TUTKINNON YLEISKUVAUS JA KOULUTUSOHJELMAN OSAAMISPROFIILI

Transkriptio

1 1 Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu Fysioterapian koulutusohjelma OPETUSSUUNNITELMA Hyväksytty ammattikorkeakoulun hallituksessa Opetussuunnitelmat määrittelevät tutkintojen osaamistavoitteet ja kuvaavat opiskelijoiden suunnitellun ammatillisen kasvun ja oppimisen prosessin. Niiden laadinnan perustana ovat työelämän ja sen kehittämisen tarpeet, opiskelijoiden ennakoidut valmiudet sekä ammattikorkeakoulun strategiset valinnat. Opetussuunnitelmat ovat suhteellisen pysyviä asiakirjoja, jotka hyväksytään ammattikorkeakoulun hallituksessa. Ne luovat perustan monipuoliselle yhteistyölle, erilaisten toteutussuunnitelmien laadinnalle ja opiskelijoiden henkilökohtaiselle opintojen suunnittelulle. Toteutussuunnitelmat ovat joustavia ja vaihtoehtoisia opintojen suoritustapoja mahdollistavia käytännön työkaluja. Toteutussuunnitelmissa määritellään opintojaksojen tavoitteet, sisällöt, vastuuhenkilöt, toteutustavat, suoritustavat, opiskelijoiden työn mitoitus ja aikataulut. Ne luovat pohjan opiskelijoiden yksityiskohtaiselle opintojen suunnittelulle (HOPS) sekä ammattikorkeakoulun opetuksen ja resurssien käytön suunnittelulle. Keskuksen toteutussuunnitelmat muodostavat kokonaisuuden, joka sisältää koulutusohjelmakohtaisia sekä keskusta ja koko ammattikorkeakoulua koskevia osia. Toteutussuunnitelmaan liittyvät valinnat tehdään keskuksissa. TUTKINNON YLEISKUVAUS JA KOULUTUSOHJELMAN OSAAMISPROFIILI Tutkinto: Laajuus: Fysioterapeutti (AMK) 210 op / 3, vuotta Ammattikorkeakoulusta valmistunut fysioterapeutti toimii oman alansa asiantuntijana kansainvälistyvässä toimintaympäristössä ja moniammatillisissa yhteistyöverkostoissa. Fysioterapeutin toiminta-alueena on ihmisen liikkuminen, terveyden edistäminen sekä työ- ja toimintakyky. Fysioterapeutti on omaksunut vahvan eettisen ammatti-identiteetin ja kehittävän, tutkivan sekä näyttöön perustuvan työotteen, jonka avulla hän pyrkii sekä itsensä, työnsä että fysioterapian kehittämiseen. Hän omaa valmiuksia tutkimustyöhön ja yrittäjyyteen. Fysioterapeutti vaikuttaa yhteiskunnassa aktiivisesti fysioterapiapalveluiden tuottamiseen ja kehittämiseen sekä palveluiden laatuun huomioiden palveluiden käyttäjien muuttuvat tarpeet ja alan kansalliset ja kansainväliset kehittämishaasteet sekä Pohjois-Karjalan aluekehitystyön painopisteet. Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulun fysioterapian tutkintoon johtavan opetussuunnitelman pohjana ovat ammattikorkeakoululainsäädäntö, ammattikorkeakoulujen rehtorineuvoston (ARENE) laatimat suositukset ammattikorkeakoulujen yhteisistä ja koulutusohjelmakohtaisista kompetensseista sekä eurooppalaisen tutkintojen ja osaamisen viitekehyksen (EQF) tason 6 osaamisvaatimukset. Koulutus täyttää Euroopan parlamentin ja Neuvoston ammattipätevyyden tunnustamisesta antaman direktiivin (200/36/EY) vaatimukset. Fysioterapeutin osaaminen koostuu seuraavista osa-alueista: - fysioterapian asiakkuusosaaminen - fysioterapian opetus- ja ohjausosaaminen - fysioterapian kliininen osaaminen - teknologiaosaaminen - yrittäjyys- ja liiketoimintaosaaminen - oppimisen taidot - eettinen osaaminen - innovaatio-osaaminen - työyhteisöosaaminen - kansainvälisyysosaaminen. Osaamisalueet on kuvattu tarkemmin liitteessä 1.

