Ammatillisen opettajakorkeakoulun opetussuunnitelma ja opinto-opas

Transkriptio

1 Ammatillisen opettajakorkeakoulun opetussuunnitelma ja opinto-opas

2 SISÄLTÖ Ammatillisen opettajakorkeakoulun tehtävä ja organisaatio 4 OPISKELU JA OPPIMINEN PEDAGOGISET LÄHTÖKOHDAT 4 KOULUTUKSEN LAADUNVARMISTUS 5 OPISKELUKÄYTÄNTEITÄ 5 ERILAISIA OPETUSMENETELMIÄ 7 OPINTOJEN ARVIOINTI 7 OPISKELIJAN TUKIPALVELUT 7 Ammatillinen opettajankoulutus 9 AMMATILLISEN OPETTAJAN YDINOSAAMISALUEET 9 PEDAGOGISTEN OPINTOJEN RAKENNE 9 OPISKELUMUODOT JA OPINTORYHMÄT 10 OPPIMISPOLUN SUUNNITTELU 12 OPETUSHARJOITTELU 12 OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN 13 KANSAINVÄLISYYS 15 OPETUSTARJONTA 16 Ammatillinen erityisopettajankoulutus 28 Yhteystiedot ja henkilöstö 30 AMMATILLINEN OPETTAJANKOULUTUS JA ERITYISOPETTAJANKOULUTUS 31 OSAAMISEN KEHITTÄMINEN JA HENKILÖSTÖKOULUTUS 35 2

3 Hyvä opiskelija! Tervetuloa opiskelemaan opettajaksi Oulun ammatillisessa opettajakorkeakoulussa. Oululainen ammatillinen opettajankoulutus täyttää tänä vuonna 40 vuotta, joten alkava lukuvuosi on erityisen merkityksellinen koko Pohjois-Suomen kannalta. Syyskuun toisena päivänä 2014 tulee täyteen 40 vuotta Pohjois-Suomen ammatilliseen opetusosaamiseen kohdennettua opettajankoulutusta ja opetuksen kehittämistä. Vuosi on merkittävä siitäkin syystä, että aloitamme ensimmäistä kertaa myös ammatillisen erityisopettajankoulutuksen. Ammatillinen opettajankoulutus alkoi alakohtaisena toimintana Oulun sairaanhoito-oppilaitoksen yhteydessä syksyllä Vuodesta 1982 alkaen mukaan tuli yleisaineiden opettajien pedagoginen koulutus ja vuonna 1989 se laajeni 40 opintoviikon mittaiseksi opettajankoulutukseksi. Nykyisen kaltainen monialainen ammatillinen opettajankoulutus alkoi pilottiryhmänä kesällä Elokuun ensimmäisestä päivästä alkaen vuonna 1996 ammatillinen opettajankoulutus toimi ammatillisesta opettajankoulutuksesta annetun uuden lain ja asetuksen ohjaamana Oulun seudun ammattikorkeakoulun yhteydessä. Aloituspaikkamäärä koulutuksessa oli aluksi 20 ja nousi lähes vuosittain päätyen nykyiseen 255 opiskelijaan vuonna Tämän vuoden alusta organisaatio on jälleen uudistunut, ja ammatillinen opettajakorkeakoulu on nyt osa Oulun ammattikorkeakoulu osakeyhtiötä. Oulussa järjestetty ammatillinen opettajankoulutus on alusta alkaen ollut käytännön läheistä ja innovatiivista ammattipedagogiikkaa. Koulutusteknologinen toimintamalli on omaksuttu toiminnan yhdeksi tukijalaksi, ja sillä on asteltu vankkaa vaellusta pedagogiikka edellä. Opetusjärjestelyt ovat joustavia ja Pohjois-Suomen ammatillisen koulutuksen erityistarpeiden huomioon ottaminen on ollut aina keskeistä. Opiskelu meillä on osaamiseen ja asioiden syvälliseen ymmärtämiseen tähtäävää. Opintojen alussa selkeytät opiskelusi tavoitteet: mitä arvioit jo osaavasi ja millaisen oppimispolun suunnittelet itsellesi. Aiempi osaamisesi otetaan huomioon monella tavoin opintojen aikana, ja opinnot tarjoavat mahdollisuuksia syventyä johonkin sinua erityisesti kiinnostavaan osaalueeseen. Opetusharjoittelussa pääset kehittämään taitojasi aidoissa ammatillisen opetuksen tilanteissa, ja huolellinen opintojen ohjaus on tukenasi koko opintopolkusi ajan. Olemme suunnitelleet opinnot siten, että pedagogiseen asiantuntijuuteen kasvaminen olisi sinulle innostava ja voimaannuttava kokemus. Tästä opinto-oppaasta saat lisätietoa opintojen toteutuksesta, sisällöistä ja opiskelumuodoista. Iloa opiskeluun! Juhlavuoden terveisin Asko Karjalainen johtaja 3

4 Ammatillisen opettajakorkeakoulun tehtävä ja organisaatio Ammatillinen opettajakorkeakoulu (Amok) toimii Oulun ammattikorkeakoulussa omana tulosyksikkönä. Se on yksi Suomen viidestä ammatillisesta opettajakorkeakoulusta. Ammatillinen opettajakorkeakoulu aloitti toimintansa monialaisena opettajankouluttajana Oulun seudun ammattikorkeakoulun yhteydessä syksyllä Opettajakorkeakoulun opiskelijamäärä on kasvanut nopeasti vuodesta 1996 lähtien, jolloin se oli 28. Vuonna 2014 ammatilliseen opettajankoulutukseen aloituspaikkoja on 255 ja ammatilliseen erityisopettajankoulutukseen 20. Ammatillisen opettajakorkeakoulun pohjoinen sijainti asettaa sen vastaamaan Pohjois-Suomen ammatillisen opettajankoulutuksen tarpeisiin. Amokin opetusjärjestelyissä pohjoinen vastuualue otetaan huomioon esimerkiksi koulutusteknologisessa toimintamallissa, joustavissa opetusjärjestelyissä ja mahdollisuutena jakaa opinnot kolmen kalenterivuoden ajalle. Amokilla on toimipiste Rovaniemellä ja alueelliset opintoryhmät Torniossa ja Kajaanissa. Oulun ammatillisen opettajakorkeakoulun ensisijaisella toiminta-alueella on runsaat ammatillista opettajaa ja yli ammattikorkeakouluopettajaa. Ammatillisen opettajakorkeakoulun perustehtävänä on kouluttaa opettajia ammatillisiin oppilaitoksiin, ammattikorkeakouluihin, aikuiskoulutuskeskuksiin ja vapaan sivistystyön oppilaitoksiin. Ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneille, aineyhdistelmästä riippuen, koulutus antaa pedagogisen kelpoisuuden myös lukion ja peruskoulun aineenopettajan tehtäviin. Lukuvuonna ammatillinen opettajakorkeakoulu järjestää myös ammatillista erityisopettajankoulutusta. Ammatillinen erityisopettajankoulutus on ammatillisina erityisopettajina toimiville tai näihin tehtäviin aikoville tarkoitettu 60 opintopisteen laajuinen opettajankoulutuksen jatkokoulutus. Erityisopettajankoulutus antaa kelpoisuuden erityisopetuksen tehtäviin ammatillisessa koulutuksessa. (A 986/1998, 16 ) Opiskelu ja oppiminen pedagogiset lähtökohdat Ammattikorkeakouluasetuksen 352/03, 7b :n mukaan ammatillisen opettajankoulutuksen opintojen tavoitteena on, että opettajankoulutuksen suorittaneella on valmiudet 1) ohjata erilaisten opiskelijoiden oppimista ja 2) kehittää opetusalaansa ottaen huomioon työelämän ja ammattien kehittyminen. Ammatillisen opettajakorkeakoulun opetus- ja opiskeluprosessia ohjaa tutkiva ja kehittävä oppiminen sekä moniammatillinen yhteistyö. Tutkiva ja kehittävä oppiminen on luonteeltaan yhteistoiminnallista työskentelyä, jossa todentuu ammattipedagoginen tapa tiedon ja oppimisen ymmärtämisessä. Tutkivalla ja kehittävällä oppimisella vastataan työelämän alati muuttuviin osaamistarpeisiin ja etsitään ratkaisuja koulutuksen haastaviin ongelmatilanteisiin. Oulun ammatillisessa opettajakorkeakoulussa ammattipedagogiikka määritellään seuraavasti: Ammattipedagogiikka antaa työkaluja ammatillista osaamista opiskelevan ihmi- sen ohjaamiseen. Ammattipedagogiikan lähtökohtana on ammatillisen kasvun ja oppimisen prosessi. Ammatillista osaamista edistävä ohjaaminen edellyttää opettajalta ammatillisen oppimisprosessin ymmärtämistä sekä taitoa rakentaa, käyttää ja kehittää työelämän osaamisvaatimusten mukaisia kestäviä ja toiminnallisia oppimisympäristöjä ja osaamisen arvioinnin tilanteita. 4

