alanopettajaksi.fi Ammatil isen opettajakorkeakoulun opetussuunnitelma ja opinto-opas

Transkriptio

1 alanopettajaksi.fi Ammatillisen opettajakorkeakoulun opetussuunnitelma ja opinto-opas

2 Julkaisija: Ammatillinen opettajakorkeakoulu, 2010 Oulun seudun ammattikorkeakoulu Sisällön asiantuntija ja kieliasu: Opettajakorkeakoulun henkilöstö Taitto ja kansi: Oamkin Viestintäpalvelut Painopaikka: Kalevaprint Painos: 400 kpl 2

3 Opetussuunnitelma ja opinto-opas

4

5 Ammatillisen opettajakorkeakoulun tehtävä ja organisaatio 8 Ammatillisen opettajan ydinosaamisalueet 9 Pedagogisten opintojen tavoitteet ja rakenne 10 opintoryhmät 10 Ammattipedagogiset opinnot 11 Oppimispolun suunnittelu 11 opetusharjoittelu 12 opiskelukäytänteitä 13 Opiskeluajat 13 Opiskelijoille tiedottaminen 13 Opintojaksolle ilmoittautuminen 14 Opintojen ohjaus ja tuutorointi 14 Opiskelijan henkilö- ja yhteystiedot 14 Valmistuminen ja todistus 14 Erilaisia opetusmenetelmiä 14 Lähiopetus 14 Oppimistehtävä 14 Ennakkotehtävä 14 Oppimisportfolio 15 Verkkokurssi 15 Akvaariotentti 15 Aikaisemmin hankitun osaamisen osoittaminen 15 Opintojen arviointi 15 Opintojen hyväksilukeminen 16 Korvaaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen OPISKELIJAN TUKIPALVELUT 17 Kirjasto 17 Ruokailu 17 Pysäköinti 17 Kopiointi 17 Majoitus 17 Opintotuki 17 Terveydenhuolto 18 Opiskelijaliikunta 18 Opetustarjonta 18 Opintojaksokuvaukset aakkosjärjestyksessä 20 Henkilöstö 31 Johtaja 31 Tukipalveluhenkilöstö 31 Opetushenkilöstö 32

6 6

7 Lukijalle Tervetuloa opiskelemaan opettajaksi! Olet tehnyt hyvän valinnan. Pedagogisten opintojen myötä astut opetuksellisen asiantuntijuuden polulle ja voit kehittää uraa opetustyön ammattilaisena oppimisen auttajana ja edistäjänä. Tulevana ammatillisena opettajana olet tärkeä suomalaisen yhteiskunnan rakentaja. Opettajana kehittyminen merkitsee sinulle myös henkilönä uudenlaisen ymmärryksen saavuttamista. Opettajakorkeakoulun tavoitteena on, että pedagogisen asiantuntijuuden alkumatkasta tulisi sinulle voimaannuttava ja innostava kokemus. Kädessäsi on ammatillisen opettajakorkeakoulun opinto-opas lukuvuodeksi Uusi opinto-opas tulee voimaan kesälukukauden alkaessa. Kenties heität oppaan menemään vuoden vaihteessa, kun olet onnistunut opiskelemaan pikavauhtia. Ehkä käsissäsi kuluu monta opasta niinä kolmena vuonna, jotka tarvitset pedagogisiin opintoihin työn ja perheen rinnalla. Opinto-opas on perusta henkilökohtaiselle opintosuunnitelmalle, jonka avulla selkeytät itsellesi mitä tavoitteita asetat opiskelullesi, mitä arvioit jo osaavasi ja millaisen oppimispolun suunnittelet itsellesi. Se on myös kokonaiskuvaus siitä, mitä opettajakorkeakoulun tulee ammatillisesta opettajankoulutuksesta annetun lain (356/2003) mukaan tarjota ammattikorkeakoulujen ja ammatillisten oppilaitosten opettajille ja opettajiksi aikoville. Tavoitteena on selkeä ja antoisa tie kohti pedagogista asiantuntijuutta. Iloa opiskeluun! Asko Karjalainen johtaja 7

8 Ammatillisen opettajakorkeakoulun tehtävä ja organisaatio Ammatillinen opettajakorkeakoulu (AMOK) toimii Oulun seudun ammattikorkeakoulun yhteydessä omana tulosyksikkönä. Se on yksi Suomen viidestä ammatillisesta opettajakorkeakoulusta. Koulua johtavat opettajakorkeakoulun johtaja ja opettajankoulutusneuvosto, jonka nimittää ammattikorkeakoulun hallitus. Opettajankoulutusneuvosto valmistelee ammattikorkeakoulun hallitukselle opettajankoulutusta koskevat asiat. Opettajankoulutusneuvoston jäsenet edustavat elinkeinoelämää ja muuta työelämää, opettajakorkeakoulun opetushenkilökuntaa ja opiskelijoita. Opettajakorkeakoulun johtaja toimii opettajankoulutusneuvoston puheenjohtajana. Ammatillinen opettajakorkeakoulu aloitti toimintansa monialaisena Oulun seudun ammattikorkeakoulun yksikkönä syksyllä Opettajakorkeakoulun opiskelijamäärä on kasvanut nopeasti vuodesta 1996 lähtien, jolloin se oli 28. Vuonna 2010 aloituspaikkoja uusille opiskelijoille on 255. Ammatillisesta opettajankoulutuksesta säädetään lailla (356/03) ja asetuksella (357/03). Ammatillisen opettajakorkeakoulun perustehtävänä on kouluttaa opettajia ammatillisiin oppilaitoksiin, ammattikorkeakouluihin, aikuiskoulutuskeskuksiin ja vapaan sivistystyön oppilaitoksiin. Ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneille, aineyhdistelmästä riippuen, koulutus antaa pedagogisen kelpoisuuden myös lukion ja peruskoulun aineenopettajan tehtäviin. Oulun seudun ammattikorkeakoulun tärkeä työkenttä on kansainvälinen toiminta. Näin on myös opettajakorkeakoulussa. Toisiin kulttuureihin tutustuminen johtaa parhaimmillaan aitoon kulttuurienväliseen kommunikaatioon ja yhteistyöhön opetusalalla. Opettajien kansainvälistä tieteellistä toimintaa edustaa kongresseihin osallistuminen esitelmineen. Opettajakorkeakoulussa on myös kansainvälistä opettajavaihtoa: ulkomaiset asiantuntijat opettavat Oulussa ja meidän opettajamme ulkomaisissa yhteistyökorkeakouluissa. Opiskelija- ja opettajavaihtosopimus on solmittu Itävallan (Wien ja Linz), Tsekin (Karvina ja Brno), Viron (Tallinna ja Tartto), Slovenia (Ljubljana) ja Ruotsin (Luulaja) opettajankoulutuksen kanssa. Opiskelijoiden osallistuminen Erasmus-vaihtoon tarkoittaa kolmen kuukauden opintoja ulkomaisessa oppilaitoksessa. Kansainvälisen toiminnan edellytyksenä on riittävä kielitaito. Omaehtoinen kielitaidon hankkiminen ja ylläpito on tärkeää. POSTI- JA KÄYNTIOSOITE: Syksyllä 2010 opettajakorkeakoulu muuttaa, ja todennäköisesti toiminta jatkuu Oulun seudun ammattiopiston Myllytullin yksikössä osoitteessa Uusikatu 2, OULU. Asiasta tiedotetaan kotisivulla kesän aikana. Ammatillinen opettajakorkeakoulu Albertinkuja 20, OULU Puh Faksi Sähköposti: Sähköposti kirjasto: 8

