matkapuhelin puhelin tai puhelin

Transkriptio

1 ASIKKALAN KUNTA LUKUVUOSISUUNNITELMA (PA9 ) Vääksyn Yhteiskoulu Yhteystiedot Koulu Lähiosoite: Koulukuja 2 Postinumero ja postitoimipaikka Vääksy Faxinumero sähköposti: vaaksyn.yhteiskoulu@asikkala.fi Hallinto ja kanslia Rehtori Jarkko Koponen Puhelin apulaisrehtori Sari Puputti puhelin koulusihteeri Satu Bröijer opinto-ohjaaja Merja Karjalainen 7. ja 8.-luokat Pirjo Ala-Hemmilä 9.-luokat matkapuhelin matkapuhelin puhelin tai puhelin sähköposti jarkko.koponen@asikkala.fi sähköposti sari.puputti@asikkala.fi sähköposti satu.broijer@asikkala.fi sähköposti merja.karjalainen@asikkala.fi pirjo.ala-hemmila@asikkala.fi Oppilashuolto (rehtori, apulaisrehtori, opinto-ohjaajat, laaja-alainen erityisopettaja, erityisen tuen koordinaattori, terveydenhoitaja, koulupsykologi ja koulukuraattori) Kouluterveydenhoitaja Hanna Ikävalko Koulupsykologi vt Leena Fahlenius Koulukuraattori Eija Huovinen Laaja-alainen erityisopettaja Miia Alhonen puhelin / puhelin puhelin puhelin sähköposti hanna.ikavalko@oivappk.fi sähköposti leena.fahlenius@asikkala.fi sähköposti eija.huovinen@asikkala.fi sähköposti miia.alhonen@asikkala.fi Työaika Syyslukukausi Kevätlukukausi Opetusjaksot: I jakso II jakso III jakso IV jakso V jakso KÄSITTELY Opettajakunnan käsittely opettajainkokouksessa. pvm Allekirjoitus rehtori Jarkko Koponen HYVÄKSYMINEN Hyväksyjä (KLTK) pvm Allekirjoitus

2 YLÄKOULU 1. Yläkoulun lukuvuosikalenteri Lukuvuosikalenteri on erillisenä excel -liitteenä. - kalenteriin on merkitty tällä hetkellä tiedossa olevat tapahtumat 2. Koulun ulkopuoliset retket Retkisuunnitelmat ovat ehdollisia: kaikki mahdolliset retket merkitään lukuvuosisuunnitelmaan, mutta lopullinen toteutus on kiinni rahoituksesta ja miten täyttyvät koulun retkille määrätyt vaatimukset (retkiohjelappu). Yläkoulun retkianomuksia yhteensä: 27 kpl Yläkoulun ja lukion yhteisiä: 1 kpl Ulkomaanmatkat (yk, lu): 2 kpl Koulun ulkopuolella annettavan opetuksen tavoitteet Tavoitteet ja perusteet: Teorian ja käytännön elämän kohtaaminen. Oppiminen ja havainnointi tapahtuvat elävässä elämässä. Retket ovat osa koulujen kansainvälisyys ja suvaitsevaisuuskasvatusta. Sosiaalisten kontaktien merkitys ja erilaisten vuorovaikutustilanteiden opettelu. Eri oppiaineiden omat kriteerit ja tavoitteet Oppilaiden oma vastuullisuus ja suunnittelu Lukuvuosisuunnitelman liitteenä: Koulun ulkopuoliset retket suunnitellaan yhdessä oppilaiden kanssa ja huoltajat ovat suunnittelussa yhteistyökumppaneita. Koulun retkellä opettajalla on valvontavastuu, kuljetukset hoidetaan kunnan ohjeiden mukaan, retkillä on oltava oppilaiden ja huoltajien tiedossa oleva ohjelma, turvasuunnitelma ja rahoituksesta on sovittu rehtorin kanssa. Tulevat ulkomaanmatkat sovitaan ensin rehtorin kanssa. Rehtorin kautta lähtee opettajan tekemä kirjallinen (sähköinen) anomus koulutusjohtajalle. Koulutusjohtaja hyväksyy ulkomaanmatkat. - sovittavia periaatteita ovat esim. koululle tulevien kustannusten määrä (päivärahat, opettajan matka- ja majoituskustannukset sekä sijaisuusjärjestelyt). Koulu voi tukea oppilaiden osallistumista erilaisiin tapahtumiin (oppilaiden osallistuminen liikuntatapahtumiin), mutta ne eivät ole koulun virallisia retkiä, jos siellä ei ole esim. valvontaa ja kyyditystä järjestetty asianmukaisella tavalla. Niiltä päiviltä pyydetään normaalilla tavalla joko luokanvalvojalta tai rehtorilta poissaololupa (riippuu päivien lukumäärästä).

