Kyky-projektin tuloksena opiskelukykyä edistäviä yhteisöjä. Johanna Kujala, A-M. Norrgrann, Laura Heinonen

Transkriptio

1 Kyky-projektin tuloksena opiskelukykyä edistäviä yhteisöjä Johanna Kujala, A-M. Norrgrann, Laura Heinonen Peda-forum

2 Työpajan tavoitteet Tutustua opiskelukykyä edistävään Kyky-projektiin Lisätä osaamista opiskelukyvyn edistämisestä Syventää tietämystä erilaisista opiskelukykyä tukevista käytännöistä opetuksessa ja opiskeluyhteisöissä Perehtyä Innolla opiskelukykyä -materiaaliin ja sen hyödyntämiseen Pohtia ja keskustella työpajan sisällöistä Saada virikkeitä omaan työhön ja toimintaan

3 Lämmittelykeskustelu Mitkä koet tärkeiksi tekijöiksi oman työsi sujumiselle ja minkälaisia haasteita työn sujumiseen ja työkykyysi liittyy? Voisivatko samat tekijät olla tärkeitä myös opiskelussa? Miten ne voisivat ilmetä opiskelijoilla ja huomioidaanko näitä tekijöitä riittävästi?

4 Kyky-projekti Edistää opiskelijoiden ja opiskeluyhteisöjen opiskelukykyä ja hyvinvointia tarjoamalla asiantuntemusta ja kehittämällä opetusta ja opiskeluympäristöä Tavoitteena on Vakiinnuttaa opiskelukyvyn edistämistyö osaksi yliopistoyhteisöjen toimintaa Edistää opiskelijoiden integroitumista, osallistamistaja järjestötoimintaa Toiminta on ollut yhteistoiminnallista kehittämistä kohderyhmäyhteisöjen kanssa. Sisältänyt työpajoja, koulutuksia, konsultointia sekä verkosto-ja työryhmätoimintaa Kyky-projektia ( ) koordinoi Suomen ylioppilaskuntien liitto (SYL). Projekti on osa ESR-rahoitteista Campus ConexusII -hanketta. Mukana ovat Aalto-yliopisto, Tampereen yliopisto ja molempien yliopistojen ylioppilaskunnat

5 Innolla opiskelukykyä -materiaali Tavoitteena on tarjota tietoa ja virikkeitä yliopistoyhteisöille opiskelukyvyn ja opiskeluinnon lisäämiseksi. Henkilöstö ja opiskelijat voivat hyödyntää opiskelun ja työn tukena. Erityisesti toivomme, että opiskeluyhteisöt käyttäisivät materiaalia yhdessä. Mahdollisia yhteisöjä ovat esim. tiedekunnat, opiskelijajärjestöt ja erilaiset kehittämisryhmät Materiaali sisältää vihkon, kortteja keskustelun virittämiseen, tuunattavan julisteen ja kommentoivia tarroja. Vihko tarjoaa virikkeitä opiskelukyvyn ja opiskeluinnon edistämiseen neljän teeman avulla Lisäksi on esimerkkejä projektissa yhteistyössä kehitetyistä malleista, joista tulee tarkemmat kuvakset ja lisämateriaalia verkkoon tämän syksyn aikana

6 Vihkon neljä teemaa Opiskelukykyisen yksilön ja yhteisön ominaisuuksia Iloitsemme ja innostumme Yritämme ja uskallamme Osaamme ja pärjäämme Voimme hyvin ja pidämme huolta

7 1. Iloitsemme ja innostumme - Opiskeluinto vaikuttaa oppimiseen, opiskelun sujuvuuteen ja hyvinvointiin - Vain 28 % korkeakouluopiskelijoista kokee opiskeluintoa ja into laskee opintojen edetessä - Opettajilla, opiskeluyhteisöllä ja opetusjärjestelyillä on suuri merkitys INNOSTUNEET OPISKELIJAT - Suorittavat noin 9 opintopistettä muita enemmän syyslukukaudessa - Ovat tehokkaampia, sillä suorittavat noin 7 opintopistettä muita enemmän samalla opiskeluun käytetyllä ajalla syyslukukaudessa - Kokevat selvästi muita vähemmän stressiä

