70,0 % 60,0 % 50,0 % 40,0 % 30,0 % 20,0 % 10,0 %

Transkriptio

1

2 1 Sisällys 1. Tietotiimi. Visio 3. Henkilöstön taitotaso ja koulutussuunnitelma. Oppilaiden taitotavoitetasot. Laitteet 6. Tekninen ja pedagoginen tuki 7. Kirjasto 8. Koulun tietotekniikan käyttösäännöt 9. Aikataulu- ja arviointi LIITE 1a ja 1b: Opettajien taitotasokysely LIITE : Yläasteen tietostrategiaosuus LIITE 3: Lukion painotukset

3 1. Tietotiimi Tietotiimi on perustettu syksyllä 001. Siihen kuuluvat koulutoimenjohtaja Matti Saarenpää, yläasteen rehtori Seppo Sarjanoja, lehtori Kyösti Silvasti, luokanopettaja Jukka Santavuori, opintoohjaaja Lasse Pippola luokanopettajat Jari Sikkilä, Jouni Paananen ja Petri Verkasalo. Syksyllä 001 Jari Sikkilä, Jouni Paananen, Petri Verkasalo, Lasse Pippola ja Jukka Santavuori osallistuivat Chydenius-instituutin järjestämään koulutukseen ja sen pohjalta laativat tietostrategian.. Visio Kunnan kouluyhteisö: Tieto- ja viestintästrategian roolin selkiyttäminen sekä henkilöstön tukeminen ja kannustaminen. Laaditaan koko koulutoimen yhteinen strategia, jota kouluittain päivitetään. Opettajat: Opetushenkilöstöä kannustetaan tietotekniikan monipuoliseen opetuskäyttöön. Opettajille järjestetään täsmä- ja lähikoulutusta. Oppilaat: Tasapuolisuus; jokaiselle oppilaalle mahdollisuus oppia hyödyntämään tieto- ja viestintäteknologiaa. 3. Henkilöstön taitotaso ja koulutussuunnitelma Henkilökunnan taitotasoja voidaan määritellä opetusministeriön asettamien OPE.FI taitotasojen mukaan. Vuoteen 00 mennessä tulisi opetushenkilöstöstä 100 % sijoittua tasolle I, 0 % tasolle II ja 10 % yltäisi tasolle III. Syksyllä 001 tietotiimi teki kunnan opettajien keskuudessa taitotasokyselyn (liite 1). Kyselyssä kartoitettiin opettajien ns. OPE.FI osaamistasot. Lisäksi koulutuksen suunnittelemiseksi kysyttiin eri taitotasoille sijoittuvia valmiuksia. Tulosten analysoinnissa eroteltiin aineenopettajat ja luokanopettajat Ei tunne osaavansa 1 0 I-tasolla II-tasolla III-tasolla 70,0 % 60,0 % 0,0 % 0,0 % 30,0 % 0,0 % 10,0 % 0,0 % 8,7 % Ei tunne osaavansa 60,9 % 1,7 % 0,0 % I-tasolla II-tasolla III-tasolla Kaavio 1: Syksyllä 001 tehdyn kyselyn tulokset perusopetusluokkien 1-6 opettajille. Kaavio kuvaa opettajien omaa mielipidettä siitä, millä OPE.FI tasolla he ovat.

