Opetussuunnitelma 2015 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja OPETUSSUUNNITELMA SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO LÄHIHOITAJA

Transkriptio

1 OPETUSSUUNNITELMA SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO LÄHIHOITAJA Vahvistettu Rehtorin päätös 58/20/2015

2 SISÄLTÖ 1. JOHDANTO TUTKINNON RAKENNE JA MUODOSTUMINEN AMMATILLISET TUTKINNON OSAT Pakolliset tutkinnon osat Kasvun tukeminen ja ohjaus Hoito ja huolenpito Kuntoutumisen tukeminen Asiakaspalvelun ja tietohallinnan osaamisala Ensihoidon osaamisala Kuntoutuksen osaamisala Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisala Suun terveydenhoidon osaamisala Vammaistyön osaamisala Vanhustyön osaamisala Valinnaiset tutkinnon osat Päivystyspolikliininen hoitotyö Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon valinnainen tutkinnonosa Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa Yritystoiminnan suunnittelu Huippuosaajana toimiminen Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen Yrityksessä toimiminen Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista YHTEISET TUTKINNON OSAT VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT TUTKINTOA YKSILÖLLISESTI LAAJENTAVAT TUTKINNON OSAT LIITE 1 TUTKINNON SUORITTAMISJÄRJESTYS, 3-VUOTINEN KOULUTUS LIITE 2 TUTKINNON SUORITTAMISJÄRJESTYS, 2-VUOTINEN KOULUTUS... 41

3 1. Johdanto Jyväskylän koulutuskuntayhtymä järjestää sosiaali- ja terveysalan perustutkintoa ammatillisena peruskoulutuksena ja ammatillisena aikuiskoulutuksena. Tämä on Jyväskylän ammattiopiston ammatillisena peruskoulutuksena toteutettavan sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon opetussuunnitelma. Sosiaali- ja terveysalan työllisyystilanne ja tulevaisuuden näkymät ovat hyvät. Tutkinnon laaja-alaisuus ja monipuolisuus mahdollistavat valmistuvien lähihoitajien työllistymisen monen tyyppisiin työtehtäviin sekä turvaavat joustavan siirtymisen työtehtävistä toisiin. Jyväskylän ammattiopiston opiskelijat voivat valita yhdeksästä sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon osaamisalasta. Monipuolisesta osaamisalatarjonnasta hyötyy myös alueen työelämä. Alan toimintaympäristö on muutoksessa. Julkisten palveluiden rinnalla on aiempaa enemmän kolmannen sektorin ja yksityisten yritysten tuottamia palveluja. Opetussuunnitelmalla vahvistetaan yrittäjyyden ja sisäisen yrittäjyyden näkökulmaa. Jyväskylän ammattiopiston Terveystupa koulutuksen oppimisympäristönä tukee yrittäjämäisen toimintatavan oppimista. Jyväskylän ammattiopistolla on toimiva yhteistyö Keski-Suomen alueen sosiaali- ja terveysalan työelämän ja koulutustoimijoiden kanssa. Yhteistyötä tehdään myös valtakunnallisesti. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnossa opiskelijan soveltuvuutta tulee arvioida potilas- ja asiakasturvallisuuden sekä alaikäisten turvallisuuden näkökulmasta. Opiskelijaksi ei voida ottaa henkilöä, joka ei terveydentilaltaan tai toimintakyvyltään kykene opintoihin liittyviin käytännön tehtäviin tai työssäoppimiseen. Opetushallituksen määräyksessä (91/011/2014) on määritelty tutkinnon terveydentilavaatimukset. Alaikäisten turvallisuuteen liittyy opiskelijoiden rikostaustan selvittäminen. Opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, johon kirjataan yksilölliset valinnat ja tarvittavat tukitoimet. Opintojen alussa selvitetään hänen lähtötilanteensa ja aiemmin hankittu osaaminen. Opiskelijan ei tarvitse opiskella uudelleen hallitsemiaan asioita. Opetussuunnitelman rakenne mahdollistaa yksilöllisen etenemisen. Opetussuunnitelma on jäsennetty työelämän työprosessien mukaisiin opintojaksoihin, joille on määritelty osaamistavoitteet. Toteutuksessa korostuvat moniammatillisuus ja yhteistoiminnallisuus sekä tekemällä oppiminen. Opinnot rakentuvat siten, että teoria ja käytäntö vuorottelevat. Oppimista tuetaan erilaisilla toiminnallisilla projekteilla. Osaamisen arvioinnissa painottuu aidoissa työelämätilanteissa osoitettu osaaminen, jota tarvittaessa täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Opetussuunnitelmassa käytettävät lisämerkinnät viittaavat (y) yrittäjyysosaamiseen ja (kv) kansainvälisyysosaamiseen. Ammatillisten tutkinnon osien ja yhteisten tutkinnon osien integrointi ilmaistaan (ig) -merkinnällä. Tämä opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa täydentää Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perusteita (OPH:n määräys 79/011/2014) ja on tarkoitettu käytettäväksi yhdessä sen ja tutkintokohtaisen opetussuunnitelman yhteisen osan kanssa. 3

4 2. Tutkinnon rakenne ja muodostuminen 4

5 3. Ammatilliset tutkinnon osat 3.1 Pakolliset tutkinnon osat Kasvun tukeminen ja ohjaus Kasvun tukeminen ja ohjaus, 20 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt 1. Suunnitelmallinen työskentely kasvun ja kehityksen tukemisessa Opiskelija osaa havainnoida eriikäisten asiakkaiden kehitystä, asettaa heille tavoitteita sekä tukea heidän kasvua ja kehitystä. Kasvun tukeminen ja ohjaaminen tutkinnon osa voidaan toteuttaa teemoittain, jotka on jäsennelty ihmisen elämänkaaren mukaisesti (vauvaikä, varhaislapsuus eriteltynä, kouluikä, nuoruus, aikuisuus ja vanhuus). Teemojen käsittelyssä toistuu aina sama rakenne eli Ikävaiheen kuvaus ja kehitystehtävät kasvun ja kehityksen tukeminen eri keinoin Ihmisen kehitys ja elämänkaari Fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen kehitys ja kehityksen eri osa-alueiden tukeminen Asiakkaan vahvuuksien ja kehityskohteiden sekä tarpeiden tunnistaminen ja tavoitteiden asettaminen Lähiopetus ja yhteistoiminnallinen työskentely Opintojaksojen 1-3 yhteinen oppimistehtävä: Vanhemman haastattelu ja perheen käyttämät sosiaali- ja terveyspalvelut, lapsiasiakkaan kehityksen kuvailu, tavoitteen asettaminen asiakkaalle sekä kehityksen tukemisen suunnittelu Suunnitelmallinen työskentely ja asiakaslähtöisen työprosessin vaiheet 2. Kasvun ja kehityksen tukeminen ja ohjaaminen Erilaiset tiedonkeruumenetelmät (ig) Opiskelija osaa tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä sekä ohjata asiakkaita päivittäisissä toiminnoissa. Kasvatus, kasvatustietoisuus ja kasvatustyylit Perhe ja perheen kehitysvaiheet Kasvatuskumppanuus ja vanhemmuuden tukeminen Lähiopetus ja yhteistoiminnallinen työskentely Käytännön harjoittelu (leikkiminen, luovan ja toiminnallisen ilmaisun harjoitukset ja työt, ohjatun toiminnan suunnittelu) Hyväksytyn toiminnan tukeminen ja rajojen asettaminen 5

6 Päivähoito ja varhaiskasvatuksen perusteet (varhaiskasvatuksen tavoitteet, periaatteet, sisältöalueet ja menetelmät: perushoito, leikki, ohjattu toiminta ja arjen työtehtävät) Koulunkäynnin ohjaaminen ja koululaisten iltapäivätoiminta Ehkäisevä lastensuojelutyö Asiantuntijavierailu: Koulunkäynninohjaaja tai koululaisten aamu- ja iltapäivähoidon ohjaaja tai vierailu nuorten vapaa-ajantoiminnassa Ryhmän toiminnan lainalaisuudet (ig) 3. Terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen 4. Lähihoitajana kasvun ja kehityksen tukemistyössä Ohjatun toiminnan suunnittelu ja ryhmän ohjaaminen Luovan toiminnan menetelmät ja työtavat Opiskelija osaa tukea asiakkaan hyvinvointia ja terveyttä sekä huolehtia asiakkaan turvallisuudesta. Terveys ja hyvinvointi Asiakkaan hyvinvointia edistävät ja haittaavat tekijät Raskaus: sikiön kehitys ja odottavan perheen terveyden edistäminen Lapsen päivittäinen perushoito Suun terveyden edistäminen Tapaturmien, tartuntatautien ja infektioiden ennaltaehkäisy Itsehoitovalmiudet Asiakkaan turvallisuudesta huolehtiminen Lapsiperheen ravitsemus ja elintarvikehygienia Sosiaali- ja terveydenhuollon järjestelmä: Lapsiperheiden sosiaali- ja terveyspalvelut sekä toimeentuloturva Sosiaali- ja terveydenhuollon säädökset, säännökset ja toimintaperiaatteet (Laki sosiaalihuollon asiakkaan asemasta ja oikeuksista, Laki potilaan asemasta ja oikeuksista) Opiskelija osaa ottaa vastuuta omasta oppimisestaan ja ammatillisesta kasvustaan ja osaa kohdata asiakkaita asiakaslähtöisesti ja Ohjattu oppimistehtävä: Asiakasryhmän ohjaaminen Taideluokka, liikuntasali Lähiopetus ja yhteistoiminnallinen työskentely Lähiopetus ja käytännön harjoittelu (kylvetys, vaipanvaihto, pukeminen, turvallinen toimintaympäristö-case, lastenhoidon luokka) ja työelämäyhteistyö, esimerkiksi vierailu perhekerhossa tai baby-parkki koululla Lähiopetus ja käytännön harjoittelu (ruoanvalmistus ja leipominen, opetuskeittiö) Lähiopetus ja yhteistoiminnallinen työskentely esim. teemapäivä Seikkailu sote-viidakossa 6

7 ammattieettisiä periaatteita noudattaen. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon rakenne ja ammattitaitovaatimukset (Sosiaalija terveydenhuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksiin liittyvä lainsäädäntö Oppimaan oppiminen sekä ammatillinen kasvu ja kehitys (ig,y) Lähiopetus ja yhteistoiminnallinen työskentely Toteutetaan osittain orientaatio-opintojen yhteydessä opintojen alussa. Verkko-opiskelu ja tiedonhankinta. Toteutetaan osittain orientaatio-opintojen yhteydessä opintojen alussa. Sosiaali- ja terveydenhuollon historia, nykyhetki ja tulevaisuuden visiot Erilaisten kulttuurien kohtaaminen ja kulttuurin merkitys ihmisen toiminnassa (ig,kv) Asiakaslähtöisyys ja palveluhenkisyys (y) Asiakkaan kohtaaminen sekä vuorovaikutus- ja viestintätaidot (ig) Ammattieettiset periaatteet ja salassapitovelvollisuus Asiantuntijavierailut tai eri kulttuureista kertoviin tapahtumiin osallistuminen Lähiopetus ja yhteistoiminnallinen työskentely Käytännön harjoittelu (vuorovaikutus- ja viestintäharjoitukset). Toteutetaan osittain orientaatio-opintojen yhteydessä opintojen alussa. Vastuullinen työskentely ja työyhteisön jäsenenä toimiminen sekä sisäinen yrittäjyys ja kestävä kehitys (ig,y) Työhyvinvointia ja -turvallisuutta koskevien säädösten ja toimintaperiaatteiden mukainen toiminta Työssäoppimispaikkaan ja sen työturvallisuussuunnitelmaan tutustuminen. Toteutetaan osittain orientaatio-opintojen yhteydessä opintojen alussa. 5. Kasvun ja kehityksen tukemista oppimassa Osaamisen arviointi Kaikki edellisten kohtien 1-4 osaamistavoitteet ja sisällöt. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arvosanasta. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Asiakkaan kasvun ja kehityksen tukeminen ja ohjaaminen sekä perushoidosta huolehtiminen. Näyttöympäristö: Opiskelija suorittaa näytön ensisijaisesti varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä, joita ovat päiväkoti tai ryhmäperhepäivähoito tai kouluissa, oppilaskodeissa, koulujen ja oppilaitosten asuntolatoiminnassa tai päiväkerhoissa. Perustellusta syystä kyseeseen voi tulla jonkin muun asiakasryhmän (kuten vanhukset, vammaiset) toimintaympäristö tai alan työpaikka. Arviointi ja arvioijat: Näytön arviointi perustuu tutkinnon osan kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin sekä arviointikeskusteluun, johon osallistuvat opiskelija, Työssäoppiminen tai käytännön työtehtävissä toimiminen Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia 7

