2011 HAKUKIERROS

Transkriptio

1 KUMPPANUUSHANKKEET 2011 HAKUKIERROS Katriina Lammi-Rajapuro 1

2 KUKA VOI OSALLISTUA? Ammatillista perus-, jatko- ja täydennyskoulutusta antavat oppilaitokset Yksityisen ja julkisen sektorin yritykset, työnantajat ja työmarkkinaosapuolet Työ- ja elinkeinoelämän järjestöt Ammatillisen koulutuksen järjestelmistä ja toimintalinjoista vastaavat toimijat Elinikäiseen oppimiseen liittyvää ohjausta, neuvontaa ja tietopalveluja t l tarjoavat t tahot t Tutkimuslaitokset Järjestöt ja vapaaehtoisjärjestöt -> Myös korkea-aste aste voi osallistua, mutta opiskelijat tai opettajat eivät voi olla hyödynsaajina. Hankkeen on kohdistuttava ammatilliseen perusopetukseen tai työelämän täydennyskoulutukseen 2

3 KUMPPANUUSHANKKEET Hankkeiden tavoitteena on tukea verkostoitumista, vertailua, vertaisoppimista, luottamuksen syntymistä Hankkeissa yhdistyvät pienimuotoinen kehittämistoiminta sekä liikkuvuus Hankkeiden teemat t ovat hyvin konkreettisia k i ja selkeästi rajattuja Leonardossa korostuu oppilaitosten ja työelämän välinen yhteistyö! 3

4 TYÖSKENTELYTAPA Kumppanuus muodostetaan kaikkia kiinnostavan, yhteisen aihepiirin ympärille Hankkeen aikana partnerit tapaavat toisiaan partnerikokouksissa tai työpajoissa Kokouksien välillä on paikallista toimintaa, esim. menetelmän testaus luokassa, tiedon koonti ja analyysi, tiedon soveltaminen, keskustelutilaisuuksia -> miten hanke linkittyy jokapäiväiseen työhön? Hankkeessa syntyy tuloksia joita voidaan levittää 4

5 MAHDOLLISIA LOPPUTULOKSIA Pienimuotoisen levitettävän tuotteen tuottaminen yhteistyössä, esim. opas, raportti, malli, yhteenveto tilanteesta partnerimaissa Teemasta tiedottavan, asiantuntijoita ij i yhteen kokoavan kansallisen seminaarin järjestäminen ja tilaisuudessa opitun yhteenveto Kotisivut Opiskelijoiden tuottama materiaali jota voidaan käyttää opetuksessa, alan promoamisessa tms. 5

6 LIIKKUVUUS KUMPPANUUSHANKKEISSA Opettajien, ohjaajien, asiantuntijoiden ja/tai opiskelijoiden liikkuvuus on keino toteuttaa hankkeen tavoitteita Samassa hankkeessa voi olla sekä opiskelija- että opettaja/ohjaaja/kouluttaja/asiantuntijaliikku vuutta Liikkuvuus liittyy kokouksiin, workshoppeihin tai seminaareihin Liikkuvuus ei yleensä ole työssäoppimista 6

7 PARTNERIMÄÄRÄT JA KESTO Vähintään 3 maata edustettuna, mieluiten kuitenkin enemmän Suomalaisia partnereita 1-3 Hiljaisia partnereita mukaan! Esim. paikalliset toimijat ja verkostot, jotka osallistuvat tuloksista tiedottamiseen, ottavat niihin kantaa, testaavat tuloksia jne. Huom! varoja ei voida käyttää hiljaisten partnereiden kuluihin Hankkeen kesto aina 2 vuotta ( ) 7

8 ROOLIT KUMPPANUUSHANKKEESSA Koordinaattori Koordinointiin ei ylimääräistä rahaa Tehtävänä esim. hakemuksen kokoaminen, hankkeen aloitus/koollekutsu, koordinointi työnjaosta ja vastuista sovittaessa Seuraa oman toiminnan toteutumista ja kulujen muodostumista, täyttää väliraportin l. progress reportin omalle kansalliselle toimistolleen, loppuraportin yhteisen osan kokoamisvastuu Partneri Seuraa oman toiminnan toteutumista ja kulujen muodostumista, täyttää väliraportin l. progress reportin omalle kansalliselle toimistolleen, täyttää oman osuutensa yhteisestä loppuraportista Silent partner Työelämäedustajia, alueellisia tai kansallisia toimijoita. Osallistuvat toimintaan omien intressiensä ja resurssiensa mukaan Ei raportointia, ei rahaa 8