4 3 Suurin osa (60,9 %) luokkien 1 6 opettajista sijoittaa itsensä tasolle 1, ja tasolle 3 ei yllä kukaan Ei tunne osaavansa 17 I-tasolla II-tasolla III-tasolla 80.0 % 70.0 % 60.0 % 0.0 % 0.0 % 30.0 % 0.0 % 10.0 % 0.0 % 8.7 % Ei tunne osaavansa 73.9 % 1.7 % 8.7 % I-tasolla II-tasolla III-tasolla Kaavio : Syksyllä 001 tehdyn kyselyn tulokset perusopetusluokkien 7-9 ja lukion opettajille. Kaavio kuvaa opettajien omaa mielipidettä siitä, millä OPE.FI tasolla he ovat. Yläasteen- ja lukion opettajista 73,9 % sijoitti itsensä tasolle 1. Myös 3. taso sai mainintoja. Yhteenvetona kyselystä voidaan todeta, että koulutuksen tarve on olemassa. Tähän tarpeeseen Sievin kunnassa vastataan omalla paikallisohjaajamallilla. Kuntaan koulutetaan 7 OPE.FI III tason paikallisohjaajaa, jotka vastaavat oman kohdealueensa opetushenkilöstön koulutuksesta. Ohjauksen kohdealueet: 1. lukio ja yläaste,. Kirkonkylän koulu ja Haikolan koulu, 3. Karjulan, Kiiskilän ja Jokikylän koulut,. Leppälän Järvikylän ja Jyringin koulut,. Kukon, Korhosen ja Vanhankirkon koulut. Mallin toteuttaminen vaatii onnistuakseen taloudellisia ja aineellisia resursseja, joista osan kattaa opetushallituksen (Opeko) avustus koulutuksiin.. Oppilaiden taitotavoitetasot Tieto- ja viestintätekniikassa oppilas tutustuu tietokoneiden laiteympäristöön ja pystyy työskentelemään hyödyntäen yleisimpiä sovelluksia ja opetusohjelmia. Tietotekniikkaa ei opiskella varsinaisena oppiaineena ja sen osuus koulutyössä vaihtelee opettajasta ja oppilasryhmästä riippuen. Tietotekniikan käyttöä pyritään kuitenkin aktiivistesti lisäämään kouluttamalla opettajia, käyttämällä kouluavustajia ja muita opettajia sekä ylemmän luokan oppilaita apuna opetuksen järjestelyssä. Jotta tieto- ja viestintätekniikkaa voidaan opiskella luontevasti tulee laitteiston olla tasoltaan ja lukumäärältään riittävä. Tietokoneopetusta voidaan tarjota myös kerhotuntien puitteissa. Tavoitteet: Tieto- ja viestintätekniikan tavoitteena on herättää kiinnostusta ja rohkeutta käyttää tietokonetta antaa oppilaalle myönteisiä kokemuksia tietokoneiden käytöstä opettaa perustaitoja tietokoneen käytöstä ja perusohjelmista harjoittaa yhteistoiminnallista oppimista työparin kanssa tukea oppimista.

