T E R V ET U LO A! VÄ L KO M M E N!
|
|
|
- Saara Ahonen
- 5 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 T E R V ET U LO A! VÄ L KO M M E N! M Å N G P R O F E S S I O N E L LT S A M A R B E T E - D E L A K T I G H E T M O N I A L A I N E N Y H T E I S T Y Ö - O S A L L I S U U S Vaasa
2 Vaativaa ja moniammatillista tukea tarvitsevat lapset ja nuoret vakavia psyykkisiä pulmia moni- tai vaikeavammaisuutta kehitysvammadiagnoosi tai autismin kirjoa osalla lapsista on pidennetty oppivelvollisuus oppilaita, joilla on PoL:n 18 :n mukaisia erityisiä opetusjärjestelyitä Jotta koulu kuuluisi heillekin! Vaativa erityinen tuki_aino Äikäs 2
3 Jokainen lapsi ja nuori on VIP_piirrosvideo 3
4 T E R V E I S I Ä Y D I N R Y H M Ä S T Ä K Ä R N G R U P P E N S H Ä L S N I N G A R! Verkostoitunut YDINRYHMÄ Kehittämismyönteinen ja aktiivinen Monialainen ja -alueellinen Osallistuja on oman organisaationsa ja verkostojensa edustaja. Taustaorganisaation sitoutuminen asiaan on tärkeää. Kokenut ja oman kentän tunteva Kattava ja edustuksellinen Sari Välimaa Jan Weckström Harri Arikka Linnea Karlsson Esko Lukkarinen Marketta Raivio Tiina Vidqvist Ilona Tirkkonen Päivi Pihlaja Taneli Tiirikainen Åsa Snickars Juha Mäenpää Suvi Sankinen LAPE- ja/tai OT-toimijat Kunta-agentti Valtion koulukoti Erikoissairaanhoito Aluehallintovirasto Sosiaalitoimen johto Lastensuojelu Sairaalaopetus Oppilashuolto Yliopisto, tutkimus Sivistystoimenjohto Sivistystoimi 4
5 ALUEELLISEN YDINRYHMÄN TEHTÄVÄ ON toimia ohjausryhmän päättämien kehittämistyön tavoitteiden toteuttamiseksi, erityisesti Suunnitella, koordinoida ja edistää alueellista työtä Luoda monialaisen yhteistyön rakenteita ja kehittää yhteisiä toimintamalleja Edistää hyvien käytäntöjen jakamista ja uusien innovaatioiden kehittämistä ja pilotointia Edistää monialaisten temaattisten verkostojen syntymistä ja työskentelyä Tukea ennaltaehkäisevää työtä ja lähikouluperiaatetta lisäämällä osaamista sekä tarjoamalla tukea ja ohjausta kouluille Nostaa esiin kehittämistyön prioriteettejä täydennyskoulutustarpeet mukaan lukien Seurata ja raportoida alueellisten kehittämis- ja yhteistyöverkostojen työstä. LISÄKSI ERITYISESTI TYKS-ALUEELLA FOKUS SPECIELLT INOM ÅUCS OMRÅDET Nivelvaiheet - stadieövergångar Palveluneuvojan tarve, ala- ja ylänivelen kehittäminen, valmistavan opetuksen ryhmät Lähikouluperiaate - närskoleprincipen Asennemuutosta, tiedon ja taidon lisäämistä, oppilashuollon ennaltaehkäisevän työn kehittäminen 5
6 Kehittämissuunnitelma pohjautuu näille odotuksille; Utvecklingspla nen grundar sig på dessa förväntningar; Verkostotyö -verkostopalaverien johtaminen ja lomakeluonnokset -kokonaisvastuuhenkilö - vuorovaikutusosaaminen Perheiden oikea-aikainen tuki Poissaolojen seuranta ja niihin puuttuminen valtakunnallisesti/ alueellisesti/maakunna llisesti yhteinen malli Konsultaatioalusta -vaativan erityisen tuen palvelut ja osaaminen samalle alustalle TYKS-alueen kehittämissuunnitelma 6
7 Opiskeluhuollon toiminnan kehittäminen - vaativan erityisen tuen palvelupolut - kunnallisten oppilashuoltoryhmien toiminnan terävöittäminen -ennaltaehkäisevän työn kehittäminen Täydennyskoulutus -lähikouluperiaatteen tukeminen koulutuksellisesti - OKL-vierailut valtakunnallisesti Hyvien käytänteiden jakaminen - tutkimuksen nivoaminen kokeiluihin -tehdään sitä, mikä toimii Tarpeenmukaiset kasvatus- ja koulupalvelut VIP-lapsille ja nuorille - maakunnallinen yhteistyö palveluiden organisoimisessa lähiyksiköihin - palveluiden yhdenvertaistaminen lähikouluperiaatteen tukemiseksi TYKS-alueen kehittämissuunnitelma ÅUCS OMRÅDETS UTVECKLINGSPLAN Nätverksarbete rätt stöd till familjerna i rätt tid Frånvarouppföljning och -ingripande Konsultationsplattform Utveckling av studerandevården Fortbildning dela med sig av god praxis Behovsenliga pedagogiska tjänster och skoltjänster till VIP barn och ungdomar 7
8 LISÄKSI TÄRKEÄÄ Koulunkäyntikyvyn arviointimittari (kansallinen tavoite) LAPE-työssä esiin nostettujen hyvien kokeilujen jatkaminen ja kehittäminen Erityisen tuen ihannepolkujen mallintaminen VIP- verkoston ja Osaamis- ja tukikeskusten (OT)* toiminnan limittyminen tulevaisuudessa * OT-keskus on kehitteillä oleva verkostomainen monialainen osaamis- ja tukikeskus erityistason vaativia palveluja tarvitseville lapsille, nuorille ja heidän perheilleen. DESSUTOM VIKTIGT MED... Bedömning av skolförmåga (nationellt mål) Lyfta fram och dela goda modeller och fungerande praxis som man kommit fram till inom LAPE arbetet Exempel på idealstigar inom krävande särskilt stöd VIP nätverkens och OT centralernas samverkan i framtiden 8
9 P A L V E L U K Y S E LY T S E R V I C E F Ö R F R Å G A N Tarvitaan tietoa ja kokonaiskuva kunnallisista ja maakunnallisista palvelutarjonnasta sekä puuttuvista palveluista kunnallisen ja alueellisen kehittämistyön tueksi, palveluiden parantamiseksi ja päällekkäisyyksien poistamiseksi. 9
