Kokemuksia Australiasta

Transkriptio

1 Kokemuksia Australiasta

2 Kotona Suomessa-toimenpidekokonaisuuden tavoite Kotona Suomessa yhdistää maahanmuuttajien parissa työskentelevät asiantuntijat verkostoksi, joka toteuttaa yhä laadukkaampia ja vaikuttavampia kotouttamispalveluita kaikkialla Suomessa Maahan muuttavat, eri taustoista tulevat ihmiset kotoutuvat palveluiden avulla nopeammin itsenäisiksi, yhdenvertaisiksi ja tuottaviksi yhteiskuntamme jäseniksi. Sanna Hiltunen, Kotona Suomessa -hanke 2017

3 Tausta Ammatillisen opettajan pedagogiset opinnot Opetusharjoittelu Australiassa, Sydneyn alueella joulukuussa 2015 Tutustuminen perusopetukseen, ammatilliseen koulutukseen ja yliopistokoulutukseen

4 Havaintoja perusopetuksesta Sydney Luokissa on noin kolmasosa oppilaita joiden kotona puhutaan muutakin kieltä kun englantia Perusopetuksessa on tavanomaista että oppilaiden englannin kielitaitotasot vaihtelevat Opetuksessa tämä näkyi siten luokassa kerättiin päivittäin sanalistoja seinälle, oppilaiden itse kirjaamista sanoista joita he eivät ymmärtäneet. Sanalistoja käytiin läpi sitten lyhyissä tuokioissa päivän mittaan ja yhdessä pohdittiin sanojen merkityksiä ja rakennetta. Opettaja myös kyseli oppilailta usein keskustelun aikana, mikä lauseessa oli verbi, mikä adjektiivi jne. Lapset myös keräsivät synonyymejä eri sanoille ja kirjoittivat paljon aineita ja lyhyitä tarinoita. Suurin osa opetuksesta tapahtui pienryhmissä ja/tai pareissa noin min sykleissä. Opettaja kertoi hyödyntävänsä hyvin paljon vertaisoppimista, jossa parit ovat toistensa vastakohtia tai eri taitotasoilla joko sisällön osaamisen, ilmaisun, sosiaalisuuden tai rytmin perusteella, jolloin oppimista tapahtuu koko ajan molemmilla. Oppiaineita ei varsinaisesti lukujärjestyksessä ollut mutta esim. matematiikkaa harjoiteltiin monella eri tapaa, opettaja antoi erilaisia tehtäviä joissa matemaattista ajattelua joutui käyttämään: esim. oppilaat rakensivat pienoismalli kaupungin, jonka mittakaavaa ja etäisyyksiä he miettivät erilaisten ongelmanratkaisutehtävien kautta tunnilla leivottiin joka alkoi siitä että yksi ryhmä osti toiselta ryhmältä tarvikkeet, jonka jälkee resepti kaksinkertaistettiin, ainekset mitattiin ja valmiit leivonnaiset jaettiin etc.

5 Opettajan mukaan toimintamalli, jossa kielen oppiminen ja ymmärtäminen oli koko ajan läsnä, tuki ja laajensi englantia toisena kielenä puhuvien sanavarastoa, mutta helpotti samalla kaikkien oppilaiden kirjallisia taitoja Tilastojen mukaan 40% aikuisista australialaisista on puutteita numeraalisissa ja kirjallisissa taidoissa Vanhempien osaamattomuus heijastuu monen lapsen opiskeluun ja kotoa saatavaan tukeen, joten opettajan näkemys oli että kaikki hyötyvät kertauksesta Integroitu kielenopetus ja kulttuurillinen monimuotoisuus on arkipäivää alueen kouluissa ja se tulee hyvin luontevasti osana opettajien työtä Tässä näkyy varmastikin maahanmuuton pitkä historia maassa ja se että on tavanomaista että ihmiset ovat tulleet eri puolilta maailmaa

6 Ammatillinen koulutus: haasteita Ammatillisien koulutusjärjestelmän reformin myötä New South Walesin alueella ammatillisia kursseja pääsi opiskelemaan jokainen jolla on rahaa. Opetus maksullista kaikilla tasoilla (pois lukien aborginaalit) Tasokokeita järjestetään hakeutumisvaiheessa, jotta ihmiset voitaisiin ohjata oikealle tasolle opiskelemaan, mutta periaatteessa jos maksoi kurssimaksun sai käydä kurssin Tämä on tuonut opettajille erittäin paljon uusia haasteita, sillä esim. monet maahanmuuttajat halusivat nopeasti ammattiin pätevöittävän sertifikaatin tai tutkinnon, vaikka heillä ei ollut riittäviä numeraalisia tai kirjallisia perustaitoja Opiskelijavalintatapaamisten ja tasoteistien perusteella pyritään ohjaamaan puutteellisen kielitaidon omaavat opiskelijat ensin suorittamaan perusopintoja ja näin parantamaan kielitaitoaan ja perustaitojaan. Näitä kursseja on koko ajan tarjolla ja niihin pääsee helposti mukaan. Ammatillisen sertifikaatin voi saada jopa 3-6 kk koulutuksella, mikäli osaaminen oli riittävä. Usein kuitenkin kielitaidon puutteet vaikeuttivat itsenäistä tiedonhankintaa ja kurssin lopussa läheskään kaikki eivät pääse loppukokeita läpi turhauttaa sekä opettajia että opiskelijoita

