RESILIENSSI JA TULEVAISUUSUSKO OPH OHJAUKSEN PÄIVÄT

Transkriptio

1 RESILIENSSI JA TULEVAISUUSUSKO OPH OHJAUKSEN PÄIVÄT KT, PROJEKTIPÄÄLLIKKÖ HELENA KASURINEN

2 SISÄLTÖ Opiskelijan osaamisen kehittyminen RETU-hanke Resilienssi Tulevaisuususko Toivo ohjauksessa Tutkimus Toteemi-hankkeessa Digitaalinen palvelutarpeen arviointiväline RETU-hanke

3 OHJAUKSEN ULOTTUVUUDET TOIMINTA- KYKY (Kasurinen 2019) OPISKELUKYKY JA -TAIDOT TOIMIJUUS Opiskelijan tilanteen kokonaisvaltainen huomioiminen. ITSEARVIOINTI- TAIDOT JA ITSETUNTEMUS OPISKELIJAN OSAAMISEN KEHITTYMINEN URA- SUUNNITTELU- TAIDOT TYÖLLISTYMIS- TAIDOT

4 RETU RESILIENSSI JA TULEVAISUUSUSKO -HANKE DIGITAALINEN PALVELUTARPEEN ARVIOINTIVÄLINE 1. Hyvinvointi ja toimintakyky 2. Toimijuus 3. Opiskelukyky 4. Urasuunnittelutaidot 5. Työllistymistaidot Kehitetään toimintamalleja: varhainen puuttuminen ja toimenpiteiden kuvaukset. Arvioidaan toimintamallien vaikuttavuutta. 4

5 HANKEKONSORTIO:

6 RETU RESILIENSSI JA TULEVAISUUSUSKO TULEVAISUUS- USKO RESILIENSSI TOIVO

7 RESILIENSSI YKSILÖN NÄKÖKULMASTA - fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen toimintakyky - resilienssi: selviytyminen stressiä ja sopeutumista vaativissa tilanteissa sekä kykyä palautua vastoinkäymisistä (Poijula 2018) - toiveikkaana pysyminen on resilienssin perusta positiivinen tavoittelu (Leutenberg & Liptak 2011) Resilienssi ja uramukautuvuus (Bimrose & Hearne 2012) - itsetunto, minä-pystyvyys, hyvinvointi, itsesäätely ja -kontrolli - kyky sopeutua muutostilanteissa (Savickas 2008 career adaptability): Control mahdollisuuksien tunnistaminen Curiosity perspektiivin laajentaminen Concern positiivinen asenne Commitment sitoutuminen uusiin näkökulmiin ja projekteihin välttäen kapeutunutta urasuunnittelua Confidence usko itseen ja omiin mahdollisuuksiin

8 NÄKYMÄ TULEVAISUUTEEN TAVOITTEET ITSESÄÄTELY MINÄ-PYSTYVYYS TULEVAISUUS- USKO MERKITTÄVÄT IHMISSUHTEET MERKITYKSEN KOKEMUS TOISTEN ELÄMÄSSÄ MERKITYKSELLISET ASIAT ELÄMÄSSÄ ARVOPERUSTA HYVINVOINTI -terveys - elämänlaatu Kasurinen 2019

9 TOIVO (Scioli A. 2013) Yksilön toimintakyky ja olemassaolo Kiinnekohta Selviytyminen - Luottamus - Itsesäätely - Avoimuus - Vapaus vaihtoehdot - Ihmissuhteet Elämänhallinta Henkisyys - Arvot - Olemassaolo - Toimijuus - Voimaantuminen - Yhteistyökyky - Itsevarmuus KT HELENA KASURINEN

10 TOIVOKESKEISEN OHJAUKSEN TAUSTAA (Niles 2012) Snyder: Hope Theory Päämäärät Polut Toimijuus Hall: Protean Career Theory Identiteetti Itsetietoisuus Mukautuvuus (vrt. M. Savickas, Life Design: adaptability) Bandura: Human Agency Theory Itsereflektio Ennakointi -> unelmointi Päämäärien asettaminen Toteuttaminen Minä-pystyvyys KT HELENA KASURINEN

11 TOTEEMI-HANKE: Laurean tutkimushanke Hyvinvointi-klusteri Kysely opiskelijoille ZEF-arviointityökalua hyödyntäen Korkeakouluopiskelijat noin 800 vastaajaa Ammatillisen 2. asteen opiskelijat noin 700 vastaajaa Lukiolaiset noin 500 vastaajaa Hankkeen tuloksia esitellään julkaisussa, joka ilmestyy Koko Toteemi-hankekokonaisuutta koordinoi Haaga-Helia Rahoitus: OKM.

