Oppilaskeskeinen koulu Laukaa

Transkriptio

1 Oppilaskeskeinen koulu Laukaa Hanna Sarakorpi, rehtori Saunalahden koulu, Espoo Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu, Espoo Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu

2 Kylän keskus; alueen ensimmäinen isompi julkinen rakennus Turvallisuutta, toiminnallisuutta ja joustavuutta korostava rakennus Ympäristöön sopiva Esteettinen Suunnittelijoiden ja käyttäjien tiiviin yhteistyön tulos Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu Koulu (luokat 0-9) Päiväkoti (3-5v) Kirjasto Nuorisotila Harrastustoimintaa Alueen lähiliikuntapaikka Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu, Espoo Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu

3 Tutkimusten mukaan: YHTEISÖLLISYYS TYÖHYVINVOINTI OPPIMINEN JA HYVINVOINTI Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu, Espoo Yhtenäiskoulu luokat esi-9, kasvaa vuosiluokka kerrallaan Lv vuosiluokat esi 8; 686 oppilasta Autismikirjon erityisluokkia 4 kpl + EVY-lk 2 kpl Esiopetusta 3 luokkaa Esi- ja alkuopetuksen VSOP Opettajia 54 ja avustajia 28 + muu hlöstö 4 Monitoimitalo: päiväkoti, nuokku, kirjasto, harrastustoiminta Talossa päivittäin noin 750 lasta ja nuorta sekä 100 aikuista töissä Hanna Sarakorpi Yhteisöllinen ja osallistava toimintakulttuuri - moninaisesti erilaiset oppilaat - työyhteisö ja vapaaehtoiset - huoltajat Turvallisuus ja hyvät tavat Kuulluksi ja nähdyksi tuleminen yksilönä; välittäminen Yhdessä tekeminen ja kokeminen; kansainvälisyys Toisen auttaminen Luovuus ja käsillä tekeminen Tietotekniikan monipuolinen käyttö oppimisen, tutkimisen, viestinnän ja kokemisen välineenä Kuva: Voitto Niemelä Hanna Sarakorpi

4 Lasta ei kasvateta siksi, että hän olisi mahdollisimman mukava ja vaivaton meille, vaan siksi, että HÄN terveenä ja väkevänä voisi täyttää tulevan paikkansa ja löytää itsensä. Maria Jotuni Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu 9/20/ Perusopetuslaki 1998, 3 Opetus järjestetään oppilaiden ikäkauden ja edellytysten mukaisesti ja siten, että se edistää oppilaiden tervettä kasvua ja kehitystä. Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu, Espoo Tietoisuus lapsen kehityksestä ja tarpeista ja kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin edistämisestä Oppilaantuntemus Tietoisuus oppimisesta ilmiönä Lasten erilaiset oppimisen tavat Each-one-teach-one Aikuisetkin ovat oppijoita => OPPIVA YHTEISÖ Tietoisuus motivaation merkityksestä ja sen edistämisestä Lapset ovat aktiivisia toimijoita ja osallisena (tekemässä valintoja ja päätöksiä) omassa oppimisprosessissaan Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu, Espoo

5 Positiivisesta pedagogiikasta nouseva vahvuusajattelu = vahvuuspedagogiikka VIA vahvuustesti käytössä.tutkimuksessa mukana Opettajien vahvuudet vahvasti käytössä Tunnista oppilaasi vahvuudet => oppimisen suunnittelun ja ohjaamisen perustana Lapsen ja nuoren omat tavoitteet oppimiselle, kasvulle ja kehitykselle näkyväksi Tekijätiedot ja/tai esityksen nimi Opetus etenee yksilöllisesti oppilaan taitotason mukaisesti => paljon eriyttämistä ja toiminnallista opetusta Edellyttää lasten taitotasojen kartoitusjärjestelmää ja systemaattista oppimisen etenemisen seurantaa Tavoite: jokainen yltäisi omaan parhaimpaansa Personoitu oppiminen = henk.koht. oppimissuunnitelma jokaisella lapsella ja nuorella Vanhemmat tiiviisti mukana lapsen oppimisprosessissa => perhepalaverit vähintään kaksi-kolme krt/ lukuvuosi Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu

