AMMATILLISEN OPETTAJAKORKEAKOULUN OPETUSSUUNNITELMA JA OPINTO-OPAS. OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU :: alanopettajaksi.fi

Transkriptio

1 AMMATILLISEN OPETTAJAKORKEAKOULUN OPETUSSUUNNITELMA JA OPINTO-OPAS OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU :: alanopettajaksi.fi 13 14

2 SISÄLTÖ 4 AMMATILLISEN OPETTAJAKORKEA- KOULUN TEHTÄVÄ JA ORGANISAATIO 4 OPISKELU JA OPPIMINEN PEDAGOGISET LÄHTÖKOHDAT 5 KOULUTUKSEN LAADUNVARMISTUS 5 OPISKELUKÄYTÄNTEITÄ 5 Opiskeluajat 6 Opiskelijoille tiedottaminen 6 Opiskelijaportaali 6 Opintojaksoille ilmoittautuminen 6 Opintojen ohjaus ja tuutorointi 6 Opiskelijan henkilö- ja yhteystiedot 6 Valmistuminen ja todistus 6 ERILAISIA OPETUSMENETELMIÄ 6 Lähiopetus 6 Oppimistehtävä 7 Ennakkotehtävä 7 Verkko-opintojakso 7 Akvaariotentti 7 OPINTOJEN ARVIOINTI 7 OPISKELIJAN TUKIPALVELUT 7 Kirjasto 7 Ruokailu 8 Pysäköinti 8 Kopiointi 8 Opintotuki 8 Terveydenhuolto 8 Opiskelijaliikunta 9 AMMATILLINEN OPETTAJANKOULUTUS 9 AMMATILLISEN OPETTAJAN YDINOSAAMISALUEET 10 PEDAGOGISTEN OPINTOJEN TAVOITTEET JA RAKENNE 10 OPISKELUMUODOT JA OPINTORYHMÄT 10 APE I -opinnot 10 APE II -opinnot 11 Monimuotoinen opiskelu alueryhmissä 11 Verkko-opintoryhmät (e-ape) 11 Henkilökohtaistettu opiskelu Oulussa (HOPE) 11 Englanninkielinen verkko-opiskelu (ivet) 11 OPPIMISPOLUN SUUNNITTELU 12 KANSAINVÄLISYYS 12 OPETUSHARJOITTELU 13 OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN 14 MITEN VOIN HAKEA HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMISTA? 16 OPETUSTARJONTA 18 Opintojaksokuvaukset osaamisalueittain 27 AMMATILLINEN OPINTO- OHJAAJANKOULUTUS 27 Opinto-ohjaajankoulutuksen periaatteet ja työtavat 27 Opintojen rakenne 27 Osaamisalueet ja opintojaksot 29 YHTEYSTIEDOT JA HENKILÖSTÖ 29 AMMATILLINEN OPETTAJANKOULUTUS JA OPINTO-OHJAAJANKOULUTUS 29 Johtaja 29 Tukipalveluhenkilöstö 30 Opetushenkilöstö 33 OSAAMISEN KEHITTÄMINEN JA HENKILÖSTÖKOULUTUS 33 Opetusalan täydennyskoulutuksen henkilöstö 2

3 Hyvä opiskelija! Tervetuloa opiskelemaan Oulun Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa. Opiskelu meillä on osaamiseen ja asioiden syvälliseen ymmärtämiseen tähtäävää. Tämä lukuvuosi on koulussamme erityisen merkittävä, sillä olemme saaneet opetusja kulttuuriministeriöltä luvan aloittaa ammatillisen opinto-ohjaajankoulutuksen. Oulun Ammatillisen opettajakorkeakoulun historian ensimmäinen opinto-ohjaajaryhmä aloittaa tänä kesänä. Olemme suunnitelleet opinto-ohjaajan opinnot sekä opettajaopinnot siten, että asiantuntijuuteen kasvaminen olisi sinulle innostava ja voimaannuttava kokemus. Aiempi osaamisesi otetaan huomioon monella tavoin opintojesi aikana. Työskentelyn ytimenä ovat ammatillisen oppimisympäristön erityispiirteiden huomioon ottaminen, innovatiivisuus ja ammattipedagogiikka. Huolellinen ja välittävä opintojen ohjaus on tukenasi koko opintopolun ajan. Tästä opinto-oppaasta saat lisätietoa opintojen toteutuksesta, sisällöistä ja opiskelumuodoista. Opas on myös kokonaiskuvaus siitä, mitä osaamisalueita ammatillisen opettajan ja opinto-ohjaajan työhön sisältyy. Opintojen myötä vahvistat osaamistasi ammatillisen koulutuksen kehittäjänä sekä opiskelun ja oppimisen edistäjänä. Iloa opiskeluun! Asko Karjalainen johtaja 3

4 AMMATILLISEN OPETTAJAKORKEAKOULUN TEHTÄVÄ JA ORGANISAATIO Ammatillinen opettajakorkeakoulu (AMOK) toimii Oulun seudun ammattikorkeakoulussa omana tulosyksikkönä. Se on yksi Suomen viidestä ammatillisesta opettajakorkeakoulusta. Koulua johtavat opettajakorkeakoulun johtaja ja opettajankoulutusneuvosto, jonka nimittää ammattikorkeakoulun hallitus. Ammatillinen opettajakorkeakoulu aloitti toimintansa monialaisena opettajankouluttajana Oulun seudun ammattikorkeakoulun yhteydessä syksyllä Opettajakorkeakoulun opiskelijamäärä on kasvanut nopeasti vuodesta 1996 lähtien, jolloin se oli 28. Vuonna 2013 ammatilliseen opettajankoulutukseen aloituspaikkoja on 255 ja ammatilliseen opinto-ohjaajankoulutukseen 20. Ammatillisen opettajakorkeakoulun pohjoinen sijainti asettaa sen vastaamaan Pohjois-Suomen ammatillisen opettajankoulutuksen tarpeisiin. AMOKin opetusjärjestelyissä pohjoinen vastuualue otetaan huomioon esimerkiksi koulutusteknologisessa toimintamallissa, joustavissa opetusjärjestelyissä ja mahdollisuutena jakaa opinnot kolmen kalenterivuoden ajalle. AMOKilla on toimipiste Rovaniemellä ja alueelliset opintoryhmät Kemi-Torniossa ja Kajaanissa. Oulun Ammatillisen opettajakorkeakoulun ensisijaisella toiminta-alueella on runsaat 3000 ammatillista opettajaa ja yli 1000 ammattikorkeakouluopettajaa. Ammatillisen opettajakorkeakoulun perustehtävänä on kouluttaa opettajia ammatillisiin oppilaitoksiin, ammattikorkeakouluihin, aikuiskoulutuskeskuksiin ja vapaan sivistystyön oppilaitoksiin. Ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneille, aineyhdistelmästä riippuen, koulutus antaa pedagogisen kelpoisuuden myös lukion ja peruskoulun aineenopettajan tehtäviin. Lukuvuonna Ammatillinen opettajakorkeakoulu järjestää myös ammatillista opinto-ohjaajankoulutusta. Ammatillinen opinto-ohjaajankoulutus on ammatillisina opinto-ohjaajina toimiville tai näihin tehtäviin aikoville tarkoitettu 60 opin- topisteen laajuinen opettajankoulutuksen jatkokoulutus. Koulutus antaa kelpoisuuden toimia opinto-ohjaajan tehtävissä kaikissa koulumuodoissa (A 986/1998, 15. ) Opiskelu ja oppiminen pedagogiset lähtökohdat Ammatillisen opettajakorkeakoulun opetus- ja opiskeluprosessia ohjaa tutkiva ja kehittävä oppiminen sekä moniammatillinen yhteistyö. Tutkiva ja kehittävä oppiminen on luonteeltaan yhteistoiminnallista työskentelyä, jossa todentuu ammattipedagoginen tapa tiedon ja oppimisen ymmärtämisessä. Tutkivalla ja kehittävällä oppimisella vastataan työelämän alati muuttuviin osaamistarpeisiin ja etsitään ratkaisuja koulutuksen haastaviin ongelmatilanteisiin. Ammattipedagogiikan määritelmä Oulun Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa: Ammattipedagogiikka antaa työkaluja ammatillista osaamista opiskelevan ihmisen ohjaamiseen. Ammattipedagogiikan lähtökohtana on ammatillisen kasvun ja oppimisen prosessi. Ammatillista osaamista edistävä ohjaaminen edellyttää opettajalta ammatillisen oppimisprosessin ymmärtämistä sekä taitoa rakentaa, käyttää ja kehittää työelämän osaamisvaatimusten mukaisia kestäviä ja toiminnallisia oppimisympäristöjä ja osaamisen arvioinnin tilanteita. 4

