Etsitkö uutta tapaa opettaa? Haluatko motivoida oppilaitasi? Kiinnostaako kansainvälisyys?

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Etsitkö uutta tapaa opettaa? Haluatko motivoida oppilaitasi? Kiinnostaako kansainvälisyys?"

Transkriptio

1 Tule mukaan etwinningiin! Etsitkö uutta tapaa opettaa? Haluatko motivoida oppilaitasi? Kiinnostaako kansainvälisyys? Etsi yhteistyökumppaneita kaikkialta Euroopasta. Vie oppilaasi autenttisiin tilanteisiin muiden eurooppalaisten nuorten kanssa ja anna heidän oppia verkkoa ja tietotekniikkaa käyttäen. Opit itsekin kehittämällä uusia työskentelytapoja ja kohtaamalla mielenkiintoisia kollegoita Irlannista, Saksasta tai Turkista kaikkialta. Jo yli opettajaa on lähtenyt mukaan. Tässä esitteessä kerromme etwinningistä ja sen mahdollisuuksista. Selaa, tutustu ja tule mukaan!

2 Autenttisuus motivoi halua tuottaa kieltä Tiina Sarisalmi englanninopettaja Oriveden Keskuskoulu Tärkeintä on aito oppimisen prosessi, vuorovaikutuksen syntyminen ja se, että oppilaat tekevät itse, sanoo englanninopettaja Tiina Sarisalmi Oriveden Keskuskoululta. Hänen mielestään projektille ei tarvitse asettaa selkeää päämäärää, jonka toteutumiseen pyritään. Hän kehuu myös oppimisen autenttisuutta etwinningissä. Sarisalmi tietää, mistä puhuu, sillä hän on jo useita vuosia nivonut etwinningiä opetukseensa. Oriveden Keskuskoulun ja norjalaisen Iglemyr Skolen projekti Learning and Sharing voitti parhaan etwinning-projektin palkinnon vuonna Sarisalmi on myös etwinning-lähettiläs, jonka voi kutsua kouluun kertomaan hankkeesta. Miksi opettajan kannattaa lähteä mukaan? etwinning ystäväluokka innostaa oppilaat kertomaan itsestään ja ympäristöstään ja käyttämään vierasta kieltä kommunikatiivisesti. Kumppanuudesta syntyy aito halu ja tarve vuorovaikutukseen ja motivaatio oppia ja tuottaa itse kieltä. Sarisalmen mielestä kielten osaaminen on väline muussa elämässä selviytymiselle. Tätä ei tarvitse selittää oppilaille etwinning-projekteissa. Tiina Sarisalmi on tehnyt ja aikoo tehdä edelleen paperille painettuja oppikirjoja, mutta samalla hän pitää päivänselvänä, että tieto- ja viestintätekniikan esimerkiksi etwinningin suomia mahdollisuuksia kannattaa käyttää. Niiden avulla oppimiseen saadaan mukaan oikeita, vierasta kieltä puhuvia ihmisiä sekä heidän elämäänsä ja kulttuuriaan. etwinningissä on mukana valtavasti opettajia ja kouluja, perustelee Sarisalmi vielä. etwinningistä löydettyihin kumppaneihin voi luottaa, koska mukaan ilmoittautuneiden opettajien aitous tarkistetaan kansallisesti. Sopiva kumppani löytyy helposti, vakuuttaa Sarisalmi. Hän suosittelee etwinningiä myös siksi, että opettajat ovat itse olleet koko ajan mukana sen suunnittelussa. Se ei ole insinöörien tuotantoa. Lähettiläät: Eri puolilla Suomea, kuten useimmissa etwinning-maissa, toimii hankkeen omia lähettiläitä. Muutamia heistä näet tässä esitteessä. He ovat kokeneita opettajia ja etwinningin asiantuntijoita, jotka ovat perehtyneet etwinningin toimintaan, pedagogisiin ratkaisuihin ja tilaisuuksien järjestämiseen. Lähettiläiden yhteystiedot löydät etwinningin sivuilta: Voit pyytää lähettiläiltä apua etwinningiin liittyvissä asioissa. Jos Sinusta tuntuu, etteivät etwinningin työkalut toimi, voit kysyä neuvoa lähimmältä lähettiläältä. Jos kaipaat neuvoja ja opastusta projektisi toimintaan tai työvälineiden käyttöön, saat heiltä apua. Ja jos haluat saada alueellasi etwinning-koulutusta, ota yhteyttä lähettiläisiin.

3 Hyviä ideoita Pakit etwinningin pakit ovat valmiita projektisuunnitelmia. Pakit ovat projektireseptejä, jotka ohjaavat ja tukevat opettajaa projektin alusta loppuun. etwinning portaalissa on valtava määrä pakkeja kaikille ikäryhmille, oppiaineille ja aikaväleille - muutamasta kuukaudesta koko lukuvuoden kestäviin projekteihin. Osa pakeista keskittyy teemaan, osa projektissa tarvittaviin työkaluihin. Pakit sopivat erinomaisesta vasta-alkajille, jotka haluavat aloittaa ensimmäisen projektinsa. Moduulit etwinningin moduulit ovat pieniä, lyhytkestoisia harjoituksia. Moduulit sopivat projektin alkuun tai osaksi jo käynnissä olevaa projektia. Niiden tarkoitus on innostaa projektin suunnitteluasteella tai toimia taukona, jos tarvitaan uutta puhtia tai ajateltavaa. Moduulit rakentavat dynaamista ryhmähenkeä kumppanikoulujen oppilaiden välillä. Moduulit jakautuvat neljään lajiin: jäänsärkijät kulttuurinen tiedostaminen luovuus verkkotyökalut. Galleria etwinnig-galleria esittelee onnistuneita etwinning-projekteja Galleria esittelee konkreettisia esimerkkejä, joissa opettajat ovat soveltaneet ideoita käytännössä ja rakentaneet projekteja kumppaniensa kanssa. Opettajat kertovat galleriassa, kuinka he tekevät yhteistyötä, mitä se on heille antanut, mitä se on antanut oppilaille ja millaisia haasteita prosessiin sisältyi.

4 etwinning tukee oppijoita, opettajia ja oppimista Työkaluja TwinSpace TwinSpace on työskentely-ympäristö ja -alusta, jossa opettajat ja oppilaat työstävät projektiaan. Jokainen käyttäjä saa käyttäjätunnuksen ja salasanan. Opettaja voi määritellä, kuinka laajat oikeudet oppilaille ja projektiryhmille annetaan. TwinSpace on turvallinen. TwinSpace sisältää varta vasten kouluyhteistyöhön tarkoitettuja työkaluja: kommunikointiin: dialogin välineitä oppilaiden ja opettajien kesken projektin edetessä suunnitteluun: välineitä yhteisten tavoitteiden, päämäärien ja toivottujen tulosten asettamiselle ajanhallintaan: välineitä projektin aikataulun hallintaan ryhmähengen luomiseen: kaikki näkevät yhteiset tulokset ja sen, kuinka tulosta on syntynyt TwinSpacen tärkeimmät työkalut ovat: Opettajanhuone, missä opettajat voivat keskustella ja suunnitella projektiaan Oppilaiden nurkkaus, missä oppilaat voivat keskustella Foorumi sopii pitkän aikavälin keskusteluille Chat sopii reaaliaikaiselle keskustelulle Wiki auttaa yhteisessä tiedonkeräämisessä Blogi auttaa projektin toiminnan ja tulosten raportoinnissa Projektin verkkosivuja voidaan rakentaa ja muokata. Siellä projektin tulokset julkaistaan vanhemmille, kollegoille tai muille oppilaille Mahdollisuus ladata lisämateriaalia, kuten tekstiä, esityksiä, ääntä ja kuvaa.