10 TYKS Vastanneet kunnat 18/58 ovarsinais-suomi 7 osatakunta 5 opohjanmaa 6 POHJANMAAN MAAKUNNAN VASTAAJIEN TOIMIALAT Yliopisto (1) Yksityinen toimija (0) Yritys (0) Joku muu (1) Erikoissairaanhoito (1) Sivistystoimi (6) Perusterveydenhuolto (1) Sosiaalipalvelut (3) 10
11 VAATIVAN ERITYISEN TUEN PALVELUT SIVISTYSTOIMEN TOIMIALALLA ( POH JANMAA) Yritys (0) Kolmas sektori (2) Muu (1) Kunta (5) Yksityinen toimija (3) Erityisvastuualue (0) Kunnat yhdessä (3) Sairaanhoitopiiri (3) PALVELUJA TARJOAVAT TOIMIJAT Kuntayhtymä (3) VAATIVAN ERITYISEN TUEN PALVELUT SOSIAALIPALVELUISSA (POHJANMAA) Yritys (0) Kolmas sektori (2) Muu (0) Kunta (3) Yksityinen toimija (5) Kunnat yhdessä (3) Erityisvastuualue (0) Sairaanhoitopiiri (3) Kuntayhtymä (5) PALVELUJA TARJOAVAT TOIMIJAT 11
12 VAATIVAN ERITYISEN TUEN PALVELUT TERVEYDENHUOLLOSSA (POHJANMAA) Yritys (1) Kolmas sektori (0) Muu (1) Kunta (4) Yksityinen toimija (5) Kunnat yhdessä (2) Erityisvastuualue (1) PALVELUJA TARJOAVAT TOIMIJAT Kuntayhtymä (2) Sairaanhoitopiiri (4) VAATIVAN ERITYISEN TUEN PALVELUT ERIKOISSAIRAANHOIDOSSA (POHJANMAA) Yritys (1) Kolmas sektori (0) Kunta (0) Muu (0) Kunnat yhdessä (2) Yksityinen toimija (2) Erityisvastuualue (1) Kuntayhtymä (2) Sairaanhoitopiiri (5) PALVELUJA TARJOAVAT TOIMIJAT 12
13 R Y H M ÄT Y Ö S K E N T E LY G R U P P A R B E T E OHJEET Kyselyn avulla kootut vaativan erityisen tuen palvelut kunnissanne on sijoitettu kartalle. Tarkistakaa palvelut ja kirjatkaa, jos huomaatte jotain oleellista puuttuvan. Palvelut on eritelty värikoodein: Sivistystoimen palvelut Sosiaalitoimen palvelut Terveydenhuollon palvelut (perusterveydenhuolto ja erikoissairaanhoito) Muut (esim. kolmannen sektorin palvelut) Pohtikaa ryhmissä Onko kyselyllä saatu koottua olennainen tieto? Pitäisikö puuttuvien kuntien tiedot pyrkiä keräämään? Miten? Miten kartan tietoja hyödynnetään vaativaa erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden palveluiden varmistamiseksi/kehittämiseksi? Millainen vaativaa erityistä tukea tarvitsevan oppilaan ihannepalvelupolku hyödyttäisi käytäntöä (oppilaita, huoltajia, kouluja, opiskeluhuollon toimijoita, muut verkostotoimijat)? 13
14 INSTRUKTIONER Utgående från frågeformuläret har tjänster för krävande särskilt stöd placerats på kartan. Kontrollera era tjänster och skriv ner om ni märker att något väsentligt saknas. Tjänsterna är färgkodade enligt följande: Utbildningssektorns tjänster Socialverkets tjänster Hälsovårdens tjänster (grundhälsovård och specialsjukvård) Övriga (t.ex. Tredje sektorns tjänster) Diskutera i er grupp Har man med frågeformuläret lyckats samla väsentlig information? Borde man sträva till att samla information från de kommuner som saknas? Hur? Hur kan man utnyttja den information man får och säkra/utveckla tjänster för elever som behöver krävande särskilt stöd? Hurudan idealstig skulle vara till nytta för elever med krävande särskilt stöd (elever, vårdnadshavare, skolor, studerandevårdens aktörer, andra nätverk?) 14
15 T O I M I N T A M A L L E J A V E R K S A M H E T S M O D E L L E R 15
16 VIP-TYÖSKENTELY VAASA Erityisopettaja Sanna Alarautalahti, Onkilahden yhtenäiskoulu Vaasan Vip -kehittämiskohteet 1. Koulua käymättömien oppilaiden opetus 2. Yhteistyö lasten ja nuorten psykiatrisen poliklinikan/osaston kanssa 3. Nivelvaiheyhteistyön syventäminen 4. Yhteistyö yli kielirajojen 16
17 KOULUA KÄYMÄTTÖMÄT ERITYINEN TUKI TEHOSTETTU TUKI YLEINEN TUKI Mitä vahvistetaan, mitä tarvitaan lisää? Koko kouluyhteisöön suunnatut toimet, esimerkiksi Ok- eli Osaava käyttäytyminen toimintamalli ja tunnetaito-ohjelmat kouluun kiinnittymisen vahvistajina ja ahdistusoireiden ennaltaehkäisynä. Poissaoloihin reagoiminen. SRAS- ja ISAP koulupoissaolokyselyt käyttöön. Erilaiset motiivit poissaoloihin, erilaiset polut tukimuodoissa. _yhdessa_enemman_-hanke/erityis- _ja_vaativimman_tason_palvelujen_uudistaminen IPC (Interpersonal Counselling) nuorten masennuksen lyhytinterventio Työmuodot lastensuojelun ja nuorisopsykiatrisen hoidon kanssa 17
18 Positive Behavioral Intervention and Supports (PBIS) o PBIS hyödyntää useita ennaltaehkäiseviä strategioita ja menetelmiä, joiden avulla tuetaan oppilaiden hyvinvointia ja toivottua käyttäytymistä. o Koulun henkilöstön ja tiimien yhdenmukainen toiminta on keskiössä > myönteinen ja turvallinen ilmapiiri koulussa. o Määritellään millaista käyttäytymistä oppilailta edellytetään. o Huolehditaan oppilaat ovat tietoisia odotuksista. o Mallinnetaan toivottua käytöstä. PBIS drar nytta av olika förebyggande stretegier och modeller, med vars hjälp elevens välmående och önskade beteende stöds. I fokus är skolans enhetliga verksamhet bland personal och team > en positiv och trygg atmosfär i skolan. Elevers förväntade beteende definieras. Man ser til att eleverna är medvetna om förväntningarna. Man ger modell för förväntat beteende. Positive Behaviour Support (PBS) o PBS on henkilökeskeinen lähestymistapa, joka hyödyntää useita ennaltaehkäiseviä strategioita ja menetelmiä, joiden avulla tuetaan henkilön hyvinvointia ja toivottua käyttäytymistä sekä vähennetään haastavaa käytöstä. o Henkilökeskeisen suunnittelu ja yksilölliset tukisuunnitelmat sekä osallisuuden korostaminen o Pyritään ymmärtämään käytöksen taustalla olevia tekijöitä. PBS är ett individrelaterat tillvägagångssätt, som drar nytta av olika proaktiva strategier och modeller. Via dessa stöds välmående och önskat beteende och minskar utmanande beteende. Individrelaterad planering och individuella stödåtgärder som betonar delaktighet Strävar till att förstå bakomliggande orsaker till beteendet 18