9 Ammatillinen opettajakorkeakoulu toimii toistaiseksi Oulun keskustassa Albertinkujalla ns. vanhalla tekulla. Pääosa tiloista sijaitsee 4. kerroksessa. Opintotoimiston henkilöstö on tavoitettavissa ma pe virka-aikana tai sopimuksen mukaan. Kirjaston aukioloajat ovat ma to klo , perjantaisin klo Oulun ammatillisen opettajakorkeakoulun Rovaniemen toimipiste sijaitsee Rantavitikan kaupunginosassa, Rovaniemen ammattikorkeakoulun tiloissa, Jokiväylä 11, huone C215, toinen kerros. Asioidessasi Rovaniemen toimipisteessä kannattaa sopia tapaamisaika etukäteen. POSTI- JA KÄYNTIOSOITE: Ammatillinen opettajakorkeakoulu/rovaniemen toimipiste Sirpa Perunka c/o RAMK Jokiväylä 11 C ROVANIEMI Puh Sähköposti: sirpa.perunka@oamk.fi Ammatillisen opettajan ydinosaamisalueet Yhteiskunnan ja työelämän muutokset haastavat koko koululaitoksen kasvattamaan osaavia kansalaisia. Monipuolinen osaaminen kaikissa työtehtävissä on menestymisen ydinedellytys. Ammatillisten oppilaitosten ja ammattikorkeakoulujen opettajat ovat työvoiman takaavan oppimisprosessin ohjaajia ja osaamisen arvioijia, työhön perehdyttäjiä ja valmentajia. Opettajan tehtävässä korostuvat entistä enemmän hallinnolliset tehtävät, markkinointi, rahoitus, projektitoiminta, kansainvälisyys sekä yhteistyö ja sen koordinointi monien eri tahojen kanssa. Lisäksi opettajien odotetaan kehittävän työelämää tiiviissä yhteistyössä elinkeinoelämän kanssa. Opettajat tarvitsevat tutkimus- ja kehitystyötaitoja innovaatioiden synnyttämiseksi ammatilliseen koulutukseen. Ammatillisen opettajakorkeakoulun opetussuunnitelma pohjautuu käsityksiin ammatillisen opettajan työstä ja sen kehityksestä. Opetussuunnitelma on opettajakorkeakoulun yhteisöllinen suunnitelma, joka kertoo opiskelijalle ja opettajalle sekä muille sidosryhmille pedagogisten opintojen lähtökohdat. Lisäksi se on operatiivinen työkalu opetuksen ja oppimisen käytännöllisessä suunnittelussa ja toteuttamisessa. Opetussuunnitelma on opiskelijan tukena hänen laatiessaan omaa henkilökohtaista opintosuunnitelmaansa (HOPS). Opetussuunnitelma ei rakennu staattiselle näkemykselle ammattikasvatuksesta, vaan se muuntuu vuosittain aikakauden haasteisiin vastaten. Ammatillisen opettajakorkeakoulun opetussuunnitelman tavoitteena on, että se edistää ammatillisen opettajan kehittymistä pedagogiseksi asiantuntijaksi. Tämän asiantuntijuuden ydinalueet on esitetty kuviossa 1. 9

10 PEDAGOGINEN OSAAMINEN Ammatillinen opettaja ohjaajana ja kasvattajana. Sisältää oppimisen ja sen ohjaamisen teoriaa ja käytäntöä. KONTEKSTIOSAAMINEN Ammatillinen opettaja työelämäosaajana ja -kehittäjänä. Sisältää työelämän ja yhteiskuntakehityksen muutossuunnat sekä ammattitaidon kehittämisen teoriaa ja käytäntöä työelämässä. YHTEISTYÖ- JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN Ammatillinen opettaja työyhteisön toimijana. Sisältää koulutyöyhteisön ja organisaatiotoiminnan perusteet. TUTKIMUS-, KEHITTÄMIS- JA INNOVAATIO-OSAAMINEN Ammatillinen opettaja kouluorganisaation kehittäjänä. Sisältää innovaatiotarpeiden tunnistamista ja tutkimus- ja kehittämistoimintaa. Kuvio 1. Ammatillisen opettajan ydinosaamisalueet Pedagogisten opintojen tavoitteet ja rakenne Ammatillinen opettajankoulutus on tarkoitettu henkilöille, joilla on ylempi korkeakoulututkinto tai alan ylin ammatillinen tutkinto ja vähintään kolme vuotta työkokemusta omalta ammattialaltaan. Koulutus ei johda tutkintoon, vaan on jatko- ja täydennyskoulusta ja se antaa pedagogisen pätevyyden ammatillisten oppilaitosten, ammattikorkeakoulujen, aikuiskoulutuskeskusten ja vapaan sivistystyön oppilaitosten opettajien tehtäviin. Pedagogisen kelpoisuuden ja ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneet voivat toimia myös lukion ja peruskoulun aineenopettajana riippuen suoritetun ylemmän korkeakoulututkinnon aineyhdistelmästä. Pedagogisten opintojen laajuus on 60 opintopistettä. Opintoihin kuuluu kasvatustieteellisiä perusopintoja, ammattipedagogisia opintoja, opetusharjoittelua sekä muita opintoja (asetus ammatillisesta opettajankoulutuksesta 357/2003). Opinnot on organisoitu opintojaksoiksi, joiden laajuus on ilmoitettu opintopisteinä. Opintoryhmät Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa opiskelumuotoina on monimuotoinen opiskelu Oulussa tai Rovaniemellä. Opiskelupaikan vastaanottamisen yhteydessä opiskelijat valitsevat opintoryhmän, jossa opiskellaan ammattipedagogiset opinnot (APE). Opinnot aloitetaan pääsääntöisesti ammattipedagogisilla opinnoilla kesällä tai viimeistään syksyllä. Kaikkien opintoryhmien opiskelu on monimuotoista opiskelua, joiden työskentelyssä yhdistyy lähi- ja etäopiskelu, ohjattu itseopiskelu ja siihen liittyvä opiskelijan ohjaus. Opettajankoulutuksen tavoitteet ovat kaikissa opintoryhmissä samat. 10

11 Opintoryhmiä toteutetaan 12, joista yksi on Rovaniemellä, yksi Torniossa ja 10 Oulussa. Oulun ryhmistä kaksi toteutetaan verkko-opintoryhminä. Ammattipedagogiset opinnot Opintoihin kuuluu verkkotyöskentelyä, joka alkaa noin viikkoa ennen ensimmäistä APE -lähiopetuspäivää sekä yhdeksän APE -lähiopetuspäivää, joihin liittyy ennakkotehtäviä, mikro-opetustehtäviä ja arvioitava oppimisportfolio. Oppimisportfolio on ennakkojäsentelyn mukainen faktaa ja reflektiota sisältävä dokumentti, joka syntyy APE -opintojen aikana. Oppimisportfolio on vertaisarvioinnin kohteena ja se on osa APE -opintojen arviointia. APE -opinnoissa käsitellään opetustyön ydinalueita. Jokainen opettajaopiskelija osallistuu APE -ryhmänsä opetukseen toteuttamalla mikro-opetustehtävän. Mikro-opetustehtävät ovat kestoltaan 20 minuuttia. Mikro-opetustehtävän suorittaja julkaisee materiaalinsa kaksi vuorokautta ennen esitystään Blackboard -verkko-oppimisympäristössä. APE -opintojen sisältö on opintoryhmästä ja toteutustavasta riippumatta samanlainen, mutta verkko-opiskeluryhmät e-ape1 ja e-ape2 painottuvat seuraavasti: Verkko-opiskeluryhmä (e-ape1 ja e-ape2) Verkko-opiskeluryhmissä ammattipedagogiikan kysymyksiin perehdytään tieto- ja viestintätekniikkaa (TVT) hyödyntäen. Opintojen virtuaalisen toteutuksen myötä lähiopetuspäiviä on e-ape- ryhmässä kolme. Lähiopetuspäivien ja virtuaali-istuntojen välisenä aikana opiskelu tapahtuu pienemmissä opintoryhmissä, joissa voidaan hyödyntää esimerkiksi Skype -ohjelmaa. Opiskelu e-ape ryhmässä edellyttää sitoutumista myös opintoryhmän toimintaan. e-ape -ryhmään ilmoittautuvalla opiskelijalla on oltava jo ennakkoon hyvät tieto- ja viestintätekniikan taidot. Lisäksi olisi hyvä hallita jokin neuvotteluohjelmisto (esim. ACP). Osallistujalla tulee olla käytettävissään multimediaominaisuuksin varustettu tietokone. Myös Windows-ohjelmistopäivitysten tulee olla ajantasaiset. TVT:n myötä opintojen joustavuus lisääntyy, vaikkei opiskelu ei ole täysin ajasta ja paikasta riippumatonta. Mikäli opiskelija valitsee e-ape:n lisäksi henkilökohtaiseen opinto-ohjelmaansa myös muita verkkototeutuksena toteutettavia opintojaksoja, voi hän suorittaa suurimman osan pedagogisten opintojen 60 opintopisteen kokonaisuudesta verkko-opintoina. Oppimispolun suunnittelu Oppimispolun suunnittelu tarkoittaa, että opiskelija asettaa tavoitteen, milloin haluaa saada opettajan pedagogisen kelpoisuuden ja pohtii, mitä haluaa oppia AMOKissa. Opettajan 60 opintopisteen pedagogiset opinnot koostuvat kasvatustieteellisistä perusopinnoista (10 op), ammattipedagogisista opinnoista (15 op), opetusharjoittelusta (11 op) ja muista opinnoista (24 op). 11