5 Opetussuunnittelu pohjautuu ydinainesajatteluun, selkeään näkemykseen ammatillisen opettajan ja erityisopettajan osaamisvaatimuksista ja opiskelijantuntemusta painottavaan lähestymistapaan. Opetusjärjestelyissä korostuu aitojen työympäristöjen, ajanmukaisten opetusmenetelmien käyttö sekä henkilökohtaistava työtapa. Oppimista seurataan jatkuvan arvioinnin keinoin ja opiskelija saa suoritteistaan ja opintomenestyksestään huolellisen palautteen. Koulutuksen laadunvarmistus Koulutuksen laatua kehitetään jatkuvasti. Opiskelijoiden opinnoista antama palaute on erityisen tärkeä kehittämisen apuväline. Opiskelijapalautetta kerätään säännöllisesti opintojen eri vaiheissa. Myös opintotoimistossa voi käydä kertomassa opintoihin, opetukseen ja opintojaksoihin liittyvistä asioista. Koulutuksessa mahdollisesti ilmeneviin epäkohtiin pyritään puuttumaan nopeasti ja opintojen sujuvan etenemisen turvaaminen on aina etusijalla. Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa toimii opettajankoulutusneuvosto, jonka jäsenet edustavat elinkeinoelämää ja muuta työelämää, opettajakorkeakoulun opetushenkilökuntaa ja opiskelijoita. Opettajakorkeakoulun johtaja on opettajankoulutusneuvoston puheenjohtaja. Opettajankoulutusneuvosto toimii laadunvarmistuksen ja toiminnanohjauksen ulkoisena toimijana; neuvostoa informoidaan saadusta palautteesta. Opiskelukäytänteitä OPISKELUAJAT Ammatillisen opettajakorkeakoulun lukuvuosi jakaantuu kolmeen lukukauteen: kesälukukausi syyslukukausi kevätlukukausi Opettajien vapaajaksoviikot ovat lomaviikkoja, jolloin vakituinen henkilökunta ei opeta eikä ohjaa opetusharjoittelua. Ammatillinen opettajankoulutus Asetuksessa ammatillisesta opettajankoulutuksesta todetaan, että ammatillisen opettajakorkeakoulun on järjestettävä opettajan pedagogiset opinnot niin, että kokopäiväinen opiskelija voi suorittaa opinnot niiden laajuutta vastaavassa ajassa eli lukuvuodessa. Osaaikaisesti opiskelevan tulee suorittaa opettajan pedagogiset opinnot kolmessa vuodessa. Opinto-oikeus alkaa lukuvuoden alussa (1.6.) ja päättyy kolmen vuoden kuluttua (31.5.). Ammatillinen erityisopettajankoulutus Erityisopettajankoulutus on aikataulutettu 1,5 vuodelle. Opinto-oikeuden voimassaoloaika on kolme vuotta. Uudet opiskelijat aloittavat opinnot Oulussa. Koulutus päättyy joulukuussa OPISKELIJOILLE TIEDOTTAMINEN Opiskelijoille tärkeistä asioista tiedotetaan kotisivulla Ajankohtaista-palstalla (oamk.fi/amok). Se on informaatiokanava, jossa opettajakorkeakoulu kertoo opiskelijoilleen opiskeluun liittyvistä asioista. Sieltä löytyvät opiskelijapalvelujen ja opettajien tiedotteet sekä muun muassa mahdolliset opetusjärjestelyihin liittyvät muutokset. Ammatillinen opettajakorkeakoulu on myös Facebookista. Sen kautta välitetään ajankohtaisia asioita opinnoista, koulutuksista ja tapahtumista sekä se toimii myös vuorovaikutuskanavana. Koulun arki näkyy myös Facebookissa kuvin ja videoin. Seuraamalla Facebookia saa omaan uutisvirtaan tuoretta tietoa koulun toiminnasta. OPISKELIJAPORTAALI Opiskelijaportaali kokoaa opiskelijoille tärkeät tietojärjestelmät yhteen paikkaan. Opettajiksi ja erityisopettajiksi opiskelevilla on omat portaalipalvelut. Opettajaopiskelijoille tärkeitä palveluita ovat opintojaksoille ja opetusharjoitteluun ilmoittautuminen, opintojen sisällyttäminen sekä opetusharjoittelusopimus. Portaalipalveluissa voi seurata omia opintosuorituksia, tulostaa läsnäolotodistuksen ja opintosuoritusotteen sekä ilmoittaa muuttuneet yhteystietonsa. Opiskelijaeli students-käyttäjätunnukseen liittyvä salasana vaihdetaan portaalipalvelusta. Valmistumisen lähestyessä opiskelija jättää todistushakemuksen palvelun kautta. 5

6 OPINTOJAKSOILLE ILMOITTAUTUMINEN Opetus lähiopetuspäivinä on klo 9 16, ellei muuta ole erikseen ilmoitettu tai sovittu. Lähiopetus tapahtuu yleensä opettajakorkeakoulun omissa opetustiloissa. Opettajaopiskelijat ilmoittautuvat muihin, vapaasti valittaviin opintoihin opiskelijaportaalissa. Opintojaksoille avataan ilmoittautuminen puolivuosittain niin, että syksyn opintoihin voi ilmoittautua elokuusta alkaen ja kevään opintoihin joulukuusta alkaen. Kesäopintoihin ilmoittautuminen avataan erikseen. Opiskelija saa kahta viikkoa ennen opetuksen alkua vahvistusilmoituksen opintojakson toteutumisesta. Opintojakso toteutetaan, mikäli opintojaksolle on ilmoittautunut riittävä määrä opiskelijoita. Ammatillinen erityisopettajankoulutus toteutetaan omalla aikataululla ja siihen kuuluville opintojaksoille ei tarvitse erikseen ilmoittautua. OPETUKSEN JULKISUUS Lain mukaan ammattikorkeakoulun opetus on julkista, mutta perustellusta syystä pääsyä opetuksen seuraamiseen voidaan rajoittaa. Jollei toisin ilmoiteta, ammatillisen opettajakorkeakoulun opetustilanteet on tarkoitettu ainoastaan ilmoittautuneille opiskelijoille ja koulun henkilökunnalle. OPPIMISTEHTÄVIEN JULKISUUS Opinnäytteet ja oppimistehtävät ovat viranomaisasiakirjoja, kun ne annetaan opettajalle. Tällöin niistä tulee myös julkisia, jolloin kuka tahansa voi pyytää ne nähtäväksi (Laki viranomaisten toiminnan julkisuudesta (621/99). Oppimistehtäviä voidaan käyttää ammatillisen opettajakorkeakoulun toiminnan kehittämisessä ja niitä käsitellään anonyymisti. PLAGIOINTI Oulun ammattikorkeakoulussa käytetään plagioinnintunnistusohjelmaa. Plagiointi johtaa oppimistehtävien hylkäämiseen. TEKIJÄNOIKEUS Yksikön tuottama opetusmateriaali pyritään julkaisemaan pääsääntöisesti avoimella käyttöluvalla, joka kuuluu Creative Commons -lisenssiperheeseen. Lisätietoja osoitteesta creativecommons.fi. OPINTOJEN OHJAUS JA TUUTOROINTI Opintojen etenemistä tuetaan. Käänny opiskelijapalvelujen tai tuutorin puoleen, kun tunnet tarvitsevasi neuvoja, ohjausta tai haluat jutella opinnoistasi. OPISKELIJAN HENKILÖ- JA YHTEYSTIEDOT Mikäli henkilö- ja yhteystiedot muuttuvat opintojen aikana, tulee muutokset päivittää suoraan opiskelijaportaaliin tai ilmoittaa opiskelijapalveluihin. VALMISTUMINEN JA TODISTUS Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillisesta opettajankoulutuksesta voi valmistua joustavasti pitkin vuotta. Valmistuminen edellyttää todistuksen hakemista opiskelijaportaalin kautta. Todistuksen saa postitse viimeistään kolmen viikon kuluessa hakemuksen lähettämisestä. Ammatillinen erityisopettajankoulutus Erityisopettajankoulutus on aikataulutettu 1,5 vuodelle. Valmistuminen on mahdollista joustavasti kerran kuussa. Todistuksen saa postitse viimeistään kolmen viikon kuluessa hakemuksen lähettämisestä. Valmistuminen edellyttää aina todistuksen hakemista opiskelijaportaalin kautta. Alumnitoiminta Valmistunut opiskelija voi halutessaan liittyä Oulun ammatillisen opettajakorkeakoulun alumniksi. Alumniksi sanotaan henkilöä, joka on opiskellut oppilaitoksessa aiemmin. Opettajakorkeakoulun alumnitoiminnan tavoitteena on luoda opettajaksi valmistuneiden, opiskelijoiden, opettajien ja muun henkilöstön välille kaikkia osapuolia hyödyttävä verkosto. Verkoston jäsenille toimitetaan neljä kertaa vuodessa sähköinen alumnikirje, joka sisältää tietoa täydennyskoulutusmahdollisuuksista, tapahtumista ja ajankohtaisista asioista opettajakorkeakoulussa. Alumnit ovat opettajakorkeakoululle tärkeitä yhteistyö- ja työelämäkumppaneita. Lisätietoa asiasta löytyy opettajakorkeakoulun kotisivuilta. 6