19 Ross W Greene Collaborative & Proactive Solutions (CPS) o Lapset toimivat oikein, jos osaavat. o Käytöksellä oireilua tulisi tarkastella samoin kuin esimerkiksi oppimisvaikeuksia, lapsen kehitys on joltain osin viivästynyt. o Haastavaa käytöstä ilmenee tyypillisimmin silloin, kun asetetut vaatimukset ylittävät kyvyn toimia. o Rangaistukset ja seuraamukset ovat usein tehottomia sellaisten lasten kohdalla, joihin niitä kaikista eniten sovelletaan. o Pitkäkestoisiin monimutkaisiin ongelmiin, löytyy ratkaisut yleensä rutiinien ja totutun ajattelun ulkopuolelta. Barn gör rätt om de kan. Beteendesymptom behöver kartläggas på samma sätt som t.ex. Inlärningssvårigheter. Barnets utvckling är delvis försenat. Utmanande beteende kommer fram främst då kraven överstiger funktionsförmågan. Straff och följder är ofta minst effektiva med barn där man mest tar dem i användning. Med långvariga mångfacetterade svårigheter finns lösning oftast i rutiner och att bryta tankemönster. Resetti perheluokat Resetti familjklasser o Resetti on kokeilutoimintaa, jossa kehitetään oppilaan kasvua ja hyvinvointia tukevia koulun tasolla toteutettavia perheluokan malleja. o Toiminnalla tuetaan oppilaita haastavissa kehitysvaiheissa tilanteen jäsentämisen, konkreettisten suunnitelmien, taitojen opettelun ja lasten läheisten aikuisten tiivistetyn yhteistoiminnan avulla. o Toimintaa voi toteuttaa yleisessä, tehostetussa ja erityisessä tuessa, yksilötyöskentelynä ja ryhmän interventiona. Toimintaan kuuluu oppilaiden ja vanhempien resetti-toiminta. o Perheluokkia on toteutettu sekä vanhempien perheluokkana että vanhempilapsi-perheluokkana. Resetti är en försöksverksamhet, där man utvecklar stöd för elevens tillväxt och välmående på skolnivå genom att förverkliga familjeklassmodeller. Med verksamheten stöder man eleven i hens utmanande utvecklingsfas genom strukturering, konkreta planer, inlärning av strategier och stöd genom komprimerat samarbete bland vuxna i barnens närmiljö. Verksamheten kan genomföras i allmänt, intensifierat och särskilt stöd som individarbete eller gruppintervention. Till verksamheten hör elevernas och föräldrarnas resetti verksamhet. Familjeklasserna har förverkligats både som föräldra familjeklass och föräldra-barnfamiljeklass. 19
20 V I P - T O I M I N TA A V I P - V E R K S A M H E T E N KEVÄÄLLÄ 2019 Jatketaan vaativan erityisen tuen palvelujen kartoitusta Hahmotetaan vaativaa erityistä tukea tarvitsevien lasten/nuorten palvelupolkuja Vahvistetaan opiskeluhuoltoa sekä ennaltaehkäisyssä että vaativan erityisen tuen toimijana TYKS alueen pääsisältö Aloitetaan opiskeluhuollon ohjausryhmätyöskentelyn kehittäminen pilotoinneilla. Kunta-agenttien työ linkittyy VIP-kehittämiseen Kunta-agentit ja VIPverkosto LAPE-akatemiat ovat kunta-ja maakuntajohdon tukena 20
21 Matalan kynnyksen palvelut/ Lågtröskelservice VIP-verkostotapaamiset 5 ervaalueella Tilannekartoitus paikallisesti ja alueellisesti 2019 Erityistason palvelut/ Service på specialnivå Oppilashuolto Lape ja kunta-agenttiyhteistyö Maakuntatapaamiset Teemaryhmätoiminta: - Kouluakäymättömät - Toiminta-alueittaien opiskelevat oppilaat - Sijoitetut lapset/nuoret Konsultaatiotoiminnan kehittäminen OT-keskukset ja verkostot OT-centraler och nätverk Vipin asema ja suhde OTkeskukseen Hyvinvointifoorumi tms. VIP-oppilaiden palvelupolut ja niiden esittely Opettajankoulutus - lärarutbildning Opettajien täydennyskoulutus - lärarfortbildning Vaativaa erityistä tukea tarvitsevan oppilaan palvelupolku Alkuperäinen kuva: Sosiaali-ja terveysministeriö VIP Vaativan erityisen tuen verkoston palvelut Pedagogisia palveluja yleisellä, vaativalla ja erityistasolla 21
22 teemaryhmät SYKSY 2018 KEVÄT 2019 SYKSY 2019 KEVÄT Koulua käymättömät oppilaat Asiantuntijaryhmä (4-5) suunnittelee ja koordinoi + Oph-rahoiuksen saaneet toimijat 1 pv Kokoontumisajot: Koulua käymättömät Alueelliset täydennyskoulutukset /AVIt? Asiantuntijaryhmä suunnittelee ja koordinoi Kasvun ja oppimisen tuen päivät syksyllä Toimintaalueittain järjestettävä opetus Alueelliset täydennyskoulutukset /AVIt? Alueellinen toiminta / ydinryhmäyhteistyö Asiantuntijaryhmä suunnittelee ja koordinoi 3. Sijoitetut lapset Alueelliset täydennyskoulutukset /AVIt? Materiaalipankki (tutkimukset, käytänteet, mallit jne) VAATIVA ERITYINEN TUKI / VIP-TEEMAT TÄYDENNYSKOULUTUKSISSA Koulua koulua käymättömille kokoontumisjaot Helsingissä. Ohjelma ja ilmoittautuminen VIP-sivuilla. Striimaus. Maksuton. Rahoituksen saaneiden info- ja verkostoitumispäivä Helsingissä. Maksuton. 22