3 3. Yläkoulun toiminnan painopistealueet Lukuvuonna yläkoulun painopiste oli uuden opetussuunnitelman valmistelussa. Opetussuunnitelman työstämistä jatketaan lukuvuonna Kesken jääneitä asioita ovat mm. oppiaineen arviointi, käyttäytymisen arviointi ja oppilashuoltoon liittyvien käytänteiden tarkistaminen sekä ns. kriisimallit. Lukuvuonna pyritään myös kokeilemaan muutamia uuden opetussuunnitelman mukaisia asioita, kuten monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Seuraavana lyhyt esittely yläkoulun toimintatavoitteista a) arviointi (kannustavaa, ohjaavaa, kriteerit tiedossa). - syyslomaan mennessä kukin oppiaineryhmä on kokoontunut ja oman oppiaineen arviointipohjan. - oppiaineryhmä sopii keskenään, miten toteutetaan jakson aikainen arviointi ja merkitsee prosenttiosuudet. Samaan taulukkoon merkitään palautekeskusteluiden toteutuminen sekä itse- ja vertaisarviointien toteuttaminen käytännössä. - seuraava lomakepohja sopii esim. kieliin ja reaaliaineisiin. Taito- ja taideaineet soveltavat kyseistä pohjaa. 1. Jakson aikainen arviointi (prosenttiosuudet) 2. Palautekeskustelut 3. Itse- ja vertaisarviointi Kokeiden osuus Miten toteutetaan käytännössä? Miten toteutetaan käytännössä? Taidot: laaja-alaiset osaamisalueet Työskentely - mitä pitää sisällään Välinäyttö (pistarit jne). 50 % 20 % 20 % 10 % Missä vaiheessa? Oman työskentelyn tavoitteiden asettelu kurssin alkaessa ja arviointi jakson puolivälissä sekä lopussa b) käyttäytymisen arviointi - syysloman jälkeen keskitytään käyttäytymisen arvioinnin kriteereihin. Käyttäytymisen numeron pohdintaan vaikuttavia asioita ovat mm. - oppituntikäyttäytyminen, prosenttiosuudet - välituntikäyttäytyminen, prosenttiosuudet - Hyvän käyttäytymisen kriteeristö mm. seuraavissa tapauksissa: ekstrovertti persoona, introvertti - persoona - kevätlukukaudella tehdään yhteinen koonti. c) monialaiset oppimiskokonaisuudet ja erilaiset oppimispäivät

4 - monialaisia oppimiskokonaisuuksia järjestetään 3 kpl. Yksi on lokakuussa olympia teemalla, yksi on maaliskuussa NouHätä - ja Himos perinteellä ja yksi on huhtikuussa. Huhtikuun kokonaisuus on hieman lyhyempi ja tarkoituksena on, että opettajat muodostavat työpareja ja miettivät oppiainerajat ylittävän oppimiskokonaisuuden. - monialaisia voi olla myös enemmän, mutta ne ovat opettajien omia vapaaehtoisia työparikokonaisuuksia. d) monipuolisten opetusmenetelmien ja arviointitapojen jalkauttaminen käytäntöön - uusi opetussuunnitelma korostaa laaja-alaisten osaamisalueiden oppimista osana opetustuntien muuta sisältöä. - miten muokkaa oman opetustyylin siihen suuntaan, että laaja-alaiset osaamisalueet on mahdollista ottaa mukaan ja arvioinnista muodostuu ohjaavaa ja kannustavaa. e) hankkeet I) Peruskoulun toimintakulttuurin kehittämis hankkeessa on hieman kuljetusrahaa. Ne mahdollistavat muutaman luokan tai jonkin luokka-asteen vierailun syyslukukauden aikana. - hankkeen tavoitteita olivat yhteisöllisyys, ryhmäytyminen ja uusi oppiminen sekä vuorovaikutustilanteet. - hanke loppuu vuonna 2016 (jatkoaikaa haettu). II) Kieltenopetusta yli ajan ja rajan - kansainvälisyys hanke mm. ruotsalaisen peruskoulun kanssa. - hankkeen koordinoinnista vastaa Anniina Potka III) Kerhot ja liikkuva koulun hankkeet - molemmat hankehakemukset ovat menneet läpi, mutta raha-asiat selviävät syyskuun aikana. IV) StressFree hanke jatkuu vuoden loppuun yläkoulun ja lukion yhteisenä. f) ulkovälitunti ja ns. toiminnallinen välitunti Liikkuvan ja toiminnallisen välitunnin kautta aktivoidaan oppilaiden liikkumista ja toiminnallisuutta sekä korostetaan raikkaan ulkoilman merkitystä jaksamisele. Ulkovälitunti on ma, ke, pe klo ja edeltävä oppitunti on alueena välituntialue + urheilukenttä + liikuntahalli (liikuntahallin on käytössä, jos siellä on ohjelmaa).