7 Erilaisia opetusmenetelmiä Opetus perustuu ammatillisen opettajan osaamisalueisiin. Osaamisen tuottamiseksi järjestetyt opetustilanteet edellyttävät läsnäoloa, ellei opiskelija ole sopinut opettajan kanssa muuta tapaa osaamisen osoittamiseksi. LÄHIOPETUS Kun vaadittavissa suorituksissa mainitaan lähiopetus, opintojakson hyväksyttävä suorittaminen edellyttää läsnäoloa. Vuorovaikutustilanteissa mahdollistuu kasvu opettajan ja erityisopettajan työhön. Lähiopetuspäivät ovat arkisin pääsääntöisesti klo OPPIMISTEHTÄVÄ Oppimistehtävä on keino oppia uusia tietoja ja taitoja lähiopetuksessa esitettyä työstämällä. Opintojaksoon voi kuulua useampia oppimistehtäviä, ja niillä voi olla vaihtoehtoisia suoritustapoja. Yleissääntö on, että oppimistehtävät palautetaan kuukauden kuluessa lähiopetuksen päättymisestä. ENNAKKOTEHTÄVÄ Ennakkotehtäviä käytetään monin tavoin hyväksi lähiopetuspäivien oppimisprosessin suunnittelussa. Ennakkotehtävä tulee toimittaa opettajalle ajoissa kotisivuilta löytyvässä opintojakson laajemmassa kuvauksessa esitetyllä tavalla tai opettajan antaman muun ohjeistuksen mukaan. VERKKO-OPISKELU Verkko-opiskelussa hyödynnetään tieto- ja viestintätekniikkaa opetuksen ja oppimisen tukena. Verkkoopiskelu edellyttää opiskelijalta sitoutumista ja ajankäyttöä aivan kuten lähiopetus. Kannustamme opiskelijoita omien teknologiaratkaisujen hyödyntämiseen opiskelussa. Verkko-opinnoissa on erilaisia verkkoviestintämuotoja, verkossa suoritettavia oppimistehtäviä ja näitä tukevia oppimateriaaleja. Ammatillisen opettajakorkeakoulun verkko-opinnoissa käytetään erilaisia koulutusteknologisia ratkaisuja, hyödynnetään Optima-verkko-oppimisympäristöä ja muita sovelluksia tai ympäristöjä. AKVAARIOTENTTI Akvaariotentissä opiskelija suorittaa tentin valitsemanaan ajankohtana. Opiskelija osoittaa perehtyneisyytensä opintojakson kirjallisuuteen kotisivulla ennalta annetun kysymysjoukon ohjaamana. Kysymykset on laadittu siten, että niihin vastaaminen vaatii aina sekä aineistoon perehtymistä että omaa pohdintaa. Kun opiskelija arvioi olevansa valmis tenttisuoritukseen, hän lähettää opettajan kännykkään tekstiviestin, jolla pyytää opettajaa lähettämään kysymykset toivottuna ajankohtana omaan kännykkäänsä. Kysymyspyyntö tulee lähettää viimeistään kaksi vuorokautta ennen tenttiajankohtaa. Opettaja kuittaa viestin, mikä tarkoittaa sitä, että akvaariotentin kysymykset lähetetään opiskelijalle sovittuna ajankohtana tekstiviestillä. Tenttivastaukset palautetaan tentin vastaanottavan opettajan sähköpostiin kahden tunnin kuluessa tentin alkamisesta. Opintojen arviointi Opintojen arviointi perustuu opintojaksoissa kuvattuihin tavoitteisiin. Arvioinnin tavoitteena on tukea opettajiksi ja erityisopettajiksi opiskelevien ammatillista ja pedagogista kasvua. Opinnot arvioidaan asteikolla: hyväksytty tai hylätty. Oppimistehtävät arvioidaan kolmen viikon kuluessa sovitusta tehtävien palauttamispäivästä tai erikseen ilmoitettuna tai sovittuna ajankohtana. Yksittäisen opintojakson tavoitteita ja arviointia voi tarvittaessa tiedustella vastuuopettajalta. Vastuuopettaja ilmoittaa opiskelijoiden suoritukset opiskelijapalvelujen ylläpitämään opiskelijahallintojärjestelmään. Opiskelijapalveluissa suunnittelijalla on viikko aikaa kirjata suoritusmerkinnät opintorekisteriin. Opiskelijaportaalin kautta opiskelija voi seurata omia opintosuorituksia ja tarvittaessa tulostaa opintosuoritusotteen. Opiskelijan tukipalvelut KIRJASTO Ammatillisen opettajakorkeakoulun Oulun toimipisteessä toimii kirjasto, joka on yksi Oulun ammattikorkeakoulun kirjastoverkoston toimipaikoista. Ver- 7

8 kostolla on yhteinen Leevi-kokoelmatietokanta (leevi. amkit.fi), johon on tallennettu Oulun ammattikorkeakoulun kirjastoyksiköistä löytyvä aineisto. Leevistä löytyy myös ammatillisen opettajakorkeakoulun kokoelma. Opiskelijat saavat halutessaan kirjastokortin ja sillä voi lainata aineistoa myös muista Oamkin kirjastoyksiköistä. Yksiköiden tiedot löytyvät osoitteesta oamk.fi/kirjasto. Laina-aika opettajakorkeakoulun kurssikirjoilla on kaksi viikkoa ja muulla aineistolla kolme viikkoa. Rovaniemen toimipisteessä on pieni käsikirjasto, josta lainataan pakollisiin opintoihin liittyvää kirjallisuutta. RUOKAILU Opintojen alussa jokainen opettajankoulutuksen opiskelija saa Kelan ateriatukikortin, joka oikeuttaa opiskelijahintaiseen lounaaseen kaikissa korkeakouluopiskelijoiden ateriatukijärjestelmän piiriin kuuluvissa opiskelijaravintoloissa. Kelan kotisivuilta löytyy linkki opiskelijaravintolahakuun, josta voi tarkistaa kaikkien Suomen opiskelijaravintoloiden osoitteet. Ateriatukikortti on voimassa vuoden kerrallaan ( ) ja uuden kortin saa opiskelijapalveluista aina elokuun alussa. PYSÄKÖINTI Ammatillisella opettajakorkeakoululla ei ole pysäköintipaikkoja OSAOn Myllytullin yksikön alueella. Käytettävissä ovat lähialueilla olevat yleiset pysäköintialueet. KOPIOINTI Opiskelijoille ei ole tarjolla kopiointipalveluja. Kelalle. Oulun ammattikorkeakoulun opintotukilautakunta käsittelee hakemuksen ja antaa lausunnon opiskelun päätoimisuudesta. Vasta tämän jälkeen Oamk lähettää opintotukihakemuksen Kelalle. Opintotukilautakunta valvoo yhteistyössä Kelan opintotukikeskuksen kanssa opiskelun päätoimisuuden toteutumista. Päätoimiselta opiskelijalta vaaditaan vähintään viiden opintopisteen suoritukset tukikuukautta kohti. Vaihtoehtona opintotuelle voi olla myös Koulutusrahaston aikuiskoulutustuki tai opiskelija voi saada työttömyysetuutta omaehtoiseen opiskeluun. Lisätietoa aikuiskoulutustuesta saa Koulutusrahaston kotisivuilta koulutusrahasto.fi ja työttömyysetuudesta työvoimatoimistoista. OPISKELIJALIIKUNTA Oulun korkeakoululiikunta tarjoaa liikunta- ja hyvinvointipalveluita Oulun ammattikorkeakoulun, Oulun yliopiston ja Diakonia-ammattikorkeakoulun Oulun toimipaikan opiskelijoille sekä työntekijöille. Toiminnassa on mukana noin 70 erilaista lajia tai palvelua. Oulun korkeakoululiikunnan yhteinen tuote on Sporttipassi. Passi toimii pääsylippuna yhteisille vuoroille sekä oikeuttaa sovittuihin alennuksiin kursseista ja yhteistyökumppaneiden palveluista. Sporttipassi on tarra, joka liimataan opiskelija- ja henkilökuntakorttiin tai Kelan ateriatukikorttiin. Passi on henkilökohtainen ja voimassa lukuvuoden tai lukukauden kerrallaan. Hinnat ja myyntipaikat löytyvät osoitteesta oulunkorkeakoululiikunta.fi. OPINTOTUKI Ammatillisen opettajakorkeakoulun päätoimisesti opiskelevalla opiskelijalla on mahdollisuus saada opintotukea. Tuki koostuu opintorahasta, asumislisästä ja opintolainan valtiontakauksesta. Opintotukea voi saada enintään 13 kuukautta. Opintotukea ei voi hakea takautuvasti. Tukea voidaan myöntää vain siitä kuukaudesta alkaen, jona hakemus on jätetty. Opintotukihakemus tehdään aina yhdessä opiskelijapalvelujen kanssa, sitä ei saa lähettää suoraan 8