12 Tästä kokonaisuudesta pakollisia opintoja on 36 opintopistettä ja muita, valinnaisia opintoja 24 opintopistettä. Opintojen alussa kannattaa suorittaa opintojakso A Opintojen suunnittelu (1 op). Siinä laaditaan oma henkilökohtainen opintosuunnitelma (HOPS) sähköiseen muotoon. Opintojen edetessä HOPSista näkee opintosuoritusten karttumisen sekä hyväksilukujen päätökset. HOPS kannattaa pitää ajan tasalla koko opiskeluajan. On tärkeää sovittaa yhteen perhe, työ ja opiskelu. Kolme opintopistettä merkitsee suoritustavasta riippumatta noin 80 tunnin työtä. Lähiopetuksen lisäksi tulee aikaa varata oppimistehtäville, verkko-opiskelulle, kirjallisuuteen perehtymiselle yms. Pakolliset Ammattipedagogiset opinnot (APE) ovat vain kesän ja syksyn ohjelmassa ja ne täytyy suorittaa ennen opetusharjoittelua. Jos ammattipedagogiset opinnot alkavat vasta syksyllä, opiskelun voi silti aloittaa kesällä valinnaisilla opinnoilla tai kasvatustieteellisillä perusopinnoilla. Kasvatustieteelliset perusopinnot tulee saada suoritetuksi yhden lukukauden kuluessa millä tahansa opiskelijalle sopivalla kesä-, syys- tai kevätlukukaudella. Opetusharjoittelu on merkittävä osa opettajan pedagogisia opintoja. Opetusharjoittelussa opiskelija pääsee soveltamaan APE-opinnoissa opiskelemiaan taitoja ja toimimaan yhteistyössä opiskelijoiden ja työyhteisön kanssa. Käytännössä opetusharjoittelu etenee harjoitteluoppilaitoksen aikataulujen mukaisesti ja siihen on hyvä varata riittävästi aikaa. Kaikkia valinnaisia opintojaksoja ei järjestetä joka lukukausi. Valinnaiset opintojaksot kerätään lukukausien tarjonnasta mieltymysten ja suuntautumisen mukaan ja omaa opettajuutta tukien niin, että niistä kertyy yhteensä 24 opintopistettä. Joitakin opintojaksoja voi suorittaa laajempana tai suppeampana. Opetusharjoittelu Opetusharjoittelun tavoitteena on pedagogisten tietojen ja taitojen soveltaminen käytäntöön. Tavoitteena on, että opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oman alansa opetusta ja osaa toimia yhteistyössä ja oppimista tukevassa vuorovaikutuksessa muiden opetusharjoitteluun liittyvien toimijoiden ja opiskelijoiden kanssa. Tavoitteena on myös, että opiskelija osaa hahmottaa oman toimintansa opettajana osaksi ammattialaansa ja oppilaitoksen laajempaa toimintaympäristöä. Tärkeä osaamistavoite opetusharjoittelussa on lisäksi kehittämisosaaminen. Harjoittelu sisältää ohjaus- ja opetusprosessien suunnittelua, toteuttamista ja arviointia. Aluksi opiskelija tutustuu harjoitteluyksikkönsä toimintaympäristöön, perehtyy sen oppimis- ja opettamiskulttuuriin sekä opetussuunnitelmaan. Opetusharjoitteluun sisältyy myös opetuksen seurantaa, mahdollisesti apuopettajana toimimista sekä opetettavaan opiskelijaryhmään tutustumista. Opetusharjoittelun keskeinen osa on opintojakson suunnittelu, toteuttaminen ja arviointi. Tätä varten opiskelija laatii ydinsuunnitelman, jossa esitetään ja perustellaan toteutettavaa opintojaksoa koskevat valinnat ja opetukselliset ratkaisut. Ilman opettajakorkeakoulussa hyväksyttyä ydinsuunnitelmaa opetusharjoitelua ei voi hyväksyä. Ydinsuunnitelman ohella harjoitteluun liittyy kirjallisena tehtävänä harjoitteluraportti. Sekä ydinsuunnitelman että harjoitteluraportin tavoitteena on tukea opiskelijaa oman pedagogisen ajattelun tiedostamisessa ja itsearvioinnissa. Opetusharjoittelu käynnistyy aloitusseminaarilla, jonka jälkeen se etenee harjoitteluyksikös- 12

13 sä yksilöllisen aikataulun mukaisesti. Harjoittelu päättyy päättöseminaariin, jossa käsitellään harjoitteluun liittyviä kokemuksia. Opetusharjoittelun suorittamiseen on erilaisia vaihtoehtoja. Opiskelija voi hankkia harjoittelupaikan omalta paikkakunnaltaan tai suorittaa opetusharjoittelun Oulun tai Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa. Opetusharjoittelun voi suorittaa myös omassa työssä, mikäli opettajaopiskelija toimii opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa. Opiskelijan tukena harjoitteluoppilaitoksesta on ohjaava opettaja ja ammatillisesta opettajakorkeakoulusta tuutor. Opetusharjoitteluun ilmoittaudutaan erillisessä tietokannassa, johon kirjaudutaan opettajakorkeakoulun nettisivuilla. Jos opiskelijalla on opettajan työsuhde ammatillisessa oppilaitoksessa ja vähintään viisi vuotta päätoimista opettajakokemusta, hänellä on mahdollisuus suorittaa opetusharjoittelu osaamisen osoittamisena opetustyössä. Osaamisen osoittamisen tavoitteet vastaavat opetusharjoittelun osaamistavoitteita. Erilliset ohjeet Osaamisen osoittamiseen opetustyössä löytyvät ammatillisen opettajakorkeakoulun nettisivuilta. Opiskelukäytänteitä OPISKELUAJAT Asetuksessa ammatillisesta opettajankoulutuksesta todetaan, että ammatillisen opettajakorkeakoulun on järjestettävä opettajan pedagogiset opinnot niin, että kokopäiväinen opiskelija voi suorittaa opinnot niiden laajuutta vastaavassa ajassa eli lukuvuodessa. Osa-aikaisesti opiskelevan tulee suorittaa opettajan pedagogiset opinnot kolmessa vuodessa. Opinto-oikeus alkaa lukuvuoden alussa (1.6.) ja päättyy kolmen vuoden kuluttua (31.5.). Uudet opiskelijat aloittavat opinnot Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa pakollisella, uusien opiskelijoiden starttipäivällä, joka on Oulussa la ja Rovaniemellä la Starttipäivänä opiskelijat tutustuvat opettajakorkeakoulun käytänteisiin ja saavat tarvittavat tiedot opintojen aloittamiseen. Lukuvuosi jakaantuu kolmeen lukukauteen: kesälukukausi syyslukukausi kevätlukukausi Opettajien vapaajaksoviikot ovat lomaviikkoja, jolloin vakituinen henkilökunta ei opeta eikä ohjaa opetusharjoittelua. Vapaajaksojen aikana opettajakorkeakoulussa on usein vierailevia opettajia, jotka opettavat valinnaisia opintoja. OPISKELIJOILLE TIEDOTTAMINEN Opiskelijoille tärkeistä asioista tiedotetaan kotisivulla Ajankohtaista -palstalla (www. oamk.fi/amok). Se on sähköinen ilmoitustaulu ja informaatiokanava, jossa opettajakorkeakoulu kertoo opiskelijoilleen opiskeluun liittyvistä asioista. Sieltä löytyvät opintotoimiston ja opettajien tiedotteet sekä mm. mahdolliset opetusjärjestelyihin liittyvät muutokset. 13