5 FlashMeeting FlashMeetingin avulla käydään suojattuja videoneuvotteluja. Tarvitaan vain web-kamera, mikrofoni ja internet-yhteys. Opettajat käyttävät FlashMeetingiä yhteistyön välineenä. Sen avulla he tapaavat, keskustelevat ja suunnittelevat. FashMeeting auttaa oppilaita kommunikoimaan projekteissa. MagazineFactory MagazineFactory on verkkolehden julkaisutyökalu. Opettajat ja oppilaat voivat perustaa oman verkkolehden ja toimituksen. MagazineFactoryn mahdollistama työskentelytapa kehittää ryhmätyötaitoja. Oppilaat voivat työskennellä kansainvälisissä ryhmissä. Opettajat voivat muodostaa pienryhmiä, joissa on jäseniä kustakin projektikoulusta. Pienryhmissä oppilaille voi antaa erilaisia tehtäviä heidän omien mieltymystensä mukaan. Joku voi olla valokuvaaja, toinen toimittaja, kolmas graafinen suunnittelija. Projektipäiväkirja Projektipäiväkirja on blogiperiaatteella toimiva verkkosivusto, johon yksi tai useampi henkilö kirjoittaa säännöllisesti. Projektipäiväkirjaan voi liittää äänileikkeitä, linkkejä, kuvia ja muita mediaelementtejä. Opettaja voi käyttää sitä sähköisenä tiedotuskanavanaan. Se sopii projektin seurantaan, analysointiin ja arviointiin.

6 Välineet yhdessä tekemiselle kumppani koulujen kesken Sari Auramo luokanopettaja Ohkolan koulu Mäntsälä Yhdessä tekeminen onnistuu parhaiten keksimällä oppilaslähtöisesti kiinnostavia ja motivoivia aiheita, sanoo Sari Auramo. Oppilaat kannattaa jakaa taitojen ja kiinnostuksen mukaan niin, että ryhmästä löytyy kaikenlaista osaamista: yksi voi olla hyvä englannin puhuja, toinen piirtäjä jne. Ryhmät voi jakaa etwinningin välineiden avulla myös kumppanikoulujen kesken. Englannin kielen käyttämistä pelätään usein. Opettajan on autettava ensimmäisen kynnyksen yli. Kynnyksen ylitystä voi helpottaa valitsemalla kumppanikouluista samantasoiset oppilaat kirjeenvaihtokavereiksi. Projekteissa, joihin Auramo on osallistunut, on käytetty melko vakiintunutta välinevalikoimaa. Vaikka lista on pitkä, on ohjelmien käyttö ollut helppoa ja luontevaa. Oppilaat ovat kirjoittaneet tietokoneella esittelyt itsestään. He ovat ottaneet digikuvia ja muokanneet niitä tietokoneella. On skannattu kuvia, tehty Powerpoint-esityksiä ja nauhoitettu ääniä niihin. Tuotoksia on kerätty nettisivuille ja katsottu toisten tekemiä juttuja dataprojektorilla. Alussa Auramo ei tietoisesti miettinyt, kuinka projektit integroituvat opetussuunnitelmiin. Mutta jokaisesta projektista on löytynyt vaikka kuinka monta opetussuunnitelmaan sopivaa asiaa, vakuuttaa Auramo nyt. Esimerkiksi saksalais-suomalaisessa satuprojektissa kuvaamataidon opiskelu oli ensisijainen tavoite. Esiin nousi muitakin teemoja ja aiheita, kuten eettisyys, oikeudenmukaisuus, maantieto, vieraat kielet, eurooppalainen kulttuuriperintö ja oppilaiden keskinäinen yhteistyö. Jotta yhdessä tekeminen onnistuisi, Auramo oppilaineen tutkii ja kommentoi, mitä kumppanit tekevät projektin aikana. Projektia voi viedä eteenpäin vuoron perään, esimerkiksi jatkamalla kertomusta vuorotellen. Oppilaat voidaan jakaa joukkueisiin, joissa on jäseniä monista maista. Espanjalaisten kanssa suunnitellaan tietokilpailua, jonka joukkueissa on jäseniä kummastakin maasta. Yhteishenkeä nostatetaan laittamalla kaikkien kumppaneiden töitä esille oman luokan ja koulun seinälle. Alussa oppilaiden keskinäiseen tutustumiseen kannattaa käyttää aikaa. etwinning on Euroopan komission menestyksekkäimpiä hankkeita. Se toimii hyvin ja se on hyvin tuettu. Auramo on saanut etwinning-kollegoistaan paljon uusia tuttavia ja ystäviä. Oppilaat ovat saaneet mahdollisuuksia käyttää englantia oikeasti, mielekkäitä syitä opetella tvt-välineiden käyttöä, tietoa toisista maista ja kulttuureista sekä mukavia hetkiä tuotoksia ihailtaessa. Hän kehottaa opettajia lähtemään rohkeasti mukaan. Auramo on itse etwinning-lähettiläs ja opettajat voivat pyytää häntä kouluvierailulle kertomaan, kuinka etwinning toimii. Jännittäviä mahdollisuuksia yhteisen tiedon luomiseen Kristiina Kumpulainen Opetushallituksen tieto- ja arviointitoimintayksikön johtaja Informaatio- ja viestintäteknologia muuttaa arkipäiväämme jatkuvasti. Mutta miten on kasvatuksen ja koulutuksen laita? Ovatko uudet teknologiat muuttaneet opetus- ja oppimistapojamme, ja jos näin on, niin miten se ilmenee? Eri puolilla maailmaa on tehty aloitteita merkittävistä kansallisista ja maailmanlaajuisista hankkeista, joissa tutkitaan teknologian käyttöä ja vaikutusta oppimiseen ja opetukseen. Alalla ennestään tehty tutkimus on jo osoittanut, että teknologian vaikutusta oppimiseen ei voi