9 TUEN MÄÄRÄ Tuki määräytyy liikkuvuuksien mukaan, per partneri Liikkuvuusjaksoja (= matkoja) voi olla 4-24 Liikkuvuusjakson pituutta ei ole määritelty Tuen suuruus vaihtelee maittain, määrät Suomessa: Vähintään MOB4 = Vähintään MOB8 = Vähintään MOB12 = Vähintään MOB24 =

10 TUEN KÄYTTÖ Tuki maksetaan könttäsummana Sitä voi käyttää partnerin oman suunnitelman mukaisesti matkoihin, palkkoihin ja muihin hankkeesta aiheutuviin kuluihin Hankkeelta ei vaadita erillistä talousraporttia progress report ja final report sisältävät kuvailua toiminnoista, tuloksista sekä toteutuneista liikkuvuuksista, jotka todennetaan matkustusasiakirjoilla ja osallistujatodistuksilla 10

11 EDELLISTEN HAKUKIERROKSEN TULOKSIA Tilastoja Laadullista palautetta hakemuksista 11

12 MYÖNNETTY TUKI 2010 Liikkuvuus 2,42 milj * Innovaation siirto ToI 1,31 milj Kumppanuushankkeet 0,49 milj ** Valmistelevat vierailut 0,06 milj (varaus) Yhteensä 4,24 milj * Sisältää ns. ylibuukkauksen n euroa ** Sisältää ns. reserve fund euroa

13 KUMPPANUUSHANKKEET: HAKEMUSTEN MÄÄRÄT % 51 % 34 % Jätettyjä hakemuksia Hyväksyttyjä hakemuksia

14 HUOMIOITA HAKUKIERROKSILTA Hakijoissa kolme eri tyyppiä : 1. Yksinkertaiset, suoraan kumppanuusteeman asettuvat hakemukset, jotka tavoittivat ohjelman teemat hyvin 2. Korkeakoulujen ammattimaiset hakemukset 3. Aktiiviset toimijat jotka hakevat lisää hankkeita ilman erityistä teemaa FI -koordinoiduissa hankkeissa puuttunut usein terävin ja innovatiivisin kärki Parhaimmat hanke-ideat ulkomailta? 14

15 HUOMIOITA Hiljaisen partnerin käsite vielä epäselvä? Osallistujien valinnasta mainitaan harvoin mitään Tärkeää huomioida ketkä ovat oleellisia mukaan lähtijöitä? Ovatko mukana valmistelemassa hanketta? Hakemustekniikasta: k t ensin pitää olla idea ja viimeiseksi täytetään hakulomake Viekö hakulomake? Lomaketta alettu täyttämään alusta, loppua kohden parin rivin vastauksia ja vastattu väärissä kohdin Muoto ja kieliseikat vievät arvioijan huomion: kannattaa kiinnittää myös näihin loppuvaiheessa huomiota. 15

16 LAADULLINEN PALAUTE: VAHVUUDET toimittiin konkreettisen asian ympärillä Hanke hyödytti aidosti kaikkia osapuolia Kv-partnereiden rooli ja tehtävät oli osattu kuvata Hanke linkittyi selkeästi ammatillisen koulutukseen -> joskus epäselvää oli kuvailtu ja suunniteltu myös vaihtojen väliin jäävän ajan toimintaa 16

17 LAADULLINEN PALAUTE: HEIKKOUDET Kansallinen tarve määräävä, kv-työn lisäarvo ja mahdollisuudet jäivät taka-alalle Painotettiin liikaa kehittämistä tai liikkuvuutta, mutta kumppanuuden ydintä ei tavoitettu Hankkeen linkittyminen Ldv -ohjelman tavoitteisiin oli kuvattu ylimalkaisesti 17

18 LAADULLINEN PALAUTE: HEIKKOUDET Projektien tavoitteet liian laajat, aihetta käsitellään yleisellä tasolla Liian suuria hankkeita suhteessa resursseihin Konkreettinen tekeminen ja tehtäväjako kaipaisi monissa hakemuksissa hiomista Hakemuksen k logiikka pettää, tavoitteet t eivät realisoidu työsuunnitelmaan 18