14 OPINTOJAKSOILLE ILMOITTAUTUMINEN Opetus lähiopetuspäivinä on klo , ellei muuta ole erikseen ilmoitettu tai sovittu. Lähiopetus tapahtuu yleensä opettajakorkeakoulun omissa opetustiloissa. Opintojaksoille ilmoittautuminen tapahtuu verkossa ilmoittautumisjärjestelmässä osoitteessa Opintojaksoille ilmoittaudutaan kahta viikkoa ennen niiden alkua. Järjestelmä aktivoituu aamulla klo 8. Opintojaksolle voi vielä ilmoittautua tai ilmoittautumisen perua kolme päivää ennen opetuksen alkua. Jos opiskelija ei mahdu haluamalleen opintojaksolle, kannattaa ilmoittautumisjärjestelmää seurata koko ilmoittautumisajan, sillä joku voi peruuttaa osallistumisensa. Mikäli osallistuminen estyy, tulee ilmoittautuminen perua kolme päivää ennen opetuksen alkua. OPINTOJEN OHJAUS JA TUUTOROINTI Opintojen etenemistä tuetaan. Käänny opintotoimiston tai tuutorin puoleen, kun tunnet tarvitsevasi neuvoja, ohjausta tai haluat muuten vain jutella opinnoistasi. OPISKELIJAN HENKILÖ- JA YHTEYSTIEDOT Mikäli henkilö- ja yhteystiedot muuttuvat opiskelun aikana, tulee muutoksesta ilmoittaa opintotoimistoon. VALMISTUMINEN JA TODISTUS Ammatillisesta opettajakorkeakoulusta voi valmistua joustavasti pitkin vuotta. Kun kaikki opinnot on hyväksytysti suoritettu, opiskelija täyttää kotisivulla todistushakemuksen sekä antaa palautetta opinnoista. Todistushakemus tulee opintotoimistoon ja todistuksen saa postitse viimeistään kolmen viikon kuluessa hakemuksen lähettämisestä. Erilaisia opetusmenetelmiä LÄHIOPETUS Kun vaadittavissa suorituksissa mainitaan lähiopetus, opintojakson hyväksyttävä suorittaminen edellyttää läsnäoloa. Vuorovaikutustilanteissa mahdollistuu kasvu opettajan työhön. Lähiopetus on pääsääntöisesti klo OPPIMISTEHTÄVÄ Oppimistehtävä on keino oppia uusia tietoja ja taitoja lähiopetuksessa esitettyä työstämällä. Opintojaksoon voi kuulua useampia oppimistehtäviä, ja niillä voi olla vaihtoehtoisia suoritustapoja. Yleissääntö on, että oppimistehtävät palautetaan kuukauden kuluessa lähiopetuksen päättymisestä. ENNAKKOTEHTÄVÄ Ennakkotehtäviä käytetään monin tavoin hyväksi lähiopetuspäivien oppimisprosessin suunnittelussa. Ennakkotehtävä tulee toimittaa opettajalle ajoissa opintojakson laajemmassa kuvauksessa esitetyllä tavalla. 14

15 OPPIMISPORTFOLIO Oppimisportfolio päättää ammattipedagogiset opinnot. Kyseessä on oman oppimisen syventäminen opintojakson jälkeen. Oppimisportfolioon sisällytetään opintojaksoon liittyvää tutkimustietoa, henkilökohtaisia pohdintoja opiskelluista asioista ja omien näkemyksien ja kokemusten punnintaa. Oppimisportfoliosta ilmenee ammattipedagogiikan perusteiden hallinta ja asiantuntemus, halu kasvaa opettajaksi, asioiden ymmärtäminen ja oma pohdinta (reflektio), oman oppimisen arviointi sekä innovatiivisuus ja luovuus. VERKKOKURSSI Verkkokurssilla opettaja antaa ohjausta ja palautetta verkossa. Verkko-opetus muistuttaakin usein lähiopetusta: oppimista resurssoidaan verkosta nähtävällä oppimateriaalilla ja oppimista ohjataan sekä arvioidaan. Verkkokurssit saattavat sisältää myös keskustelua ja tenttejä. Verkko-opiskelu vaatii aina sitoutumista ja aitoa kiinnostusta aiheeseen. Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa on käytössä Blackboard -verkko-oppimisalusta. Myös muita oppimisalustoja voidaan käyttää. AKVAARIOTENTTI Tenttikäytäntö, jossa opiskelija suorittaa tentin valitsemanaan ajankohtana. Opiskelija osoittaa perehtyneisyytensä opintojakson kirjallisuuteen netissä ennalta annetun kysymysjoukon ohjaamana. Kysymykset on laadittu siten, että niihin vastaaminen vaatii aina sekä aineistoon perehtymistä, että omaa pohdintaa. Kun opiskelija arvioi olevansa valmis tenttisuoritukseen, hän lähettää opettajan kännykkään tekstiviestin, jolla pyytää opettajaa lähettämään kysymykset toivottuna ajankohtana omaan kännykkäänsä. Kysymyspyyntö tulee lähettää viimeistään kaksi vuorokautta ennen tenttiajankohtaa. Opettaja kuittaa viestin, mikä tarkoittaa sitä, että akvaariotentin kysymykset lähetetään opiskelijalle sovittuna ajankohtana tekstiviestillä. Tenttivastaukset palautetaan tentin vastaanottavan opettajan sähköpostiin kahden tunnin kuluessa tentin alkamisesta. AIKAISEMMIN HANKITUN OSAAMISEN OSOITTAMINEN Osaamisen osoittaminen aloitetaan tekemällä kirjallinen suunnitelma (1 2 sivua) opintojaksoon liittyvästä teemasta. Kun vastuuopettaja on hyväksynyt suunnitelman, osaaminen osoitetaan kirjallisesti sovitusta teemasta, mukana voi olla tarvittaessa suullinen osio ja kuvaus aiemmin hankitusta osaamisesta eli tehdystä työstä. Opintojen arviointi Opintojen arviointi perustuu opintojaksoissa kuvattuihin tavoitteisiin. Arvioinnin tavoitteena on tukea opettajiksi opiskelevien ammatillista ja pedagogista kasvua. Opinnot arvioidaan asteikolla: hyväksytty/hylätty. Oppimistehtävät arvioidaan kolmen viikon kuluessa sovitusta tehtävien palauttamispäivästä tai erikseen ilmoitettuna/sovittuna ajankohtana. Yksittäisen opintojakson tavoitteita ja arviointia voi tarvittaessa tiedustella vastuuopettajalta. Vastuuopettaja ilmoittaa opiskelijoiden suoritukset opintotoimiston ylläpitämään opiskelijahallintojärjestelmään, jonka kautta ne näkyvät opiskelijan e-hopsissa 15

