Erilaiset etäohjausmenetelmät. Riina Pykäri

Transkriptio

1 Erilaiset etäohjausmenetelmät Riina Pykäri

2 Tavoitteet oppijakeskeisyys oman ohjaamisen kehittäminen digiympäristössä jonkun menetelmän (välineen) käyttö Jaetaan osaamista: Opitaan yhdessä, toisilta ja kenties jopa tuotetaan jotain niin, että tulos on jotain parempaa mihin yksin pystyisi. yhteisöllinen vertaisoppiminen

3 Webinaarin rakenne 1. Etäohjaus, mitä se on? 2. Erilaisia etäohjausmenetelmiä 3. Erilaisia välineitä ohjaukseen Muutamista menetelmistä ja välineistä käytännön esimerkkejä ja opastusta Kokeillaan collaboraten pienryhmiä

4 Viikko 3: etäohjausmenetelmät Aiempi osaaminen ja tietämys etäohjausmenetelmistä Millaisia menetelmiä on ja miten niitä käytetään? Miten olen ohjannut aiemmin? Oppimisprosessi viikolla 3 Mikä menetelmä sopii tavoitteisiini ohjata etänä? Pitäisikö antaa palautettakin vielä? Oman (etä)ohjaamisen kehittäminen Digitaalisten välineiden ja etäohjausmenetelmien hallinta Tehtävät ja aiemmat keskustelut foorumeilla Padlet-tehtävä Ryhmäytymistehtävä/ hyvä ohjaajatehtävä (Mukaelma oppimisprosessikaaviosta: Koli ja Silander 2003; Koli 2008)

5 Luodaan taikapiiri* Miten innostutaan yhdessä? *Taikapiiri eli ero ympäröivästä todellisuudesta. Alunperin Johan Huizingan käsite liittyen leikkiin. Voisiko verkkokurssiin uppoutua niin, että oppimista tapahtuisi kuin huomaamatta? Millä keinoin ohjaaja voi saada oppijat innostumaan? Kuva: Pixabay.com

6 Kirjoita omat kommenttisi padlettiini Klikkaa linkkiä alla niin pääset sivulle Kirjoita Millaisia etäohjausmenetelmiä olet käyttänyt ja miten? Tuplaklikkaa seinää ja voit alkaa kirjoittaa. Nimi ois kiva. Myös linkkejä voi liittää.

7 PADLET padlet.com 1. Kirjaudu => luo tunnus 2. Make a padlet => valitse millaisen sivun mallin haluat ( esim. wall tai jonot)

8 PADLET jatkuu 3. Anna otsikko ja mahdollinen lyhyt kuvaus (title ja description) 4. Klikkaa next ja valitse suojaustaso. Secretissä lähetät opiskelijoille linkin mutta sivu ei näy googlehauissa 5. Valitse osallistujien taso (can write) ja haluatko toimia moderaattorina ennen kuin postaukset näkyvät muille 6. Klikkaa next ja valmista tuli.

9 Etäohjaus Yksilöohjausta ja sosiaalista ryhmän ohjaamista oppimaan yhdessä Kaikki ne keinot, joilla voidaan edistää oppimista (Koli, 2008) Ohjauksessa on kuitenkin kysymys aina ihmisen kohtaamisesta ja ohjaajalta se edellyttää kykyä kohdata ohjattava niin yksin, yksilöllisesti kuin ryhmän jäsenenä, sosiaalisesti. Näin ollen ohjauksen edellytyksenä on oppimisprosessin, sisällöllisen aiheen hallinnan ja vuorovaikutustaitojen lisäksi myös ryhmädynamiikan tuntemus. (Verkko-tutor: Ohjauksen käytännölliset kontekstit, 2002)

10 Etäohjaus pitää miettiä sisältö etäohjaukselle tavoitteet (ohjataanko prosessia, sisältöjen oppimista, työskentelyä) ketä ollaan ohjaamassa (mitä paremmin tuntee opiskelijat eli oppijat ja heidän tarpeet ja tavoitteet sen parempi) hyvä tuntea ryhmädynamiikan perusteita Voiko ohjausta delegoida ryhmän jäsenille? Mikä on tärkeää? Mihin aika riittää? Milloin ohjataan?

