TieVie-kouluttajakoulutuksen pedagoginen orientaatio ja osallistujien esittely. Tytti Tenhula Oulu

Transkriptio

1 TieVie-kouluttajakoulutuksen pedagoginen orientaatio ja osallistujien esittely Tytti Tenhula Oulu

2 TieVie? Valtakunnallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön koulutus Suomen virtuaaliyliopiston tukipalveluhanke» Ensimmäinen kausi » Toinen kausi Koulutusta toteuttaa 5 yliopiston muodostama verkosto (OY, HY, JY, TKK, TY) Verkoston tarjoama koulutus on tarkoitettu kaikkien Suomen yliopistojen opettajille Toteuttaa vuosittain kaksi koulutuskokonaisuutta laajuuksiltaan 5 ov ja 10 ov

3 TieVie-yhteisö Osallistujat» v ( hlöä)» v ( hlöä)» v ( hlöä) Suunnitteluryhmä (11 hlöä) Yhteyshenkilöt yliopistoissa (21 hlöä) TieVie-koulutuksen (5 ov) mentorit yliopistoissa (40 hlöä / vuosi) Kouluttajat, verkkotuutorit, seminaarialustajat, materiaalintuottajat (n. 150 hlöä) = YHTEENSÄ n. 500 hlöä / vuosi Vaasan yliopisto Oulun yliopisto Jyväskylän yliopisto Tampereen teknillinen yliopisto Tampereen yliopisto Turun yliopisto Turun kauppakorkeakoulu Åbo Akademi Lapin yliopisto Kuopion yliopisto Joensuun yliopisto Lappeenrannan teknillinen yliopisto Helsingin kauppakorkeakoulu Helsingin yliopisto Kuvataideakatemia Maanpuolustuskorkeakoulu Sibelius-Akatemia Svenska handelshögskolan Taideteollinen korkeakoulu Teatterikorkeakoulu Teknillinen korkeakoulu

4 TieVie-kouluttajakoulutuksen 2003 sosiometriaa Mukana 93 osallistujaa» 71% naisia ja 29% miehiä Osallistujia mukana lähes kaikista maamme yliopistoista (19 yliopistosta)

5 Osallistujat tieteenaloittain Humanistinen 17 Kasvatustieteellinen Muu / ei merkitty 16 Teknillistieteellinen 14 Luonnontieteellinen 6 15 Kauppatieteellinen 4 Yhteiskuntatieteellinen 4 10 Lääketieteellinen ja hammaslääketieteellinen 4 Taideteollinen ala 3 Psykologia Terveystieteet 2 Maatalous-metsätieteellinen 1 Eläinlääketieteellinen 1 Liikuntatieteellinen 1 Kuvataideala 1

6 Osallistujat alueittain Lapin yliopisto (3) OULUN ALUE (12) JYVÄSKYLÄN ALUE (14) TAMPEREEN ALUE (4) Oulun yliopisto (9) Vaasan yliopisto (2) Jyväskylän yliopisto (12) Kuopion yliopisto (4) Joensuun yliopisto (2) KUOPION ALUE (11) Tampereen teknillinen kk. (1) Tampereen yliopisto (3) Lappeenrannan teknillinen kk. (5) TURUN ALUE (12) Turun kauppakorkeakoulu (1) Turun yliopisto (6) Åbo Akademi (5) Helsingin kauppakorkeakoulu (2) Helsingin yliopisto (24) Sibelius-Akatemia (1) Svenska handelshögskolan (1) Taideteollinen korkeakoulu (3) Teknillinen korkeakoulu (9) HELSINGIN ALUE (40)

7 Osallistujat juonneryhmittäin Kouluttajajuonne II ja II (35 osallistujaa)» Vetäjät Tytti Tenhula (OY) ja Soile Jokinen (OY) Strategiajuonne (14 osallistujaa)» Vetäjä Riikka Lauhia (TKK) Tekniikkajuonne (11 osallistujaa)» Vetäjä Antti Auer (JY) Tukihenkilöjuonne (14 osallistujaa)» Vetäjät Sari Koski-Kotiranta (HY) ja Markku Närhi (JY) Verkostojuonne (18 osallistujaa)» Vetäjät Matti Lappalainen (TY) ja Mikko Toriseva (TY)

