Oppimistilojen protot

Transkriptio

1 Oppimistilojen protot ideoita oppimisympäristöjen pedagogiseen muotoiluun KM, LO, Lauri Vaara

2 Mitä on uusi oppiminen? Ajanmukainen näkemys syvällisemmän oppimisen merkityksestä, edellytyksistä sekä sitä tukevista opetusmenetelmistä ja käytännöistä (mm. OPS2016, LOPS2016, Eduskunnan tulevaisuusvaliokunta, 2014). Tiedolliset & taidolliset valmiudet: tulevaisuuden taitojen omaksuminen, arkikäsityksistä ja oletuksista kohti tieteellisempää maailmankuvaa, ajankohtaisten ilmiöiden kokonaisvaltainen ymmärtäminen (laaja-alainen oppiminen, tutkiva oppiminen, ilmiölähtöinen oppiminen, teemaopinnot). Elinikäisen oppimisen valmiudet: kiinnostuksen herättäminen ja oppimisen merkityksellisyyden kokeminen (mm. oppijoiden omien kiinnostuksenkohteiden sekä informaalien oppimisympäristöjen hyödyntäminen), omien vahvuuksien ja kiinnostuksen kohteiden kartoittaminen, oivaltamisen ilo, tulevaisuuden valaiseminen Uusi oppiminen edellyttää aktivoivia- ja vuorovaikutteisia oppimismenetelmiä sekä yhteisöllisen tiedonluomisen välineitä, mikä haastaa perinteisiä oppimisympäristöjä ja toimintakulttuureita oppilaitoksissa.

3 Mitä ovat uudet oppimisympäristöt? Ajanmukaiset pedagogiset oppimisympäristöt tulee suunnitella tukemaan ajanmukaista opetusta! Miten saadaan ympäristöt tukemaan a) aktivoivia- ja vuorovaikutteisia, laajenevia oppimisprosesseja, b) digitaalisten ratkaisujen sulautumista fyysiseen ympäristöön sekä c) tätä tukevaa yhteistoiminnallista toimintakulttuuria? Oppimisympäristö käsitteenä on perusteltua jakaa ainakin kolmeen osaan: fyysiseen, digitaaliseen ja sosiaaliseen. Parhaimmillaan oppimisympäristön eri ulottuvuudet sulautuvat luontevasti yhteen ja tukevat toisiaan. Tällöin voidaan puhutaan esim. sulautuvista oppimisympäristöistä sekä hybridioppimisesta.

4 Fyysinen oppimisympäristö: JOThankkeen F1-demotila Oppilaiden ja opettajien kanssa yhdessä suunniteltu muuntojoustava oppimistila Tapiolan koulun väistötiloissa Espoossa. Tilassa erilaisia vyöhykkeitä erilaisia työskentelymuotoja varten sekä mahdollisuus sulauttaa helposti mobiiliteknologiaa tukemaan oppimiseen johtavaa toimintaa Tavoitteena tukea monivaiheisia oppimisprosesseja sekä yhdistää erilaisia oppimisympäristöjä. Lisätietoja: espoo.fi/jot

5 Digitaalinen oppimisympäristö: Yrittäjyyden nuoret sukupolvet -hanke Joustava ja avautuva digitaalinen oppimisen alusta: käyttäjät voivat muokata ja päivittää sisältöä sekä alustaan voidaan integroida ulkopuolisia digitaalisia työkaluja tukemaan työskentelyä. Keskeisessä osassa vuorovaikutteisuus sekä yhteisöllinen tiedonrakentaminen. Kuva: Oivaltavan oppimisen malli, Lonka 2015 Tavoitteena soveltaa ajanmukaista pedagogiikkaa digitaaliseen oppimisympäristöön. Digitaalisuus tukemaan aktivoivaa ja vuorovaikutteista oppimista! Lisätietoja: tat.fi/lukiokurssit Kuva: Oivaltavan oppimisen sovellus YNS-hankkeeseen, Vaara 2016

6

7 Sosiaalinen oppimisympäristö: EWE eli Engaging Working Environment EWE on monitoimityötila, joka toteutettiin osana Helsingin yliopiston järjestämää Helsinki Challenge tiedekilpailua vuoden 2015 aikana. Tilassa on erilaisia vyöhykkeitä aina hiljaisesta työtilasta julkisempaan ja epämuodollisempaan taukotilaan. Toimintaa helpottavia käytäntöjä on kehitetty tietoisesti alusta alkaen. Tavoitteena on tutkimuksen tekemistä tukevien sosiaalisten käytäntöjen kehittäminen sekä toimintakulttuurin kehittäminen avoimempaan ja yhteistoiminnallisempaan Suuntaan (workshopit, mittaukset) Lisätietoja: EWC Engaging Working Culture (facebook)

