A1-kieli (englanti) 2.luokalta 1h/vko, 3-8lk 2h/vko ja 9lk 3h/vko eli yhteensä 16h, joka on valtakunnallisen tuntijaon mukainen tuntimäärä.

Transkriptio

1 Esiselvitys A2-kielen valtuustoaloitteeseen Työryhmä: Kiti Ikonen, palvelupäällikkö Hannu Makkonen, rehtori Anna Aro, kielten lehtori Marjatta Siikjärvi, kielten lehtori Else Lamberg, peruskoulun ja lukion kielten lehtori Valtuustoaloite A2-kielen opiskelun mahdollistamisesta Aloitteessamme esitämme, että Lohjan kaupunki selvittää A2- kielen opetuksen järjestämisestä jatkossa. Selvittää tulisi, minkälaisia kuluja opetuksen järjestämisestä koituu, ja toisaalta arvioida mitä etuja A2- kielen ottamisesta mukaan perusopetukseen koituisi ts. vetovoimatekijät, kaupungin imagon ja kilpailukyvyn sekä lapsen edun/tulevaisuuden kannalta. Taustoitus A2-kielestä ja tilanteesta Lohjalla A1 ja A2 -kielet ovat ns. pitkiä kieliä ja B1 ja B2 -kielet ns. lyhyitä kieliä. Tänä keväänä Lohjalla kirjoittavat ylioppilaiksi viimeiset vapaaehtoisen A2-kieltä alakoulussa opiskelleet oppilaat. Vuoden 2006 opetuslautakunnan päätös ( ) oli tarjota Lohjalla vapaaehtoisena A2- kielenä neljää kieltä; ruotsi, saksa, ranska ja venäjä. Kieliryhmän perustaminen vaati 16 oppilaan aloituskoon. Koulupäivän aikana tapahtuvia kuljetuksia ei kielten tunneille järjestetty. Oppilaalla oli oikeus siirtyä omalla yläkoulualueella sellaisen aluelähikoulun oppilaaksi, missä kieliryhmä syntyi. Lukuvuonna A2-kielen ryhmiä perustettiin Metsolan, Ristin ja Tytyrin kouluihin ruotsin ryhmät, Rauhalaan saksan ryhmä sekä Ojamon koululle ranskan ryhmä. Talousarvio 2007 talouden tasapainottamistoimenpiteenä A2-kielen tarjonta lopetettiin. Eikä A2- kieltä ei ole enää tarjottu perusopetuksessa lukuvuoden jälkeen. Lohjan kielivalikoima perusopetuksen oppilaille nyt: A1-kieli (englanti) 2.luokalta 1h/vko, 3-8lk 2h/vko ja 9lk 3h/vko eli yhteensä 16h, joka on valtakunnallisen tuntijaon mukainen tuntimäärä. B1-kieli (ruotsi) lk 2h/vko lk 1h/vko, eli yhteensä 6h, joka on valtakunnallisen tuntijaon mukainen tuntimäärä Muita mahdollisia kielivalintoja perusopetuksen oppilaat voivat tehdä yläkoulussa valinnaisaineiden kautta: lk 2h/vko (ns. B2 kieli). Nyt eri kouluissa on tarjolla ollut mm. saksa, ranska, espanja, venäjä. Ruotsinkielisten kieliohjelmassa on tarjolla A2 kieli lk 2h/vko englanti

