Laurea Julkaisut I Laurea Publications. Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Mänty. LbD4All-käyttöopas. Kumppanuus

Transkriptio

1 Laurea Julkaisut I Laurea Publications Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Mänty LbD4All-käyttöopas Kumppanuus

2 Copyright tekijät ja Laurea-ammattikorkeakoulu 2014 Julkaisua on rahoitettu Euroopan komission tuella. Komissio ei vastaa julkaisun sisällöstä. Kannen kuva: Päivi Mantere ISBN

3 Laurea Julkaisut I Laurea Publications Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Mänty LbD4All-käyttöopas Kumppanuus

4 KUMPPANUUS TTämä lehtinen on osa LbD4All-käyttöopasta. Käyttöopas koostuu kahdeksasta lehtisestä, jotka esittelevät viittä LbD4All-toimintamallin ulottuvuutta. Ulottuvuudet ovat autenttisuus, tutkimuksellisuus, kumppanuus, kokemuksellisuus ja luovuus. Lisäksi esitellään arviointia, projekti- ja tiimityötä sekä e-oppimista. Tämän ohella käyttöopas koostuu viidestä edellä mainittuja ulottuvuuksia kuvaavasta videosta. Käyttöoppaassa kuvataan LbD4All-toimintamallia (Learning by Developing peruskouluille sovitettuna). LbD4All-toimintamalli perustuu Laurea-ammattikorkeakoulun kehittämään toimintamalliin Learning by Developing (LbD). LbD4All on LeTeEm-hankkeen aikana Laureassa kehitetty toimintamalli peruskouluun ja toiselle asteelle. Lehtiset ja videot on tehty osana LeTeEm-hanketta (Learners, Teachers and Employers). Tässä lehtisessä kuvataan kumppanuuden ulottuvuutta. Kumppanuutta esitellään sekä yleisellä tasolla että musiikkiprojektia esimerkkinä käyttäen. Lehtisen tavoitteena on antaa konkreettisia esimerkkejä siitä miten LbD4All-toimintamallia voidaan soveltaa peruskouluissa. Laaja-alaiset perusvalmiudet Tulevaisuusorientaatio Opiskelun aitous Yritysyhteistyö TETin mahdollisuus Lähiyhteisön merkitys Uteliaisuus Luottamus Tilan antaminen luovuus Kyky kuvitella Kehittävät työtavat Rohkeus Kokonaisuuksien hahmottaminen Projektityöskentely Suunnitelmallisuus tutkimuksellisuus Systemaattisuus Kriittinen tiedonhankinta ja käyttö Teknologian mahdollisuudet yhteisön oppiminen autenttisuus yksilön oppiminen LbD 4All uuden osaamisen rakentaminen kumppanuus kokemuksellisuus Oppilaiden osallistaminen Kokemukset jakoon Uudet yhteistyömuodot Vuorovaikutus Vastuullisuus Yhteistyö Paikalliset yritykset Tasavertaiset roolit Kumppanuudet Käsitys itsestä Palaute Kokemukset kasvattajana Kuvio 1. Peruskoulusovelluksena tuotettu LbD4All-malli. 4 LbD4All käyttöopas