23 Tutkimusperustainen vaativaan erityiseen tukeen liittyvän osaamisen vahvistaminen opettajankoulutuksessa ja täydennyskoulutuksessa TUVET-hankkeen ja VIP-verkoston yhteistyö keväällä 2019 Hankkeen järjestämät koulutukset Kevät 2019: Lapsen osallisuus ja oikeudet moniammatillisessa yhteistyössä Ke 3.4. Turku Pe 5.4. Oulu Pe 3.5. Joensuu Ma 6.5. Helsinki Ti 7.5. Seinäjoki Kouluttajina: Niina Mäntylä (Vaasan yliopisto) / Sanna Haanpää (OPH) Piia Ruutu (Valteri) Syksy 2019: Moniammatillinen yhteistyö aikuisten näkökulmasta vaativassa erityisessä tuessa Ti Jyväskylä Ke Tampere To Vaasa Ke Helsinki To Rovaniemi Kouluttajina: mm. Itä-Suomen yliopiston asiantuntijoita 23
24 MOOC (Massive online open course) Hankkeen aikana kootaan MOOC-alustalle koulutusmateriaali inklusiivisen toimintaympäristön kehittämisen tueksi. MOOCia pilotoidaan opettajankoulutuksen opintojakson yhteydessä Hankkeen loppuvaiheessa MOOCia pyritään hyödyntämään myös täydennyskoulutuksessa. Seuraa hankkeen etenemistä ja tietoa koulutuksista: Facebookissa TUVET 24
25 VAATIVA ERITYINEN TUKI / VIP-TEEMAT TÄYDENNYSKOULUTUKSISSA Opetustoimen henkilöstökoulutushakuja (31.1.) VOITTO 2.0, ja VOITTO 3.0. toiminta-alueittain järjestettävän opetuksen pedagoginen kehittäminen / Tampere, Oulu Tukea tuen järjestäjille III monialaisen yhdessä tekemisen johtaminen, kaikille yhteisen koulun toimintakulttuurin kehittäminen MindMe - Koulu kuuluu kaikille sijoitettujen ja erityistä tukea tarvitsevien lasten koulunkäynnin sujuminen ja koulupolulla pysyminen monialainen yhteistyö lastensuojelun ja koulun yhdyspinnoilla kokemusasiantuntijuuden hyödyntämistä ja edistetään lapsen ja hänen lähiaikuistensa osallisuutta lasta koskevissa asioissa TAYS- ja KYS-alueet K I I T O S! TA C K! Vera_Lapsena huostaanotettu Välitehtävä: Varmista, että omassa hallintokunnassasi tunnetaan VIP-verkosto! UPPGIFT: Försäkra dig om, att man i din kommun känner till VIP-nätverket! 25
19/02/2019 T E R V ET U LO A! M O N I A L A I N E N Y H T E I S T Y Ö - O S A L L I S U U S. Pori 14.2
T E R V ET U LO A! M O N I A L A I N E N Y H T E I S T Y Ö - O S A L L I S U U S Pori 14.2 1 Vaativaa ja moniammatillista tukea tarvitsevat lapset ja nuoret vakavia psyykkisiä pulmia moni- tai vaikeavammaisuutta
19/02/2019. Turku 13.2
TERVETULOA! VÄLKOMMEN! Turku 13.2 1 2020 2018 Matalan kynnyksen palvelut/ Lågtröskelservice VIP-verkostotapaamiset 5 erva-alueella Tilannekartoitus paikallisesti ja alueellisesti Erityistason palvelut/service
Vaativa erityinen tuki - VIP-verkostotyö. Pirjo Koivula Opetushallitus Vaasa Konsultaatiopalvelu. Opetushallitus - Valteri
Vaativa erityinen tuki - VIP-verkostotyö Pirjo Koivula Opetushallitus Vaasa 27.11.2018 Konsultaatiopalvelu Opetushallitus - Valteri 1 Opetushallitus ja Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri ovat yhteistyössä
T a v o i t t e e n a o n k o o t a v a a t i v a a e r i t y i s t ä t u k e a t o t e u t t a v i a t o i m i j o i t a v e r k o s t o k s i
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S = O P P I L A AT, J OT K A O P P I M I S E N S A J A KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä T U E K S I TA RV I T S E VAT VA AT I VA A E R I T Y I S T Ä T U K E A. T a v o i
https://youtu.be/5drui5oigze Vaativaa ja moniammatillista tukea tarvitsevat lapset ja nuoret vakavia psyykkisiä pulmia moni- tai vaikeavammaisuutta kehitysvammadiagnoosi tai autismin kirjoa osalla lapsista
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S = O P P I L A AT, J OT K A O P P I M I S E N S A J A KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä T U E K S I TA RV I T S E VAT VA AT I VA A E R I T Y I S T Ä T U K E A. Terhi Ojala,
VERY IMPORTANT PERSONS OPPILAAT, JOTKA OPPIMISENSA JA KOULUNKÄYNTINSÄ TUEKSI TARVITSEVAT VAATIVAA ERITYISTÄ TUKEA.
VERY IMPORTANT PERSONS = OPPILAAT, JOTKA OPPIMISENSA JA KOULUNKÄYNTINSÄ TUEKSI TARVITSEVAT VAATIVAA ERITYISTÄ TUKEA. https://youtu.be/5drui5oigze 9.00 Aamukahvia ja ilmoittautuminen PÄIVÄN OHJELMA JOENSUU
Very important persons = Oppilaat, jotka oppimisensa ja koulunkäyntinsä tueksi tarvitsevat vaativaa erityistä tukea.
Very important persons = Oppilaat, jotka oppimisensa ja koulunkäyntinsä tueksi tarvitsevat vaativaa erityistä tukea. 1.2.2018-31.12.20120 Jokainen lapsi ja nuori on VIP_piirrosvideo Vaativaa erityistä
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S = O P P I L A AT, J OT K A O P P I M I S E N S A J A KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä T U E K S I TA RV I T S E VAT VA AT I VA A E R I T Y I S T Ä T U K E A. https://youtu.be/5drui5oigze
POHJOIS-SAVO ETELÄ-SAVO KESKI-SUOMI POHJOIS-KARJALA
KYS - ALUEEN VIP-TOIMINTA POHJOIS-SAVO ETELÄ-SAVO KESKI-SUOMI POHJOIS-KARJALA VIP VAATIVAN ERITYISEN TUEN KEHITTÄMIS- JA YHTEISTYÖVERKOSTO Kehittämistoiminnan tavoitteena on: Yhdistää ja syventää varhaiskasvatuksen,
Very Important Persons. Oppilaat, jotka oppimisensa ja koulunkäyntinsä tueksi tarvitsevat vaativaa erityistä tukea.
