KIELTEN LAITOKSEN PERUSTUTKINTOKOULUTUKSEN STRATEGIA ( )

Transkriptio

1 KIELTEN LAITOKSEN PERUSTUTKINTOKOULUTUKSEN STRATEGIA ( ) Kielten laitoksen perustutkintokoulutuksen strategia pohjaa Jyväskylän yliopiston strategiaan (2017) ja täsmentää sitä linjaamalla ja asemoimalla kielten laitoksen koulutustoimintaa sekä yliopiston sisällä että valtakunnallisesti. Strategia on laitoksen koulutustoimintaa ohjaava dokumentti. Sen toteutumista arvioidaan vuosittain ja sitä päivitetään tarpeen mukaan. Kielten laitoksen päätavoitteena on vuonna 2017 olla Suomen johtava kielikoulutusasiantuntijoiden sekä kieli-, teksti- ja vuorovaikutusasiantuntijoiden kouluttaja. Sen koulutus on kilpailukykyistä, yhteiskunnallisesti relevanttia, kansainvälisesti suuntautunutta ja houkuttelevaa. Koulutus on sekä sisällöllisesti että pedagogisesti korkeatasoista ja pohjautuu laitoksen tutkimuksen painoaloihin Kielen oppimisen polut, käytänteet ja ympäristöt ja Diskurssi, vuorovaikutus, sosiaalinen ja kulttuurinen toiminta. Seuraavassa tarkempi erittely tavoitteista ja toimenpiteistä osa-alueittain. Jäsentely noudattelee Jyväskylän yliopiston strategian jäsentelyä (opetuksen laadun kehittäminen, oppimisen edistäminen ja valmistumisen nopeuttaminen, koulutuksen työelämärelevanssin vahvistaminen). OPETUKSEN LAADUN KEHITTÄMINEN Laitoksen tarjoama opetus on sisällöllisesti korkeatasoista ja liittyy saumattomasti laitoksen tutkimuksen painoaloihin. Opetus on pedagogisesti korkeatasoista. Oppiaineet laativat opetussuunnitelmat ja kurssitarjontansa niin, että kytkös tutkimuksen painoaloihin on nähtävissä. Opettajat seuraavat aktiivisesti oman alansa tutkimusta, hyödyntävät omaa tutkimustaan opetuksessaan ja uudistavat opetustaan säännöllisesti. Opettajien työsuunnitelmiin varataan aikaa tutkimustyön tekemiseen ja opetuksen periodistamista hyödynnetään. tutkimusedellytysten parantamiseksi. Myös tutkimushenkilöstön työsuunnitelmiin sisällytetään opetusta. Opiskelijoiden opinnäytetöitä liitetään mahdollisuuksien mukaan tutkimushankkeisiin. Opetuksessa hyödynnetään vierailevia asiantuntijoita, myös kansainvälisiä. Opettajat kehittävät pedagogista osaamistaan ja osallistuvat aktiivisesti yliopistopedagogiseen koulutukseen. Uutta henkilökuntaa rekrytoitaessa varmistetaan, että henkilöillä on riittävä yliopistopedagoginen koulutus. Laitoksessa ja oppiaineissa keskustellaan säännöllisesti opetuksen kehittämisestä ja jaetaan hyviä käytänteitä. Laitos järjestää vuosittain opetuksen kehittämispäivän ja omiin tarpeisiin räätälöityä koulutusta. Laitoksen opettajia kannustetaan käyttämään pedagogisesti monipuolisia työtapoja, jotka tukevat laadukasta oppimista. Opettajat hyödyntävät erilaisia oppimisympäristöjä ja kehittävät niitä yhteistyössä muiden kanssa. Oppimisympäristönä