19 HAKUAJAT Liikkuvuushankkeet Kumppanuushankkeet TOI, DOI, verkostot Poikittaisohjelma 19

20 HANKE-ESIMERKKEJÄ ESIMERKKEJÄ Hyväksyttyjä hankkeita 20

21 Syrjäytymisvaarassa olevat opiskelijat mukaan kv-toimintaan - Opiskelijat tekevät 5 kpl viiden päivän mittaisia tutkimusmatkoja partnerikaupunkeihin, p selvittäen työssäoppimiseen liittyviä käytännön asioita paikkakunnalla - Erittäin positiivisia kokemuksia: vahvistunut itsetunto, kielitaito ja kulttuurinen tietoisuus kasvanut, kommunikointitaidot parantuneet, yleinen innostus ja motivaatio kasvaneet -> opiskelijoille tarjotaan mahdollisuus tehdä mahdottomasta mahdollinen -> myös opettajat t ovat joutuneet t tarkistamaan t asenteitaan - Enhance mobility for trainees at risk of social exclusion hankkeen suomalainen partneri on Axxell - Lisätietoja: t tanja.halttunen@axxell.fi ll

22 Opiskelijat mukaan kv-toimintaan Your own company across borders - Nuori Yrittäjyys -konseptin mukaisesti perustetut opiskelijayritykset vievät tuotteittaan tai palveluitaan toiseen hankkeessa mukana olevaan maahan -> Suomalaisia tuotteita Saksaan joulumarkkinoille -> lasten tapahtuma Elfs on Ice eli tontut jäällä -> tonttuseikkailu Neuenburgin linnan puistossa -> kokkiopiskelijoilta vientituotetta loimulohesta ja nokipannukahvista - Lisätietoja: - Jyväskylän ammattiopisto, Jukka.Koivisto@jao.fi -

23 SAMPO EE1-LEO Pohjois-karjalan koulutuskuntayhtymä ammatiopisto i t Outokumpu EE, IS, FI Taidealan opettajat t ja opiskelijat työskentelevät t kvtiimeissä teemana kansalliseepokset Opiskelijat luovat sarjakuvan, animaation, menetelmäkäsikirjan ja sanaston Työ tapahtuu workshopeissa Taustalla opetussuunnitelmien- ja menetelmien kehittäminen, kv-toiminnan aloittaminen 23

24 Local Cuisine IT1-LEO Suupohjan ammatti-instituutti, Kauhajoki IT, FI ja NL 8 catering alan opettajaa ja 16 opiskelijaa viikon ajaksi Italiaan (03/09 ja 03/10) ja Hollantiin (04/10) teemoina innovatiiviset keittiötekniikat, paikalliset reseptit ja elintarvikkeet mkl. menun suunnittelu ja toteutus, hygieniasäännöt, IT:n käyttö opetuksessa, LCIL, multimediakeittiölaboratorio Tiedon jakaminen, toisilta oppiminen, opetuksen kehittäminen, hankkeen arviointi ja TOI hankkeen suunnittelu 24

25 Opettajaksiopiskelevien oppimisympäristöt Haaga-Helian Helian hankkeessa on tarkasteltu opettajaksi opiskeleville tarkoitettuja henkilökohtaistettuja ja osaamisperusteisia (competence-based) oppimisympäristöjä Hankkeessa tuotetaan t t ja jaetaan konsepteja, työkaluja ja parhaita käytäntöjä Mukana opettajaksi opiskelevia sekä heidän opettajiaan 25

26 Opettajaksiopiskelevien oppimisympäristöt Järjestetty 4 workshoppia: - Recognition and validation of vocational competences and guidance councelling in the personalization i process - Combining theory and practice - Portfolios in teacher education - Evaluation of the whole project Käytetty paljon osallistavia menetelmiä ja reflektiota, jota on myös dokumentoitu Lisätietoja: t Heli Viirola, Haaga-HeliaH 26

27 Tampereen ammattiopisto ES, HU, FI, IT, TR TO ICT-VET FI1-LEO Toimijoiden verkostoituminen kv-asioissa 4 oppilaitosta/koulutuksenjärjestäjää,1 viranomainen Kaksi tasoa joilla toimitaan: Johtajataso: verkoston luominen, kv-hallinnon järjestäminen, johtamiskysymykset, laatustandardien vertaaminen Pedagogiikka: teemoittain parhaiden käytäntöjen jakaminen, teemoja esim. työssäoppiminen, opettajien ja kouluttajien työn kehittäminen, opiskelijoiden ohjaaminen ja tutorointi 27