5 4. Yläkoulua ja lukiota koskevat yhteiset asiat sekä toiminta a) Kunnan laaturyhmän ja KLTK:n asettamat tavoitteet Oppilaiden ja huoltajien osallisuuden parantaminen / CAF arviointi tammikuussa 2017 ja opettajan oma itsearviointi (kehityskeskustelut) - kuuleminen monialaisen oppimiskokonaisuuksien suunnittelussa ja toteutuksessa. Huoltajille tietoa, mitä koulussa tapahtuu. - yhteisöllinen iltapäivän suunnittelu ja toteutus yhdessä oppilaiden kanssa. Huoltajat ovat tervetulleita tilaisuuteen. - Oppilaiden ja luokanvalvojien kuuleminen oppilashuoltoryhmien kokouksissa. - luottamusoppilaiden ja muiden oppilaiden osallistaminen luokan asioissa - lv-varteissa keskusteleva/vuorovaikutuksellinen ilmapiiri (ei vain tiedottamista) - luokan mahdolliset yhteiset tapahtumat ja juhlat. Luokka voi järjestää esim. elokuvaillan, johon tulevat huoltaja mukaan. Niiden yhteinen ideointi, suunnittelu ja järjestely. - erikoispäivistä ja retkistä tms. juttuja kotisivuille. oppilaat kuvaavat ja kirjoittavat. - oppilaiden aktivointi oppilaskunta- ja tukioppilastoiminnassa. - oppilaiden kuuleminen arviointi- ja työskentelymenetelmien suunnittelussa. - säännölliset palautekeskustelut - jne.. Oppituntien työrauhan parantaminen / CAF arviointi tammikuussa 2017 ja opettajan oma itsearviointi (kehityskeskustelut) - työrauhan eteen on tehty vuosia töitä. On opetusluokkia, joiden kanssa työrauha on parempi ja luokkia, joiden kanssa se ei aina onnistu. - itsearviointia tehdessä opettaja kiinnittää huomion omaan toimintaan luokan johtamisessa, mutta myös monipuolisiin ja oppilaita aktivoiviin työskentelymenetelmiin. Yhteisten pelisääntöjen luominen / CAF arviointi tammikuussa 2017 ja opettajan oma itsearviointi (kehityskeskustelut) - tämän vuoden puolella keskitytään muutamiin pelisääntöihin, joihin sitoudutaan koko työyhteisön voimin. Sovitaan opettajainkokouksessa erillinen liite b) Lukion tuntijakokokeilu - VYK sai luvan ja mahdollinen kokeilu alkaa mahdollisesti keväällä 2016 sovittiin, että rehtori käy vielä oppiaineryhmien kanssa keskustelun tuntijakokokeilun hyvistä ja huonoista puolista. - ennen aloittamista opiskelijoiden kuuleminen ja selvitys tuntijaon mahdollisista henkilöstövaikutuksista. Opiskelijoiden ohjaaminen ja opastus keväällä luottamusmieshenkilöstö käy mahdollisesti oman keskustelun opettajien kanssa. c) Henkilöstöresursseihin vaikuttavat tekijät. Seuraavan lukuvuoden suunnittelu.

