Kimmo Mäki

Transkriptio

1 Kimmo Mäki

2 OSAAMINEN NYT! - Työn opinnollistaminen osana työn ja opintojen luontevaa integraatiota korkeakoulussa

3 Agenda AMK-opiskelijamaisema Työn opinnollistaminen Toteemi/

4 AMK-opiskelijamaisema

5 Vuoden tai kahden sisällä toisen asteen opinnoista aloittaneet Analyysikehikossa tunnistetaan opiskelijan opintopolku (tyypin yleisyys aineistossa): Perinteinen (55,8 %) Alanvaihtaja (15,2 %) Opiskelleet tyypillisesti toista alaa 1-2 vuotta ennen nykyisiä opintoja Toiselta asteelta siirtymisen tai opintojen aikana vuosi tai kaksi työelämää Työelämän kautta (10,6 %) Toista tutkintoa (7,7 %) Pohjatutkintona aikaisempi korkeakoulututkinto, mutta uudet opinnot aloitettu suhteellisen pian valmistumisesta. Korkeakouluopinnot huomattavasti muita varttuneempana aloittaneet. Useimmilla perhettä, pitkiä työuria sekä aikaisempia tutkintoja Varttuneempana aloittaneet (10,7%)

6 Perinteinen 55,8 % Monet väylät opintoja vastaaviin tehtäviin Työelämän kautta 10,6 % Toista tutkintoa 7,7 % Alanvaihtaja 15,2 % Pelkkä opiskelu 55 % Opinnot ja koulutusalan työ 25 % Alan vaativa työ Sisäänmeno työ Varttuneena aloittaneet 10,7 % Opintojen aikainen muu työ ja opiskelu 20 %

7 Mahdollinen korkeakoulupedagoginen evoluutio? (Nykänen & Tynjälä 2012 pohjalta) Perinteinen malli teoria ja käytäntö (=työharjoittelu) ovat erillään opetuksessa ja opetussuunnitelmissa opettajan ja (työelämä)ohjaajan roolit ovat erillisiä Integratiivinen malli teoriaa ja käytäntöä integroidaan osassa opetussuunnitelmaa, esim. projektiopintojen kautta työelämäasioita tuodaan opetukseen opetusta ja ohjausta tuodaan lähemmäksi toisiaan Verkostoituneen kulttuurin malli työelämäsuhteet ovat osa koulutuksen rakenteita ja opetussuunnitelmia Tutkintokeskeisyydestä osaamiskeskeisyyteen Erilaiset opinnollistamisen mallit

8 Työn opinnollistaminen

9 Opinnollistamisen prosessi Jaettu ohjauksen ja arvioinnin vastuu?

10 Kolme näkökulmaa Mitä jos osaan jo? Mitä jos haluan opiskella työssä? OPISKELIJA- LÄHTÖINEN Keskitetyt osaamisen näyttöjen ratkaisut Mitä/miten haluamme opiskelijoiden oppivan? TYÖN OPINNOLLISTAMINEN Yhteistyöyritykset alumnit Räätälöidyt henkilöstökoulu tukset Hankkeistettu opiskelu, TKIyhteistyö KORKEAKOULU- LÄHTÖINEN Miten voimme kehittää työntekijöidem YRITYS- LÄHTÖINEN Yritystoimeksiannot, työelämäprojektit T Y Ö S T Ä O P P I M A S S A, T Y Ö H Ö N A R B E Tme E osaamista? K O M P E T E N S K A R R I Ä R

11 Haastaa - Korkeakoulujen opetuksen ja ohjauksen rakenteet ja kulttuurin - OPSit tutkintokeskeisyydestä osaamisperustaisuuteen! - OPSien painopiste tavoitteista osaamisen kriteereihin - toimivat reflektion työkaluina opettajan ja opiskelijan tunnistaessa ja tunnustaessa korkeakoulun ulkopuolella hankittua osaamista

12 TOTEEMI - Työstä oppimassa, työhön (Arbete kompetens karriär) Osaava työvoima Tutkinto & ura Työpaikka Asiantuntija Opiskelija Korkeakoulu Arviointi ja tutkimus Kokemuksellinen tieto Tuloksellisuus Itsesäätelytaidot Käsitteellinen tieto

13 SAMOK tukee hankkeen tavoitteita välittämällä tietoa hankkeen toiminnasta opiskelijoille ja sidosryhmilleen. Jokainen korkeakoulu varmistaa opiskelijakunnan ja opiskelijoiden osallistamisen hankkeeseen.

14 Olemmeko valmiit?