2 Opiskelijat osallistuvat opetuksen kehittämiseen. hyödynnetään myös sosiaalista mediaa. Laitoksella toimii opetuksen kehittämisryhmä, joka mm. kehittää itseopiskelun ohjauksen pedagogiikkaa ja sen yhteisiä käytänteitä. Opettaja opiskelija-suhdetta pyritään parantamaan ja kontaktiopetuksen ryhmäkoot suhteutetaan järkevästi osaamistavoitteisiin, oppimisympäristöihin ja työtapoihin. Opettajat ja yhteisten kurssien kurssivastaavat keräävät systemaattisesti kurssipalautetta. He huolehtivat siitä, että opiskelijat saavat tietoa siitä, miten palautetta aiotaan hyödyntää tai on hyödynnetty opetuksen kehittämisessä. Kurssipalautteita käsitellään kerran vuodessa myös oppiaineiden kokouksissa. Oppiaineet järjestävät vähintään kerran vuodessa opiskelijoiden kanssa tapaamisen, jossa kerätään yleisempää palautetta opetuksesta. Oppiaineet raportoivat pedagogiselle johtajalle siitä, miten palaute on otettu huomioon. Opetuksen kehittämisryhmässä on myös opiskelijajäseniä. Kehittämistyössä hyödynnetään opiskelijakyselyitä ja -paneeleja.

3 OPPIMISEN EDISTÄMINEN JA VALMISTUMISEN NOPEUTTAMINEN Kielten laitos on kilpailukykyinen, houkutteleva hakukohde sekä päävalinnan että maisteriopintojen valinnan osalta. Laitokselle rekrytoidaan entistä enemmän opiskelijoita suoraan maisteriopintoihin. Opiskelijarekrytointia tehostetaan luomalla kaksi yhteiskunnallisesti relevanttia, työllistävää ja houkuttelevaa laitoksen tutkimuksen painoaloille pohjaavaa koulutuslinjaa, joilla on selkeät opinto- ja urapolut. Verkko on opiskelijoiden rekrytoinnin kannalta tärkein tiedotuskanava. Rekrytointia tehostetaan kehittämällä laitokselle rakenteeltaan selkeät ja houkuttelevat Hae opiskelemaan! - verkkosivut, jotka kattavat päävalinnan, maisteriopintovalinnan ja jatko-opiskelijavalinnan. Erityistä huomiota kiinnitetään sivuston visuaaliseen ilmeeseen ja käytettävyyteen. Kielten laitosta markkinoidaan houkuttelevana opiskelupaikkana myös sosiaalisessa mediassa. Maisteriopinnot suunnitellaan ja niitä markkinoidaan siten, että ne houkuttelevat profiilillaan kandidaatintutkintonsa muualla suorittaneita. Soveltavan kielentutkimuksen maisteriopintoja kehitetään yhteistyössä SOLKI:n kanssa. Opiskelijavalinta seuloo hakijoiden joukosta motivoituneet, kyvykkäät ja alan opintoihin soveltuvat opiskelijat. Opiskelijavalintaa kehitetään edelleen valintatoimikunnassa. Vuoden 2010 aineistokokeista saatujen kokemusten perusteella päätetään valintakokeiden ja -kriteereiden edelleen kehittämisen suunnasta. Ylioppilaskirjoitusten tuloksia hyödynnetään opiskelijavalinnassa mahdollisuuksien mukaan ja valintakoekirjoja on käytössä vain erityisen perustelluista syistä. Läpivirtaus vastaa yliopistotason tavoitteita. (66 %) Laitoksen opetusjärjestelyt mahdollistavat sujuvan opiskelun ja valmistumisen tutkinnoille asetetussa tavoiteajassa. Opintojen läpäisyä ja opintoihin sitoutumista tehostetaan työelämärelevanssin vahvistamisen (ks. alla), rekrytoinnin (ks. edellä), opinto-ohjauksen ja tutkielmaohjauksen kautta. Opinto-ohjaus: Opinto-ohjauksen tärkeimmät kehittämistavoitteet ja -toimenpiteet on kirjattu opinto-ohjauksen kokonaissuunnitelmaan. Tutkielmaohjaus: Ohjauksen kehittämisryhmässä luodaan ratkaisuja, joilla sekä ohjaaja että ohjattava sitoutetaan tutkielman valmistumiseen tietyssä ajassa. Laitoksella käynnistetään v systemaattinen tietojen keruu opintojen keskeyttämisen syistä. Yli lukukauden kestäviä opintojaksoja sallitaan syyslukukaudesta 2011 lähtien vain perustellusta syystä (seminaarit). Ulkomaisissa yliopistoissa suoritettuja opintoja sisällytetään tutkintoon tarkoituksenmukaisuusperiaatteella. Laitoksella lisätään etentti-sovelluksen käyttöönottoa tarkoituksenmukaisuusperiaatteella. Kevätlukukaudesta 2011 lähtien maturiteettien suorittaminen kytketään osaksi

