietoa henkilöistä, taustoista ja tarinan lähtötilanteesta. Klassisessa kerronnassa esittelyvaihe saattaa olla kestoltaan hyvin nopea ja ytimekäs. Tämä johtuu klassiseen kerrontamuotoon liittyvistä konventionaalista seikoista katsojalla on entuudestaan tietoa siitä, millaisia kunkin lajityypin sisältämät henkilöhahmot ovat sekä millaisia tapahtumia ja asetelmia tarinankulussa on ylipäätään odotettavissa.[9] Taide-elokuvamuodossa ekspositio on hajautettu, mikä tarkoittaa sitä, että henkilöt ja tapahtumat eivät ole niin yksioikoisia kuin klassisessa muodossa. Taide-elokuvan kerronnalle ominaista on, että elokuvan alussa katsoja johdatellaan tarinan kerronnan käynnistämisen

4 4 ohessa omaksumaan uusi katselu- ja lähestymistapa, joka saattaa poiketa hänen aiemmista totutuista tavoista vastaanottaa kerrontaa. Klassisen elokuvan draaman rakenne muodostaa nousevan toiminnan käyrän, joka tarkoittaa, että alun esittelyn jälkeen tapahtumat (ja yleensä myös kerronta) tiivistyvät ja nopeutuvat edettäessä kohti loppuhuipennusta. Kerronnan aikana vastavoimat estävät päähenkilön tahtoa toteutumasta, jonka seurauksena hän kokee erilaisia konflikteja sekä pääristiriidan kärjistymisen.[10] Käännekohtien jälkeen toiminnan eteneminen tasaantuu hetkeksi, jonka jälkeen se jatkuu jälleen nousevana. Seuraavat eri näytöksiä kuvaavat kaaviot perustuvat Jouko Aaltosen[11] ja Syd Fieldin[12] kolmen näytöksen luonnetta kuvaaviin tarkasteluihin. II Näytös Käsikirjoituksen keskikohta on toiminnan mutkistumisen ja tarinan kehittelyn kannalta ratkaiseva. Tämän vuoksi Kristin Thompson jakaa klassisen elokuvarakenteen kolmijaossa keskikohdan compilcating action- ja development-jaksoihin[13]. Tässä vaiheessa elokuvaa katsoja on omaksunut kerronnalliset skeemat, joiden avulla hän pyrkii etsimään kausaalisia sidoksia eri kohtausten välille. Taide-elokuvassa kohtausten väliset yhteydet eivät ole välttämättä yhtä selviä ja

5 5 niiden kausaalinen suhde saattaa jäädä avoimeksi. Klassisen mallin käännekohdat sijoittuvat keskikohdan molemmin puolin, siten että ensimmäinen käännekohta sijaitsee ensimmäisen näytöksen ja toinen käännekohta toisen näytöksen lopussa[14]. III Näytös Kolmas näytös on tarinan sulkeumavaihe. Siinä tarinan ristiriidan kärjistyminen aiheuttaa ratkaisun, jota seuraa huipentuma. Päähenkilön tavoitteet joko selkeästi savutetaan tai niitä ei saavuteta ja tarina päättyy uuteen tasapainotilaan[15]. Taide-elokuvan kerronnassa loppu voi olla avoin ja sulkeumalla tässä tilanteessa ei ole niin tasapainotilaa palauttavaa tehtävää kuin mitä klassisen muodon elokuvissa[16]. Kliimaksikohdan jälkeen seuraa yleensä häivytys, jossa toiminnan taso laskee. Häivytysjaksolla on rauhoittava ja tasapainotilan palauttava vaikutus, niin kerronnalle kuin elokuvan katsojalle, joka tietää elokuvan olevan lopussa. Kolmeen näytökseen perustuvaa rakennetta on paljon kritisoitu sen ennalta arvattavuudesta ja sen liiallisesta formaalisuudesta. Jopa elokuvan käännekohtien paikat voidaan määrittää niin tarkasti, että ensimmäinen käännekohta on käsi

6 6 kirjoituksen sivujen kohdalla ja toinen sivujen kohdalla[17]. Kolminäytöksinen rakenne toimii kuitenkin tarinan selkärankana, joka pitää eri kerronnan osista koostuvaa kokonaisuutta koossa. Field huomauttaakin, että rakenne ei määrää sitä, minkälaisesta juonen kuljettamisesta on kyse[18]. [1] Hietala 1996, 97. [2] Karvonen 1992, 171. [3] Siikala 1987, [4] Ellis 1993, 72. [5] Bacon 2000, 153. [6] Hietala 1990, 236. [7] Juntunen 1997, 171. [8] Field 1994, [9] Bacon 2000, 100. [10] Aaltonen 1993, [11] Aaltonen 1993, 63. [12] Field 1984, 39. [13] Thompson 1999, [14] Aaltonen 1993, 63. [15] Bordwell 1985, 157. [16] Bacon 2000, 116. [17] Field 1994, 115. [18] Field 1994, 14.

7 7 Lähteet Aaltonen, Jouko: Käsikirjoittajan työkalupakki. Painatuskeskus Oy, Helsinki, Bacon, Henry: Audiovisuaalisen kerronnan teoria. Suomen Elokuva-arkiston julkaisuja, Helsinki, Bordwell, David: Narration in Fiction Film. Routledge, London, 1997 (1985). Ellis, John: Visible Fictions. Routledge, London, 1993 (1982). Field, Syd: Screenplay: The Foundations of Screenwriting. MJF Books, New York, 1994 (1979). Field, Syd: The Screenwriter s Workbook. Dell Publishing, New York, Hietala, Veijo: The End: Esseitä elävän kuvan elämästä ja kuolemasta. BTJ Kirjastopalvelu Oy, Jyväskylä, Hietala, Veijo: Situating the Subject in Film Theory - Meaning and Spectatorship in Cinema, Turun yliopisto, Turku, Juntunen, Max: Elävän kuvan sanasto - Elokuva-, televisio- ja videoalan keskeiset termit ja käsitteet. Edita, Helsinki, Karvonen, Erkki: Odotuksen struktuurit ja populaari representaatio. Tampereen yliopiston julkaisuja, Tampere, Siikala, Anna-Leena: Kertomus, kerronta, kulttuuri. Teoksessa: T. Hoikkala (toim.) Kieli, kertomus, kulttuuri. Gaudeamus, Helsinki, Thompson, Kristin: Storytelling in the New Hollywood - Understanding Classical Narrative Technique. Harvard University Press, Cambridge, Mass., 1999.