5 Mitä kumppanuus tarkoittaa? Kumppanuus merkitsee vastuullista yhteistyötä projektissa sen eri toimijoiden kesken. Oppilaat, opettajat ja työelämän asiantuntijat toimivat tasavertaisesti. Vuorovaikutteinen työskentely tarjoaa vaihtelevia tilanteita, haasteita ja oppimistapahtumia. Oppilailla on mahdollisuus tutustua erilaisiin työelämän tehtäviin. Miten kumppanuus näyttäytyy? yhteistyönä luokkahuoneen ulkopuolisena oppimisympäristönä Keihin tai mihin kumppanuus vaikuttaa? oppilaisiin opettajiin yhteisöön organisaatioon koulun hallintoon Miten kumppanuus toteutetaan? yhdessä toimien (oppilaat, opettajat, työelämän edustajat) yhteisenä ymmärryksenä prosessista ja tavoitteista opettajan rooli muuttuu ohjaajaksi, valmentajaksi opettajien keskinäisenä yhteistyönä pareittain tai tiimeinä toimimalla eri osaamisaloilla Mitä kumppanuus tuottaa? jaettuja kokemuksia kykyä ratkaista ongelmia mahdollisuuksia kesätöihin, työssäoppimisen paikkojen löytymiseen Miten kumppanuus todentuu arjessa? kumppanuutta voi olla yhteistyö paikallisten yritysten ja organisaatioiden kanssa, esimerkiksi liikennelaitoksen, kauppaliikkeen, seurakunnan, nuorisotyön tai postin kanssa tavoitellaan pitkäkestoista yhteistyötä sellaisten toimijoiden kanssa, jotka ovat lähellä lasten ja nuorten elämää tasavertaisuus asettaa opettajille haasteita vastuiden näkyväksi tekeminen ja merkityksen korostuminen esimerkkinä voisi olla vaikka Hyvinvoinnin ja vastuullisuuden projekti, joka toteutetaan yhdessä työelämän asiantuntijoiden kanssa Äidinkieli Ilmaisutaito Vuorovaikutus Käsikirjoitus Tuotokset Musikaalit Näytelmät Esitelmät Laulut Museoesitteet Mainoksia kangaskaupalle & musiikkikaupalle Musiikkiprojekti Musiikki Musiikillinen ilmaisu Musiikin tuottaminen Kuvataide Lavastus Asut Mahdolliset yhteistyökumppanit Kangasliikkeet (projektisponsori) Musiikkiliikkeet (projektisponsori) Paikalliset vanhukset Teatterit Museot Kuvio 2. Esimerkki käytännön sovelluksesta: Musiikkiprojekti Kumppanuus 5