6 Kalliola ja Paimela - Asikkala ei maksa enää oppilaiden kuljetuksia. - Hollolan suuntaan ei markkinoida - yläkoulu neljäsarjaiseksi Uuteen opetussuunnitelmaan siirtyminen - ruotsin kielen vähentyminen vähitellen 2 vvt:lla - tekninen ja tekstiilityö muuttuvat käsityön oppiaineeksi. Tuntimäärä vähenee 1 vvt:lla. - englannin kielen vähentyminen 1 vvt:lla. Lukion tuntijakokokeilu - reaaliaineet. Kaksi eri koria. - mahdollisia vähennyksiä pakollisten kurssien lukumäärissä. d) Opettajainhuoneen päivitysremontti - syysloman aikana tehdään katon kotelointi, ilmanvaihto- ja valaistustyöt. n e - joululoman aikana mahdollisesti keittiöremontti. n e - uusi investointiesitys on tehty. Opettajainhuoneen päivitys valmiiksi kesällä e) Teemat, joita pidetään vireillä, kun suunnitellaan juhlia tai erilaisia oppimispäivä VYK 90 vuotta - kaikki luokka-asteet vuorotellen marraskuussa historiallinen katsaus auditoriossa. AIM + muut vapaaehtoiset - VYK:n tuki- ja stipendisäätiön historiikista palasia esim. aamunavauksissa - ruokailut, musiikki ja eri aineiden oppitunnit. Suomi 100 vuotta - keväällä 2017 yläkoulun ja lukion yhteinen ideointiryhmä. Ideoinnit koskisivat lv koulun toiminnassa on hyvä huomioida kunnan panostus 100 vuotisjuhliin, jos se vain on mahdollista. HUOM!!!! VYK:n perusparannustyöt saattavat alkaa ja se tarkoittaa investointiesitysten ja suunnitelmien tekoa keväällä ja kesällä on väläytelty myös toiminnallisia muutoksia sisätiloihin. - remontti tehtäisiin yksi osa kerrallaan ja kontit pihalle. - Lopuksi: mitä tehdään lv , jos remontti on päällä? f) Oppitunnin pituudeksi 75 min (60 min) - asia on hyväksytty keväällä käytännön toteutus saattaa odottaa alkavan remontin loppumista ja kaikkien yläkoululuokkien siirtymistä uuteen opetussuunnitelmaan ? - kuljetukset pitää saada onnistumaan. - tuntijako kokonaisluvuiksi.

7 g) Investoinnit vuodelle 2017 a) opettajainhuoneen päivitys loppuun kesällä n e b) uuden opetussuunnitelman mukaiset oppikirjat n e. v c) ATK luokan siirtäminen luokkaan C204 (atk- ja sähkötyöt, e) e) sähköisen ylioppilaskirjoituksen pulpetit, kemian ja fysiikan luokkien varastot ja luokkatilojen uudet työtuolit, n e h) Vastaanottokeskuksen oppilaiden integrointi yläkoulun yleisopetukseen - kielitestien tekeminen - tapauskohtaisuus - todistus, johon merkitty kielitaitotestin tulokset ja opiskeltu oppimäärä - arviointitapa keskustellaan kielitestien jälkeen i) Henkilökunnan täydennyskoulutus, VESO päivät ja pelastussuunnitelma Täydennyskoulutuksen tavoitteena on, että jokainen henkilökunnan jäsen pystyisi osallistumaan täydennyskoulutukseen yhden kerran lukuvuoden aikana. VESO päivien koulutuksissa huomioidaan koko henkilökunnan ajankohtainen koulutustarve. VYK:ssä pidetään marraskuussa 2016 mm. opetussuunnitelmiin liittyvä koulutus ja keväällä on turva-asioihin ja tulevan lukuvuoden suunnitteluun liittyvä koulutustilaisuus. Vääksyn Yhteiskoulu (Aurinkovuori ja VYK) ovat saaneet uuden pelastussuunnitelman ja siihen tulee koko henkilökunnalle yhteinen info-tilaisuus syksyllä Info kestää noin kaksi tuntia ja se järjestetään koulupäivänä klo TET viikoille pyritään järjestämään ensiapu koulutusta. Kunnan linjana on ollut, että tietyllä lukumäärällä koulun henkilökunnasta tulee olla ensiapuvalmius. VYK:ssä linja tulee olemaan, että hätäensiapu koulutuksen (6 h) suorittavat kaikki ne opettajat, jotka eivät suorita EA1 kurssia. EA1 kurssi on tarpeellinen seuraavien aineiden opettajille: kotitalous (TIN/JUU), liikunta (BRE/PHE), käsityö (SAP/KOM), fysiikan, kemian ja biologian (KAI, NIL, HJU) opettajista puolet sekä avustajat (MIK, HEV, SHM, HAH). EA1 päivitetään kolmen vuoden välein. j) Office365, tukiasemat ja ulkoisen kaistan yhteydet Henkilökunnan koulutus ja käyttöönotto sekä O365 ominaisuuksien laajentaminen. Viimeiset kaksi vuotta on yritetty perustella langattoman oppimisympäristön hyviä puolia sekä miten sen saisi mahdollisimman sujuvaksi. Nyt vasta asia on hieman liikahtanut eteenpäin uusien tukiasemien ja POE kytkinten avulla. Tukiasemia on vain listättävä riittävästi, koska siihen on saatu kunnan investointirahaa ja sen lisäksi VYK sai OPH:n avustusrahan. Lukion ulkoisen kaistan yhteys nostettiin viime vuoden talvella 25 MT:sta 200 MT:un. Viime syksyn fiaskon jälkeen on havaittavissa, että tämäkään ei näytä riittävän. Lukion oppitunneilta tulee joka päivä palautetta, että opiskelijat eivät pääse nettiin. - nyt on harkinnassa kaistanopeuden lisääminen