7 Oppilaat on helppo motivoida Pasi Siltakorpi erityisluokanopettaja Pääskyntien koulu Porvoo Yhdessä tekemisen kannalta pieni ryhmäkoko on eduksi, miettii erityisluokanopettaja Pasi Siltakorpi. Yhdessä tekeminen onnistuu parhaiten, jos opettaja on innostunut ja motivoitunut. Se heijastuu myös oppilaiden työskentelyyn ja sitä kautta muuhun koulutyöhön. Siltakorpi on saanut etwinning-kumppaneiltaan tukea motivointiin. Ulkomaisista kollegoista, joilla on samankaltaisia kiinnostuksen kohteita, on tullut Siltakorven ystäviä. Kannattaa muistaa, että hankkeet voivat olla lyhyitäkin. Tavoitteita ei taritse asettaa alussa liian korkealle, eikä tarvitse osata Oxfordin englantia, vähempikin riittää. Oppilaiden itsetunto vahvistui projektien myötä. Samalla heidän kykynsä itseilmaisuun ja uskalluksensa kommunikoida ulkomaisten kumppanien kanssa kasvoi. Brittiläiset kumppanit hyötyivät projektista, koska he joutuivat pohtimaan, millaista sanastoa kannattaa käyttää ja kuinka ottaa huomioon kohdeyleisö. Oppilaiden tietämys muista kulttuureista kasvaa yhteistyön myötä puolin ja toisin. etwinningin tarjoamat oppimisen välineet auttavat yhdessä tekemistä. FlashMeeting videokonferenssin avulla oppilaat näkevät ja kuulevat toisiaan, vaikka koulut sijaitsevat Euroopan eri puolilta. Siltakorpi kehuu etwinningiin sisältyvää mahdollisuutta hakea kumppaneita. Hän pitää ensisijaisen tärkeänä, että opettaja löytää samoista asioista kiinnostuneen ja motivoituneen kollegan oppilaineen. etwinningistä opettaja löytää kaikki tarvittavat välineet projektin vetämiselle. Sitä on helppo käyttää, eikä se vaadi lisäkoulutusta. Yleensä projektiidea syntyy ja kehittyy ensin. Idea voi löytyä myös oppiaineen sisältä. Sitten löytyy liitos opetussuunnitelmiin, miettii Siltakorpi. Projektit, joissa hänen oppilaansa ovat olleet mukana, on ollut helppo integroida opetussuunnitelmiin. Projektit ovat sopineet hyvin monenlaisten oppiaineiden tavoitteisiin: englannin kieleen, kotitalouteen, matematiikkaan, maantietoon, kuvaamataitoon, opinto-ohjaukseen ja äidinkieleen. Flashmeeting-videokonferensseihin on valmistauduttu käymällä ensin englannin tunnilla läpi tarvittavaa sanastoa ja miettimällä haastattelukysymyksiä. Flash- Meeting tallentaa kokoukset, joten niitä voi analysoida myöhemmin kieltenopetuksen tai itseilmaisun kannalta. Projekteissa on käytetty myös MagazineFactorya, johon oppilaat kirjoittivat artikkeleita mm. suomalaisesta jouluperinteestä ja presidentinvaaleista. Audacity-ohjelmalla oppilaat tekivät muutaman sanan Easy Finnish -harjoituksia ja siirsivät ne verkkolehteen. Pokkaridigikameralla tehtiin videotervehdys. tarkastella ainoastaan suorana kausaalisuhteena. Sen sijaan opetusteknologiaa on tutkittava osana laajempaa yhteiskunnallista ja kulttuurista kontekstia, jossa sitä käytetään. Lisäksi monissa raporteissa painotetaan itse oppimisprosessin luonteen ja sitä tukevien ratkaisujen syvällistä ymmärtämistä teknologiaa hyödyntävissä oppimisympäristöissä. Sosiaalinen media tarjoaa jännittäviä mahdollisuuksia yhteisen tiedon luomiseen. Innovatiivisen teknologian avulla oppijat ja opettajat voivat olla uudella tavalla läsnä vuorovaikutuksessa, yhteistyössä ja tiedon luonnissa. Teknologian mukanaan tuomat uudet mahdollisuudet ja haasteet vaativat huomiota myös oppijoiden identiteetin rakentumiseen. Kasvatuksellisena haasteena on valjastaa teknologisten innovaatioiden voima mielekkääseen ja elinikäiseen oppimiseen. On selvää, että opetuskontekstissa teknologialla on oltava muukin kuin viestinnällinen tai viihteellinen tehtävä. Velvollisuutemme kasvattajina ja kasvatusalan päättäjinä onkin varmistaa, että jokainen oppilas omaksuu sellaisen toimintakulttuurin, jossa teknologian käyttö tukee oppimista ja aktiivista osallistumista yhteiskuntaan.

8 Tukitoiminta etwinningin käyttäjälle on tarjolla monenlaisia palveluita. Kun tarvitset tietoja tai apua mihin tahansa etwinningin tai sen portaalin käyttöön liittyvässä asiassa, voit aina kääntyä puoleemme: tai p etwinningin verkkosivuilta tai löydät paljon tietoa ja uutisia. Järjestämme erilaisia etwinningin esittelytilaisuuksia ja seminaareja, joihin olet tervetullut osallistumaan. Voit tilata esittelytilaisuuden paikkakunnallesi. Eurooppalaisissa ja suomalaisissa uutiskirjeissä kerromme tuoreimmista tapahtumista ja tiedotamme erilaisista mahdollisuuksista. Järjestämme kansainvälisiä seminaareja eri puolilla Eurooppaa. Jos olet kiinnostunut lähtemään mukaan, löydät tiedot ja hakuohjeet uutiskirjeestä ja verkkosivuiltamme. Voit hakea projektillesi suomalaista ja eurooppalaista laatuleimaa ja osallistua kotimaiseen tai kansainväliseen kilpailuun. Julkaisemme jatkuvasti etwinningiin liittyvää kirjallisuutta ja esitteitä. Lyhyt esittely: etwinning on Euroopan Komission elinikäisen oppimisen ohjelman hanke, jolla halutaan rohkaista eurooppalaisia opettajia ja oppilaita yhteiseen työskentelyyn verkon välityksellä. etwinning käynnistyi vuonna 2005 ja se on saavuttanut nopeasti suuren suosion. Palveluun on vuonna 2009 rekisteröitynyt jo yli käyttäjää kaikkialta Euroopasta ja sen lähialueilta Turkkia myöten. Suomesta mukana on yli tuhat koulua. etwinning tarjoaa eurooppalaisille opettajille mahdollisuuden luoda yhteyksiä, jakaa ideoita ja ennen kaikkea työskennellä yhdessä etäisyyksistä riippumatta. Se tekee tieto- ja viestintätekniikasta luonnollisen osan koulutyötä ja antaa oppilaille mahdollisuuden tutustua muihin oppilaisiin käyttämällä opittua kielitaitoa autenttisessa ympäristössä. etwinning on tarkoitettu opettajille ja oppilaille sekä kaikille muille koulussa työskenteleville esi- ja perusopetuksessa, lukiossa ja ammatillisessa peruskoulutuksessa. etwinning antaa työvälineet eurooppalaisten kumppanien löytämiseen, yhteisen projektin luomiseen ja projektin toimintaan. Projektin sisällöstä ja aikataulusta päättää opettaja itse, mitään raskasta projektinhallintaa ei ole. etwinning tukee myös muita kansainvälisiä hankkeita erityisesti Comeniuksen piirissä. Jokaisessa maassa on oma etwinning-tukipisteensä, joka palvelee käyttäjiä kaikissa aiheeseen liittyvissä kysymyksissä. Sen palveluita täydentää lähettiläsopettajien verkko eri puolilla maata. Kansalliset tukipisteet toimivat yhdessä etwinningin kehittäjien tiiviinä verkostona. Myös yhteistyö Kansainvälisen liikkuvuuden ja yhteistyön keskuksen CIMO:n kanssa on tiivistä. Tervetuloa mukaan etwinningin toimintaan! Saat uusia ystäviä ja uutta virtaa omaan työhösi! Yhteystiedot: etwinning Opetushallitus Hakaniemenranta Helsinki Ota yhteyttä: Yrjö Hyötyniemi puh Mia Sandvik tel Ensi askeleet Rekisteröidy Kerro etwinningin etusivulla lyhyessä lomakkeessa, missä työskentelet ja millaista yhteistyötä toivot. Saatat saada piankin yhteistyöehdotuksia. Etsi ja löydä kumppani etwinning tarjoaa mainion välineen etsiä tuhansien joukosta juuri Sinua kiinnostava yhteistyökumppani. Suunnittele yhteistyötä Arvioi kumppanisi ehdotuksia ja ehdota hänelle omia toiveitasi. Keskustelkaa yhdessä ja suunnitelkaa huolellisesti yhteistyön kulku. etwinning tarjoaa välineet keskustelulle. Perusta projekti Perustakaa projekti kumppaninne kanssa nappia painamalla. Myöhemmin voitte kutsua mukaan muita opettajia eri maista ja kouluista. Toteuta projekti Kutsu mukaan oppilaasi ja ohjaa heidät työskentelemään yhdessä eurooppalaisten ystävienne kanssa. Raportoi työstä projektipäiväkirjassa Muutkin ovat kiinnostuneita työstänne. Voit julkaista tulokset netissä ja raportoida niistä projektipäiväkirjassa. Raportointi ei ole pakoll ista mutta siitä on paljon hyötyä. Hae laatumerkkiä ja osallistu kilpailuihin Työsi on tuloksellisempaa kuin ehkä luuletkaan! Hae onnistuneelle projektille laatumerkkiä, niin pääset osallistumaan kilpailuihin, joissa maan ja Euroopan parhaille on tarjolla hyvät palkinnot.