6 Projektissa yhdistyvät äidinkielen, kuvataiteen ja musiikin oppiaineet. Yhteistyökumppaneina ovat kangasliike, musiikkikauppa, paikalliset ikäihmiset, teatteri ja museo. Äidinkielessä opitaan kirjallista ja suullista viestintää, vuorovaikutusta ja käsikirjoittamista. Kuvataiteessa opiskellaan puvustusta ja näyttämösovitusta. Musiikissa opiskellaan musiikillista ilmaisua ja musiikin tuottamista projektimaisesti. Opettajat suunnittelevat etukäteen miten projekti käynnistetään. Projekti voi sijoittua esimerkiksi kevätlukukaudelle, jolloin opettajat suunnittelevat yhdessä yhteistyökumppanien ja muutaman oppilaan kanssa etukäteen, jo ennen joulua miten tällainen 14-vuotiaiden oppilaiden projekti noin 25 oppilaan kanssa toteutetaan. Valmisteluvaiheessa opettajilla on päävastuu, mutta oppilaat otetaan suunnitteluun mukaan. Opettajat suunnittelevat työskentelyaikataulut, sisällöt suhteessa opetussuunnitelmissa asetettuihin tavoitteisiin sekä keiden kumppaneiden kanssa on tarkoituksenmukaista käynnistää yhteistyötä. Opettajat ovat aloitteellisia yhteistyökumppaneiden suuntaan ja ehdottavat yhteistyöskentelyä. Samalla he määrittelevät projektin reunaehdot yhdessä yhteistyökumppaneiden kanssa. Opettajien kannattaa myös varmistua kumppaneiden sitoutumisesta ja siitä, että he ovat valmiina osallistumaan, kiinnostuneita ja käyttämään aikaa yhdessä. Oppilaat aloittavat projektin laatimalla projektisuunnitelman. Oppilaat jaetaan tiimeihin, joissa on 3-5 oppilasta. Jokainen tiimi saa oman kehittämis- tai tutkimuskohteen projektin sisällä. Kaikki tiimit kuitenkin myös keskustelevat yhdessä kokonaisuuden ymmärtämiseksi. Projektisuunnitelma aikatauluineen luodaan yhdessä ja siihen pyydetään kumppaneilta palautetta. Tavoitteena voisi olla, että musikaali esitetään kevätlukukauden lopussa. Oppilaat tekevät yhteistyötä kangasliikkeen ja musiikkikaupan kanssa saadakseen materiaaleja esiintymisasuihin ja soittotarvikkeisiin sekä mahdollisesti taloudellista tukea ja asiantuntijakommentteja. Paikalliset ikäihmiset, esimerkiksi sydänyhdistyksestä, eläkeläisyhdistyksestä tms. toimivat ohjeistavina yhteistyökumppaneina, jotka neuvovat projektin toteuttamisessa. Oppilaat käyttävät heidän kokemuksiaan ja osaamistaan hyväksi. Teatterin edustaja tarjoaa mahdollisuuksia päästä katsomaan kuinka projekteja tosielämässä toteutetaan. Museo mahdollistaa tietyn aikakauden kulttuuriin tutustumisen ja sen huomioon ottamisen musikaalin lavastuksen ja puvustuksen suunnittelussa. Musikaalin lisäksi oppilaat tuottavat lauluja ja esityksiä esitettäväksi oppilastovereilleen, yhteistyökumppaneilleen ja ikäihmisten yhteisössä. Yhteistyökumppaneille tuotetaan esimerkiksi esitteitä, markkinointimateriaalia tai muuta aineistoa, joka liittyy sekä opittavaan taiteeseen, että aikakauteen. Opettajien tulee varmistaa, että oppilaat työskentelevät asianmukaisesti yhteistyökumppaneiden kanssa. Ohjaamisen ja ohjeistuksen ohella opettajat näyttävät mallia kuinka toimitaan vastuullisesti ja tasavertaisesti yhteistyökumppaneiden kanssa. Yhteistyökumppaneiden tarpeita ja toiveita tulee kuunnella. Oppilaat oppivat kommunikoimaan erilaisten työelämän ja yhteisön edustajien kanssa. He oppivat kumppanuuden merkityksen ja vaalimaan hyviä yhteistyösuhteita eri toimijoihin. Edellä kuvattu projekti on esimerkki, jota voidaan soveltaa erilaisiin tarpeisiin ja sisältöihin. 6 LbD4All käyttöopas

7 KIRJOITTAJAT Kristina Henriksson lehtori Laurea-ammattikorkeakoulu Päivi Mantere lehtori Laurea-ammattikorkorkeakoulu Irma Mänty kehityspäällikkö, eoppiminen Laurea-ammattikorkeakoulu Kumppanuus 7

8 Laurea Julkaisut I Laurea Publications Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Mänty LbD4All-käyttöopas Kumppanuus Tämä lehtinen on osa LbD4All-käyttöopasta. Käyttöopas koostuu kahdeksasta lehtisestä, jotka esittelevät viittä LbD4All-toimintamallin ulottuvuutta. Ulottuvuudet ovat autenttisuus, tutkimuksellisuus, kumppanuus, kokemuksellisuus ja luovuus. Lisäksi esitellään arviointia, projekti- ja tiimityötä sekä e-oppimista. Tämän ohella käyttöopas koostuu viidestä edellä mainittuja ulottuvuuksia kuvaavasta videosta. Käyttöoppaassa kuvataan LbD4All-toimintamallia (Learning by Developing peruskouluille sovitettuna). LbD4All-toimintamalli perustuu Laurea-ammattikorkeakoulun kehittämään toimintamalliin Learning by Developing (LbD). LbD4All on LeTeEm-hankkeen aikana Laureassa kehitetty toimintamalli peruskouluun ja toiselle asteelle. Tässä lehtisessä kuvataan kumppanuuden ulottuvuutta. Kumppanuutta esitellään sekä yleisellä tasolla että musiikkiprojektia esimerkkinä käyttäen. Lehtisen tavoitteena on antaa konkreettisia esimerkkejä siitä miten LbD4All-toimintamallia voidaan soveltaa peruskouluissa.