Seija Pylkkö Valkealan lukio

Seija Pylkkö Valkealan lukio ELOKUVA ANALYYSIA Seija Pylkkö Valkealan lukio ELOKUVA ANALYYSIA Sukella tarinaan Selvitä, mikä on elokuvan aihe eli mistä se keskeisesti kertoo? Miten tapahtumat etenevät, eli millainen on juoni? Kertooko

Lisätiedot

KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle

KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle Idea ja rakenne Lähde: Jouko Aaltonen: Käsikirjoittajan työkalupakki (1993, Painatuskeskus Oy) 1. Valitse aihe joka todella kiinnostaa sinua. Päätä teema. Mikä on

Lisätiedot

Elävä kuva oppimisympäristönä. Käsikirjoitus

Elävä kuva oppimisympäristönä. Käsikirjoitus Elävä kuva oppimisympäristönä Käsikirjoitus Mihin käsikirjoitusta tarvitaan? Elokuva (lyhyt, täyspitkä, dokumentti)- ja tv -tuotannot Mainokset Musiikkivideot Nettisivut Trailerit Kirjat Kuunnelmat Mikä

Lisätiedot

EDITOINTI ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ. Vasantie 11 99600 Sodankylä +358 (0)40 73 511 63. email tommi.nevala@sodankyla.fi

EDITOINTI ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ. Vasantie 11 99600 Sodankylä +358 (0)40 73 511 63. email tommi.nevala@sodankyla.fi ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ 99600 Sodankylä +358 (0)40 73 511 63 tommi.nevala@sodankyla.fi Elokuvakasvatus Sodankylässä projekti Opettajien täydennyskoulutus Oppimateriaalit 8/2005 EDITOINTI 2 Digitaalisen

Lisätiedot

Perustarinan draaman rakenne muodostuu kolmesta näytöksestä

Perustarinan draaman rakenne muodostuu kolmesta näytöksestä Perustarinan draaman rakenne muodostuu kolmesta näytöksestä Alku Tarina sysätään liikkeelle esittelemällä tärkein ristiriita eli konflikti (alkusysäys). Alussa esitellään tärkeimmät henkilöhahmot ja ympäristö.

Lisätiedot

hyvän draaman kriteerit (Aristoteles, Runousoppi 330-322 eaa.) 1/2

hyvän draaman kriteerit (Aristoteles, Runousoppi 330-322 eaa.) 1/2 elokuva-analyysi hyvän draaman kriteerit (Aristoteles, Runousoppi 330-322 eaa.) 1/2 1. Hyvä draama muodostaa eheän ja tiiviin kokonaisuuden. Sillä on selkeä alku, joka ei tarvitse lisäselityksiä, keskikohta

Lisätiedot

Käsikirjoitus 21.3.2012. Meri Kailanto (meri.kailanto@tut.fi), tutkija TTY Hypermedialaboratorio

Käsikirjoitus 21.3.2012. Meri Kailanto (meri.kailanto@tut.fi), tutkija TTY Hypermedialaboratorio Videot verkossa 2012 Käsikirjoitus 21.3.2012 Meri Kailanto (meri.kailanto@tut.fi), tutkija TTY Hypermedialaboratorio Pohjautuu kirjaan: Jouko Aaltonen. (2002). Käsikirjoittajan työkalut: Audiovisuaalisen

Lisätiedot

Ihmisen ääni-ilmaisun somaestetiikkaa

Ihmisen ääni-ilmaisun somaestetiikkaa Ihmisen ääni-ilmaisun somaestetiikkaa Anne Tarvainen, FT Musiikintutkimus Tampereen yliopisto 14.3.2013, Suomen musiikintutkijoiden 17. symposium, Turku Ääni-ilmaisu Laulajan ilmaisu tuntuu kuuntelijan

Lisätiedot

Puroja ja rapakoita. Elina Viljamaa. Varhaiskasvatuksen päivä Oulun yliopisto SkidiKids/TelLis, Suomen Akatemia

Puroja ja rapakoita. Elina Viljamaa. Varhaiskasvatuksen päivä Oulun yliopisto SkidiKids/TelLis, Suomen Akatemia Puroja ja rapakoita Loviisa Viljamaa & Elina Viljamaa Varhaiskasvatuksen päivä 10.5.2012 Elina Viljamaa Oulun yliopisto SkidiKids/TelLis, Suomen Akatemia Kertominen on kaikilla ihmisillä olemassa oleva

Lisätiedot

Keskeneräisten tarujen kirja

Keskeneräisten tarujen kirja Keskeneräisten tarujen kirja Tarve kokeilla jotain uutta Peliesittelyt ja digitarina Laadi peliesittely valitsemastasi pelistä. Sisällytä esittelyysi ainakin seuraavat asiat: Pelin nimi Lyhyt esittely

Lisätiedot

Maanantai 13.6.2016 klo 9.00 13.00 (F2066 ja F2063) Tehtävä 1 - Audiovisuaalisen mediakulttuurin koulutusohjelma

Maanantai 13.6.2016 klo 9.00 13.00 (F2066 ja F2063) Tehtävä 1 - Audiovisuaalisen mediakulttuurin koulutusohjelma AUDIOVISUAALISEN MEDIAKULTTUURIN KOULUTUSOHJELMA 2016 Maanantai 13.6.2016 klo 9.00 13.00 (F2066 ja F2063) Tehtävä 1 - Audiovisuaalisen mediakulttuurin koulutusohjelma Tehtävän materiaalit Lyhytelokuva

Lisätiedot

Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo

Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo Anna Alatalo Aihe Mistä teos kertoo? - Aihe on konkreettisesti selitettävissä oleva kokonaisuus, joka kirjassa kuvataan. - Mika Wickströmin Kypärätempun

Lisätiedot

ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ KÄSIKIRJOITTAMINEN. Oppimateriaalit

ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ KÄSIKIRJOITTAMINEN. Oppimateriaalit 1 ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ Oppimateriaalit KÄSIKIRJOITTAMINEN Sodankylän kunta puh 040 73 511 63 Elokuvakasvatus Sodankylässä fax 016 618 155 Vasantie 11 email tommi.nevala@sodankyla.fi 99600 SODANKYLÄ

Lisätiedot

Digitaalisen tarinan koostaminen HTKS Tanja Välisalo

Digitaalisen tarinan koostaminen HTKS Tanja Välisalo Digitaalisen tarinan koostaminen HTKS152 17.2.2014 Tanja Välisalo Digitaalisen tarinan käytännön toteutus 1. Kuva-, ääni- ja videomateriaalin muokkaaminen 2. Digitaalisen tarinan koostaminen Editointi

Lisätiedot

ELÄVÄÄ KUVAA-PROJEKTI

ELÄVÄÄ KUVAA-PROJEKTI ELÄVÄÄ KUVAA-PROJEKTI 99600 Sodankylä +358 (0)40 73 511 63 ELOKUVAKERRONNAN JA -ILMAISUN KÄSITTEITÄ Kuvakäsikirjoitus eli storyboard = Kuvallinen käsikirjoitus siitä, minkälaisilla kuvilla elokuva aiotaan