2 2 OPPIMISPROSESSIN KUVAUS Fysioterapian koulutuksen ensimmäisen vuoden aikana opiskelija hankkii valmiuksia ammattikorkeakouluopiskelijaksi. Hän hankkii tietoperustan fysioterapia-ammattiin sosiaali-, terveys- ja liikunta-alan toimintaympäristöissä sekä ammatissa kasvuun ja sen itsearviointiin. Toisen opintovuoden opiskelija paneutuu asiakaslähtöisen fysioterapiaprosessin teorioihin ja käytäntöihin sekä kehittämistyön perusteisiin. Kolmantena vuonna opiskelija oppii soveltamaan asiakaslähtöistä fysioterapiaa erilaisissa toimintaympäristöissä siten, että työelämässä oppimisen osuus lisääntyy. Opiskelija saa valmiuksia soveltaa tutkimus- ja kehittämistyömenetelmiä sekä hyödyntää tutkittua tietoa käytännön tehtävissä. Neljäntenä vuonna opiskelija keskittyy itsenäiseen fysioterapian soveltamiseen, kehittämiseen ja tutkimustyöhön niin, että hänellä on valmiudet siirtyä työelämän erilaisiin fysioterapian asiantuntijatyön tehtäviin. Oppimisprosessin keskeinen elementti ammatillisen kasvun tunnistamisessa on oman ammatillisen asiantuntijuuden itsearviointi, joka sisältyy opintojaksoihin ja / tai teemoihin. Teemojen opintojaksot ja kokoavat arvioinnit on esitelty taulukossa 1. Taulukko 1. Vuosi- ja lukukausiteemat 1. vuosi Fysioterapian asiantuntijuuteen perehtyjä Opiskelija ymmärtää ja osaa jäsentää fysioterapian perusteita. Opiskelija perehtyy oman alan asiantuntijuuden perusteisiin ja itsearviointiin fysioterapi- 2. vuosi Asiakaslähtöiseen aan harjaantuja Opiskelija osaa toteuttaa asiakaslähtöistä fysioterapiaa sekä harjaantuu ammatillisen asiantuntijuuden arvioinnissa 3. vuosi Fysioterapian soveltaja Opiskelija osaa soveltaa fysioterapian osaamistaan erilaisissa toimintaympäristöissä ja osaa arvioida ammatillista asiantuntijuuttaan 4. vuosi Fysioterapian kehittäjä ja työelämään siirtyjä Opiskelija osaa kehittää fysioterapian osaamista ja osaa arvioida omaa asiantuntijuuttaan Ihminen, toimintakyky ja -ympäristö, op Opiskelija osaa monialaiset perustiedot ihmisen rakenteesta, kehityksestä ja toiminnasta Opiskelija osaa jäsentää sosiaalija terveysalan toimintaympäristöä ja fysioterapian toiminta-alueen palvelujärjestelmää Asiakaslähtöinen fysioterapiaprosessi kuntoutuksessa, op Opiskelija osaa kliinisesti tutkia asiakkaan toimintakykyä sekä suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakaslähtöistä fysioterapiaa Fysioterapian sovellukset erilaisissa palveluverkostoissa, op Opiskelija osaa toteuttaa fysioterapiaa erilaisissa ympäristöissä Fysioterapian asiantuntijuuden syventäminen, op Opiskelija osaa toimia fysioterapian kehittäjänä ja yrittäjänä Opiskelija osaa itsenäisesti reflektoida ja arvioida omaa osaamistaan Fysioterapian perusteet, liikkuminen ja terveyden edistäminen, op Opiskelija osaa fysioterapiaa tukevat liikkumisen, toimintakyvyn ja terveyden edistämisen tieteelliset perusteet Opiskelija osaa ohjata yksilöitä ja ryhmiä asiakaslähtöisesti Fysioterapeutti toimintakyvyn asiantuntijana, op Opiskelija osaa soveltaa asiakaslähtöistä fysioterapiaa Opiskelija osaa tutkimus- ja kehittämistyön perusteet Fysioterapia; tutkiminen, kehittäminen ja innovaatiot, op Opiskelija osaa soveltaa projekti- ja tutkimustyön menetelmiä fysioterapian kehittämistyön tukena

