Aiemmin hankitun tunnistaminen ja tunnustaminen (AHOT) UEF:ssa

Transkriptio

1 Aiemmin hankitun tunnistaminen ja tunnustaminen (AHOT) UEF:ssa Kansallinen Bologna-seurantaseminaari Simo. Juvaste ( joensuu.fi ) Sisältö Itä-Suomen Yliopisto (UEF) 2010 AHOT JoY:ssä ja KY:ssä Käynnistämisvaiheet toimenpiteet UEF:ssa Suositukset AHOT-käytännöiksi UEF:ssa Esimerkkejä AHOT-prosesseista Yhteenveto

2 Itä-Suomen Yliopisto / University of Eastern Finland Joensuun ja Kuopion yliopistot liittyvät 2010 alusta opiskelijaa, työntekijää, tutkintoa/v 150 tohtorin tutkintoa/v 4 tiedekuntaa joista 2 toimii kahdella kampuksella, myös muutama laitos toimii kahdella kampuksella. Yhteinen hallinto, yhteiset toimintatavat, yhteiset prosessit.

3 UEF käynnistysvaiheen AHOT-työryhmä Pohjalla JoY:n AHOT-työryhmä ja KY:n aiempi AHOT-työ. Opetuksen koordinaatiotyöryhmän asettama AHOTtyöryhmä. Tehtävänä laatia UEF:lle AHOT-ohjeistus/säännöt Kielikeskuksen johtaja Raija Elsinen, projektipäällikkö Tommi Haapaniemi, yliassistentti Maria Halmekytö, opintoasiainpäällikkö Sari Husa, lehtori, suunnittelija Jonna Jäntti, suunnittelija Ulla Kekäläinen, projektisihteeri Pekka Koivaara, koulutussuunnittelija Elisa Miettinen, professori Hannu Mustakallio, lehtori Heikki Pekkarinen, amanuenssi Ulla Tolvanen ja opiskelijapalveluiden päällikkö Erja Widgrén-Sallinen.

4 Tausta-aineistoa OPM:n työryhmämuistio 2007 Yliopistojen ja amk rehtorien neuvoston työryhmäraportti W5W-hanke. AHOT-kartoitus kaikille laitoksille/opetusta antaville yksiköille KY:ssä 2007 ja JoY:ssä Kirjavat käytännöt Kirjavat asenteet

5 Seuraavat AHOT-askeleet UEF:ssa Työryhmä jätti esityksensä opetuksen koordinaatioryhmälle Esitys lähti tiedekuntiin lausuntoja varten. UEF johtoryhmä/hallitus antaa lopulliset AHOTsuositukset syksyllä Kukin opetusta antava yksikkö määrittelee AHOTprosessinsa toimintakäsikirjaansa syksyllä Yhtenäinen AHOT-prosessi käynnistyy viimeistään

6 Liittymäkohdat muuhun työhön Osaamisperustaiset tutkintovaatimukset (tutkinnot, kokonaisuudet ja opintojaksot): OPS-työ tehtävä täysin uudella tavalla! AHOT perustuu määritelmänsä mukaan osaamisperustaisiin tutkintovaatimuksiin! HOPS-ohjaus: Opiskelijan AHOT-prosessi käynnistyy luontevimmin HOPS-vaiheessa HOPS-ohjaajien (esim. opettajatuutorit) on oltava AHOT-ymmärtäjiä. AHOT-prosessi mukana laatujärjestelmässä.

7 Käynnistämisvaiheen suositukset Kukin tiedekunta, oppiaine ja opetusta antava yksikkö nimeää oman AHOT-vastaavansa. AHOT-vastaavat muodostavat AHOT-verkoston. Kukin tiedekunta, oppiaine ja opetusta antava yksikkö määrittelee AHOT-prosessinsa (esimerkki ohessa). Tiedekunnat määrittelevät, kuinka paljon opintoja voidaan hyväksilukea, ts. mitä voidaan hyväksilukea ja mitä ei. Esimerkki raportissa. Ei yliopistonlaajuisia suosituksia.

8 Keskeiset käytäntösuositukset 1 Hyväksilukeminen keskittyy tavoitteena olevaan tutkintoon (tai kokonaisuuteen) HOPS:n kautta. AHOT-menettelyä sovelletaan läsnäoleviin opiskelijoihin. AHOT-menettely käynnistyy opiskelijan pyynnöstä ja hänellä on velvollisuus näyttää osaamisensa. Formaalisti ja in/nonformaalisti hankittua osaamista ei erotella prosessissa. Toki tunnustamistapa on eri.

9 Keskeiset käytäntösuositukset 2 Arvioinnin yhdenmukaisuuden varmistamiseksi tunnustaminen tehdään siinä oppiaineessa, jonka osaamisen tunnustamista haetaan. Tunnistamisen tekee se jolla on paras asiantuntemus ko. osaamista. Käytännössä kurssin opettaja ja/tai keskitetysti opintoamanuenssi tms. Selkeisiin tapauksiin voidaan määritellä delegointeja lähemmäs hakevaa opiskelijaa. Esim. Kielikeskus tiedekunnille vastaavantasoisten kieliopintojen tapauksessa.

10 Esimerkkiprosessi

11 Koulutusta, koordinaatiota Oppimiskeskus kouluttaa AHOT-vastaavia. (Oppimiskeskus) kouluttaa HOPS-ohjaajia AHOTtietoisiksi. HOPS-ohjauksessa opiskelija tunnistaa osaamisensa. AHOT-vastaavat ohjaavat opintojaksojen opettajia erilaisiin tapoihin tunnistaa osaamista. AHOT-toimijat ja prosessi ovat helposti nähtävillä.

12 Esityksessä lisäksi työkaluja Määritelmät Suositukset formaalin oppimisen tunnustamiseksi. Eri tasoiset opinnot, edeltävät opinnot, jne. Työkaluja non-formaalin ja informaalin oppimisen tunnistamiseksi ja tunnustamiseksi. AHOT-seuranta opetuksen neuvottelukunnalle.

13 Muita AHOT-prosesseja Oikaisupyynnöt/valitukset AHOT-päätöksiin kuten muissakin opintosuorituksessa. Hakijan AHOT-prosessi Tunnistetaan ja tunnustetaan hakukelpoisuus. Tunnistetaan osaaminen, määritellään täydentävät opinnot (jos mahtuvat 60 op). Ylijäävät soveltuvat osat läsnäolevan opiskelijan AHOT-prosessiin.

14 Yhteenveto AHOT ei ole (saa olla) vaikeaa. Selkeä AHOT-prosessi ja nimetyt toimijat varmistavat opiskelijoiden yhdenmukaisen kohtelun. Haaste on osaamisperustaisuuteen siirtymisessä. Opintorekisterit pitäisi muuttaa kurssisuoritusluetteloista osaamisluetteloiksi. Tutkintovaatimukset, HOPS ja tutkinto koostuvat riittävän hienojakoisista osaamisvaatimuksista. Kukin kurssi antaa yhden tai useamman osaamisen. AHOT voi antaa yhden tai useamman osaamisen. Tutkinto annetaan kun osaamiset ovat kasassa.