Terveysalan opettajien tiedonhallinnan osaamisen uudistaminen

Transkriptio

1 Terveysalan opettajien tiedonhallinnan osaamisen uudistaminen Tieteiden talo BMF-yhdistys syysseminaari Elina Rajalahti Yliopettaja/TtT Laurea-ammattikorkeakoulu

2 Mitä pitää tehdä, kun kun huomaa, ettei koulutuksessa tiedetä sitä, mitä pitäisi tietää Tutkia Kenen ongelma tämä on? Tieteenalan Mistä tämä kirja sai alkunsa, oli kysymyksiä Mitä tutkitulla tiedolla ratkaistaan? Tuliko ongelma ratkaistuksi? Kehityksen suunta Missä olemme tänään? 2

3 Tiedonhallinnan yleinen määrittely Sosiaali- ja terveysalalla Tiedonhallinta- Informatics IMIA- International Medical Informatics Assosiation IMIA (2010) Hoitotyön ja siihen liittyvän tiedon sekä hoitotyön tiedonhallinnan yhdistämistä tietojenkäsittelyn ja viestintätekniikan avulla. Tavoitteena on maailmanlaajuisesti tukea sekä yksilöiden että koko väestön terveyttä. 3

4 Tässä tutkimuksessa tiedonhallinta tarkoittaa Hoitotyön erikoisalaa, jossa jalostetaan, jaetaan, yhdistetään sekä käytetään hoidossa tarvittavaa monitieteistä potilaan tai asiakkaan hoitotietoa, tieto- ja viestintätekniikan avulla. Tavoitteena on hyödyttää päätöksentekoa hoidon prosessissa potilaan ja asiakkaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämiseksi. Määrittelyllä on yhtymäkohtia Staggersin ja Thompsonin (2002) roolipohjaiseen Nursing Informatics (NI) -määritelmään, jossa halutaan korostaa yhteyttä osaamisen kehittymiseen. Nursing-informatics hoitotyön tiedonhallinnan alaan kuuluu vahvasti tiedon käytön tutkimus, sen hyödyntäminen ja kehittäminen hoitotyön koulutukseen, hallintoon ja käytäntöön. 4

5 Sosiaali- ja terveydenhuollon tiedonhallinnan paradigma (Saranto ym. 2008; Saranto & Kuusisto-Niemi 2012) 5

6 Tutkimuksen tarkoitus on kuvata ja selittää terveysalan opettajien hoitotyön tiedonhallinnan osaamisen kehittymistä, osaamisalueita, tiedonhallinnan osaamisen kehittämisen edellytyksiä ja vaatimuksia teknologisoituvassa Tutkimuskysymykset Mitä on terveysalan opettajan hoitotyön tiedonhallinnan osaaminen? Minkälaiset tekijät vaikuttavat tiedon luomiseen ja tiedon prosessoinnin sykleihin yksilön ja työyhteisön tasolla tiedonhallinnan osaamisen kehittymisessä? Minkälaista tietoa ja osaamista edellytetään tiedon ulkoistamiseksi, yhdistämiseksi ja sisäistämiseksi hoitotyön tiedonhallinnan opetuksen kehittämiseksi? toimintaympäristössä 6

7 Tutkimusasetelma 7

8 Tutkimus- ja kehittämisympäristö Taustalla enni-hanke, (enni=electronic Documentation of Nursing Care Research & Development for Creation of Nursing Informatics Competences in Cooperation with Education and Work life Kehittämistyön viitekehyksenä ja ytimenä käytettiin Laurea-ammattikorkeakoulussa kehitettyä Learning by Developing (LbD) Hankkeen koordinoijana Laureaammattikorkeakoulu Rahoittajana Opetusministeriö Osallistuvia ammattikorkeakouluja 19. 8

9 Tutkimuksen toteutus ennihankkeessa Tutkimus-aineisto Tiedonkeruu ja analysointi 9

10 Tulokset Tutkimukseen osallistuvien taustatiedot 10

11 11

12 Hoitotyön toiminnon kirjaaminen-luokitusta (SHTol, FinCC) (Post test) 12

13 Tiuedonhallinnan ydinosaamisen muodostuminen Kysy. 1 13

14 14

15 Osaamisen kehittymisen edellytykset ja vaatimukset Kys. 2 15

16 16

17 Tutkimuksessa määritellyt tiedonhallinnan osaamisalueet ja tiedonhallinnalla painotetut osaamisalueet 17

18 Terveysalan opettajan tiedonhallinnan osaamisen uudistamisen ja tiedon luomisen malli 18 Tie

19 Tuotetut tiedonhallinnan osaamisalueet ja opetuksen sisällöt käyttöön Osaamisen päivittäminen ja osaamisvaatimusten tarkastaminen säännöllisesti Tiivistetään yhteistyötä terveysalan opettajien ja kirjastojen informaatikkojen kanssa Suositukset ja johtopäätökset Kehitetään määrätietoisesti simulaatio-opetusta ja pedagogiikkaa Uusien yhteistyömallien, esim. työpajatyyppisten terveyskeskus- ja sairaalakoulujen tuottaminen tavoitteeksi. Terveysalan opettajille suositellaan luotavaksi alakohtaisia kehittäjäverkostoja 19

20 Tuliko ongelma ratkaistuksi? Kiitos huomiostanne! Väitöskirja löytyy osoitteesta: _isbn_ /urn_isbn_ pdf 20