8 työelämän edustaja sekä opettaja. Arvosanasta päättävät työelämän edustaja ja opettaja yhdessä. Arvosanassa painottuvat työprosessin hallinta, työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien hallinnasta vuorovaikutusosaaminen ja ohjaamistaidot sekä elinikäisen oppimisen avaintaidoista ammattieettinen toiminta Hoito ja huolenpito Hoito ja huolenpito, 30 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt 1. Suunnitelmallinen hoito- ja huolenpitotyö Opiskelija osaa suunnitella hoito- ja huolenpitotyötä Sosiaali- ja terveysalan lainsäädäntö (sosiaalihuoltolaki, kansanterveyslaki, terveydenhoitolaki) Eettiset periaatteet Hoito- ja huolenpitotyön käsitteet ja määritelmät Hoito ja huolenpitotyön prosessi Asiakkaan hoito- ja huolenpitosuunnitelma Kirjaaminen Laatutyö Ammatillinen kohtaaminen Hoidon ja huolenpidon tutkinnon osa voidaan toteuttaa teemoittain, jotka on jäsennelty yleisimpien sairauksien ja asiakkaan päivittäisten tarpeiden ympärille. Teemojen käsittelyssä toistuu aina sama rakenne eli sairaus, aiheuttaja, oireet, tutkimukset, tarkkailu hoito, ennaltaehkäisy, käytännön harjoitukset Lähiopetus ja yhteistoiminnallinen työskentely Lähiopetus, ohjattu oppimistehtävä (hoito ja huolenpitosuunnitelman laatiminen), työelämäyhteistyö, ikääntyvän haastattelutehtävä tai muu kohtaaminen Effica-kirjaamisharjoitukset (asiantuntijan johdolla). Toteutetaan osittain orientaatioopintojen yhteydessä opintojen alussa. 2. Hoito- ja huolenpitotyössä toiminen 1 Opiskelija osaa hoito- ja huolenpitotyön perustaidot Elimistön rakenne ja toiminta Ravitsemus (ruokapyramidi, energiaravintoaineet ja suojaravintoaineet, ikääntyvien ravitsemus) erityisruokavaliot, ja kodinhoito Lähiopetus ja yhteistoiminnallinen työskentely, verkko-opetus, työkirja. Elimistön rakenne voidaan opiskella kasvun tukeminen ja ohjaus tutkinnon osan opintojen yhteydessä. Elimistön toiminta (fysiologia) opiskellaan hoito- ja huolenpitotyössä toimiminen 1 opintojakson yhteydessä Lähiopetus ja yhteistoiminnallinen työskentely, harjoittelu opetuskeittiössä. Ympäristön merkitys terveyteen ja hyvinvointiin Lähiopetus ja yhteistoiminnallinen työskentely Lääkehoidon perusteet ja lääkkeiden turvallinen käyttö ja lääkelaskut (lääkelaki ja asetus) (ig) Lähiopetus, työelämäyhteistyö ja/tai opintokäynti, käytännön harjoittelu (lääkkeidenjako, injektiot ja sormiverinäytteet) ja hyväksytysti suoritettu lääkelaskujen koe 8

9 Aseptinen työskentely (Tartuntatautilaki ja asetus) Yleisimmistä kansansairauksista painottuvat: astma ja keuhkoahtaumatauti, Alzheimerin tauti, MS-tauti, Parkinsonin tauti, reuma, artroosi, osteoporoosi, syöpä, mielenterveysongelmista masennus. Näiden osalta päivittäisissä toiminnoissa tukeminen ja auttaminen, elintoimintojen, toimintakyvyn ja voinnin muutosten tarkkailu sekä lääkehoidon toteutukseen osallistuminen. Lähiopetus ja käytännönharjoittelu Lähiopetus, yhteistoiminnallinen työskentely, käytännön harjoittelu ja asiakasryhmien ohjaaminen asiantuntijavierailu/teemapäivä 3. Hoito- ja huolenpitotyössä toiminen 2 Opiskelija osaa hoito- ja huolenpitotyön perustaidot Ergonominen työskentely Lähiopetus ja käytännön harjoittelu (siirtoharjoitukset) Yleisimmistä kansansairauksista painottuvat: MBO ja diabetes, sydän- ja verisuonisairaudet, aivoverenkierron häiriöt, Näiden osalta päivittäisissä toiminnoissa tukeminen ja auttaminen, elintoimintojen, toimintakyvyn ja voinnin muutosten tarkkailu sekä lääkehoidon toteutukseen osallistuminen. Lähiopetus, yhteistoiminnallinen työskentely, käytännön harjoittelu ja asiakasryhmien ohjaaminen, asiantuntijavierailu/teemapäivä, työelämäyhteistyö (harjoittelupäivä) 4. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky hoito- ja huolenpitotyössä Opiskelija tunnistaa asiakkaan tuen tarpeen sekä tukee asiakasta ja ohjaa palveluiden käytössä. Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelut Sosiaaliset ongelmat ja tuen tarve Haastavasti käyttäytyvät asiakkaat Psyykkinen, sosiaalinen ja fyysinen turvallisuus Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioiminen ja kuntoutumisen edistäminen Kestävä kehitys Monikulttuurisuus hoito- ja Lähiopetus, yhteistoiminnallinen työskentely, ohjattu pienryhmätehtävä/lukupiiri, asiantuntijavierailu, kokemusasiantuntija tai opintokäynti. Ajankohtaisiin eri kulttuureista kertoviin tapahtumiin osallistuminen. Kestävä kehitys toteutetaan osittain orientaatio-opintojen yhteydessä opintojen alussa. 9

10 huolenpitotyössä (kv) 4. Hoitoa- ja huolenpitoa oppimassa Osaamisen arviointi Työsuojelu ja turvallisuus Ensiapu Kaikki edellisten kohtien 1-3 osaamistavoitteet ja sisällöt sekä vuorovaikutus ja yhteistyö työyhteisössä, sisäinen yrittäjyys, oman työskentelyn ja oppimisen tavoitteiden asettelu ja arviointi suhteessa ammatilliseen kehittymiseen Tutkinnon osan arviointi on ammattiosaamisen näytön arvosana. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Asiakkaan hoidon ja huolenpidon suunnittelu, toteutus ja arviointi. Lähiopetus, käytännön harjoitukset, työsuojelutyökirja/ verkkotehtävä (Ea 1 vastaavat tiedot ja taidot). Opiskelija voi halutessaan lunastaa SPR:n myöntämä ensiapu 1 maksullisen todistuksen. Toteutus voi olla kasvun tukeminen ja ohjaus tutkinnonosan yhteydessä Työssäoppiminen Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia Näyttöympäristö: Opiskelija suorittaa näytön akuuttihoidon yksikössä, kotihoidossa, tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa tai laitoshoidossa joko vanhainkodissa tai terveyskeskuksen pitkäaikaisosastolla. Arviointi ja arvioijat: Näytön arviointi perustuu tutkinnon osan kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin sekä arviointikeskusteluun, johon osallistuvat opiskelija, työelämän edustaja sekä opettaja. Arvosanasta päättävät työelämän edustaja ja opettaja yhdessä. Elimistön normaali rakenne ja toiminta arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön arvioinnissa. Arvosanassa painottuu työmenetelmien välineiden ja materiaalien hallinta sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot Kuntoutumisen tukeminen Kuntoutumisen tukeminen, 20 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt 1. Suunnitelmallinen työskentely kuntoutumisen tukemisessa Opiskelija osaa arvioida toimintakykyä ja elinympäristöä, osaa laatia kuntoutujalähtöisen suunnitelman sekä oppii kuntoutuksen keskeiset käsitteet, säädökset ja ohjeet Kuntoutusprosessi Fyysinen, psyykkinen, kognitiivinen ja sosiaalinen toimintakyky ja arviointimenetelmät Lähiopetus, ryhmäopetus Lähiopetus, käytännön harjoittelu, (havainnointi, haastattelu, mittaaminen: TOIMIVA, IADL, ADL, EMS, Koti- ja kerhooloissa tehtäviä testejä, MMS, Dep-seula, verkostokartta, elämänkaarikuvaus, 10

11 aikajana, sukupuu tai teemahaastattelu sekä kirjaaminen mahdollisten asiakasryhmien kanssa) Elinympäristön (fyysisen esteettömyys ja psykososiaalinen ympäristö) arviointi ja sen hyödyntäminen Kuntoutumista edistävä suunnitelma Kuntouttava työote Moniammatillinen ja monikulttuurinen yhteistyö/verkostotyö Asiakas- ja voimavaralähtöisyys Kuntoutusta ohjaavat säädökset, säännökset, ohjeet ja toimintaperiaatteet Kuntoutuksen palvelujärjestelmä (lääkinnällinen, ammatillinen, sosiaalinen, kasvatuksellinen) Kestävä kehitys (sosiaalinen ja kulttuurinen) (kk, kv) Kustannus- ja laatutietoisuus (y) Lähiopetus, käytännön harjoittelu ja/tai opintokäynti Lähiopetus, käytännön harjoittelu mm. kuntoutumisen suunnitelman laatiminen ja/tai asiantuntijavierailu Lähiopetus, verkkoopiskelu/oppimistehtävä tai ryhmätyöskentely (Terveydenhuoltolaki: lääkinnällinen kuntoutus 29, Kelan kuntoutustoiminta: vaikeavammaisten lääkinnällinen kuntoutus ja ammatillinen kuntoutus, Vammaispalvelulaki, Päihde- ja mielenterveyskuntoutusta ohjaavia säädöksiä) 2. Kuntoutumisen tukemisen menetelmät Opiskelija osaa ohjata, tukea ja edistää eri asiakasryhmien toimintakykyä turvallisesti sekä osaa arvioida omaa ammatillista kasvuaan. Ammatillinen vuorovaikutus (ig) Kuntoutujan/kuntoutujaryhmän ohjaaminen/ohjausprosessi. Apuvälineet ja teknologia Koti- ja vapaa-ajan tapaturmien tunnistaminen ja ehkäisy (mm. kaatumistapaturmat, paloturvallisuus) Eri asiakasryhmien tukeminen ja ohjaaminen päivittäisissä toiminnoissa (aivohalvaus-, lonkkapäihde- ja mielenterveyskuntoutuja, kehitys- ja aistivamma, muistisairaat sekä ikääntyminen: lapset/vanhukset). Toiminnalliset ja luovan ilmaisun menetelmät yksilöiden ja ryhmien ohjauksessa. Taiteen ja kulttuurin merkitys kuntoutujien toimintakykyisyyden tukemisessa Lähiopetus, käytännön harjoittelu Lähiopetus, käytännön harjoittelu ja/tai opintokäynti apuvälinekeskukseen Lähiopetus, käytännön harjoittelu Lähiopetus, opintokäynti, käytännön harjoittelu, työelämäyhteistyö Lähiopetus, ryhmätyöskentely, käytännön harjoittelu, työelämäyhteistyö, ajankohtaisiin tapahtumiin osallistuminen, Terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen ja tukeminen: ravitsemus, riskikäyttäytyminen ja riippuvuudet, terveysliikunta, psykososiaalinen hyvinvointi, esteettisyys, seksuaalisuus Puhetta tukevat ja korvaavat kommunikaatiomenetelmät, selkokieli, kuulolaite (ig) Lähiopetus, käytännön harjoittelu, ryhmätyöskentely, työelämäyhteistyö Lähiopetus, käytännön harjoittelu, oppimistehtävät, mahdollinen opintokäynti Työkyky, työturvallisuus, työhyvinvointi Ammatillinen kasvu ja sisäinen yrittäjyys (y) Lähiopetus, käytännön harjoittelu, oppimistehtävä omasta ammatillisesta 11

12 3. Kuntoutumisen tukemista oppimassa Osaamisen arviointi: Ammattietiikka Kaikki edellisten kohtien 1-2 osaamistavoitteet ja sisällöt. Tutkinnon osan arvosana on ammattiosaamisen näytön arvosana. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Asiakkaan kuntoutumisen tukemisen suunnittelu, toteutus ja arviointi. Näyttöympäristö: Opiskelija suorittaa näytön sairaalan kuntoutusosastoilla, vanhainkodeissa, palvelukeskuksissa, hoitokodeissa, vammaisten toimintayksiköissä (asuntola, palvelutalo, perhekoti tai työkeskus), mielenterveys- tai päihdeyksiköissä (kuntoutus- tai toimintakeskus, asuntola, kuntoutuskoti tai kotikuntoutus), kotihoidossa, lastensuojelun yksiköissä, päiväkodeissa tai -kouluissa. Arviointi ja arvioijat: Näytön arviointi perustuu tutkinnon osan kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin sekä arviointikeskusteluun, johon osallistuvat opiskelija, työelämän edustaja sekä opettaja. Arvosanasta päättävät työelämän edustaja ja opettaja yhdessä. Arvosanassa painottuu työprosessin hallinta sekä työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta kohdasta ammatillinen vuorovaikutus, kuntouttava työote, ohjaustaidot (yksilö/ryhmä) ja apuvälinetuntemus sekä elinikäisen oppimisen avaintaidoista ammattieettinen toiminta. kasvusta/ammattietiikasta Työssäoppiminen tai käytännön työtehtävissä toimiminen Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia Tutkintoon kuuluvat osaamisalat Opiskelijan tulee suorittaa pakolliset tutkinnon osat (Kasvun tukeminen ja ohjaus, Hoito ja huolenpito ja Kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen osaamisalan ammattiosaamisen näyttöä. Osaamisalan opintojen aloittaminen on mahdollista kaksi kertaa lukuvuodessa. Osaamisalan opinnot jakautuvat osaamisalojen yhteisiin sisältöihin, osaamisalakohtaisiin sisältöihin ja työssäoppimiseen. Osaamisalojen yhteiset sisällöt toteutetaan eri osaamisalojen opiskelijoista muodostettavissa opiskeluryhmissä. Opetussuunnitelmassa ko. sisältöjen kohdalla on merkintä osaamisalan yhteiset sisällöt. Osaamisalakohtaisten opintojen opiskeluryhmissä opiskelevat tietyn osaamisalan opiskelijat. Osaamisalakohtaiset opinnot toteutuvat kahdessa jaksossa (ammatillinen 1. jakso ja ammatillinen 2. jakso). Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt -sarakkeessa on merkintä kummassa jaksossa sisältöaluetta opiskellaan Asiakaspalvelun ja tietohallinnan osaamisala Asiakaspalvelu ja tietohallinta, 50 osp Opintojakso Oppimistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt 1. Suunnitelmallinen työskentely asiakaspalvelussa ja tietohallinnassa Opiskelija osaa sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteet, lait ja säädökset sekä osaa huolehtia omasta hyvinvoinnistaan ja työturvallisuudesta ammatillinen 1. 12