6 Tuttua varhaiskasvatuksesta ja esiopetuksesta Henkilökohtaisuus ja yksilöllisyys Mahdollistaa lasten/nuorten kehitystasoerojen / eri aikaisen kypsymisen / herkkyyskausien huomioimisen Pohjaa opetussuunnitelmaan, ei oppikirjoihin Lapsen/nuoren oppimisprosessi tulee näkyväksi ja tietoisuus oppimisesta lisääntyy Suuntaa fokuksen lapsen/nuoren oppimiseen Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu Edistää oppimisvaikeuksien varhaista tunnistamista Herättää pohtimaan erilaisia lapsen/nuoren oppimista edistäviä menetelmiä Palkitsee lasta/nuoren oppimisen etenemisestä Edistää psyykkisen oppimisympäristön kehittämistä (henkilökohtainen huomio, vuorovaikutus, kannustus) - huom! jatkuva ja kannustava arviointi Toimii niveltämisen apuvälineenä Osallistaa vanhempia Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu Tuen tarpeen kartoitussysteemi (esimerkkejä) Lukusujuvuus Luetun ymmärtämisen tehtävä luokille Sanasanelu 1-2 -luokille Joulukuu Vapaan kirjoituksen tehtävä Esioppilaiden kouluvalmiustehtävistöt Tammikuu Lokakuu Lukusujuvuus Mavalka Makeko junnauskokeet Elokuu Lähtötasomittaukset Esioppilaat Ekaluokkalaiset Tokaluokkalaiset Kartoitukset Saunalahdessa Toukokuu Lukusujuvuus Scribeon sanelut: Siili ekaluokkalaisille ja Sokeripeikkorokko tokaluokkalaisille Maaliskuu Lukusujuvuus Sanasanelu 1-2 -luokille Matematiikan junnauskokeet 2. luokille Allu-testit Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu, Espoo

7 Lukeminen Saunalahden koulu Opettaja Luokka Matti Maija Taso 1 Taso 2 Taso 3 Taso 4 Leena Saara Simo Ville Katri Abdi High 2 Mikko Karla Veera Laura Emma Markus High 3 Kyle Low 2 High 2 Austin Wilma Anastasia Toni Jani Aada Low 4 Saara High 1 High 2 Heikki Veera Roni Pekka Low 3 Petri Justin Oppimistarpeet ja strategiat Oppimistarpeet ja strategiat Oppimistarpeet ja strategiat Esimerkki opettajan seurannasta personoidussa opetuksessa Hanna Sarakorpi 19 Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu, Espoo Pedagoginen tiimi Lapsen kehitysvaiheen mukainen Mukana erityisopettaja Viikoittaiset yhteissuunnittelut Jatkuvat joustavat ryhmittelyt, monenlainen samanaikaisopettajuus/ yhteisopettajuus Yhteinen arviointi Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu, Espoo Koko talon yhteiset teemat vahvuuksista ja taitotaidevuodesta Oppimiskokonaisuudet Taitotavoitteet yhteisiä Suunnittelun pohjana OPS, ei vain opeoppaat Jaetaan ideat ja hommat Viikoittaiset suunnittelut, joissa tarkennetaan kunkin viikon sisällöt Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu, Espoo

8 Erilaisia oppimispaikkoja; ulkona vs. pöydän alla Liikettä ja rytmiä; seisten Eri-ikäisten kanssa yhdessä toisiltaan oppien Leikkien Pelien avulla => pelipedagogiikka Käsillä tehden ja taiteen eri lajeja hyödyntäen TVT:tä monipuolisesti hyödyntäen Oikeita ongelmia ratkoen Tiedostaen miksi jotakin ollaan oppimassa ja mihin hän sitä tarvitsee (tavoitetietoisuus) Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu, Espoo Lapsen/nuoren vuoksi = perustehtävä edellyttää OPS edellyttää = valtakunnallinen normi (taustalla tutkimustieto hyödyistä) Lisää opettajien työhyvinvointia ja työviihtyvyyttä => parantaa oppilaiden oppimistuloksia Nykyisen ja tulevan työelämän perustaito; mallina oppilaille Yhteisöllisen toimintakulttuurin ja oppivan yhteisön perusedellytys Hanna Sarakorpi Yksin ei enää riitä Hyvin toimiva yhteistyö on sekä lasten että aikuisten oikeusturva. Me voimme yhdessä tehdä onnistuneen kokonaisuuden eikä vain onnistuneita erillisiä toimintoja. Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu, Espoo