Very Important Persons Oppilaat, jotka oppimisensa ja koulunkäyntinsä tueksi tarvitsevat vaativaa erityistä tukea. PÄIVÄN OHJELMA 11.4.2019 9.00 Aamukahvia ja ilmoittautuminen 9.30 Tervetuloa! Mitä VIP
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S = O P P I L A AT, J OT K A O P P I M I S E N S A J A KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä T U E K S I TA RV I T S E VAT VA AT I VA A E R I T Y I S T Ä T U K E A. https://youtu.be/5drui5oigze
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S = O P P I L A AT, J OT K A O P P I M I S E N S A J A KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä T U E K S I TA RV I T S E VAT VA AT I VA A E R I T Y I S T Ä T U K E A. VIP Vaativan
12/02/
www.otf2017.fi 1 3 Minun "Teille on tarinani, tuttua, kokemukseni ja sellaisen kohtaamiseni ihmisen lähellä, ovat muokanneet minut ja tapani toimia muiden kanssa. sellaisen Resilienssini ihmisen lähellä,
Vaativa erityinen tuki - VIP-verkostotyö. Pirjo Koivula Opetushallitus Espoo
Vaativa erityinen tuki - VIP-verkostotyö Pirjo Koivula Opetushallitus Espoo 28.11.2018 Konsultaatiopalvelu Opetushallitus - Valteri Opetushallitus ja Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri ovat yhteistyössä
Järjestötapaaminen -VIP-verkostotyö Jussi Pihkala
Järjestötapaaminen -VIP-verkostotyö 09.10.2018 Jussi Pihkala OKM:n vaativan erityisen tuen kehittämisryhmä teki 12 ehdotusta syksyllä 2017 muun muassa VIPverkostojen käynnistäminen Kaikkia ehdotuksia viedään
Vaativan erityisen tuen ohjaus- ja palveluverkostojen kehittäminen
Vaativan erityisen tuen ohjaus- ja palveluverkostojen kehittäminen 2018-2020 V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S = O P P I L A AT, J OT K A O P P I M I S E N S A J A KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä T U E
VERY IMPORTANT PERSONS OPPILAAT, JOTKA OPPIMISENSA JA KOULUNKÄYNTINSÄ TUEKSI TARVITSEVAT VAATIVAA ERITYISTÄ TUKEA.
VERY IMPORTANT PERSONS = OPPILAAT, JOTKA OPPIMISENSA JA KOULUNKÄYNTINSÄ TUEKSI TARVITSEVAT VAATIVAA ERITYISTÄ TUKEA. MONIALAINEN YHTEISTYÖ varhainen puuttuminen 9.00 Aamukahvi ja ilmoittautuminen 9.30
VERY IMPORTANT PERSONS OPPILAAT, JOTKA OPPIMISENSA JA KOULUNKÄYNTINSÄ TUEKSI TARVITSEVAT VAATIVAA ERITYISTÄ TUKEA.
VERY IMPORTANT PERSONS = OPPILAAT, JOTKA OPPIMISENSA JA KOULUNKÄYNTINSÄ TUEKSI TARVITSEVAT VAATIVAA ERITYISTÄ TUKEA. YHDYSPINTAA JA TAHTOTILAA Tarvitsemme toimintakulttuurin syvällistä muutosta, joka
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S = O P P I L A AT, J OT K A O P P I M I S E N S A J A KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä T U E K S I TA RV I T S E VAT VA AT I VA A E R I T Y I S T Ä T U K E A. YHDYSPINTAA
VIP-YDINRYHMÄTYÖSKENTELYN SUUNTAVIIVAT JA TAVOITELTAVA YHTEISTYÖ ALUEELLISTEN TOIMIJOIDEN KANSSA
VIP-YDINRYHMÄTYÖSKENTELYN SUUNTAVIIVAT JA TAVOITELTAVA YHTEISTYÖ ALUEELLISTEN TOIMIJOIDEN KANSSA Rehtori Jyrki Huusko Nepenmäen koulu Nepenmäen koulun sairaalaopetus NEPENMÄEN KOULU: OPETUSRYHMIEN MONINAISUUS
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S = O P P I L A AT, J OT K A O P P I M I S E N S A J A KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä T U E K S I TA RV I T S E VAT VA AT I VA A E R I T Y I S T Ä T U K E A. E t t m å
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S = O P P I L A AT, J OT K A O P P I M I S E N S A J A KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä T U E K S I TA RV I T S E VAT VA AT I VA A E R I T Y I S T Ä T U K E A. Terhi Ojala_24042019
OPISKELUHUOLTO JA ERITYISOPETUS
OPISKELUHUOLTO JA ERITYISOPETUS 7.3.2016 Annamari Murtorinne yläkoulun rehtori ja Niina Rekiö-Viinikainen erityisopettaja TOIMINTAKULTTUURIN KESKEISET PIIRTEET Hyvinvointi ja turvallinen arki Yhdenvertaisuus
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S = O P P I L A AT, J OT K A O P P I M I S E N S A J A KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä T U E K S I TA RV I T S E VAT VA AT I VA A E R I T Y I S T Ä T U K E A. Terhi Ojala,
Vaativa erityinen tuki esi- ja perusopetuksessa kehittämisryhmän loppuraportti Vantaa KT, Opetusneuvos Jussi Pihkala
Vaativa erityinen tuki esi- ja perusopetuksessa kehittämisryhmän loppuraportti 7.9.2017 Vantaa 12.10.2019 KT, Opetusneuvos Jussi Pihkala MISTÄ LÖYTYY? Vaativa erityinen tuki esi- ja perusopetuksessa Kehittämisryhmän
Itä-Suomen oppimisen tuen päivät
Itä-Suomen oppimisen tuen päivät 9. 10.11.2017 Mikkeli AVAUSSANAT Opetustoimen ylitarkastaja Kari Lehtola Itä-Suomen aluehallintovirasto Kari Lehtola, opetustoimen ylitarkastaja 1 Kari Lehtola, opetustoimen
KOULUTUSPALVELUJEN PALVELUOHJELMA PÄHKINÄNKUORESSA PROGRAMMET FÖR UTBILDNINGSTJÄNSTERNA I ETT NÖTSKAL
