Mona Eid KOULUSSA

Transkriptio

1 KOULUSSA

2 Kuka on **Ruskea *Tyttö? Hän: (15 45 vuotias) tavallinen ihminen kiinnostunut kulttuurista / yhteiskunnasta / muodista / taiteesta / musiikista yms. arvostaa monimuotoisuutta sen kaikissa muodoissa haluaa nähdä itsensä representoituna mediassa etsii ajankohtaista ja inspiroivaa sisältöä erilaisista näkökulmista Määritelmät: **Adjektiivi (mon.); synonyymi sanalle rodullistettu. Viittaa kaikkiin Suomen kontekstissa rodullistetuiksi tuleviin ihmisiin, joita ei lueta valtaväestöön kuuluviksi.yksittäisissä jutuissa on pyritty ottamaan huomioon rodullistamiseen liittyvät historialliset ja keholliset nyanssit, jotka vaihtelevat ryhmittäin ja yksilöittäin. *Substantiivi (mon.); synonyymi sanalle sukupuolen moninaisuus. Viittaa kaikkiin eri sukupuolen ilmentymiin, jotka ovat poikkeuksia sanalle ihminen, jolla useimmiten tarkoitetaan valkoista ihmistä.

3 Perusopetuksen arvopohja OPS 2014 Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo, demokratia Kulttuurinen monimuotoisuus Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista Oppilas tarvitsee kannustusta ja yksilöllistä tukea sekä kokemusta siitä, että kouluyhteisössä häntä kuunnellaan ja arvostetaan ja että hänen oppimisestaan ja hyvinvoinnistaan välitetään. kokemus osallisuudesta Jokaisella oppilaalla on oikeus hyvään opetukseen ja onnistumiseen koulutyössä. Oppiessaan oppilas rakentaa identiteettien, ihmiskäsitystään, maailmankuvaansa ja katsomustaan sekä paikkaansa maailmassa.

4 Representaatio henkilökunnassa Onko koulussasi rodullistettuja opettajia? Tunnetko rodullistettuja opettajia, joilla on virka? Oliko sinulla rodullistettuja opiskelijakavereita opintojesi aikana? Millaisissa tehtävissä rodullistettuja on koulussanne? Miten rodullistettu henkilökunta on otettu osaksi koulun yhteisöä?

5 Representaatio oppimateriaaleissa Kenen tieto on merkityksellistä? Kenen kulttuuria opetetaan? Kenen äänet tulevat esiin? Millaisia samastumiskohteita tarjotaan rodullistetuille oppilaille? Minkälaista normatiivista kuvaa oppimateriaaleissa luodaan? Millaisia piiloviestejä materiaaleissa on?

6 Normioppilas? Millainen on normioppilas, jolle opetetaan? Luokka, ihonväri, kieli, uskonto, etnisyys, sukupuoli, toimijuus, seksuaalinen suuntautuneisuus Teemmekö erontekoja meihin ja muihin? Miten puhumme erilaisuudesta koulussa?

7 Rodullistettu oppilaana/ opettajana Ei edusta kulttuuriaan, uskontoaan, ihonväriään On yksilö Ei vaadi käsikirjaa kohtaamiseen (vrt. interkulttuurisuuskoulutukset) On toimija, ei toiminnan kohde Voi toimia opettajana myös muille kuin rodullistetuille oppilaille

8 Monikulttuurisen lähestymistavan ongelmallisuus Ei tarvita käsikirjaa toisen kohtaamiseen Henkilöt eivät edusta kulttuureitaan, uskontoaan ja kieltään Eksotisointi ja karnevalisointi on myös toiseuttavaa Kulttuurit eivät ole staattisia tai yhdenmukaisia Yhteiskunta on hierarkkinen

9 Opettajan valta-asema Yle uutiset

10 Turvallinen kouluympäristö Älä altista oppilaita rasismille Opettaja-lehti 12/2016 Ilkka-lehti

11 Kuinka toimia antirasistisena kasvattajana? Kohtaa oppilaat yksilöinä, kunnioita yksilöllisyyttä Vältä vastakkainasettelua (me ja he) ja toiseuttavia ilmaisuja Puhu ihmisoikeuksista ja toisen kunnioittamisesta älä suvaitsemisesta! Älä keksi rasismille kiertoilmauksia: vihapuhe, koulukiusaaminen, ennakkoluulot, humalaiset huutelijat jne. Älä vähättele rasismikokemuksia

12 Kuinka toimia antirasistisena kasvattajana? Pohdi oppilaiden kanssa yhdessä mitä on rasismi Tunnista valtarakenteet ja yhteiskunnan hierarkkisuus Tunnista että kaikki olemme hybridejä, kulttuurit eivät ole kiinteitä tai staattisia Vältä sanomasta että et näe värejä -> niissä ei sinänsä ole mitään vikaa, hierarkioita tuoda esiin ja sitä kautta purkaa, ei lakaista maton alle Tarjoa samastumisenkohteita rodullistetuille oppilaille Älä oleta - anna oikeus itsemäärittelyyn

13 Sisältö MONIÄÄNISYYS ROOLIMALLIT MEIDÄN HISTORIAT INTERSEKTIONAALISUUS HYBRIDIYS REPRESENTAATIO

14 Sisältö RAKENTEET Yhteiskunta / politiikka SIELU Kulttuuri / Taide / Musiikki REPRESENTAATIOT Muoti / Kauneus / Hyvinvointi

15 Mikä on Ruskeat Tytöt -media? YLPEÄSTI ensimmäinen kotimainen suomenkielinen lifestyle-media, joka on suunnattu ensisijaisesti rodullistetuille henkilöille meiltä meille -periaatteella NÄKYVÄ tila tarinoille, näkemyksille ja äänille, joiden representaatio suomalaisessa mediakentässä on vielä vähäistä tai yksipuolista YHDESSÄ kaikille laadukkaan yhteiskunnallisen, kulttuuri- sekä kauneus- ja muotijournalismin ystäville

16 Toimitus Päätoimittaja Koko Hubara Toimitus koostuu noin kahdestakymmenestä freelance-toimittajasta, valo- ja videokuvaajasta Business- ja hallintotiimi

17 Yhteystiedot SNAPCHAT TOIMITUS PÄÄTOIMITTAJA Koko Hubara AD Caroline Suinner HEAD OF MERCHANDISING Ervin Latimer HALLINTOKOORDINAATTORI Mona Eid

18 Lähteet ja lisälukemisto WARDA AHMED, Feminist pedagogy may be radical -but should be the norm AMIN ALEMANJI, Is there such a thing...? : A study of antiracism education in Finland. FRED DERVININ PUHE OPPIMISEN FIESTASSA 2016: We must imagine Sisyphus happy KOKO HUBARA, Ruskeat Tytöt. Like HEIDI LAYNE, "Contact Zones" in Finnish (intercultural) education URBANAPA, Näkökulmia toiseuteen PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET PIA MIKANDER, Westerners and others in Finnish school textbooks ANNA-LEENA RIITAOJA, Toiseuksien rakentuminen koulussa : Tutkimus opetussuunnitelmista ja kahden helsinkiläisen alakoulun arjesta ÄLÄ OLETA Normikriittinen käsikirja