JUTELLAAN MURROSIÄSTÄ! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle

Transkriptio

1 JUTELLAAN MURROSIÄSTÄ! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle Hyvä 5.- ja 6. -luokkalaisen opettaja, Jutellaan murrosiästä! on 5. ja 6. -luokkalaisille tarkoitettu vuorovaikutteinen kotitehtävävihko, jossa käydään läpi murrosikään ja kasvamiseen liittyviä asioita. Vihkoa voidaan hyödyntää terveysopetusmateriaalina opettajan parhaaksi katsomalla tavalla ja aikataululla. Tehtävävihkon keskeisenä ajatuksena on lapsen ja hänen vanhempiensa yhteinen pohdinta kulloinkin käsiteltävästä aiheesta. Oppilas tutustuu ensin tehtäväosiossa käsiteltävään aiheeseen, ja keskustelee sitten tekemästään oppimistehtävästä vanhempiensa kanssa kotona. Tämän jälkeen lapsi ja vanhempi allekirjoituksillaan kuittaavat tehtäväosion tehdyksi. Kukin tehtävä puretaan vielä koulussa yhteisessä opetustilanteessa, jossa opettaja täydentää opetettavaa aihekokonaisuutta. Lapset voivat halutessaan tuoda esille oppimaansa, mutta henkilökohtaisia asioita heidän ei ryhmässä tarvitse käsitellä, mikäli eivät itse niin halua. Jaettuasi tehtävävihkot oppilaille, on hyvä käydä sen idea ja rakenne läpi heidän kanssaan. Pyydä oppilaita myös esittämään tehtävävihkovihko ja erityisesti osio Vanhempien luettavaksi (sivu 11) kotona jo ennen ensimmäisen tehtävän tekemistä. Tässä yhteydessä voit painottaa lapsen ja vanhemman välisen avoimen keskustelun ja asioiden jakamisen merkitystä nuoreksi kasvamisen tukena, ja rohkaista lapsia kyselemään vanhemmiltaan tai muilta läheisiltä aikuisilta (myös isosiskoilta ja isoveljiltä) murrosikään liittyvistä asioista. Opettaja, näin käytät tehtävävihkoa: Esittele tehtävävihkon rakenne ja sen idea oppilaille. Ohjeista oppilaita täyttämään tehtävävihkoa osioittain. Pyydä oppilaita esittelemään tehtävävihko kotona ennen ensimmäisen tehtävän tekemistä. Keskustelkaa oppitunneilla tehtävävihkon osioista. Jutellaan murrosiästä! -tehtävävihkon osiot: 1. Omat ajatukset murrosiän muutoksista ja kasvamisesta 2. Otetaan selvää 3. Mediakatsaus 4. Kasvaminen nuoreksi tutun aikuisen kertomana 5. Tutkimussivu 6. Oma sivu 7. Vanhempien luettavaksi 1

2 Osio 1. Omat ajatukset murrosiän muutoksista ja kasvamisesta Osioon on koottu kuudesluokkalaisten ainekirjoituksista esille nousseita ajatuksia murrosiästä. Tehtävän ideana on johdattaa oppilas pohtimaan murrosikään liittyviä asioita. Oppilas lukee toisen nuoren kirjoittaman ajatuksen ja kommentoi sitä kirjallisesti pohdintoihinsa perustuen. Tehtäväosio painottuu murrosiän fyysisiin muutoksiin. Voit avata keskustelun esimerkiksi seuraavista aiheista: kasvu eri tahtiin: on luonnollista olla edellä tai päinvastoin, mistä tämä johtuu? tyttöjen ja poikien murrosiän keskeiset muutokset kehossa unen tarve ja unen puutteen vaikutukset nuoren ja vanhemman välinen suhde hyvä itsetunto (esim. mahdolliset ulkonäköpaineet). Voit käyttää esimerkkejä ja näyttää internetistä hyviä lähteitä, mistä lapset voivat hakea lisätietoa. Alla nuorille suunnattuja internet-sivuja: Fyysiset muutokset: (omaan tahtiin kehittyminen) Uni ja lepo: (nettineuvo.fi > Nuoret > Elämäntavat ja itsestä huolehtiminen > Lepo ja uni) Nuori-vanhempi-suhteet: (nettineuvo.fi > Nuoret > Elämäntavat ja itsestä huolehtiminen > Ihmissuhteet > Vanhemmat) 2