9 Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillisen opettajan ydinosaamisalueet Yhteiskunta, työelämä ja oppilaitokset muuttavat ja uudistavat ammatillisen opettajan työtä ja työhön liittyviä osaamisvaatimuksia. Opettajilta odotetaan laaja-alaista osaamista, monipuolisuutta ja kykyä reagoida muuttuvaan toimintaympäristöön. Ammatillisten oppilaitosten ja korkeakoulujen opettajat ovat nykyään työssään paitsi ammatti- ja koulutusalansa asiantuntijoita, myös opiskelijan oppimisprosessin ohjaajia ja työyhteisön- ja toimintakäytänteiden kehittäjiä. Lisäksi heiltä vaaditaan työelämän asiantuntemusta, tutkimus-, innovointi- ja kehittämistyön osaamista sekä taitoa toimia kansainvälisissä verkostoissa. Opettajan osaamisen monipuolisuuteen kuuluu myös työhön liittyvä vastuu ja ammattieettiset periaatteet, tehtävät kasvattajana ja opiskelijan eettisen kasvun ohjaajana. Ammatillisen opettajakorkeakoulun opetussuunnitelma vastaa muuttuvan ja kehittyvän opettajuuden haasteisiin. Opetussuunnitelma on opettajakorkeakoulun yhteisöllinen suunnitelma, joka osoittaa pedagogisten opintojen tavoitteet, rakenteet ja sisällöt. Se on oiva työväline opetuksen ja oppimisen käytännöllisessä suunnittelussa ja toteuttamisessa. Opetussuunnitelma on opiskelijan tukena hänen laatiessaan omaa henkilökohtaista opintosuunnitelmaansa (HOPS). Opetussuunnitelmaan on määritelty ammattipedagogiikan ydinosaamisalueet. suunnitteluosaaminen :: arviointi- ja palauteosaaminen :: opiskelijan kohtaamiseen ja oppimista edistävään vuorovaikutukseen liittyvä osaaminen :: opetuksen kehittämisosaaminen :: erityispedagoginen osaaminen :: toteutusosaaminen Kuvio 1. Ammattipedagogiikan ydinosaamisalueet Pedagogisten opintojen rakenne Ammatillinen opettajankoulutus on tarkoitettu henkilöille, joilla on soveltuva korkeakoulututkinto ja vähintään kolme vuotta työkokemusta omalta ammattialaltaan. Koulutus ei johda tutkintoon, vaan on jatko- ja täydennyskoulusta ja antaa pedagogisen pätevyyden ammatillisten oppilaitosten, ammattikorkeakoulujen, aikuiskoulutuskeskusten ja vapaan sivistystyön oppilaitosten opettajien tehtäviin. Pedagogisen kelpoisuuden ja ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneet voivat toimia myös lukion ja peruskoulun aineenopettajana riippuen suoritetun ylemmän korkeakoulututkinnon aineyhdistelmästä. 9

10 APE - Ammattipedagogiset opinnot 20 op Kasvatustieteelliset perusopinnot 10 op Muut opinnot 12 op Opetusharjoittelu 11 op + 2 op Portfolio 5 op Kuvio 2. Opintojen rakenne Pedagogisten opintojen laajuus on 60 opintopistettä. Opintoihin kuuluu kasvatustieteellisiä perusopintoja, ammattipedagogisia opintoja, opetusharjoittelua sekä muita opintoja (Asetus ammattikorkeakoululaista 352/2003, 4 ). Opinnot on organisoitu opintojaksoiksi, joiden laajuus on ilmoitettu opintopisteinä. Opiskelumuodot ja opintoryhmät Vuoden 2014 opettajankoulutuksessa toteutetaan seuraavat opiskelumuodot: monimuotoinen opiskelu Oulussa monimuotoinen opiskelu Rovaniemellä monimuotoinen opiskelu Torniossa monimuotoinen opiskelu Kajaanissa monimuotoinen verkko-opiskelu henkilökohtaistettu opiskelu Oulussa englanninkielinen verkko-opiskelu Kaikissa opintoryhmissä opiskelu on monimuotoista sisältäen lähi- ja etäopiskelua ja ohjattua itseopiskelua. Opiskelu tapahtuu joustavasti henkilökohtaisen opintosuunnitelman ja yksilöllisen aikataulun mukaisesti. Opinnot voi tehdä päätoimisesti tai työn ohessa. Opinto-oikeutta on käytettävissä kolme vuotta, mutta valmistuminen on mahdollista jopa alle vuodessa. AMMATTIPEDAGOGISET OPINNOT 20 OP Opettajankoulutuksen tavoitteet ovat kaikissa opiskelumuodoissa samat. Opinnot alkavat ammattipedagogisilla (APE) opinnoilla (20 op). Opinnoissa käsitellään opetustyön ydinalueita ja syvennytään ajankohtaisiin opetusalan teemoihin ja toimintaympäristöihin. Osa APE-opinnoista tulee olla tehtynä hyväksytysti ennen kuin opiskelija voi aloittaa opetusharjoittelun. APE-opintojen tavoitteena on, että opiskelija oppii hyödyntämään opetuksen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa oppimiskäsityksiin ja -teorioihin liittyvää tietämystä, ja soveltamaan vuorovaikutus- ja ohjaustaitoja sekä erilaisia opetusmenetelmiä opetuksessa ja ohjauksessa tarkoituksenmukaisesti. APEopintoihin sisältyy lisäksi viisi erityisteemaa, joita ovat kansainvälisyys ja monikulttuurisuus, yrittäjyyskasvatus, työelämäläheisyys, kestävä kehitys ja erityiskasvatus. APE-opintojen opiskelu sisältää lähiopetusta, työskentelyä verkko-oppimisympäristöissä, ennakko- ja oppimistehtäviä sekä mikro-opetustehtävän. Opintojen hyväksyttyyn suoritukseen sisältyy lähiopetuspäivät, sitoutunut pienryhmätyöskentely, vertaisarviointi sekä oppimis- ja pohdintatehtävien laatiminen. PORTFOLIO 5 OP Osana opettajan pedagogisia opintoja laaditaan portfolio. Portfolion työstäminen on prosessi, jossa opiskelija kehittää ammattipedagogista osaamistaan ja kuvaa omaa kehittymistään ammatilliseksi opettajaksi. Portfoliossa opiskelija osoittaa ammattipedagogisen osaamisensa. Opiskelija tunnistaa ja omakohtaistaa ammatillisen opettajan ydinosaamisalueet. Opiskelija tunnistaa ammatillisen kasvunsa vaiheen ja asettaa tavoitteita tulevaisuuteen omalle ammatilliselle kehittymiselleen. Opintojen hyväksyttyyn suoritukseen sisältyy oppimistehtävien työstäminen portfoliopysäkeillä ja portfolion esitteleminen. MONIMUOTOINEN OPISKELU ALUERYHMISSÄ (APE OULU, ROVANIEMI, TORNIO, KAJAANI) Alueryhmissä opiskellaan opintojen alkuvaiheen 20 opintopisteen laajuiset ammattipedagogiset opinnot (APE). APE-opinnot sisältävät yhteensä 14 lähiopetuspäivää. APE-opintoryhmien lähiopetus toteutetaan 10