5 Opetussuunnittelu pohjautuu ydinainesajatteluun, selkeään näkemykseen ammatillisen opettajan ja opinto-ohjaajan osaamisvaatimuksista ja opiskelijantuntemusta painottavaan lähestymistapaan. Opetusjärjestelyissä korostuu aitojen työympäristöjen, ajanmukaisten opetusmenetelmien käyttö sekä henkilökohtaistava työtapa. Oppimista seurataan jatkuvan arvioinnin keinoin ja opiskelija saa suoritteistaan ja opintomenestyksestään huolellisen palautteen. Opiskelukäytänteitä OPISKELUAJAT Ammatillisen opettajakorkeakoulun lukuvuosi jakaantuu kolmeen lukukauteen: kesälukukausi syyslukukausi kevätlukukausi Koulutuksen laadunvarmistus Koulutuksen laatua kehitetään jatkuvasti. Opiskelijoiden opinnoista antama palaute on erityisen tärkeä kehittämisen apuväline. Opiskelijapalautetta kerätään säännöllisesti opintojen eri vaiheissa. Myös opintotoimistossa voi käydä kertomassa opintoihin, opetukseen ja opintojaksoihin liittyvistä asioista. Koulutuksessa mahdollisesti ilmeneviin epäkohtiin pyritään puuttumaan nopeasti ja opintojen sujuvan etenemisen turvaaminen on aina etusijalla. Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa toimii opettajankoulutusneuvosto, jonka jäsenet edustavat elinkeinoelämää ja muuta työelämää, opettajakorkeakoulun opetushenkilökuntaa ja opiskelijoita. Opettajakorkeakoulun johtaja on opettajankoulutusneuvoston puheenjohtaja. Opettajankoulutusneuvosto toimii laadunvarmistuksen ja toiminnanohjauksen ulkoisena toimijana; neuvostoa informoidaan saadusta palautteesta. Opettajien vapaajaksoviikot ovat lomaviikkoja, jolloin vakituinen henkilökunta ei opeta eikä ohjaa opetusharjoittelua. Vapaajaksojen aikana opettajakorkeakoulussa on usein vierailevia opettajia, jotka opettavat valinnaisia opintoja ammatillisessa opettajankoulutuksessa. Ammatillinen opettajankoulutus Asetuksessa ammatillisesta opettajankoulutuksesta todetaan, että ammatillisen opettajakorkeakoulun on järjestettävä opettajan pedagogiset opinnot niin, että kokopäiväinen opiskelija voi suorittaa opinnot niiden laajuutta vastaavassa ajassa eli lukuvuodessa. Osaaikaisesti opiskelevan tulee suorittaa opettajan pedagogiset opinnot kolmessa vuodessa. Opinto-oikeus alkaa lukuvuoden alussa (1.6.) ja päättyy kolmen vuoden kuluttua (31.5.). Uudet opettajaopiskelijat aloittavat opinnot pakollisella, uusien opiskelijoiden starttipäivällä, joka on Oulussa lauantaina Starttipäivänä opiskelijat tutustuvat opettajakorkeakoulun käytänteisiin ja saavat tarvittavat tiedot opintojen aloittamiseen. Ammatillinen opinto-ohjaajankoulutus Opinto-ohjaajankoulutus järjestetään niin, että opinnot suoritetaan 1,5 vuodessa. Opinto-oikeuden voimassaoloaika on kolme vuotta. Uudet opinto-ohjaajaopiskelijat aloittavat opinnot Oulussa. Koulutus päättyy joulukuussa

6 OPISKELIJOILLE TIEDOTTAMINEN Opiskelijoille tärkeistä asioista tiedotetaan kotisivulla Ajankohtaista -palstalla ( Se on informaatiokanava, jossa opettajakorkeakoulu kertoo opiskelijoilleen opiskeluun liittyvistä asioista. Sieltä löytyvät opintotoimiston ja opettajien tiedotteet sekä mm. mahdolliset opetusjärjestelyihin liittyvät muutokset. Ammatillinen opettajakorkeakoulu löytyy myös Facebookista ja tykkäämällä saa tiedon ajankohtaisista asioista omaan Facebook-profiiliin. OPISKELIJAPORTAALI Opiskelijaportaali kokoaa opiskelijoille tärkeät tietojärjestelmät yhteen paikkaan. Opettajaksi ja opintoohjaajiksi opiskelevilla on omat portaalipalvelut. Opettajaopiskelijoille tärkeitä palveluita ovat opintojaksoille ja opetusharjoitteluun ilmoittautuminen, opintojen sisällyttäminen sekä opetusharjoittelusopimus. Portaalipalveluissa voi seurata omia opintosuorituksia, tulostaa läsnäolotodistuksen ja opintosuoritusotteen sekä ilmoittaa muuttuneet yhteystiedot. Opiskelija- eli students -käyttäjätunnukseen liittyvä salasana vaihdetaan portaalipalvelusta. Valmistumisen lähestyessä opiskelija jättää todistushakemuksen palvelun kautta. OPINTOJAKSOILLE ILMOITTAUTUMINEN Opetus lähiopetuspäivinä on klo , ellei muuta ole erikseen ilmoitettu tai sovittu. Lähiopetus tapahtuu yleensä opettajakorkeakoulun omissa opetustiloissa. Opettajaopiskelijat ilmoittautuvat muihin, vapaasti valittaviin opintoihin opiskelijaportaalissa. Opintojaksoille avataan ilmoittautuminen puolivuosittain niin, että syksyn opintoihin voi ilmoittautua elokuusta alkaen ja kevään opintoihin joulukuusta alkaen. Kesäopintoihin ilmoittautuminen avataan erikseen. Opintoihin ilmoittautuminen on sitova. Opiskelija saa kahta viikkoa ennen opetuksen alkua vahvistusilmoituksen opintojaksosta. Ilmoittautumisen voi tarvitessa perua ennen vahvistusilmoitusta. Opinto-ohjaajankoulutus toteutetaan omalla aikataululla ja opintojaksoille ei tarvitse erikseen ilmoittautua. OPINTOJEN OHJAUS JA TUUTOROINTI Opintojen etenemistä tuetaan. Käänny opintotoimiston tai tuutorin puoleen, kun tunnet tarvitsevasi neuvoja, ohjausta tai haluat muuten vain jutella opinnoistasi. OPISKELIJAN HENKILÖ- JA YHTEYSTIEDOT Mikäli henkilö- ja yhteystiedot muuttuvat opintojen aikana, tulee muutokset päivittää suoraan opiskelijaportaaliin tai ilmoittaa opintotoimistoon. VALMISTUMINEN JA TODISTUS Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillisesta opettajankoulutuksesta voi valmistua joustavasti pitkin vuotta. Valmistuminen edellyttää todistuksen hakemista opiskelijaportaalin kautta. Todistuksen saa postitse viimeistään kolmen viikon kuluessa hakemuksen lähettämisestä. Opinto-ohjaajankoulutus Opinto-ohjaajankoulutuksesta voi valmistua aikaisintaan joulukuussa Sen jälkeen valmistuminen on mahdollista joustavasti kerran kuussa. Todistuksen saa postitse viimeistään kolmen viikon kuluessa hakemuksen lähettämisestä. Valmistuminen edellyttää aina todistuksen hakemista opiskelijaportaalin kautta. Alumnitoiminta Valmistumisen jälkeen opiskelija voi liittyä Oulun Ammatillisen opettajakorkeakoulun alumniksi. Alumnitoimintaan sisältyy mm. ajankohtaisia tiedotuksia täydennyskoulutusmahdollisuuksista, yhteisiä tilaisuuksia ja verkostoyhteistyötä. Lisätietoja löytyy opettajakorkeakoulun kotisivuilta. Erilaisia opetusmenetelmiä LÄHIOPETUS Kun vaadittavissa suorituksissa mainitaan lähiopetus, opintojakson hyväksyttävä suorittaminen edellyttää läsnäoloa. Vuorovaikutustilanteissa mahdollistuu kasvu opettajan ja opinto-ohjaajan työhön. Lähiopetuspäivä on arkisin pääsääntöisesti klo OPPIMISTEHTÄVÄ Oppimistehtävä on keino oppia uusia tietoja ja taitoja lähiopetuksessa esitettyä työstämällä. Opintojaksoon voi kuulua useampia oppimistehtäviä, ja niillä voi olla 6