3 Osio 2. Otetaan selvää Oppilas hakee annetuista internet-lähteistä tietoa kasvamiseen ja murrosikään liittyviin kysymyksiin. Kunkin kysymyksen yhteydessä on tila myös oppilaan omille ajatuksille, joita mahdollisesti heräsi aiheeseen liittyen. Häntä kehotetaan hakemaan tietoa myös muista lähteistä kysymykseen vastatakseen. Tehtäväosio painottuu sosiaalisiin suhteisiin ja mielenterveyteen. Katso läpi kysymysten yhteydessä oppilaille annetut lähteet. Käy osio läpi kysymys kysymykseltä keskustellen ryhmän kanssa. Täydennä vastauksia tarvittaessa. Kerro oppilaille asiallisten ja asiattomien tietolähteiden eroista ja tunnistamisesta. Osio 3. Mediakatsaus Oppilaan tehtävänä on viikon ajan (ma-pe) seurata kasvamiseen, nuoreksi kehittymiseen ja murrosikään liittyviä mainoksia. Osiossa on taulukko, johon oppilas täyttää mainosvälineen tiedot sekä pohtii keinoja, joilla mainoksessa pyritään vaikuttamaan kuluttajaan. Taulukossa on tila myös parityöskentelytehtävälle. Siinä oppilas tutustuu luokkatoverin löytämiin ja valitsemiin mainoksiin. Parityöskentelytehtävä voidaan tehdä oppilas-vanhempi-työskentelyn jälkeen koulussa, tehtävän purkutilanteessa. Tehtäväosion taustalla on ajatus kriittisestä medialukutaidosta. Keskustele oppilaiden kanssa erityisesti keinoista, joilla mainoksissa pyritään heihin vaikuttamaan. saivatko he mainoksista objektiivista tietoa murrosiästä tai siihen liittyvistä asioista? keihin mainoksilla erityisesti pyrittiin vaikuttamaan ja miksi? hyväksyttiinkö niissä ihmisten erilaisuus ja erilaiset tarpeet? mikä oli estetiikan, seksuaalisuuden, mielikuvien pyrkimys? millainen yhteys mainoksilla oli todellisuuteen? oliko mainos tehokas, eli voisiko oppilas sen perusteella ostaa tuotteen? 3

4 Osio 4. Kasvaminen nuoreksi äidin, isän tai muun tutun aikuisen kertomana Tehtäväosiossa oppilas haastattelee murrosiän läpikäynyttä läheistä aikuista (voi haastatella myös isosiskoa tai -veljeä) ja kirjoittaa haastateltavan antamat vastaukset muistiin. Tehtävän ideana on lapsen ja (häntä) vanhemman yhteinen avoin keskustelu murrosiästä ja aikuisen kokemuksista. Keskustele ryhmän kanssa osiosta. Jos haluat, voit myös kertoa omia kokemuksiasi tai kysellä oppilailta heidän kokemuksiaan, mikäli he ovat niistä valmiita kertomaan. Voit koota myös taulukon / kuvion, josta ilmenevät kaikkien oppilaiden vastaukset 1) ketä oli haastateltu, 2) mitä kieltoja oli ollut jne. Myös oppilaat voivat itse laatia kyseisen koonnin. Osio 5. Tutkimussivu Itä-Suomen yliopiston hoitotieteen laitoksella toteutettiin viidesluokkalaisille sekä heidän vanhemmilleen ja opettajilleen suunnattu, lasten terveysoppimista käsittelevä tutkimus keväällä Tutkimus tehtiin suomalais-venäläisessä yhteistyössä. Kotitehtävävihkon sivulle 9 on valittu muutama tutkimustulos kyselystä, johon vastasi 50 suomalaista viidesluokkalaista. Tehtäväosion ideana on tutustuttaa oppilaat tutkimustulosten tulkitsemiseen, kuitenkin murrosiän aiheessa pysyen. Tulokset on esitetty helppolukuisina pylväskaavioina ja prosentuaalisina lukuina. Oppilas tulkitsee tuloksia kuvioista, ja merkitsee niiden perusteella vastaukset esitettyihin kysymyksiin. Kunkin kuvion yhteydessä on myös pohdintatehtävä ja tila oppilaan avoimille vastauksille. Tehtävään nostetut tutkimustulokset painottuvat hygieniaan. Tehtävänpurussa voit kertoa murrosiän hormonituotannon vaikutuksista henkilökohtaiseen hygieniaan ja käydä tarkemmin läpi tarpeellisia peseytymisasioita. Kertaa koululiikuntatuntien jälkeisen peseytymisen käytännöt koulussanne ja kannusta oppilaita peseytymään liikuntatuntien jälkeen. Tehtävän viimeinen tutkimustulos käsittelee sitä, minkä verran kotona ja koulussa lapsille oli kerrottu murrosiästä. Tässä oppilaalle on annettu mahdollisuus ilmaista, minkälaisia asioita hän toivoisi kotona ja koulussa murrosikään liittyen käsiteltävän. Koti-kontekstin oppilas voi esittää henkilökohtaisena toiveenaan, ja sen toivotaan herättävän hyviä keskusteluja oppilaan ja hänen vanhempiensa kesken. Tätä ei koulussa välttämättä ole tarpeellista sen enempää käsitellä. Koulukonteksti-kysymys on esitetty lapsille enemmän yleisenä mielipiteenä, ja näitä asioita oppilaat voivat sitten halutessaan koulussa kysyä opettajalta. Valmistaudu vastaamaan mitä erilaisimpiin kysymyksiin! Halutessasi voit ottaa aikalisän, kirjata kysymykset muistiin, ja luvata niihin vastaukset esimerkiksi seuraavalla oppitunnilla. 4