11 kesäopintoina ja/tai syksyllä. Ammattipedagogisten opintojen jälkeen opinnot jatkuvat oman yksilöllisen suunnitelman mukaisesti opetusharjoittelulla, kasvatustieteellisillä perusopinnoilla ja muilla valinnaisilla opinnoilla. Rovaniemen, Tornion ja Kajaanin alueryhmissä muita valinnaisia opintoja tarjotaan resurssien mukaan. Opintojen toteutuminen alueryhmissä edellyttää riittävää osallistujamäärää. VERKKO-OPINTORYHMÄT (e-ape) Verkko-opintoryhmissä ammattipedagogiikan kysymyksiin perehdytään tieto- ja viestintätekniikkaa (TVT) hyödyntäen. e-ape-toteutuksessa käsitellään APEopintojen ydinsisällöt. Opintojen virtuaalisen toteutuksen lisäksi lähiopetuspäiviä on e-ape-ryhmässä neljä. Lähiopetuspäivien ja virtuaali-istuntojen välisenä aikana opiskellaan pienemmissä opintoryhmissä, joissa hyödynnetään verkkoympäristöä, sosiaalisen median työvälineitä ja virtuaalineuvotteluteknologiaa kuten Skype ja Adobe Connect. Opiskelu e-ape-ryhmässä edellyttää sitoutumista opintoryhmän toimintaan. e-ape-ryhmään ilmoittautuvalla opiskelijalla on oltava hyvät tieto- ja viestintätekniikan taidot. Osallistujalla tulee olla käytettävissään multimediaominaisuuksin varustettu tietokone. Videoneuvottelujen ajaksi suositellaan kiinteää ja nopeaa internet-yhteyttä, vähintään 512 Kbit/s. Myös ohjelmistopäivitysten tulee olla ajantasaiset. Verkko-opintoryhmään osallistuva opiskelija tarvitsee kuulokemikrofonin ja webbikameran. HENKILÖKOHTAISTETTU OPISKELU OULUSSA (HOPE) Henkilökohtaistetussa opintoryhmässä (HOPE) opiskellaan opettajan pedagogiset opinnot (60 op) kokonaisuudessaan henkilökohtaisen opintosuunnitelman mukaisesti. Ryhmää suositellaan henkilöille, joilla on aiemmin hankittua osaamista opettajan tai kouluttajan tehtävistä. Opintosuunnitelmassa huomioidaan mahdollisimman kattavasti opiskelijan aiemmin hankittu osaaminen ja osaamistarpeet. HOPE-opintoryhmässä opiskelu aloitetaan 13 lähiopetuspäivää kestävällä opiskelijan osaamisen arviointijaksolla. Jakson aikana jokainen opiskelija arvioi lähtötasonsa ammatillisen opettajan ydinosaamisalueiden osalta ja laatii sen perusteella henkilökohtaisen opintosuunnitelman. Opiskelija opiskelee tai osoittaa osaamisensa opettajan pedagogisissa opinnoissa henkilökohtaisen opintosuunnitelman mukaisesti. Opintoihin integroidaan henkilökohtaistamisen periaattein ammattipedagogisia ja muita opintoja. Myös opetusharjoittelu henkilökohtaistetaan opettajakorkeakoulun harjoitteluvaihtoehtojen mukaisesti. Opetusharjoittelun ajankohta ja opetuspäivät määräytyvät henkilökohtaisen opintosuunnitelman perusteella. HOPE-opintoryhmän opintoihin on varattu yhteensä 25 kaikille yhteistä lähiopetuspäivää koko lukuvuoden ajalle. Opintopäivien kokonaismäärään vaikuttavat opiskelijan henkilökohtainen opintosuunnitelma, jonka perusteella opiskelija etenee opettajaopinnoissa. Ne opiskelijat, jotka eivät ole suorittaneet kasvatustieteellisiä perusopintoja aiemmin, opiskelevat nämä opinnot erillisen aikataulun mukaisesti. ENGLANNINKIELINEN VERKKO-OPISKELU (IVET) Englanninkielisessä opintoryhmässä opiskellaan henkilökohtaisen opintosuunnitelman mukaisesti. Opinnoissa huomioidaan lähtötasoarvioinnin perusteella opiskelijan aiemmin hankittu osaaminen ja osaamistarpeet. Monimuotoinen opiskelu koostuu suurimmaksi osaksi työskentelystä verkkoympäristössä. Lähiopetuspäivien määrä on kahdeksan päivää. Englanninkielisen opettajakoulutuksen ydinalueita ovat ammattipedagogiikan lisäksi verkko-opetus ja kansainvälisyys. 11

12 Oppimispolun suunnittelu Oppimispolun suunnittelu tarkoittaa, että opiskelija asettaa tavoitteen, milloin haluaa saada opettajan pedagogisen kelpoisuuden ja pohtii, mitä haluaa oppia opettajakorkeakoulussa. Opettajan 60 opintopisteen pedagogiset opinnot koostuvat kasvatustieteellisistä perusopinnoista (10 op) ammattipedagogisista opinnoista (20 op) portfoliosta (5 op) opetusharjoittelusta ( op) muista opinnoista (12 op). Tästä kokonaisuudesta pakollisia opintoja on 48 opintopistettä ja muita, valinnaisia opintoja 12 opintopistettä, jotka opiskelija valitsee opetustarjonnasta. Opintojen alussa arvioidaan omaa osaamista ja laaditaan henkilökohtainen opintosuunnitelma (HOPS). Suunnittelussa on hyvä huomioida, että kolme opintopistettä merkitsee suoritustavasta riippumatta noin 80 tunnin työtä. Lähiopetuksen lisäksi on hyvä varata aikaa oppimistehtäville, verkko-opiskelulle ja kirjallisuuteen perehtymiselle. Jos ammattipedagogiset opinnot alkavat vasta syksyllä, opiskelun voi aloittaa kesällä valinnaisilla opinnoilla tai kasvatustieteellisillä perusopinnoilla. Kasvatustieteellisiä perusopintoja järjestetään joka lukuvuosi kesä-, syys- tai kevätlukukaudella. Opetusharjoittelu on merkittävä osa opettajan pedagogisia opintoja. Opetusharjoittelussa opiskelija pääsee soveltamaan APE-opinnoissa opiskelemiaan taitoja ja toimimaan yhteistyössä opiskelijoiden ja työyhteisön kanssa. Käytännössä opetusharjoittelu etenee harjoitteluoppilaitoksen aikataulujen mukaisesti ja siihen on hyvä varata riittävästi aikaa. Ennen opetusharjoittelun aloittamista osa APE-opinnoista pitää olla hyväksytysti suoritettuna. Valinnaisten opintojaksojen kautta opiskelijalla on mahdollisuus erikoistua tai syventää osaamistaan eri osaamisalueilla. Joitakin opintojaksoja voi suorittaa laajempana tai suppeampana. Kaikkia valinnaisia opintojaksoja ei järjestetä joka lukukausi. Opetusharjoittelu Opetusharjoittelun tavoitteena on pedagogisten tietojen ja taitojen soveltaminen käytäntöön. Tavoitteena on, että opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oman alansa opetusta ja osaa toimia yhteistyössä ja oppimista tukevassa vuorovaikutuksessa muiden opetusharjoitteluun liittyvien toimijoiden ja opiskelijoiden kanssa. Tavoitteena on myös, että opiskelija osaa hahmottaa oman toimintansa opettajana osaksi ammattialaansa ja oppilaitoksen laajempaa toimintaympäristöä. Lisäksi tärkeä osaamistavoite opetusharjoittelussa on kehittämisosaaminen. Harjoittelu sisältää ohjaus- ja opetusprosessien suunnittelua, toteuttamista ja arviointia. Aluksi opiskelija tutustuu harjoitteluyksikkönsä toimintaympäristöön, perehtyy sen oppimis- ja opettamiskulttuuriin sekä opetussuunnitelmaan. Opetusharjoitteluun sisältyy myös opetuksen seurantaa, mahdollisesti apuopettajana toimimista sekä opetettavaan opiskelijaryhmään tutustumista. Opetusharjoittelun keskeinen osa on opintojakson suunnittelu, toteuttaminen ja arviointi. Tätä varten opiskelija laatii ydinsuunnitelman, jossa esitetään ja perustellaan toteutettavaa opintojaksoa koskevat valinnat ja opetukselliset ratkaisut. Sen tavoitteena on tukea opiskelijaa oman pedagogisen ajattelun tiedostamisessa ja itsearvioinnissa. Ilman hyväksyttyä ydinsuunnitelmaa opetusharjoittelua ei voi aloittaa. Opetusharjoittelu käynnistyy aloitusseminaarilla, jonka jälkeen se etenee harjoitteluyksikössä yksilöllisen aikataulun mukaisesti. Harjoittelu päättyy joko päättöseminaariin tai kirjalliseen harjoitteluraporttiin, jossa käsitellään harjoitteluun liittyviä kokemuksia. Opetusharjoittelun suorittamiseen on erilaisia vaihtoehtoja. Opiskelija voi hankkia harjoittelupaikan omalta paikkakunnaltaan tai suorittaa opetusharjoittelun Oulun seudun harjoitteluverkostossa. Opetusharjoittelun voi suorittaa myös omassa työssä omaa opetustyötään kehittäen, mikäli opettajaopiskelija toimii opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa. Myös ulkomailla tapahtuva opetusharjoittelu on mahdollinen. Opiskelijan tukena harjoitteluoppilaitoksesta on ohjaava opettaja ja ammatillisesta opettajakorkea- 12