13 Lait ja säädökset ja ammattieettiset periaatteet Suunnitelmallinen asiakaspalvelu-ja tietohallintatyö Asiakaspalvelun ja tietohallinnan laatu ja laatusuositukset Asiakas- ja potilashallinto-ohjelmien käyttö Tietohallinta ja tietoturva Lähiopetus, oppimistehtävä Lähiopetus, oppimistehtävä Lähiopetus Lähiopetus: Effica-potilashallintoohjelma, Tietoturvan, e-resepti ja arkistokurssin verkko-opiskelu Työhyvinvointi ja -turvallisuus, ergonomia Lähiopetus, opintokäynnit 2. Asiakkaan/potilaan hoitaminen ja ohjaus Kestävä kehitys Monikulttuurisuus (eri kulttuurit ja uskonnot) (kv) Opiskelija osaa arvioida asiakkaan hoidon tai tuen ja jatkohoidon tarpeen sekä hallitsee ohjauksen ja hoidon tutkimus- ja toimenpidepotilaan hoitoprosessissa Hoidon tai tuen tarpeen ja kiireellisyyden määrittely ja asiakkaan ohjaus palveluihin hakeutumisessa Ajanvarausten tekeminen ja jatkohoidon ohjaus Eri-ikäisten ja eri elämäntilanteessa olevien asiakaspalvelu ja ohjaus eri toimintaympäristöissä (kv) Palvelujärjestelmäosaaminen Sosiaali-ja terveysalan asiakirjaosaaminen Lähiopetus Ympäristökävely oppilaitoksella Eri kulttuurit ja uskonnot Kulttuurit kotona -teemapäivä oppilaitoksella ammatillinen 2. Lähiopetus Lähiopetus, käytännön harjoittelu, Lähiopetus tai verkko-opetus, caseharjoittelu Lähiopetus; oppimistehtävä Lähiopetus, käytännön harjoittelu Tutkimus- ja toimenpidepotilaan hoidon suunnittelu, toteutus ja arviointi Hoitotoimenpiteisiin ja tutkimuksiin valmistaminen ja ohjaaminen, välineiden varaaminen ja välinehuolto Laboratoriotutkimukset Radiologiset tutkimukset Potilaan tarkkailu ja hoitaminen toimenpiteen aikana ja sen jälkeen Lähiopetus; asiantuntijavierailut, opintokäynnit, käytännön harjoittelu Elimistön rakenteen ja toiminnan termistö Lääkehoito, lääkelaskut Polikliinisen lääkehoidon toteuttaminen Saattohoidon periaatteet ja läheisten tukeminen Lähiopetus Lääkehoidon osaamisen perusteet verkkokoulutus (LOP) Lähiopetus, lääkelaskukoe Lähiopetus, Saattohoidon periaatteiden toteutuminen ja kuolevan ihmisen läheisten tukeminen -tehtävä Ensiapu Lähiopetus, Simulaatio 3. Työntekijänä ja yrittäjänä Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan ja osaamisalojen yhteiset sisällöt 13

14 toimiminen tuotteistaa omaa osaamistaan Ammattiruotsi (ig) Ammattienglanti (ig) Työnhaku Suomessa ja EU- ja ETA alueella, työnhakuasiakirjat, työsopimus, työehtosopimukset, työntekijän oikeudet ja velvollisuudet, ammattiliitot työntekijän turvana (ig) Työelämän ajankohtaiset kysymykset (y, kv) Yrittäjyysvalmiudet ja sisäinen yrittäjyys (y) Oman osaamisen tuotteistaminen (y) Asiakaspalvelun ja tietohallinnan kehittäminen (y) 4. Sihteerin työtä oppimassa Kaikki edellisten kohtien 1-3 osaamistavoitteet ja sisällöt, lisäksi erityisesti: Asiakaspalvelun ja ohjauksen, vastaanottoja polikliinisen hoitotyön sekä tietohallinnan ja sosiaali- ja terveysalan sihteerintyön suunnittelu, toteutus ja arviointi moniammatillisen työryhmän jäsenenä 5. Polikliinistä hoitotyötä oppimassa Osaamisen arviointi Kaikki edellisten kohtien 1-3 osaamistavoitteet ja sisällöt, lisäksi erityisesti: Asiakaspalvelun ja ohjauksen, vastaanottoja polikliinisen hoitotyön sekä tietohallinnan ja sosiaali- ja terveysalan sihteerintyön suunnittelu, toteutus ja arviointi moniammatillisen työryhmän jäsenenä Lähiopetus, case-harjoittelu hoitotyön tunneilla Työhakemuksen ja CV:n laatiminen, kelpoisuusvaatimukset, Työsopimuksen tarkastelussa harjaantuminen Lähihoitajien erilaisiin työehtosopimuksiin tutustuminen (esim. KVTES, SOSTES, TETES) Ammattiliittoihin tutustuminen Keskustelut ajankohtaisista työelämän kysymyksistä Omien sisäisten yrittäjyysvalmiuksien pohtiminen ja suunnitelma sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaisesta toiminnasta Liiketoimintasuunnitelman laatiminen Toiminnallinen kehittämistehtävä (pari- tai pienryhmätoteutus) ammatillinen 1. Työssäoppiminen ammatillinen2. Työssäoppiminen Tutkinnon osan arviointi on ammattiosaamisen näytön arvosana. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Asiakaspalvelun ja ohjauksen, vastaanotto- ja polikliinisen hoitotyön sekä tietohallinnan ja sosiaali- ja terveysalan sihteerintyön suunnittelu, toteutus ja arviointi moniammatillisen työryhmän jäsenenä. Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia Näyttöympäristö: Opiskelija suorittaa näytön terveyskeskuksessa, sairaalan poliklinikalla tai osastolla, lääkäriasemalla, työterveysasemalla tai sosiaalihuollon työyksikössä. Arviointi ja arvioijat: Näytön arviointi perustuu tutkinnon osan kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin sekä arviointikeskusteluun, johon osallistuvat opiskelija, työelämän edustaja sekä opettaja. Arvosanasta päättävät työelämän edustaja ja opettaja yhdessä. Arvioinnissa painottuvat työprosessin hallinta ja työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Kuoleman kohtaaminen ja saattohoito sekä ensiapu ja peruselvytys sekä alakohtainen kielitaito arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan 14

15 ammattiosaamisen näytön arvioinnissa Ensihoidon osaamisala Ensihoitopalvelussa toimiminen, 35 osaamispistettä Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt 1.Työn perusteet ensihoitopalvelussa Opiskelija osaa tehdä ensiarvion, vastaanottaa ja tutkia ensihoitopotilaan Ammatillinen Eri-ikäisen, äkillisesti sairastuneen, synnyttävän ja vammapotilaan ensihoito sekä siirtovälineistön käyttö 3.Työntekijänä ja yrittäjänä toimiminen Ensihoitojärjestelmä ja siihen liittyvä lainsäädäntö Kiireellisyysluokat ja tehtäväkoodit Ensihoitopotilaan tilan arviointi ja vitaalielintoimintojen mittaaminen Tutkimus ja hoitovälineistön käyttö Kirjaaminen ja päätöksenteko Viranomaisyhteistyö ja suuronnettomuustilanteessa toimiminen Työturvallisuus ja oman työkyvyn ylläpitäminen Opiskelija osaa suunnitella hoidon, hoitaa ja kuljettaa ensihoitopotilasta Neurologisen potilaan ensihoito Diabeetikon ensihoito Sydämen akuutit sairaudet ja rytmihäiriöt Elvytystilanteen hoitaminen Hengityselimistön sairauksien ensihoito Mielenterveys -ja päihdepotilaan ensihoito Lapsi- ja vanhuspotilas ensihoidossa Synnytyksen hoito sairaalan ulkopuolella Tavallisimmat gynekologiset akuuttitilanteet Vammapotilaan ensihoito, siirtäminen ja siirto siirtovälineiden turvallinen käyttö Lääkehoito, hoidon seuranta ja arviointi Perifeerisen laskimon kanylointi ja nesteensiirto Ambulanssin kuljettaminen ja hälytysajossa toiminen ja ambulanssin käyttökunnosta huolehtiminen Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan ja tuotteistaa omaa osaamistaan Ammattiruotsi (ig) Ammattienglanti (ig) Lähiopetus, simulaatio ja oppimistehtävä Lähiopetus ja virven harjoittelu (mm. toiminnan rakenne ja päivittäinen käyttö ensihoitotilanteissa, konsultaatiot mm. ekg:stä ja hoito-ohjeista) Lähiopetus, käytännön harjoittelu ja oppimistehtävät (mm. auton turvavälineet, tartuntariskit ja niiltä suojautuminen, alkavan tulipalon sammuttaminen pelastusviranomaisen valvonnassa, aggressiivinen asiakas, fyysisen toimintakyvyn testaus, harjoitusohjelman laatiminen ja sen mukainen harjoittelu, psyykkinen hyvinvointi ensihoitotyössä) Ammatillinen 2. Lähiopetus ja simulaatiot, oppimistehtävät ensihoito-ohjeiden ja alueellisten hoitolinjausten mukaisesti Lähiopetus ja verkko-opiskelu Lähiopetus, harjoittelu, lääkehoidon osaamisen perusteet verkko-koulutus (LOP) Lähiopetus ja simulaatiot, oppimistehtävä ensihoito-ohjeiden ja alueellisten hoitolinjausten mukaisesti, hälytysajossa toimiminen ja ambulanssin kuljettaminen harjoitusajoradalla (B-ajokortti) Osaamisalojen yhteiset sisällöt Lähiopetus ja harjoittelu 15

16 Työnhaku Suomessa ja EU- ja ETA alueella, työnhakuasiakirjat, työsopimus, työehtosopimukset, työntekijän oikeudet ja velvollisuudet, ammattiliitot työntekijän turvana (ig) Työelämän ajankohtaiset kysymykset (y, kv) Yrittäjyysvalmiudet ja sisäinen yrittäjyys (y) Oman osaamisen tuotteistaminen (y) Työhakemuksen ja CV:n laatiminen, kelpoisuusvaatimukset, Työsopimuksen tarkastelussa harjaantuminen Lähihoitajien erilaisiin työehtosopimuksiin tutustuminen (esim. KVTES, SOSTES, TETES) Ammattiliittoihin tutustuminen Keskustelut ajankohtaisista työelämän kysymyksistä Omien sisäisten yrittäjyysvalmiuksien pohtiminen ja suunnitelma sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaisesta toiminnasta Liiketoimintasuunnitelman laatiminen 4. Ensihoitopalvelua oppimassa Osaamisen arviointi Ensihoidon osaamisalan kehittäminen (y) Kaikki edellisten kohtien 1-3 osaamistavoitteet ja sisällöt, lisäksi erityisesti: Ensihoitopalvelussa toimiminen ja potilaan perustasoinen ensihoito (mm. EKG:n tulkinta) Moniammatillinen ja viranomaisyhteistyö, viestintä (hoito-ohjeen pyytäminen) ja suuronnettomuustilanteeseen perehtyminen Hoitoympäristön mukaisen laitteiston ja välineistön käyttökunnon ylläpitäminen huolto Pelastussuunnitelmaan tutustuminen Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arvosanasta. Toiminnallinen kehittämistehtävä (pari- tai pienryhmätoteutus) Työssäoppiminen Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Ensihoitopotilaan tilan arviointi ja hoitaminen ensihoitopalvelussa. Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia Näyttöympäristö: Opiskelija suorittaa näytön perustason tai hoitotason ensihoitoyksikössä, sairaalan päivystyspoliklinikalla tai terveyskeskuksen päivystysvastaanotossa. Arviointi ja arvioijat: Näytön arviointi perustuu tutkinnon osan kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin sekä arviointikeskusteluun, johon osallistuvat opiskelija, työelämän edustaja sekä opettaja. Arvosanasta päättävät työelämän edustaja ja opettaja yhdessä. Arvioinnissa painottuvat työprosessin hallinta sekä työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta sekä tiedon hallinta. EKG:n tulkinta (henkeä uhkaavat rytmihäiriöt), ensiapu ja peruselvytys, sekä varhaista defibrillointia ja elvytystä edellyttävä hoito ja hengitysteiden hallinta ja synnytyksen hoito sairaalan ulkopuolella sekä ambulanssin kuljettaminen vähintään harjoitusradalla ja alkavan tulipalon sammuttaminen paloviranomaisen valvonnassa, arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön arvioinnissa. Alakohtainen kielitaito arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön arvioinnissa. 16