8 Faculty of Behavioural Sciences / KM Lauri Vaara, 2014 Kuva: smartpaint.fi Kuvat: Mikko Halonen/Veikko Somerpuro

9 Entä sitten? 1. Oppimisympäristö on moniulotteinen oppimisen konteksti, jonka onnistunut kehittäminen edellyttää kokonaisvaltaista otetta! 2. SIKSI fyysisen, digitaalisen ja sosiaalisen oppimisympäristön on sulauduttava yhteen ja tuettava toisiaan. 3. MUTTA tämä on mahdollista vain, mikäli ne ovat linjassa keskenään. Avoin, laajeneva fyysinen oppimisympäristö ei toimi, jos sosiaalinen oppimisympäristö on sulkeutunut ja yksintekemiseen fokusoitunut! 4. JOTEN tarvitaan ratkaisujen ja käytäntöjen lisäksi myös yleisiä vahvasti ajanmukaiseen pedagogiikkaan nojautuvia uusien oppimisympäristöjen suunnitteluperiaatteita, joita sovelletaan niin fyysisen, digitaalisen kuin sosiaalisenkin oppimisympäristön kehittämiseen!

10 6Aika: Oppimisen protot hankkeessa sovitetaan jo toteutettujen protojen kautta oivallettuja asioita yhteen ja toteutetaan sen pohjalta uusia kokonaisvaltaisia oppimisympäristöinterventioita!

11 6Aika: Oppimisen protot 1. Uusien oppimisympäristöjen ja niihin liittyvien ratkaisujen testaaminen ja validointi 2. Älykkäiden ja puhtaiden ratkaisujen kaupallistaminen ja uusien liiketoimintamahdollisuuksien tunnistaminen 3. Uudis- ja korjaushankkeisiin liittyvien toimintamallien ja tilaohjelmien uudistaminen 4. Yhteiskehittämisen ja kokeilukulttuurin edistäminen ja vakiinnuttaminen Päätoteuttaja: Helsingin kaupunki Osatoteuttajat: Helsingin yliopisto, Tampereen teknillinen yliopisto, Aalto-yliopisto Yhteistyökumppaneita: Vantaan kaupunki, Oulun yliopisto, Suomen yliopistokiinteistöt oy sekä Tampereen, Turun ja Oulun normaalikoulut.

12 Oppimisen protot käytännössä: 1. Isketään ennen kaikkea oppilaitosten ns. välitiloihin (käytävät, aulat, ruokalat etc.) ja rakennetaan sinne aktivoivia ja vuorovaikutteisia oppimisprosesseja tukevia kokonaisvaltaisia oppimisympäristökokeiluja, ja sitten tutkitaan niiden vaikuttavuutta! 2. Osallistetaan suunnitteluun myös käyttäjiä ja tarjotaan kumppaniyrityksille mahdollisuus tuoda oppimista tukevia tuotteitaan kokeiltavaksi! Otetaan mukaan myös muita toimijoita, jotka voisivat hyötyä kehitystyön tuloksista! 3. Tutkitaan, mitkä käytännöt tekevät yhteiskehittämisestä onnistuneen ja pistetään nuo käytännöt kiertoon tavoitteena yhteistoiminnallisen kokeilu- ja toimintakulttuurin kehittäminen! 4. Konseptoidaan onnistuneet ratkaisut ja hyödynnetään sitä uudenlaisessa liiketoiminnassa sekä mm. tilaohjelmien laatimisessa! 5. Annetaan käyttäjille mahdollisuus tutustua, kokeilla ja kehittää joustavasti tutussa ympäristössä! Tavoitteena uudenlaisten oppimisympäristöjen potentiaalin tunnistaminen sekä onnistuneiden ratkaisujen leviäminen!

13 Oppimisen protot hankkeen aikataulu : 1. Yhteiskehittämisen 1. vaihe, kesä-alkusyksy 2016: valitaan tarkemmin kehityskohteet, tunnistetaan kehittämistarpeita sekä toteutetaan ensimmäiset kokeilut vaiheen tulosten analysointi, syksy 2016: käydään läpi palaute, mitataan vaikuttavuutta ja validoidaan ratkaisuja -> välitulosten esittely. 3. Yhteiskehittämisen 2. vaihe, kevät-kesä 2017: jatketaan demonstraatioita ja kokeiluja edellisen pohjalta sekä jatkokehitellään yhteiskehittelyn toimintamallia. Julkistetaan tuloksia vaiheen tulosten analysointi, syksy 2017: käydään läpi palaute, mitataan vaikuttavuutta ja validoidaan ratkaisuja. Laaditaan tuloksia yhdistelevää opasta oppimisympäristöjen suunnittelun tueksi. 5. Valtavirtaistaminen, talvi 2018: tulosten julkaiseminen ja levittäminen