13 koulusta tuutori. Opetusharjoittelun tarkemmat ohjeet löytyvät kotisivuilta. Opetusharjoitteluun ilmoittaudutaan erillisessä opetusharjoittelutietokannassa, johon kirjaudutaan opiskelijaportaalin kautta. Opetusharjoittelun tarkemmat ohjeet löytyvät kotisivuilta. Jos opiskelijalla on vähintään viisi vuotta päätoimista opettajakokemusta, hänellä on mahdollisuus suorittaa opetusharjoittelu osaamisen osoittamisena opetustyössä. Osaamisen osoittamisen tavoitteet vastaavat opetusharjoittelun osaamistavoitteita. Erilliset ohjeet Osaamisen osoittamiseen opetustyössä löytyvät kotisivuilta. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen on prosessi, jonka kautta opiskelijan aikaisemmin hankittu osaaminen voidaan todentaa osaksi opintoja. Tunnustettava osaaminen tulee olla ajantasaista, ja sen on vastattava sisällöllisesti ammatillisessa opettajankoulutuksessa määriteltyjä osaamisalueita ja osaamistavoitteita. Opiskelija voi osoittaa hallitsevansa koulutuksessa vaadittavat osaamisalueet tätä todistavilla dokumenteilla ja näytöillä. Mikäli osaaminen todetaan saavutetuksi eli se vastaa koulutuksen osaamisvaatimuksia ja tavoitteita, osaaminen tunnustetaan. Ammatillisen opettajankoulutuksen Ammattipedagogiset opinnot (20 op) ja Portfolio (5 op) ovat kaikille yhteisiä opintoja ja niihin ei sovelleta hankitun osaamisen tunnistamista. Henkilökohtainen opintosuunnitelma MITÄ? MIHIN? MITEN OSOITETAAN? ARVIOINTI PÄÄTÖS MUUALLA SUORITETUT OPINNOT Kasvatustieteelliset perusopinnot Osa valinnaisista opinnoista Esitykset opiskelijaportaalin kautta Todistusjäljennökset opintotoimistoon MUUTOIN HANKITTU OSAAMINEN Muut, valinnaiset opinnot Osaamisen osoittaminen opetustyössä (5 vuotta päätoimista opettajakokemusta) Yhteydenotto opintojakson vastuuopettajaan Osaamisen osoittamiseen opetustyössä ilmoittaudutaan opiskelijaportaalissa Henkilökohtainen suunnitelma ja osaamista osoittava aineisto TUNNISTETTU OSAAMINEN EI TUNNISTETTU OSAAMINEN TUNNUSTETTU OSAAMINEN KIRJATAAN OPINTO- SUORITUKSIIN Kuvio 3. Suunnitelmallisen osaamisen tunnistamisen prosessi osana henkilökohtaista opintosuunnitelmaa 13

14 MITEN VOIN HAKEA HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMISTA? Sisällyttämällä muualla suoritetut opinnot Opiskelija voi osoittaa osaamistaan muualla suoritetuilla opinnoilla. Opinnot voidaan sisällyttää, mikäli ne vastaavat opettajankoulutuksessa määriteltyjä osaamisalueita ja osaamistavoitteita. Sisällytettävät opinnot eivät voi olla osa sitä opiskelijan suorittamaa tutkintoa, joka on antanut hakukelpoisuuden ja jonka perusteella hänet on valittu opettajankoulutukseen. Kasvatustieteelliset perusopinnot (10 op) sisällytetään automaattisesti opiskelijoille, joilla on ollut todistus suoritetuista perusopinnoista (approbaturista 25 op/15 ov) opiskelijavalinnan asiakirjojen mukana. Ammatillinen opettajakorkeakoulu päättää opiskelijan esittämien opintojen sisällyttämiskelpoisuudesta. Osoittamalla osaaminen Opiskelija voi osoittaa muuta osaamistaan ammatillisen opettajankoulutuksen muihin vapaasti valittaviin opintoihin. Poikkeuksena ovat itsenäisesti suoritettavat akvaariotentit ja henkilökohtaistettavat opinnot, kuten Esiintymistaidot osana opettajan ammattitaitoa ja Opettamisen ABC, joihin osaamisen osoittamista ei voi kohdentaa. Osaaminen voi olla esimerkiksi työkokemuksen tai harrastuksen kautta rakentunutta ammattitaitoa ja osaamista, joka todentuu henkilön työssä. Haettaessa osaamisen tunnistamista opiskelija sopii tästä ensin opintojakson vastuuopettajan kanssa. Sen jälkeen opiskelija toimittaa vastuuopettajalle henkilökohtaisen suunnitelman osaamisen osoittamisesta liittäen mukaan kirjallisen tai tätä tukevan aineiston, jonka perusteella tunnistamista haetaan. Suunnitelmasta tulee käydä esille opiskelijan oma arviointi siitä, miten osaaminen vastaa opintojakson osaamistavoitteita ja miten osaaminen on saavutettu sekä miten tai mihin sitä on hyödynnetty. Opintojakson vastuuopettaja tunnistaa ja tunnustaa osaamisen saamansa suunnitelman, aineiston ja mahdollisen ohjauskeskustelun perusteella. Osaamista voi osoittaa erilaisilla näytöillä ja dokumenteilla. Näitä voivat olla esimerkiksi todistukset aikaisemmista koulutuksista ja/tai tutkinnoista sekä työkokemuksista lausunnot, joissa opiskelijan osaamista kuvataan ja arvioidaan. Lausunnon voi pyytää esimerkiksi työnantajalta. oman opetuksen ja toiminnan videointi oman verkko-oppimisympäristön jakaminen vastuuopettajan kanssa haastattelu, jolloin opiskelija arvioi keskustelussa vastuuopettajan kanssa omaa osaamistaan suhteessa osaamisvaatimuksiin opiskelijapalautteet ja opiskelijoiden oppimistulosten dokumentointi kirjalliset itsearvioinnit, jolloin opiskelija vertaa omaa osaamistaan suhteessa osaamisvaatimuksiin ja kuvaa toimintaansa kirjalliset itsenäiset tehtävät, jotka vastaavat opintojakson osaamisvaatimuksia testit ja kartoitukset, joiden avulla opiskelija voi tarkemmin arvioida omaa osaamistaan suhteessa osaamisvaatimuksiin opintojakson osaamisvaatimuksia vastaavan materiaalin tenttiminen ryhmäkeskustelut, joihin voidaan pyytää mukaan esimerkiksi oppilaitoksen edustajia ja/tai alan asiantuntijoita vastuuopettaja käy seuraamassa opetusta tai ohjausta oppilaitoksessa vastuuopettajan erikseen määrittelemät tehtävät tai näytöt. Jos opettajaopiskelijalla on viisi vuotta päätoimista opettajakokemusta, hänellä on mahdollisuus hakea osaamisen tunnistamista opetusharjoitteluun niin sanottuna osaamisen osoittamisena opetustyössä. Osaamisen osoittamisen tavoitteet vastaavat opetusharjoittelun tavoitteita. Opiskelija ilmoittautuu osoittamaan osaamistaan opiskelijaportaalin kautta. Prosessissa opiskelijaa ohjaa opettajakorkeakoulun tuutori. Erilliset ohjeet Osaamisen osoittamiseen opetustyössä löytyvät kotisivuilta. 14

15 HAKEMINEN JA TUNNUSTAMISESTA PÄÄTTÄMINEN Opiskelija esittää sisällytettäväksi muualla suoritettuja opintoja opiskelijaportaalin kautta. Osaamisen tunnistamiseen tarvittavat todistuskopiot toimitetaan opiskelijapalveluihin. Mikäli opiskelija esittää tunnistettavaksi muuta osaamistaan muihin vapaasti valittaviin opintoihin, tästä on sovittava erikseen vastuuopettajan kanssa. Jos opiskelija hakee osaamisen tunnistamista opetusharjoitteluun niin sanottuna osaamisen osoittamisena opetustyössä, on hänen ilmoittauduttava siihen opiskelijaportaalin kautta. Opiskelijaa ohjaa opettajakorkeakoulun tuutori. Osaamisen osoittamiseen liittyvät esitykset käsitellään joka kuukauden ensimmäisellä viikolla (heinä- ja elokuuta lukuun ottamatta). Johtaja tekee osaamisen tunnistamiseen liittyvän päätöksen opiskelijapalvelupäällikön, opintojakson vastuuopettajan tai opetusharjoittelun tuutorin esityksestä. Esityksen perusteella hyväksytty päätös on nähtävissä opintosuoritusotteesta, joka löytyy opiskelijaportaalista. Kansainvälisyys Kansainvälisyys on tullut nopeasti osaksi oppilaitosten arkea. Opettajan tulee ymmärtää, miten hedelmällinen vuorovaikutus rakennetaan sekä kansainvälisessä yhteistyössä että omassa oppilaitoksessa monikulttuurisen ryhmän kanssa toimiessa. Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa kansainvälisyyteen keskitytään muun muassa osana ammatillisen opettajankoulutuksen ammattipedagogisia sekä valinnaisia opintoja. Lisäksi opettajaopiskelijalla on mahdollisuus lähteä suorittamaan opettajaopintoja ja/tai opetusharjoittelua ulkomaille. Osallistuminen kongresseihin sekä opettajavaihtoon ovat opettajien kansainvälistä toimintaa. HOPE -opintoryhmä Ammatillisen opettajankoulutuksen HOPE-opintoryhmän osalta osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet kerrotaan tarkemmin opintojen alussa. Opintoryhmässä opiskelijat rakentavat oman osaamisen arvioinnin perusteella henkilökohtaisen opintosuunnitelman, jonka perusteella opiskelija etenee opettajan pedagogisissa opinnoissa. Opinnoissa huomioidaan mahdollisimman kattavasti opiskelijan aiemmin hankittu osaaminen ja osaamistarpeet. 15