Lisätiedot

narratiivinen tutkimus? Metodifestivaalit skylä

narratiivinen tutkimus? Metodifestivaalit skylä Mitä IHMEttä on narratiivinen tutkimus? Vilma HänninenH Metodifestivaalit Jyväskyl skylä 29.5.2009 NARRATIIVINEN TUTKIMUS - Fiktiivisten tarinoiden analyysiin kehitettyjen menetelmien soveltamista "tosikertomusten"

Lisätiedot

Elokuvan käsikirjoi/amisesta. Arto Koskinen

Elokuvan käsikirjoi/amisesta. Arto Koskinen Elokuvan käsikirjoi/amisesta Arto Koskinen Mar6n Esslinin mukaan: Draaman tekijän ensisijainen tehtävä on kiinni1ää yleisön huomio esitykseen ja pitää se siinä esityksen loppuun as7. Toiminnan täytyy näy1ää

Lisätiedot

perustelu Noudatetaan sääntöjä. Opetuskortit (tehtävät 16 28), palikoita, supermarketin pohjapiirustus, nuppineuloja, tangram-palat

perustelu Noudatetaan sääntöjä. Opetuskortit (tehtävät 16 28), palikoita, supermarketin pohjapiirustus, nuppineuloja, tangram-palat Harjoitus 12: INDUKTIIVISEN PÄÄTTELYN KERTAUS Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuuksien ja suhteiden kertaus Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat ratkaisevat paperi- ja palikkatehtäviä

Lisätiedot

Transnationaali näkökulma suomalaisen elokuvan tyyliin

Transnationaali näkökulma suomalaisen elokuvan tyyliin Transnationaali näkökulma suomalaisen elokuvan tyyliin Laveata tietä, 1931 FT tutkijatohtori Jaakko Seppälä Helsingin yliopisto / Elokuva- ja televisiotutkimus Kansallisen rajallisuus Suomalaista elokuvaa

Lisätiedot

Eettinen ennakkoarviointi Mitä se on ja mitä se voisi olla?

Eettinen ennakkoarviointi Mitä se on ja mitä se voisi olla? Eettinen ennakkoarviointi Mitä se on ja mitä se voisi olla? Helena Siipi Turku Institute for Advanced Studies (TIAS) ja Filosofian oppiaine Turun yliopisto Sidonnaisuudet Työ: Turun yliopisto Turku Institute

Lisätiedot

Juhlat osana koulun tarinallista toimintakul/uuria. Hanna Nikkanen Sibelius- Akatemia hanna.nikkanen@siba.fi

Juhlat osana koulun tarinallista toimintakul/uuria. Hanna Nikkanen Sibelius- Akatemia hanna.nikkanen@siba.fi Juhlat osana koulun tarinallista toimintakul/uuria Hanna Nikkanen Sibelius- Akatemia hanna.nikkanen@siba.fi Jos koulun juhla on kasvatuksen väline, - millainen väline se on? - miten se toimii? - kuka sitä

Lisätiedot

OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS. Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus

OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS. Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus Harjoite 12: Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat ratkaisevat paperi- ja

Lisätiedot

KIRJOITTAMINEN JA ROOLIPELIT

KIRJOITTAMINEN JA ROOLIPELIT KIRJOITTAMINEN JA ROOLIPELIT Antti Eronen ae_anttieronen@hotmail.com http://anttieronen.blogspot.fi PROFIILI: ANTTI ERONEN Dreamland Aavekomppania (2008) Talvi (2011) Operaatio: Harmageddon (2013) AIHEITAMME

Lisätiedot

Montaasista Jean-Luc Godardin silmin Juha Oravala Aalto-yliopisto, kuvataidekasvatus, Miia Rinne

Montaasista Jean-Luc Godardin silmin Juha Oravala Aalto-yliopisto, kuvataidekasvatus, Miia Rinne Montaasista Jean-Luc Godardin silmin 16.3.2017 Juha Oravala Aalto-yliopisto, kuvataidekasvatus, Miia Rinne Jean-Luc Godard (1930-) - Ranskalainen uusi aalto, tekijänpolitiikka - elokuvakriitikko/elokuvantekijä

Lisätiedot

ELÄMÄN TARINA III VÄLITEHTÄVÄ

ELÄMÄN TARINA III VÄLITEHTÄVÄ ELÄMÄN TARINA III 30.3.2017 Jyrki Tuulari VÄLITEHTÄVÄ Anna kynäsi/sormiesi lentää vapaasti ilman rajoitteita. Kirjoita muutamien minuuttien ajan; aloita Muistan, Vihaan, Rakastan, Kunnioitan jne. Tee elämänviiva

Lisätiedot

ELÄMÄN TARINA III Jyrki Tuulari

ELÄMÄN TARINA III Jyrki Tuulari ELÄMÄN TARINA III 5.4.2018 Jyrki Tuulari VÄLITEHTÄVÄ Anna kynäsi/sormiesi lentää vapaasti ilman rajoitteita. Kirjoita muutamien minuuttien ajan; aloita Muistan, Vihaan, Rakastan, Kunnioitan jne. Tee elämänviiva

Lisätiedot

Lukupiiri 9 lk. ensimmäinen tunti

Lukupiiri 9 lk. ensimmäinen tunti Lukupiiri 9 lk. ensimmäinen tunti 1. Keskustelkaa kirjoistanne yleisesti! Esittele pääpiirteittäin oma kirjasi, - kirjailijan nimi - painovuosi - mistä kirja kertoo - mille aikakaudelle kirjan tapahtumat

Lisätiedot

La klo 21 Teemalla dokumenttia

La klo 21 Teemalla dokumenttia La 21.1. klo 21 Teemalla dokumenttia Yö ja usva (16) / Nuit et brouillard, Ranska 1956. Elokuvan historiasta on vaikea löytääyhtä kaunista, koskettavaa, kipeää ja kantaaottavaa elokuvaa kuin Alain Resnais'n

Lisätiedot

TARINALLISTAMINEN Jari Nieminen

TARINALLISTAMINEN Jari Nieminen TARINALLISTAMINEN 11.12.2018 Jari Nieminen Tarinallistaminen Brändi Tarinankerronta Yrityskulttuuri Identiteetti BRÄNDI Brändi on tuote tai tuotemerkki, yritys, henkilö tai muu vastaava, jolle on syntynyt

Lisätiedot

Politiikka ja viestintä, perusopinnot 25 op (PVK-100)

Politiikka ja viestintä, perusopinnot 25 op (PVK-100) Politiikka ja viestintä, perusopinnot 25 op (PVK-100) Opintokokonaisuuden osaamistavoitteet Politiikan ja viestinnän perusopintokokonaisuuden suoritettuaan opiskelija ymmärtää niin politiikan, organisaatioiden,

Lisätiedot

ENY-C2001 Termodynamiikka ja lämmönsiirto TERVETULOA!