17 Päivystyspolikliininen hoitotyö, 15 osp Opintojakso Keskeinen sisältö (teemat) Toteutus ja oppimisympäristöt 1. Suunnitelmallinen hoitotyö päivystyspoliklinikalla Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida polikliinistä hoitoa Potilaan hoitoprosessi ja hoidon tasot Ammatillinen. 1. Lähiopetus, ryhmän jäsenten tehtävät ja työnjako polikliinisessa hoitotyössä (mm. traumateam) 2. Päivystyspolikliinistä hoitotyötä oppimassa Äkillisesti sairastuneen tai vammautuneen potilaan hoidon tarpeen arviointi, hoidon suunnittelu ja toteutus hoitoprosessin eri vaiheissa Peruselvytys ja varhainen defibrillointi Tutkimusmenetelmien ja laitteiden, hoitovälineiden ja siirtovälineiden turvallinen käyttö Potilaan valmistaminen ja avustaminen yleisimmissä polikliinisissa hoitotoimenpiteissä ja tutkimuksissa sekä potilaan ohjaaminen Eri-ikäisten potilaiden tarkkailu ja ohjaaminen hoidon eri vaiheissa Ylä- ja alaraajojen vammat ja immobilisaatiohoito Kirjaaminen ja raportointi Polikliinisen potilaan hoito ja välineistön käyttökunnosta huolehtiminen Kirjaaminen sähköiseen potilastietojärjestelmään Lähiopetus, oppimistehtävät, potilaan haastattelu, hoidon kiireellisyyden arviointi (ensiarvio ja tarkennettu tilannearvio), puhelinneuvonta Lähiopetus, ensiavun ja peruselvytyksen sekä varhaisen defibrilloinnin simulaatio harjoittelu Lähiopetus ja turvallisten potilassiirtojen harjoittelu, hoitotoimenpiteiden harjoittelu Lähiopetus, oppimistehtävä, mm. laskimoverinäytteiden harjoittelu, EKG:n ottamisen harjoittelu, potilaan toimenpiteeseen valmistamisen harjoittelu (mm. steriilit toimenpiteet) Lähiopetus ja elintoimintojen tarkkailu ja tukeminen, simulaatio harjoittelu Lähiopetus ja käytännön harjoittelu, sisältää mm. sidokset, lastat ja kipsimateriaalien käytön ylä- ja alaraajojen eri vammatyypeissä tuennan periaatteiden mukaisesti Lähiopetus ja käytännön harjoittelu Työssäoppiminen. Osaamisen arviointi Hoidon laatu Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arvosanasta. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Ensihoitopotilaan tilan arviointi ja hoitaminen Opiskelija suorittaa näytön päivystyspoliklinikalla. Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia Näyttöympäristö: Opiskelija suorittaa näytön sairaalan päivystyspoliklinikalla tai terveyskeskuksen päivystysvastaanotolla. Arviointi ja arvioijat: Näytön arviointi perustuu opiskelijan itsearviointiin sekä arviointikeskusteluun, johon osallistuvat opiskelija, työelämän 17

18 edustaja sekä opettaja. Arvosanasta päättävät työelämän edustaja ja opettaja yhdessä. Arvioinnissa painottuvat työprosessin hallinta ja työmenetelmien, - välineiden ja materiaalien hallinta sekä tiedon hallinta. Immobilisaatiohoidon osaaminen arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön arvioinnissa. Elvytyksen osaaminen arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Alakohtainen kielitaito arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön arvioinnissa Kuntoutuksen osaamisala Kuntoutus, 50 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt 1. Suunnitelmallinen kuntoutustyö Opiskelija osaa arvioida toimintakykyä ja suunnitella kuntoutustyötä Kuntoutumistyötä ohjaava lainsäädäntö, valtakunnalliset kehittämishankkeet ja kuntoutuspalvelut Kuntoutumisen suunnitelma Kuntoutuksen arvoperusta Moniammatillisuus Kestävä kehitys, kustannustietoinen toiminta Laatusuositukset ja laadun kehittäminen Kirjaaminen Tietoturva Toimintakyvyn arviointi (fyysinen, psyykkinen, sosiaalinen) Yksilö- ja ryhmäohjaustilanteiden suunnittelu, toteutus ja arviointi Ammatillinen 2. Lähiopetus, käytännön harjoittelu, asiantuntijavierailu ja/tai opintokäynti Lähiopetus, käytännön harjoittelu ja/tai asiantuntijavierailu ja/tai opintokäynti Verkko-opiskelu, Effican käytön harjoittelu, Tietoturvatesti Lähiopetus ja käytännön harjoittelu, työelämäyhteistyö ja/tai asiakasryhmien toimintakyvyn arviointi Lähiopetus ja käytännön harjoittelu (ohjaustilanteiden suunnittelu ja toteutus toiminnallisia ja luovia menetelmiä käyttäen) 2 Kuntoutujan toimintakyvyn tukeminen ja edistäminen Elimistön rakenne ja toiminta, fysiologia Terveyden, hyvinvoinnin ja turvallisuuden tukeminen (Kodintekniikka ja sen ohjaus sekä tapaturmien ennaltaehkäisy) Apuvälineet ja vaihtoehtoiset kommunikaatiomenetelmät Esteettömyys Opiskelija osaa tukea ja edistää kuntoutujan toimintakykyä Fyysisen toimintakyvyn tukeminen: Liikkumisen avustamien ja ohjaaminen Terveyttä edistävän liikunnan ohjaus yksilöllisesti ja ryhmissä Erityisliikuntaan ohjaaminen Lähiopetus ja käytännön harjoittelu Lähiopetus, opintokäynti (esim. JAMK älykoti, Validia, mallikoti, Sammonkodin mallikoti) Ammatillinen 1. Lähiopetus, käytännön harjoittelu, työelämäyhteistyö ja itsenäinen tehtävä 18

19 Päivittäisissä perustoiminnoissa ohjaaminen Liikeharjoitukset Rentouttavat menetelmät (klassinen hieronta, kylmä-, lämpö- ja vesihoidot sekä TNS-hoito) 3. Työntekijänä ja yrittäjänä toimiminen 4. Kuntoutuksen menetelmiä oppimassa Psyykkisen toimintakyvyn tukeminen ja edistäminen eri menetelmin: Kuntoutujan itseilmaisun, muistin, mielikuvien aktivointi Unen, uupumuksen ja vireyden vaikutus toimintakykyyn Luovat menetelmät Sosiaalisen toimintakyvyn aktivointi ja ohjaaminen avun piiriin: Päivä- ja työtoiminnat sekä tuettu työllistyminen Palveluasumisen muodot (painotus ikääntyneet, mielenterveyskuntoutujat, vammaiset) Elämänhallinnan ja arjenmielekkyyden tukeminen. Päihteiden käyttö, mielenterveyden uhat, kriisin vaiheet, syrjäytymisen riskit ja ehkäisy, haasteellisesti käyttävä kuntoutuja) Monikulttuurisuus (eri kulttuurit ja vähemmistöryhmät) Lääkehoito Oman työkyvyn ylläpitäminen Työhyvinvointi / Ergonomia Uima- ja hengenpelastustaito Ensiapu ja peruselvytys Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan ja tuotteistaa omaa osaamistaan Ammattiruotsi (ig) Ammattienglanti (ig) Työnhaku Suomessa ja EU- ja ETA alueella, työnhakuasiakirjat, työsopimus, työehtosopimukset, työntekijän oikeudet ja velvollisuudet, ammattiliitot työntekijän turvana. (ig) Työelämän ajankohtaiset kysymykset (y, kv) Yrittäjyysvalmiudet ja sisäinen yrittäjyys (y) Oman osaamisen tuotteistaminen (y) Kuntoutustyön kehittäminen (y) Kaikki kohtien 1-4 keskeiset osaamistavoitteet ja sisällöt Lähiopetus ja käytännön harjoittelu, perehtyminen erilaisiin menetelmiin (mm. liikunta, kuvataide, musiikki ja muistelu) Lähiopetus, käytännön harjoittelu ja opintokäynti (Päivä- ja työtoiminnat sekä tuettu työllistyminen) Lähiopetus, verkko-opiskelu oppimistehtävä Lääkehoidon osaamisen perusteet verkkokurssi (LOP) ja/tai lääkelaskukoe (Osaamisalojen yhteiset sisällöt) Lähiopetus, käytännönharjoittelu, simuloitu allasja elvytystilanne Osaamisalojen yhteiset sisällöt Lähiopetus, case-harjoittelu käytännön harjoittelu Työhakemuksen ja CV:n laatiminen, kelpoisuusvaatimukset, Työsopimuksen tarkastelussa harjaantuminen Lähihoitajien erilaisiin työehtosopimuksiin tutustuminen (esim. KVTES, SOSTES, TETES) Ammattiliittoihin tutustuminen Keskustelut ajankohtaisista työelämän kysymyksistä Omien sisäisten yrittäjyysvalmiuksien pohtiminen ja suunnitelma sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaisesta toiminnasta Liiketoimintasuunnitelman laatiminen Toiminnallinen kehittämistehtävä (pari- tai pienryhmätoteutus) Työssäoppiminen Oppimistehtävä: palvelujärjestelmä tai kuntoutumisen suunnitelma 19

20 5 Kuntoutuksen kokonaisuutta oppimassa Osaamisen arviointi Kaikki kohtien 1-4 keskeiset osaamistavoitteet ja sisällöt Tutkinnon osan arviointi on ammattiosaamisen näytön arvosana. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Kuntoutujaryhmän ohjaustilanteen ja kuntoutujan kuntoutumisen suunnitelman laatiminen, toteutus ja arviointi Työssäoppiminen Oppimistehtävä: kuntoutumisen suunnitelma Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia Näyttöympäristö: Opiskelija suorittaa näytön kuntoutujan kotona, kotihoidossa tai tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa, toiminta- ja työkeskuksessa, työpajassa, palvelukeskuksessa tai kylpylässä tai terveyskeskuksen vuodeosastolla, kuntoutumisyksiköissä tai kuntoutumiseen liittyvässä muussa työpaikassa. Arviointi ja arvioijat: Näytön arviointi perustuu tutkinnon osan kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin sekä arviointikeskusteluun, johon osallistuvat opiskelija, työelämän edustaja sekä opettaja. Arvosanasta päättävät työelämän edustaja ja opettaja yhdessä. Arvioinnissa painottuvat työprosessin hallinta ja työmenetelmien, - välineiden ja materiaalien hallinta. Ensiapu ja peruselvytys, rentouttavat menetelmät sekä alakohtainen kielitaito arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön arvioinnissa Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen osaamisala Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus, 50 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt 1. Alle kouluikäisen lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen Opiskelija osaa hoitaa ja ohjata alle kouluikäisiä lapsia sekä tukea heidän kasvuaan ja kehitystään. Lapsen fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen kehitys ja kehityksen havainnointi ja tukeminen (työprosessi) Vastasyntyneen hoito Lapsen päivittäiset toiminnot (perushoito) ja terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen Aseptiikka päivähoidossa Lapsen ravitsemus ja erityisruokavaliot Päivähoidon historia Päivähoitoa ohjaavat lait, asetukset ja toimintaperiaatteet Kasvatuskumppanuus Moniammatillinen tiimityö Varhaiskasvatuksen toimintatavat ja sisällölliset orientaatiot Suotuisan kasvu- ja oppimisympäristön edistäminen Toiminnan suunnittelu, toteutus ja arviointi Lasten ohjaaminen Esiopetus ammatillinen 1. Lähiopetus, ryhmätyöskentely, oppimistehtävä, yhteistoiminnallinen työskentely Lähiopetus, käytännön harjoittelu, ryhmätyöskentely, opintokäynti Lähiopetus, ryhmätyöskentely Lähiopetus, ryhmätyöskentely, yhteistoiminnallinen työskentely, käytännön harjoittelu Virikekansio, nukketeatteriesityksen tai lasten näytelmän tekeminen ja esittäminen Toimintasuunnitelmien tekeminen Lapsiryhmän ohjaaminen oppilaitoksella 20