11 Verkko-opetuksen toteutustavat ja ohjaus (Pekka Ihanainen: 2002) Toteutustapa Materiaalikeskeinen opetus Asiantuntijakeskeinen opetus Tehtäväkeskeinen opetus Vuorovaikutuskeskeinen opetus Vertaistyöskentelykeskeinen opetus Ongelmakeskeinen opetus Ohjauksen painopiste Ohjeistaminen materiaalin lähteille ja sen käyttö Asiantuntijoiden/asiantuntijuuden hyödyntäminen Oppimistehtävien työstäminen Osallistujien kokemusten ja näkemysten jakaminen - ohjaaminen Toiminnallisen vertaisosallistumisen tukeminen Ongelman hahmottaminen, työstäminen ja ratkaisun prosessien ohjaus

12 Miten ohjataan? (Koli 2008: verkko-ohjauksen käsikirja s. 79) Oppimistehtävillä Toimeksiannoilla Työtavoilla Aineistoilla Ohjeilla Palautteella Kuva: Pixabay.com => stukturoidusti, on demand, ad hoc vai vuorovaikutustilanteita

13 Menetelmiä Oppimisen edistämiseen Projekti case Päiväkirja tai portfolio Tutkiva oppiminen Problem based learning Oppipoikamalli Aktivoiva oppiminen Ohjaukseen Kysyminen Palautteen anto Automaattinen vai yksilöity? Neuvominen Tukeminen Tehtävät menetelmän mukaan

14 Opiskelun edistymisen seuranta (ensi viikolla tästä lisää) Vertaisarviointi a/ palautetta Vertaisarviointia/ palautetta Nimi Tehtävä foorumilla Padlet tehtävä ryhmätehtävä palautelomake

15 Ohjausmenetelmät vs. opetusmenetelmät Ohjauksessa toimivat monet opetusmenetelmät slideshare: ohjausmenetelmät Usein verkko-ohjaaja on myös substanssinsa asiantuntija ja oppijoiden ajattelun haastaja eli verkko-opettaja. Kuva: Pixabay.com

16 Tehdään ryhmäytymisharjoitus Tavoitteena kokeilla pienryhmän etäohjausta ja antaa osallistujille kokemus ryhmäytymisestä Collaboraten pienryhmätyökalulla jakaudutaan neljän hengen ryhmiin Myöhemmin webinaaria katsovat voivat tehdä saman mieluiten ryhmissä tai lopussa esitettävän vaihtoehtotehtävän Tehtävänä on tuottaa nyt joku muille jaettava sivu tms. (padlet, poplet, google driveen document) Aihe: Miten ohjata hyvin verkossa Aikaa 5 minuuttia nyt ja sovitte miten jatkatte tehtävän tekoa. Mahdollisuus etäohjaukseen viikon aikana

17 Ryhmätehtävä: huoneentaulu Tehtävänä on tuottaa nyt joku muille jaettava sivu tms. (padlet, poplet, google driveen document) Aihe: Miten ohjata hyvin verkossa Näkökulmina esim. v Miten ohjata yksilöitä, miten ohjata koko ryhmää? v Miten voisin kehittää omaa ohjaamistani? v Mitä hyviä kokemuksia minulla on ohjaamisesta? v Mitä pitäisi yrittää välttää? v Miten hyvin ohjattu verkkototeutus rakennetaan? v Mitä vaaditaan ohjaajalta? v Miksi ohjausta tarvitaan? Aikaa keskusteluun nyt 5 min. Linkki tuotokseen foorumille.

18 Välineitä etäohjaukseen

19 PADLET padlet.com nopeahko väline mindmap - tyyppisten ajatusrakennelmien tekoon Toimii ryhmälle livenä/etänä Toimii myös opettajan linkki- tai materiaalipankkina

20 WHATSAPP Ryhmä- tai yksilöviestinnän väline. Kannattaa miettiä tavoitteita ryhmän tuomaa iloa oppimismotivaatioon. Voisiko whatsapp ryhmät olla koko luokkaa pienempiä, jolloin jakaminen voisi olla pienemmällä kynnyksellä? Vai onko whatsapp vain tiedotusja muistutuskanava, joka potkii eteenpäin oppimisen polulla?