5 Painotukset vuosiluokilla 1 9 : 1- Ik: Tietokone tutuksi Tieto- ja viestintätekniikka tukee oppimista. Pääpaino on opetusohjelmissa sekä kirjoitus- ja piirtoohjelmissa. 3- Ik. : Tietokone koulutyön tukena Painopiste siirtyy opetusohjelmista tietokoneen yleiskäyttöön. -6 Ik. : Tietokone työvälineenä Tietokonetta käytetään tiedonhankintaan ja tiedon muokkaamiseen osaksi omia tuotoksia. Internetiä hyödynnetään monipuolisesti. Vuosiluokkien 1 6 sisältöalueita: Sisällöt: Laitteiston ja käyttöjärjestelmä n hallinta 1. lk: Tietokone tutuksi -osaa käynnistää ja sulkea koneen -osaa käyttää hiirtä - tutustuu tietokoneen osien nimityksiin - osaa avata ohjelman pikakuvakkeesta ja sulkea sen - omaksuu tietotekniikalle myönteisen asenteen 3 lk: tietokone koulutyön tukena 6 lk: tietokone työvälineenä - osaa avata tiedoston ja - osaa luoda tiedostoja ja kansioita tallettaa sen tarvittaessa - osaa poistaa tiedoston ja kansion opettajan tukemana osaa tallentaa dokumentin omaan kansioon tai - harjaantuu hiiren ja levykkeelle näppäimistön käytössä - oppilaan tietokoneen käyttötaidot vahvistuvat ja - osaa käyttää esikatselua ja rohkeus lisääntyy tulostaa opettelee opettajan luvalla tarvittaessa buuttaamaan - oppii käsittelemään koneen cnrl+alt+del- näppäimien avulla windowsin ikkunoita esim. - tutustuu mahdollisuuksien mukaan tietokoneen suurentamaan, pienentämään ja oheislaitteisiin esim. skanneriin sulkemaan Tekstinkäsittely - tunnistaa kirjaimen näppäimistöltä - oppii isot ja pienet kirjaimet, peruutusnäppäimen, sanavälin ja liikkumisen nuolinäppäimellä tekstin sisällä. - osaa kirjoittaa näppäimistöllä lyhyen tekstin - pystyy tuottamaan oman tekstin - osaa muokata tekstiä - harjoittelee tekstin ja kuvan yhdistämistä - osaa tuottaa tekstinkäsittelyohjelmalla tekstiä - omien tekstien tuottaminen tulee sujuvammaksi - harjaantuu tekstin muokkaamisessa: leikkaus, liimaus, kopiointi ja liittäminen Piirros - osaa piirtää kuvan Paint-ohjelmalla - tutustuu perustyökaluihin - valmiiden leikekuvien käyttö - harjaantuu piirtämisessä - harjaantuu piirtämisessä - osaa muokata kuvaa: leikkaus, liittäminen, kopiointi - mahdollisuuksien mukaan käyttää digikameraa tai skanneria Internet Opetusohjelmat - osaa käyttää ikäryhmälleen sopivia, koulun käytössä olevia opetusohjelmia. -osaa käyttää Internetin perustoimintoja -tutustuu opettajan avustamana sivustoihin - osaa käyttää ikäryhmälleen sopivia, koulun käytössä olevia opetusohjelmia. - hallitsee Internet-selaimen päätoiminnot ja periaatteet - osaa hakea tietoa tietoverkosta ja liittää niitä omiin tuotoksiin - voi laatia materiaalia harrastuneisuuden ja taitojen mukaan - mahdollisuuksien mukaan harjoittelee sähköpostin käyttöä - osaa käyttää ikäryhmälleen sopivia, koulun käytössä olevia opetusohjelmia. Tavoite on, että luokalla 7 ei enää tarvitse opettaa taulukon mukaisia perustaitoja. Luokilla 7 9 oppilaalle tarjotaan mahdollisuuksia syventää tietojaan oman harrastuksen ja kiinnostuksen mukaan. Sisältöalueina ovat mm. konekirjoitus, tietokone ilmaisuvälineenä, tietojen hallinta ja ohjelmointi.

6 . Laitteisto, ohjelmistot ja tilat Nykytilanne: Sievin kunnassa koulujen ohjelmistotaso on vaihteleva. Internet-yhteys on joka yksikössä ja sähköpostiyhteydet toimivat. Useimmilla kouluilla toimii oma verkko, mutta joillakin kouluilla verkon käyttö rajoittuu internetiin. Tilat ovat useilla kouluilla ATK-laitteiston sijoittamiseen olemassa, mutta laitteiston määrä, varsinkin pienillä kouluilla, on liian vähäinen. Sievin kunnan koulujen ATK-laitteistot on esitelty alla olevassa taulukossa. Taulukko on tehty syksyn 001 kyselyn perusteella ja kysely on kohdistettu jokaiselle kunnan koululle. Olemme jaotelleet koneet siten, että yli- ja alle pentium-tasoiset koneet ovat eri ryhmissä niin, että muutryhmään kuuluvat kaikki suoritustasoltaan alle pentium-tason koneet. Pentium-tasoisten koneiden määrä vaihtelee koulujen välillä ja suoritustasoltaan pentium-tasoa huonompia koneita on vain muutamia. Taulukossa on myös otettu huomioon se, kuinka moni tehokas ja nykyisessä käyttöympäristössä toimiva kone on oppilaiden käytössä. Vuodesta 1998 Sievin koulutoimi on ollut mukana Opetushallituksen Suomi tietoyhteiskunnaksi projektissa, jonka kautta taloudellisen tuen muodossa suuri osa koulujen tietokoneista on hankittu Pentium Muu Erityisopetus Jokikylä Jyrinki Järvikylä Karjula Kiiskilä Kirkonkylä Korhonen Kukko Leppälä Lukio/yläaste Vanhakirkko Oppilaiden käytössä, Pentium Kaavio3: Sievin kunnan koulujen atk-laitteistot. Tulevaisuus: Taulukosta nähdään, että tarve tehokkaan konemäärän lisäämiseen on olemassa. Varsinkin pienillä kouluilla konemäärät ovat niin pieniä, että tietokoneiden tehokas käyttö opetuksessa on vaikeaa. Myös isoimmissa yksiköissä tarvitaan jatkuvaa laitteiston huoltamista ja päivitystä, jotta koneet olisivat mahdollisimman tehokkaassa käytössä. Tavoitteena on luoda toimintakyvyltään sellainen konekanta, joka sekä määrällisesti, että laadullisesti on riittävä toteuttamaan tieto- ja viestintästrategian eri sisältöalueet. Käytännössä tämä tarkoittaisi sitä, että opetustilanteessa konetta kohti olisi enimmillään kaksi oppilasta. Käytännössä koneiden hankkimiseksi on välttämätöntä jatkossakin päästä Opetushallituksen tukiohjelmiin mukaan ja vuosittain anotaan haettavana olevia avustuksia.