16 viikon kuluttua suoritusmerkinnän antamisesta. Ylläpitämällä omaa e-hopsia opiskelija pysyy ajan tasalla opintojen suhteen: paljonko opintopisteitä on kertynyt ja paljonko vielä puuttuu vaadittavasta 60 opintopisteestä. Opintojen hyväksilukeminen Opintojen hyväksilukua on mahdollista hakea ammatillisen opettajankoulutuksen kasvatustieteellisiin perusopintoihin ja valinnaisiin opintoihin joko muualla suoritettujen vastaavien opintojen perusteella (opintojen korvaaminen) tai aiemmin hankitun osaamisen tunnistamis- ja arviointimenettelyn avulla. KORVAAMINEN Korvaaviksi opinnoiksi esitettävien opintojen tulee vastata opetussuunnitelman tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä ja osaamisen tulee olla olemassa. Korvaavien opintojen tulee olla korkeakoulutasoisia, liittyä opettajan työhön ja pedagogiseen ammattitaitoon tai oman ammattialan kehittämiseen. Korvattavat opinnot eivät voi olla osa sitä opiskelijan suorittamaa tutkintoa, jonka perusteella hänet on valittu opettajankoulutukseen. Poikkeuksena ovat kasvatustieteen maisterin opinnot, joilla hyväksiluetaan kasvatustieteellisiin perusopintoihin 24 opintopistettä. Kasvatustieteelliset perusopinnot hyväksiluetaan automaattisesti opiskelijoille, joilla on ollut todistus suoritetuista perusopinnoista (approsta) opiskelijavalinta-asiakirjojen mukana. Tätä hyväksilukua ei tarvitse erikseen hakea. Hyväksilukua haetaan e-hopsin kautta. Todistuskopiot, joilla hyväksilukua haetaan, tulee toimittaa opintotoimistoon. Hyväksilukuhakemuksia käsitellään joka kuukauden ensimmäisellä viikolla (heinä- ja elokuuta lukuun ottamatta). Johtaja tekee hyväksilukupäätöksen opintoasiainpäällikön ja ao. opintojakson vastuuopettajan esityksestä. Hyväksilukupäätökset voi tarkistaa omasta e-hopsistaan noin viikon kuluttua käsittelypäivästä. OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN Osaamisen tunnistamisen ja arvioinnin kautta tapahtuvasta hyväksilukemisesta opiskelija sopii opintojakson vastuuopettajan kanssa. Osaamisen tunnistamista ja arviointia haettaessa opiskelijan tulee toimittaa kirjallinen aineisto, jonka perusteella tunnistamista haetaan. Aineistosta tulee käydä esille opiskelijan oma arviointi siitä, miten osaaminen vastaa opintojakson osaamistavoitteita ja miten osaaminen on saavutettu sekä miten/mihin sitä on hyödynnetty. Opintojakson vastuuopettaja tekee päätöksen osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta saamansa aineiston ja mahdollisen ohjauskeskustelun perusteella. 16

17 Opiskelijan tukipalvelut KIRJASTO Ammatillisen opettajakorkeakoulun Oulun toimipisteessä toimii kirjasto, joka on yksi Oulun seudun ammattikorkeakoulun kirjastoverkoston toimipaikoista. Verkostolla on yhteinen Leevi-kokoelmatietokanta ( johon on tallennettu Oulun seudun ammattikorkeakoulun kirjastoyksiköistä löytyvä aineisto. Leevistä löytyy myös ammatillisen opettajakorkeakoulun kokoelma. Opiskelijat saavat halutessaan kirjastokortin ja sillä voi lainata aineistoa myös muista Oamkin kirjastoyksiköistä. Yksiköiden tiedot löytyvät osoitteesta Sivuilta löytyy myös mm. linkki NELLI-tiedonhakuportaaliin, mikä on helppo reitti tietokantoihin, elektronisiin lehtiin ja hakuteoksiin verkossa. Tarvittaessa kirjaston informaatikko antaa ohjausta. Laina-aika ammatillisen opettajakorkeakoulun kurssikirjoilla on kaksi viikkoa ja muulla aineistolla kolme viikkoa. Rovaniemen toimipisteessä on pieni käsikirjasto, josta voi lainata pakollisiin opintoihin liittyvää kirjallisuutta. RUOKAILU Ammatillisen opettajakorkeakoulun toimipisteissä Oulussa ja Rovaniemellä on opiskelijaravintolat. Opintojen alussa jaetaan ateriatukikortti, joka oikeuttaa opiskelijahintaiseen lounaaseen. Ateriatuen saa kaikissa korkeakouluopiskelijoiden ateriatukijärjestelmän piiriin kuuluvissa opiskelijaravintoloissa. PYSÄKÖINTI Ammatillisella opettajakorkeakoululla ei ole pysäköintipaikkoja. Käytettävissä ovat lähialueella olevat Oulun kaupungin yleiset pysäköintialueet ja Rovaniemellä ammattikorkeakoulun pysäköintialue. KOPIOINTI Opiskelijoille ei ole tarjolla kopiointipalveluja. MAJOITUS Lyhytaikaista majoitusta voi tiedustella Oulun seudun ammattiopiston asuntolanhoitajilta puh tai sähköpostilla Asunnot sijaitsevat Välkkylässä. OPINTOTUKI Ammatillisen opettajakorkeakoulun päätoimisesti opiskelevalla opiskelijalla on mahdollisuus saada opintotukea. Tuki koostuu opintorahasta, asumislisästä ja opintolainan valtiontakauksesta. Opintotukea voi saada enintään 13 kuukautta. Opintotukea ei voi hakea takautuvasti. Tukea voidaan myöntää vain siitä kuukaudesta alkaen, jona hakemus on jätetty. Opintotukihakemus tehdään aina opintoimistossa, sitä ei saa lähettää suoraan Kelalle. Oulun seudun ammattikorkeakoulun opintotukilautakunta käsittelee hakemuksen 17

18 ja antaa lausunnon opiskelun päätoimisuudesta. Vasta tämän jälkeen Oamk lähettää opintotukihakemuksen Kelalle. Opintotukilautakunta valvoo yhteistyössä Kelan opintotukikeskuksen kanssa opiskelun päätoimisuuden toteutumista. Päätoimiselta opiskelijalta vaaditaan vähintään viiden opintopisteen suoritukset tukikuukautta kohti. TERVEYDENHUOLTO Ammatillisen opettajakorkeakoulun päätoimiset opiskelijat ovat oikeutettuja terveydenhuoltopalveluihin. Opiskelijaterveysaseman osoite on: Kontinkangas, Kajaanintie 48 A 3B-kerros Tiimi 1, puh. (08) Terveydenhoitajan ja lääkärin vastaanotot toimivat ajanvarauksella. OPISKELIJALIIKUNTA Oulun korkeakoululiikunta tarjoaa liikunta- ja hyvinvointipalveluita Oulun seudun ammattikorkeakoulun, Oulun yliopiston ja Diakonia-ammattikorkeakoulun Oulun toimipaikan opiskelijoille sekä työntekijöille. Toiminnassa on mukana noin 50 erilaista lajia tai palvelua, joiden toimivuudesta vastaavat kaksi liikuntasuunnittelijaa sekä iso joukko ohjaajia ja yhteistyötahoja. Oulun korkeakoululiikunnan tarjonnan tavoittaa hankkimalla Sporttipassin. Passi toimii pääsylippuna yhteisille vuoroille sekä oikeuttaa sovittuihin alennuksiin kursseista ja yhteistyökumppaneiden palveluista. Sporttipassi on tarra, joka liimataan opiskelija- ja henkilökuntakorttiin tai Kelan ateriatukikorttiin. Passi on henkilökohtainen ja voimassa lukuvuoden tai lukukauden kerrallaan. Hinnat ja myyntipaikat löytyvät nettisivulta Opetustarjonta Opinto- Opintojakson nimi vastuuopettaja Laajuus/ jakson opintopiste KOODI KAIKILLE YHTEISET OPINTOJAKSOT A Ammattipedagogiset opinnot 15 A Kasvatustieteelliset perusopinnot 10 A Opetusharjoittelu tai 11 A Osaamisen osoittaminen opetustyössä 11 VALINNAISET OPINTOJAKSOT OPINTOJAKSOT, JOISSA LÄHIOPETUSTA A Ammatilliseksi opettajaksi kehittymässä Raija Erkkilä, Sirpa Perunka 3 A Ammattiosaamisen näytöt ammatillisessa peruskoulutuksessa Juhani Kettunen 3 A Digitaalisen kuvankäsittelyn perusteet Tiiu Tenno 1 18