8 5. Kunnan perusopetuksen laaturyhmä Perusopetuksen laatukriteerit on työkalu, jonka avulla voidaan tuottaa tietoa perusopetuksen rakenteellisesta ja toiminnallisesta laadusta. Laatukriteerien avulla pyritään ohjaamaan perusopetuksen järjestämistä koskevia päätöksiä. Kriteereiden tavoitteena on opetuksen korkean laadun ja monipuolisen tarjonnan turvaaminen sekä opetuksellisten ja sivistyksellisten perusoikeuksien takaaminen lapsille ja nuorille. Asikkalan kunnan laaturyhmän tavoitteena on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden parantaminen. Tavoite on kaksivuotinen ja sen toteutumista arvioidaan tammikuussa 2017 CAF menetelmällä. Kaikkien koulujen arviointitulokset menevät laaturyhmän kautta kunnan rehtorikokouksen ja koulutuslautakunnan tietoisuuteen. 6. Yläkoulun opiskeluhuolto Yläkoulun oppilashuoltoryhmä kokoontuu säännöllisesti (noin kerran viikossa) koko lukuvuoden ajan. Oppilashuoltoryhmään kuuluvat rehtori, apulaisrehtori, 7. ja 8. luokkien opinto-ohjaaja, 9. luokkien opinto-ohjaaja, koulukuraattori, koulupsykologi, terveydenhoitaja, laaja-alainen erityisopettaja, erityisen tuen koordinaattori. - puheenjohtajana toimii rehtori - muistion pitäjänä apulaisrehtori. Muistio on julkinen. Oppilashuoltoryhmä tekee itselleen lukuvuoden ensimmäisessä kokouksessa alustavan toimintakalenterin koko lukuvuoden ajaksi. - kalenteri on liitteenä ja se laitetaan koulun Wilma- sivuille koulun henkilökunnan ja huoltajien nähtäväksi. Oppilashuollon painopistealueita ovat seuraavat: a) oppilashuoltoryhmä: - kaikkien yläkoulun luokkien ja luokanvalvojien kuulemiset ja mahdolliset toimenpiteet ja tietojen välittäminen eteenpäin - pedagogiset kokoukset (opetusjärjestelyt) - yhteistyötapaamiset - yhteisöllisen iltapäivän suunnittelu yhdessä oppilaiden ja henkilökunnan kanssa - tsemppitapaamiset - oppilashuoltotietojen välittäminen kunnan ohjausryhmälle - nivelneuvottelut keväällä henkilökunnan tuki koulunkäyntiin ja oppimiseen liittyvissä asioissa: huomion kiinnittäminen mm. poissaoloihin. b) oppilashuolto ja nuorisotoimi - kuraattori, psykologi ja terveydenhoitaja tekevät yhteistyötä nuorisotoimen kanssa. -- tavoitteena oppilaiden ja luokkien tukeminen esim. kiusaamistapausten selvittelyissä ja luokkien ryhmäytymisessä.

9 -- info tilaisuuksien järjestäminen: ryhmädynamiikka, stressi, -- nuorisotoimen tuki oppilaiden huolten kuuntelussa. Yhteistyö oppilashuollon kanssa. c) yksilökohtainen oppilashuolto - kuraattori, psykologi ja terveydenhoitaja - tilanteen mukaan opettaja ja avustaja Arviointi ja seuranta Talvella tehdään CAF arviointi oppilashuollon tilanteesta. Keskustelussa esiin tulleet asiat kirjataan (hyvää ja huonoa). Yhteenveto lähetetään kunnan ohjausryhmälle tiedoksi. Yhteenvetoa käytetään tarpeen mukaan seuraavan lukuvuoden suunnittelussa. 7. Työelämään tutustuminen (osallistujat, ajoitus ja järjestelyt) 8.-luokkien koulun sisäinen TET-jakso koko lukuvuoden aikana oman koulun keittiössä ja kyläkoulujen keittiöissä. (1-2 pv/oppilas). Opinto-ohjaaja Merja Karjalainen hoitaa käytännön järjestelyt ja tiedottamisen oppilaille, huoltajille ja muulle henkilökunnalle. 9.-luokkien TET-jakso. Opinto-ohjaaja Pirjo Ala-Hemmilä hoitaa käytännön järjestelyt ja tiedottamisen oppilaille, huoltajille ja muulle henkilökunnalle. TET-järjestelyissä pitää huomioida oppilaan turvallisuus työskentelyolosuhteissa. Opinto-ohjaaja ja työpaikan esimies sopivat turvajärjestelyistä (työpaikan turvallisuus ja oppilaiden perehdytys työhön) ja muista käytännön järjestelyistä TET-aikana. 8. Oppilaskunta- ja tukioppilastoiminta Oppilaskuntaan kuuluvat kaikki yläkoulun oppilaat ja heitä edustaa eri luokkien luottamusoppilaista koottu oppilaskunnan hallitus. Oppilaskunta järjestää ja avustaa mm. valokuvauksen ja oppilaiden hyvinvointiin ja viihtymiseen liittyviä tapahtumia. Oppilaskunta on ottanut vastuulleen koulun lähiympäristön siivoamisen kevään siivouspäivänä. Tukioppilaat valitaan vuosittain. Tukioppilaat ovat oppilaiden tukena koulun arjessa ja sen lisäksi he järjestävät erilaisia tempauksia.

