KORJAAMO-HANKE

Transkriptio

1 KORJAAMO-HANKE

2 Korjaamo Pirkanmaan ELY-keskuksen rahoittama ESR-hanke toteutusaika kokonaiskustannukset yhteensä enintään ,00, josta kaupungin omarahoitusosuus ,00 hanketta hallinnoi Tampereen kaupungin toisen asteen koulutus tavoitteena kehittää uudenlaisia tehostetun ohjauksen keinoja opiskelijoiden opintojen sekä kasvun ja itsenäistymisen tukemiseksi kohderyhmänä Tampereen seudun ammattiopiston nuorisoasteen alle 25-vuotiaat perustutkinto-opiskelijat viidessä eri toimipisteessä sekä asti Tampereen kaupungin päivälukioiden ja aikuislukion alle 25-vuotiaat maahanmuuttajaopiskelijat, joiden opinnot ovat vaarassa keskeytyä tai pitkittyä

3 Kehittämishankkeen lähtökohdat opiskelijoiden tarvitseman henkilökohtaisen tuen tarve sekä opintoihin että kasvuun ja itsenäistymiseen liittyen kasvanut toisen asteen opintojen keskeyttäminen lisääntynyt ennaltaehkäisevän työn ja siihen liittyvien toimintatapojen kehittämistarve oppilaitoksen sisällä muutokset yhteiskunnassa sekä perherakenteissa = tarve kehittää uudenlaisia työmuotoja tukemaan oppilaitoksen jo olemassa olevia ohjaus- ja opiskelijahuollon palveluita

4 Projektisuunnitelman mukaiset kehittämistoimenpiteet 1. Korjaamo-ohjaajamalli luominen 2. Konesoppi-toimintamallin kehittäminen 3. Korjaamo-ryhmän toiminta vuoden opiskelijoille 4. Kerttu-ohjausmallin luominen lukiokoulutuksen maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille

5 HANKKEEN KESKEISET KEHITTÄMISTOIMENPITEET Tehostettua yksilöohjausta, kun opinnot *eivät etene *ovat vaarassa keskeytyä *etenevät hitaasti *yksilöllisen suunnitelman mukaan tai *ongelmia arjen hallinnassa

6 MONINAINEN TYÖNKUVA, LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN

7 OHJAAJA ON *helposti lähestyttävä *empaattinen tsemppari *turvallinen aikuinen *rajojen asettaja

8 MITEN KORJAAMOLLE OHJAUDUTAAN? MINNE KORJAAMO OHJAA?

9 TYYPILLINEN ENSITAPAAMINEN?

10 Konesoppi -pienryhmätila Opintojen etenemisen hitaus Tutkintojen loppuun suorittamisen vaikeus

11

12 Ohjaus kone- ja metallialan ammattiaineissa Apuopettajana tunneilla Uusintakokeiden valvonta Työnkuva Opintojen suunnittelu (opon kanssa) ja seuranta, hops Henkilökohtaisissa asioissa auttaminen Opiskelijoiden jatko-ohjaus

13 Opetettavat aineet Matematiikka Koneenpiirustus Fysiikka/kemia Materiaalitekniikka Hydrauliikka ja pneumatiikka Auto CAD 3-D piirustus (Inventor) Lujuusoppi Mittaustekniikka NC-tekniikka Sähkötekniikka Asennus- ja valmistustekniikka Automaatiotekniikka

14 Ohjautuvuus Konesoppiin Kuraattori Opiskelija Opinto-ohjaaja Ryhmänohjaaja Ohjaaja Aineopettaja

15 Asiakkuus Ennakoiva Korjaava

16 Kävijämäärät Konesoppi-ohjaajalla 2010 (Marras-joulukuu) Opiskelijamäärä hlöä Tunnit HOJKS hlöä h h h (arvio) 2013 (syksy) ? 570h 80

17 4. ja 5.vuoden opiskelijat Opiskelijamäärä hlöä HOJKS hlöä 2010 n. 50 n n. 40 n n. 35 n n. 25 n. 10

18 Kerttu ohjausmalli, ohjausta ja tukea tarvitseville lukion maahanmuuttajaopiskelijoille Opettaja /ryhmänohjaaja/ opo ilmoittaa huolensa opiskelijasta koulun OHR-ryhmässä. OHR:ssä rehtori päättää ohjauspalaverista Ro/rehtori, päivä- ja aikuislukion opot, omaohjaaja, järjestävät ohjauspalaverin opiskelijan, huoltajan (tulkki) kanssa. Ohjauspalaverissa rehtori/opo/ro avaa keskustelun opiskelijan tilanteesta päivälukiossa. Päivälukion opo kertoo opiskelijan tilanteesta, kurssikertymästä ja etenemisen esteistä. Opiskelija kertoo mitkä asiat ovat etenemisen esteenä. Päivälukion opo tuo esille tukitoimet päivälukiossa ja Aikuislukion opo aikuislukion tarjonnasta. Omaohjaaja kertoo kulkevansa opiskelijan rinnalla ja tukee opinnoissa ja tarvittaessa myös vapaa-ajalla. Rehtori tarkistaa opiskelijan ja huoltajan kannan tarjottavaan tukeen ja yhdessä laaditaan toimintasuunnitelma. Toimintasuunnitelma hyväksytään ja omaohjaaja/opot sopivat tapaamisesta opiskelijan kanssa suunnitelman toteuttamiseksi. Omaohjaaja tukee ja motivoi opiskelijaa opinnoissa ja vapaa-ajalla tekee yhteistyötä opettajien, oppilashuoltoryhmän, opinto-ohjaajan, kuraattorin ja erityisopettajan sekä aikuislukion opettajien kanssa. auttaa opiskelijaa asioimaan eri viranomaistahojen kanssa ja on tarvittaessa mukana tapaamissa ohjaa vapaa-ajan palveluihin pitää vastaanottoa Hervannan lukiolla to klo ohjaa aikuislukion kursseille Omaohjaaja Saattaa opiskelijan toimintasuunnitelman mukaisesti esim iltakursseille ja opastaa aikuislukion käytäntöihin. Seuraa opintojen etenemistä ja pitää yhteyttä opiskelijaan, opettajiin ja opinto-ohjaajiin. Tukitoimien jälkeen opiskelija palaa päivälukioon omaohjaajan saattamana ja etenee opinnoissaan normaalisti. Aikuislukion kertauskurssit opintojen etenemiseksi Lukiostartin perusopetusta kertaavat kurssit Lukion kertaus- ja korottavat kurssit (S2, matematiikan ja kielten sekä reaaliaineiden kurssit)