8 TieVie-kouluttajakoulutuksen pedagogiset ja toiminnalliset periaatteet Avoimuus Asiantuntijuus VERKOSTOITUMINEN YHTEISÖLLISYYS JA YHTEISTOIMINNALLISUUS Osallistujalähtöisyys Läpäisyperiaate Pedagogisten, teknologisten ja organisatoristen näkökulmien integrointi Prosessikeskeisyys Autenttisuus Reflektio Tekemällä oppiminen Kokemuksellisuus

9 Avoimuus osallistuminen mahdollista kaikille Suomen yliopistojen opettajille läpinäkyvyys: koulutuksen sisällöt ja opiskelun eteneminen dokumentoidaan TieVie-portaaliin (kaikille avoin) palaute on kaikkien osallistujien luettavissa maksuttomuus

10 Pedagogisten, teknologisten ja organisatoristen näkökulmien integrointi näkökulmia tarkastellaan kokonaisuutena, ei erillisinä osa-alueina osallistujien välisissä keskusteluissa eri näkökulmat kohtaavat osallistujat täydentävät toistensa osaamista yhteisössä Outi Outi Ylitapio-Mäntylä Ylitapio-Mäntylä (2003): (2003): Tältä Tältä ryhmältä ryhmältä toivon toivon hyviä hyviä keskusteluja keskusteluja niin niin verkossa verkossa kuin kuin lähijaksoilla. lähijaksoilla. Luin Luin läpi läpi esittelyt esittelyt ja ja aika aika erilaista erilaista porukkaa porukkaa ollaan ollaan hankkeineen hankkeineen ja ja koulutustaustoineen, koulutustaustoineen, mutta mutta se se on on hyvä, hyvä, tuomme tuomme varmasti varmasti erilaista erilaista ajattelua ajattelua ja ja näkemyksiä näkemyksiä mukaan mukaan keskusteluun, keskusteluun, josta josta on on sitten sitten hyvä hyvä ammentaa ammentaa ideoita ideoita omaan omaan hankkeeseen. hankkeeseen.

11 Verkostoitunut opetus eri yliopistojen ja tieteenalojen yhteistyön lisääminen tieteiden välisen ymmärryksen ja yhteisten toimintamallien edistäminen tavoitteena yliopisto-opetuksen laadun parantaminen ja monipuolistaminen - ei etäopetuksen määrän lisääminen Soile Soile Väänänen Väänänen (2003): (2003): Lukiessani Lukiessani teidän teidän muiden muiden esittäytymisiä esittäytymisiä tunnistin tunnistin sieltä sieltä monia monia yhtymäkohtia yhtymäkohtia tähän tähän meidän meidän hankkeeseemme, hankkeeseemme, esim. esim. tvt-opetuskäytön tvt-opetuskäytön eteenpäin eteenpäin vieminen vieminen ja ja koordinointi koordinointi henkilökunnan henkilökunnan keskuudessa. keskuudessa. Myös Myös tiedonhankintaan tiedonhankintaan ja ja kirjastojen kirjastojen tietokantojen tietokantojen käyttöön käyttöön liittyvät liittyvät kysymykset kysymykset osana osana eri eri aineiden aineiden verkko-opetusta verkko-opetusta ovat ovat askarruttaneet askarruttaneet paljon paljon ja ja myös myös tästä tästä syntyy syntyy varmasti varmasti monenlaista monenlaista keskusteltavaa. keskusteltavaa. Konkreettiset Konkreettiset yhteistyömahdollisuudet yhteistyömahdollisuudet selviävät selviävät varmasti varmasti tuonnempana, tuonnempana, kun kun koulutus koulutus etenee. etenee. Jo Jo se se on on paljon, paljon, että että kuulee kuulee ja ja näkee, näkee, mitä mitä eri eri tahoilla tahoilla on on meneillään. meneillään.