TIINA VÄLIKANGAS Kaikkien aikojen Porvoo Alla tiders Borgå KOULUTUSPALVELUJEN PALVELUOHJELMA 2015-2017 PÄHKINÄNKUORESSA PROGRAMMET FÖR UTBILDNINGSTJÄNSTERNA 2015-2017 I ETT NÖTSKAL KOULUTUSPALVELUJEN PALVELUOHJELMAN
Tehostetun ja erityisen tuen kehittämistoiminta Kuntien näkemyksiä kehittämistoiminnan tuloksista
Tehostetun ja erityisen tuen kehittämistoiminta 2008-2012 Kuntien näkemyksiä kehittämistoiminnan tuloksista Tehostetun ja erityisen tuen kehittämistoiminta Kehittämistoiminnassa mukana oleville opetuksen
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S = O P P I L A AT, J OT K A O P P I M I S E N S A J A KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä T U E K S I TA RV I T S E VAT VA AT I VA A E R I T Y I S T Ä T U K E A. TERVEISIÄ
Grupparbete Ryhmätyö. LAPE-akademi / LAPE-akatemia Tillfälle 1. Tilaisuus
Grupparbete Ryhmätyö LAPE-akademi / LAPE-akatemia Tillfälle 1. Tilaisuus 1. 9.5.2019 A Miten voidaan varmistaa, ettei suunnitelma jää vain paperiksi? Hur kan vi försäkra oss om att planen inte bara lämnar
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S
V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S = O P P I L A AT, J OT K A O P P I M I S E N S A J A KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä T U E K S I TA RV I T S E VAT VA AT I VA A E R I T Y I S T Ä T U K E A. PÄIVÄN OHJELMA
Lapsi ja perhe keskiössä Pohjanmaan muutosohjelma
#lapepohjanmaa #lapeösterbotten Lapsi ja perhe keskiössä Pohjanmaan muutosohjelma LANDSKAPSREFORMEN I ÖSTERBOTTEN MAAKUNTAUUDISTUS POHJANMAALLA Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma (LAPE) Mitä halutaan?
KESKI-POHJANMAA. Piritta Pietilä-Litendahl ja Anne Saarela
KESKI-POHJANMAA Piritta Pietilä-Litendahl ja Anne Saarela Yhteinen tavoite ja tahtotila: Hyvinvoiva kasvuyhteisö SIVISTYSKUNTA Sivistys- ja kulttuuripalvelut Hyvinvointia edistävät palvelut Kolmas sektori
LAPE-teesien taustamateriaali yhdyspintatyön varmistamiseksi. Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukena
LAPE-teesien taustamateriaali yhdyspintatyön varmistamiseksi Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukena Sivistystoimi kunta-maakunta -yhteistyössä Kunnat vastaavat jatkossakin
Haku lukioiden kehittämisverkostoon Hakuaika klo klo 16.15
Sivu /5 Haku lukioiden kehittämisverkostoon Hakuaika 7.3.206 klo 2.00 2.4.206 klo 6.5 Diaarinumero: 94/575/206. PERUSTIEDOT Hakija (koulutuksen järjestäjä) Hakijan virallinen sähköpostiosoite Y-tunnus
Koulun rooli verkostomaisessa yhteistyössä
Koulun rooli verkostomaisessa yhteistyössä Esittely Virve Jämsén Opetuspäällikkö, Sivistys ja hyvinvointi / Riihimäen kaupunki Vastuualue Perusopetus Lukiokoulutus Nuorisopalvelut Opiskeluhuolto (esi-,
Ydinryhmät alueellisen kehittämisen moottoreiksi
Ydinryhmät alueellisen kehittämisen moottoreiksi VIP-verkoston kansallinen ohjausryhmä vahvisti kokouksessaan 7.9.2018 alueellisten ydinryhmien kokoonpanot. Viidessä ydinryhmässä on kussakin 14-15 jäsentä.
Uusi peruskoulu -visiotyöpaja , Jyväskylä
Uusi peruskoulu -visiotyöpaja 6.3.2017, Jyväskylä #uusiperuskoulu UUSI PERUSKOULU 1. Peruskoulufoorumilta visio suomalaiselle peruskoululle 2. Opettajien osaamisen kehittäminen läpi uran 3. Kokeilu-, kehittämis-
Vaativa erityinen tuki esi- ja perusopetuksessa Kehittämisryhmän loppuraportti ja sen ehdotukset
Vaativa erityinen tuki esi- ja perusopetuksessa Kehittämisryhmän loppuraportti ja sen ehdotukset Valtakunnalliset LAPE-päivät 22.11.2017 KT, Opetusneuvos Jussi Pihkala Ryhmän tehtävänä oli: - tuottaa määrällistä
VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA PLANEN FÖR SMÅBARNSFOSTRAN
VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA PLANEN FÖR SMÅBARNSFOSTRAN Hyvä kotiväki Koti ja perhe ovat lapsen tärkein kasvuympäristö ja yhteisö. Kodin ohella päivähoidon on oltava turvallinen paikka, jossa lapsesta sekä
Poissaolojen seuranta ja niihin puuttuminen. PKS LAPE/Christine Söderek & Sari Niemi
Poissaolojen seuranta ja niihin puuttuminen 31.10.2018 PKS LAPE/Christine Söderek & Sari Niemi Kehittämisen tavoitteet Luoda systemaattinen ja yhdenmukainen tapa poissaoloihin puuttumiseen kunnasta ja
Uusi peruskoulu -visiotyöpaja
Uusi peruskoulu -visiotyöpaja 24.3.2017, Vaasa Projektipäällikkö Tiina Silander #uusiperuskoulu UUSI PERUSKOULU 1. Peruskoulufoorumilta visio suomalaiselle peruskoululle 2. Opettajien osaamisen kehittäminen
Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma Opiskeluhuoltoryhmän työskentelymallin laadinta Autio Eva
Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma Opiskeluhuoltoryhmän työskentelymallin laadinta 22.9.2017 Autio Eva Opiskeluhuolto sisältää koulutuksen järjestäjän hyväksymän opetussuunnitelman mukaisen opiskeluhuollon
Mistä on kyse? Kehittämiskouluverkosto MAJAKKA. Tarvitsemme konkreettisia tekoja, innovaatioita ja kokeiluja koulussa ja koululta.