ENY-C2001 Termodynamiikka ja lämmönsiirto TERVETULOA! ENY-C2001 Termodynamiikka ja lämmönsiirto TERVETULOA! Luento 14.9.2015 / T. Paloposki / v. 03 Tämän päivän ohjelma: Aineen tilan kuvaaminen pt-piirroksella ja muilla piirroksilla, faasimuutokset Käsitteitä

Lisätiedot

Sisällönkuvailu Fennicassa. Mirja Anttila Sisällönkuvailupäivä

Sisällönkuvailu Fennicassa. Mirja Anttila Sisällönkuvailupäivä Sisällönkuvailu Fennicassa Mirja Anttila Sisällönkuvailupäivä 20.11.2014 Kestävyysvaje BTJ n. 2 htv + KK 3,5 2,5 htv painetut kirjat n. 12000/vuosi kaupalliset e-kirjat 1000/7000 (takautuvasti 2013-2014)

Lisätiedot

Sosiaalinen taso: Kertominen ja tarinan rakentaminen yhdessä

Sosiaalinen taso: Kertominen ja tarinan rakentaminen yhdessä Harjoite 5: AARRESAARI Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: P: aikajärjestys, IR: suhteet, sarjan järjestäminen Toiminnan tavoite ja kuvaus: Lapset käyttävät kuvia hyväksi muodostaessaan tarinan

Lisätiedot

Puuta, heinää ja muutama visio analyysi Guy Ritchien gangsterielokuvista

Puuta, heinää ja muutama visio analyysi Guy Ritchien gangsterielokuvista Puuta, heinää ja muutama visio analyysi Guy Ritchien gangsterielokuvista Viestinnän koulutusohjelma Digitaalinen viestintä Opinnäytetyö 25.5.2009 Essi Peltola Kulttuurialat Koulutusohjelma Viestintä Suuntautumisvaihtoehto

Lisätiedot

KYMENLAAKSON AMMATTIKORKEAKOULU Viestinnän koulutusohjelma / Audiovisuaalinen media. Jani Paakala KLASSISEN DRAAMAN RAKENNE ELOKUVAKERRONNASSA

KYMENLAAKSON AMMATTIKORKEAKOULU Viestinnän koulutusohjelma / Audiovisuaalinen media. Jani Paakala KLASSISEN DRAAMAN RAKENNE ELOKUVAKERRONNASSA KYMENLAAKSON AMMATTIKORKEAKOULU Viestinnän koulutusohjelma / Audiovisuaalinen media Jani Paakala KLASSISEN DRAAMAN RAKENNE ELOKUVAKERRONNASSA Opinnäytetyö 2014 TIIVISTELMÄ KYMENLAAKSON AMMATTIKORKEAKOULU

Lisätiedot

Narratiivinen tutkimus

Narratiivinen tutkimus Narratiivinen tutkimus Outi Ylitapio-Mäntylä Lapin yliopisto Syksy 2011 Kertomus, Tarina narrative=kertomus, kerronnallinen, kertomuksellinen story=tarina kertomus=tarina tarinallinen tutkimus = kerronnallinen

Lisätiedot

Kieli merkitys ja logiikka. 2: Helpot ja monimutkaiset. Luento 2. Monimutkaiset ongelmat. Monimutkaiset ongelmat

Kieli merkitys ja logiikka. 2: Helpot ja monimutkaiset. Luento 2. Monimutkaiset ongelmat. Monimutkaiset ongelmat Luento 2. Kieli merkitys ja logiikka 2: Helpot ja monimutkaiset Helpot ja monimutkaiset ongelmat Tehtävä: etsi säkillinen rahaa talosta, jossa on monta huonetta. Ratkaisu: täydellinen haku käy huoneet

Lisätiedot

Dokumenttielokuva Kesto n. 60 min

Dokumenttielokuva Kesto n. 60 min PAKKO HOITAA? Dokumenttielokuva Kesto n. 60 min Käsikirjoitus ja ohjaus: Antti Okkonen Tuottajat: Mika ja Niko Ritalahti Silva Mysterium Oy ANTTI OKKONEN KOULUTUS: Sairaanhoitaja ( Mikkelin ammattikorkeakoulu,

Lisätiedot

PSY181 Psykologisen tutkimuksen perusteet, kirjallinen harjoitustyö ja kirjatentti

PSY181 Psykologisen tutkimuksen perusteet, kirjallinen harjoitustyö ja kirjatentti PSY181 Psykologisen tutkimuksen perusteet, kirjallinen harjoitustyö ja kirjatentti Harjoitustyön ohje Tehtävänäsi on laatia tutkimussuunnitelma. Itse tutkimusta ei toteuteta, mutta suunnitelman tulisi

Lisätiedot

Työyhteisön draama ja roolit

Työyhteisön draama ja roolit Työyhteisön draama ja roolit - Mitä työyhteisöjen näyttämöllä tapahtuu? Sari Kuusela yhteiskuntatieteiden tohtori, tietokirjailija Blogi: www.organisaatioelamaa.fi Mitä työyhteisössä tapahtuu? Tarinat

Lisätiedot

Tarinat johtajan työvälineenä

Tarinat johtajan työvälineenä Tarinat johtajan työvälineenä Tarinatalouden aika Elämme tarinatalouden aikakautta Tuotteitten takana on tarina Steve Jobs ja Apple, Bill Gates ja Microsoft Donald Trump ja presidenttiys Melvin Jones ja

Lisätiedot

Syyslukukauden 2012 opintotarjonta

Syyslukukauden 2012 opintotarjonta Syyslukukauden 2012 opintotarjonta ELOKUVA JA TELEVISIO Elokuvan ja median historia 5 op MUOTOILU Taiteen ja kulttuurin historia 3 op MUSIIKKI Musiikin historia 5 op VIESTINTÄ Taidehistoria 5 op Viestintä

Lisätiedot

Jaakko Seppälä jaakko.i.seppala@helsinki.fi. Näkökulman käsite elokuvassa

Jaakko Seppälä jaakko.i.seppala@helsinki.fi. Näkökulman käsite elokuvassa Jaakko Seppälä jaakko.i.seppala@helsinki.fi Näkökulman käsite elokuvassa Aluksi Koska näkemisen käsite metaforisine ulottuvuuksineen on laaja, myös näkökulman käsite on moniulotteinen Käsitettä on käytetty