Kenelle? Opettajat ja koulun muu henkilöstö esi- ja perusopetuksessa, lukiossa ja ammatillisessa peruskoulutuksessa

Kenelle? Opettajat ja koulun muu henkilöstö esi- ja perusopetuksessa, lukiossa ja ammatillisessa peruskoulutuksessa etwinning 26.8.2011 Mikä etwinning on? Komission hanke, jolla halutaan antaa mahdollisimman monille opettajille ja oppilaille mahdollisuus tutustua ja työskennellä muiden EU-maiden kollegoiden kanssa tieto-

Lisätiedot

KOULUJEN YHTEISTYÖHANKKEET

KOULUJEN YHTEISTYÖHANKKEET Comenius Euroopan unionin ohjelma kouluopetukselle KOULUJEN YHTEISTYÖHANKKEET Comenius-ohjelma Kouluopetuksen Comenius-ohjelma tarjoaa kansainvälistymismahdollisuuksia kaikille kouluyhteisöön kuuluville

Lisätiedot

Kiinnostaako. koodaus ja robotiikka? 2014 Innokas www.innokas.fi All Rights Reserved Copying and reproduction prohibited

Kiinnostaako. koodaus ja robotiikka? 2014 Innokas www.innokas.fi All Rights Reserved Copying and reproduction prohibited Kiinnostaako koodaus ja robotiikka? Innokas-verkosto Innovatiivisen koulun toiminnan kehittäminen ja levittäminen Suomi Yli 30 000 osallistujaa vuosien 2011-2014 aikana Kouluja, kirjastoja, päiväkoteja,

Lisätiedot

LAAJAVUOREN KOULUN. SAKSANKIELINEN OPETUS CLIL-OPETUS (Content and Language Integrated. Learning=SISÄLLÖN JA KIELEN YHDISTÄVÄ OPETUS Sirpa Rönkä

LAAJAVUOREN KOULUN. SAKSANKIELINEN OPETUS CLIL-OPETUS (Content and Language Integrated. Learning=SISÄLLÖN JA KIELEN YHDISTÄVÄ OPETUS Sirpa Rönkä LAAJAVUOREN KOULUN SAKSANKIELINEN OPETUS CLIL-OPETUS (Content and Language Integrated Learning=SISÄLLÖN JA KIELEN YHDISTÄVÄ OPETUS Sirpa Rönkä EUROOPPALAINEN VIITEKEHYS LÄHTÖKOHTANA Kieli on ajattelun,

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat Kauniaisissa 2. Toimintakulttuuri 3. Opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt

Lisätiedot

Lahden kv-syyspäivät 12.11.2014. etwinning: Vastauksia opsuudistuksen kansainvälistymisen ja tieto- ja viestintäteknologian haasteisiin

Lahden kv-syyspäivät 12.11.2014. etwinning: Vastauksia opsuudistuksen kansainvälistymisen ja tieto- ja viestintäteknologian haasteisiin Lahden kv-syyspäivät 12.11.2014 etwinning: Vastauksia opsuudistuksen kansainvälistymisen ja tieto- ja viestintäteknologian haasteisiin Paula Mattila, OPS-osuus! Opetushallitus Perusopetuksen ops-perusteiden

Lisätiedot

Tulevaisuuden tietoyhteiskuntataidot

Tulevaisuuden tietoyhteiskuntataidot Tulevaisuuden tietoyhteiskuntataidot Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen 18.3.2010 Jyrki Koskinen Sisältö Mitkä tiedot, taidot ja osaamisen muodot korostuvat tulevaisuuden tietoyhteiskunnassa?

Lisätiedot

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat:

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat: Maailma muuttuu - miten koulun pitäisi muuttua? Minkälaista osaamista lapset/ nuoret tarvitsevat tulevaisuudessa? Valtioneuvosto on päättänyt perusopetuksen valtakunnalliset tavoitteet ja tuntijaon. Niiden

Lisätiedot

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (1-6 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (1-6 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS 1/4 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen

Lisätiedot

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI. Ella Kiesi Opetushallitus

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI. Ella Kiesi Opetushallitus TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI Ella Kiesi Opetushallitus Tieto ja viestintätekniikkataidot kouluissa Valtakunnalliset opetussuunnitelmien perusteet lähtökohtana Tieto- ja viestintätekniikalla

Lisätiedot

Aikuisten perusopetus

Aikuisten perusopetus Aikuisten perusopetus Laaja-alainen osaaminen ja sen integrointi oppiaineiden opetukseen ja koulun muuhun toimintaan 23.1.2015 Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS Uudet opetussuunnitelman

Lisätiedot

Uuden TwinSpacen yleiskatsaus

Uuden TwinSpacen yleiskatsaus Uuden TwinSpacen yleiskatsaus (Julkaistu syyskuussa 2014 ) Nämä ohjeet on tarkoitettu opettajaylläpitäjille. Ne sisältävät kaikki tarvittavat tiedot uuden TwinSpacen käyttämiseen. Kirjautuminen Siirry

Lisätiedot

Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma

Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sisällys 1 Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 1 3 Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset

Lisätiedot

Sosiaalinen media ja opettajan tvt-taidot: mitä opettajan pitäisi osata? 16.4.2012 Katrina Vartiainen

Sosiaalinen media ja opettajan tvt-taidot: mitä opettajan pitäisi osata? 16.4.2012 Katrina Vartiainen Sosiaalinen media ja opettajan tvt-taidot: mitä opettajan pitäisi osata? 16.4.2012 Katrina Vartiainen Sosiaalinen media? Sosiaalinen media (some) liittyy internetin vuorovaikutteisiin ryhmätyö- ja julkaisujärjestelmiin,

Lisätiedot

ERASMUS KOULUISSA 12.9.2013. Stefano De Luca Eurooppalainen Suomi ry

ERASMUS KOULUISSA 12.9.2013. Stefano De Luca Eurooppalainen Suomi ry ERASMUS KOULUISSA Eurooppalainen Vapaaehtoispalvelu - EVS volunteers 18-30 v. nuori tulee Suomeen vapaaehtoispalveluun suomalaiselle yleishyödyllisille organisaatioille (esim. järjestöjä, kunnallisia toimijoita,

Lisätiedot

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut.

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. Kurssipalaute HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5.

Lisätiedot

VIERAAT KIELET PERUSOPETUKSESSA. Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistustyöryhmä 20.1.2010 Anna-Kaisa Mustaparta

VIERAAT KIELET PERUSOPETUKSESSA. Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistustyöryhmä 20.1.2010 Anna-Kaisa Mustaparta VIERAAT KIELET PERUSOPETUKSESSA Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistustyöryhmä 20.1.2010 Anna-Kaisa Mustaparta Kieliympäristössä tapahtuneita muutoksia Englannin asema on vahvistunut,

Lisätiedot

Arkistot ja kouluopetus

Arkistot ja kouluopetus Arkistot ja kouluopetus Arkistopedagoginen seminaari 4.5.2015 Heljä Järnefelt Erityisasiantuntija Opetushallitus Koulun toimintakulttuuri on kokonaisuus, jonka osia ovat Lait, asetukset, opetussuunnitelman

Lisätiedot

ENNAKKOTEHTÄVÄ: Oppimista tukeva arviointikulttuuri

ENNAKKOTEHTÄVÄ: Oppimista tukeva arviointikulttuuri ENNAKKOTEHTÄVÄ: Oppimista tukeva arviointikulttuuri Perehtyminen kotona: Millainen on oppimista tukeva arviointikulttuuri? Palauta mieleen OPSin luku 6. Koonti ja keskustelu opettajainkokouksessa: Mikä

Lisätiedot

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS 1/5 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen

Lisätiedot

etwinning-kumppanuuden rekisteröiminen: ohjeet askel askeleelta

etwinning-kumppanuuden rekisteröiminen: ohjeet askel askeleelta etwinning-kumppanuuden rekisteröiminen: ohjeet askel askeleelta Yleistä sivu 2 Askel 1: Kumppanin löytäminen sivu 3 1) Automaattinen haku sivu 3 2) Tarkennettu haku sivu 4 3) Haku maittain sivu 4 Askel