7 6 6. Tekninen ja pedagoginen tuki Tekninen tuki kattaa laitteistojen huollon ja ylläpidon. Tavoitteena on saada kuntaan kokoaikainen tukihenkilö. Hänen vastuullaan on lisäksi laite- ja ohjelmistohankintojen suunnittelu ja toteutus. Riittävä pedagoginen tuki on tieto- ja viestintätekniikan tehokkaan käytön edellytys. Tarkoitus on paikallisohjaajamallin myötä luoda lähikoulujen muodostama verkko, jonka ohjaaja kykenee tukemaan laitteistojen ja ohjelmistojen opetuskäytössä. Tukihenkilöksi kouluttautuneet saavat työstään korvauksen. Korvaus myös sitoo henkilöitä tehtäväänsä. 7. Kirjasto Kirjaston rooli on tärkeä osa tieto- ja viestintästrategiaa oppimisen tukena. Medialukutaidon merkitys korostuu tulevaisuudessa. Lukutaito voidaan jakaa silmäilevään hiirilukemiseen ja pohtivaan elämyslukemiseen. Kirjasto ja koulukirjasto on perinteinen osa tutkivaa oppimista. Tiedonhaun osaaminen edellyttää: 1. tietoteknistä osaamista,. kielellistä osaamista, 3. tiedonlähteiden hallintaa,.tiedonhaun prosessin hallintaa,. tiedon rajaustaitoa ja 6. tulosten arviointikykyä. 8. Koulun tietotekniikan käyttösäännöt Oppilaille korostetaan vastuullista ja turvallista tietotekniikan käyttöä. Oppilaat sitoutuvat lukuvuosittain seuraaviin perussääntöihin: Tietokoneen käytön perussäännöt Käytä tietokonetta tavalla, joka osoittaa muiden huomioon ottoa ja kunnioitusta. Älä käytä tietokonetta luvatta. Älä tutki, käytä tai muuta muiden tuotoksia ilman lupaa. Älä muuta koneiden asetuksia Älä asenna, kopioi äläkä imuroi mitään tietokoneelle. Internetin käytön perussäännöt Vieraile Internetissä vain sivuilla, jotka sisältävät koulutyöhön soveltuvaa materiaalia. Älä unohda käyttää tervettä järkeä internetissä liikkuessasi ja muista tekijänoikeudet. Ole kriittinen ja harkitse, mihin tietoon luotat. Älä kerro kotiosoitettasi, puhelinnumeroasi tai koulusi nimeä kenellekään internetissä tapaamallesi henkilölle elleivät vanhempasi tai huoltajasi anna siihen lupaa. Mieti tarkkaan, ennen kuin ilmoitat nimesi.