21 Vaihtoehtopedagogiikat Monikulttuurisuus päivähoidossa Alle kouluikäisen musiikkikasvatus Alle kouluikäisen liikuntakasvatus Lähiopetus, käytännön harjoituksia Lähiopetus, käytännön harjoituksia, lapsiryhmän ohjaaminen ala-koulussa tai oppilaitoksessa 2. Koulu- ja nuoruusikäisen kasvun ja kehityksen tukeminen 3. Sairaan ja erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren hoito, kasvatus ja kuntoutus Alle kouluikäisen taidekasvatus (ig) Opiskelija osaa ohjata kouluikäisiä ja nuoria sekä tukea heidän kasvuaan ja kehitystään. Peruskoululaki Kouluikäisen ja nuoren fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen kehitys ja erityispiirteet Kouluikäisen ja nuoren terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen (esim. aivojen terveyden tukeminen) Kouluikäisen ja nuoren suotuisa kasvu- ja oppimisympäristö Kouluikäisen ja nuoren ohjaaminen eri ympäristöissä (koulussa, koululaisten iltapäiväohjauksessa) Kouluikäisen ja nuoren tukeminen koulunkäynnissä ja siihen liittyvissä vaikeuksissa Luovat menetelmät kouluikäisen ja nuoren ohjaamisessa Media kasvatus Opiskelija osaa hoitaa lasten ja nuorten sairauksia sekä tukea ja ohjata erityistä tukea tarvitsevia lapsia ja nuoria sekä käyttää kuntouttavia menetelmiä. Lasten hoitotyön historia Hoitotyötä ohjaavat säädökset, määräykset ja toimintaperiaatteet Erilaiset hoitoympäristöt Lasten ja nuorten sairaudet ja hoito: Allergiat ja astma Lasten diabetes Tavallisimmat infektiosairaudet ja infektiosairauksien ehkäisy Sydänsairaudet Lasten päänsärky ja epilepsia Lastenreuma Lasten syöpäsairaudet Lasten kivunhoito Ennenaikaisesti syntyneen lapsen hoito Valmistaminen tutkimuksiin ja toimenpiteisiin Lapsen ja nuoren peruselvytys ja muu ensiapu Lääkelaskut Kuolevan lapsen/nuoren hoito ja perheen tukeminen Lasten ja nuorten lääkehoito Lääkkeen annosteluohjeen noudattaminen Lääkehoidon toteuttaminen ohjeiden mukaan Lääkeaineiden vaikutuksien ja sivuvaikutuksien tarkkailu ja tiedottaminen työryhmälle Lähiopetus, käytännön harjoituksia ammatillinen 2. Lähiopetus, ryhmätyöskentely, yhteistoiminnallinen työskentely, käytännön harjoituksia Kouluikäisten ohjaaminen oppilaitoksessa tai ala-kouluissa Lähiopetus, käytännön harjoituksia ammatillinen. 2. Lähiopetus, ryhmätyöskentely, yhteistoiminnallinen työskentely, oppimistehtävä, verkko-opetus, opintokäynti Lääkelaskukoe ja/tai lääkehoidon osaamisen perusteet verkkokoulutus (LOP) Lähiopetus Lähiopetus, ryhmätyöskentely, yhteistoiminnallinen työskentely 21

22 4. Työntekijänä ja yrittäjänä toimiminen Lasten ja nuorten mielenterveys Kasvun ja kehityksen uhkatekijät Mielenterveyden tukeminen Hoito ja terapia Erityisen tuen tarpeet ja niissä tukeminen Kuntoutus Kuntouttava työote Apuvälineiden käyttö Lastensuojelulaki (erit. lastensuojeluilmoitus ja seksuaalirikos) Lastensuojelu ja perhetyö (ennaltaehkäisevä työ, avohuollon tukitoimet, sijaishuolto, jälkihuolto) Lastensuojelutyön asiakasprosessi ja toimintaperiaatteet eri toimintaympäristöissä Perhe- ja lähisuhdeväkivalta Sosiaaliset ongelmat (köyhyys, riippuvuusongelmat) Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan ja tuotteistaa omaa osaamistaan Ammattiruotsi (ig) Ammattienglanti (ig) Lähiopetus, ryhmätyöskentely, yhteistoiminnallinen työskentely, käytännön harjoittelu Lähiopetus, ryhmätyöskentely, yhteistoiminnallinen työskentely Lähiopetus, kokemusasiantuntijavierailu ja/tai opintokäynti Osaamisalojen yhteiset sisällöt Lähiopetus, oppimistehtävä ja käytännön harjoittelu 5. Päivähoitoa oppimassa 6. Erityistä tukea tarvitsevan tai sairaan lapsen/nuoren hoitoa oppimassa Työnhaku Suomessa ja EU- ja ETA alueella, työnhakuasiakirjat, työsopimus, työehtosopimukset, työntekijän oikeudet ja velvollisuudet, ammattiliitot työntekijän turvana (ig) Työelämän ajankohtaiset kysymykset (y, kv) Yrittäjyysvalmiudet ja sisäinen yrittäjyys (y) Oman osaamisen tuotteistaminen (y) Lasten/nuorten hoidon, kasvatuksen ja ohjaamisen kehittäminen (y) Terveen lapsen hoito, kasvatus ja ohjaus päivähoidossa Kaikki kohtien 1ja 4 keskeiset osaamistavoitteet ja sisällöt Sairaan tai erityistä hoitoa tai tukea tarvitsevan lapsen /nuoren hoito, ohjaaminen ja kuntoutus Kaikki kohtien 2,3 ja 4 keskeiset osaamistavoitteet ja sisällöt Lähiopetus, työhakemuksen ja CV:n laatiminen, kelpoisuusvaatimukset, Työsopimuksen tarkastelussa harjaantuminen Lähihoitajien erilaisiin työehtosopimuksiin tutustuminen (esim. KVTES, SOSTES, TETES) Ammattiliittoihin tutustuminen Keskustelut ajankohtaisista työelämän kysymyksistä Omien sisäisten yrittäjyysvalmiuksien pohtiminen ja suunnitelma sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaisesta toiminnasta Liiketoimintasuunnitelman laatiminen Toiminnallinen kehittämistehtävä (pari- tai pienryhmätoteutus) Työssäoppiminen Työssäoppiminen Osaamisen arviointi Tutkinnon osan arviointi muodostuu ammattiosaamisen näytön arvosanasta ja muun osaamisen arvioinnista. Arvosanasta päättävät osaamisen arviointiin osallistuneet opettajat. Ammattiosaaamisen näyttö Näytön kuvaus: Lapsen ja nuoren hoito, kasvatus ja ohjaaminen sekä erityistarpeiden huomioonottaminen Näyttöympäristö: Opiskelija suorittaa näytön lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen Muu osaamisen arviointi Työmenetelmien, välineiden ja materiaalien hallinta/lasten ja nuorten lääkehoito: arvioitava tehtävä tai koe, Lasten ja nuorten sairaudet ja hoito: arvioitava tehtävä tai koe. 22

23 toimintaympäristössä ja työpaikoissa kuten päiväkodissa tai koulussa tai lastensuojelun yksikössä tai sairaalassa tai kotihoidossa tai perhetyössä. Arviointi ja arvioijat: Näytön arviointi perustuu tutkinnon osan kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin sekä arviointikeskusteluun, johon osallistuvat opiskelija, työelämän edustaja sekä opettaja. Arvosanasta päättävät työelämän edustaja ja opettaja yhdessä. Arvioinnissa painottuvat työprosessin hallinta ja työmenetelmien, - välineiden ja materiaalien hallinta. Alakohtainen kielitaito arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön arvioinnissa Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisala Mielenterveys- ja päihdetyö, 50 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt 1. Suunnitelmallinen työskentely mielenterveys- ja päihdetyössä Opiskelija osaa sosiaali- ja terveysalan arvoperustan, toimintaperiaatteet, lait ja hoitosuositukset sekä osaa huolehtia omasta hyvinvoinnistaan ja työturvallisuudesta Suunnitelmallinen, tavoitteellinen, voimavaralähtöinen ja vuorovaikutuksellinen toiminta ammatillinen 2. Lähiopetus, toimintatuokiot Lähiopetus, oppimistehtävät 2. Arjen mielekkyyden ja toimintakyvyn tukeminen mielenterveys- ja päihdetyössä Asiakas- ja potilastietojen dokumentointi, tietoturva, tiedottaminen Palvelujärjestelmä, säädökset, säännökset, hoitosuositukset ja arvoperusta Työhyvinvointi ja -turvallisuus (haasteelliset asiakastilanteet), työnohjaus ja ammatillinen sekä persoonallinen kasvu Laatusuositukset Kestävä kehitys, kustannustietoisuus Monikulttuurisuus Median uhat ja mahdollisuudet Opiskelija osaa arvioida mielenterveys- ja päihdeasiakkaan toimintakykyisyyttä, päivittäisistä toimista selviytymistä ja hallitsee päihde- ja mielenterveystyön kuntoutusmenetelmät. Mielenterveys- ja päihdetyön menetelmät Elämänhallinnan, arjen ja sosiaalisten taitojen tukeminen työryhmän sekä kuntoutujan sosiaalisen verkoston kanssa (liikunnallinen, kuvallinen ravitsemuksellinen ja musiikkikuntoutus) Toimintakyvyn arviointi Palvelu-, hoito- ja kuntoutussuunnitelma Lähiopetus Lähiopetus, asiantuntijavierailija esim. poliisi Lähiopetus Lähiopetus, Kampus-kävely Teemapäivä tai opintokäynti Lähiopetus ammatillinen 2. Lähiopetus, toimintatuokiot yhteistyössä työelämän kanssa Lähiopetus Lähiopetus, oppimistehtävät, 23

24 Vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot, moniammatillisuus Ryhmän toimintaan vaikuttavat tekijät ja ryhmän ohjaaminen Hoidolliset ja kuntouttavat ryhmät Ensiapu ja peruselvytys Lähiopetus, opintokäynti Lähiopetus, toimintatuokiot yhteistyössä työelämän kanssa, Simulaatiotilanne 3. Terveyden edistäminen mielenterveys- ja päihdetyössä Opiskelija osaa edistää mielenterveyttä, päihteettömyyttä ja elämänhallintaa sekä toteuttaa ja ohjata lääkehoitoa Psyykkiset häiriöt ja sairaudet Riippuvuushäiriöt ja sosiaaliset ongelmat (syrjäytyneisyys, kaltoinkohtelu, perhe- ja lähisuhdeväkivalta) Yhteistyö- ja hoitosuhteen erityispiirteet ja vaiheet Lääkehoidon toteuttaminen ja ohjaaminen sekä väärinkäytön tunnistaminen. ammatillinen 1. Lähiopetus Lähiopetus, oppimistehtävät opintokäynnit (esim. vankila, AA-ryhmä) Lähiopetus Lähiopetus, lääkehoidon osaamisen verkkokurssi (LOP) ja/tai lääkelaskukoe, 4. Työntekijänä ja yrittäjänä toimiminen Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan ja tuotteistaa omaa osaamistaan Ammattiruotsi (ig) Ammattienglanti (ig) Työnhaku Suomessa ja EU- ja ETA alueella, työnhakuasiakirjat, työsopimus, työehtosopimukset, työntekijän oikeudet ja velvollisuudet, ammattiliitot työntekijän turvana (ig) Työelämän ajankohtaiset kysymykset (y, kv) Yrittäjyysvalmiudet ja sisäinen yrittäjyys (y) Oman osaamisen tuotteistaminen (y) Mielenterveys- ja päihdetyön kehittäminen (y) osaamisalojen yhteiset sisällöt Lähiopetus, case -harjoittelu mielenterveys- ja päihdetyön tunneilla Työhakemuksen ja CV:n laatiminen, kelpoisuusvaatimukset, Työsopimuksen tarkastelussa harjaantuminen Lähihoitajien erilaisiin työehtosopimuksiin tutustuminen(esim. KVTES, SOSTES, TETES) Ammattiliittoihin tutustuminen Keskustelut ajankohtaisista työelämän kysymyksistä Omien sisäisten yrittäjyysvalmiuksien pohtiminen ja suunnitelma sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaisesta toiminnasta Liiketoimintasuunnitelman laatiminen Toiminnallinen kehittämistehtävä (pari- tai pienryhmätoteutus) 5. Mielenterveys- ja päihdetyön perusteita oppimassa 6. Mielenterveys- ja päihdetyön kokonaisuutta oppimassa Osaamisen arviointi Kaikki kohtien 1-4 keskeiset osaamistavoitteet ja sisällöt: Kaikki kohtien 1-4 keskeiset osaamistavoitteet ja sisällöt Tutkinnon osan arvosana on ammattiosaamisen näytön arvosana. Ammattiosaamisen näyttö Työssäoppiminen Työssäoppiminen Muu osaamisen arviointi 24

