LEARN kysely (perusosio) versio 2015

Transkriptio

1 LEARN kysely (perusosio) versio 2015 Learn -opiskelijapalautteen avulla on tarkoitus saada tietoa opiskelijoiden opiskelusta ja opetuksesta eri tieteenaloilla. Tavoitteena on saada mahdollisimman tarkka kuva kokemuksistasi ja mielipiteistäsi koskien opiskelua ja opetusta. Learnopiskelijapalautejärjestelmän kysymykset ja väittämät perustuvat yliopisto-oppimista ja - opetusta koskevaan tutkimukseen. Kysymyksiin ei ole hyviä tai huonoja vastauksia. Järjestelmä antaa sinulle palautetta omien vastaustesi mukaisesti ja palautteesi perustuu myös yliopisto-oppimisen tutkimukseen ja teoriaan. Palautteesi tulee vain sinulle. Palautejärjestelmän muita tietoja tullaan hyödyntämään tiedekunnassa ainoastaan ryhmätasolla, tilastollisesti, eikä yksittäisen opiskelijan tietoja tulla seuraamaan eikä raportoimaan. Tietoa opinnoista LEARN-palautejärjestelmän kysymykset koskevat opintojasi tiedekunnassasi/oppiaineessasi yleisesti. Mikäli olet kuluneen lukuvuoden aikana opiskellut enimmäkseen sivuainetta, vastaa kysymyksiin sivuaineen mukaisesti. pääainetta sivuainetta Kysymys 1. Kuluneen lukuvuoden aikana olen opiskellut enimmäkseen pääainetta sivuainetta Kys. 2. Jos olet opiskellut enimmäkseen sivuainetta, niin kerro mitä. OSA 1: Yleinen opetuksen kehittäminen 1. Pohdi opintojasi tiedekunnassa tai oppiaineessasi ja ota kantaa seuraaviin väittämiin. Järjestelyt ja rakenne (sulkeissa vanha järjestysnumero kyselyn aiemmista versioista) Täysin Siltä Täysin eri väliltä samaa Kys. 3. (1.) Minulle on selvää, mitä opintojaksoilla/kursseilla tulisi oppia Kys 4. (2 Opiskelijat voivat vaikuttaa opintojaksojen sisältöihin Kys.5 (3) Meille opetetut asiat näyttävät olevan oppimiselle asetettujen tavoitteiden mukaisia Opetus ja oppiminen 1

2 Kys 6. (4) Opetetut asiat ovat mielekkäitä Kys 7. (5) Opintojaksot/kurssit antavat minulle käsityksen tieteenalan uusimmasta tutkimuksesta tai kehityksestä Kys. 8. (6) Opetus auttaa minua etsimään perusteluja erilaisille näkökulmille. Kys. 9 (7.) Minua rohkaistaan opintojaksoilla/kursseilla linkittämään oppimiani asioita laajempaan yhteyteen Opiskelijat ja opettajat Kys. 10.(8.) Opiskelijat tukevat toisiaan ja yrittävät auttaa, kun on tarvetta Kys, 11 (9.) Suurin osa opintojaksojen/kurssien sisällöistä on todella kiinnostavia Kys. 12 (10.) Opettajat jakavat innostuksensa aiheeseen opiskelijoiden kanssa Kys. 13 (11.) Keskusteleminen muiden opiskelijoiden kanssa auttaa minua ymmärtämään asioita paremmin Kys 14. (12.) Opettajat selittävät kärsivällisesti vaikeaksi koettuja asioita Kys. 15 (13.) Nautin opiskelusta opintojaksoilla Kys. 16 (14.) Opettajat auttavat opiskelijoita näkemään, miten tieteenalalla ajatellaan ja miten siinä tehdään johtopäätöksiä Kys. 17. (15.) Pystyn mielestäni mukavasti työskentelemään muiden opiskelijoiden kanssa opintojaksoilla Kys. 18 (16.) Opintojaksoilla/kursseilla tarjotaan paljon mahdollisuuksia keskustella tärkeistä ideoista ja aiheista Vaatimukset ja palaute Kys. 19 (17.) Saan riittävästi palautetta oppimisestani Kys. 20 (18.) Opintojaksojen/kurssien oppimistehtävien (mm. lopputentti, harjoitukset, kurssisuoritukset) vaatimukset ovat minulle selvät