10 9. Kodin ja koulun yhteistyö Kodin ja koulun välinen yhteistyö on olennainen osa koulun opetus- ja kasvatustehtävää. Vanhemmilla on ensisijainen vastuu lapsen kasvatuksesta. Kodin ja koulun välisellä yhteistyöllä tuetaan huoltajien vastuuta oppilaan koulunkäynnistä ja kasvatuksesta. Luokanvalvojien lisäksi apuna ovat tarvittaessa oppilashuoltoryhmän edustajat. Vuorovaikutus kodin kanssa lisää opettajan oppilaantuntemusta ja auttaa häntä opetuksen suunnittelussa ja toteuttamisessa. Koulu vastaa oppilaan opetuksesta ja kasvatuksesta kouluyhteisön jäsenenä. Koulun tehtävä on antaa huoltajille tietoa niin, että he voivat seurata ja edistää lapsensa koulunkäyntiä ja oppimista. Kodin ja koulun yhteistyö on välttämätöntä, jotta koulutyö onnistuu. Säännöllinen keskustelu koulun ja kodin välillä helpottaa asioiden hoitamista ongelmatilanteissa. Yhteistyön merkitys korostuu erityisesti muutosvaiheissa, esimerkiksi kun opettaja vaihtuu tai oppilas siirtyy koulusta toiseen. Kun jokin asia koulutyössä askarruttaa, on ensimmäiseksi aina hyvä ottaa yhteys lapsen omaan opettajaan. Koulun rehtori vastaa koulun työstä ja opetuksen järjestäjä koulujen toiminnasta. Opettaja ja vanhemmat voivat yhdessä neuvotella, miten yhteistyötä käytännössä tehdään ja miten tietoja vaihdetaan. Yhteistyön keinoja on monia: vanhempainillat, Wilman avulla käytävä yhteistyö, sähköposti ja puhelinsoitot, opettajan omat vanhempainvartit. Opettajiin voi ottaa yhteyden Wilman avulla, sähköpostilla tai puhelimitse. Opettajat ovat pääsääntöisesti tavoitettavissa virka-aikana työpäivinä klo välillä. 10. Yhteissuunnittelutyöajan käyttö lv OVTES:n mukainen YT aika on muuttumassa vuoden vaihteessa ja siksi on tarkoituksenmukaista hyväksyä ensisijaisesti syyslukukauden suunnitelma ja kevään suunnitelmaa tarkennetaan tammikuussa, jos on tarve. Uusi YT aika tuo näillä näkymin lisää joustavuutta ja tunteja koulutoiminnan kehittämiseen. Siltä osin ei paljon tulisi muutoksia, koska kehittämistyötä on myös nyt paljon. Peruskoulu: ovtes 6 Opettajalle määrättyjen viikoittaisten opetus- ja muiden tehtävien lisäksi opettajan tulee osallistua koulussa kolmen tunnin ajan viikossa opetuksen yhteissuunnitteluun, aineryhmittäisiin ja asiaryhmittäisiin neuvonpitoihin, kodin ja koulun väliseen yhteistyöhön sekä opetuksen suunnitteluun ja koulun toiminnan kehittämiseen liittyvien tehtävien tekemiseen. Yhteissuunnittelutyöaika on mm. seuraavaa: Yhteissuunnittelutyöaikana tehtävää työtä ovat esimerkiksi oppilaskeskustelut, vanhempainillat, opettajankokoukset, kodin ja koulun yhteistyö, tapahtumien, retkien ja juhlien suunnittelu, yhteistyö muiden opettajien ja eri asiantuntijoiden kanssa (opetuksen suunnittelu ja oppilashuolto), kyselyihin vastaaminen.