Lisätiedot

Mitä ihmettä on kertomuksentutkimus? MARI HATAVARA METODIFESTIVAALI 19.8.2015

Mitä ihmettä on kertomuksentutkimus? MARI HATAVARA METODIFESTIVAALI 19.8.2015 Mitä ihmettä on kertomuksentutkimus? MARI HATAVARA METODIFESTIVAALI 19.8.2015 Mitä on kertomus? Kognitiivinen lähestymistapa otapa ja väline ajatella ooletus toisen mielensisällöistä ja pyrkimyksistä Retorinen

Lisätiedot

OHJEITA NÄYTELMÄN LUKEMISEEN

OHJEITA NÄYTELMÄN LUKEMISEEN Heini Junkkaala - Satu Rasila OHJEITA NÄYTELMÄN LUKEMISEEN Näytelmä ä on kuin vieraan talon ikkuna, josta lukija pääsee kurkistamaan talon asukkaiden elämää. Teatterissa puhutaan usein neljännestä seinästä,

Lisätiedot

Isommat käänteet ja enemmän konfliktia

Isommat käänteet ja enemmän konfliktia II Isommat käänteet ja enemmän konfliktia muutama työkalu elokuvadramaturgian kehittämistä varten Länsimaisen elokuvadramaturgian opetuksen lähtökohta on teosrakenteen hahmottamisessa ja sen ymmärtämisessä.

Lisätiedot

Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa. Ninni Heiniö ja Pia Puustelli

Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa. Ninni Heiniö ja Pia Puustelli Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa Ninni Heiniö ja Pia Puustelli Esiripun noustessa Sekä esiintyjillä että yleisöllä on aktiivinen rooli esitystapahtumassa -> vuorovaikutus Esitystilanteessa

Lisätiedot

Kuinka laadin tutkimussuunnitelman? Ari Hirvonen I NÄKÖKULMIA II HAKUILMOITUS

Kuinka laadin tutkimussuunnitelman? Ari Hirvonen I NÄKÖKULMIA II HAKUILMOITUS Kuinka laadin tutkimussuunnitelman? Ari Hirvonen 15.9.2014 I NÄKÖKULMIA II HAKUILMOITUS I NÄKÖKULMIA Hyvä tutkimussuunnitelma Antaa riittävästi tietoa, jotta ehdotettu tutkimus voidaan arvioida. Osoittaa,

Lisätiedot

HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi.

HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi. HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi. 1 MIKÄ ON HAVAINTO? Merkki (sana, lause, ajatus, ominaisuus, toiminta, teko, suhde) + sen merkitys (huom. myös kvantitatiivisessa, vrt.

Lisätiedot

Alussa oli MURHA JOHTOLANKOJA RIKOS KIRJALLISUUTEEN. Paula Arvas & Voitto Ruohonen

Alussa oli MURHA JOHTOLANKOJA RIKOS KIRJALLISUUTEEN. Paula Arvas & Voitto Ruohonen Alussa oli MURHA JOHTOLANKOJA RIKOS KIRJALLISUUTEEN Paula Arvas & Voitto Ruohonen Suomen tietokirjailijat ry on tukenut teoksen kirjoittamista. Paula Arvas on kirjoittanut luvut 1, 2, 4 ja 6 ja Voitto

Lisätiedot

Mitä katsoja kertoo elokuvasta

Mitä katsoja kertoo elokuvasta ARTIKKELIT Juha Lilja, Ilkka Juuso, Terttu Kortelainen, Tapio Seppänen & Vesa Suominen Mitä katsoja kertoo elokuvasta - elokuvan sisäisten elementtien tunnistaminen ja sisällönkuvailu Juha Lilja, Ilkka

Lisätiedot

Mitä kaikkea voit tutkia kun haluat tutkia yhteiskuntavastuuta 2000-luvun alussa?

Mitä kaikkea voit tutkia kun haluat tutkia yhteiskuntavastuuta 2000-luvun alussa? Mitä kaikkea voit tutkia kun haluat tutkia yhteiskuntavastuuta 2000-luvun alussa? Yritysten yhteiskuntavastuu: onko sitä ja missä se näkyy? -seminaari Suomen Akatemia 12.6.2007 Ville-Pekka Sorsa assistentti

Lisätiedot

Sisällöt liikkeelle. Kaisa Mikkola 25.11.2014

Sisällöt liikkeelle. Kaisa Mikkola 25.11.2014 Sisällöt liikkeelle Kaisa Mikkola 25.11.2014 Alma 360 Alma 360 on sisältötoimisto, jossa tehdään tavoitteista totta. Videot ovat oleellinen osa monikanavaista sisällöntuotantoa. Kuukaudessa toteutetaan

Lisätiedot

LYHYTELOKUVA DARLING MOONEY

LYHYTELOKUVA DARLING MOONEY Laura Faarinen LYHYTELOKUVA DARLING MOONEY Tanssi osana elokuvan kerrontaa LYHYTELOKUVA DARLING MOONEY Tanssi osana elokuvan kerrontaa Laura Faarinen Opinnäytetyö Kevät 2011 Tanssinopettajan koulutusohjelma

Lisätiedot

Filosofinen tiedekunta. Juho-Kustaa Kuorikoski

Filosofinen tiedekunta. Juho-Kustaa Kuorikoski VA A S A N Y L I O P I S TO Filosofinen tiedekunta Juho-Kustaa Kuorikoski Olipa kerran digitaalinen peli Digitaalisten pelien kerronnan keinot ja vuorovaikutteinen dialogi juonenkuljetuksen osa-alueena

Lisätiedot

Lyhyen videotyöpajan ohjelma (90 min)

Lyhyen videotyöpajan ohjelma (90 min) Lyhyen videotyöpajan ohjelma (90 min) Päätarkoitus: - Lyhyiden selitysvideoiden tuotanto (max 3 minuuttia) yksinkertaisin keinoin Selitysvideoiden tuottaminen edistää reflektioprosessia liittyen omaan

Lisätiedot

Mitä työyhteisöjen näyttämöllä tapahtuu?

Mitä työyhteisöjen näyttämöllä tapahtuu? Mitä työyhteisöjen näyttämöllä tapahtuu? - esittäminen, vaikutelmanhallinta, roolit, käsikirjoitus ja työyhteisön draama Sari Kuusela yhteiskuntatieteiden tohtori, tietokirjailija Blogi: www.organisaatioelamaa.fi

Lisätiedot

FUNKTIONAALIANALYYSIN PERUSKURSSI 1. 0. Johdanto

FUNKTIONAALIANALYYSIN PERUSKURSSI 1. 0. Johdanto FUNKTIONAALIANALYYSIN PERUSKURSSI 1. Johdanto Funktionaalianalyysissa tutkitaan muun muassa ääretönulotteisten vektoriavaruuksien, ja erityisesti täydellisten normiavaruuksien eli Banach avaruuksien ominaisuuksia.