19 A Erityispedagogiikkaa ammatilliseen koulutukseen Iiris Happo 5 A Henkilökohtaistaminen Marja Veikkola 3 A Johdatus verkkopedagogiikkaan Kari Kiviniemi 3 A Innovaatiot ammatillisessa koulutuksessa Pirjo-Liisa Lehtelä, Tuulikki Viitala 10 A Kansainvälisten opiskelijoiden kohtaaminen Leena Paaso 3 A Kestävä kehitys ja ympäristökasvatus Martti Pietilä 3 A Korkeakoulun toiminnanohjausjärjestelmä Asko Karjalainen 3 A Managing People Dana Linkeschova 3 A Mentorointi Sirpa Perunka 3 A Minuuden rakentuminen nuoruusiässä Raija Erkkilä 3 A Näyttötutkinnot ammatillisessa koulutuksessa Hannu Korkala 3 A Opettajan puheviestintävalmiudet Anne-Maria Haapala 3 A Opettajan työn eettisiä ulottuvuuksia Raija Erkkilä 3 A Opettajan yhteiskuntavastuu Martti Pietilä 5 A Opettaminen verkkokokoustekniikkaa käyttäen Tiiu Tenno 5 A Opettamisen ABC Iiris Happo, Pirjo-Liisa Lehtelä 6 A Opetusmateriaalien käytettävyys Leena Paaso 3 A Opinnäytetöiden ohjaaminen ammattikorkeakoulussa Pirjo-Liisa Lehtelä, Tuulikki Viitala 3 A Oppimaan oppimisen tiedot ja taidot Pirjo-Liisa Lehtelä 3 A Oppimisympäristöt oppimisen edistäjänä Martti Pietilä 3 A Oppimisympäristöt yhteisten opintokokonaisuuksien tuottaminen Leena Paaso 3 A PowerPoint opettajan työkaluna Tiiu Tenno 1 A Projektioppiminen opetus- ja yhteistyömuotona Pekka Ojala 3 A Päihdetyö näkökulmia puheeksiottoon Päivi Rautio 3 A Seikkailu- ja elämyspedagogiikka Raija Erkkilä 3 A Taitojen opettaminen Martti Pietilä 3 A Theory and Practice of Cooperative Learning Cirila Peklaj 2 A Tiimitoiminta oppilaitoksissa Juhani Kettunen 3 A Toiminnalliset ryhmätyömenetelmät Raija Erkkilä 3 A Varhainen puuttuminen ammatillisessa koulutuksessa Iiris Happo 3 A Yrittäjyyden opettamisen ja oppimisen verkkoympäristö ammattiopettajalle Martti Pietilä, Jari Viitasalo 6 A Yrittäjyyskasvatus Martti Pietilä 3 OPINTOJAKSOT, JOISSA EI LÄHIOPETUSTA A Osaamisen osoittaminen ammatillisesta erityisopetuksesta Iiris Happo 3 19

20 A Osaamisen osoittaminen perehtymisestä koulutuksen suunnitteluun Sirpa Perunka 3 A Osaamisen osoittaminen perehtymisestä ohjaukseen ammattikasvatuksessa Tuulikki Viitala 3 A Osaamisen osoittaminen perehtymisestä opetusmenetelmän hyödyntämiseen Pirjo-Liisa Lehtelä 3 A Osaamisen osoittaminen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytöstä Kari Kiviniemi 3 A Muuttuva opettajuus muuttuvassa yhteiskunnassa Kari Kiviniemi 5 A Opettajan digitaalinen kuvankäsittely Tiiu Tenno 3 A Opintojen suunnittelu Pia Oikarinen 1 A Organisaatio ja osaamisen kehittäminen Tuulikki Viitala 3 A PowerPoint opettajan työkaluna Tiiu Tenno 1 A Sosiaalinen media ammatillisessa opetuksessa Kari Kiviniemi, Tiiu Tenno 5 AKVAARIOTENTIT A Ammatillinen osaaminen ja sen arviointi Juhani Kettunen 3 A Alueellinen kehittäminen ja verkostoituminen Pirjo-Liisa Lehtelä 3 A Opetussuunnitelma opettajan työn välineenä Sirpa Perunka 3 A Tuutorointi korkeakoulussa Tuulikki Viitala 3 Opintojaksojen laajat kuvaukset (mm. ydinsisällöt ja resurssit) ovat ammatillisen opettajakorkeakoulun kotisivulla kohdassa Opiskelijalle Opinnot. Opintojaksokuvaukset aakkosjärjestyksessä Alueellinen kehittäminen ja verkostoituminen Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osoittaa tuntevansa alueellisen kehittämisen ja verkostomaisen yhteistyön eri näkökulmat. Akvaariotentti. Opintojakson vastuuopettaja: Pirjo-Liisa Lehtelä Ammatillinen osaaminen ja sen arviointi Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija tuntee ammatillisen osaamisen käsitteen ja osaamisen arvioinnin. Akvaariotentti. Opintojakson vastuuopettaja: Juhani Kettunen 20

21 Ammatilliseksi opettajaksi kehittymässä Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 3 tai 5 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija tunnistaa oman opettajana kehittymisen vaiheen. Opiskelija osaa analysoida omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan ammatillisena opettajana. Lähiopetus, verkkotyöskentely, ongelmaperustainen oppiminen sekä vapaavalinteinen reflektiivinen analyysi omasta opettajuudestaan. Opintojakson vastuuopettajat: Raija Erkkilä, Sirpa Perunka Ammattiosaamisen näytöt ammatillisessa peruskoulutuksessa Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija tuntee nuorten ammattiosaamisen näyttöjärjestelmän, niiden organisoinnin, toteutuksen ja arvioinnin ammatillisessa peruskoulutuksessa. Ennakkotehtävä, lähiopetus sekä oppimistehtävä. Opintojakson vastuuopettaja: Juhani Kettunen Ammattipedagogiset opinnot Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 15 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa tunnistaa ammatillisen opettajan työkentän ja tehtävät. Opiskelija osaa hyödyntää opetuksen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa oppimiskäsityksiin ja teorioihin liittyvää tietämystä. Hän osaa soveltaa vuorovaikutus- ja ohjaustaitoja ja erilaisia opetusmenetelmiä opetuksessa ja ohjauksessa tarkoituksenmukaisesti. Hän hankkii tehtävien hoitamisen edellyttämiä valmiuksia lähipäivien aikana vertaisryhmässä. Lähiopetuksen päätyttyä laaditaan oppimisportfolio. Digitaalisen kuvankäsittelyn perusteet Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 1 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija tuntee kuvankäsittelyohjelman perustyökalut ja osaa digikuvien pesumuokkauksen. Yksi lähiopetuspäivä. Opetuksessa käytetään ohjelmistoa Adobe Photoshop CS. Oppimistehtävät palautetaan verkko-oppimisympäristöön. Opintojakso antaa valmiudet osallistua verkossa toteutettavalle opintojaksolle A Opettajan digitaalinen kuvankäsittely. Opintojakson vastuuopettaja: Tiiu Tenno Erityispedagogiikkaa ammatilliseen koulutukseen Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 5 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa tunnistaa oppimisvaikeudet, jotka johtuvat esimerkiksi kielellisistä vaikeuksista, tarkkaavaisuuden ja/tai ylivilkkauden haasteista, aistivammaisuudesta, tunne-elämän vaikeuksista tai kehitysviivästymästä. Hän osaa eriyttää opetusta ja soveltaa erityispedagogista osaamista opetuksessaan silloin, kun 21