8 2. Yritämme ja uskallamme - Opiskelu vaatii rohkeutta yrittää, epäonnistua, tehdä muutoksia sekä sitkeyttä - Yhteisössä tulee olla mahdollisuus pyytää apua ja hyväksyvä ilmapiiri - Yksilöiden lisäksi olennaista on myös yhteisön kyky uskaltaa ja yrittää SINNIKKÄÄT OPISKELIJAT -Käyttävät opiskeluun enemmän aikaa kuin muut -Sinnikkäät opiskelijat, jotka kokevat opiskelutaitonsa heikoiksi arvioivat suorittavansa 10 opintopistettä enemmän

9 3. Osaamme ja pärjäämme - Osaamisen ja pärjäämisen kannalta on tärkeää, että opiskelija hahmottaa osaamistaan, uskoo kykyihinsä ja suhtautuu tulevaisuuteen luottavaisesti - Pärjäämiseen kuuluu myös kyky sietää epävarmuutta - Opiskelijoiden pärjäämisen tunnetta voidaan tukea esimerkiksi kehittämällä opiskelutaitoja osana opintoja - Hyviksi opiskelutaitonsa kokevat opiskelijat ovat muita paljon tyytyväisempiä omaan oppimiseensa - Hyvät opiskelutaidot auttavat kerryttämään opintopisteitä muita nopeammin

10 4. Voimme hyvin ja pidämme huolta - Liiallinen kuormittuminen ja heikko opiskeluyhteisöön kiinnittyminen ovat suurimpia haasteita opiskelijoiden hyvinvoinnille - Elämänhallintansa hyväksi kokeneet opiskelijat ovat harkinneet selvästi muita harvemmin opintojensa keskeyttämistä - Elämänhallintataidot on yksi keskeyttämistä hyvinvoinnin osa-alue, jota opiskeluyhteisö voi tukea - Kaikilla on vastuuta myös muiden huomioimisesta ja hyvinvoinnista - Jos opiskelijan elämänhallintataidot ovat heikot, ehkäisee opiskelutovereilta saatu tuki tehokkaasti opintojen keskeyttämisen harkitsemista

11 Työskentely Testataan materiaalia neljän hengen ryhmissä ja reflektoidaan kokemuksia työskentelystä Jokainen ryhmä pohtii kahta teemaa ja kirjaa ajatuksiaan ylös yhteen julisteeseen (n. 20 min.) Ryhmä kommentoi toisen ryhmän tuotoksia niistä teemoista, joita ei itse pohtinut (n. 10 min.) Apuna voi käyttää kynää ja materiaalin tarroja Keskustellaan yhdessä julisteiden sisällöistä (n. 15 min.)

12 Reflektointikeskustelu Miltä työskentely tuntui? Oliko se mielekäs tapa pohtia opiskelukyvyn ja -innon lisäämistä? Miltä teemat tuntuivat? Tuntuivatko teemat olennaisilta? Tarjosivatko ne uusia näkökulmia? Tuottiko työskentely tuloksia? Tunnistettiinko olennaisia vahvuuksia tai heikkouksia opiskelukyvyssä ja -innossa? Saatiinko aikaa kehitysehdotuksia opiskelukyvyn ja opiskeluinnon lisäämiseksi? Mikä jäi mietityttämään tai mitä olisi voitu tehdä toisin?

13 Tervetuloa! Innolla opiskelukykyä -seminaariin Espoon Dipoliin

14 Kyky-projekti Campus Conexus II Suomen ylioppilaskuntien liitto (SYL) ry Lapinrinne Helsinki syl.fi/opiskelukyky