Lisätiedot

ELOKUVAA HETKESTÄ. Dokumentaarin ilmaisukeinot. Viestinnän koulutusohjelma Medianomi Opinnäytetyö 8.2.2007. Teemu Laaksonen

ELOKUVAA HETKESTÄ. Dokumentaarin ilmaisukeinot. Viestinnän koulutusohjelma Medianomi Opinnäytetyö 8.2.2007. Teemu Laaksonen ELOKUVAA HETKESTÄ Dokumentaarin ilmaisukeinot Viestinnän koulutusohjelma Medianomi Opinnäytetyö 8.2.2007 Teemu Laaksonen Kulttuuri- ja palveluala TIIVISTELMÄSIVU Koulutusohjelma Viestintä Suuntautumisvaihtoehto

Lisätiedot

Miksi elokuvantekijän tulisi tietää, mitä tarkoittaa dekonstruktio?

Miksi elokuvantekijän tulisi tietää, mitä tarkoittaa dekonstruktio? III Miksi elokuvantekijän tulisi tietää, mitä tarkoittaa dekonstruktio? South Park ja Sopranos. Tai teininä minuun suuren vaikutuksen tehnyt TV-sarja My So Called Life, jossa näyttelivät Claire Danes ja

Lisätiedot

Digitaalinen tarinankerronta HTKS152

Digitaalinen tarinankerronta HTKS152 Digitaalinen tarinankerronta HTKS152 Paul Ife Horne. Flickr. CC BY-NC 2.0. 16.3.2015 Tanja Välisalo Tänään Digitaalinen tarinankerronta menetelmänä Kurssin suoritus Digitaalisen tarinan rakentaminen Digitaalinen

Lisätiedot

Evolutiivisesti stabiilin strategian oppiminen

Evolutiivisesti stabiilin strategian oppiminen Evolutiivisesti stabiilin strategian oppiminen Janne Laitonen 8.10.2008 Maynard Smith: s. 54-60 Johdanto Käytös voi usein olla opittua perityn sijasta Tyypillistä käytöksen muuttuminen ja riippuvuus aikaisemmista

Lisätiedot

Merkitysten dramaturgia

Merkitysten dramaturgia Merkitysten dramaturgia motiivit ja monitulkintaisuus lyhytelokuvassa Hyvä työ Viestintä Audiovisuaalinen mediatuotanto Opinnäytetyö 23.6.2010 Joona Kivirinta Kulttuurialat TIIVISTELMÄSIVU Koulutusohjelma

Lisätiedot

Jorma Joutsenlahti / 2008

Jorma Joutsenlahti / 2008 Jorma Joutsenlahti opettajankoulutuslaitos, Hämeenlinna Latinan communicare tehdä yleiseksi, jakaa Käsitteiden merkitysten rakentaminen ei ole luokassa kunkin oppilaan yksityinen oma prosessi, vaan luokan

Lisätiedot

PANASONIC NV-GS120EG. Digitaalivideokamera. Käyttöohje

PANASONIC NV-GS120EG. Digitaalivideokamera. Käyttöohje PANASONIC NV-GS120EG Digitaalivideokamera Käyttöohje Sodankylän kunta puh 040 73 511 63 Elokuvakasvatus Sodankylässä fax 016 618 155 Vasantie 11 email tommi.nevala@sodankyla.fi 99600 SODANKYLÄ 1 PANASONIC

Lisätiedot

Jaakko Seppälä jaakko.i.seppala@helsinki.fi Realismin problematiikka elokuvassa

Jaakko Seppälä jaakko.i.seppala@helsinki.fi Realismin problematiikka elokuvassa Jaakko Seppälä jaakko.i.seppala@helsinki.fi Realismin problematiikka elokuvassa Aluksi Elokuvan ilmiömäinen kyky imitoida todellisuutta on nostanut realismin elokuvakeskusteluiden keskiöön Tarkkojen kuvien

Lisätiedot

D R A A M A T Y Ö P A J O I S S A O N T I L A A I D E O I L L E J A P E R S O O N I L L E

D R A A M A T Y Ö P A J O I S S A O N T I L A A I D E O I L L E J A P E R S O O N I L L E D R A A M A T Y Ö P A J O I S S A O N T I L A A I D E O I L L E J A P E R S O O N I L L E Draamatyöpajassa ryhmä ideoi ja tuottaa synopsiksen pohjalta musiikkiteatteriesityksen käsikirjoituksen. Käsikirjoitus

Lisätiedot

Case työpaja: Botnia. TM21 Sidosryhmät ja moraalinen vastuu 10. 11. 2009 Pia Lotila

Case työpaja: Botnia. TM21 Sidosryhmät ja moraalinen vastuu 10. 11. 2009 Pia Lotila Case työpaja: Botnia TM21 Sidosryhmät ja moraalinen vastuu 10. 11. 2009 Pia Lotila Case opetuksen tavoitteet Perustuu keskusteluun: omien näkemysten esittäminen ja toisten kuunteleminen Tiedon soveltaminen

Lisätiedot

Katri Manninen TKK/Lyhytelokuvakurssi syksy 2005/2. luento 1

Katri Manninen TKK/Lyhytelokuvakurssi syksy 2005/2. luento 1 Katri Manninen TKK/Lyhytelokuvakurssi syksy 2005/2. luento 1 KÄSIKIRJOITTAMISEN PERUSSÄÄNNÖT Drama is conflict Draama syntyy konflikteista Character is action Henkilöhahmo syntyy toiminnan kautta. Show,

Lisätiedot

Työryhmä 2. Hyväksi havaittuja käytäntöjä tutkimuseettisestä koulutuksesta. Keskiviikko 29.10.2014 Tieteiden talo, 405 Puheenjohtajana Petteri Niemi

Työryhmä 2. Hyväksi havaittuja käytäntöjä tutkimuseettisestä koulutuksesta. Keskiviikko 29.10.2014 Tieteiden talo, 405 Puheenjohtajana Petteri Niemi Työryhmä 2. Hyväksi havaittuja käytäntöjä tutkimuseettisestä koulutuksesta Keskiviikko 29.10.2014 Tieteiden talo, 405 Puheenjohtajana Petteri Niemi Eettinen tutkija... Tunnistaa asioiden eettisen puolen

Lisätiedot

Teoreetikon kuva. maailmankaikkeudesta

Teoreetikon kuva. maailmankaikkeudesta Teoreetikon kuva Teoreetikon kuva hiukkasten hiukkasten maailmasta maailmasta ja ja maailmankaikkeudesta maailmankaikkeudesta Jukka Maalampi Fysiikan laitos Jyväskylän yliopisto Lapua 5. 5. 2012 Miten

Lisätiedot

Tarina. Pressikuvat (www#helsinkifilmi#fi)