Lisätiedot

Perusopetuksen päättövaiheessa maahan tulleiden opetusjärjestelyt II

Perusopetuksen päättövaiheessa maahan tulleiden opetusjärjestelyt II Perusopetuksen päättövaiheessa maahan tulleiden opetusjärjestelyt II Esimerkkejä Vaasa: Nivelluokat Jyväskylä: JOPO mmt oppilaille Kontiolahti: Jatkoluokat MOKU 18.9.2009 Vaasan nivelluokat 1 Nivelluokat

Lisätiedot

Koulutuksen sähköisten palveluiden kehittäminen kuntien ja valtion yhteistyönä. Tuula Haatainen, varatoimitusjohtaja

Koulutuksen sähköisten palveluiden kehittäminen kuntien ja valtion yhteistyönä. Tuula Haatainen, varatoimitusjohtaja Koulutuksen sähköisten palveluiden kehittäminen kuntien ja valtion yhteistyönä Tuula Haatainen, varatoimitusjohtaja Yhteinen tahtotila oppilaat hallitsevat tieto- ja viestintätekniikkaa teknologia on läsnä

Lisätiedot

Suomi toisena kielenä -opettajat ry./ Hallitus 10.3.2010 TUNTIJAKOTYÖRYHMÄLLE

Suomi toisena kielenä -opettajat ry./ Hallitus 10.3.2010 TUNTIJAKOTYÖRYHMÄLLE 1 Suomi toisena kielenä -opettajat ry./ KANNANOTTO Hallitus 10.3.2010 TUNTIJAKOTYÖRYHMÄLLE Suomi toisena kielenä (S2) on perusopetuksessa yksi oppiaineen äidinkieli ja kirjallisuus oppimääristä. Perusopetuksen

Lisätiedot

Tervetuloa! Arjen tietoyhteiskuntahanke Koulumestarin koulussa

Tervetuloa! Arjen tietoyhteiskuntahanke Koulumestarin koulussa Tervetuloa! Arjen tietoyhteiskuntahanke Koulumestarin koulussa 1 Arjen tietoyhteiskunta hanke Liikenne- ja viestintäministeriön, opetusministeriön ja Opetushallituksen yhteinen hanke vuosina 2008-2010

Lisätiedot

Yleissivistävä koulutus uudistuu

Yleissivistävä koulutus uudistuu Yleissivistävä koulutus uudistuu Johtaja Jorma Kauppinen Opetushallitus Opetusalan johtamisen foorumi / Lukion uudistamisen johtaminen Helsinki 5.6.2013 Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö

Lisätiedot

Toiminnallinen oppiminen -Sari Koskenkari

Toiminnallinen oppiminen -Sari Koskenkari Toiminnallinen oppiminen -Sari Koskenkari Toiminnallinen oppiminen Perusopetuksen opetussuunnitelmassa painotetaan työtapojen toiminnallisuutta. Toiminnallisuudella tarkoitetaan oppilaan toiminnan ja ajatuksen

Lisätiedot

ITÄ-SUOMEN SUOMALAIS-VENÄLÄISEN KOULUN VISIO

ITÄ-SUOMEN SUOMALAIS-VENÄLÄISEN KOULUN VISIO ITÄ-SUOMEN SUOMALAIS-VENÄLÄISEN KOULUN VISIO Itä-Suomen koulu on oppilaistaan välittävä yhtenäinen suomalais-venäläinen kielikoulu - Monipuolisilla taidoilla ja avaralla asenteella maailmalle Tavoitteet

Lisätiedot

Opetussuunnitelmauudistus etenee globaaleja haasteita koulutuksessa

Opetussuunnitelmauudistus etenee globaaleja haasteita koulutuksessa Opetussuunnitelmauudistus etenee globaaleja haasteita koulutuksessa Johtaja Jorma Kauppinen Peruskoulujen ja lukioiden kansainvälisyyspäivät 21.11.2013 Kuopio Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Suitsutusta

Lisätiedot

OPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS. Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus

OPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS. Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus OPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus OPISKELIJAN ITSEARVIOINTI Itsearviointi liittyy kiinteästi elinikäisen oppimisen ajatteluun sekä opiskelijan

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki

Perusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Outokummun kaupunki 2 Sisältö 1 Perusopetuksen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2 Perusopetuksen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015 Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015 Sivistyslautakunta 27.8.2015 2 Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2. Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet...

Lisätiedot

Koonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014

Koonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014 Koonti huoltajien OPS 2016 arvokeskustelusta 11.1.2014 1 a) Miksi lapsesi opiskelee koulussa? Oppiakseen perustietoja ja -taitoja sekä sosiaalisuutta Oppiakseen erilaisia sosiaalisia taitoja ja sääntöjä

Lisätiedot

Työkirja tietoteknisen oppimistehtävän suunnitteluun innovatiiviseksi

Työkirja tietoteknisen oppimistehtävän suunnitteluun innovatiiviseksi Työkirja tietoteknisen oppimistehtävän suunnitteluun innovatiiviseksi Mieti oppimistehtäväsi tavoitteita ja vastaa muutamalla sanalla kysymyksiin Oppimistehtävän nimi: Pedagogiikka 1. Oppimista syntyy

Lisätiedot

Mitä saamme aikaan 20 miljoonalla eurolla? ja miten kerromme siitä tuloksista kiinnostuneille ja kiinnostuville?

Mitä saamme aikaan 20 miljoonalla eurolla? ja miten kerromme siitä tuloksista kiinnostuneille ja kiinnostuville? Mitä saamme aikaan 20 miljoonalla eurolla? ja miten kerromme siitä tuloksista kiinnostuneille ja kiinnostuville? Mikä on tutkimusohjelman tai hankkeen tulos? Tutkijoille työtä, opinnäytteitä, meriittejä

Lisätiedot

Eväitä hankkeesta tiedottamiselle. Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015

Eväitä hankkeesta tiedottamiselle. Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015 Eväitä hankkeesta tiedottamiselle Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015 Kenelle, mitä, missä? Kenelle? Kenelle suuntaatte viestinne? Mitä? Määritelkää kolme tärkeintä asiaa, jotka haluatte

Lisätiedot

Näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin

Näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin Näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin Tietotekniikka oppiaineeksi peruskouluun Ralph-Johan Back Imped Åbo Akademi & Turun yliopisto 18. maaliskuuta 2010 Taustaa Tietojenkäsittelytieteen professori, Åbo

Lisätiedot

OPAS TUTORTUNTIEN PITÄMISEEN

OPAS TUTORTUNTIEN PITÄMISEEN OPAS TUTORTUNTIEN PITÄMISEEN Opiskelijakunta Lamko 2014 SISÄLTÖ JOHDANTO... 2 Tutortuntien suunnittelu... 2 Tutortuntien sisältö... 3 Jokaisella kerralla:... 3 Ensimmäiset tutortunnit... 3 Teemat... 3

Lisätiedot

Aito HSO ry. Hyvä sijoitus osaamiseen

Aito HSO ry. Hyvä sijoitus osaamiseen Aito HSO ry Hyvä sijoitus osaamiseen Aidossa elämässä tarvitaan oikeaa kumppania Työelämä on iso osa elämäämme. Se kulkee aivan samoin periaattein kuin muukin meitä ympäröivä maailma. Siellä on haasteita,

Lisätiedot

Oppimisympäristöhankkeiden ohjaus ja seuranta

Oppimisympäristöhankkeiden ohjaus ja seuranta Juho Helminen ja Kimmo Koskinen Oppimisympäristöhankkeiden kehittämispäivä 5.10.2009 www.edu.fi/oppimisymparistot Oppimisympäristöhankkeiden ohjaus ja seuranta Opetushallituksen oppimisympäristöjen kehittämishankkeet