16 Opetustarjonta Opintojaksojen tarkemmat kuvaukset ovat Ammatillisen opettajakorkeakoulun kotisivuilla. Opintojen toteutustapoja ovat lähiopetus (L), verkko-opiskelu (V), akvaariotentti (A), osaamisen osoittaminen (O) ja itsenäinen työskentely (I). KAIKILLE YHTEISET OPINTOJAKSOT Opintojakson Opintojakson nimi Op Toteutus koodi A Ammattipedagogiset opinnot 20 V A Kasvatustieteelliset perusopinnot 10 V A Kasvatustieteelliset perusopinnot (Ammatillisen opettajakorkeakoulun 10 L+V vaatimusten mukaisesti) A Opetusharjoittelu tai 11 L A Osaamisen osoittaminen opetustyössä 11 I A Oppilaitoksen turvallisuus 2 L A Portfolio 5 I MUUT OPINNOT AMMATTIPEDAGOGIIKAN YDINOSAAMISALUEITTAIN PEDAGOGINEN OSAAMINEN a. suunnitteluosaaminen Opintojakson koodi Opintojakson nimi Op Toteutus Vastuuopettaja A Alakohtainen syventävä didaktiikka 3 A Säde-Pirkko Nissilä A Näyttötutkinnot ja henkilökohtaistaminen 5 L Hannu Korkala, Päivi Kilja A Opettajan opetussuunnitelmatyö 3 L Esa Virkkula A Opetussuunnitelma opettajan työn välineenä 3 A Sirpa Perunka b. toteutusosaaminen A Ammattikorkeakoulun opinnäytetyöprosessin ohjaus 3 L Pentti Hanhela A Luonto- ja elämyspedagogiikka 3 L Jarmo Rinkinen A Opettaja ammatillisen huippuosaamisen valmentajana 3 L Martti Pietilä A Opetuksen pelillistäminen 5 L/V Janne Länsitie, Blair Stevenson A Osaamisen osoittaminen perehtymisestä opetusmenetelmän 3 O Pirjo-Liisa Lehtelä hyödyntämiseen A Projektioppiminen ammatillisessa koulutuksessa 3 L Tomi Guttorm, Tiina Laajala A Ratkaisu- ja voimavaralähtöiset työmenetelmät 6 L Marja Koukkari, Pirkko Kepanen A Seikkailukasvatus 3 L Raija Erkkilä A Toiminnalliset ryhmätyömenetelmät 3 L Raija Erkkilä A Tuutorointi korkeakoulussa 3 A Tuulikki Viitala 16

17 Opintojakson koodi Opintojakson nimi Op Toteutus Vastuuopettaja c. arviointi- ja palauteosaaminen A Ammatillinen osaaminen ja sen arviointi 3 A Esa Virkkula A Opiskelijan arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa 3 L Erja Kotimäki A Osaamisen osoittaminen ammattiosaamisen näytöistä 3 O Esa Virkkula d. koulutusteknologiaosaaminen A Some-Noviisi (Ope.fi I-taso) 3 L+V Kati Korento A Some-Ekspertti (Ope.fi II-taso) 3 l/v Sanna Brauer A Opetuksen tekijänoikeudet ja avoimet oppimateriaalit 3 L+V Sanna Brauer A Opetusvideon tuottaminen 3 L/V Janne Länsitie, Blair Stevenson A Verkkopedagogiikka 3 V Janne Länsitie, Tiiu Tenno A Videoneuvotteluteknologian opetuskäyttö 5 V Tiiu Tenno e. opetuksen kehittämisosaaminen A Ammatillista opettajuutta kehittämässä ongelmaperustaisesti 3 L Raija Erkkilä, Sirpa Perunka oppien A Opettamisen ABC 6 L Iiris Happo, Pirjo-Liisa Lehtelä f. opiskelijan kohtaamiseen ja oppimista edistävään vuorovaikutukseen liittyvä osaaminen A Esiintymistaidot osana opettajan ammattitaitoa 3 L Maarit Räisänen A Opettajan puheviestintävalmiudet 3 I Janne Länsitie A Opettajan vuorovaikutustaidot 3 L Maarit Räisänen A Osaamisen osoittaminen perehtymisestä ohjaukseen ammattikasvatuksessa 3 O Tuulikki Viitala g. erityispedagoginen osaaminen A Erityispedagogiikkaa ammatilliseen koulutukseen 5 L Iiris Happo A Osaamisen osoittaminen ammatillisesta erityisopetuksesta 3 O Pirkko Kepanen A Päihdetietoutta opettajalle 3 L Laura Paaso OPETTAJAN ARVO-OSAAMINEN A Opettajan työn eettisiä ulottuvuuksia 3 V Marja Koukkari, Pirkko Kepanen A Piilo-opetussuunnitelma 3 A Säde-Pirkko Nissilä TYÖELÄMÄOSAAMINEN A Managing People 3 L Dana Linkeschova A Nuorisotakuu tutuksi 3 L Laura Paaso A Nuoren osallisuus oppilaitosyhteisössä 3 L Laura Paaso A Opettajan yhteiskuntavastuu 3 L Martti Pietilä A Yrittäjyydestä virtaa energiaa opetukseen 3 V Martti Pietilä TYÖYHTEISÖOSAAMINEN A Ammatillinen oppilaitos opettajan toimintaympäristönä 5 L Iiris Happo A Itsensä johtaminen ja työhyvinvointi 5 V Marja Koukkari, Pirkko Kepanen A Millaista on hyvä opetus ammattikorkeakoulussa? 4 L Asko Karjalainen 17

18 Opintojakson koodi Opintojakson nimi Op Toteutus Vastuuopettaja A Laadukasta opetusta laadukkaassa oppilaitoksessa 3 O Esa Virkkula A Organisaatio ja osaamisen kehittäminen 3 V Tuulikki Viitala KANSAINVÄLISYYSOSAAMINEN A Global Education in Vocational Teacher Education 3 L Blair Stevenson A Kansainvälisessä ympäristössä toimiminen 3 O Esa Virkkula A Tools for Teaching in English 3 V Juha Pousi TUTKIMUS- JA KEHITTÄMISOSAAMINEN A Ammatillisen koulutuksen kehittäminen 5 I Tuutoropettaja A Innovaatiot ammatillisessa koulutuksessa 10 L+V Tuulikki Viitala A Tiedonhankinnan perusteet 1 L+V Tomi Pelkonen SUBSTANSSIOSAAMINEN A Opetettavan aineen tieto- ja taitoperustan jäsentäminen ja pedagoginen ohjaaminen 3 L Sirpa Perunka Kaikille yhteiset opintojaksot Ammattipedagogiset opinnot Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 20 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa tunnistaa ammatillisen opettajan työkentän ja tehtävät. Opiskelija osaa hyödyntää opetuksen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa oppimiskäsityksiin ja -teorioihin liittyvää tietämystä. Hän osaa soveltaa vuorovaikutus- ja ohjaustaitoja ja erilaisia opetusmenetelmiä opetuksessa ja ohjauksessa tarkoituksenmukaisesti. Hän hankkii tehtävien hoitamisen edellyttämiä valmiuksia lähiopetuspäivien ja virtuaali-istuntojen aikana vertaisryhmässä. Ammattipedagogiset opinnot ovat laajuudeltaan 20 op. Kasvatustieteelliset perusopinnot Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 10 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija ymmärtää kasvatustieteen tiedeluonteen tärkeimmät erityispiirteet, tuntee sen historiaa ja pääsuuntauksia sekä hallitsee peruskäsitteet. Opiskelija tietää myös kasvatuspsykologian ja kasvatussosiologian keskeiset peruskäsitteet. Verkko-opiskelu. Opintoja on mahdollisuus jatkaa omakustanteisesti ja suorittaa kokonaisuudessaan Oulun yliopiston vaatimusten mukaisesti Kasvatustieteen perusopinnot/approbatur (25 op), joista saa erillisen todistuksen. Opintojakson vastuuopettaja: Avoin yliopisto Kasvatustieteelliset perusopinnot (Ammatillisen opettajakorkeakoulun vaatimusten mukaisesti) Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 10 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija ymmärtää kasvatustieteen ja ammattikasvatustieteen tiedeluonteen tärkeimmät erityispiirteet, hallitsee kasvatus- ja ammattikasvatustieteen keskeisimmät käsitteet ja ymmärtää, miten soveltaa kasvatustieteellistä tietoa ammatillisen opettajan työssä. Lähi- ja verkko-opiskelu. Suositellaan opiskelijoille, joilla on vähän tai ei lainkaan kokemusta akateemisesta opiskelusta. Opiskelu on käytännönläheistä painottaen ammatillisen opettajan toimintakenttää. Opinnot suoritetaan opettajankorkeakoulun omien vaatimusten mukaisesti eikä opettajakorkeakoulu vastaa opintojen hyväksilukumahdollisuudesta yliopistoissa. Opetusharjoittelu Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 11 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oman alan opetusta pedagogisia tietoja ja taitoja soveltaen. Opiskelija opetusharjoittelun aikana osoittaa, että hän on omaksunut ammattipedagogissa opinnoissa (APE) opiskelemiaan taitoja ja hän osaa toimia yhteistyössä opiskelijoiden ja työyhteisön kanssa. Aloitusseminaari, ohjattu opetusharjoittelu, itsenäinen opiskelu ja päättöseminaari tai harjoitteluraportti. 18