Tarina. Pressikuvat (www#helsinkifilmi#fi) Tarina Ganes on tarina Suomen tunnetuimman rock-ikonin! Remun! noususta t"hteyteen# Se kertoo! miten kovissa oloissa kasvanut Henry Remu Aaltonen perusti Suomen legendaarisimman rock-b"ndin Hurriganesin

Lisätiedot

Dia 1. Dia 2. Dia 3. Tarinat matematiikan opetuksessa. Koulun opettaja. Olipa kerran pieni kyläkoulu. koulu

Dia 1. Dia 2. Dia 3. Tarinat matematiikan opetuksessa. Koulun opettaja. Olipa kerran pieni kyläkoulu. koulu Dia 1 Tarinat matematiikan opetuksessa merkityksiä ja maisemia matemaattiselle ajattelulle Dia 2 Olipa kerran pieni kyläkoulu koulu Dia 3 Koulun opettaja Laskehan kaikki luvut yhdestä sataan yhteen Dia

Lisätiedot

Ruma merkitys. Tommi Nieminen. XLII Kielitieteen päivät. Kielitieteen epäilyttävin välttämätön käsite. tommi.nieminen@uef.fi. Itä-Suomen yliopisto ...

Ruma merkitys. Tommi Nieminen. XLII Kielitieteen päivät. Kielitieteen epäilyttävin välttämätön käsite. tommi.nieminen@uef.fi. Itä-Suomen yliopisto ... Ruma merkitys Kielitieteen epäilyttävin välttämätön käsite Tommi Nieminen tomminieminen@ueffi Itä-Suomen yliopisto XLII Kielitieteen päivät 21 23 toukokuuta 2015, Vaasa Merkitys, subst lingvistisen merkityksen

Lisätiedot

AMK-opinnäytetyö Diakonia-ammattikorkeakoulu, Turun yksikkö 2002 Viestinnän koulutusohjelma, medianomi (AMK).

AMK-opinnäytetyö Diakonia-ammattikorkeakoulu, Turun yksikkö 2002 Viestinnän koulutusohjelma, medianomi (AMK). Premissin ja teeman tuominen esiin seurantadokumentissa Mari Paavoseppä AMK-opinnäytetyö Diakonia-ammattikorkeakoulu, Turun yksikkö 2002 Viestinnän koulutusohjelma, medianomi (AMK). 1. JOHDANTO Opinnäytetyöni

Lisätiedot

TOIMINTATUTKIMUS toimintakäytäntöjen tutkimuksessa ja kehittämisessä

TOIMINTATUTKIMUS toimintakäytäntöjen tutkimuksessa ja kehittämisessä Metodifestivaali 20.8.2015 Tampereen yliopistossa Toimintatutkimus-sessio TOIMINTATUTKIMUS toimintakäytäntöjen tutkimuksessa ja kehittämisessä Jyrki Jyrkämä Professori (emeritus) Sosiologia, sosiaaligerontologia

Lisätiedot

Yritysten yhteistyö- ja neuvottelusuhteet ja paikallisen sopimisen mahdollisuudet

Yritysten yhteistyö- ja neuvottelusuhteet ja paikallisen sopimisen mahdollisuudet Yritysten yhteistyö- ja neuvottelusuhteet ja paikallisen sopimisen mahdollisuudet YTT Pertti Jokivuori (Jyväskylän yliopisto, Suomen Akatemia) Yritysten yhteiskuntavastuu: onko sitä ja missä se näkyy?

Lisätiedot

SÄHKE-hanke. Abstrakti mallintaminen Tietomallin (graafi) lukuohje

SÄHKE-hanke. Abstrakti mallintaminen Tietomallin (graafi) lukuohje 04.02.2005 1 (6) SÄHKE-hanke Versio ja pvm Laatinut Tarkpvm Tarkastanut Hyvpvm Hyväksynyt 2.0 / 04.02.2005 Anneli Rantanen 15.02.2005 Markus Merenmies 18.02.2005 Ohjausryhmä 04.02.2005 2 (6) Muutoshistoria

Lisätiedot

Oletetaan, että virhetermit eivät korreloi toistensa eikä faktorin f kanssa. Toisin sanoen

Oletetaan, että virhetermit eivät korreloi toistensa eikä faktorin f kanssa. Toisin sanoen Yhden faktorin malli: n kpl sijoituskohteita, joiden tuotot ovat r i, i =, 2,..., n. Olkoon f satunnaismuuttuja ja oletetaan, että tuotot voidaan selittää yhtälön r i = a i + b i f + e i avulla, missä

Lisätiedot

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla POIMU Sosiaalityön käytännönopettajien koulutus Kirsi Nousiainen 13.11.2014 Lahti 13.11.2014 Kirsi Nousiainen 1 Kolme näkökulmaa ohjaukseen 1. Ihminen

Lisätiedot

Tanssielokuvan käsikirjoittaminen. Case: Gerbera

Tanssielokuvan käsikirjoittaminen. Case: Gerbera Tanssielokuvan käsikirjoittaminen Case: Gerbera Anni Juusela Opinnäytetyö Toukokuu 2016 Elokuvan ja television koulutusohjelma Käsikirjoittaminen TIIVISTELMÄ Tampereen ammattikorkeakoulu Elokuvan ja television

Lisätiedot

CV-OPAS. Ansioluettelon lyhyt oppimäärä

CV-OPAS. Ansioluettelon lyhyt oppimäärä CV-OPAS Ansioluettelon lyhyt oppimäärä Millainen on hyvä CV? Ansioluettelo, Curriculum Vitae eli CV, on työnhaun tärkein ja käytetyin asiakirja ja se kannattaa tehdä ajatuksella. Hyvä CV on looginen ja

Lisätiedot

ARTIKKELIVÄITÖSKIRJAN YHTEENVEDON KIRJOITTAMINEN

ARTIKKELIVÄITÖSKIRJAN YHTEENVEDON KIRJOITTAMINEN ARTIKKELIVÄITÖSKIRJAN YHTEENVEDON KIRJOITTAMINEN Reetta Muhonen (TaY, TaSTI) Metodifestivaalit 19.8.2015 Opinteitä ikääntyvien yliopistoon. Sotien sukupolvi ja yliopiston ylistys 17.10.2014, Jyväskylän

Lisätiedot

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN Hanna Vilkka Mikä on havainto? - merkki (sana, lause, ajatus, ominaisuus, toiminta, teko, suhde) + sen merkitys (huom. myös

Lisätiedot

Teorian ja käytännön suhde

Teorian ja käytännön suhde Teorian ja käytännön suhde Teoria ja käytäntö 1 Pedagogiikka teoriana ja käytäntönä Teorian ja käytännön suhteen ongelma???? Teoria ei voi tarkasti ohjata käytäntöä - teorialta odotettu tässä suhteessa