3 Kys. 21 (19.) On helppo nähdä, miten annetut tehtävät liittyvät siihen, mitä minun odotetaan oppivan Kys. 22 (20.) Saamani palaute auttaa minua kehittämään opiskelutapojani Kys. 23 (21.) Opintojaksojen/kurssien lopputentit, harjoitukset, kurssisuoritukset ym. auttavat minua luomaan yhteyksiä opiskeltavien asioiden ja aikaisempien tietojeni tai kokemuksieni välillä Kys. 24 (22.) Opintojaksojen/kurssien oppimistehtävistä saamani palaute auttaa minua selvittämään asioita, joita en ole täysin ymmärtänyt Pohdi tyypillisintä opetusta tiedekunnassasi tai oppiaineessasi KULUNEEN LUKUVUODEN AIKANA. Mikä on tiedekuntasi tai oppiaineesi opetuksen tyypillisin opiskelijamäärä? Kys. 25. Opetuksen tyypillisin opiskelijamäärä 1. Pienryhmä, max. 20 opiskelijaa 2. Keskikokoinen ryhmä, n opiskelijaa 3. Suuri ryhmä, yli 50 opiskelijaa Mikä on ollut tiedekuntasi tai oppiaineesi tyypillisin arviointimenetelmä kuluneen lukuvuoden aikana? Kys. 26. Yleisin arviointimenetelmä 1. Kirjatentti 2. Luentokuulustelu 3. Essee/ muu kirjallinen työ 4. Oppimispäiväkirja/portfolio 5. Harjoitustyöt 6. Ryhmätyöt 7. Suulliset esitykset 8. Aktiivisuus opetuksessa OSA 2: OPISKELU JA OPPIMINEN Pohdi omaa opiskeluasi ja oppimistasi tiedekunnassasi tai oppiaineessasi ja vastaa seuraaviin väittämiin. Ajattele tyypillisintä opintojaksoa, jota tiedekunnassa tai oppiaineessasi järjestetään. Täysin Siltä Täysin eri väliltä samaa 3

4 Kys. 27 (1.) Minulla on vaikeuksia saada hallintaan opittavia asioita Kys. 28 (2.) Näen vaivaa opintojeni eteen Kys. 29 (3.) Monet oppimani asiat jäävät irrallisiksi, jolloin ne eivät linkity osaksi laajempaa kokonaisuutta Kys. 30 (4.) Kaiken kaikkiaan opiskelen systemaattisesti ja järjestelmällisesti Kys. 31 (5.) Jään pohtimaan teksteissä (esim. tieteelliset tekstit ja oppimateriaali) esitettyjä ajatuksia ja näkökulmia Kys. 32 (6.) Etsin huolellisesti perusteluja ja näyttöä muodostaakseni omat johtopäätökseni opiskeltavista asioista Kys. 33 (7.) Opiskeltavat asiat tuntuvat niin monimutkaisilta, että minulla on vaikeuksia ymmärtää niitä Kys. 34 (8.) Käytän opiskeluun varaamani ajan mahdollisimman hyvin Kys. 35 (9.) Joudun toistamaan asioita yhä uudelleen oppiakseni ne Kys. 36 (10.) Olen laatinut opiskeluaikatauluni, jotta pystyn suorittamaan kaikki opintojaksot suunnittelemassani aikataulussa Kys. 37 (11.) Lukiessani uutta tekstiä yritän samalla miettiä, mitä jo tiedän aiheesta Kys. 38 (12.) Yritän yhdistellä eri kursseilla oppimiani asioita kokonaisuuksiksi Kys. 39 (13.) Uskon, että pärjääväni hyvin opinnoissani Kys. 40 (14.) Luotan siihen, että pystyn ymmärtämään vaikeimmatkin opiskeluihini liittyvät asiat Kys. 41 (15.) Olen varma, että pystyn ymmärtämään oman alani peruskäsitteet