25 Näytön kuvaus: Mielenterveys- ja päihdeasiakkaan hoidon ja kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi Näyttöympäristö: Opiskelija suorittaa näytön mielenterveys- ja päihdehuollon yksikössä. Arviointi ja arvioijat: Näytön arviointi perustuu tutkinnon osan kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin sekä arviointikeskusteluun, johon osallistuvat opiskelija, työelämän edustaja sekä opettaja. Arvosanasta päättävät työelämän edustaja ja opettaja yhdessä. Arvioinnissa painottuvat mielenterveys- ja päihdeasiakkaan hoidon tai kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi sekä mielenterveys- ja päihdetyön hoito- ja kuntoutusmenetelmien käyttäminen erilaisissa toimintaympäristöissä. Lisäksi elinikäisen oppimisen avaintaidoista vuorovaikutus ja yhteistyö sekä ammattietiikka. Ensiapu ja peruselvytys sekä alakohtainen kielitaito arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön arvioinnissa. Ei muuta osaamisen arviointia Sairaanhoidon ja huolenpidon osaamisala Sairaanhoito ja huolenpito, 50 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt 1. Suunnitelmallinen työskentely sairaanhoidossa ja huolenpidossa 2. Terveyden ja toimintakyvyn edistäminen ja tukeminen Opiskelija osaa suunnitella sairaanhoitoa ja huolenpitoa Ohjaavat periaatteet, säädökset, palveluohjaus ja sosiaaliteknologia sekä toimeentuloturva Toimintakykymittarit (ADL, MMSE, GDS, RAVA, RAI) Omahoitajuus ja omaishoitajuus Sairaanhoidon ja huolenpidon laatu ja laatusuositukset Monikulttuurisuus (eri kulttuurit ja uskonnot) (kv) Hoitotyön toimintoluokituksen mukainen hoito - ja palvelusuunnitelma Tietoturva Opiskelija osaa tukea ja ohjata terveyden edistämisessä, hoitotoimenpiteissä ja tutkimuksissa sekä hoitaa Infektio- ja neurologisten sairauksien ja ihotautien hoito Muistisairaan hoitaminen Saattohoidon periaatteet ja läheisten tukeminen surutyössä ammatillinen 1 Lähiopetus, käytännön harjoittelu Lähiopetus, eri kulttuurit ja uskonnot - teemapäivä Hoitokertomuksen harjoittelu Lääkehoidon osaamisen perusteet verkkokoulutus LOP, lääkelaskukoe Tietoturvan ja e-reseptin verkkoopiskelu ammatillinen 1 Lähiopetus, opintokäynti Lähiopetus ja saattohoidon periaatteiden toteutuminen ja kuolevan ihmisen ja läheisten tukeminen -tehtävä 25

26 Mielenterveys- ja päihdeasiakkaan ohjaus (psykososiaaliset voimavarat, sosiaaliset ongelmat, mielenterveydelliset ongelmat ja päihteiden käyttö) Terveyden edistäminen: suun terveydenhoito terveyden edistäminen, asiakkaan tukeminen ja ohjaaminen terveyden edistämisessä, työsuojelu ja työhyvinvointi, työilmapiiri kestävä kehitys, kustannustietoinen toiminta ja toimintaympäristön toiminnan arviointi, ravitsemus (ravitsemuksesta huolehtiminen ruokatottumukset, ravitsemustila, erityisruokavaliot, erityispiirteet ) Hoitotoimenpiteisiin ja tutkimuksiin valmistaminen ja ohjaaminen, kulutustavaroiden kestävä hankinta ja kulutuksen seuranta, turvallisuusmääräykset Lähiopetus, oppimistehtävä Lähiopetus, oppimistehtävä, yhteistoiminnallinen työskentely, ympäristökävely oppilaitoksella Lähiopetus, hoitotoimenpiteiden ja suoniverinäytteiden harjoittelu, simuloitu elvytystilanne 3. Asiakkaan/potilaan hoitaminen 4. Työntekijänä ja yrittäjänä toimiminen Opiskelija osaa hoitaa tavallisimpia sisätautikirurgisia sairauksia ja tukea kuntoutumisessa Tavallisimpien sisätautien sairauksien hoito ja kivunhoito Tavallisimpien kirurgisten sairauksien hoito ja leikkaukseen valmistaminen ja hoito, elintoimintojen tarkkailu sekä ensiapu ja peruselvytys sekä varhainen defibrillointi Kuntoutustarpeiden tunnistaminen (TOIMIVA, IADL, Barthel, SPPB, ABC) Kuntoutus ja apuvälineiden hankinnassa ja käytössä ohjaaminen ja erilaiset hälylaiteet (turvamatto, hellavahti, KTL:riskikartoitukset), kuntouttava työote, esteetön ympäristö, ergonominen työskentely. Lääkehoidon toteuttaminen ja ohjaaminen Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan ja tuotteistaa omaa osaamistaan Ammattiruotsi (ig) Ammattienglanti (ig) Työnhaku Suomessa ja EU- ja ETA alueella, työnhakuasiakirjat, työsopimus, työehtosopimukset, työntekijän oikeudet ja velvollisuudet, ammattiliitot työntekijän turvana (ig) Työelämän ajankohtaiset kysymykset (y, kv) Yrittäjyysvalmiudet ja sisäinen yrittäjyys (y) Oman osaamisen tuotteistaminen (y) ammatillinen 2 Lähiopetus, opintokäynnit, case harjoittelut, asiantuntijavierailut Lähiopetus, oppimistehtävä, opintokäynti Päiki -osasto ja SPR:n veripalvelu sekä toimenpiteeseen valmistelun harjoittelu, Lähiopetus, oppimistehtävä ja käytännön harjoittelu Lähiopetus tai verkko-opiskelu osaamisalojen yhteiset sisällöt Lähiopetus, case -harjoittelu Työhakemuksen ja CV:n laatiminen, kelpoisuusvaatimukset, Työsopimuksen tarkastelussa harjaantuminen Lähihoitajien erilaisiin työehtosopimuksiin tutustuminen (esim. KVTES, SOSTES, TETES) Ammattiliittoihin tutustuminen Keskustelut ajankohtaisista työelämän kysymyksistä Omien sisäisten yrittäjyysvalmiuksien pohtiminen ja suunnitelma sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaisesta toiminnasta Liiketoimintasuunnitelman laatiminen 26

27 Sairaanhoidon ja huolenpidon kehittäminen (y) 5. Kotihoitoa oppimassa Kaikki edellisissä kohdissa 1-2 käsitellyt keskeiset sisällöt Asiakkaan sairaanhoidon ja huolenpidon suunnittelu, toteutus ja arviointi kotihoidossa 6 Sairaanhoitoa oppimassa Kaikki edellisissä kohdissa 1-4 käsitellyt osaamistavoitteet ja sisällöt Osaamisen arviointi Tutkinnon osan arvosana on ammattiosaamisen näytön arvosana. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Asiakkaan sairaanhoidon ja huolenpidon suunnittelu, toteutus ja arviointi Toiminnallinen kehittämistehtävä (pari- tai pienryhmätoteutus) Työssäoppiminen Asiakasprofiili ja hoito- ja palvelusuunnitelman laatiminen - tehtävä Työssäoppiminen Asiakasprofiili ja hoito- ja palvelusuunnitelman laatiminen - tehtävä Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia Näyttöympäristö: Opiskelija suorittaa näytön terveyskeskuksessa, sairaalassa, kotihoidossa, tuetussa palveluasumisessa, tehostetussa palveluasumisessa tai laitoshoidossa joko vanhainkodissa tai terveyskeskuksen pitkäaikaisosastolla. Arviointi ja arvioijat: Näytön arviointi perustuu tutkinnon osan kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin sekä arviointikeskusteluun, johon osallistuvat opiskelija, työelämän edustaja sekä opettaja. Arvosanasta päättävät työelämän edustaja ja opettaja yhdessä. Arvioinnissa painottuvat työprosessin hallinta sekä työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien hallinta. Saattohoito, alakohtainen kielitaito ja ensiapu, peruselvytys sekä varhainen defibrillointi arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön arvioinnissa Suun terveydenhoidon osaamisala Suun terveydenhoito, 50osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisältö Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt 1. Suunnitelmallinen työskentely suunterveydenhoito -työssä Opiskelija osaa suunnitella suunhoitotyötä ja arvioida riskejä Hammaslääketieteellinen ammattisanasto Hoitotyön suunnitelma ja kirjaaminen sekä tietoturva ammatillinen 1. Lähiopetus ja kirjaamisharjoitukset Tietoturvan ja potilastiedon arkiston verkkokurssit Parityöskentely ja työhyvinvointi (psyykkinen ja sosiaalinen) Suun terveydenhuollon laadukas ja kustannustietoinen toiminta Riski- ja ongelmajätteet Suun terveydenhuoltoa ohjaavat lait, asetukset Hoitosuositukset ja arvot Palvelujärjestelmä ja asiakaslähtöisyys Lähiopetus ammatillinen 2. Ohjatut oppimistehtävät osoitettujen artikkelien pohjalta, n työtä säätelevät lait ja asetukset suun terveydenhuollossa sekä suun terveydenhuollon eri kehitysvaiheet eri-ikäisten henkilöiden haastattelu 27

28 Suun terveydenhuollon historia, kehittyminen ja tulevaisuuden näkymät 2. Suun terveyden edistäminen Työsuojelu: Alaan liittyvät terveysvaarat ja - haitat (biologiset, kemialliset, fysikaaliset, fyysiset turvallisuusriskit) sekä käyttöturvallisuustiedotteet Ergonomia ja taukoliikunta Työyksikön ensiapuvalmiudet Opiskelija osaa toteuttaa suun terveyden edistämistä Pään anatomia Hampaiston kehitys ja kehityshäiriöt Terve suu Suun yleisimmät sairaudet, niiden syntymekanismit ja ehkäiseminen (sylki, suuhygienia, ravinto, päihteet, ksylitoli, fluori) Suun järjestelmällinen pastapuhdistus ja fluorilakkaus Eri-ikäisten ja eri elämäntilanteissa olevien asiakkaiden suun terveydentilan arviointi ja suun terveyden edistäminen Terveyden edistämisen sekä ohjaamisen käsitteet ja menetelmät Lähiopetus ammatillinen 1. Lähiopetus, pienryhmätehtävät ja yhteistoiminnallinen työskentely Pastapuhdistusharjoitukset ammatillinen 2. Yksilö- ja ryhmäohjaus, oppimistehtävät: yleissairauksien vaikutuksesta suun terveyteen ja suun terveyden edistämisen oppitunnin suunnittelu ja toteutus perusopintojen opiskelijoille 3. Suun hoitotyön toimenpiteissä toimiminen Opiskelija osaa toteuttaa suunhoitotyötä Aseptinen toiminta ja välinehuolto sekä laitteiden huolto Suun röntgentutkimukset ja säteilysuojaus Suun tutkimus ja paikkaushoito: vaiheet, välineistö ja materiaalit Proteettinen ja purentafysiologinen hoito: Tavallisimmat hammasproteettiset ratkaisut ja hoidon vaiheet, materiaalit ja välineet. Purentaelimistön rakenne ja toiminta sekä toimintahäiriöiden etiologia ja hoitoperiaatteet Lääkehoito: suun hoidossa käytettävät tavallisimmat lääkkeet, niiden käyttöohjeet ja väärinkäyttö ammatillinen 1. Lähiopetus, käytännönharjoitukset ammatillinen 2. Lääkehoidon osaamisen perusteet verkkokurssi (LOP) ja/tai lääkelaskukoe sekä E-reseptin verkkokurssi Hampaiston morfologia (muotooppi) ja juurenhoito: vaiheet, välineistö ja materiaalit Iensairauksien hoito: välineistö ja instrumenttien teroitus Oikomishoito: normaalipurenta, yleisimmät purentavirheet, Lähiopetus, käytännönharjoitukset 28