12 Yhteisöllisyys erilaisten vuorovaikutustilanteiden rakentaminen ja asiantuntijayhteisön muodostumisen tukeminen työskentelymuodot on rakennettu yhteistoiminnallisuutta tukeviksi / edellyttäviksi yhteisen kielen etsiminen (merkityksen neuvottelu) monitieteisessä yhteisössä yhdessä tekeminen mahdollistaa hiljaisen tiedon välittymisen Anu Anu Laukkanen Laukkanen (2003): (2003): Miten Miten me metievieläiset tievieläisetvoisimme voisimme vaikuttaa vaikuttaa verkostoissamme verkostoissamme mm. mm. erilaisten erilaisten tulkintojen tulkintojen selkeyttäjinä selkeyttäjinäja ja keskustelukulttuurin keskustelukulttuurin luojina? luojina? (Huom: (Huom: identifioituminen identifioituminen ryhmään ryhmään "me "metievieläiset" on on tapahtunut, tapahtunut, vaikka vaikka olen olen lähettänyt lähettänytoptimassa Optimassaitse itse vasta vasta yhden yhden esittelyviestin, esittelyviestin, mutta mutta toki toki lukenut lukenut kymmeniä kymmeniämuita!) muita!)

13 Koulutuksen ryhmät Juonneryhmät» n. 20 hlön ryhmiä» kouluttajajuonne» strategiajuonne» tekniikkajuonne» tukihenkilöjuonne» verkostojuonne Vertaisryhmät» 3-5 hlön ryhmiä» muodostetaan juonneryhmän sisältä» tavoitteena mm. tukea kehittämishankkeiden yhteistä suunnittelua ja toteuttamista ja osallistujien verkostoitumista muiden yliopistojen osallistujien kanssa

14 Prosessikeskeisyys kehittämishanke on koulutuksen punainen lanka: opittavia asioita tarkastellaan hankkeen avulla eri yhteyksissä ja eri näkökulmista Jorma Tynjälä (2003): Tuhannen euron kysymys kuuluukin: Miten saada potkua opettajiimme verkko-opetuksen mahdollisuuksien hyödyntämiseksi?

15 Reflektiivisyys erilaisten verkostoituneiden työtapojen ja työskentelyympäristöjen kokeilu ja tutkiminen kriittinen, realistinen suhtautuminen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöön ja sen todellisen lisäarvon etsiminen vanhojen toimintamallien kyseenalaistaminen ja uusien luominen oman osaamattomuuden tutkiminen ja ongelmapuheille otollisen ilmapiirin luominen Ulla Ulla Ritvanen Ritvanen (2003): (2003): Odotan, Odotan, että ettätässä tässä kouluttajakoulutuksessa kouluttajakoulutuksessa voisimme voisimme päästä päästäjoihinkin hankkeisiin hankkeisiin syvällisemmin syvällisemmin käsiksi käsiksi kuin kuin TieVie TieVie 5:ssä. 5:ssä. Olen Olen kiinnostunut kiinnostunut saamaan saamaan myös myös yleiskäsityksen yleiskäsityksen yliopistoissa yliopistoissa tekeillä tekeilläolevista kehittämishankkeista kehittämishankkeista sekä sekäosallistumaan ajankohtaiseen ajankohtaiseen keskusteluun. keskusteluun.

16 Autenttisuus kehittämishanke keskiössä osallistujien aitoja, todellisesta elämästä kumpuavia ongelmia ratkotaan yhdessä, monitieteisessä asiantuntijayhteisössä tekemällä oppiminen omakohtainen kokemus verkko-opiskelusta opettajan ja opiskelijan roolissa pitkäkestoisuus Tatjana Stepanova (2003): Luin Luin äsken Jorman esittelyn jatko-osan ja ja suorastaan yllätyin, miten paljon samansuuntaisia ajatuksia meillä kaikilla on. on. Näyttää tosiaankin siltä, siltä, että ettäyritämme ratkaista samantapaisia ongelmia.