11 Esitys yläkoulun YT ajan käytöstä Edellä mainittu laskelma on viitteellinen, mutta siinä on pyritty huomioimaan kaikkia niitä asioita, joita lukuvuoden aikana tehdään yhteissuunnittelutyöajan nimissä. Joihinkin asioihin kuluu hieman enemmän aikaa ja toisiin asioihin hieman vähemmän. Yläkoulussa 3 tuntia viikossa Yhteissuunnittelutyöajan käytöstä ei pidetä kirjaa Keskimääräinen arvio yt-tuntien käytöstä ( = 117 h, yläkoulu). Syksy h (18 vko x 3h) a) Opettajainkokoukset, 3 kpl (sisältävät myös OPS asiaa) 7 h b) Vanhempainillat, 2 kpl per aineenopettaja 5 h c) Kodin ja koulun välinen yhteistyö 6 h - lain velvoittamat huoltajatapaamiset, hojks neuvottelut, muu selvittely, jne - luokanvalvojan yhteydenpito koteihin syksyn aikana. Puhelinkierros tai oman oppilaiden ja huoltajien ilta d) Oppilaskeskustelut (lv työn lisäksi) 6 h - kiusaamisasiat, kasvatuskeskustelut jne e) Olympia päivä 2 h f) OPS - arviointi ja siihen liittyvä oppiainetyöskentely 8 h - monialaiset oppimiskokonaisuudet 7 h g) kollegapalaverit (muut asiat) 4 h h) juhlien valmistelut ja muu kehittäminen 7 h i) kyselyihin vastaaminen 2 h j) muuta: Kevät h (21 vko x 3h) a) Opettajainkokoukset, 4 kpl (sisältävät myös OPS asiaa) 10 h b) Vanhempainillat, 1 kpl per aineenopettaja 3 h c) Kodin ja koulun välinen yhteistyö 8 h - lain velvoittamat huoltajatapaamiset, hojks neuvottelut, muu selvittely, jne - luokanvalvojan yhteydenpito koteihin syksyn aikana. Puhelinkierros tai oman oppilaiden ja huoltajien ilta d) Oppilaskeskustelut (lv työn lisäksi) 8 h - kiusaamisasiat, kasvatuskeskustelut jne e) Liikunta ja NouHätä päivä 4 h f) OPS - arviointi ja siihen liittyvä oppiainetyöskentely 8 h - monialaiset oppimiskokonaisuudet 4 h - valinnaisainepaletin hiominen 2 h g) Kollegapalaverit (muut asiat) 4 h h) Juhlien valmistelut ja muu kehittäminen 8 h - Suomi 2017 ideointiryhmä i) Kyselyihin vastaaminen 2 h

12 Esitys erityisopetuksen YT ajan käytöstä Edellä mainittu laskelma on ohjeellinen, mutta siinä on pyritty huomioimaan kaikkia niitä asioita, joita lukuvuoden aikana tehdään yhteissuunnittelutyöajan nimissä. Joihinkin asioihin kuluu hieman enemmän aikaa ja toisiin asioihin hieman vähemmän. Yläkoulussa 3 tuntia viikossa Yhteissuunnittelutyöajan käytöstä ei pidetä kirjaa Keskimääräinen arvio yt-tuntien käytöstä ( = 117 h, yläkoulu). Syksy h (18 vko x 3h) a) Opettajainkokoukset, 3 kpl (sisältävät myös OPS asiaa) 7 h b) Vanhempainillat, 2 kpl per aineenopettaja 5 h c) Kodin ja koulun välinen yhteistyö 13 h - huoltajatapaamiset, hojks neuvottelut, muu selvittely, jne d) Oppilaskeskustelut 9 h - kiusaamisasiat, kasvatuskeskustelut jne e) Olympia päivä 2 h f) OPS - arviointi ja siihen liittyvä oppiainetyöskentely 7 h - monialaiset oppimiskokonaisuudet 5 h g) kollegapalaverit (muut asiat) 4 h h) Kyselyihin vastaaminen 2 h Kevät h (21 vko x 3h) a) Opettajainkokoukset, 4 kpl (sisältävät myös OPS asiaa) 10 h b) Vanhempainillat, 1 kpl per aineenopettaja 3 h c) Kodin ja koulun välinen yhteistyö 10 h - huoltajatapaamiset, hojks neuvottelut, muu selvittely, jne d) Oppilaskeskustelut (lv työn lisäksi) 13 h - kiusaamisasiat, kasvatuskeskustelut jne e) Liikunta ja NouHätä päivän suunnittelu 3 h f) OPS - arviointi ja siihen liittyvä oppiainetyöskentely 6 h - monialaiset oppimiskokonaisuudet 4 h - valinnaisainepaletin hiominen 2 h g) Kollegapalaverit (muut asiat) 4 h h) Juhlien valmistelut ja muu kehittäminen 6 h i) Kyselyihin vastaaminen 2 h