3 3 Pedagogiset valinnat Fysioterapian koulutuksen pedagogisena lähtökohtana on sosiokonstruktiivinen ja humanistinen oppimiskäsitys. Tieto nähdään luonteeltaan suhteellisena ja ymmärtämiseen pyrkivänä. Opetussuunnitelma korostaa tiedon tuottamista monialaisissa ja -kulttuurissa ympäristöissä. Koulutuksen tavoitteena on tukea ja ohjata opiskelijan ammatillisen identiteetin ja itsenäisyyden kehittymistä rohkaisemalla avoimeen vuorovaikutukseen sekä kriittis-reflektiiviseen oppimiseen. Ohjaus integroituu kiinteästi koulutusohjelman teemoihin ja opintojaksoihin. Opetuksessa huomioidaan erilaiset oppijat ja heidän aikaisemmat kokemuksensa eri toimintaympäristöissä. Asiantuntijuuteen oppiminen nähdään jatkuvana prosessina erilaisissa oppimisympäristöissä. Sosiaali- ja terveysalalla opiskelijan ammatillinen asiantuntijuus kehittyy ammattikorkeakoulun ja työelämän yhteistyönä. Työelämässä harjoittelu, hankkeet ja projektityöt sekä fysioterapian palveluyksikkö tarjoavat opiskelijoille aidon oppimisympäristön, jossa ilmenevät yksilölliset ja yhteisölliset merkitykset avautuvat kokemuksen ja vastavuoroisen keskustelun yhteydessä. Oppimisen ohjaus Ohjauksen keskeinen tehtävä fysioterapian koulutusohjelmassa on tukea opiskelijan fysioterapian asiantuntijaksi kasvua ja kehitystä. Ohjauksen tavoitteena on opintojen eri vaiheissa vastata opiskelijan elämäntilanteen, oppimisen ja opiskelun sekä henkilökohtaisen kasvun ja kehityksen mukanaan tuomiin ohjaustarpeisiin. Fysioterapian koulutusohjelmassa ohjaus on eri toimijoiden; opettajien, opettajatutoreiden, opinto-ohjaajan, vertaistutoreiden ja työelämän edustajien yhteinen tehtävä. Opintojaksoilla tapahtuvan ohjauksen käytännöt sovitaan opettajan ja opiskelijoiden kesken. Kunkin saapumisryhmän tutoropettajalla on tärkeä tehtävä toimia ensisijaisena oman ryhmänsä ohjaajana. Opettajatutorit pitävät yhteyttä ryhmäänsä ja sen opiskelijoihin. Säännöllisten ryhmätapaamisten lisäksi tutoropettajat käyvät vuosittain kehityskeskustelut ryhmänsä opiskelijoiden kanssa. Opinto-ohjaajan tehtävänä on yksilö- ja ryhmäohjauksen avulla mm. edistää opiskeluvalmiuksien arviointia ja kehittämistä, fysioterapiaopintojen tavoitteisiin, sisältöihin ja toteutukseen perehtymistä ja tukea henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinnassa ja toteutumisen arvioinnissa yhteistyössä muiden opettajien kanssa. Vertaistutoreilla on tärkeä tehtävä aloittavien opiskelijoiden ammattikorkeakouluopintoihin orientoimisessa. Heidän toimintansa tavoitteena on olla omalta osaltaan rakentamassa mukavaa opiskeluilmapiiriä yhdessä muun henkilökunnan ja opiskelijoiden kanssa. Opiskelijan ammatillista kehittymistä ja opiskelusuunnitelman toteutumista arvioidaan vuosittain käytävissä kehityskeskusteluissa ja opiskelijan yksilöllisten tarpeiden mukaan. Harjoittelun yhteydessä käytäviin palaute- ja arviointikeskusteluihin opettajan ja opiskelijan lisäksi osallistuu