22 opiskelija tarvitsee erityistä tukea. Ennakkotehtävä, lähiopetus, oppimistehtävä ja opintokäynti. Opintojakson vastuuopettaja: Iiris Happo Henkilökohtaistaminen Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija tuntee henkilökohtaistamista ohjaavan lainsäädännön ammatillisessa aikuiskoulutuksessa ja ymmärtää henkilökohtaistamisen koko prosessin. Hän osaa henkilökohtaistamisen erilaiset mallit ja ratkaisut sekä osaa suunnitella, toteuttaa ja kehittää henkilökohtaistamiseen liittyvää toimintaa omassa työssään ja osana organisaation toimintaa. Lähiopetus, verkkotyöskentely ja oppimistehtävät. Opintojakson vastuuopettaja: Marja Veikkola Innovaatiot ammatillisessa koulutuksessa Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa kehittää ammatillista koulutusta innovaatioprosessissa. Verkkotyöskentely itsenäinen työskentely. Lähiopetuksena yksi innopajapäivä. Opintojakson vastuuopettajat: Pirjo-Liisa Lehtelä, Tuulikki Viitala Johdatus verkkopedagogiikkaan Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 3 tai 5 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija hallitsee verkko-opetukseen liittyvän peruskäsitteistön sekä osaa hyödyntää verkko-opetuksen tarjoamia mahdollisuuksia ammatillisessa opetuksessa ja opintojen ohjauksessa. Opiskelija osaa suunnitella verkko-opetusta hyödyntävän opetuskokonaisuuden sekä perustella pedagogisesti verkko-opetukseen ja -oppimiseen liittyvät ratkaisunsa. Opintojaksolla järjestetään kaksi lähiopetuspäivää, joiden välissä opiskelijat tekevät opintojaksoon liittyvät oppimistehtävät. Opintojakson vastuuopettaja: Kari Kiviniemi Kansainvälisten opiskelijoiden kohtaaminen Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija tuntee opettajana toimimisen erityispiirteet kansainvälisessä opiskelijaryhmässä sekä osaa tarkastella eri kulttuurien toimintatapoja ja näiden tapojen mukanaan tuomia haasteita opetustyössä. Opintojakson vastuuopettaja: Leena Paaso Kasvatustieteelliset perusopinnot Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 10 op Tavoitteet ja työtavat: Tutustua kasvatustieteen perusteisiin verkko-opiskeluna. Huom! 22

23 Valmiista kasvatustieteen, aikuiskasvatustieteen, ammattikasvatuksen tai erityispedagogiikan arvosanasta hyväksiluetaan 10 op. Opintojakson vastuuopettaja: Avoin yliopisto Kestävä kehitys ja ympäristökasvatus Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija ymmärtää kestävän kehityksen ekologiset, taloudelliset, sosiaaliset ja kulttuuriset osa-alueet. Osaa toteuttaa kestävän kehityksen arvoperustaa omalla opetusalallaan. Ennakkotehtävä, lähiopetus, asiantuntijavierailut ja vierailukäynti. Opintojakson vastuuopettaja: Martti Pietilä Osaamisen osoittaminen ammatillisesta erityisopetuksesta Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osoittaa osaavansa soveltaa erityisopetuksen menetelmiä ammatillisessa opetuksessa. Hän osoittaa käytännön perehtyneisyytensä kuvaamalla menetelmän/menetelmien käytännön sovelluksia ja kokemuksia sekä perustelee menetelmän/menetelmien tarkoituksenmukaisuutta teoreettisesti. Kirjallinen näyttö. Opintojakson vastuuopettaja: Iiris Happo Osaamisen osoittaminen perehtymisestä koulutuksen suunnitteluun Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Osoittaa käytännön perehtyneisyys koulutuksen suunnitteluun. Kirjallisen näyttösuunnitelman tekeminen. Hyväksytyn näyttösuunnitelman pohjalta laaditaan raportti koulutuksen suunnittelusta. Opintojakson vastuuopettaja: Sirpa Perunka Osaamisen osoittaminen perehtymisestä ohjaukseen ammattikasvatuksessa Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Osaa analysoida ja soveltaa ohjausta jollakin ammattikasvatuksen osa-alueella. Opintojakson vastuuopettaja: Tuulikki Viitala Osaamisen osoittaminen perehtymisestä opetusmenetelmän hyödyntämiseen Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Osoittaa perehtyneisyytensä valitsemansa opetusmenetelmän teoreettisiin perusteisiin ja käytännön soveltamiseen opetuksessa. Kirjallinen näyttö. Opintojakson vastuuopettaja: Pirjo-Liisa Lehtelä 23

24 Korkeakoulun toiminnanohjausjärjestelmä Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija tietää korkeakouluja ohjaavan lainsäädännön erityisesti opetuksen osalta ja syventyy organisaatiokulttuurin tunnuspiirteisiin ja kehittävään toimintaan organisaatiossa. Ennakkotehtävä, lähiopetus ja oppimistehtävä. Opintojakson vastuuopettaja: Asko Karjalainen Managing People Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: To gain basic knowledge about principles, relations and processes in management and leadership as well as managerial habits. Lectures, discussions, seminar work and assignment. Opintojakson vastuuopettaja: Dana Linkeshova Mentorointi Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 1 tai 3 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa suunnitella ja kehittää omaa ohjaustoimintaansa mentorina soveltaen mentorointiin liittyvää tutkimustietoa. Lähiopetus, ennakkotehtävä ja oppimistehtävä mentoroinnista. Opintojakson vastuuopettaja: Sirpa Perunka Minuuden rakentuminen nuoruusiässä Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 1 tai 3 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija tunnistaa nuoruusiän erityisenä elämänvaiheena ja osaa soveltaa teoreettista tietoa nuorten kohtaamisessa. Ennakkotehtävä, luennot, ryhmätyöt, opintojakson jälkeen essee. Opintojakson vastuuopettaja: Raija Erkkilä Muuttuva opettajuus muuttuvassa yhteiskunnassa Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 5 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa arvioida oman ammattialansa yhteiskunnallista merkitystä ja yhteiskunnallisia kehitystrendejä. Opettaja osaa arvioida työelämän kehitystä omalla ammattialallaan. Opiskelija osaa arvioida yhteiskunnallisten ja työelämän muutosten merkitystä alan koulutukseen ja opettajan työhön. Opintojakso perustuu laajan oppimistehtäväkokonaisuuden suorittamiseen. Opintojakson vastuuopettaja: Kari Kiviniemi Näyttötutkinnot ammatillisessa aikuiskoulutuksessa Opintojakson koodi: A