7 Ammatillinen koulutus: ratkaisuja opiskelijoilla on mahdollisuus henkilökohtaiseen opiskelupolkuun ja tukeen. TAFEn eri yksiköissä on ohjaajia jotka toimivat erityisryhmän edustajien tukena opinnoissa (esim. näkö- tai kuulovamma, mielenterveysongelmat, muu terveydentila, liikuntarajoite tai taloudelliset haasteet). Mikäli opiskelijalla oli tarvetta tukeen, käy ohjauskeskustelun ohjaajan kanssa ja ohjaaja pohti sen jälkeen yhdessä opettajan ja oppilaan kanssa millä keinoin opetusta voitaisiin mukauttaa. Tutkinnon saavuttamiseksi osaamiskriteerit ovat tietysti samat, mutta millä keinoin osaaminen hankitaan voi vaihdella. Pariopetuksesta on ollut hyviä kokemuksia ja esim. oppimisvaikeuksista kärsivien oppilaiden kohdalla on tehty niin että parina päivänä viikossa oppitunneilla on mukana sekä aineenopettaja että ammattiopettaja. Lisäksi kirjastoissa on oppimiskeskuksia joissa on ohjaaja tavattavissa koko ajan ja hän voi auttaa opinnoissa drop in periaatteella. Oppimiskeskuksissa on myös pienryhmiä joihin voi liittyä vertaisopetusta saadakseen. Lisäksi on mahdollista varata ns. tukiopetus aikoja eri opettajilta.

8 Korkea-aste Sydneyn yliopiston opiskelijoista n. 25% on ulkomaisia tutkinto-opiskelijoita ja sen lisäksi vielä vaihto-opiskelijat. Yliopisto opiskelijoilla tulee olla riittävä englannin kielen taito akateemisiin opintoihin, eikä siellä koettu kielitaidosta juurikaan olevan ongelmia. Yliopiston monet vapaa aikaan liittyvät ryhmät tukivat omalta osaltaan opiskelijoita. Yliopistolta löytyy lähes kaikkien kieliryhmien omia opintopiirejä tai harrasteporukoita, joissa saa esim. kulttuurista tukea oman maalaisilta tai saman kielisiltä opiskelijoilta Opiskelijalla vastuu

9 Yhteenveto Suomi vs. Sydney Toistaiseksi suomessa eri kieli ja kulttuuriryhmiin kuuluvien opiskelijoiden määrät yksittäisissä oppilaitoksissa eivät ei ole suuria pääkaupunkiseudun ja suurempien kaupunkien ulkopuolella. Järjestelyt esim. suomea toisena kielenä puhuville ammattiopiskelijoille ovat edelleen monissa paikoin poikkeuksia eikä normaalia opetuksen mukauttamista Ne opettajat joilla on kokemusta asiasta ovat luoneet hyviä malleja mm. pariopetukseen ja osaavat hyödyntää myös verkossa olevaa tukimateriaalia, mutta ensi kertaa S2 opiskelijoita kohtaava opettaja voi olla pulassa. Suomen maahanmuuton historia on vielä lyhyt verrattuna mm. Australiaan. Haasteet ovat kuitenkin hyvin samankaltaisia, mutta Australiassa ajan ja määrän tuoman kokemuksen myötä erilaisia ratkaisuja on enemmän Kaikkein mielenkiintoisempana koin sen kuinka vaivattomana ja tavanomaisena asiana monikulttuurisuus ja -kielisyys tutustumissani paikoissa ilmeni. Ihmisten erilaiset taustat oli hyväksytty tosiseikka ja haasteiden ratkaisemiseksi on tehty pysyviä toimintatapa muutoksia, jotka itse asiassa helpottivat muidenkin kuin eri kieli- ja kulttuuritaustaisia opiskelijoita.

10 Joko on aika astua seuraavalle tasolle? Yhteiskunnan ja sen palvelujärjestelmien on myös kehityttävä ja muututtava Kaksisuuntainen kotoutuminen