myös työpaikan ohjaaja. Oppimista ja ammatillista kasvuaan fysioterapiaopiskelijat tekevät näkyväksi kirjoittamalla oppimispäiväkirjaa, josta he tekevät vuosittain yhteenvedon tutoropettajalle. Koko opintoaikaa kuvaavan oppimis- ja kasvutarinansa opiskelijat kirjoittavat viimeisenä opiskeluvuotenaan. Päiväkirjojen yhteenvetoja hyödynnetään opiskelijan kanssa käytävissä kehityskeskusteluissa. Fysioterapian koulutusohjelmassa ammatillisen kasvun ohjausta tukee myös opiskelijoiden toiminta ammatillisen kasvun pienryhmissä. Niissä työskentelyn sisällöt ja tehtävät kiinnittyvät opetussuunnitelman teemoihin. Ryhmät toimivat osin itsenäisesti ja osin opettajien ohjaamina. Ammatillisen kasvun ryhmien tavoitteita ovat ammatillisen kasvun prosessin näkyväksi tekeminen, substanssiosaamisen osa-alueiden työstäminen, yhteistyötaitojen kehittäminen ja kokemuksen saaminen ryhmän kehitysprosessista. Osaamisen arviointi /AHOT Arvioinnin tavoitteena on tukea opiskelijan osaamisen kehittymistä terveysalan ammattia säätelevien lakien ja niitä valvovien viranomaisten edellyttämälle tasolle. Arviointi on jatkuvaa ja se muuttuu opintojen edetessä haasteellisemmaksi ja monipuolisemmaksi. Arviointi kohdistuu sekä oppimistuloksiin että -prosessiin. Arviointia toteutetaan usealla tavalla: muun muassa kirjallisina kokeina, oppimistehtävinä, työselostuksina, käytännön osaamisen arviointina, itsearviointina sekä näiden yhdistelminä. Arviointi voi olla hyväksytty/hylätty tai numeerinen arviointi T1-K.

4 4 Arviointi on opiskelijalähtöistä ja erilaisuutta kunnioittavaa. Tavoitteena on tukea opiskelijan itsearvioinnin kehittymistä ja auttaa häntä löytämään omat vahvuutensa ja kehittämiskohteensa. Arviointi on yhteistoiminnallista, johon osallistuvat opiskelijat, opettajat ja työelämän edustajat oppimisympäristöstä riippuen. Jokaisen lukukauden loppuun sijoittuu teemaan liittyvä kokoava arviointi, jossa hyödynnetään ammatillista kasvua tukevaa oppimispäiväkirjaa sekä itsearviointia. Kokoavan arvioinnin tavoitteena on muodostaa opiskelijalle käsitys omista vahvuuksistaan ja kehittämiskohteistaan suhteessa lukukausiteemoihin ja ammatilliseen osaamiseen. Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulussa opiskelevan opiskelijan on mahdollisuus hakea aikaisemmin hankkimansa osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamista osaksi tutkintoaan riippumatta siitä, miten ja missä osaaminen on hankittu. Osaamisen tunnustamisessa opiskelijan osaamista verrataan Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulun opetussuunnitelmissa kirjattuihin osaamistavoitteisiin. Pääsääntöisesti tunnistamista ja tunnustamista haetaan opintojen alkuvaiheessa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman vahvistamisen yhteydessä. Yhteistyö opetussuunnitelman toteuttamisessa Kaikkiin ammattikorkeakoulututkintoihin sisällytetään kaksi yhteistä opintojaksoa: Minä ammattikorkeakouluopiskelijana ( op) ja Tutkin ja kehitän ( op). Sosiaali- ja terveysalan keskuksen yhteisiä opintokokoisuuksia on sisällytetty seuraaviin opintojaksoihin: Palvelujärjestelmät