8 7 Älä lähetä valokuvaasi, luottokortti- tai pankkitietojasi ilman vanhempiesi tai huoltajasi suostumusta. Jos sinulla on salasana, älä luovuta sitä kenellekään, älä edes parhaimmalle ystävällesi. Älä jää keskusteluryhmään, jossa joku sanoo tai kirjoittaa jotakin, joka huolestuttaa sinua tai saa olosi tuntumaan epämukavalta. Älä myöskään vastaa siivottomaan, vihjailevaan tai tunkeilevaan postiin. Kerro tapahtumasta vanhemmillesi tai huoltajallesi. Älä tapaa ketään ilman vanhempiesi tai huoltajasi suostumusta. Jos aiot tavata verkkotuttavuutesi, tapaa hänet ensimmäisen kerran julkisella paikalla, mieluiten vanhempasi tai huoltajasi kanssa. 9. Aikataulu ja arviointi Aikataulu: Syksy 001: tietostrategiakoulutus ja strategian visiointi, tilannekartoitukset Kevät 00: tietostrategia valmistuu, tilannekartoitusten analysointi Syksy 00: Tietostrategia otetaan käyttöön, paikallisohjaajakoulutus alkaa, tietostrategian mukaiset tavoitteet sisällytetään uuteen opetussuunnitelmaan. Kevät 003: Opettajien koulutus alkaa. Koulujen laitteistoja kehitetään mm. Opetushallituksen tukiohjelmien kautta. Syksy 003: Opettajien koulutus jatkuu, kaikki opettajat ovat OPE.FI 1 tasolla, 0 % OPE.FI tasolla ja paikallisohjaajat OPE.FI 3 tasolla. Oppilaiden opetuksessa tiedostetaan opetussuunnitelmassa huomioidut tietostrategian suuntaviivat. Koulujen laitteistoja kehitetään mm. Opetushallituksen tukiohjelmien kautta. Kevät 00: Opettajien koulutus jatkuu, suurin osa OPE.FI tasolla, perusopetusluokille 7 9 siirtyvillä oppilailla riittävä taitotaso. Syksy 00: Opettajien koulutus jatkuu, oppilaiden opetuksessa otetaan tiedostetaan opetussuunnitelmassa huomioidut tietostrategian suuntaviivat, perusopetusluokkien 7 9 peruskurssi tarpeeton, koska perustaidot on saavutettu perusluokilla 1 6. Koulujen laitteet ajanmukaisia ja niiden määrä alkaa olla lähellä optimia. Arviointi: Arvioinnin toteuttaa koulut yhteistyössä tietotiimin kanssa. Kevät 003: Väliarviointi strategian etenemisestä ja strategian päivittäminen silloisen tilanteen mukaan. Kevät 00: Väliarviointi strategian etenemisestä ja strategian päivittäminen silloisen tilanteen mukaan. Jatkoarviointisuunnitelman laadinta.

9 8 Tervehdys, sinä Sievin opettaja! LIITE 1 Opetusministeriö on edellyttänyt jokaisen oppilaitoksen laativan oman tieto- ja viestintäkäytön strategian vuoteen 00 mennessä. Sievissä on lähdetty suunnittelemaan koko koulutoimea käsittävä tietostrategia, jota täydennetään kouluittain. Strategian suunnittelun aluksi kartoitamme aluksi nykyistä tilannetta kaluston ja tietotaidon osalta. Pyydämme vastaamaan seuraaviin kysymyksiin mahdollisimman pikaisesti ja palauttamaan paperit koulun rehtorille. Terveisin tietostrategiatyöryhmä Arvioi rasti ruutuun- menetelmällä kuinka hallitset seuraavat asiat: Ohjelmien avaaminen ja sulkeminen. Tallentaminen eri asemiin esim. levykkeelle ja oppilaslevylle. Tulostaminen Tekstinkäsittelyohjelman käyttäminen (esim Word). Leikepöydän käyttäminen (kopioi/leikkaa-liitä) Opetusohjelmien käyttäminen koneella. CD-ROM-levyjen käyttäminen Internet-selaimen käyttäminen ja surffailu. Internetin hakuohjelmien käyttäminen Sähköpostin käyttäminen Taulukkolaskentaohjelman (esim. Excel)käyttäminen Skannaus Kuvankäsittely Digitaalikameran käyttö ja kuvien purkaminen kamerasta WWW-sivujen tuottaminen verkkoon Esitysgrafiikkaohjelman (esim. PowerPoint) käyttö Multimedian tuottaminen (esim. HyperStudio) Ohjelmointi En osaa Heikosti Kohtalaisesti Hyvin Arvioi vielä itseäsi seuraavien opetusministeriön OPE.FI- osaamistasoja mukailevien luokkien pohjalta. Lue ensin osaamistasomääritelmä (sivu ) ja mieti mille tasolle itse sijoitut. HUOM! Arvioi itseäsi helläkätisesti!