4 Opiskelijoiden hyvinvointiin kiinnitetään entistä enemmän huomiota. Opintojen etenemistä ja opiskelijoiden hyvinvointia edistetään student life -konseptin mukaisesti. proseminaarien ohjelmaa. Proseminaarin päätyttyä ne suoritetaan etenttinä. Laitos edistää omalla aktiivisella panoksellaan opiskelijoiden parissa tärkeäksi koettua tavoitetta opintopsykologin palkkaamiseksi. Opiskelijat osallistetaan entistä enemmän laitoksen koulutuksen suunnitteluun ja opetuksen ja ohjauksen kehittämistyöhön o Opiskelijat osallistuvat eri työryhmien ja laitosneuvoston toimintaan. o Kehittämistyössä käytetään opiskelijakyselyitä ja -paneeleja. o Oppiaineet ottavat opiskelijat mukaan opetussuunnitelman uudistamistyöhön. o Pedagoginen johtaja tapaa ainejärjestön edustajia kerran lukukaudessa. o Opiskelijoiden kuulemista, osallistamista ja vaikutusmahdollisuuksia lisätään oppiaineryhmittäin kerran vuodessa järjestettävien keskustelutilaisuuksien kautta, joissa opiskelijat voivat tuoda esiin opetustarjontaan, - järjestelyihin ja opiskelukykyyn liittyviä asioita KOULUTUKSEN TYÖELÄMÄRELEVANSSIN VAHVISTAMINEN Kielten laitos tuottaa yhteiskunnallisesti relevantteja ja työllistäviä tutkintoja. Laitokselta valmistuvilla asiantuntijoilla on entistä monipuolisemmat työelämävalmiudet ja elinikäisen oppimisen valmiudet. Laitoksen henkilökunta seuraa aktiivisesti yhteiskunnassa, työelämässä ja asiantuntijuuden vaatimuksissa tapahtuvia muutoksia muun muassa tutustumalla selvityksiin, tehostamalla alumniyhteyksiä ja toteuttamalla työelämäinterventioita. Muuttuviin tarpeisiin vastataan opetussisältöjä ja oppimisympäristöjä uudistamalla. Työelämätaitojen monipuolistamiseksi luodaan erikoistumismoduuleja strategisten koulutuskumppanuuksien avulla. Laitoksella on kaksi vetovoimaista koulutuslinjaa. Kahden koulutuslinjan suunnittelutyö on käynnistetty syyslukukaudella 2010 perustamalla kaksi kehittämisryhmää. Vuonna 2012 molemmat koulutuslinjat opinto- ja urapolkuineen näyttäytyvät houkuttelevina laitoksen opiskelijavalintasivuilla ja läpäisevät opetussuunnitelmat. Laitos on myös vahva tutkijankouluttaja ja rekrytoi perustutkintoopiskelijoitaan aktiivisesti jatko-opiskelijoiksi molemmilta koulutuslinjoiltaan. STRATEGIAN TOTEUTUMISEN SEURANTA

5 Kielten laitos arvioi strategiansa toteutumista vuosittain ja päivittää sitä tarpeen mukaan.