sosiaali- ja terveysalan työssä (2 op), Filosofia, etiikka ja monikulttuurisuus ( op) sekä Johtaminen ja työyhteisön kehittäminen (6 op). Fysioterapian asiantuntijuus kehittyy erityisesti oppilaitoksen ja työelämän yhteistyönä. Opiskelijan ammattitaitoa edistävä harjoittelu tapahtuu muun muassa terveyskeskuksissa, sairaaloissa, kuntoutuslaitoksissa, yrityksissä, Pohjois- Karjalan ammattikorkeakoulun sosiaali- ja terveysalan palveluyksikössä ja erilaisissa työelämälähtöisissä projekteissa. Projektit ja opinnäytetyöt ovat myös työelämälähtöisiä kehittämiskohteita, hankkeita tai sovellettua tutkimusta, joita on mahdollista toteuttaa yhdessä eri keskusten koulutusohjelmien yhteistyönä. Opiskelijalla on mahdollisuus valita vapaasti valittavia opintoja 1 op Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulun yhteisistä vapaasti valittavista opinnoista. Opetuksen ja tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan (TKI) integrointi Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu tekee tutkimus- ja kehitystyötä työelämän sidosryhmien kanssa tavoitteenaan vastata alueelliseen ja kansainväliseen kehittämistarpeeseen. Tässä kehittämistyössä painopisteenä ovat muun muassa Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulun ja Itä-Suomen ammattikorkeakoulun (ISAT) strategian mukaisesti ikäosaaminen. Painopisteenä on myös väljästi asutun alueen (Pohjois-Karjala) ihmisten sosiaali- ja terveys- ja liikuntapalveluiden tarpeet. Opiskelijan tutkimus-, kehitys- ja innovaatio-osaaminen kehittyy koko opiskelun ajan. Osa tai osia opinnoista/ohjatusta ammattitaitoa edistävästä harjoittelusta voidaan toteuttaa koulutuksen ja työelämän yhteisissä tutkimus- ja kehittämishankkeissa. Sosiaali- ja terveysalan keskuksen palvelutoiminta tarjoaa eri alojen opiskelijoille moniammatillisen oppimisympäristön tutkimus- ja kehittämistoiminnan edistämiseen. Kansainvälistymisen polku Kansainvälistymisopintojen tavoitteena on tukea opiskelijan kansainvälisyysosaamisen kasvua ja varmistaa, että opiskelijat saavat valmiudet työskennellä kansainvälisessä ja monikulttuurisessa toimintaympäristössä. Tavoitteena on vahvistaa opiskelijoiden ymmärrystä oman alansa kansainvälisistä toimintaympäristöistä sekä tukea vuorovaikutustaitojen, kielitaidon ja monikulttuurisen osaamisen kehittymistä. Osa kieliopinnoista on integroitu ammattiopintoihin. Koulutuksen keskeinen tehtävä on monikulttuurisen yhteiskunnan kehityksen mahdollistaminen ja tukeminen. Koulutus voi vaikuttaa myönteisesti yhdenvertaisuuden toteutumiseen ja asenneilmapiiriin monimuotoistuvassa yhteiskunnassa. Koulutus kehittää kansainvälisen osaamisen kautta työelämää sekä parantaa valmistuvien opiskelijoiden työmarkkina-asemaa. Kansainvälistyminen edistää innovaatiomahdollisuuksia ja osaamisen kehittymistä. Toteutuksessa kansainvälisyysosaamisen polku näkyy eri opintojen vaiheissa oppimisen tavoitteissa, opintojaksojen sisällöissä, kansainvälisessä vaihdossa tai harjoittelussa, ohjaus- ja tutortoiminnassa, hankkeissa, opinnäytetöissä sekä vapaasti valittavissa opinnoissa.