7 vaihtoehtoisia suoritustapoja. Yleissääntö on, että oppimistehtävät palautetaan kuukauden kuluessa lähiopetuksen päättymisestä. ENNAKKOTEHTÄVÄ Ennakkotehtäviä käytetään monin tavoin hyväksi lähiopetuspäivien oppimisprosessin suunnittelussa. Ennakkotehtävä tulee toimittaa opettajalle ajoissa kotisivuilta löytyvässä opintojakson laajemmassa kuvauksessa esitetyllä tavalla tai opettajan antaman muun ohjeistuksen mukaan. VERKKO-OPINTOJAKSO Verkko-opiskelussa hyödynnetään tieto- ja viestintätekniikkaa opetuksen ja oppimisen tukena. Verkkoopiskelu edellyttää opiskelijalta sitoutumista ja ajankäyttöä aivan kuten lähiopetus. Verkko-opintojaksot sisältävät erilaisia verkkoviestintämuotoja, verkossa suoritettavia oppimistehtäviä ja näitä tukevia oppimateriaaleja. Ammatillisen opettajakorkeakoulun verkkoopinnoissa käytetään erilaisia koulutusteknologisia ratkaisuja, hyödynnetään Optima -verkko-oppimisympäristöä ja muita sovelluksia/ympäristöjä. Opiskelija voi ottaa opintojensa aikana käyttöönsä Optiman Kyvyt.fi -palvelun, joka tarjoaa mahdollisuuden henkilökohtaiseen oppimisympäristöön ja sähköisen portfolion rakentamiseen. Kyvyt.fi -palvelun jäsenyys säilyy myös valmistumisen jälkeen. AKVAARIOTENTTI Akvaariotentissä opiskelija suorittaa tentin valitsemanaan ajankohtana. Opiskelija osoittaa perehtyneisyytensä opintojakson kirjallisuuteen kotisivulla ennalta annetun kysymysjoukon ohjaamana. Kysymykset on laadittu siten, että niihin vastaaminen vaatii aina sekä aineistoon perehtymistä, että omaa pohdintaa. Kun opiskelija arvioi olevansa valmis tenttisuoritukseen, hän lähettää opettajan kännykkään tekstiviestin, jolla pyytää opettajaa lähettämään kysymykset toivottuna ajankohtana omaan kännykkäänsä. Kysymyspyyntö tulee lähettää viimeistään kaksi vuorokautta ennen tenttiajankohtaa. Opettaja kuittaa viestin, mikä tarkoittaa sitä, että akvaariotentin kysymykset lähetetään opiskelijalle sovittuna ajankohtana tekstiviestillä. Tenttivastaukset palautetaan tentin vastaanottavan opettajan sähköpostiin kahden tunnin kuluessa tentin alkamisesta. Opintojen arviointi Opintojen arviointi perustuu opintojaksoissa kuvattuihin tavoitteisiin. Arvioinnin tavoitteena on tukea opettajiksi ja opinto-ohjaajiksi opiskelevien ammatillista ja pedagogista kasvua. Opinnot arvioidaan asteikolla: hyväksytty/hylätty. Oppimistehtävät arvioidaan kolmen viikon kuluessa sovitusta tehtävien palauttamispäivästä tai erikseen ilmoitettuna/sovittuna ajankohtana. Yksittäisen opintojakson tavoitteita ja arviointia voi tarvittaessa tiedustella vastuuopettajalta. Vastuuopettaja ilmoittaa opiskelijoiden suoritukset opintotoimiston ylläpitämään opiskelijahallintojärjestelmään. Opiskelijaportaalin kautta opiskelija voi seurata omia opintosuorituksia ja tarvittaessa tulostaa opintosuoritusotteen. Opiskelijan tukipalvelut KIRJASTO Ammatillisen opettajakorkeakoulun Oulun toimipisteessä toimii kirjasto, joka on yksi Oulun seudun ammattikorkeakoulun kirjastoverkoston toimipaikoista. Verkostolla on yhteinen Leevi-kokoelmatietokanta ( johon on tallennettu Oulun seudun ammattikorkeakoulun kirjastoyksiköistä löytyvä aineisto. Leevistä löytyy myös Ammatillisen opettajakorkeakoulun kokoelma. Opiskelijat saavat halutessaan kirjastokortin ja sillä voi lainata aineistoa myös muista Oamkin kirjastoyksiköistä. Yksiköiden tiedot löytyvät osoitteesta Laina-aika opettajakorkeakoulun kurssikirjoilla on kaksi viikkoa ja muulla aineistolla kolme viikkoa. Rovaniemen toimipisteessä on pieni käsikirjasto, josta voi lainata pakollisiin opintoihin liittyvää kirjallisuutta. RUOKAILU Opintojen alussa jaetaan Kelan ateriatukikortti, joka oikeuttaa opiskelijahintaiseen lounaaseen kaikissa korkeakouluopiskelijoiden ateriatukijärjestelmän piiriin kuuluvissa opiskelijaravintoloissa. Kelan kotisivuilta löytyy linkki opiskelijaravintolahakuun, josta voi tarkistaa Suomen opiskelijaravintolat. Ateriatukikortti on voimassa vuoden kerrallaan ( ) ja uuden kor- 7

8 tin saa opintotoimistosta elokuun alussa niin kauan, kuin opiskelija on opettajakorkeakoulun kirjoilla. PYSÄKÖINTI Ammatillisella opettajakorkeakoululla ei ole pysäköintipaikkoja Oulussa OSAOn Myllytullin yksikön alueella. Käytettävissä ovat lähialueilla olevat yleiset pysäköintialueet. KOPIOINTI Opiskelijoille ei ole tarjolla kopiointipalveluja. OPINTOTUKI Ammatillisen opettajakorkeakoulun päätoimisesti opiskelevalla opiskelijalla on mahdollisuus saada opintotukea. Tuki koostuu opintorahasta, asumislisästä ja opintolainan valtiontakauksesta. Opintotukea voi saada enintään 13 kuukautta. Opintotukea ei voi hakea takautuvasti. Tukea voidaan myöntää vain siitä kuukaudesta alkaen, jona hakemus on jätetty. Opintotukihakemus tehdään aina opintotoimistossa, sitä ei saa lähettää suoraan Kelalle. Oulun seudun ammattikorkeakoulun opintotukilautakunta käsittelee hakemuksen ja antaa lausunnon opiskelun päätoimisuudesta. Vasta tämän jälkeen Oamk lähettää opintotukihakemuksen Kelalle. Opintotukilautakunta valvoo yhteistyössä Kelan opintotukikeskuksen kanssa opiskelun päätoimisuuden toteutumista. Päätoimiselta opiskelijalta vaaditaan vähintään viiden opintopisteen suoritukset tukikuukautta kohti. TERVEYDENHUOLTO Ammatillisen opettajakorkeakoulun päätoimiset opiskelijat ovat oikeutettuja terveydenhuoltopalveluihin. Opiskelijaterveysaseman osoite on: Kontinkangas, Kajaanintie 48 A 3 B-kerros. Ajanvarausnumero on (08) Terveydenhoitajan ja lääkärin vastaanotot toimivat ajanvarauksella. OPISKELIJALIIKUNTA Oulun korkeakoululiikunta tarjoaa liikunta- ja hyvinvointipalveluita Oulun seudun ammattikorkeakoulun, Oulun yliopiston ja Diakonia-ammattikorkeakoulun Oulun toimipaikan opiskelijoille sekä työntekijöille. Toiminnassa on mukana noin 70 erilaista lajia tai palvelua. Oulun korkeakoululiikunnan yhteinen tuote on Sporttipassi. Passi toimii pääsylippuna yhteisille vuoroille sekä oikeuttaa sovittuihin alennuksiin kursseista ja yhteistyökumppaneiden palveluista. Sporttipassi on tarra, joka liimataan opiskelija- ja henkilökuntakorttiin tai Kelan ateriatukikorttiin. Passi on henkilökohtainen ja voimassa lukuvuoden tai lukukauden kerrallaan. Hinnat ja myyntipaikat löytyvät osoitteesta Vaihtoehtona opintotuelle voi olla myös Koulutusrahaston aikuiskoulutustuki tai opiskelija voi saada työttömyysetuutta omaehtoiseen opiskeluun. Lisätietoa aikuiskoulutustuesta saa Koulutusrahaston kotisivuilta ja työttömyysetuudesta työvoimatoimistoista. 8