19 KERTTU prosessi Opettaja ryhmänohjaaja/ opo Huoli opiskelijasta Ilmoitus oppilashuoltotyöryhmälle Lukiossa opiskeleva maahanmuutta ja opiskelija Tavoitteena lukio ja ylioppilastutkinto Oppiminen haasteellista, suomen kielen taito puutteellinen ja opinnot eivät etene Opiskeluedellytykset paranevat Rehtori OHR OHR-palaveri, jossa päätetään opiskelijalle tarjottavista tukitoimista ja vastuuhenkilöt asian hoitamiseksi Tukitoimie n koordinoint i Opo Omaohjaaja Opiskelijoiden vastaanotto torstaisin teknillisellä lukiolla klo Tehostettu opiskelun ja opintojen suunnittelu yhdessä opiskelijan, omaohjaajan ja huoltajan kanssa Maahanmuuttajaopiskelijan opinto-menetyksen, poissaolojen ja toiminnan seuranta, ohjaa sos.- ja terveys palveluihin. Tukee ja kannustaa opinnoissa ja vapaa-ajalla Aikuislukio Aikuislukion kertaus- ja tukikurssit suomen kielessä, kielissä, matematiikassa ja lukiostartin kertauskurssit Päivitetty Kaisu Lager-Ruuti 19

20 Asiakasmäärät asti kts. erillinen taulukko hankkeen seurantatiedoista asiakkuuksien määrä ei kerro yksittäisen opiskelijan tilanteesta - joskus jo yksi tapaamiskerta ja asioiden selvittely yhdessä voi vaikuttaa merkitsevästi opiskelijan hyvinvointiin, opintojen etenemiseen sekä henkilökohtaiseen elämään - joskus tilanne on taas se, että opiskelijan eteen on tehty kaikki voitava, mutta tilanne ei silti parane. On vain todettava, että aina ei tehostetut tukitoimetkaan riitä. - usein kuitenkin käy niin, että vaikka opiskelija ei juuri sillä hetkellä ole vastaanottavainen avun suhteen, tilanne voi muuttua jonkin ajan kuluttua opiskelijan hyväksi tehty työ ei mene koskaan hukkaan

21 Opiskelijoilta saatu palaute: Terveiset ja muu palaute Korjaamo-hankkeen ohjaajille: - Kiitoksia tunneista ja kärsivällisyydestä :) - ÄLKÄÄ LOPETTAKO KORJAAMO-HANKETTA!!! :) - Kiitos ongelmieni kuuntelemisesta ja avusta! :) - Hyviä hommia! Vähemmän ressiä kun vähemmän päänvaivaa yksinkertaisista jutuista joista tieto usein vähän kryptista ja kiven alla. mm sossu. Ohjaajat osas heti neuvoo ja kertoo miten pitää toimia. Ei sitä kukaan muu olis näin hyvin hoitanu. - Tästä on ollut ihan uskomaton apu enkä tiedä miten mie olisin pärjännyt ilman ohjaajaa. Oon hirmuisen kiitollinen ja onnekas että meidän koululla oli näin hieno ohjaaja. Kiitos paljon! - Teette hyvää työtä!

22 - itte asiassa minä kiitän Villelle aika paljon! - Keep up the good work. - Kiitos kaikesta :)! Ja että sain apua koska tällä avulla sain rästi tehtävät tehtyä ja valmistuin - Ville on paras :) - samaa rataa jatkakaa - Kiitokset sinne teille kaikille. - Kiitos avusta :P - Alma on paras ohjaaja ikinä! <3 - Kiitoksia tuesta ja avusta. - Ville on paras! :) - Moi :d vuoden työttömänä enkä syö ees nuudeleita :d p.s. hain tamkkiin

23 Onko elämää hankkeen jälkeen? - Konesoppi-toiminta vakinaistetaan osaksi Hepolamminkadun toimipisteen kone- ja metallialan opetusta - erityisopetuksen resurssia Hepolamminkadun toimipisteen kone- ja metallialalla lisätty vuoden opiskelijoiden ohjaus on tehostunut, erityisesti kone- ja metallialalla - opiskelijoiden jatko-ohjaus on parantunut opintojen keskeyttämisvaiheessa - ennaltaehkäisevä työ oppilaitoksen sisällä on tehostunut - yhteistyö eri nuorten parissa työskentelevien tahojen kanssa on parantunut - ohjaajaresurssin lisääminen..?