Mistä on kyse? Opetuksen järjestämistä ohjataan erilaisilla normeilla ja asiakirjoilla, kuten lainsäädännöllä, opetussuunnitelmien perusteilla, suosituksilla, strategioilla ja suunnitelmilla. Jotta valtakunnalliset
Internatboende i Fokus
Internatboende i Fokus Michael Mäkelä Säkerhet i våra skolor och internat 8.6.2016, Tammerfors 1 Säkerhet i läroanstalter: Ett tema som har diskuterats en hel del på olika nivåer under de senaste åren,
Keskustelun yhteenveto -Turku
Keskustelun yhteenveto -Turku Viisi tapahtumaa eri puolilla Suomea: Turku, Joensuu, Rovaniemi, Jyväskylä, Vaasa Päätapahtumana on ollut Erätauko-dialogi, jossa pureuduttu koulutukselliseen tasa-arvoon.
LAPE-muutosohjelman yhteys VIP-verkostoon
LAPE-muutosohjelman yhteys on VIP Vaativan erityisen tuen ohjaus-ja palveluverkostojen alueellinen kick off 29.5.2018 Valteri Tervaväylä, Lohipadon yksikkö Jaana Jokinen Erityisasiantuntija LAPE- Toimiva
Vaativan erityisen tuen tilanne ja kehittämistarpeet alueellisesta näkökulmasta
Oulu 29.5.2018 VIP Vaativan erityisen tuen ohjaus- ja palveluverkostojen alueellinen kick off Vaativan erityisen tuen tilanne ja kehittämistarpeet alueellisesta näkökulmasta Ohjaava opettaja Maria Laiho,
Lapsille, nuorille ja perheille parempi kunta ja maakunta - miten sen teemme?
Lapsille, nuorille ja perheille parempi kunta ja maakunta - miten sen teemme? Hanne Kalmari PsL, kehitys- ja kasvatuspsykologian erikoispsykologi Lape-muutosohjelman hankepäällikkö Muutos tehdään yhdessä
Kolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa. Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus
Kolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus Laki perusopetuslain muuttamisesta 642/2010 Erityisopetusta
Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri Minna Sillanpää Porvoo
LAPE Uusimaa Yhdessä olemme enemmän Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri 20.11.2018 Minna Sillanpää Porvoo 10.10.2017 Valteri täydentää kunnallisia ja alueellisia oppimisen ja koulunkäynnin tuen palveluja.
Helsingin Ote-opetus ja - perhetyö. Taina Torniainen
Helsingin Ote-opetus ja - perhetyö Taina Torniainen 22.11.2018 Ote-opetuksen ja -perhetyön lähtökohdat Ote-opetus ja -perhetyö on Helsingin perusopetuspalveluiden sekä lastensuojelupalveluiden yhteistyötä
Lapsi ja perhe keskiössä Pohjanmaan muutosohjelma
Lapsi ja perhe keskiössä Pohjanmaan muutosohjelma LANDSKAPSREFORMEN I ÖSTERBOTTEN MAAKUNTAUUDISTUS POHJANMAALLA Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma (LAPE) Keskeiset LAPE-periaatteet Osallisuus Tärkeänä
Keskustelun yhteenveto -Vaasa
Keskustelun yhteenveto -Vaasa Viisi tapahtumaa eri puolilla Suomea: Turku, Joensuu, Rovaniemi, Jyväskylä, Vaasa Päätapahtumana on ollut Erätauko-dialogi, jossa pureuduttu koulutukselliseen tasa-arvoon.
Perhekeskukset Suomessa
Perhekeskukset Suomessa Palvelut, yhteistoiminta ja johtaminen Marjatta Kekkonen Erityisasiantuntija, FT, VTM Lasten, nuorten ja perheiden palveluyksikkö Selvityksen tavoite ja aineisto SELVITYKSEN TAVOITTEENA
Opiskeluhuolto ja erityisopetus Aapo Halonen, yläkoulun rehtori Niina Rekiö-Viinikainen, erityisopetuksen lehtori Jyväskylän normaalikoulu
Opiskeluhuolto ja erityisopetus 6.3.2017 Aapo Halonen, yläkoulun rehtori Niina Rekiö-Viinikainen, erityisopetuksen lehtori Jyväskylän normaalikoulu www.pollev.com/aapohalonen066 (Aineen)opettajan työtä
Mot starkare tvåspråkighet i stadens service Kohti vahvempaa kaksikielisyyttä kaupungin palveluissa
Mot starkare tvåspråkighet i stadens service Kohti vahvempaa kaksikielisyyttä kaupungin palveluissa SKILLNADEN II Samverkan som strategi MUUTOS II Strategiana yhteistyö 24.11.2015 Tua Heimonen Specialplanerare,
Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit
Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminta Kuvaus Hyvin järjestetty aamu- ja iltapäivätoiminta tukee koulun perustehtävää
Perusopetuksen uudistuvat normit. Opetusneuvos Pirjo Koivula Opetushallitus
Perusopetuksen uudistuvat normit Opetusneuvos Pirjo Koivula Opetushallitus Perusopetuslain muuttaminen Erityisopetuksen strategiatyöryhmän muistio 11/2007 Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmaan
OT-organisaatiomalli Pohjoinen OT-KESKUS LAPE- Toimiva arki Jaana Jokinen, erityisasiantuntija
OT-organisaatiomalli Pohjoinen OT-KESKUS 11.6.2018 LAPE- Toimiva arki Jaana Jokinen, erityisasiantuntija Pohjois-Pohjanmaa Sopimukset Lappi Keski-Pohjanmaa OTkokonaisuuden johtaminen, koulutuksen ja tutkimuksen
Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä
Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Nuorten syrjäytymisen ehkäisy tilannekartoituksesta toimintaan Helsinki14.8.2012 Koulupudokkaat Suomessa (2010) 193 oppilasta
OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI
OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI Opettajatyöpäivä Lauantai 29.10.2016 Raija-Liisa Hakala ja Taina Huhtala YLEINEN TUKI: Eriyttäminen Joustavat ryhmittelyt Tiimiopettajuus Samanaikaisopetus Tukiopetus Ohjaus-
Kohti lapsi- ja perhelähtöisiä palveluita