9 AMMATILLINEN OPETTAJANKOULUTUS Ammatillisen opettajan ydinosaamisalueet työyhteisön - ja toimintakäytänteiden kehittäjiä. Lisäksi heiltä vaaditaan työelämän asiantuntemusta, tutkimus-, innovointi- ja kehittämistyön osaamista sekä taitoa toimia kansainvälisissä verkostoissa. Opettajan osaamisen TUTKIMUS-, TYÖYHTEISÖ- TYÖELÄMÄ- OSAAMINEN OSAAMINEN KEHITTÄMIS- JA INNOVAATIO- OSAAMINEN SUBSTANSSI- PEDAGOGINEN OSAAMINEN OSAAMINEN KANSAIN- ARVO- VÄLISYYS- OSAAMINEN OSAAMINEN Yhteiskunta, työelämä ja oppilaitokset muuttavat ja Ammatillisen opettajakorkeakoulun opetussuunnitelma vastaa muuttuvan ja kehittyvän opettajuuden uudistavat ammatillisen opettajan työtä ja työhön liittyviä osaamisvaatimuksia. Opettajilta odotetaan haasteisiin. Opetussuunnitelma on opettajakorkeakoulun yhteisöllinen suunnitelma, joka osoittaa peda- laaja-alaista osaamista, monipuolisuutta ja kykyä reagoida muuttavaan toimintaympäristöön. Ammatillisten oppilaitosten ja korkeakoulujen opettajat ovat Se on oiva työväline opetuksen ja oppimisen käygogisten opintojen tavoitteet, rakenteet ja sisällöt. nykyään työssään paitsi ammatti- ja tännöllisessä suunnittelussa ja toteuttamisessa. Opetussuunnitelma koulutusalansa asiantuntijoita, myös opiskelijan oppimisprosessin ohjaajia ja laatiessaan omaa on opiskelijan tukena hänen henkilökohtaista opintosuunnitelmaansa (HOPS). Opetussuunnitelmaan on määritelty ammatillisen opettajan ydinosaamisalueet. Näitä kuvataan kuviossa 1. monipuolisuuteen kuuluu myös työhön liittyvä vastuu ja ammattieettiset periaatteet, tehtävät kasvattajana ja opiskelijan eettisen kasvun ohjaajana. Kuvio 1. Ammatillisen opettajan ydinosaamisalueet Opintojen rakenne APE - Ammattipedagogiset opinnot 22 op Kasvatustieteelliset perusopinnot 10 op Muut opinnot 15 op Opetusharjoittelu 11 op + 2 op 9

10 Pedagogisten opintojen tavoitteet ja rakenne Ammatillinen opettajankoulutus on tarkoitettu henkilöille, joilla on soveltuva korkeakoulututkinto ja vähintään kolme vuotta työkokemusta omalta ammattialaltaan. Koulutus ei johda tutkintoon, vaan on jatko- ja täydennyskoulusta ja se antaa pedagogisen pätevyyden ammatillisten oppilaitosten, ammattikorkeakoulujen, aikuiskoulutuskeskusten ja vapaan sivistystyön oppilaitosten opettajien tehtäviin. Pedagogisen kelpoisuuden ja ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneet voivat toimia myös lukion ja peruskoulun aineenopettajana riippuen suoritetun ylemmän korkeakoulututkinnon aineyhdistelmästä. Pedagogisten opintojen laajuus on 60 opintopistettä. Opintoihin kuuluu kasvatustieteellisiä perusopintoja, ammattipedagogisia opintoja, opetusharjoittelua sekä muita opintoja (asetus ammatillisesta opettajankoulutuksesta 357/2003). Opinnot on organisoitu opintojaksoiksi, joiden laajuus on ilmoitettu opintopisteinä. Opiskelumuodot ja opintoryhmät Vuoden 2013 opettajankoulutuksessa toteutetaan seuraavat opiskelumuodot: monimuotoinen opiskelu Oulussa monimuotoinen opiskelu Rovaniemellä monimuotoinen opiskelu Kemi-Tornion alueella monimuotoinen opiskelu Kajaanissa monimuotoinen verkko-opiskelu henkilökohtaistettu opiskelu Oulussa englanninkielinen verkko-opiskelu Kaikissa opintoryhmissä opiskelu on monimuotoista sisältäen lähi- ja etäopiskelua, ohjattua itseopiskelua ja siihen liittyvää ohjausta. Opiskelu tapahtuu joustavasti henkilökohtaisen opintosuunnitelman ja yksilöllisen aikataulun mukaisesti. Opinnot voi tehdä päätoimisesti tai työn ohessa. Opinto-oikeutta on käytettävissä kolme vuotta, mutta valmistuminen on mahdollista jopa alle vuodessa. Opettajankoulutuksen tavoitteet ovat kaikissa opintoryhmissä samat. Opintojen alkuvaiheen ydin on ammattipedagogiset opinnot (22 op). Ne sisältävät kaksi kokonaisuutta: APE I (15 op) ja APE II (7 op). Opinnoissa käsitellään opetustyön ydinalueita ja syvennytään ajankohtaisiin opetusalan teemoihin ja toimintaympäristöihin. APE I -opinnot tulee olla tehtynä hyväksytysti ennen kuin opiskelija voi aloittaa opetusharjoittelun. APE I -OPINNOT (15 OP) APE I -opinnoissa käsitellään ammatillisen opettajan työkentän ja tehtävien ydinsisältöjä. Tavoitteena on, että opiskelija oppii hyödyntämään opetuksen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa oppimiskäsityksiin ja -teorioihin liittyvää tietämystä, ja soveltamaan vuorovaikutus- ja ohjaustaitoja sekä erilaisia opetusmenetelmiä opetuksessa ja ohjauksessa tarkoituksenmukaisesti. Opiskelu sisältää lähiopetusta, työskentelyä Optima -verkko-oppimisympäristössä, ennakko- ja oppimistehtäviä, mikro-opetustehtävän ja arvioitavan APEportfolion. APE-portfolio kokoaa yhteen ammattipedagogisissa opinnoissa käsitellyt ammattipedagogiikan ydinsisällöt. APE-portfolio on vertaisarvioinnin kohteena ja osa APE-opintojen arviointia. APE II -OPINNOT (7 OP) APE II -opinnot sisältää viisi teemaa, joita ovat kansainvälisyys ja monikulttuurisuus, yrittäjyyskasvatus, työelämälähtöisyys, kestävä kehitys ja erityiskasvatus. Teemoihin perehdytään syvällisesti pienryhmissä, joissa opiskelijat soveltavat APE I -opintojen pedagogisia ratkaisuja suunnittelemalla ja toteuttamalla aiheen opetuksen muulle ryhmälle. APE II -opinnot sisältävät lähiopetusta, työskentelyä Optima -verkko-oppimisympäristössä, tutkivan oppimisen menetelmin perehtymistä oman pienryhmän teemaan sekä opetuksen suunnittelua ja toteutusta oman pienryhmän kanssa. Opintojen hyväksyttyyn suoritukseen sisältyy lähiopetuspäivät, sitoutunut pienryhmätyöskentely, vertaisarviointi ja pohdintatehtävän laatiminen. 10