19 Osaamisen osoittaminen opetustyössä Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 11 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oman alan opetusta pedagogisia tietoja ja taitoja soveltaen. Hän osaa toimia yhteistyössä opiskelijoiden ja työyhteisön kanssa. Itsenäinen osaamisen osoittaminen. Huom.! Opiskelijalla tulee olla viiden vuoden päätoiminen opetuskokemus. Oppilaitoksen turvallisuus Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 2 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa hahmottaa turvallisuuden edistämisen osaksi opettajan tehtävää. Hän tiedostaa vastuunsa ja velvollisuutensa turvallisuusasioissa. Opiskelija työskentelee oppilaitoksen ja opiskelijoiden turvallisuuden perusasiat huomioiden opetusharjoittelunsa aikana. Opintojakso toteutetaan opetusharjoittelun yhteydessä. Aloitus on opetusharjoittelun aloitusseminaarissa, jonka jälkeen opiskelija tekee annetut oppimistehtävät ja raportoi opetusharjoittelun loppuraportin yhteydessä. Opintojakson vastuuopettajat: Nikolas Pajunen ja Panu Toivonen Portfolio Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 5 op Tavoitteet ja työtavat: Portfolion työstäminen on prosessi, jossa opiskelija kehittää ammattipedagogista osaamistaan ja kuvaa omaa kehittymistään ammatilliseksi opettajaksi. Portfoliossa opiskelija osoittaa ammattipedagogisen osaamisensa. Opiskelija tunnistaa ja omakohtaistaa ammatillisen opettajan ydinosaamisalueet. Opiskelija tunnistaa ammatillisen kasvunsa vaiheen ja asettaa tavoitteita tulevaisuuteen omalle ammatilliselle kehittymiselleen. Oppimistehtävien työstäminen portfoliopysäkeillä ja porfolion esitteleminen. Muut opinnot osaamisalueittain PEDAGOGINEN OSAAMINEN Pedagogisella osaamisella tarkoitetaan opetus-, ohjausja oppimisprosessien teoreettista ja käytännöllistä hallintaa opetuksen suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin alueilla. Sillä viitataan myös opettajan vuorovaikutus- ja ohjaustaitoihin sekä kykyyn ottaa huomioon erilaisia oppijoita. Pedagoginen osaaminen on taitoa rakentaa moni- puolisia yksilöllisiä ja yhteisöllisiä oppimista edistäviä ja opiskelijaa motivoivia ajanmukaisia oppimisympäristöjä. Tieto- ja viestintätekniikan koulutusteknologisten sovellusten tarkoituksenmukainen käyttö oppimisen edistämiseksi on keskeinen pedagogisen osaamisen alue. a. suunnitteluosaaminen Alakohtainen syventävä didaktiikka Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija ymmärtää oman alan ja yleisiä didaktisia teorioita sekä niihin perustuvia menetelmiä. Hän osaa perustella menetelmien valintaansa ja soveltaa teoriaa omassa opetuksessaan kuvaamalla kokemuksiaan ja käytänteitään. Akvaariotentti. Voidaan suorittaa joko 1, 3 tai 5 op:n laajuisena. Opintojakson vastuuopettaja: Säde-Pirkko Nissilä Näyttötutkinnot ja henkilökohtaistaminen Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 5 op Tavoitteet ja työtavat: Opintojakson suoritettuaan opiskelija soveltaa näyttötutkintojärjestelmän periaatteita ja käyttää Näyttötutkinto-opasta toimiessaan näyttötutkintojen parissa. Hän kuvaa omalla ammattialallaan näyttötutkintotilaisuuden sisällön ja käytännön järjestelyt sekä tuntee tutkintosuorituksen arvioinnin periaatteet. Opiskelija tuntee henkilökohtaistamista ohjaavan lainsäädännön ammatillisessa aikuiskoulutuksessa sekä suunnittelee, toteuttaa ja kehittää henkilökohtaistamiseen liittyvää toimintaa omassa työssään ja osana organisaation toimintaa. Opiskelija tuntee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet. Ennakkotehtävä, lähiopetus ja oppimistehtävä. Opintojakson vastuuopettaja: Hannu Korkala ja Päivi Kilja Opettajan opetussuunnitelmatyö Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija suunnittelee oman alansa opintokokonaisuuden sekä opiskelija-arvioinnin. Keskeisiä seikkoja ovat muun muassa opetussuunnitelman selkeä rakenne, opetettavan ryhmän lähtötilanne, orientoiminen, opintokokonaisuuden perusteemat ja eteneminen, oppimistehtävät, osaamisen näyttäminen ja arviointi sekä opettajan rooli opintojakson toteutuksessa. Ennakkotehtävä, lähiopetus ja oppimistehtävät. Opintojakson vastuuopettaja: Esa Virkkula 19

20 Opetussuunnitelma opettajan työn välineenä Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija tuntee ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelmajärjestelmän ja opetussuunnitelman laadinnan lähtökohdat. Opiskelija osaa käyttää opetussuunnitelmaa opetuksen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa sekä ymmärtää sen merkityksen oppimisen ohjaamisessa. Akvaariotentti. Opintojakson vastuuopettaja: Sirpa Perunka b. toteutusosaaminen Ammattikorkeakoulun opinnäytetyöprosessin ohjaus Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa ohjata opinnäytetyötä ammattikorkeakoulun tavoitteiden mukaisesti ja oppijan ammatillista kasvua tukien. Opintojakso suoritetaan kokonaisuudessaan verkossa. Opintojakson vastuuopettaja: Pentti Hanhela Luonto ja elämyspedagogiikka Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja menetelmät: Opiskelija tunnistaa ja löytää henkilökohtaisia voimavaroja omaan ammatilliseen kehittymiseen opettajana. Opiskelija osaa soveltaa kokemuksellisia ja elämyspedagogisia menetelmiä omassa opetuksessa hyödyntäen lähiympäristön ja luonnon tarjoamia mahdollisuuksia. Opintojakso toteutetaan vain Rovaniemellä. Opintojakson vastuuopettaja: Jarmo Rinkinen Opettaja ammatillisen huippuosaamisen valmentajana Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 3-6 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija ymmärtää taitojen opettamisen merkityksen ja tunnistaa kilpailutoiminnan mahdollisuuden opiskelijoiden ja ammatillisten opettajien ammattitaidon kehittymisen välineenä. Opiskelija osaa taidon opettamisen pedagogiset toimintatavat ja tutustuu simulaatio-opetukseen vaihtoehtoisesti logistiikan, kaivostoiminnan, maanrakennuksen, metsäkoneiden tai ENVI-ympäristön simulaatio-opetukseen. Tutustumiseen varataan aikaa yhteensä yhdeksän tuntia. Lähiopetus, vierailukäynti ja oppimistehtävä. Opintojakso on mahdollista suorittaa 6 op:n laajuisena. Opintojakson vastuuopettaja: Martti Pietilä Opetuksen pelillistäminen Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 5 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija ymmärtää mitä opetuksen ja opetussuunnitelman pelillistäminen tarkoittaa. Opiskelija suunnittelee, rakentaa ja toteuttaa oman alansa opetusta pelillisten elementtien avulla. Työpajatyöskentely, itsenäinen tai tiimityöskentely sekä verkkoopiskelu. Opintojakson vastuuopettajat: Janne Länsitie ja Blair Stevenson Osaamisen osoittaminen perehtymisestä opetusmenetelmän hyödyntämiseen Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osoittaa perehtyneisyytensä valitsemansa opetusmenetelmän teoreettisiin perusteisiin ja käytännön soveltamiseen opetuksessa. Kirjallinen näyttö. Opintojakson vastuuopettaja: Pirjo-Liisa Lehtelä Projektioppiminen ammatillisessa koulutuksessa Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija hallitsee projektitoiminnan periaatteet ja osaa integroida projekteja opetussuunnitelmaan. Opiskelija osaa ohjata opiskelijoiden oppimista ja työskentelyä työelämälähtöisissä projekteissa. Lähiopetus ja itsenäinen työskentely. Opintojakson vastuuopettajat: Tomi Guttorm ja Tiina Laajala Ratkaisu- ja voimavaralähtöiset työmenetelmät Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 6 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija ymmärtää ratkaisu- ja voimavaralähtöisyyden merkityksen ammatillisen opettajan työssä. Opiskelija tunnistaa ratkaisu- ja voimavaralähtöisen toiminnan yhteyden työhyvinvointiin. Opiskelija osaa perustella ratkaisu- ja voimavaralähtöisten työmenetelmien merkitystä oppimiseen ja opiskelijan kohtaamiseen. Opiskelija osaa hyödyntää ratkaisu- ja voimavaralähtöisiä työmenetelmiä ammatillisen opettajan työhön liittyvässä suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa sekä työyhteisön kehittämisessä. Opiskelija osaa lähestyä ammatillisen opettajan työhön liittyviä muutostilanteita ratkaisu- ja voimavaralähtöisesti. Lähiopetus ja oppimistehtävät. Opintojakson vastuuopettajat: Pirkko Kepanen ja Marja Koukkari 20