10 9 OPE.FI osaamistasot: LIITE 1 b OPE.FI I -Tieto- ja viestintätekniikan perustaidot, jotka opettaja hallitsee: - tietokoneen yleisimpien käyttömahdollisuuksien ja käsitteiden tuntemus - tekstinkäsittelyn perusteet - Internet-selaimen käyttö ja sähköpostin perusominaisuuksien hallinta - Audio- ja videolaitteiden opetuskäyttö - Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön periaatteiden tuntemus, esimerkiksi osaat hakea opetukseen liittyvää aineistoa verkosta. OPE.FI II -Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön taidot, jotka puolet opetushenkilöstöstä hallitsee: - OPE.FI I:n taidot - sähköpostin, WWW-ympäristön ja ryhmätyöohjelmien monipuolinen käyttö - opetussisältöihin liittyvä osaaminen: työvälineohjelmat, opetussovellukset - oman opetettavan aineen digitaalisen oppimateriaalin tuntemus - oppimateriaalin tuottamisen periaatteet - tieto- ja viestintätekniikan pedagogisen käytön sovellutukset - taito seurata välineiden ja ohjelmistojen kehittymistä - tieto- ja viestintätekniikan yhteiskunnallisten haasteiden ja mahdollisuuksien tuntemus OPE.FI III -erityisosaamisen alueita, jotka 10 % opetushenkilöstöstä hallitsee, ovat esimerkiksi: - OPE.FI II:n taidot - sisältökohtaiset ja ammattialakohtaiset sovellukset; esimerkiksi kuvan käsittely, mediavalinnan tuntemus, laaja etäopiskeluvälineiden käyttö, ammattisimulaatiot - oman opetusalan tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön syvällinen asiantuntemus, vahva pedagoginen käyttötaito, taito opastaa kollegoja sekä toimia kouluttajana, oppilaitosyhteistyön kehittäjänä sekä osana asiantuntijaverkostoa - tietotekniikan erityisalueet, esimerkiksi ohjelmointi - digitaalisen oppimateriaalin tuottaminen - oppilaitoksen tietohallinnon edellyttämät tiedot ja taidot - taito ennakoida ja tutkia tieto- ja viestintätekniikan innovaatioita opetuksessa Rastita oma arviosi OPE.FI -tasostasi: En tunne vielä hallitsevani OPE.FI I-tason asioita OPE.FI I - Hallitsen tieto- ja viestintätekniikan perustaidot OPE.FI II - Perustaitojen lisäksi osaan soveltaa niitä opetukseen OPE.FI III - Perus- ja opetustaitojen lisäksi omaan myös erityisosaamista