11 MONIMUOTOINEN OPISKELU ALUERYHMISSÄ (APE OULU, ROVANIEMI, KEMI-TORNIO, KAJAANI) Alueryhmissä opiskellaan opintojen alkuvaiheen 22 opintopisteen laajuiset ammattipedagogiset opinnot (APE). APE-opinnot sisältävät yhteensä 13 lähiopetuspäivää. APE -opintoryhmien lähiopetus toteutetaan kesäopintoina ja/tai syksyllä. Ammattipedagogisten opintojen jälkeen opinnot jatkuvat oman yksilöllisen suunnitelman mukaisesti opetusharjoittelulla, kasvatustieteellisillä perusopinnoilla ja muilla, valinnaisilla opinnoilla. Rovaniemen, Kemi-Tornion ja Kajaanin alueryhmissä muita, valinnaisia opintoja tarjotaan resurssien mukaan. Opintojen toteutuminen alueryhmissä edellyttää riittävää osallistujamäärää. VERKKO-OPINTORYHMÄT (e-ape) Verkko-opintoryhmissä ammattipedagogiikan kysymyksiin perehdytään tieto- ja viestintätekniikkaa (TVT) hyödyntäen. e-ape -toteutuksessa käsitellään APE I ja APE II -opintojen ydinsisällöt. Opintojen virtuaalisen toteutuksen lisäksi lähiopetuspäiviä on e-ape -ryhmässä neljä. Lähiopetuspäivien ja virtuaali-istuntojen välisenä aikana opiskellaan pienemmissä opintoryhmissä, joissa hyödynnetään verkkoympäristöä, sosiaalisen median työvälineitä ja virtuaalineuvotteluteknologiaa kuten Skype ja Adobe Connect. Opiskelu e-ape -ryhmässä edellyttää sitoutumista opintoryhmän toimintaan. e-ape -ryhmään ilmoittautuvalla opiskelijalla on oltava hyvät tieto- ja viestintätekniikan taidot. Osallistujalla tulee olla käytettävissään multimediaominaisuuksin varustettu tietokone. Videoneuvottelujen ajaksi suositellaan kiinteää ja nopeaa internet-yhteyttä, vähintään 512 Kbit/s. Myös Windows-ohjelmistopäivitysten tulee olla ajantasaiset. Verkko-opintoryhmään osallistuva opiskelija tarvitsee kuulokemikrofonin ja webbikameran. HENKILÖKOHTAISTETTU OPISKELU OULUSSA (HOPE) Henkilökohtaistetussa opintoryhmässä (HOPE) opiskellaan opettajan pedagogiset opinnot (60 op) kokonaisuudessaan henkilökohtaisen opintosuunnitelman mukaisesti. Opintosuunnitelmassa huomioidaan mahdollisimman kattavasti opiskelijan osaaminen ja osaamistarpeet. Opinnot alkavat 13 lähiopetuspäivää kestävällä osaamisen arviointijaksolla ja opintoihin on varattu yhteensä 31 opintopäivää koko lukuvuoden ajalle. Pedagogisiin opintoihin sisältyvät 10 opintopisteen kasvatustieteelliset perusopinnot voi opiskella HOPE -ryhmän opintopäivien aikana. Opintopäivien kokonaismäärään vaikuttaa opiskelijan aiemmat opinnot ja osaaminen. ENGLANNINKIELINEN VERKKO-OPISKELU (ivet) Englanninkielisessä opintoryhmässä opiskellaan henkilökohtaisen opintosuunnitelman mukaisesti. Opinnoissa huomioidaan lähtötasoarvioinnin perusteella opiskelijan aiemmin hankittu osaaminen ja osaamistarpeet. Monimuotoinen opiskelu koostuu suurimmaksi osaksi työskentelystä verkkoympäristössä. Lähiopetuspäivien määrä on noin 10 päivää. Englanninkielisen opettajakoulutuksen ydinalueita ovat ammattipedagogiikan lisäksi verkko-opetus ja kansainvälisyys. Oppimispolun suunnittelu Oppimispolun suunnittelu tarkoittaa, että opiskelija asettaa tavoitteen, milloin haluaa saada opettajan pedagogisen kelpoisuuden ja pohtii, mitä haluaa oppia opettajakorkeakoulussa. Opettajan 60 opintopisteen pedagogiset opinnot koostuvat kasvatustieteellisistä perusopinnoista (10 op), ammattipedagogisista opinnoista (22 op), opetusharjoittelusta (11 op + 2 op) ja muista opinnoista (15 op). Tästä kokonaisuudesta pakollisia opintoja on 45 opintopistettä ja muita, valinnaisia opintoja 15 opintopistettä, jotka opiskelija valitsee opetustarjonnasta. Opintojen alussa arvioidaan omaa osaamista ja laaditaan oma henkilökohtainen opintosuunnitelma (HOPS). Suunnittelussa on hyvä huomioida, että kolme opintopistettä merkitsee suoritustavasta riippumatta noin 80 tunnin työtä. Lähiopetuksen lisäksi on hyvä varata aikaa oppimistehtäville, verkko-opiskelulle ja kirjallisuuteen perehtymiselle. Jos ammattipedagogiset 11

12 opinnot alkavat vasta syksyllä, opiskelun voi aloittaa kesällä valinnaisilla opinnoilla tai kasvatustieteellisillä perusopinnoilla. Kasvatustieteellisiä perusopintoja järjestetään joka lukuvuosi kesä-, syys- tai kevätlukukaudella. Opetusharjoittelu on merkittävä osa opettajan pedagogisia opintoja. Opetusharjoittelussa opiskelija pääsee soveltamaan APE -opinnoissa opiskelemiaan taitoja ja toimimaan yhteistyössä opiskelijoiden ja työyhteisön kanssa. Käytännössä opetusharjoittelu etenee harjoitteluoppilaitoksen aikataulujen mukaisesti ja siihen on hyvä varata riittävästi aikaa. Ennen opetusharjoittelun aloittamista APE I -opinnot pitää olla hyväksytysti suoritettuna. Valinnaisten opintojaksojen kautta opiskelijalla on mahdollisuus erikoistua tai syventää osaamistaan eri osaamisalueilla. Joitakin opintojaksoja voi suorittaa laajempana tai suppeampana. Kaikkia valinnaisia opintojaksoja ei järjestetä joka lukukausi. Kansainvälisyys Kansainvälisyys on tullut nopeasti osaksi oppilaitosten arkea. Opettajan tulee ymmärtää, miten hedelmällinen vuorovaikutus rakennetaan sekä kansainvälisessä yhteistyössä, että omassa oppilaitoksessa monikulttuurisen ryhmän kanssa toimiessa. Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa kansainvälisyyteen keskitytään mm. osana ammatillisen opettajankoulutuksen ammattipedagogisia sekä valinnaisia opintoja. Lisäksi opettajaopiskelijalla on mahdollisuus lähteä suorittamaan opettajaopintoja ja/tai opetusharjoittelua ulkomaille. Osallistuminen kongresseihin sekä opettajavaihtoon ovat opettajien kansainvälistä toimintaa. Maaliskuussa 2014 opettajakorkeakoulu järjestää kansainvälisyyden teemapäivät eli lähiopetusjakson, jossa keskitytään kolmen päivän ajan kansainvälisyyden ja monikulttuurisuuden opiskeluun luennoilla ja työpajoissa. Opetusharjoittelu Opetusharjoittelun tavoitteena on pedagogisten tietojen ja taitojen soveltaminen käytäntöön. Tavoitteena on, että opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oman alansa opetusta ja osaa toimia yhteistyössä ja oppimista tukevassa vuorovaikutuksessa muiden opetusharjoitteluun liittyvien toimijoiden ja opiskelijoiden kanssa. Tavoitteena on myös, että opiskelija osaa hahmottaa oman toimintansa opettajana osaksi ammattialaansa ja oppilaitoksen laajempaa toimintaympäristöä. Lisäksi tärkeä osaamistavoite opetusharjoittelussa on kehittämisosaaminen. Harjoittelu sisältää ohjaus- ja opetusprosessien suunnittelua, toteuttamista ja arviointia. Aluksi opiskelija tutustuu harjoitteluyksikkönsä toimintaympäristöön, perehtyy sen oppimis- ja opettamiskulttuuriin sekä opetussuunnitelmaan. Opetusharjoitteluun sisältyy myös opetuksen seurantaa, mahdollisesti apuopettajana toimimista sekä opetettavaan opiskelijaryhmään tutustumista. Opetusharjoittelun keskeinen osa on opintojakson suunnittelu, toteuttaminen ja arviointi. Tätä varten opiskelija laatii ydinsuunnitelman, jossa esitetään ja perustellaan toteutettavaa opintojaksoa koskevat valinnat ja opetukselliset ratkaisut. Ilman opettajakorkeakoulussa hyväksyttyä ydinsuunnitelmaa opetusharjoittelua ei voi hyväksyä. Ydinsuunnitelman ohella harjoitteluun liittyy kirjallisena tehtävänä harjoitteluraportti. Sekä ydinsuunnitelman, että harjoitteluraportin tavoitteena on tukea opiskelijaa oman pedagogisen ajattelun tiedostamisessa ja itsearvioinnissa. Opetusharjoittelu käynnistyy aloitusseminaarilla, jonka jälkeen se etenee harjoitteluyksikössä yksilöllisen aikataulun mukaisesti. Harjoittelu päättyy päättöseminaariin, jossa käsitellään harjoitteluun liittyviä kokemuksia. Opetusharjoittelun suorittamiseen on erilaisia vaihtoehtoja. Opiskelija voi hankkia harjoittelupaikan omalta paikkakunnaltaan tai suorittaa opetusharjoittelun Oulun seudun harjoitteluverkostossa. Opetusharjoittelun voi suorittaa myös omassa työssä omaa 12