29 4. Työntekijänä ja yrittäjänä toimiminen oikomishoidon tavallisimmat menetelmät, laitteet ja välineet sekä kotihoito-ohjeet Suukirurgia: hampaan poisto, suukirurginen aseptiikka, tavallisimmat suukirurgiset hoitotoimenpiteet, materiaalit ja välineet sekä asiakkaan ohjaaminen. Hätäensiapu suukirurgiassa Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan ja tuotteistaa omaa osaamistaan osaamisalojen yhteiset sisällöt Ammattiruotsi (ig) Ammattienglanti (ig) Lähiopetus, case -harjoittelu suun hoidon tunnilla 5. Suun terveydenhoidon perusteita oppimassa Työnhaku Suomessa ja EU- ja ETA alueella, työnhakuasiakirjat, työsopimus, työehtosopimukset, työntekijän oikeudet ja velvollisuudet, ammattiliitot työntekijän turvana (ig) Työelämän ajankohtaiset kysymykset (y, kv) Yrittäjyysvalmiudet ja sisäinen yrittäjyys (y) Oman osaamisen tuotteistaminen (y) Suun terveydenhoitotyön kehittäminen Kaikki edellisten kohtien 1-3 osaamistavoitteet ja sisällöt ja lisäksi Materiaalien hankinta sekä käsittely ja säilytys Työhakemuksen ja CV:n laatiminen, kelpoisuusvaatimukset, Työsopimuksen tarkastelussa harjaantuminen Lähihoitajien erilaisiin työehtosopimuksiin tutustuminen (esim. KVTES, SOSTES, TETES) Ammattiliittoihin tutustuminen Keskustelut ajankohtaisista työelämän kysymyksistä Omien sisäisten yrittäjyysvalmiuksien pohtiminen ja suunnitelma sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaisesta toiminnasta Liiketoimintasuunnitelman laatiminen Suun terveyspäiville osallistuminen Toiminnallinen kehittämistehtävä (pari- tai pienryhmätoteutus) Työssäoppiminen Asiakkaan ohjaustilanne: esim. harjaus- tai lankausopetus, tupakkavalistus tms. eri asiakasryhmille 6. Suun terveydenhoidon kokonaisuutta oppimassa Kaikki edellisten kohtien 1-4 osaamistavoitteet ja sisällöt ja lisäksi: Asiakkaan hoidon tarpeen ja kiireellisyyden arviointi sekä palvelujärjestelmässä ohjaaminen Työssäoppiminen Asiakkaan ohjaustilanne: esim. harjaus- tai lankausopetus, tupakkavalistus tms. eri asiakasryhmille Osaamisen arviointi Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytön arvosanasta ja muun osaamisen arvioinnista. Arvosanasta päättävät osaamisen arviointiin osallistuneet opettajat. Ammattiosaaamisen näyttö Näytön kuvaus: Suun terveydenhoitotyön suunnittelu, toteutus ja arviointi suun terveydenhuollon toimipisteessä Näyttöympäristö: Muu osaamisen arviointi Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien hallinta/valmistaa hoitoympäristön, suukirurgiseen, proteettiseen, purentafysiologiseen ja oikomishoitoon: kirjallinen tehtävä 29

30 Opiskelija suorittaa näytön suun terveydenhuollon yksikössä joko yksityisellä tai julkisella sektorilla. Arviointi ja arvioijat: Näytön arviointi perustuu tutkinnon osan kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin sekä arviointikeskusteluun, johon osallistuvat opiskelija, työelämän edustaja sekä opettaja. Arvosanasta päättävät työelämän edustaja ja opettaja yhdessä. Arvioinnissa painottuvat työprosessin hallinta ja työmenetelmien ja materiaalien hallinta. Ensiapu ja peruselvytys sekä alakohtainen kielitaito arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön arvioinnissa. Työn perustana olevan tiedon hallinta/oikomishoitoa, suukirurgiaa, protetiikkaa ja purentafysiologiaa koskeva tieto: kirjallinen tehtävä Vammaistyön osaamisala Vammaistyö, 50 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt 1. Suunnitelmallinen työskentely vammaistyössä 2. Kuntoutumisen, kasvun ja kehityksen tukeminen ja ohjaaminen vammaistyössä Opiskelija osaa suunnitella vammaistyötä Vammaistyön historia Vammaistyötä ohjaavat periaatteet ja arvoperusta Ammatillinen vuorovaikutus Työryhmässä työskentely Tietoturva Monikulttuurisuus Kestävä kehitys Työturvallisuus Työhyvinvointi Palvelujärjestelmä ja säädökset, palveluohjaus Asiakastietojen kerääminen ja kirjaaminen Kasvatus-, kuntoutus- ja hoitosuunnitelma Opiskelija osaa tukea ja ohjata vammaistyön erilaisia asiakasryhmiä Vammaisuuden muotoja Psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn arviointi Kasvatuksellinen ja ammatillinen kuntoutus, mielenterveys- ja päihdetyö vammaistyössä Ensitieto Puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä ammatillinen 2. Lähiopetus, oppimistehtävä, tietoturvan verkkokurssi, verkkoopiskelu Lähiopetus, oppimistehtävä, asiantuntijavierailu ammatillinen.1. Lähiopetus, oppimistehtävä ammatillinen 2. Lähiopetus, oppimistehtävä, opintokäynti, vuorovaikutusharjoituksia, puhetta tukevin ja korvaavin kommunikaatiomenetelmin, verkkoopiskelu Arjen virikkeellisyys ja mielekkyys vammaistyössä Lähiopetus, ryhmän ohjaus, työelämäyhteistyö, yhteistoiminnallinen työskentely, perehtyminen erilaisiin menetelmiin, 30

31 3. Terveyden edistäminen vammaistyössä Opiskelija osaa edistää terveyttä ja hoitaa erilaisia asiakasryhmiä Sairaudet ja niiden hoito, pitkäaikaissairaudet, hermoston kehitys, rakenne ja toiminta, suunhoito ja jalkojenhoito vammaistyössä Lääkehoito vammaistyössä Ea ja peruselvytys kuvallinen ilmaisu, kädentaidot, musiikki ja liikunta. ammatillinen 1. Lähiopetus, Lääkehoidon osaamisen perusteet verkkokoulutus LOP, lääkemääräysten mukainen annostelun harjoittelu, simulaatiotilanne 4. Työntekijänä ja yrittäjänä toimiminen Ravitsemus ja ravitsemuksen erityistilanteet vammaistyössä Fyysisen toimintakyvyn arviointi Asento ja liikehoito sekä apuvälineet vammaistyössä ja ergonominen työskentely Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan ja tuotteistaa omaa osaamistaan Ammattiruotsi (ig) Ammattienglanti (ig) Työnhaku Suomessa ja EU- ja ETA alueella, työnhakuasiakirjat, työsopimus, työehtosopimukset, työntekijän oikeudet ja velvollisuudet, ammattiliitot työntekijän turvana (ig) Työelämän ajankohtaiset kysymykset (y, kv) Yrittäjyysvalmiudet ja sisäinen yrittäjyys (y) Oman osaamisen tuotteistaminen (y) Lähiopetus, käytännön harjoittelu, yhteistoiminnallinen työskentely osaamisalojen yhteiset sisällöt Lähiopetus, case-harjoittelu hoitotyön tunneilla Työhakemuksen ja CV:n laatiminen, kelpoisuusvaatimukset, Työsopimuksen tarkastelussa harjaantuminen Lähihoitajien erilaisiin työehtosopimuksiin tutustuminen (esim. KVTES, SOSTES, TETES) Ammattiliittoihin tutustuminen Keskustelut ajankohtaisista työelämän kysymyksistä Omien sisäisten yrittäjyysvalmiuksien pohtiminen ja suunnitelma sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaisesta toiminnasta Liiketoimintasuunnitelman laatiminen 5. Vammaistyön perusteita oppimassa 6. Vammaistyön kokonaisuutta oppimassa Osaamisen arviointi Vammaistyön kehittäminen Kaikki edellisten kohtien 1-3 osaamistavoitteet ja sisällöt Kaikki edellisten kohtien 1-3 osaamistavoitteet ja sisällöt Tutkinnon osan arvosana on ammattiosaamisen näytön arvosana. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Vammaisen asiakkaan hoidon, kasvatuksen ja kuntoutuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi Toiminnallinen kehittämistehtävä (pari- tai pienryhmätoteutus) Työssäoppiminen Työssäoppiminen Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia Näyttöympäristö: Opiskelija suorittaa näytön toimintaympäristöissä, joissa vammaiset ihmiset asuvat, opiskelevat, tekevät työtä tai ovat hoidon, huolenpidon, kuntoutuksen tai palvelujen käyttäjiä. Arviointi ja arvioijat: Näytön arviointi perustuu tutkinnon osan kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin sekä arviointikeskusteluun, johon osallistuvat opiskelija, 31

32 työelämän edustaja sekä opettaja. Arvosanasta päättävät työelämän edustaja ja opettaja yhdessä. Ammattiosaamisen arvioinnissa painottuvat työprosessin hallinta ja työtehtävän hallinta. Alakohtainen kielitaito sekä ensiapu ja peruselvytys sekä ensitiedon saamisessa tukeminen arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön arvioinnissa Vanhustyön osaamisala Vanhustyö, 50 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt 1. Suunnitelmallinen työskentely vanhustyössä 2. Terveyden toimintakyvyn ja arjen mielekkyyden edistäminen ja tukeminen vanhustyössä Opiskelija osaa suunnitella vanhustyötä Vanhustyötä ohjaavat periaatteet, säädökset, palveluohjaus sekä toimeentuloturva Voimavaralähtöinen hoito - ja palvelusuunnitelma Toimintakykymittarit (ADL, MMSE, GDS, RAVA, RAI) Omahoitajuus ja omaishoitajuus Vanhustyön laatu ja laatusuositukset Asiakastietojen dokumentointi, tiedottaminen ja tietoturva Kestävä kehitys (kulutustavaroiden kestävä hankinta ja kulutuksen seuranta, toimintaympäristön toiminnan arviointi) Monikulttuurisuus (eri kulttuurit ja uskonnot) (kv) Opiskelija osaa kartoittaa vanhuksen elämäntilannetta sekä tukea ja ohjata vanhusta yksilöllisesti Ammatillinen vuorovaikutus vanhustyössä ja vanhuskäsitykset Vanhenemismuutokset ja niiden vaikutus vanhuksen elämään Vanhuksen elämänhistoria Suomen historian merkitys vanhustyössä Arjenmielekkyyden edistäminen vanhustyössä ja erilaisten ryhmien ohjaaminen ammatillinen 1 Lähiopetus, oppimistehtävä vanhustyön arvoperustasta ja palveluohjauksesta Lähiopetus, hoito- ja palvelusuunnitelman harjoittelu, asiantuntijavierailu (Omaishoitajayhdistys) Lähiopetus, tietoturvan verkkokurssi, e-resepti verkkokurssi Lääkehoidon osaamisen perusteet verkkokurssi (LOP) ja/tai lääkelaskukoe ammatillinen 2 Lähiopetus, ympäristökävely oppilaitoksella Lähiopetus, eri kulttuurit ja uskonnot esim. teemapäivä oppilaitoksella ammatillinen 1 Lähiopetus, oppimistehtävä Oma vanhuskäsitys Lähiopetus, haastattelutehtävä Vanhuksen elämäntarinan kirjaaminen elämänpolku-lomakkeen avulla, oppimistehtävä, opintokäynti (museo tai Toivolan piha) ammatillinen 2. Lähiopetus, erilaiset toimintatuokiot vanhusryhmissä, asiantuntijavierailu. Perehtyminen erilaisiin menetelmiin esim. kädentaidot, muistelu, musiikki, liikunta, arjen askareet 32

33 3. Vanhuksen hoitaminen ja ohjaus Terveyden edistäminen (vanhuksen terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen, työsuojelu ja työhyvinvointi, työilmapiiri, työssä jaksaminen) Vanhusten toimintakyvyn tukeminen Apuvälineet ja geroteknologia sekä turvallisuuden edistäminen (tapaturmariskit ja niiden ennaltaehkäisy) ergonominen työskentely Vanhuksen ravitsemuksesta huolehtiminen (ravitsemustila, nestetasapaino, päihteet, erityisruokavaliot, erityispiirteet) Suun terveyden edistäminen Ihon ja jalkojen hoidosta huolehtiminen Vanhuksen puhtaudessa ja inkontinessissa tukeminen ja ohjaaminen Opiskelija osaa hoitaa ja ohjata vanhusta. Vanhusten yleisimpien sairauksien hoito ja kivun hoito Muistisairaan vanhuksen hoitaminen Hoitomenetelmät ja tutkimuksiin valmistaminen ja ohjaus Mielenterveys- ja päihdeasiakkaan ohjaus Lähiopetus, oppimistehtävä Lähiopetus, käytännön harjoittelu, oppimistehtävä, opintokäynti esim. älykoti Lähiopetus, suun ja jalkojen hoidon käytännön harjoittelu, oppimistehtävä eri sairauksien vaikutus ravitsemukseen ja suun terveyteen ammatillinen 1. Lähiopetus, case harjoittelut, yhteistoiminnallinen työskentely ammatillinen 2. Lähiopetus, käytännön harjoittelu, oppimistehtävä 4. Työntekijänä ja yrittäjänä toimiminen Sosiaaliset ongelmat ja niiden ennaltaehkäisy (yksinäisyys, syrjäytyneisyys, kaltoinkohtelu, perhe- ja lähisuhdeväkivalta, köyhyys) Oikeudelliset erityiskysymykset (edunvalvoja, kuolema, hautaus) Kuoleman kohtaaminen ja saattohoito (Kuolema osana elämää; kuolemasta keskustelu vanhuksen ja läheisten kanssa, kuolemaa lähestyvän kokonaisvaltainen hoito) Ensiapu ja peruselvytys Lääkehoidon toteuttaminen ja ohjaaminen Opiskelija osaa hyödyntää kielitaitoaan ja tuotteistaa omaa osaamistaan Ammattiruotsi (ig) Ammattienglanti (ig) Työnhaku Suomessa ja EU- ja ETA alueella, työnhakuasiakirjat, työsopimus, työehtosopimukset, työntekijän oikeudet ja velvollisuudet, ammattiliitot työntekijän turvana Työelämän ajankohtaiset kysymykset (y, kv) Yrittäjyysvalmiudet ja sisäinen yrittäjyys (y) Lähiopetus, asiantuntijavierailut Lähiopetus, oppimistehtävä Saattohoidon periaatteiden toteutuminen ja kuolevan ihmisen läheisten tukeminen Lähiopetus, simulaatiotilanne Lähiopetus tai verkko-opetus (toteutus osaamisalojen yhteiset sisällöt) osaamisalojen yhteiset sisällöt Lähiopetus; case-harjoittelu hoitotyön tunneilla Työhakemuksen ja CV:n laatiminen, kelpoisuusvaatimukset, Työsopimuksen tarkastelussa harjaantuminen Lähihoitajien erilaisiin työehtosopimuksiin tutustuminen (esim. KVTES, SOSTES, TETES) Ammattiliittoihin tutustuminen Keskustelut ajankohtaisista työelämän kysymyksistä Omien sisäisten yrittäjyysvalmiuksien 33