Lisätiedot

MINISARJA. Pohdintaa elokuvan ja minisarjan rakenne-eroista

MINISARJA. Pohdintaa elokuvan ja minisarjan rakenne-eroista MINISARJA Pohdintaa elokuvan ja minisarjan rakenne-eroista Viestinnän koulutusohjelma Audiovisuaalisen mediatuotannon suuntautumisvaihtoehto Opinnäytetyö 8.11.2007 Heli Lekka Kulttuuriala TIIVISTELMÄSIVU

Lisätiedot

3.2 Zhuāngzǐ ja Dàodéjīng

3.2 Zhuāngzǐ ja Dàodéjīng 3.2.1 Zhuāngzǐ Zhuāngzǐ 莊 子 on eräs tunnetuimmista taolaisuuteen liitetyistä klassikoista. Se on todennäköisesti varhaisempi kuin Dàodéjīng[50]. Taolaisessa kaanonissa se tunnetaan nimellä Nánhuán Totuuden

Lisätiedot

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU Viestinnän koulutusohjelma. Emma Kaukiainen JÄNNITYSELOKUVAN DRAMATURGIA

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU Viestinnän koulutusohjelma. Emma Kaukiainen JÄNNITYSELOKUVAN DRAMATURGIA POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU Viestinnän koulutusohjelma Emma Kaukiainen JÄNNITYSELOKUVAN DRAMATURGIA Opinnäytetyö Kesäkuu 2011 OPINNÄYTETYÖ Kesäkuu 2011 Viestinnän koulutusohjelma Länsikatu 15 80110

Lisätiedot

Ongelma 1: Ovatko kaikki tehtävät/ongelmat deterministisiä?

Ongelma 1: Ovatko kaikki tehtävät/ongelmat deterministisiä? Ongelma 1: Ovatko kaikki tehtävät/ongelmat deterministisiä? 2013-2014 Lasse Lensu 2 Ongelma 2: Milloin ongelmat muuttuvat oikeasti hankaliksi? 2013-2014 Lasse Lensu 3 Ongelma 3: Miten hankalia ongelmia

Lisätiedot

Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat arvioivat mitä kukin näkee eri tilanteessa. Käytännön toiminnassa: rohkaise jokaista kertomaan tarinaansa

Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat arvioivat mitä kukin näkee eri tilanteessa. Käytännön toiminnassa: rohkaise jokaista kertomaan tarinaansa Harjoite 9: TÄHYSTÄJÄ Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: Eteneminen: Kognitiivinen taso: P (spatiaalinen hahmottaminen): IR: suhteet Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat arvioivat mitä kukin näkee eri

Lisätiedot

Nuorten ääni vai tutkijan tulkintoja? Veronika Honkasalo

Nuorten ääni vai tutkijan tulkintoja? Veronika Honkasalo Nuorten ääni vai tutkijan tulkintoja? Veronika Honkasalo 31.10.2008 Ääntä etsimässä Mikä ääni? Käytetty usein poliittisessa mielessä, nuorten ääni politiikassa, kirkossa, kulttuurien välisessä vuoropuhelussa.

Lisätiedot

Konsultaatiotyö on sovellettua dramaturgiaa

Konsultaatiotyö on sovellettua dramaturgiaa Konsultaatiotyö on sovellettua dramaturgiaa Organisaatiodramaturgia (OD) tuomassa organisaatioon/konsultaatioon prosessien ymmärrystä -tragediassa siirtymä tapahtuu kriisin kautta, komediassa vastakohdat

Lisätiedot

Juha Herkman: Tieteellinen kieli ja lähdekäytännöt

Juha Herkman: Tieteellinen kieli ja lähdekäytännöt Juha Herkman: Tieteellinen kieli ja lähdekäytännöt 1) Otsikointi - tärkeintä otsikoissa on niiden informatiivisuus - otsikot muodostavat hierarkian, joka jäsentää työn rakennetta - Pääotsikko (työn nimi)

Lisätiedot

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN Sisällysluettelo I Usko Vakaumus Uskonto... 2 Käsitteiden määrittely... 2 Käsitteiden soveltaminen... 2 Kappalekohtaiset pienet esseetehtävät... 2 Laajemmat,

Lisätiedot

EMCS-järjestelmän sanomarajapinnan toiminnallinen kuvaus asiakkaille 13.6.2008. Meeri Nieminen

EMCS-järjestelmän sanomarajapinnan toiminnallinen kuvaus asiakkaille 13.6.2008. Meeri Nieminen EMCS-järjestelmän sanomarajapinnan toiminnallinen kuvaus asiakkaille 13.6.2008 Meeri Nieminen Asiakkaan vaihtoehdot Asiakkaan vaihtoehdot EMCS-järjestelmän käyttöön XML-sanomarajapinta oman järjestelmän

Lisätiedot

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki Kolminaisuusoppi Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki KOLMINAISUUSOPPI - KIRKON TÄRKEIN OPPI Kolminaisuusoppia pidetään yhtenä kristinuskon tärkeimmistä opeista. Se erottaa kirkon uskon muista uskonnoista.

Lisätiedot

The Caring Ethics, The Caring Teacher Välittäminen on opetuksen kulmakivi, jonka avulla voimme uudistaa koko nykyisen koulujärjestelm

The Caring Ethics, The Caring Teacher Välittäminen on opetuksen kulmakivi, jonka avulla voimme uudistaa koko nykyisen koulujärjestelm The Caring Ethics, The Caring Teacher Välittäminen on opetuksen kulmakivi, jonka avulla voimme uudistaa koko nykyisen koulujärjestelm rjestelmämme! mme! (Noddings,N., 2005, The Challenge to Care in Schools,

Lisätiedot

Draaman kaarta etsimässä

Draaman kaarta etsimässä Birgitta Suorsa Draaman kaarta etsimässä Tapaustutkimus dokumenttielokuvasta Metropolia Ammattikorkeakoulu Medianomi AMK Elokuva ja televisio Opinnäytetyö 25.11.2013 Tiivistelmä Tekijä(t) Otsikko Sivumäärä

Lisätiedot

Sofi Oksanen: Puhdistus

Sofi Oksanen: Puhdistus Sofi Oksanen: Puhdistus Oma nimi ja luokka Koulun nimi Työn valmistumispäivämäärä Sisällysluettelo 1. Johdanto 3 2. Kirjailijan esittely 4 3. Lukupäiväkirja 5 4. Teoksen esittely 6 4.1. Juoni, aihe ja

Lisätiedot

Kenelle kulttuuriperintö kuuluu?

Kenelle kulttuuriperintö kuuluu? Kenelle kulttuuriperintö kuuluu? Erikoistutkija, dosentti, FT Katriina Siivonen Turun yliopisto, Tulevaisuuden tutkimuskeskus ja kulttuuriperinnön tutkimus Kohti monikulttuurisempaa museota, Suomen kansallismuseo

Lisätiedot