5 Osio 6. Oma sivu Edellistä osiota täydentäen tämä tehtävävihkon osio on varattu oppilaan mieleen nousseille kysymyksille liittyen murrosikään. Ajatuksena on, että hän voi esittää nolonakin pitämänsä pohdinnat nimettömänä, ja saada niihin vastaukset ryhmälle pidettävässä yhteisessä tapahtumassa ilman, että kysyjää tunnistetaan. Sivu leikataan irti vihkosta ja jätetään opettajalle sovittuna ajankohtana. Voit kerätä oppilaiden vastaukset esimerkiksi aukolliseen, suljettuun laatikkoon, tai pyytää heitä toimittamaan ne suoraan itsellesi tiettyyn päivämäärään mennessä. Voit ryhmitellä oppilaiden kysymykset aihekokonaisuuksiksi ja esittää niihin vastaukset ilman yksittäisten kysymysten lukemista ääneen, kuitenkin niin, että oppilaat saavat pohdintoihinsa yksityiskohtaisetkin vastaukset. Voit myös esittää heille muuta aiheeseen liittyvää opetusmateriaalia, näyttää opetusvideoita, sekä johdattaa heitä hakemaan lisätietoa lisätietolähteistä. Viimeistään tässä tehtäväosiossa oppilaita olisi hyvä opastaa erottamaan hyvät ja asialliset tietolähteet sopimattomista ja ei-luotettavista lähteistä. Talteen kerätyt omasivut ja ryhmäkeskustelujen koonnit voivat toimia hyvänä keskustelunavaajana myös vanhempainilloissa tai vastaavissa foorumeissa. Kehota oppilaita merkitsemään rasti sivun alalaitaan, mikäli he eivät anonymiteetista huolimatta halua sivuaan käytettävän tähän tarkoitukseen. Osio 7. Vanhempien luettavaksi Kotitehtävävihkon sivulle 11 on koottu ajankohtaista tietoa lapsen ja nuoren murrosiästä. Osio sisältää ajankohtaisia lähteitä aihealueesta. Toivotamme teille mukavia opetus- ja pohdintahetkiä koululaisten kanssa! TtT, tutkijatohtori Marjorita Sormunen TtT-opiskelija, tutkimusavustaja Hanna Kallio TtM, tutkimusavustaja Hanna Miettinen Itä-Suomen yliopisto, hoitotieteen laitos, 2014 Tämä materiaali on tuotettu Itä-Suomen yliopiston hoitotieteen laitoksen vuosina hallinnoimassa Addressing challenging health inequalities of children and youth between two Karelias (AHIC) -hankkeessa, jota rahoittivat Euroopan unioni, Venäjän federaatio ja Suomen tasavalta. Lisätietoja hankkeesta: Materiaalia saa kopioida, välittää, levittää ja esittää. Muokkaaminen ja kaupallinen käyttö kielletty. 5