12 TOTEEMI TOIMIJUUS Itsesäätely ja ajanhallinta Itseohjautuvuus Vastuunotto Minä-pystyvyys Mukautuvuus Päätöksentekokyky OPISKELIJAN HYVINVOINTI JA TULEVAISUUSUSKO TOIMINTAKYKY URASUUNNITTELUTAIDOT Sosiaalinen Psyykkinen Fyysinen Opiskelukyky ja -taidot Tiedonhaku Itsearviointi Tieto mahdollisuuksista Mahdollisuuksien tunnistaminen Yhteiskunnan ja työelämän tilanteen seuraaminen/jatkuva oppiminen TYÖLLISTYVYYS- TAIDOT Työllistymisusko Työelämä-tuntemus Yleiset työelämä-taidot Tieto työllistymismahdollisuuksista

13 TYÖLLISTYVYYDEN ELEMENTIT (Kasurinen 2012) TYÖLLISTYVYYSTAIDOT YKSILÖLLISET TEKIJÄT KONTEKSTI ULKOISET TEKIJÄT VALMIUDET ELÄMÄNTILANNE KANSAINVÄLINEN TASO OSAAMINEN KANSALLINEN TASO OMINAISUUDET JA PERSOONALLISUUS OLOSUHTEET ALUE- JA PAIKALLISTASO 9/05/2019 HELENA KASURINEN

14 TAUSTATIETOJA - SUKUPUOLI LUKIO AMK AOL

15 OPINTOJEN VAIHE AOL AMK LUKIO

16 TYÖSSÄKÄYNTI OPINTOJEN OHELLA AOL AMK LUKIO

17 OPINTOJEN ETENEMINEN (AOL 48 %, LUKIO 50,1 %, AMK 61,4 %) Opintoni ovat edenneet tavoitteiden mukaisesti 48 % Oppilaitoksesta/opinnoista johtuva syy Opintojen työläys 9 % Kurssien pakollinen suoritusjärjestys tai niiden huono aikataulutus 8 % Ylityöläs tai liian vaikea kurssi 7 % Puutteellinen ohjaus 10,5 % Henkilökohtaiset syyt Heikko motivaatio 27 % Puutteelliset opiskelutaidot 5 % Työssäkäynti 3 % Perhe 3 % Muut henkilökohtaiset syyt 13 % Sairaus 8 %

18 OPISKELEMINEN JA OPPILAITOKSENI ITSEARVIOINTI 4. Opiskeltavat asiat tuntuvat niin monimutkaisilta, että joudun kertaamaan asioita yhä uudelleen oppiakseni ne. 5. Opiskelutaitoni ovat hyvät suhteessa opintojeni vaativuustasoon. AOL LUKIO AMK

19 TOIMINTAKYKY Kysymys. Olen tuntenut itseni masentuneeksi kuluneen lukukauden aikana (kysely helmi-maaliskuussa 2018). Opiskelijat ammatillisessa koulutuksessa. Opiskelijat ammattikorkeakoulussa. Opiskelijat lukiokoulutuksessa.

20 MITÄ VOIMME TEHDÄ OHJAUKSEN TEHTÄVÄ? MASENNUKSEN AHDISTUKSEN KOKEMUS TOIMINTAKYKY BALANSSI VOIMAVARAT STRESSI YKSINÄISYYS ULKOPUOLISUUDEN KOKEMUS TUNNISTAMINEN TOIMINTASUUNNITELMA YHTEISTYÖ OPINTOJEN SUUNNITTELU

21 TOIMIJUUS - AJANKÄYTTÖ Kysymys. Suunnittelen ajankäyttöäni ja pysyn yleensä asettamassani aikataulussa. Opiskelijat ammatillisessa koulutuksessa. Opiskelijat ammattikorkeakoulussa. Opiskelijat lukiokoulutuksessa.