17 Osallistujalähtöisyys koulutuksen sisällöt ja käsiteltävät teemat nousevat osaksi osallistujien omista hankkeista ja kiinnostuksen kohteista osallistujat tuottavat itse koulutuksen sisältöä osallistujien omat ja ryhmien yhteiset tavoitteet keskeisiä osallistujapalautetta kerätään koko koulutuksen ajan ja se pyritään ottamaan huomioon koulutuksen suunnittelussa sitoutuminen ja vastuullisuus tärkeää Soile Soile Väänänen Väänänen (2003): (2003): Keskeinen Keskeinen haaste haaste tällä tällä hetkellä hetkellä on on tieto- tieto-ja ja viestintäteknologian viestintäteknologian opetuskäytön opetuskäytön erilaisten erilaisten toimintatapojen toimintatapojen näkyväksi näkyväksi tekeminen tekeminen ja ja organisaation organisaation sisäisen sisäisen viestinnän viestinnän kehittäminen. kehittäminen. Tarkoitus Tarkoitus on on tämän tämän koulutuksen koulutuksen kuluessa kuluessa // tukemana tukemana lähteä lähteä selvittämään selvittämään yhdessä yhdessämunterin Hilkan Hilkan kanssa kanssa näitä näitä kysymyksiä. kysymyksiä.

18 TieVie-kouluttajakoulutuksen rakenne Seminaari Pedagoginen muutos Oulu Seminaari Teknologinen muutos Jyväskylä Seminaari Organisatorinen muutos Helsinki Seminaari Hankkeiden arviointi Turku Orientaatioverkkojakso Pedagoginen muutos -verkkojakso Teknologinen muutos -verkkojakso Juonne- ja vertaisryhmät Organisatorinen muutos -verkkojakso Valinnaiset taitokurssit alueittain Hankkeiden arviointi -verkkojakso Osallistujien kehittämishankkeet Henkilökohtainen portfoliotyö ja kirjallisuuteen perehtyminen Huhtikuu 2003 Maaliskuu

19 Koulutuksen punainen lanka Seminaari Oulu Seminaari Jyväskylä Seminaari Helsinki Seminaari Turku Juonneryhmät kehittämishankkeiden pohjalta (6 juonnetta) Oman portfolion työstäminen Reaktiopaperi Reaktiopaperi Reaktiopaperi Reaktiopaperi (kirjallisuuden pohjalta) (kirjallisuuden pohjalta) (kirjallisuuden pohjalta) (kirjallisuuden pohjalta) Verkkojakso Verkkojakso Verkkojakso Verkkojakso Verkkojakso

20 Koulutuksen suorittaminen edellyttää aktiivista osallistumista lähiseminaareihin, verkkojaksotyöskentelyyn sekä juonne- ja vertaisryhmän toimintaan, kirjallisuuteen ja koulutusmateriaaliin perehtymistä ja reaktiopaperien kirjoittamista, kehittämishankkeen toteuttamista ja portfolion laatimista

21 Ohjeeksi matkan varrelle Merkitse kaikkien lähiseminaarien päivämäärät ja verkkojaksojen aikataulusuositukset kalenteriisi Tee tehtävät ajallaan; kasaantuneita rästitehtäviä ei ole mukava tehdä koulutuksen lopussa Aloita myös kehittämishankkeesi työstäminen heti» mieti, mitä aiot/ehdit saada koulutuksen kuluessa aikaiseksi» rajaa hanke riittävän pieneksi tai jaa se sopivan kokoisiin osa-kokonaisuuksiin» keiden kanssa voisit tehdä yhteistyötä hankkeessasi» selvitä, tarvitsetko tukea tai erillistä rahoitusta hankkeellesi tai jollekin sen osaalueelle Etsi itsellesi henkilökohtainen mentori omasta yliopistostasi ja pyydä häntä kommentoimaan hankesuunnitelmiasi muutaman kerran matkan varrella Ota koulutuksesta kaikki irti - tutustu, verkostoidu ja kerro hankkeestasi mahdollisimman monelle Ole aktiivinen ja rakentavan kriittinen, kysy, jos et ymmärrä