13 opetustyötään kehittäen, mikäli opettajaopiskelija toimii opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa. Myös ulkomailla tapahtuva opetusharjoittelu on mahdollinen. Opiskelijan tukena harjoitteluoppilaitoksesta on ohjaava opettaja ja opettajakorkeakoulusta tuutor. Opetusharjoittelun tarkemmat ohjeet löytyvät opettajakorkeakoulun kotisivuilta. Opetusharjoitteluun ilmoittaudutaan erillisessä opetusharjoittelutietokannassa, johon kirjaudutaan opiskelijaportaalin kautta. Jos opiskelijalla on opettajan työsuhde ammatillisessa oppilaitoksessa ja vähintään viisi vuotta päätoimista opettajakokemusta, hänellä on mahdollisuus suorittaa opetusharjoittelu osaamisen osoittamisena opetustyössä. Osaamisen osoittamisen tavoitteet vastaavat opetusharjoittelun osaamistavoitteita. Erilliset ohjeet Osaamisen osoittamiseen opetustyössä löytyvät kotisivuilta. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen on prosessi, joka mahdollistaa opiskelijan todellisen osaamisen todentamisen osaksi opintoja. Tunnustettava osaaminen tulee olla ajantasaista, ja sen on vastattava sisällöllisesti ammatillisessa opettajankoulutuksessa määriteltyjä opettajan ydinosaamisalueita ja osaamistavoitteita. Opiskelija voi osoittaa hallitsevansa koulutuksessa vaadittavat osaamisalueet tätä todistavilla dokumenteilla ja näytöillä. Mikäli osaaminen tunnistetaan saavutetuksi eli se vastaa koulutuksen osaamisvaatimuksia ja tavoitteita, osaaminen tunnustetaan. Ammatillisen opettajankoulutuksen Ammattipedagogiset opinnot (22 op) ovat kaikille yhteisiä opintoja ja niihin ei sovelleta hankitun osaamisen tunnistamista. Henkilökohtainen opintosuunnitelma MITÄ? MIHIN? MITEN OSOITETAAN? ARVIOINTI PÄÄTÖS MUUALLA SUORITETUT OPINNOT Kasvatustieteelliset perusopinnot Osa valinnaisista opinnoista Esitykset opiskelijaportaalin kautta Todistusjäljennökset opintotoimistoon TUNNISTETTU OSAAMINEN EI TUNNISTETTU OSAAMINEN MUUTOIN HANKITTU OSAAMINEN Muut, valinnaiset opinnot Osaamisen osoittaminen opetustyössä (5 vuotta päätoimista opettajakokemusta) Yhteydenotto opintojakson vastuuopettajaan Osaamisen osoittamiseen opetustyössä ilmoittaudutaan opiskelijaportaalissa Henkilökohtainen suunnitelma ja osaamista osoittava aineisto TUNNISTETTU OSAAMINEN EI TUNNISTETTU OSAAMINEN TUNNUSTETTU OSAAMINEN KIRJATAAN OPINTO- SUORITUKSIIN Kuvio 2. Suunnitelmallisen osaamisen tunnistamisen prosessi osana henkilökohtaista opintosuunnitelmaa 13

14 Miten voin hakea hankitun osaamisen tunnistamista? SISÄLLYTTÄMÄLLÄ MUUALLA SUORITETUT OPINNOT Opiskelija voi osoittaa osaamistaan muualla suoritetuilla opinnoilla. Opinnot voidaan sisällyttää pedagogisiin opintoihin, mikäli ne vastaavat opettajankoulutuksessa määriteltyjä ydinosaamisalueita, koulutuksen tavoitteita ja osaamisvaatimuksia. Sisällyttämistä voi esittää osaan valinnaisista opinnoista lukuun ottamatta akvaariotenttejä ja henkilökohtaistettavia opintojaksoja. Kasvatustieteelliset perusopinnot 10 op sisällytetään automaattisesti opiskelijoille, joilla on ollut todistus suoritetuista perusopinnoista (approsta 25 op/15 ov) opiskelijavalinnan asiakirjojen mukana. Ammatillinen opettajakorkeakoulu päättää opiskelijan esittämien opintojen sisällyttämiskelpoisuudesta. OSOITTAMALLA OSAAMINEN Opiskelija voi osoittaa muuta osaamistaan ammatillisen opettajankoulutuksen muihin, vapaasti valittaviin opintoihin. Osaaminen voi olla esimerkiksi työkokemuksen tai harrastuksen kautta rakentunutta ammattitaitoa ja osaamista, joka todentuu henkilön työssä. Haettaessa osaamisen tunnistamista opiskelija sopii tästä ensin opintojakson vastuuopettajan kanssa. Sen jälkeen opiskelija toimittaa vastuuopettajalle henkilökohtaisen suunnitelman osaamisen osoittamisesta liittäen mukaan kirjallisen/tätä tukevan aineiston, jonka perusteella tunnistamista haetaan. Suunnitelmasta tulee käydä esille opiskelijan oma arviointi siitä, miten osaaminen vastaa opintojakson osaamistavoitteita ja miten osaaminen on saavutettu, sekä miten/mihin sitä on hyödynnetty. Opintojakson vastuuopettaja tunnistaa ja tunnustaa osaamisen saamansa suunnitelman, aineiston ja mahdollisen ohjauskeskustelun perusteella. Osaamista voi osoittaa erilaisilla näytöillä ja dokumenteilla, joista osaaminen ilmenee. Näitä voivat olla esimerkiksi: Todistukset aikaisemmista koulutuksista ja/tai tutkinnoista sekä työkokemuksista. Lausunnot, joissa opiskelijan osaamista kuvataan ja arvioidaan. Lausunnon voi pyytää esimerkiksi työnantajalta. Oman opetuksen ja toiminnan videointi. Oman verkko-oppimisympäristön jakaminen vastuuopettajan kanssa. Haastattelu, jolloin opiskelija arvioi keskustelussa vastuuopettajan kanssa omaa osaamistaan suhteessa opintojakson osaamisvaatimuksiin. Opiskelijapalautteet ja opiskelijoiden oppimistulosten dokumentointi. Kirjalliset itsearvioinnit, jolloin opiskelija vertaa omaa osaamistaan suhteessa osaamisvaatimuksiin ja kuvaa toimintaansa. Kirjalliset itsenäiset tehtävät, jotka vastaavat opintojakson osaamisvaatimuksia. Testit ja kartoitukset, joiden avulla opiskelija voi tarkemmin arvioida omaa osaamistaan suhteessa osaamisvaatimuksiin. Opintojakson osaamisvaatimuksia vastaavan materiaalin tenttiminen. Ryhmäkeskustelut, joihin voidaan pyytää mukaan esimerkiksi oppilaitoksen edustajia ja/tai alan asiantuntijoita. Vastuuopettaja käy seuraamassa opetusta tai ohjausta oppilaitoksessa. Vastuuopettajan erikseen määrittelemät tehtävät/ näytöt. 14

15 Jos opettajaopiskelijalla on viisi vuotta päätoimista opettajakokemusta, hänellä on mahdollisuus hakea osaamisen tunnistamista opetusharjoitteluun ns. osaamisen osoittamisena opetustyössä. Osaamisen osoittamisen tavoitteet vastaavat opetusharjoittelun tavoitteita. Opiskelija ilmoittautuu osoittamaan osaamistaan opiskelijaportaalin kautta ja prosessissa opiskelijaa ohjaa opettajakorkeakoulun tuutor. Erilliset ohjeet osaamisen osoittamiseen opetustyössä löytyvät kotisivuilta. HAKEMINEN JA TUNNUSTAMISESTA PÄÄTTÄMINEN Opiskelija voi esittää sisällytettäväksi muualla suoritettuja opintoja opiskelijaportaalin kautta. Osaamisen tunnistamiseen tarvittavat todistuskopiot toimitetaan opintotoimistoon. Mikäli opiskelija esittää hankitun osaamisen tunnustamista muihin vapaasti valittaviin opintoihin, hän sopii tästä erikseen opintojakson vastuuopettajan kanssa. Jos opiskelija hakee osaamisen tunnistamista opetusharjoitteluun ns. osaamisen osoittamisena opetustyössä, on hänen ilmoittauduttava siihen opiskelijaportaalin kautta ja opiskelijaa ohjaa opettajakorkeakoulun tuutor. Osaamisen osoittamiseen liittyvät esitykset käsitellään joka kuukauden ensimmäisellä viikolla (heinä- ja elokuuta lukuun ottamatta). Johtaja tekee osaamisen tunnistamiseen liittyvän päätöksen opintoasiainpäällikön, opintojakson vastuuopettajan tai opetusharjoittelun tuutorin esityksestä. Esityksen perusteella hyväksytty päätös on nähtävissä opintosuoritusotteesta, joka löytyy opiskelijaportaalista. HOPE -opintoryhmä Ammatillisen opettajankoulutuksen HOPE -opintoryhmän osalta osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet kerrotaan tarkemmin opintojen alussa. Opintoryhmässä opiskelijat rakentavat oman osaamisen arvioinnin perusteella henkilökohtaisen opintosuunnitelman, jonka perusteella opiskelija etenee opettajan pedagogisissa opinnoissa. Opinnoissa huomioidaan mahdollisimman kattavasti opiskelijan aiemmin hankittu osaaminen ja osaamistarpeet. 15