5 Vaihtoon valmentava virtuaalinen Valtteri-opintojakso (2 op) on pakollinen ensimmäistä kertaa opiskelijavaihtoon tai työharjoitteluun ulkomaille lähteville Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulun opiskelijoille. Valtteri sisältää valmentautumista ennen vaihtoon lähtemistä sekä raporttiosion vaihdosta palaamisen jälkeen. Yrittäjyyspolku Yrittäjyys Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulussa tähtää yrittäjyyden ammatilliseen osaamiseen, jonka päämääränä on paitsi yrittäjänä toimiminen, myös yrittäjämäisen toiminnan, yrittäjyystietojen ja yrityselämän tuntemuksen lisääminen riippumatta siitä muodosta, jossa opiskelija nyt tai tulevaisuudessa tulee työtään tekemään. Tähän liittyy oleellisesti innovatiivisuuden lisääminen, keinojen kehittäminen psykologisen, sosiaalisen ja taloudellisen riskin arvioimiseen ja hallintaan sekä toiminnan ja uusien ideoiden aikaansaaminen. Yrittäjyyttä edistetään avoimessa toimintaympäristössä osana alueellista, kansallista ja kansainvälistä verkostoa. Fysioterapian koulutusohjelma auttaa ja neuvoo työelämäyhteyksiensä, verkostojensa ja palveluyksikkönsä avulla yrittäjän uralle aikovien opiskelijoiden liikeideoiden jalostamista liiketoimintamalliksi ja yritystoiminnaksi. Yrittäjyyden edistäjänä opettajan rooli on avustava ja oppimisprosessia ohjaava. Yrittäjyystietoutta ja -kokemuksia tarjotaan opiskelijoille perus-/ammattiopinnoissa ja vapaasti valittavissa opintojaksoissa, joissa kannustetaan yrittäjän uralle ja joissa ideoita voi jalostaa liikeideoiksi. OPETUSSUUNNITELMAN LAADINTA, TOTEUTUS, ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulussa toteutetaan muutaman vuoden välein laaja opetussuunnitelmien arviointi- ja uudistusprosessi. Opetussuunnitelmien toimivuutta arvioidaan säännöllisesti opiskelija-, työelämä ja henkilöstöpalautteen perusteella ja niitä kehitetään tarpeen mukaan keskuksissa. Opetussuunnitelman laadinnassa on hyödynnetty työelämän ja opiskelijoiden kehittämisehdotuksia, joita on kerätty haastattelemalla ja OPALA-järjestelmän kautta. Uusi opetussuunnitelma otetaan käyttöön Opetussuunnitelman toteutusta arvioidaan lukuvuosittain yhteistyössä työelämän kanssa. Opiskelijat antavat palautetta opetussuunnitelmasta OPALA-järjestelmän kautta, opintojaksopalautteissa, oppimispäiväkirjoissa, arviointikeskusteluissa ja opettajatutor-keskusteluissa. Saadut palautteet käsitellään ja muutostarve arvioidaan kerran vuodessa.