Lisätiedot

OPS 2016 tietoisku: Uudistuvat opetussuunnitelman perusteet esiopetuksessa ja perusopetuksessa

OPS 2016 tietoisku: Uudistuvat opetussuunnitelman perusteet esiopetuksessa ja perusopetuksessa OPS 2016 tietoisku: Uudistuvat opetussuunnitelman perusteet esiopetuksessa ja perusopetuksessa EDUCA 24.1.2014 Irmeli Halinen ja Arja-Sisko Holappa Opetushallitus Verkkosivut: oph.fi/ops2016 Etusivun uutiset

Lisätiedot

KOTOUTUMISKOULUTUS VERKOSSA. Tavoitteet

KOTOUTUMISKOULUTUS VERKOSSA. Tavoitteet KOTOUTUMISKOULUTUS VERKOSSA Tavoitteet MODUULI 1 (A1.3+) Tavoitteena on, että oppija saavuttaa vahvan taitotason A1.3 kaikilla kielen osaalueilla ja joillakin mahdollisesti tason A2.1: A1.3: Ymmärtää joitakin

Lisätiedot

Ohjevihko on tuotettu YVI- hankkeessa.

Ohjevihko on tuotettu YVI- hankkeessa. Kuvat ClipArt Yrittäjyyskasvatus oppimisen perustana -ohjevihkonen on tarkoitettu yleissivistävän opettajankoulutuksen opiskelijoiden ja ohjaajien käyttöön. Materiaali on mahdollista saada myös PowerPoint

Lisätiedot

Vakuuta vastapuoli Vinkkejä oman työn esittelemiseen ja markkinointiin

Vakuuta vastapuoli Vinkkejä oman työn esittelemiseen ja markkinointiin Vakuuta vastapuoli Vinkkejä oman työn esittelemiseen ja markkinointiin Heljä Franssila Kulttuuriyrittäjyysluento: Kuvataiteilijat ja tuottajat kohtaavat. 27.10.2014 Frame vahvistaa suomalaisen nykytaiteen

Lisätiedot

Ilmiöpohjainen oppiminen ja BYOD

Ilmiöpohjainen oppiminen ja BYOD Ilmiöpohjainen oppiminen ja BYOD Anne Rongas 7.4.2015 Anne Rongas 2015, Creative Commons Nimeä-Tarttuva 4.0 Suomi Esitys löytyy: bit.ly/ilmioppibyod Jotain vanhaa, jotain uutta Tässä esityksessä: 1. Mitä

Lisätiedot

Opetushallituksen kuulumiset

Opetushallituksen kuulumiset Opetushallituksen kuulumiset Helsinki 11.9.2015 SML:n pulmaparlamentti Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS 1 Uudistuvat opetussuunnitelmat 2012-2017 Yleissivistävä koulutus Esiopetus 2014 Perusopetukseen valmistava

Lisätiedot

NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016

NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016 NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016 Nuori Yrittäjyys Yrittäjyyttä, työelämätaitoja, taloudenhallintaa 7-25- vuotiaille nuorille tekemällä oppien 55 000 oppijaa 2013-14 YES verkosto (17:lla alueella)

Lisätiedot

Arjen tietoyhteiskunta - hanke

Arjen tietoyhteiskunta - hanke Arjen tietoyhteiskunta - hanke 1 Arjen tietoyhteiskunta hanke Liikenne- ja viestintäministeriön, opetusministeriön ja Opetushallituksen yhteinen hanke vuosina 2008-2010 Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä

Lisätiedot

KOTIKANSAINVÄLISYYS. Kansainvälisyystaitoja kaikille

KOTIKANSAINVÄLISYYS. Kansainvälisyystaitoja kaikille KOTIKANSAINVÄLISYYS Kansainvälisyystaitoja kaikille Sisältö Miksi kotikansainvälisyyttä?... 3 Kotikansainvälisyys haastaa pohtimaan arvoja ja asenteita... 4 Kotikansainvälisyys on mahdollisuus kaikille...

Lisätiedot

MATEMATIIKKA. Elina Mantere Helsingin normaalilyseo elina.mantere@helsinki.fi. Elina Mantere

MATEMATIIKKA. Elina Mantere Helsingin normaalilyseo elina.mantere@helsinki.fi. Elina Mantere MATEMATIIKKA Helsingin normaalilyseo elina.mantere@helsinki.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Kehittää loogista, täsmällistä ja luovaa matemaattista ajattelua. Luoda pohja matemaattisten käsitteiden ja rakenteiden

Lisätiedot

Miksi oppijoiden osallistamista Aikuisoppijan viikon toteuttamisessa tarvitaan? MALLI: OPPIJOIDEN OSALLISTAMINEN AIKUISOPPIJAN VIIKON TOTEUTTAMISESSA

Miksi oppijoiden osallistamista Aikuisoppijan viikon toteuttamisessa tarvitaan? MALLI: OPPIJOIDEN OSALLISTAMINEN AIKUISOPPIJAN VIIKON TOTEUTTAMISESSA Oppijan osallistamisen malli Aikuisoppijan viikon toteuttamisessa Miksi oppijoiden osallistamista Aikuisoppijan viikon toteuttamisessa tarvitaan? Aikuisoppijoiden osallistuminen Aikuisoppijan viikon (AOV)

Lisätiedot

Suomen kielen itseopiskelumateriaali

Suomen kielen itseopiskelumateriaali Selma Selkokielisyyttä maahanmuuttajille (OPH) Suomen kielen itseopiskelumateriaali Nimi: Ryhmätunnus: Tutkinto: Tämä opiskelumateriaali liittyy alakohtaiseen lähiopetuspäivään. Kun olet osallistunut lähiopetukseen

Lisätiedot

Kieliohjelma Atalan koulussa

Kieliohjelma Atalan koulussa Kieliohjelma Atalan koulussa Vaihtoehto 1, A1-kieli englanti, B1- kieli ruotsi 6.luokalla 1 lk - 2 lk - 3 lk englanti 2h/vko 4 lk englanti 2h/vko 5 lk englanti 2-3h/vko 6 lk englanti 2-3h/vko, ruotsi 2h/vko

Lisätiedot

3. luokan kielivalinta

3. luokan kielivalinta 3. luokan kielivalinta A2-kieli Pia Bärlund, suunnittelija Sivistyksen toimiala - Perusopetus 014-266 4889 pia.barlund@jkl.fi 1.2.2016 Yleistietoa Jyväskylässä valittavissa A2-kieleksi saksa, ranska, venäjä

Lisätiedot

Kaikki menevät Kiinaan! Yanzun tulevaisuus kansainvälisyyshankkeena. Opetushallitus opetusneuvos Paula Mattila 7.3.2012 Hgin yliopisto

Kaikki menevät Kiinaan! Yanzun tulevaisuus kansainvälisyyshankkeena. Opetushallitus opetusneuvos Paula Mattila 7.3.2012 Hgin yliopisto Kaikki menevät Kiinaan! Yanzun tulevaisuus kansainvälisyyshankkeena Opetushallitus opetusneuvos Paula Mattila 7.3.2012 Hgin yliopisto ENSIMMÄINEN OSA. Mitä kansainvälisyydestä sanotaan avainasiakirjoissa?

Lisätiedot

Metsäoppimisen mahdollisuudet uuden opetussuunnitelman näkökulmasta

Metsäoppimisen mahdollisuudet uuden opetussuunnitelman näkökulmasta Metsäoppimisen mahdollisuudet uuden opetussuunnitelman näkökulmasta Lusto 20.5.2013 Opetusneuvos Lea Houtsonen OPETUSHALLITUS lea.houtsonen@oph.fi Pääministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelma 22.6.2011:

Lisätiedot

Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin. Johanna Venäläinen

Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin. Johanna Venäläinen Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin Johanna Venäläinen Kenelle ja miksi? Lähtökohtana ja tavoitteena on - tarjota opiskelijoille vaihtoehtoinen

Lisätiedot

Formatiivinen arviointi Miten arvioinnilla edistetään oppimista?