34 Oman osaamisen tuotteistaminen (y) pohtiminen ja suunnitelma sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaisesta toiminnasta Liiketoimintasuunnitelman laatiminen Vanhustyön kehittäminen (y) 5. Kotihoitoa oppimassa Kaikki kohtien 1-4 keskeiset osaamistavoitteet ja sisällöt: 6. Vanhustyötä oppimassa Kaikki kohtien 1-4 keskeiset osaamistavoitteet ja sisällöt Toiminnallinen kehittämistehtävä (pari- tai pienryhmätoteutus) Työssäoppiminen Asiakasprofiili ja hoito- ja palvelusuunnitelma Työssäoppiminen Asiakasprofiili ja hoito- ja palvelusuunnitelma Osaamisen arviointi Tutkinnon osan arvosana on ammattiosaamisen näytön arvosana. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Vanhuksen hyvä hoito ja hoivaaminen sekä arjen mielekkyyden tukeminen voimavaralähtöisesti Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia Näyttöympäristö: Opiskelija suorittaa näytön kotihoidossa, päivätoiminnassa, palvelutaloissa tai - keskuksissa, muistisairaiden yksiköissä, laitoshoidossa joko vanhainkodissa tai sairaalassa. Arviointi ja arvioijat: Näytön arviointi perustuu tutkinnon osan kohteisiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin sekä arviointikeskusteluun, johon osallistuvat opiskelija, työelämän edustaja sekä opettaja. Arvosanasta päättävät työelämän edustaja ja opettaja yhdessä. Arvioinnissa painottuvat työprosessin hallinta ja työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta. Kuoleman kohtaaminen ja saattohoito, ensiapu ja peruselvytys sekä alakohtainen kielitaito arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön arvioinnissa Valinnaiset tutkinnon osat Päivystyspolikliininen hoitotyö Tutkinnon osan kuvaus ensihoidon osaamisalan yhteydessä. Tätä valinnaista tutkinnon osaa tarjotaan vain ensihoidon osaamisalan opiskelijalle Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon valinnainen tutkinnonosa Vanhusten kotihoito ja huolenpito Vanhusten kotihoito ja huolenpito, 15 osp Opintojakso Osaamistavoitteet ja sisällöt Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt 1. Suunnitelmallinen Opiskelija osaa suunnitella ja toteuttaa 34

35 työskentely vanhusasiakkaan kotona vanhuksen kotihoitoa Hoito- ja palvelusuunnitelman laatiminen, suunnitelmallinen toteutus ja arviointi Voimavaralähtöinen ja vanhuksen elämänhistorian huomioiva työskentely Asiakastietojen dokumentointi ja tiedottaminen Kestävä kehitys Lähiopetus, hoito- ja palvelusuunnitelman harjoittelu, kirjallinen tehtävä: Oman vanhuksen elämäntarinan ja toimintakyvyn kartoitus 2. Vanhuksen hoito- ja huolenpitotyö kotona Kotihoidon sisältö ja toimintatavat Ammattietiikka ja ammatillinen vuorovaikutus kotihoidossa Yhteistyö omaisten kanssa, omaishoitajuus ja omaishoitajien tukeminen Kotihoidon asiakkaan ja omaishoitajan yleisimmät tukipalvelut ja sosiaalietuudet Erilaisten työvälineiden ja -menetelmien sekä teknologian ja apuvälineiden hyödyntäminen kotihoidossa Työturvallisuus ja työhyvinvointi kotihoidossa Moniammatillinen työskentely kotihoidossa Opiskelija osaa motivoida ja ohjata kotona asuvaa vanhusta päivittäisissä toiminnoissa Vanhenemismuutokset, vanhuksen hyvinvointi ja sen tukeminen Vanhuksen perushoidosta, vaatehuollosta ja kodin päivittäisestä siisteydestä huolehtiminen Asiakkaan kodin turvallisuudesta huolehtiminen Yleisimmät kotihoidon asiakkaan sairaudet Toimintakyvyn tukeminen, kuntouttava työote Itsehoito ja siinä tukeminen Ohjaaminen hoitopolun eri vaiheissa Iän mukainen ravitsemus ja ruokahuolto kotihoidossa Lääkehoito kotihoidossa Lähiopetus, yhteistoiminnallinen työskentely, oppimistehtävä, asiantuntijavierailu Lähiopetus; opintokäynti Älykotiin ja /tai Respectaan, verkkotehtävä Lähiopetus, oppimistehtävä Oman vanhuksen päivittäisistä toiminnoista selviytymisen kartoittaminen ja ohjauksen suunnittelu, oppimistehtävä Kodin turvallisuus Lähiopetus, oppimistehtävä Oman vanhuksen sairaudet ja hoito Lähiopetus, oppimistehtävä Oman vanhuksen ravitsemuksen kartoitus ja ohjaussuunnitelma Lähiopetus, lääkkeiden jaon käytännön harjoittelu/dosetinkäyttö 3. Vanhuksen kotihoitoa ja huolenpitoa oppimassa Osaamisen arviointi EA ja peruselvytys Kaikki kohtien 1-2 keskeiset osaamistavoitteet ja sisällöt Tutkinnon osan arvosana on ammattiosaamisen näytön arvosana. Ammattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus: Vanhuksen kotihoidosta ja huolenpidosta huolehtiminen. Lähiopetus, simulaatiotilanne Työssäoppiminen Asiakasprofiili ja hoito- ja palvelusuunnitelma Muu osaamisen arviointi Ei muuta osaamisen arviointia Näyttöympäristö: Opiskelija suorittaa näytön kotihoidossa tai tuetussa tai tehostetussa palveluasumisessa tai muistisairaiden hoitokodissa. Arviointi ja arvioijat: Näytön arviointi perustuu opiskelijan itsearviointiin sekä arviointikeskusteluun, 35

36 johon osallistuvat opiskelija, työelämän edustaja sekä opettaja. Arvosanasta päättävät työelämän edustaja ja opettaja yhdessä Ensiapu ja peruselvytys arvioidaan oppilaitoksessa ja huomioidaan ammattiosaamisen näytön arvioinnissa Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa Opiskelija voi valita opintoihinsa Jyväskylän koulutuskuntayhtymän tarjonnassa olevia paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia. Alan työtehtävissä toimiminen ulkomailla tutkinnon osa. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnossa Alan työtehtävissä toimiminen ulkomailla -tutkinnon osan voidaan toteuttaa Basics of Tradiotional Chinese Caring sisältöjen mukaisesti. Verkkovideon toteuttaminen tutkinnon osa Eri alojen alakohtaisia tutkinnon osia Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvat tutkinnon osat on kuvattu kaikille tutkinnoille yhteisten valinnaisten tutkinnon osien opetussuunnitelmassa Yritystoiminnan suunnittelu Tutkinnon osan toteuttamis- ja arviointisuunnitelma on kuvattu kaikille tutkinnoille yhteisten valinnaisten tutkinnon osien opetussuunnitelmassa Huippuosaajana toimiminen Tutkinnon osan toteuttamis- ja arviointisuunnitelma on kuvattu kaikille tutkinnoille yhteisten valinnaisten tutkinnon osien opetussuunnitelmassa Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen Tutkinnon osan toteuttamis- ja arviointisuunnitelma on kuvattu kaikille tutkinnoille yhteisten valinnaisten tutkinnon osien opetussuunnitelmassa Yrityksessä toimiminen Tutkinnon osan toteuttamis- ja arviointisuunnitelma on kuvattu kaikille tutkinnoille yhteisten valinnaisten tutkinnon osien opetussuunnitelmassa Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista Opiskelijan on mahdollista valita ohjatusti kokonaisuus Jyväskylän ammattikorkeakoulun hyvinvointiyksikön opinnoista osaksi opintojaan Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista Opiskelija voi valita yhden tutkinnon osan vapaasti valittavista tutkinnon osista. Mikäli 36

37 sisällytetty tutkinnon osa on ammatillinen, se arvioidaan ammattiosaamisen näytöllä. 4. Yhteiset tutkinnon osat Yhteiset tutkinnon osat on kuvattu yhteisten tutkinnon osien opetussuunnitelmassa. 37

38 5. Vapaasti valittavat tutkinnon osat Opiskelijan henkilökohtaisten opintopolkujen toteuttamista tuetaan vapaasti valittavilla tutkinnon osilla. Vapaasti valittavat tutkinnon osat (10 osp) voivat koostua yhdestä tai useammasta tutkinnon osasta. Vapaasti valittavien tutkinnon osien tulee tukea tutkinnon ammattitaitovaatimuksia ja osaamistavoitteita, joita ovat: 1) Ammatilliset tutkinnon osat Tutkinnon osia toisista ammatillisista perustutkinnoista Tutkinnon osia omasta ammatillisesta perustutkinnosta Tutkinnon osia ammatti- tai erikoisammattitutkinnoista Ammattitaito osoitetaan ammattiosaamisen näytöllä tai tutkintotilaisuudessa. Osaaminen arvioidaan asteikolla T1 H2 K3 ja ammatti- tai erikoisammattitutkinnoissa Hyväksytty. 2) Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvat tutkinnon osat Jyväskylän koulutuskuntayhtymässä tarjottavat paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvat tutkinnon osat on kuvattu kaikille tutkinnoille yhteisten valinnaisten tutkinnon osien opetussuunnitelmassa. Ammattitaito osoitetaan ammattiosaamisen näytöllä. Osaaminen arvioidaan asteikolla T1 H2 K3. 3) Yhteiset tutkinnon osat tai lukio-opinnot Yhteisten tutkinnon osien osa-alueet (toteutus- ja arviointisuunnitelmat on kuvattu yhteisten tutkinnon osien opetussuunnitelmassa). Lukion opetussuunnitelman perusteiden mukaiset opinnot. Osaaminen arvioidaan asteikolla T1 H2 K3. Lukion arvosanat muunnetaan määräyksen mukaisesti (arvosanojen muuntotaulukko). 4) Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevat opinnot Jyväskylän koulutuskuntayhtymän jatko-opintovalmiuksia tukeville opinnoille ja ammatillista kehittymistä tukeville opinnoille laaditaan ammattitaitovaatimukset tai osaamistavoitteet, arvioinnin kohteet ja kriteerit ja ammattitaidon osoittamistavat tai osaamisen arviointi. Lisäksi tutkinnon osat nimetään ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä. Tutkinnon osat kuvataan kaikille tutkinnoille yhteisten valinnaisten tutkinnon osien opetussuunnitelmassa. Osaaminen arvioidaan asteikolla Hyväksytty tai T1 H2 K3. Osaamisen tunnustaminen yliopisto-opinnoista, ammattikorkeakouluopinnoista, lukio tai kansalaisopisto-opinnoista. 38

39 Osaaminen arvioidaan asteikolla Hyväksytty tai T1 H2 K3. Tarvittaessa arvosanat muunnetaan määräyksen mukaisesti (arvosanojen muuntotaulukko). 5) Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvat yksilölliset tutkinnon osat Työkokemusta oman tai muiden alojen työssä, itsenäisessä ammatinharjoittamisessa tai yrittämisessä. Tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset, arvioinninkohteet ja arviointikriteerit sekä toteuttaminen on kuvattu kaikille tutkinnoille yhteisten valinnaisten tutkinnon osien opetussuunnitelmassa. Osaaminen arvioidaan asteikolla Hyväksytty. 6. Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän tutkinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisen tai paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opiskelijan ammattitaidon syventämisen kannalta. Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat voivat olla ammatillisia tutkinnon osia tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia. Tutkinnon osia voidaan valita osaksi tutkintoa, mikäli opiskelijan opintoaika ei pääsääntöisesti pitene peruskoulupohjaisella opiskelijalla yli kolmen vuoden ja ylioppilastutkinnon suorittaneella opiskelijalla yli kahden vuoden. 39

40 Liite 1 Tutkinnon suorittamisjärjestys, 3-vuotinen koulutus 40

41 Liite 2 Tutkinnon suorittamisjärjestys, 2-vuotinen koulutus 41