11 10 LIITE LIITE SIEVIN TIETOSTRATEGIAAN (YLÄASTE): 7. luokka: Tavoitteena on syventää ala-luokkien aikana opittuja tietokoneen käyttötaitoja. Varsinaista kaikille yhteistä tietotekniikan opetusta ei ole 7. luokalla, vaan tietokoneita käytetään oppiaineiden yhteydessä joko eri luokissa olevilla tai varsinaisessa ATK- luokassa olevilla tietokoneilla. 7. luokalla oppilas osaa käyttää tietokonetta eri oppiaineissa tiedon hankintaan internetistä tai koulun tietokirjallisuutta sisältävistä ohjelmista. Tiedonhankintaan liittyy myös oppilaan ohjaaminen kriittisyyteen hankitun tiedon oikeellisuudesta. Lisäksi oppilasta ohjataan kunnioittamaan tekijäoikeuksia. Oppilas osaa käyttää tietokonetta: - tekstin ja kuvien tuottamiseen ja muokkaamiseen - eri aineisiin ( esim. kielet ) liittyvien opetusohjelmissa - töiden suunnitteluun esimerkiksi käsitöissä. 8. ja 9. luokka: Kaikki oppilaat käyttävät tietokonetta joustavasti kuten 7. luokalla. Lisäksi 8 9 oppilaalle tarjotaan mahdollisuuksia syventää valinnaisaineiden avulla tietojaan oman harrastuksen ja kiinnostuksen mukaan: Konekirjoitus: Opiskellaan 10- sormijärjestelmä, ja syvennetään tekstinkäsittelytaitoja. Tietotekniikan alkeiskurssi: On tarkoitettu oppilaille, jotka tuntevat epävarmuutta tietokoneen peruskäytössä. Tietokone ilmaisuvälineenä: Tavoitteena on opetella erilaisten työkaluohjelmien käyttötaito ja rohkaista ohjelmien käyttämiseen muuallakin kuin koulussa. Opiskellaan kuvankäsittelyn taitoja, internet sivujen tekoa, taulukko-laskentaa ja kortisto-ohjelmien käyttöä. Ohjelmointikurssilla opiskellaan tietokoneen ohjelmoinnin perusrakenteita. Kuvien käsittely tulee esille lisäksi kuvaamataidon yhteydessä. Elektroniikan yhteydessä perehdytään tietokoneen mahdollisuuksiin automaatiossa ( pienoisrobotin käyttö ). Opettajien osalta toimitaan tietostrategian mukaan, siten että kaikille taataan vähintään ope.fi 1 tason käyttötaidot strategian aikataulun mukaisesti.

12 11 Lukio-opetuksen painotukset LIITE 3 Tietotekniikka on kuntakohtainen soveltava oppiaine, joka sisältää vain oppilaalle vapaaehtoisia kursseja. 1. vuosi -annetaan valmiudet käyttää tietokonetta muissa aineissa 1.-. vuosi - annetaan valmiuksia tietotekniikan hyödyntämiseen lukion eri oppiaineiden opinnoissa ja tutustutaan projektityöskentelyn periaatteisiin - tutustutan tietotekniikan mahdollisuuksiin ja rajoituksiin tuotteiden suunnittelussa ja valmistuksessa - tutustutaan Visual Basic ohjelmointikieleen - syvennetään tiedon hallinnan käsitteistöä ja perehdytään suurten tietomäärien käsittelyyn - suoritetaan tietokoneen ajokortti 3. vuosi - syvennetään em. sisältöjä eri oppiaineitten puitteissa Lukion opettajia on mukana pienten lukioitten verkottumishankkeessa, jossa on tarkoitus luoda virtuaaliopetuksen mahdollisuuksia pienille lukioille ottaen huomioon eri tarpeet ja mahdollisuudet. Hankkeen tarkoituksena on tarjota mahdollisuuksia eri tavoin tapahtuvalle virtuaali-/ etäopetukselle. Hanke käynnistyi vuonna 00 ja jatkuu vuosina 003 ja 00. Verkottumishankkeen tuloksena on valmistunut 1 kurssi ( OPO S kurssi ). Aiomme noudattaa pienten lukioitten verkottumishankkeen toimintastrategiaa ( liite 1 ). Joissakin aineissa ( KU, FF, HY) on alustavasti ja pienimuotoisesti hyödynnetty alustavasti ja pienimuotoisesti peda.net. verkkoveräjän käyttöä. Lukio on mukana yhteispohjoismaisessa Solis- aurinkoenergian tutkimushankkeessa. Lukion tietokone mittaa auringon säteilytehoa oppilaitten valmistaman lämpömittarin avulla reaaliaikaisesti Oppilaat ja opettaja ovat osallistuneet kansainväliseen Solis - tapaamiseen Lukion tietokoneluokkaa on kaikkien oppiaineitten käytössä.