2 Perusteluja kieliohjelman laajentamiselle Kielitaito on luokiteltu kansallisissa ja kansainvälisissä yhteyksissä tulevaisuuden avaintaidoksi. Perusopetuksessa ja lukiossa kielten tarjonta ja opiskelu ovat kuitenkin vähentyneet parin viime vuosikymmenen ajan. Työelämän kielitaitotarpeet ovat kehittyneet aivan toiseen suuntaan globalisaation myötä. Elinkeinoelämän keskusliitto EK:n mukaan englannin kielen taito on nykyään perustaito, jota edellytetään yrityksissä kaikilla tehtävätasoilla. Englanti ei kuitenkaan yksin riitä. Työelämässä on kasvava tarve useamman vieraan kielen taitajille. Kansainvälisessä taloudessa monipuolinen kielitaito on ollut suomalaisten kilpailuetu, josta on syytä pitää edelleen huolta. Valmistelussa esille tulleita vaihtoehtoja Oppimistulosten, kustannusten ja opintojen keskeyttämisen ehkäisemisen kannalta erinomainen malli kieliohjelman laajentamiseen on ns. Hyvinkään malli. Siellä kieliohjelmaa on laajennettu siten, että A1-kielenä tarjotaan toinen kieli englannin rinnalla. A2-kielenä tarjotaan vain englantia 4. luokalta alkaen. Tämä malli antaa oppilaille myös parhaan mahdollisuuden saavuttaa aidosti syvällinen kielitaito kahdessa kielessä. Kustannustehokkuus johtuu siitä, että isommissa alakouluissa vieraan kielen ryhmiä tulee joka tapauksessa enemmän kuin yksi. Jos rinnalle tarjotaan toinen A1- kieli ja siitä syntyy yksi rinnakkaisryhmä, pysyvät kustannukset samana kuin tarjottaessa vain yhtä kieltä. Tässä mallissa haja-asutusseutujen kouluille tarjotaan vain A1-englanti. Vapaaehtoisen A2-kielen tarjonnassa huomioitavia asioita Ryhmäkoko Aloittavan kieliryhmän minimikoko on syytä määritellä. Vuosien aikana tapahtuu muutoksia, ja jos ryhmä on perustettu liian pienenä, voi tulla tilanne, että ryhmän koko pienenee niin paljon, ettei ole tarkoituksenmukaista järjestää opetusta niin pienelle ryhmälle. Toisaalta oppilaille on tarjottava mahdollisuus jatkaa aloittamaansa kielen opiskelua A2-kielenä aina lukiokoulutukseen saakka. Aloitusryhmän kokoa voitaneen harkita välyksen kautta; kokonaistilannetta arvioiden ryhmän minimialoituskoko voisi olla oppilasta, huomioiden esim. valintaa tekevien oppilaiden ikäluokan koko alueella. Kielivalinnan laajuus ja tarjottavat kielet Laaja kielivalintarjonta on ongelmallinen siksi, että oppilaiden valinnat saattavat hajaantua eri kieliin siten, että yhtään ryhmään ei synny. Aikaisemmin toteutuneissa A2- kielivalinnoissa ovat saksa ja ranska olleet toteutuneita kielivalintoja. Koska ruotsi alkaa nyt 6.luokalla kaikille pakollisena, ei ruotsin tarjoaminen A2- kielenä olisi kieliohjelman laajentamista. Valmistelutyössä harkittiin A2-kielitarjonnan aloittamista kahdella kielellä; saksa ja ranska. Näiden kielien merkitys sekä työelämässä, matkailussa että kulttuurielämässä on merkittävä. Lohjalta löytyy myös vahvaa osaamista näiden kielten opetuksen suhteen ja valmiit yhteistyökuviot kohdemaiden kanssa.

3 Muita kieliä voidaan tarjota yläkoulussa valinnaisaineiden kautta ja Lohjan lukiolla on monipuolinen kielitarjonta. Miltä vuosiluokalta A2-kielen tarjonta aloitetaan Vieraan kielen opiskelun aloittaminen mahdollisimman varhain nopeuttaa ja helpottaa kielen oppimista merkittävästi. Erityisesti suullinen ja puheenymmärtämisen taito kehittyvät helpommin varhaisella iällä. Myös EU tukee varhaista kieltenoppimista ja sen suosituksen mukaan jokaisen eurooppalaisen tuli hallita jollakin asteella oman äidinkielensä lisäksi kahta vierasta kieltä. Aikaisemman Lohjan kieliohjelman mukaisesti A2-kieltä on tarjottu 5.luokasta lähtien. Valmistelutyössä tätä pohdittiin. Kielen opiskelun ja A2-taitotason saavuttaminen olisi varmempaa, jos A2-kielen opiskelu voitaisiin aloittaa jo 4. luokalta. Oppilaiden tasapuolisuuden huomioiminen A2-kielen opiskeluun Kaikkiin alakouluihin ei A2-kieliryhmiä voida perustaa, sillä yksittäisen koulun ikäluokan koko ei täytä ryhmän minimikokoa. Vaihtoehtoja järjestelyihin: Oppilaiden omatoiminen siirtyminen kielten tunneille Kieliryhmien perustamisessa voidaan sopia jo etukäteen kouluryppäitä, joiden kesken katsotaan oppilaiden valinnat ja sovitaan, minne kouluista sitten mahdolliset kieliryhmät perustetaan. Nämä kouluryppäät olisivat kouluja, joiden välimatkat mahdollistaisivat oppilaiden omatoimiset välituntisiirtymiset kielten tunneille. Kouluryppäitä voisivat olla esim. (matkat ja ajat Goolge maps) MYK (1,4 km/ 18 min kävely/5 min pyörä) Perttilä MYK ( 2,0km / 24 min kävely/ 7 min pyörä) Asemapelto Muijala (3,4 km/ 42 min kävely/ 14 min pyörä) Nummenkylä Metsola (1,9 km/ 22 min kävely/ 5 min pyörä) Ojaniittu Rauhala (1,8 km/ 23 min kävely/ 6 min pyörä) Maksjoki Kuljetusjärjestelyt kielten oppitunneille Oppilaat osallistuvat kieltentunneille kesken päivän järjestettävien kuljetusten avulla niistä kouluista, joista ei välimatkan takia voi oppilas siirtyä omin voimin. Näiden kesken koulupäivän siirtymien vähentämiseksi voisivat A2-kielen tunnit olla ns. kaksoistunteina, jolloin oppilaalle tulisi vain yksi siirtymä viikossa. Kielenopetuksen kannalta kaksoistunti ei ole ideaali, mutta valmistelussa pidettiin tärkeämpänä sitä, että mahdollisimman moni saisi mahdollisuuden kielen opiskeluun ja miten siitä johtuvat kulkemishaasteet voitaisiin minimoida. Oppilaan vaihtaminen kokonaan kieliryhmän kouluun.