Formatiivinen arviointi Miten arvioinnilla edistetään oppimista? Formatiivinen arviointi Miten arvioinnilla edistetään oppimista? Katja Elo katja.elo@tuusula.fi luokanopettaja Tuusulan kunta Tuusulan OPS2016 arviointityöryhmän jäsen OPS2016: Arvioinnin merkitys oppilaalle

Lisätiedot

Terveisiä ops-työhön. Heljä Järnefelt 18.4.2015

Terveisiä ops-työhön. Heljä Järnefelt 18.4.2015 Terveisiä ops-työhön Heljä Järnefelt 18.4.2015 Irmeli Halinen, Opetushallitus Opetussuunnitelman perusteet uusittu Miksi? Mitä? Miten? Koulua ympäröivä maailma muuttuu, muutoksia lainsäädännössä ja koulutuksen

Lisätiedot

MUSIIKKI. Sari Muhonen Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu sari.muhonen@helsinki.fi. Sari Muhonen

MUSIIKKI. Sari Muhonen Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu sari.muhonen@helsinki.fi. Sari Muhonen MUSIIKKI Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu sari.muhonen@helsinki.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen ohjata

Lisätiedot

Natiivi apuna kielten opetuksessa

Natiivi apuna kielten opetuksessa Natiivi apuna kielten opetuksessa Seija Blomberg Oulun yliopisto Kajaanin normaalikoulu Cordula Tröster-Blomberg Musiikkileikkikoulu Laulava Lohikäärme Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsingissä

Lisätiedot

KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020

KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020 KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020 Sisällys 1. Opetus muutoksessa.2 2. Visio.2 3. Tavoitteet.2 4. Toteutus 3 5. Kehittämissuunnitelmat 4 1 1. Opetus muutoksessa Oppimisympäristöt ja oppimistavat

Lisätiedot

Lapinlahden kunta. Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma

Lapinlahden kunta. Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Lapinlahden kunta Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.8.2012 Peruspalvelulautakunta xx.xx.2012 Tämä opetussuunnitelma perustuu opetushallituksen määräykseen DNO

Lisätiedot

Kiinan kielen ja kulttuurin opetus 7.3.2012

Kiinan kielen ja kulttuurin opetus 7.3.2012 Kaikki menevät Kiinaan! Kiinan kielen ja kulttuurin opetus 7.3.2012 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Esityksen kulku Mistä kaikki alkoi Mitä lukioiden Kiina- verkostossa saatiin aikaan Kiinan tarve

Lisätiedot

COMAPP - Community Media Applications and Participation. Opettajien koulutus - Oppimisen ja opettamisen taidot

COMAPP - Community Media Applications and Participation. Opettajien koulutus - Oppimisen ja opettamisen taidot - Community Media Applications and Participation Opettajien koulutus - Oppimisen ja opettamisen taidot Projektin partnerit: Freiburgin yliopisto, Saksa (projektin koordinaattori) Sunderlandin yliopisto,

Lisätiedot

E-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat

E-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat Nokian N8 puhelimessa Uutta Toimii netin kautta, ei ohjelmien asennuksia eikä ylläpitoa, koulun lisäksi käytettävissä myös kotona ja muualla 24/7, lisäksi muita opiskelua helpottavia verkko-opetuksen mahdollistavia

Lisätiedot

Ohjausta palveleva eurooppalainen verkosto

Ohjausta palveleva eurooppalainen verkosto Euroguidance Ohjausta palveleva eurooppalainen verkosto Euroguidance Eurooppalainen Euroguidance-verkosto tukee ohjausalan ammattilaisia kansainväliseen liikkuvuuteen liittyvissä kysymyksissä ja vahvistaa

Lisätiedot

Sormitietokoneet alkuopetuksessa pintaselailua vai syvällistä oppimista?

Sormitietokoneet alkuopetuksessa pintaselailua vai syvällistä oppimista? Sormitietokoneet alkuopetuksessa pintaselailua vai syvällistä oppimista? ITK2012 Call for papers vaihe Sari Muhonen, luokanopettaja, Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu Ari Myllyviita, hankekoordinaattori,

Lisätiedot

Kiinnostaako koodaus ja robotiikka?

Kiinnostaako koodaus ja robotiikka? Kiinnostaako koodaus ja robotiikka? Innokas-verkosto Innovatiivisen koulun toiminnan kehittäminen ja levittäminen Suomi Yli 200 koulua Kouluja, kirjastoja, päiväkoteja, nuorisotyö, yliopistoja, yrityksiä

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ENGLANNIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ENGLANNIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ENGLANNIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 ENGLANNIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun

Lisätiedot

Arvioinnin monipuolistaminen lukion opetussuunnitelman perusteiden (2015) mukaan

Arvioinnin monipuolistaminen lukion opetussuunnitelman perusteiden (2015) mukaan Arvioinnin monipuolistaminen lukion opetussuunnitelman perusteiden (2015) mukaan OPS-koulutus Joensuu 16.1.2016 Marja Tamm Matematiikan ja kemian lehtori, FM, Helsingin kielilukio 3.vpj. ja OPS-vastaava,

Lisätiedot

PORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän

PORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän PORVOON KAUPUNKI Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Porvoon kaupunki / Sivistyslautakunta 4.9.2007 1. TOIMINTA-AJATUS... 2 2. ARVOT JA OPETUKSEN YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS,

Lisätiedot

Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa

Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena

Lisätiedot

Taide ja kulttuuri, valinnainen. Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1)

Taide ja kulttuuri, valinnainen. Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1) Kuvaukset 1 (6) Taide ja kulttuuri, valinnainen Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1) Tavoitteet Opiskelija kehittää luovuuttaan, yhteistyökykyään ja viestintätaitojaan rohkaistuu ilmaisemaan itseään itseilmaisun

Lisätiedot

TOISEN KOTIMAISEN KIELEN JA VIERAIDEN KIELTEN SÄHKÖISTEN KOKEIDEN MÄÄRÄYKSET

TOISEN KOTIMAISEN KIELEN JA VIERAIDEN KIELTEN SÄHKÖISTEN KOKEIDEN MÄÄRÄYKSET TOISEN KOTIMAISEN KIELEN JA VIERAIDEN KIELTEN SÄHKÖISTEN KOKEIDEN MÄÄRÄYKSET 25.9.2015 Näitä määräyksiä sovelletaan rinnan paperikokeiden määräysten kanssa kevään 2018 tutkintoon saakka. Näitä määräyksiä

Lisätiedot

Venäjän kieli ja TVT:n käyttömahdollisuudet

Venäjän kieli ja TVT:n käyttömahdollisuudet Venäjän kieli ja TVT:n käyttömahdollisuudet Taina Salonen Oppimistulosten arviointiin venäjän kielessä osallistuneiden koulujen välillä oli suuria eroja tieto- ja viestintätekniikan käytössä, autenttisen

Lisätiedot

Autenttisuus ja omistajuus kieltenopeusta muuttamassa

Autenttisuus ja omistajuus kieltenopeusta muuttamassa Autenttisuus ja omistajuus kieltenopeusta muuttamassa KV-kevättapaaminen, OPH:n kv-hankkeet Hatanpään lukio Annamari Kajasto, projektisuunnittelija 25.4.2014 Jossain kaupungissa on maailma näytteillä Mitä

Lisätiedot

Opettajankoulutus digitaalisella aikakaudella. Kristiina Kumpulainen professori, Helsingin yliopisto Opettajankoulutus verkossa seminaari 04.04.