13 Yläkoulun oppiaineryhmät / OPS Arviointi: oppiaineen arviointi ja käyttäytyminen Äidinkieli ja kirjallisuus Anne Neittamo Anniina Potka Miia Alhonen Kielet (en,ru) Päivi Einonen Hannu Lappalainen Heli Väisänen MAFYKE Katja Iivonen Erja Salmela Mira Hiiri / Ilmari Niskanen Mikko Nikkinen BIGE Marko Asp Hannu Jurkkala HIYH Aino Mela Anna Ylä-Pietilä UE Merja Karjalainen Kommentit ja muu apu Teresa Rautapää Katja Väyrynen Riikka Penttilä Jaana Marin Hannele Rantanen Harri Kontturi Suvi Niemeläinen Janne Suomala Kotitalous Tiina Niemi Johanna Uusi-Uitto Käsityö Sari Puputti Mika Koivisto Liikunta Oskar Breilin Kuvataide Anna Kajava Pirjo Henttonen Risto Pykälä Musiikki Olli Väisänen Erityisopetuksen arviointiryhmä

14 Olli Murto, Marjut Borgenström Tiina Ekola, Hanna Heistola Tiina Haapanen, Sari Holpainen-Murto Yläkoulun monialaiset oppimiskokonaisuudet/ OPS 2-3 opettajaa muodostavat ryhmän, jonka tehtävänä on suunnitella monialainen oppimiskokonaisuus ja valmistella sekä toteuttaa se oppilaiden kanssa

15 11. Tuntikehyksen käyttö 1. luokka-opetus luokat 470 vtt a) kieliohjelma (en, ru) 70 vvt b) matemaattiset aineet (ma,fy,ke) 85 vvt c) valinnaisaineet 90 vvt 2. erityistehtävät - opo-korvaus (7-8 luokkien, mka). 8 vvt - oppilaskunta, tukioppilaat, kotisivut jne - kokoelmat, av-vastaava, kielistudio 21,3 vvt 3. tukiopetus + kerhot. 5 vvt Koulun tuntikehys yhteensä 524 vvt Erityisopetuksen kehys lv Tuntikehys 120 vvt 1. Laaja-alainen erityisopettaja 26 vvt yläkoulu, lukio + (3 vvt Kalkkinen + 1 vvt varhaiskasvatus) - lukio-opiskelijoiden tarpeisiin varataan 1 vvt 2. TUPA1 30vvt + 1vvt opo = 31vvt 3. TUPA2 30vvt 4. TUPA3 26vvt (luokkaopetusta) + 2vvt (7-9 lk opo, erityistehtävä) = 28vvt 5. Valinnaisainepaletti: TUPA 3 luokan oppilaiden valinnaiset. Nämä sovitaan vielä erikseen. Riippuu tarpeesta. KO1 2 vvt TN1 2 vvt 6. Tukiopetus 1 vvt VYK / Yhteensä: = 120 vvt + (Kalkkinen 3 vvt). Koko kunta 120 vvt vvt = 300 vvt

16 11. Koulun oppituntien alkamis- ja päättymisajat - Päivän työ aloitetaan lyhyellä päivänavauksella (PA 6 ), klo alkaa päättyy 1. tunti tunti (huomioi ns. pitkä välkkä). 3. tunti tunti tunti tunti tunti Tiistaisin on opettajien aamupalaveri klo , ja oppitunnit alkavat klo Aamupalaverin jälkeen on normaalioppitunti, mutta välitunti on lyhyt siirtymävälitunti. Toiminnallinen, liikkuva välkkä - ma, ke, pe klo ja edeltävä oppitunti on Kuljetusluokkien opetustunnit pyritään järjestämään ajalle klo Erillisinä liitteinä koulutuslautakunnalle 1. Yläkoulun ja lukion tuntikehyslaskelmat 2. Lukujärjestykset 3. Kalenteri (työ- ja lomapäivät). 4. Koulun ulkopuolinen opetus (retkilaput) 5. Oppilas- ja opiskeluhuollon toimintasuunnitelma