16 OPETUSTARJONTA Opintojaksojen tarkemmat kuvaukset ovat Ammatillisen opettajakorkeakoulun kotisivuilla. Opintojen toteutustapoja ovat lähiopetus (L), verkko-opiskelu (V), akvaariotentti (A), osaamisen osoittaminen (O) ja itsenäinen työskentely (I). Kaikille yhteiset opintojaksot Opintojakson Opintojakson nimi Op Toteutus koodi A Ammattipedagogiset opinnot 22 L/V A Kasvatustieteelliset perusopinnot 10 V A Kasvatustieteelliset perusopinnot (Ammatillisen opettajakorkeakoulun 10 L/V vaatimusten mukaisesti) A Opetusharjoittelu tai 11 L A Osaamisen osoittaminen opetustyössä 11 I A Oppilaitoksen turvallisuus 2 L Muut opinnot ammatillisen opettajan osaamisalueittain PEDAGOGINEN OSAAMINEN a. suunnitteluosaaminen A Alakohtainen syventävä didaktiikka 3 A A Näyttötutkinnot ja henkilökohtaistaminen 5 L A Opettajan opetussuunnitelmatyö 3 L A Opetussuunnitelma opettajan työn välineenä 3 A b. toteutusosaaminen A Ammattikorkeakoulun opinnäytetyöprosessin ohjaus 3 L A Draamapedagogiikka ja draamakasvatus opetustyössä 4 L/I A Opettaja ammatillisen huippuosaamisen valmentajana 3 L A Oppimispelit 5 L/V A Osaamisen osoittaminen perehtymisestä opetusmenetelmän hyödyntämiseen 3 O A Projektioppiminen opetus- ja yhteistyömuotona 3 L A Ratkaisu- ja voimavarasuuntautuneet työmenetelmät 6 L A Seikkailu- ja elämyspedagogiikka 3 L A Study Group opintopiiri yhteistoiminnallisen oppimisen tukena 3 L A Theory and Practice of Cooperative Learning 2 L A Toiminnalliset ryhmätyömenetelmät 3 L A Tuutorointi korkeakoulussa 3 A c. arviointi- ja palauteosaaminen A Ammatillinen osaaminen ja sen arviointi 3 A A Osaamisen osoittaminen ammattiosaamisen näytöistä 3 O d. koulutusteknologiaosaaminen A Johdatus verkkopedagogiikkaan 3 L A Opetusmateriaalien käytettävyys 3 V 16

17 A Sosiaalinen media ammatillisessa opetuksessa 5 V A Videomateriaalin valmistus ja käyttö ammatillisen opetuksen tukena 4 L A Videoneuvotteluteknologian opetuskäyttö 5 V e. opetuksen kehittämisosaaminen A Ammatillista opettajuutta kehittämässä 3 L A Opettamisen ABC 6 L f. opiskelijan kohtaamiseen ja oppimista edistävään vuorovaikutukseen liittyvä osaaminen A Esiintymistaidot osana opettajan ammattitaitoa 3 L A Group Dynamis for Effective Learning 2 L A Opettajan puheviestintävalmiudet 3 I A Opettajan vuorovaikutustaidot 3 L A Osaamisen osoittaminen perehtymisestä ohjaukseen ammattikasvatuksessa 3 O g. erityispedagoginen osaaminen A Erityispedagogiikkaa ammatilliseen koulutukseen 5 L A Osaamisen osoittaminen ammatillisesta erityisopetuksesta 3 O OPETTAJAN ARVO-OSAAMINEN A Opettajan työn eettisiä ulottuvuuksia 3 V A Piilo-opetussuunnitelma 3 A TYÖELÄMÄOSAAMINEN A Ammatillisen opettajan toimintaa ohjaava lainsäädäntö 3 L A Managing People 3 L A Opettajan yhteiskuntavastuu 5 L A Yrittäjyyden opettamisen ja oppimisen verkkoympäristö ammattiopettajalle 6 L A Yrittäjyydestä virtaa energiaa opetukseen 6-12 V TYÖYHTEISÖOSAAMINEN A Ammatillinen oppilaitos opettajan toimintaympäristönä 5 L A Itsensä johtaminen ja työhyvinvointi 5 V A Korkeakoulun toiminnanohjausjärjestelmä 3 L A Laadukasta opetusta laadukkaassa oppilaitoksessa 3 O A Organisaatio ja osaamisen kehittäminen 3 V KANSAINVÄLISYYSOSAAMINEN A Kansainvälisessä ympäristössä toimiminen 3 O A Tools for Teaching in English 3 V TUTKIMUS- JA KEHITTÄMISOSAAMINEN A Ammatillisen koulutuksen kehittäminen 5-10 I A Innovaatiot ammatillisessa koulutuksessa L + V A Tiedonhankinnan perusteet 1 L + V SUBSTANSSIOSAAMINEN A Opetettavan aineen tieto- ja taitoperustan jäsentäminen ja pedagoginen ohjaaminen 3 L 17

18 Kaikille yhteiset opintojaksot Ammattipedagogiset opinnot Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 22 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa tunnistaa ammatillisen opettajan työkentän ja tehtävät. Opiskelija osaa hyödyntää opetuksen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa oppimiskäsityksiin ja -teorioihin liittyvää tietämystä. Hän osaa soveltaa vuorovaikutus- ja ohjaustaitoja ja erilaisia opetusmenetelmiä opetuksessa ja ohjauksessa tarkoituksenmukaisesti. Hän hankkii tehtävien hoitamisen edellyttämiä valmiuksia lähiopetuspäivien aikana vertaisryhmässä. Ammattipedagogiset opinnot ovat laajuudeltaan 22 op. Ne sisältävät kaksi kokonaisuutta: APE I -opinnot 15 op ja APE II -opinnot 7 op. Kasvatustieteelliset perusopinnot Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 10 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija ymmärtää kasvatustieteen tiedeluonteen tärkeimmät erityispiirteet, tuntee sen historiaa ja pääsuuntauksia sekä hallitsee peruskäsitteet. Opiskelija tietää myös kasvatuspsykologian ja kasvatussosiologian keskeiset peruskäsitteet. Verkkoopiskelu. Opintoja on mahdollisuus jatkaa omakustanteisesti ja suorittaa kokonaisuudessaan Oulun yliopiston vaatimusten mukaiset Kasvatustieteen perusopinnot/ approbatur (25 op), joista saa erillisen todistuksen. Opintojakson vastuuopettaja: Avoin yliopisto Kasvatustieteelliset perusopinnot (Ammatillisen opettajakorkeakoulun vaatimusten mukaisesti) Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 10 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija ymmärtää kasvatustieteen ja ammattikasvatustieteen tiedeluonteen tärkeimmät erityispiirteet, hallitsee kasvatus- ja ammattikasvatustieteen keskeisimmät käsitteet ja ymmärtää, miten soveltaa kasvatustieteellistä tietoa ammatillisen opettajan työssä. Lähi- ja verkko-opiskelu. Ryhmään otetaan 20 opiskelijaa. Suositellaan opiskelijoille, joilla on vähän tai ei lainkaan kokemusta akateemisesta opiskelusta. Opiskelu on käytännönläheistä painottaen ammatillisen opettajan toimintakenttää. Opinnot suoritetaan opettajakorkeakoulun omien vaatimusten mukaisesti eikä opettajakorkeakoulu vastaa opintojen hyväksilukumahdollisuudesta yliopistoissa. Opetusharjoittelu Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 11 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oman alan opetusta pedagogisia tietoja ja taitoja soveltaen. Opiskelija opetusharjoittelun aikana osoittaa, että hän on omaksunut ammattipedagogissa opinnoissa (APE) opiskelemiaan taitoja ja hän osaa toimia yhteistyössä opiskelijoiden ja työyhteisön kanssa. Aloitusseminaari, ohjattu opetusharjoittelu, itsenäinen opiskelu ja päättöseminaari. Osaamisen osoittaminen opetustyössä Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 11 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oman alan opetusta pedagogisia tietoja ja taitoja soveltaen. Hän osaa toimia yhteistyössä opiskelijoiden ja työyhteisön kanssa. Itsenäinen osaamisen osoittaminen. HUOM! Opiskelijalla tulee olla viiden vuoden päätoiminen opetuskokemus! Oppilaitoksen turvallisuus Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 2 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa hahmottaa turvallisuuden edistämisen osaksi opettajan tehtävää. Hän tiedostaa vastuunsa ja velvollisuutensa turvallisuusasioissa. Opiskelija työskentelee oppilaitoksen ja opiskelijoiden turvallisuuden perusasiat huomioiden opetusharjoittelunsa aikana. Opintojakso toteutetaan opetusharjoittelun yhteydessä. Aloitus on opetusharjoittelun aloitusseminaarissa, jonka jälkeen opiskelija tekee annetut oppimistehtävät ja raportoi opetusharjoittelun loppuraportin yhteydessä. Opintojakson vastuuopettajat: Nikolas Pajunen, Panu Toivonen 18