9 Ikiaikojen toisenlainen tottumus Uusi tapa ja muutos pelottaa => tunteiden johtamista tarvitaan Harhakäsitys pedagogisesta vapaudesta Vanhakantainen käsitys opettajien työajasta => oppitunnit + YT -aika Ei omakohtaista kokemusta onnistuneesta tiimityöstä ja sen hyödyistä Organisaatiossa ei ole luotu rakenteita yhteistyölle (johtajan tehtävä) Yhteistyöhön ei ole velvoitettu (johtajan tehtävä) Hanna Sarakorpi Havahdutaan asiaan; yksilö ja yhteisö Reflektoidaan rohkeasti työtapojamme; yksin ja yhdessä Jaetaan osaamista ja ideoidaan yhdessä Päätetään ryhtyä tekoihin; kestetään myös epäonnistumista ja kannustetaan toisiamme Uskaltaudutaan oppijan rooliin; opetellaan uutta sinnikkäästi Arvioidaan, korjaillaan, parannellaan, jaetaan onnistumisia, huomataan mitä on opittu ja asetetaan lisää tavoitteita. jne. Huomataan, että oppimisprosessi on käynnissä!!! Hanna Sarakorpi, rehtori Saunalahden koulu Oppivan yhteisön edellytys on positiivinen yhteisöllisyys. Oppimisen edellytyksenä on aktiivinen vuorovaikutus. Vaaditaan uudenlaisia asenteita ja ajattelumalleja. Jäsenillä on riittävästi yhteistä ymmärrystä tavoitteista, toimintaympäristöistä ja niiden edellyttämistä toimintatavoista. Ilman luottamusta ei synny oppimista. Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu, Espoo

10 Toimintakulttuurin muutos vie aikaa Kun siirrytään pois mukavuusalueelta: - epäilys - stressi - pelko - ahdistus mukavuusalue kehittymisalue ns. paniikkialue Senge 1990 Hanna Sarakorpi Peruskoulu tarvitsee muutosta Kirkas ja selkeä visio, joka tavoittelee suuria Lapsen ja nuoren etu edellä Yhteinen ihmiskäsitys ja arvopohja Kehittämishalukkuus valmiina Muutosjohtamisen osaamista EI OLE OLEMASSA HEITÄ JA MEITÄ. ON VAIN ME. Hanna Sarakorpi visiot & missio ~ lapsen etu koulun rakenteet mm. tiimiopettajuus vuosiluokaton alkuopetus toimintakulttuuri: joustavuus ja vahvasti kehittämisorientoitunut henkilöstö yhtenäiskoulu: jatkuvuus ja pysyvyys oppilaantuntemuksessa inklusiivisuus, joustavuus opettaja- ja opetusjärjestelyissä= resurssien jako ammattiosaaminen, sitoutuneisuus yhteisöllisyys ja uusi OPS jo toimintatavoissa avoin vuorovaikutus ja keskusteleva kulttuuri Tiivis ja monipuolinen yhteistyö vanhempien kanssa Monitoimitalon eri toimijoiden välinen yhteistyö rakenteissa