6 3. vuosi: Fysioterapian soveltaja 2. vuosi: Asiakaslähtöiseen fysioterapiaan harjaantuja 1. vuosi: Fysioterapian asiantuntijuuteen perehtyjä Laajuus, op Fysioterapian asiakkuusosaaminen Opetus- ja ohjausosaaminen Fysioterapian kliininen osaaminen Teknologiaosaaminen Yrittäjyys- ja liiketoimintaosaaminen Oppimisen taidot Eettinen osaaminen Työyhteisöosaaminen Innovaatio-osaaminen Kansainvälisyysosaaminen 6 Taulukko 2. Kompetenssien ja teemojen matriisi Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu Fysioterapian koulutusohjelma Ihminen, toimintakyky ja -ympäristö - Minä ammattikorkeakouluopiskelijana - Filosofia, etiikka ja monikulttuurisuus - Palvelujärjestelmät sosiaali- ja terveysalan työssä - Ihmisen anatomia ja fysiologia - Toiminnallinen anatomia ja fysiologia - Ihmisen motorinen kehitys ja oppiminen - Tuki- ja liikuntaelimistön työergonomia ja - turvallisuus Fysioterapian perusteet, liikkuminen ja terveyden edistäminen - Fysioterapian tieteelliset perusteet - Dialogisuus asiakastyössä - Ruotsi - Terveyden edistäminen ja terveysliikunta - Vapaasti valittavat Asiakaslähtöinen fysioterapiaprosessi kuntoutuksessa - Toimintakyvyn tutkiminen ja fysioterapia I - Harjoittelu I Fysioterapeutti toimintakyvyn asiantuntijana - Toimintakyvyn tutkiminen ja fysioterapia II - Ikääntyneet ja toimintakyky - Tutkin ja kehitän - Harjoittelu II Fysioterapian sovellukset erilaisissa palveluverkostoissa - Kuntoutuksen asiakas, esteettömyys ja apuvälineet - Ergonomia ja käytettävyys - Erityisliikunta - Opinnäytetyö I - Englanti

7 4. vuosi: Fysioterapian kehittäjä ja työelämään siirtyjä 7 - Harjoittelu III 12 Fysioterapia; tutkiminen, kehittäminen ja innovaatiot - Opinnäytetyö II - Tieteellinen kirjoittaminen - Harjoittelu IV - Vapaasti valittavat Fysioterapian asiantuntijuuden syventäminen - Johtaminen ja työyhteisön kehittäminen - Yrittäjyys sosiaali- ja terveysalalla - Harjoittelu V - Vapaasti valittavat

8 8 Liite 1 Fysioterapian koulutusohjelman osaamisprofiili Kompetenssi Fysioterapian asiakkuusosaaminen Fysioterapian opetus- ja ohjausosaaminen Fysioterapian kliininen osaaminen Osaamisalueen kuvaus Fysioterapeutti (AMK) - pystyy avoimeen, kuuntelevaan ja kunnioittavaan suhteeseen toisten kanssa - osaa toimia asiakaslähtöisessä ja tavoitteellisessa vuorovaikutuksessa erilaisten asiakkaiden/potilaiden, perheiden ja yhteisöjen kanssa sosiaali-, terveys- kuntoutus- ja liikunta-alan erilaisissa toimintaympäristöissä - osaa tehdä asiantuntijapäätöksiä ja toimia itsenäisesti - osaa tehdä moniammatillista yhteistyötä erilaisissa tiimeissä, työryhmissä, asiantuntijaverkostoissa ja palveluketjuissa - vaikuttaa yhteiskunnassa aktiivisesti fysioterapia- ja toimintakyvyn edistämiseen liittyvien palvelujen tuottamiseen ja kehittämiseen huomioiden alueelliset, kansalliset ja kansainväliset haasteet - osaa laatia asiantuntijalausuntoja ja kirjallisia kannanottoja - osaa soveltaa erilaisia ohjaus- ja opetusmenetelmiä eri ikäisten ihmisten toimintakyvyn ja terveyden ylläpitämisessä ja edistämisessä - osaa käyttää motorisen oppimisen / ohjauksen periaatteita ohjatessaan asiakkaan/ryhmän liikkumis- ja toimintakyvyn harjoittamista - osaa soveltaa harjoittelun periaatteita ja terapeuttisen harjoittelun menetelmiä asiakkaan ja ryhmän ohjauksessa - osaa suunnitella ja ohjata terveyttä