25 Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija tuntee näyttötutkintojärjestelmän, näyttötutkintojen ja tutkintotilaisuuksien/-suoritusten organisoinnin, toteutuksen ja arvioinnin. Perehdytään näyttötutkinto-oppaaseen. Opintojakson vastuuopettaja: Hannu Korkala Opettajan digitaalinen kuvankäsittely Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa hyödyntää kuvankäsittelyä opetustyössään. Hän osaa toteuttaa opetusmateriaalia sille asetetut tekniset ja pedagogiset vaatimukset huomioon ottaen. Verkko-opetus. Oppimistehtävät palautetaan verkko-oppimisympäristöön. Opintojaksolle osallistujilta edellytetään kuvankäsittelyohjelman perusteiden hallintaa. Opintojakson vastuuopettaja: Tiiu Tenno Opettajan puheviestintävalmiudet Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa puheviestinnän teoriat. Hän osaa analysoida omaa puheviestintää. Opintojakso antaa valmiuksia esiintymiseen ja äänen huoltoon sekä kehittää opettajan työssä tarvittavia puheviestintävalmiuksia. Ennakkotehtävä, luennot, oppimistehtävä, harjoitukset, ryhmäkeskustelut. Opintojakson vastuuopettaja: Anne-Maria Haapala Opettajan työn eettisiä ulottuvuuksia Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 1 tai 3 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija tunnistaa opettajan arkeen liittyviä eettisiä tilanteita sekä tarkastelee niitä osana omaa persoonallista ja ammatillista toimintaansa. Kehittää omaa pedagogista ja eettistä ajattelua. Ennakkotehtävä, luennot, ryhmätyöt, opintojakson jälkeen essee. Opintojakson vastuuopettaja: Raija Erkkilä Opettajan yhteiskuntavastuu Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 5 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa edistää nuorten yhteiskunnallista kiinnostumista, vastuullista osallistumista ja kansalaisvaikuttamista. Ennakkotehtävä, lähiopetus, asiantuntijavierailut ja opintojakson jälkeen ryhmätuotosessee. Opintojakson vastuuopettaja: Martti Pietilä Opettaminen verkkokokoustekniikkaa käyttäen Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 5 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija tuntee verkkokokoustekniikan soveltamismahdollisuu- 25

26 det opetuksessa. Hänellä on riittävät tekniset ja pedagogiset taidot valitsemansa työvälineen opetuskäytössä. Hänellä on valmiudet suunnitella teknologiatuettua vuorovaikutusta. Verkko-opetus. Käytössä on Adobe Connect Pro. Valinnainen aloitusseminaari lähiopetuksena. Opintojakson vastuuopettaja: Tiiu Tenno Opettamisen ABC Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 6 op Tavoitteet ja työtavat: Opintojakso on tarkoitettu opiskelijoille, joilla on hyvin vähän tai ei lainkaan aikaisempaa opettajakokemusta. Tavoitteena on, että opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oman alansa opetettavia kokonaisuuksia mielekkäällä ja johdonmukaisella tavalla. Opiskelija osaa laatia tavoitteita, mitoittaa opetusta, suunnitella sisältöjä, valita tarkoituksenmukaisia opetusmenetelmiä ja suunnitella arviointia. Ennakkotehtävä, lähiopetus, oppimistehtävä, harjoitukset ja ryhmätyöt. Opintojakson vastuuopettajat: Iiris Happo, Pirjo-Liisa Lehtelä Opetusharjoittelu Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 11 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oman alan opetusta pedagogisia tietoja ja taitoja soveltaen. Opiskelija opetusharjoittelun aikana osoittaa, että hän on omaksunut APE-opinnoissa opiskelemiaan taitoja ja hän osaa toimia yhteistyössä opiskelijoiden ja työyhteisön kanssa. Aloitusseminaari, ohjattu opetusharjoittelu, itsenäinen opiskelu, päättöseminaari. Opetusmateriaalien käytettävyys Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa opetusmateriaalien tuottamisen eri sovellusohjelmia käyttäen ja tuntee käytettävyyden perusperiaatteet. Opiskelija osaa sopeuttaa tuotetun materiaalin jaettavaksi erilaisissa oppimisympäristöissä. Opintojakson vastuuopettaja: Leena Paaso Opetussuunnitelma opettajan työn välineenä Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osoittaa tuntevansa ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelmajärjestelmän, sen lähtökohdat sekä merkityksen. Akvaariotentti. Opintojakson vastuuopettaja: Sirpa Perunka Opinnäytetöiden ohjaaminen ammattikorkeakoulussa Opintojakson koodi: A Opintojen laajuus: 3 op 26

27 Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa soveltaa ohjauksen muotoja ja arviointimenetelmiä opinnäytetyöprosessin eri vaiheissa. Opiskelija osaa analysoida itseään opinnäytetyön ohjaajana. Lähiopetus, itsenäinen opiskelu. Opintojakson vastuuopettajat: Pirjo-Liisa Lehtelä, Tuulikki Viitala Opintojen suunnittelu Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 1 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa laatia oman henkilökohtaisen opintosuunnitelman (HOPS) ja hahmottaa koulutukseen käytettävää aikaa sekä selkiyttää oman opiskelun lähtökohtia ja päämääriä. Oman e-hopsin laatiminen. Oppimaan oppimisen tiedot ja taidot Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa analysoida oppimaan oppimisen tietojen ja taitojen sisältöjä, merkitystä ja teoreettista viitekehystä. Opiskelija osaa analysoida omia oppimaan oppimisen tietoja ja taitoja sekä soveltaa niitä oman oppimisen ja opiskelijan ohjaamiseen. Lähiopetus, itsenäinen opiskelu. Opintojakson vastuuopettaja: Pirjo-Liisa Lehtelä Oppimisympäristöt yhteisten opintokokonaisuuksien tuottaminen Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija tuntee erilaisia oppimisympäristöjä ja niiden mahdollisuuksia erilaisten opintokokonaisuuksien mahdollistajina. Opiskelija osaa tarkastella yhteisöllistä opettamista erilaisissa oppimisympäristöissä. Opintojakson vastuuopettaja: Leena Paaso Oppimisympäristöt oppimisen edistäjinä Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa kehittää ja arvioida oppimista edistäviä oppimisympäristöjä. Lähiopetus, vierailukäynti ja opintojakson jälkeen essee. Opintojakson vastuuopettaja: Martti Pietilä Organisaatio ja osaamisen kehittäminen Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Osaa analysoida oppivan organisaation toimintaa ja soveltaa tietoa organisaation henkilöstön kehittämiseksi. Verkkotyöskentely, itsenäinen opiskelu. Opintojakson vastuuopettaja: Tuulikki Viitala 27

28 Osaamisen osoittaminen opetustyössä Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 11 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oman alan opetusta pedagogisia tietoja ja taitoja soveltaen. Hän osaa toimia yhteistyössä opiskelijoiden ja työyhteisön kanssa. Itsenäinen osaamisen osoittaminen. Osaamisen osoittaminen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytöstä Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 3 tai 5 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa itsenäisesti suunnitella tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävän opintokokonaisuuden ammatilliseen opetukseen. Opiskelija osaa toteuttaa TVT:tä hyödyntävän opintokokonaisuuden. Opiskelija kykenee arvioimaan omaa toteutustaan ja toteutuksensa kehittämishaasteita. Opintojaksolla ei lähiopetusta opintojakson perustuessa toteutussuunnitelman laatimiseen, verkko-opetustoteutukseen sekä toteutuksen itsearviointiin. AHOT-mahdollisuus, joka edellyttää mahdollisuutta perehtyä opiskelijan aiemmin toteuttamaan verkko-opetustoteutukseen sekä opiskelijan ko. toteutukseen liittyvää itsearviointia ja verkko-opetustoteutuksen kehittämishaasteiden arviointia. Opintojakson vastuuopettaja: Kari Kiviniemi PowerPoint opettajan työkaluna Opintojakson koodi: A Opintojakson laajuus: 1 op Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija osaa toteuttaa opetuskäyttöön soveltuvia esityksiä ja opetusmateriaalia ohjelmalla PowerPoint. Opintojakso voidaan suorittaa 1 tai 2 op laajuisena. Valittavissa lähiopetus tai verkko-opinnot. Oppimistehtävät palautetaan verkkooppimisympäristöön Opintojakson vastuuopettaja: Tiiu Tenno Projektioppiminen opetus- ja yhteistyömuotona Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Opiskelija tuntee projektioppimiseen ja projektitoiminnan perusteet. Hän on perehtynyt projektioppimiseen sekä opetuksen organisointimenetelmänä, että työelämäyhteistyön mahdollistajana. Opintojakson vastuuopettaja: Pekka Ojala Päihdetyö näkökulmia puheeksiottoon Opintojakson koodi: A Tavoitteet ja työtavat: Tarkastella opettajaksi valmistuvan omaa asennetta päihteisiin 28