4 Tämä järjestelmä saattaa aiheuttaa lähtevän koulun puolella ongelmia pienenevinä ryhminä ja toisaalta vastaanottavassa koulussa kasvavina ryhmäkokoina. Yksittäistapauksissa myös kouluvaihto voisi tulla kysymykseen kielenopiskelun mahdollistamiseksi. Etäopetusmahdollisuudet kokeiluna? Jotta haja-asutusseuduille voitaisiin tarjota myös todellinen valinnanmahdollisuus, voidaan hyödyntää etäopetusta. Käytännössä se tarkoittaisi sitä, että lähiopetustunnit pidetään jollakin koululla ja toisessa koulussa oppilaat osallistuvat etänä tietokoneiden ja kuulokkeiden välityksellä sekä koulunkäyntiohjaajan avustuksella. Tällainen ratkaisu on esim. Turun seudulla ja Iitissä. Oppilaat kokoontuvat ajoittain myös kaikki yhteen lähiopetuskertoina. Tästä aiheutuu jonkin verran kuljetuskustannuksia, mutta lähiopetuskerta voisi olla kaksoistunti esim. kerran kuussa. Lähiopetus on silloin tällöin kuitenkin välttämätöntä ryhmäytymisen, ilmapiirin rakentamisen ja kontaktien luomisen kannalta. Opettajalle on syytä kuitenkin tarjota ennen aloitusta täydennyskoulutusta ja ATK-tukea. Lohjan kouluverkossa on niin erikokoisia kouluja ja välimatkat pitkiä, että tällaisen vapaaehtoisuuteen perustuvan ryhmän perustaminen tuo haasteita siihen, että kaikkien oppilaiden tasapuolisuuden huomioiminen olisi mahdollista. Mutta soveltamalla edellisiä toteutusmahdollisuuksia eri tilanteissa tarpeen mukaan voitaisiin saada aikaan ratkaisuja, jossa mahdollisimman monen oppilaan kielenopiskelu mahdollistuisi ja tasapuolisuus edes jossain määrin toteutuisi. Kustannusten arviointia Yksi perustettava ryhmä vaatii 2h/vko tuntikehystä (vuositasolla noin 5200 euroa) Kielivalinnan tehneiden oppilaiden kuljettaminen toiseen kouluun/ logistiikan näkökulma: a) ryhmään kielten tunneille kuljetettavien oppilaiden kuljetus - kuljetussuunnittelun näkökulmasta hankala, vaatii omat järjestelyt ja tarpeen vaatiessa useammasta eri suunnasta - kuljetuksen onnistuttava välitunnin aikana - kustannukset riippuvat kuljetettavien määrästä/ mistä suunnista/ kuljetetaanko 1 krt/vko vai 2 krt/vko b) kielivalinnan takia kokonaan ko. kouluun siirtyneiden mahdolliset - kuljetussuunnittelun näkökulmasta onnistuu helpommin, on mukana normaalien kuljetusreittien suunnittelussa - kustannukset mukana normaaleissa koulukuljetuksissa; mahdollisuudet linja-autoreitteihin yms. Kokonaisresurssi; kuinka monta ryhmää voidaan kaiken kaikkiaan perustaa tarpeen mukaan vai resurssien mukaan miten mahdollinen karsinta?

5 A2 kielen jatkuvuuden turvaaminen ja lisäkustannusvaikutus Lk 4lk 5lk 6lk 7-9 lk lukio A2- jatkavat A2- jatkavat A2- ryhmä kieliryhmät kieliryhmät A2-kielten ryhmät ovat osa oppilaan valinnaisaineita ei lisäkustannusta Lisäkustannus uudet perustettavat ryhmät AX kpl BX kpl CX kpl lv lv lv AX kpl x 5200,- sekä mahdolliset AX kpl x 5200,- BX kpl x 5200,- sekä mahdolliset ja materiaalit AX kpl x5200,- BX kpl x 5200,- CX kpl 5200,- sekä mahdolliset ja materiaalit ei lisäkustannuksia A2-kielen opiskelu toteutuu lukion resurssien puitteissa ei lisäkustannuksia A2-kielen aloittamisen vaikutusten arviointia Laadukkaan ja monipuolisen kieliohjelman tarjoaminen ja kielenopiskelun mahdollistaminen olisi varmasti monelle lapsiperheelle merkittävä tekijä päätettäessä asuinpaikasta. Kielitarjonnan lisäämisellä Lohja tarjoaa lohjalaisille lapsille ja nuorille tasa-arvoiset mahdollisuudet jatkoopintoihin ja työelämään muiden kuntien nuorten rinnalla. Kieliohjelman laajentaminen on lapsiystävällisen kunnan konkreettinen teko lasten ja nuorten hyvinvoinnin edistämisessä.