19 Muut opinnot osaamisalueittain PEDAGOGINEN OSAAMINEN Pedagogisella osaamisella tarkoitetaan opetus-, ohjaus- ja oppimisprosessien teoreettista ja käytännöllistä hallintaa opetuksen suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin alueilla. Sillä viitataan myös opettajan vuorovaikutus- ja ohjaustaitoihin sekä kykyyn ottaa huomioon erilaisia oppijoita. Pedagoginen osaaminen on taitoa rakentaa monipuolisia yksilöllisiä ja yhteisöllisiä oppimista edistäviä ja opiskelijaa motivoivia ajanmukaisia oppimisympäristöjä. Tieto- ja viestintätekniikan koulutusteknologisten sovellusten tarkoituksenmukainen käyttö oppimisen edistämiseksi on keskeinen pedagogisen osaamisen alue. a. suunnitteluosaaminen Alakohtainen syventävä didaktiikka Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija tuntee oman alan opetus- ja arviointimenetelmät ja niiden oppimisteoreettiset perusteet. Akvaariotentti; voidaan suorittaa joko 1, 3 tai 5 op:n laajuisena. Opintojakson vastuuopettaja: Säde-Pirkko Nissilä Näyttötutkinnot ja henkilökohtaistaminen Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 5 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija tuntee näyttötutkintojärjestelmän periaatteet sekä näyttötutkintotilaisuuksien sisällön ja käytännön järjestelyt. Opiskelija perehtyy henkilökohtaistettuun näyttötutkinnon suorittamiseen. Keskeisiä osaamisalueita ovat näyttötutkinnon suunnittelu, järjestäminen sekä laadunvarmistus. Ennakkotehtävä, lähiopetus ja oppimistehtävä. Opintojakson vastuuopettajat: Hannu Korkala ja Päivi Kilja Opettajan opetussuunnitelmatyö Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija ymmärtää ammatillisen opetuksen suunnittelemisen perustan ja osaa suunnitella oman alansa opintokokonaisuuden sisältäen opiskelija-arvioinnin. Keskeisiä osa-alueita ovat mm. toisen asteen opetussuunnitelman valtakunnalliset perusteet ja oppilaitoksien opetussuunnitelmat, opetussuunnitelma opettajan työn osana, opiskelija-arvioinnin perusteet, oppitunnin suunnittelu. Ennakkotehtävä, lähiopetus ja henkilökohtainen oppimistehtävä. Opintojakson vastuuopettaja: Esa Virkkula Opetussuunnitelma opettajan työn välineenä Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osoittaa tuntevansa ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelmajärjestelmän, sen lähtökohdat sekä merkityksen. Akvaariotentti. Opintojakson vastuuopettaja: Sirpa Perunka b. toteutusosaaminen Ammattikorkeakoulun opinnäytetyöprosessin ohjaus Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa ohjata opinnäytetyötä ammattikorkeakoulun tavoitteiden mukaisesti ja oppijan ammatillista kasvua tukien. Opintojakso suoritetaan kokonaisuudessaan verkossa. Opintojakson vastuuopettaja: Pentti Hanhela Draamapedagogiikka ja draamakasvatus opetustyössä Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 4 op Tavoitteet ja menetelmät: Opiskelija perehtyy erilaisiin draamapedagogiikan toteutustapoihin. Opiskelija osaa hyödyntää draaman työtapoja ja soveltaa draamassa tapahtuvaa oppimista ammatillisessa opetuksessa. Opiskelija osaa luoda sosiaalisesti turvallisen oppimisympäristön ja edistää ryhmäytymistä draaman menetelmillä. Ennakkotehtävä, lähiopetus, oppimistehtävä ja verkkotyöskentely. Opintojakson voi suorittaa 2 tai 4 op:n laajuisena. Opintojakson vastuuopettaja: Janne Länsitie Opettaja ammatillisen huippuosaamisen valmentajana Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija ymmärtää taitojen opettamisen merkityksen ja tunnistaa kilpailutoiminnan mahdollisuuden opiskelijoiden ja ammatillisten opettajien ammattitaidon kehittymisen välineenä. Opiskelija osaa taidon opettamisen pedagogiset toimintatavat ja tutustuu simulaatio-opetukseen. Lähi- 19

20 opetus, vierailukäynti ja oppimistehtävä. Opintojakson on mahdollista suorittaa 6 op:n laajuisena osallistumalla Taitaja-kilpailujen toimintaan tai toteuttamalla omassa oppilaitoksessa taitojen opettamiseen liittyvän projektin. Opintojakson vastuuopettaja: Martti Pietilä Oppimispelit Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 5 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija ymmärtää oppimispelien merkityksen ja mahdollisuudet ammatillisessa koulutuksessa ja tuntee oppimispelien erilaisia käytännön toteutuksia. Ennakkotehtävä, lähiopetus, verkkotyöskentely ja yritysvierailu. Opintojakson vastuuopettaja: Leena Paaso Osaamisen osoittaminen perehtymisestä opetusmenetelmän hyödyntämiseen Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Osoittaa perehtyneisyytensä valitsemansa opetusmenetelmän teoreettisiin perusteisiin ja käytännön soveltamiseen opetuksessa. Kirjallinen näyttö. Opintojakson vastuuopettaja: Pirjo-Liisa Lehtelä Projektioppiminen opetus- ja yhteistyömuotona Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija tuntee projektioppimiseen ja projektitoiminnan perusteet. Hän on perehtynyt projektioppimiseen sekä opetuksen organisointimenetelmänä, että työelämäyhteistyön mahdollistajana. Lähiopetus ja itsenäinen työskentely. Opintojakson vastuuopettaja: Pekka Ojala Ratkaisu- ja voimavaralähtöiset työmenetelmät Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 6 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija ymmärtää ratkaisu- ja voimavaralähtöisyyden merkityksen ammatillisen opettajan työssä. Opiskelija tunnistaa ratkaisu- ja voimavaralähtöisen toiminnan yhteyden työhyvinvointiin. Opiskelija osaa perustella ratkaisu- ja voimavaralähtöisten työmenetelmien merkitystä oppimiseen ja opiskelijan kohtaamiseen. Opiskelija osaa hyödyntää ratkaisu- ja voimavaralähtöisiä työmenetelmiä ammatillisen opettajan työhön liittyvässä suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa sekä työyhteisön kehittämisessä. Opiskelija osaa lähestyä ammatillisen opettajan työhön liittyviä muutostilanteita ratkaisu- ja voimavaralähtöisesti. Lähiopetus ja oppimistehtävät. Opintojakson vastuuopettajat: Pirkko Kepanen ja Marja Koukkari Seikkailu- ja elämyspedagogiikka Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija hahmottaa kokonaiskuvan seikkailukasvatuksen toimintakentästä. Opiskelija osaa soveltaa yhteistoiminnallisia, kokemuksellisia ja seikkailupedagogisia menetelmiä omassa opetuksessa hyödyntäen lähiympäristön tarjoamia mahdollisuuksia. Ennakkotehtävä, kokemukselliset ja toiminnalliset menetelmät ulkona tapahtuvassa oppimisessa. Opintojakso voidaan suorittaa erikseen ilmoitettaessa 5 op:n laajuisena. Opintojakson vastuuopettaja: Raija Erkkilä Study Group - opintopiiri yhteistoiminnallisen oppimisen tukena Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija hallitsee yhteistoiminnalliseen oppimiseen perustuvan Stydy Group- toiminnan periaatteet ja osaa soveltaa opintopiiritoimintaa oman alansa opetus- ja ohjaustyön suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa. Opintojakso on suunnattu etenkin Oulun seudun ammattikorkeakoulun opetus- ja ohjaushenkilöstölle. Lähiopetus. Opintojakso on mahdollista tehdä 5 op:n laajuisena. Opintojakson vastuuopettajat: Tomi Guttorm ja Tiina Laajala Theory and Practice of Cooperative Learning Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 2 op Tavoitteet ja työtavat: Student knows theoretical basis and the research results for effects of cooperative learning on cognitive, affective-motivational and social processes. Student also knows what is the way of structuring learning goals in the classroom, what is definition and effects of cooperative learning. Lectures, exercises and discussions. Opintojakson vastuuopettaja: Cirila Peklaj 20