21 INSTAGRAM Voisiko toimia kuvapäiväkirjana työssäoppimisjaksolla? Opettaja voi seurata opiskelijoita jakson ajan mutta hänen ei tarvitse antaa seuraamislupaa omiin kuvapäivityksiin. Kannattaa sopia etukäteen, että opettaja lakkaa seuraamasta jakson jälkeen. instagram.com

22 TWITTER eli mikroblogi Sanna Ruhalahden twiittausvinkit: digilearnit.wordpress.com/author/sannaruhalahti/ twitter.com luo ryhmälle uutisvirta twiittaa ryhmän tulevista tapahtumista ja palautusaikatauluista sitouta oppijayhteisö käyttöön verkostoidu muiden kouluttajien kanssa twiittaa avoimia kysymyksiä upota twiitit ryhmän blogiin tai muuhun verkkoympäristöön yhdistä eri opiskelijaryhmiä vinkkaa hyvistä materiaaleista järjestä erilaisia livesessioita lähetä videoita ja integroi ne opiskeltavaan aiheeseen innosta ryhmää twiittaamalla erilaisilla kyselyitä

23 SKYPE keskusteluun, videopuheluihin skype for business skype.com eli perusskype

24 FACEBOOK: luo sivu tai ryhmä Ryhmäkeskusteluun ja ryhmän oppimiseen sopiva väline. Voi jäädä kuitenkin helposti opettajan tiedotuskanavaksi Antaa mahdollisuuden yksilöviestittelyyn eli henkilökohtaiseen ohjaamiseen.

25 FB: Kaikilla pitää olla facebook-tili

26 BLOGI portfolion välineenä Blogspot Blogger.com Gmailin yhteydessä Wordpress Wordpress.com Maailman yleisin Yksilötyöskentelyn välineitä Tiedon ja oppimisen säilytys- tai kokoamispaikka. Mahdollista sisällyttää muiden blogien kommentoimista ja omaa reflektointia

27 VIDEO Varian soittolista YouTubessa : palvelualat Varia Videoblogi? Esim. YouTube tai Vimeo Vantaan ammattiopisto Varia

28 GOCONQR: flashcards ym. US/p/

29 GOOGLE DRIVE DOCS documenttien yhteistyöstämiseen tai tiedon jakoon SLIDE SHARE tiedon jakoon SHEETS kyselylomakkeiden tekoon HANG OUT messenger tyyppinen keskustelualue CLASSROOM materiaalin jakoon, tehtävien palautukseen Opiskelijat pitää kutsua huoneeseen

30

31 Täytä palautelomake

32 Mitä opittiin? Ohjaus on tukea ja oppimisen mahdollistamista Kannattaa suunnitella hyvin Ohjaaminen verkossa kannattaa olla säännöllistä ja aikataulutettua Menetelmiä on erilaisia eri käyttötarkoituksiin.

33 Tehtävät 1. Täytä padlettiin omat kokemuksesi. 2. Vaihtoehtoisesti a) tai b). A) Lisää foorumille linkki ryhmäsi huoneentauluun Miten ohjata hyvin. B) Kerro oma kokemuksesi jostain onnistuneesta tai epäonnistuneesta etäohjaustilanteesta. Miten ohjasit opiskelijaa, millaisessa tilanteessa? Mikä väline ja millainen menetelmä? Millaista palautetta annoit oppimisesta? Miksi ohjaustilanne onnistui/epäonnistui? Mitä voisi ensi kerralla tehdä paremmin/toisin? 3. Katso jompikumpi tai molemmat videot ja kirjoita foorumille mitä ajatuksia video herättää sinussa, oletko jo soveltanut videoiden ajatuksia käänteisestä opettamisesta? Michael Fullan: Technology, the new pedagogy and flipped teaching Flipped classroom - mistä käänteisessä opetuksessa on kyse?

34 Lähteet ja lisätietoja Koli, Hanne. 2008: Verkko-ohjauksen käsikirja Suominen, Riitta ja Nurmela, Satu Verkko-opettaja. Verkko-tutor: oppimisen ohjaaminen Ihanainen, P Aikuisopettaja ja verkko-opiskelun vaatimukset. Teoksessa Sallila, P. & Malinen, A. (toim.). Opettajuus muutoksessa. Aikuiskasvatuksen 43. Vuosikirja. Helsinki: Kansanvalistusseura ja Aikuiskasvatuksen Tutkimusseura.

35 Liveohjausmahdollisuus Opettaja skypessä ja collaboratessa tavoitettavissa Ti klo Liisa collaboratessa Ti klo Riina To klo Riina Pe klo Riina

36 Kiitos!