22 TOIMIJUUS: MINÄ-PYSTYVYYS Kysymys. Pysyn tavoitteissani ja saavutan usein päämääräni. Opiskelijat ammatillisessa koulutuksessa. Opiskelijat ammattikorkeakoulussa. Opiskelijat lukiokoulutuksessa.

23 URASUUNNITTELUTAIDOT 1 5. Olen rakentanut henkilökohtaisen opintosuunnitelmani siten, että valintani tukevat tavoitteitteni saavuttamista. 4. Olen saanut oppilaitokseni kautta riittävästi tietoa eri mahdollisuuksista koskien jatko-opintoja ja/tai työnhakua. AOL LUKIO AMK

24 URASUUNNITTELUTAIDOT 2: TULEVAISUUDENLUKUTAITO JA MUKAUTUVUUS 7. Seuraan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja tunnistan niiden vaikutuksen omaan työuraani. 10. Koen oloni usein hermostuneeksi tai jännittyneeksi uusissa tilanteissa. AOL LUKIO AMK

25 TOTEEMIN TULOKSIA Noin % opiskelijoista tarvitsee enemmän ohjausta ja tukea tuen tarve johtuu jostakin opintoja haittaavasta tekijästä (esim. terveys, elämäntilanne) Yhteisöllisisyys osana oppilaitoksen toimintakulttuuria yksin jäämisen ja ryhmään kuulumattomuuden tunne Opiskelijoiden toimintakyky ja toimijuus miten voimme oppilaitoksessa toimia ennaltaehkäisevästi ja korjaavasti Eri toimijoiden yhteistyötä tarvitaan tuki- ja ohjauspalvelujen muodostettava saumaton kokonaisuus

26 DIGITAALINEN PALVELUTARPEEN ARVIOINTIVÄLINE RETU RESILIENSSI JA TULEVAISUUSUSKO -HANKE TARKOITUS: VARHAINEN TUNNISTAMINEN JA PUUTTUMINEN

27 KYSYMYSTEN TEEMAT: OPISKELU - tiedonhakutaidot ja mediakriittisyys - opiskelutaidot

28 KYSYMYSTEN TEEMAT: OPISKELU - tiedonhakutaidot ja mediakriittisyys - opiskelutaidot TOIMIJUUS -ajankäyttö ja itsesäätely - mukautuvuus - päätöksenteko ja minä-pystyvyys

29 KYSYMYSTEN TEEMAT: HYVINVOINTI - sosiaalinen vuorovaikutus - yleinen hyvinvointi Kriittiset kysymykset: Olen tuntenut itseni masentuneeksi viime aikoina. Olen kokenut kiusaamista, häirintää tai syrjintää. Elämäni tuntuu olevan vailla tarkoitusta ja päämäärää. URASUUNNITTELU -ajankäyttö ja itsesäätely - mukautuvuus - päätöksenteko ja minä-pystyvyys Kriittiset kysymykset: Osaan arvioida ja sanoittaa vahvuuksiani ja osaamistani. Olen rakentanut opintosuunnitelmani siten, että valintani tukevat tavoitteitteni saavuttamista. Olen valmis pohtimaan erilaisia uravaihtoehtoja, jos ensisijainen suunnitelmani ei toteudu. Olen tietoinen itselleni sopivista jatkoopintomahdollisuuksista.

30 KYSYMYSTEN TEEMAT: TYÖLLISTYMINEN - työelämätaidot - työnhakutaidot Kysymyksiä: Tiedän, minkälaiset tehtävät työelämässä soveltuvat minulle parhaiten. Tiedän, minkälainen tapa työllistyä sopii minulle parhaiten (esim. itsensä työllistäminen, palkkatyö, projektityö jne.). Työllistyn nopeasti valmistumiseni jälkeen.

31 DIGITAALINEN PALVELUTARPEEN ARVIOINTIVÄLINE DEMO-VERSIO

32

33

34

35

36 RETU RESILIENSSI JA TULEVAISUUSUSKO -HANKE KIITOS YHTEYSTIEDOT: Helena Kasurinen KT, asiantuntija Projektipäällikkö RETU-hanke Kuva Riina Kärki 36