ja toimintakykyä edistävää liikuntaa ja erityisliikuntaa - kykenee luottamukselliseen ja avoimeen ammatilliseen vuorovaikutus- ja terapiasuhteeseen kuntoutujien/asiakkaan kanssa ja osaa toimia kuntoutujan/asiakkaan osallistumista tukevasti - osaa tutkia ja analysoida toimintakyvyn edellytyksiä ja toimintakyvyn rajoitteita, erityisesti liikkumiskykyä - osaa laatia arvioinnin ja kliinisen päättelyn avulla fysioterapiasuunnitelman yhdessä asiakkaan kanssa ja asiakkaan tarpeet huomioiden - osaa arvioida ja seurata fysioterapian tuloksellisuutta - osaa käyttää tarkoituksenmukaisesti asiakkaan toimintakykyä ylläpitävää ja / tai edistävää terapiaa soveltaen fysioterapia-tiedettä ja muita tieteitä. - osaa käyttää fysikaalisen terapian menetelmiä turvallisesti hyödyntäen niiden fysiologisia ja terapeuttisia vaikutuksia - osaa toteuttaa manuaalista terapiaa perustellusti ja tarkoituksenmukaisesti - osaa fysioterapian rakenteisen kirjaamisen Teknologiaosaaminen - osaa hyödyntää innovatiivisesti teknologian mahdollisuuksia erityisesti väljästi asutun alueen kehittämisessä - osaa hyödyntää apuvälineitä ja teknologiaa liikkumis- ja toimintakyvyn arvioinnissa ja tukemisessa - osaa suunnitella esteettömiä ympäristöjä moniammatillisena yhteistyönä - osaa käyttää ergonomian menetelmiä työ- ja toimintaympäristöjen sovittamiseksi ihmisen ominaisuuksia ja tarpeita vastaavaksi Yrittäjyys- ja liiketoimintaosaaminen - osaa toimia sisäisen yrittäjyyden periaatteiden mukaan - ymmärtää liiketoimintakokonaisuuden ja liiketoiminnan lainalaisuudet - osaa perustaa yrityksen ja toimia yrittäjänä hyvinvointipalveluverkostossa - osaa kehittää fysioterapiapalveluja taloudellisesti, kannattavasti ja yhteiskuntavastuullisesti - osaa toimia innovatiivisesti, itsenäisesti ja vastuullisesti Oppimisen taidot - osaa arvioida ja kehittää osaamistaan ja oppimistapojaan - osaa hankkia, käsitellä ja arvioida tietoa kriittisesti - kykenee ottamaan vastuuta ryhmän oppimisesta ja opitun jakamisesta Eettinen osaaminen - kykenee ottamaan vastuun omasta toiminnastaan ja sen seurauksista - osaa toimia alansa ammattieettisten periaatteiden mukaisesti

9 9 Työyhteisöosaaminen - osaa ottaa erilaiset toimijat huomioon työskentelyssä - osaa soveltaa tasa-arvoisuuden periaatteita - osaa soveltaa kestävän kehityksen periaatteita - osaa toimia työyhteisön jäsenenä ja edistää yhteisön hyvinvointia - osaa toimia työelämän viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa - osaa hyödyntää tieto- ja viestintätekniikkaa oman alansa tehtävissä - kykenee luomaan henkilökohtaisia työelämäyhteyksiä ja toimimaan verkostoissa - osaa tehdä päätöksiä ennakoimattomissa tilanteissa - kykenee työn johtamiseen ja itsenäiseen työskentelyyn asiantuntijatehtävissä - omaa valmiuksia yrittäjyyteen Innovaatio-osaaminen - kykenee luovaan ongelmanratkaisuun ja työtapojen kehittämiseen - osaa työskennellä projekteissa - osaa toteuttaa tutkimus- ja kehittämishankkeita soveltaen alan olemassa olevaa tietoa ja menetelmiä - osaa etsiä asiakaslähtöisiä, kestäviä ja taloudellisesti kannattavia ratkaisuja Kansainvälisyysosaaminen - omaa alansa työtehtävissä ja niissä kehittymisessä tarvittavan kielitaidon - kykenee monikulttuuriseen yhteistyöhön - osaa ottaa työssään huomioon alansa kansainvälisyyskehityksen vaikutuksia ja mahdollisuuksia