Opettajankoulutus digitaalisella aikakaudella. Kristiina Kumpulainen professori, Helsingin yliopisto Opettajankoulutus verkossa seminaari 04.04. Opettajankoulutus digitaalisella aikakaudella Kristiina Kumpulainen professori, Helsingin yliopisto Opettajankoulutus verkossa seminaari 04.04.2008 Opettajan ammattitaidon kehittymisen tukeminen tietoyhteiskunnassa

Lisätiedot

Millaiset mahdollisuudet avautuvat KODUpeliohjelmoinnilla. Lehtori Jarkko Sievi 3.12.2012 Virtuaaliopetuksen päivät

Millaiset mahdollisuudet avautuvat KODUpeliohjelmoinnilla. Lehtori Jarkko Sievi 3.12.2012 Virtuaaliopetuksen päivät Millaiset mahdollisuudet avautuvat KODUpeliohjelmoinnilla Lehtori Jarkko Sievi 3.12.2012 Virtuaaliopetuksen päivät Työpajan sisältö Oppimisympäristönä peliohjelmointi hanke Hankkeen esittely Hankkeen tavoitteet

Lisätiedot

OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet

OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet Kiviniemen ja Takkurannan koulujen valinnaisaineet sekä ohjeet valinnan suorittamiseen Wilmassa lukuvuotta 2016-2017 varten Piirros Mika Kolehmainen Valinnaisuus perusopetuksessa

Lisätiedot

Liikunnan integroiminen, erilaiset oppijat ja vuorovaikutus 30.1.2013. Virpi Louhela Sari Koskenkari

Liikunnan integroiminen, erilaiset oppijat ja vuorovaikutus 30.1.2013. Virpi Louhela Sari Koskenkari Liikunnan integroiminen, erilaiset oppijat ja vuorovaikutus 30.1.2013 Virpi Louhela Sari Koskenkari Miksi lisätä liikuntaa? Liikunta edistää koululaisten hyvinvointia ja viihtymistä lapsen hermoverkosto

Lisätiedot

Turku, Pori, Tampere

Turku, Pori, Tampere Ammatillisten oppilaitosten kansainväliseen, ja erityisesti EU-alueen toimintaan osallistuville ja siitä kiinnostuneille, erityisesti ATTO - aineiden opettajille Turku, Pori, Tampere Elämme kansainvälisessä

Lisätiedot

KULKURI. Ulkomailla asuvan oppilaan verkkokoulu. Tuija Tammelander ja Anni Autere-Kesti EKO 19.1.2012

KULKURI. Ulkomailla asuvan oppilaan verkkokoulu. Tuija Tammelander ja Anni Autere-Kesti EKO 19.1.2012 KULKURI Ulkomailla asuvan oppilaan verkkokoulu EKO 19.1.2012 Tuija Tammelander ja Anni Autere-Kesti Etäkoulu Kulkuri Perustettu 1975 (2011 toukokuuhun asti Ulkosuomalaisten lasten kotiperuskoulu) Ylläpitäjä

Lisätiedot

Toisluokkalaisen. opas. Lukuvuosi 2014 2015. Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta

Toisluokkalaisen. opas. Lukuvuosi 2014 2015. Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta Toisluokkalaisen opas Lukuvuosi 2014 2015 Tietoa kielten opiskelusta ja painotetusta opetuksesta Nyt on aika valita ensimmäinen vieras kieli! 1. 6. luokilla opiskellaan yhtä tai kahta kieltä äidinkielen

Lisätiedot

Kouluilta kerätyistä kriteeristöistä parastettuja malleja päivitettynä Hämeenlinnan perusopetuksen arviointiohjeita vastaaviksi /RH 2010-2012

Kouluilta kerätyistä kriteeristöistä parastettuja malleja päivitettynä Hämeenlinnan perusopetuksen arviointiohjeita vastaaviksi /RH 2010-2012 Työskentelyn ja käyttäytymisen arvioinnin kriteerit Kouluilta kerätyistä kriteeristöistä parastettuja malleja päivitettynä Hämeenlinnan perusopetuksen arviointiohjeita vastaaviksi /RH 2010-2012 Työskentelyn

Lisätiedot

Opetuksen pyrkimyksenä on kehittää oppilaiden matemaattista ajattelua.

Opetuksen pyrkimyksenä on kehittää oppilaiden matemaattista ajattelua. Matematiikkaluokkien opetussuunnitelma 2016 Alakoulu Matematiikkaluokilla opiskelevalla oppilaalla on perustana Kokkolan kaupungin yleiset matematiikan tavoitteet. Tavoitteiden saavuttamiseksi käytämme

Lisätiedot

Suuntana tulevaisuus Yhteisöllinen koulu ja sosiaalinen media elinikäisten oppijoiden tukena

Suuntana tulevaisuus Yhteisöllinen koulu ja sosiaalinen media elinikäisten oppijoiden tukena Suuntana tulevaisuus Yhteisöllinen koulu ja sosiaalinen media elinikäisten oppijoiden tukena Miikka Salavuo OPS Kick Off 2013 Kuka olen? Miikka Tabletkoulu.fi Yrittäjä v:sta 2010 Filosofian tohtori 2005

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

RANSKAN KIELI B2 RANSKAN KIELI B2 8 LUOKKA

RANSKAN KIELI B2 RANSKAN KIELI B2 8 LUOKKA RANSKAN KIELI B2 Opetuksen tavoitteena on totuttaa oppilas viestimään ranskan kielellä suppeasti konkreettisissa arkipäivän tilanteissa erityisesti suullisesti. Opetuksessa korostetaan oikeiden ääntämistottumusten

Lisätiedot

Perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan käytön taitotavoitteet

Perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan käytön taitotavoitteet LIITE 5 Tampereen kaupunki Kasvatus ja opetuspalvelut 2012 2015 Perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan käytön taitotavoitteet Tavoitteena on, että oppilas hyödyntää tieto ja viestintätekniikan mahdollisuuksia

Lisätiedot

Erityistä tukea saavan oppilaan arvioinnin periaatteet määritellään henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa (HOJKS).

Erityistä tukea saavan oppilaan arvioinnin periaatteet määritellään henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa (HOJKS). 8. OPPILAAN ARVIOINTI 8.1. Arviointi opintojen aikana 8.1.1. Tukea tarvitsevan oppilaan arviointi Oppimisvaikeudet tulee ottaa huomioon oppilaan arvioinnissa. Tämä koskee myös oppilaita, joiden vaikeudet

Lisätiedot

Rakennettu ympäristö sosiaalisessa mediassa

Rakennettu ympäristö sosiaalisessa mediassa Rakennettu ympäristö sosiaalisessa mediassa Verkkokyselyn tulosyhteenveto RYM Oy 2013 Sosiaalisen median ammatillinen hyötykäyttö vielä vähäistä Neljä viidestä rakennetun ympäristön kehityksestä kiinnostuneesta

Lisätiedot

Katsaus koulujen tekniikkahankintoihin mitä hankitaan, miksi hankitaan ja kuka päättää mitä hankitaan? MKKO HORILA

Katsaus koulujen tekniikkahankintoihin mitä hankitaan, miksi hankitaan ja kuka päättää mitä hankitaan? MKKO HORILA Katsaus koulujen tekniikkahankintoihin mitä hankitaan, miksi hankitaan ja kuka päättää mitä hankitaan? MKKO HORILA Harjoittelukoulujen TVT-strategian visio Harjoittelukoulut ovat asiantuntija- ja edelläkävijäyhteisöjä

Lisätiedot

Eväitä hankkeesta tiedottamiselle. Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015

Eväitä hankkeesta tiedottamiselle. Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015 Eväitä hankkeesta tiedottamiselle Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015 Miksi tiedottaa (median kautta)? Tulosten levittäminen on osa hanketta Hankkeen tulokset saadaan nopeasti ja tasapuolisesti

Lisätiedot