5 Kys. 42 (16.) Odotan menestyväni hyvin opinnoissani Kys. 43 (17.) Olen varma, että pystyn oppimaan alallani vaadittavat taidot hyvin OSA 3: OPINTOJEN KUORMITTAVUUS Täysin eri Siltä Täysin väliltä samaa Kys. 44 Opintoni kuormittavat minua liikaa Kys. 45 Joudun työskentelemään liian lujasti opinnoissani Stressillä tarkoitetaan tilannetta, jossa ihminen tuntee itsensä jännittyneeksi, levottomaksi, hermostuneeksi tai ahdistuneeksi tai hänen on vaikea nukkua asioiden vaivatessa jatkuvasti. 1= en lainkaan 5 = erittäin paljon Kys. 46 Tunnetko nykyisin tällaista stressiä? OSA 4: YLEISET TYÖELÄMÄVALMIUDET Pohdi miten olet mielestäsi kehittynyt opintojesi seurauksena ja vastaa seuraaviin väittämiin. Täysin eri Siltä Täysin väliltä samaa Kys. 47 (1.) Olen oppinut soveltamaan teoreettista tietoa käytäntöön Kys. 48 (2.) Opinnot ovat kehittäneet yhteistyötaitojani

6 Kys. 49 (3.) Olen oppinut jäsentämään ja erittelemään tietoa Kys. 50 (4.) Olen oppinut tarkastelemaan asioita eri näkökulmista Kys. 51 (5.) Olen oppinut esittämään perusteluja asioille Kys. 52 (6.) Opiskelu yliopistossa on kehittänyt valmiuttani toimia ryhmän jäsenenä Kys. 53 (7.) Opiskelu yliopistossa on kehittänyt taitoani esittää omat näkemykseni erilaisissa vuorovaikutustilanteissa Kys. 54 (8.) Opintoni ovat kehittäneet kykyäni ratkaista ongelmia käytännön tilanteissa Kiitos vastauksistasi! Järjestelmä antaa sinulle palautetta vastaustesi perusteella. Palautteessa näet pisteesi suhteessa muiden opiskelijoiden vastauksiin. Palautteesi on luettavissa kyselyn sulkeutumisen jälkeen. Saat sähköpostiisi viestin, kun palautteesi on luettavissa. Järjestelmään pääset osoitteessa: Tämän kyselyn vastauksia käytetään tutkimukseen, joka tuottaa tutkimustietoa opiskelijoiden oppimisesta eri tieteenaloilla ja heidän kokemuksistaan oppimisympäristöstä ja siitä, miten opiskelijoiden analyyttista ja tiedon kriittiseen arviointiin tähtäävää oppimista voidaan parhaiten tukea koko opiskelu-uran läpi. Yksittäisten opiskelijoiden tietoja ei tulla missään vaiheessa raportoimaan. Tutkimuskäytön yhteydessä järjestelmä hakee WebOodista opintomenestystiedot. Mikäli haluat kieltää vastaustesi käytön tutkimustarkoituksiin, laita ruksi viereiseen laatikkoon. Väittämien lähteet: Part 1. and 2. references: Part 1: 6

7 Originally from the ETLQ (Entwistle et al. 2003) modified for the general and Finnish context (Parpala & Lindblom-Ylänne, 2012) Entwistle, N., V. McCune, and J. Hounsell Investigating ways of enhancing university teaching-learning environments: Measuring students approaches to studying and perceptions of teaching. In Unravelling Basic Components and Dimensions of Powerful Learning Environments, edited by E. De Corte, L. Verschaffel, N. Entwistle, and J. van Merrienboer, Oxford: Elsevier Science. Parpala, A. & Lindblom-Ylänne, S. (2012). Using a research instrument for developing quality at the university. Quality in Higher Education, 18 (3), Part 2: Originally ALSI (used inside ETLQ and LSQ) Entwistle et. al 2003,) except for the items 11 and 12 which are from R-LPQ-2F (Kember et al. 2004). Questionnaire modified (shortening, Finnish context, adding new questions from the R-LPQ-2F) (Parpala & Lindblom-Ylänne, 2012). Kember, D., Biggs, J., Leung, D. Y. P., Examining the multidimensionality of approaches to learning through the development of a revised version of the Learning Process Questionnaire. British Journal of Educational Psychology, 74, Self-efficacy beliefs in Part 2. One scale measuring self-efficacy beliefs from RPintrich, Paul R.; And Others (1991) Manual for the Use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Part 3: The workload of studies and study-related stress Elo, A. L., A. Leppinen, and A. Jahkola Validity of a Single-Item Measure of Stress Symptoms. Scandinavian Journal of Work, Environment & Health 29 (6): doi: /sjweh.752. Workload questions developed for the Learn (Parpala & Lindblom-Ylänne, 2012) Part 4: General working life skills Questions developed for Learn. These questions will be critically evaluated and developed further (Parpala & Lindblom-Ylänne, 2012). 7