11 Kyky ja halu oppilaan kohtaamiseen Yhteinen vastuunkanto ja sisäinen nivellys Tuen tarpeen kartoitusjärjestelmä ELA-tiimi (elojen määrä ja laatu) opon varhainen tuki Kutosen luokanope siirtyy seiskalle LV:ksi (kaksoiskelpoisuus) ohjaavat periaatteet & vahvuusopetus ME-tunnit LV-tunnit = 1h/vko pienellä kynnyksellä puuttuminen lapsen/nuoren pulmiin Toimiva OTR Mahtava elämä! Aloitettu 2015, kirjattu OPS:iin; Jokaisella oppilaalla 1h/vko (seiskoilla?) Sisältöinä: elämäntaitojen opetusta, osallisuus-/vaikuttamisosaamista (säännölliset luokkakokoukset), tunne- ja kaveritaitoja, luonteenvahvuuksien opettelua Perhepalavereita pidetty vuodesta 2000 lähtien; 30 min/perhe Läsnä aina opettaja, oppilas ja huoltaja/huoltajat (+ ela + OH henkilöstöä + reksi) Kolme kertaa lukuvuodessa luokilla 0-6 Kaksi-kolme kertaa lukuvuodessa luokilla 7-9 Jokainen perhe osallistunut; saanut 17 vuoden aikana paljon kiitosta perheiltä; edistää kasvatuskumppanuutta Laaditaan jokaiselle lapselle/nuorelle henkilökohtainen oppimissuunnitelma = suunnitelma lapsen/nuoren kasvun, kehityksen ja oppimisen tukemiseksi = HOPS - asetetaan tavoitteet yhdessä oppilaan kanssa - seurataan ja arvioidaan tavoitteen saavuttamista - kirjataan tarvittava tuki ja esim. ylöspäin eriyttämisen keinot - yhteiset sopimukset perheiden kanssa

12 Yläkoulun lasta syrjäyttävät rakenteet: aineopettajajärjestelmän haasteet työajan käyttöön liittyvät haasteet mm. jatkuvasti kasvanut työmäärä opettajilla ja haastava OVTES Kasvatusosaamisen puutetta kodin ja koulun näkemyserot lapsen tukemisesta vuorovaikutus (vanhemmat <> oppilas & vanhemmat <> opettaja) perheiden voimavarat ja vanhemmuus lapsen psyykkinen oireilu (syöminen, väkivalta, motivaatiopula, vaikea rajattomuus) Vaativan erityisen tuen oppilaiden kuntoutumisen tuki hiljaiset syrjäytyjät? Johtajuus on kykyä saada ihmiset halukkaasti tekemään asioita, joita he eivät muuten lainkaan tekisi Johtajuutta tarvitaan aina siellä, missä rajoja koetellaan Johtaja haastaa ihmiset epämukavuusalueelle => kohdattavana pelot, laiskuus, selitykset yms. Johtajakin haluaa kasvaa vai haluaako? Hyvän johtajan ympärillä ihmiset kasvavat ja kukoistavat ja haluavat antaa parastaan Hanna Sarakorpi Opettele vimmaisesti - osallistamaan - haastamaan - kytkemään ihmisiä merkityksellisyyteen (omaan kasvumatkaansa) Hanna Sarakorpi

13 Johtajan tehtävä on yhdistää ihmisiä ja asioita, jotta päästään yhteiseen innostavaan päämäärään - motivoitava - asetettava tavoitteita - tilivelvollistettava - annettava merkityksellistä palautetta tehdystä työstä Hanna Sarakorpi Pidä yllä puhetta visiosta ja missiosta ja työnne merkityksellisyydestä Rehtori valmentavana johtajana (?) Rohkaise, ohjaa, luota ja innosta Kuuntele riittävästi: lapsia/nuoria, vanhempia and henkilöstöä Kerro selkeästi mitä odotat Anna tunnustusta ja kiitosta! Hanna Sarakorpi Hanna Sarakorpi

14 joka tuntee itseänsä; vahvuutensa ja heikkouksiansa joka tuntee kuuluvansa joukkoon joka on saanut yltää oppimisessaan omaan parhaimpaansa ja haluaa edelleen oppia uutta jolla on hyvät mahdollisuudet löytää oma tehtävänsä maailmassa joka on oppinut välittämään ja rakastamaan jolla on juuret ja siivet joka uskaltaa unelmoida Hanna Sarakorpi, Saunalahden koulu, Espoo Tervetuloa vierailulle: Saunalahden koulu Brinkinmäentie Espoo Hanna Sarakorpi, rehtori hanna.sarakorpi@espoo.fi GSM: Hanna Sarakorpi, Saunalahti school