Kohti lapsi- ja perhelähtöisiä palveluita Sopivaa tukea oikeaan aikaan Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma (LAPE) on yksi Juha Sipilän hallituksen 26 kärkihankkeesta. Muutosta tehdään - kohti lapsi-
OpenDigi toimijat. Taustalla SA:n PREP21-hanke 5 opettajankoulutusyliopistoa
OpenDigi 18.12.2017 OpenDigi toimijat Taustalla SA:n PREP21-hanke 5 opettajankoulutusyliopistoa - Oulun yliopisto (koordinaatori) - Jyväskylän yliopisto - Itä-Suomen yliopisto - Turun yliopisto - Lapin
Oppimisen ja koulunkäynnin tuki
Oppimisen ja koulunkäynnin tuki LAPE kutsuseminaari 19.9.2018 19.9.2018 1 Tuen tarpeen jatkuva arviointi Tuen tarpeen arviointi aina tuen tarpeen muuttuessa ja perusopetuslain mukaan toisen vuosiluokan
Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma Satakunnassa
Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma Satakunnassa SATULA-hanke Pomarkku 4.12.2017 Tiina Tenho ja Mirja Isoviita Mikä on lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma? Kärkihanke, jonka vastuuministeriöinä
LAPE UUDISTUSOHJELMA TUOMO LUKKARI, MUUTOSAGENTTI Ω OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ
LAPE UUDISTUSOHJELMA TUOMO LUKKARI, MUUTOSAGENTTI Ω OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ VIITEKEHYS POHJOIS-POHJANMAALLA Lasten ja perheiden palvelujen kokonaisuudistus Varhaiskasvatus ja koulu keskiössä mutta
VIP-verkoston kansalliset tavoitteet ja tehtävät
VIP-verkoston kansalliset tavoitteet ja tehtävät Pirjo Koivula Opetushallitus VIP Vaativan erityisen tuen ohjaus- ja palveluverkostojen alueellinen Kick off Tampere 25.4.2018 Vaativan erityisen tuen kehittämisryhmä
KP LAPE Keski-Pohjanmaa lapsi- ja perhepalvelumaakunnaksi. Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma LAPE / STM ja OKM
Keski-Pohjanmaa lapsi- ja perhepalvelumaakunnaksi Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma LAPE / STM ja OKM 2017-2018 1 12.9.2017 Lapsi ja perhepalveluiden muutosohjelma LAPSI- JA PERHEPALVELUIDEN MUUTOSOHJELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
VIP-verkoston kansalliset tavoitteet ja tehtävät
VIP-verkoston kansalliset tavoitteet ja tehtävät Pirjo Koivula Opetushallitus VIP Vaativan erityisen tuen ohjaus- ja palveluverkostojen alueellinen Kick off Turku 3.5.2018 Vaativan erityisen tuen kehittämisryhmä
Miten tästä eteenpäin? Hur gå vidare?
Miten tästä eteenpäin? Hur gå vidare? Pia Vähäkangas, Muutosagentti, förändringsagent 17.11.2016 Pia Vähäkangas 1 Pohjanmaan maakunta Landskapet Österbotten 17.11.2016 Pia Vähäkangas 2 Yhteen sovitettu
Vaativan erityisen tuen kehittäminen
Vaativan erityisen tuen kehittäminen Oppimisen Tuen Foorumi 20.4.2017 KT, Opetusneuvos Jussi Pihkala Vaativan erityisen tuen käsitteestä (Elina Kontu, Terhi Ojala, Henri Pesonen, Raija Pirttimaa) Vaativaa
Osaava-verkostossa opittua mikä toimii opettajien osaamisen kehittämisessä. Tarja Tuomainen, Jyväskylän kaupunki, projektipäällikkö
Osaava-verkostossa opittua mikä toimii opettajien osaamisen kehittämisessä Tarja Tuomainen, Jyväskylän kaupunki, projektipäällikkö Osaava-ohjelma 2010-2017 lyhyt tausta Kolmas osa opettajista ilmoitti
SyTy lastensuojelun systeemisen toimintamallin käyttöönotto ja juurrutushanke Esityksen nimi / Tekijä 1
SyTy lastensuojelun systeemisen toimintamallin käyttöönotto ja juurrutushanke 2018-2019 11.2.2019 11.2.2019 Esityksen nimi / Tekijä 1 TAVOITTEET JA KESKEISET TEHTÄVÄT 1. Luodaan mallin pysyvää toimeenpanoa
MIKÄ ON? Jaana Inki /Ulla
MIKÄ ON? OPStuki 2016 Paikallisen opetussuunnitelmaprosessin tukikoulutus on enorssin ja kaikkien harjoittelukoulujen yhteisesti toteuttama koulutuskokonaisuus, jossa harjoittelukouluverkosto toimii paikallisen
JAKOBSTAD PIETARSAARI
Hyvää päivähoitoa jo 110 vuotta. 110 år av högklassig dagvård. JAKOBSTAD PIETARSAARI Jakobstad ordnar småbarnspedagogisk verksamhet på svenska och finska. I Jakobstad finns dessutom ett populärt och fungerande
OPStuki 2016 Paikallisen opetussuunnitelmaprosessin tukihanke/tukikoulutus
OPStuki 2016 Paikallisen opetussuunnitelmaprosessin tukihanke/tukikoulutus Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu Ulla Ilomäki-Keisala ulla.ilomaki-keisala@helsinki.fi 040-189 8959 MIKÄ ON? OPStuki
Koulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto Arja Korhonen
Koulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto 11.2.2013 Arja Korhonen Järvenpään kaupunki Arja Korhonen 1 Kolmiportaisen tuen tavoitteena: Oppilaita tuetaan suunnitelmallisesti etenevän ja vahvistuvan
Opiskeluhuoltoryhmä. Kristiina Laitinen Opetushallitus / Yleissivistävä koulutus
Opiskeluhuoltoryhmä Kristiina Laitinen Opetushallitus / Yleissivistävä koulutus Opiskeluhuolto on yhteisöllistä työtä ja yksilöllistä tukea Opiskeluhuoltoa toteutetaan ensisijaisesti ehkäisevänä, koko
Valtakunnallinen koulutuskierros Lahti Huomisen hyvinvointia lapsille ja perheille Päijät-Hämeessä Anne-Marie Haavisto
Valtakunnallinen koulutuskierros Lahti 29.11.2017 Huomisen hyvinvointia lapsille ja perheille Päijät-Hämeessä Anne-Marie Haavisto 1 5.12.2017 anne-marie.haavisto@phhyky.fi 044 729 7993 Matalan kynnyksen
Ajankohtaista opetushallinnosta
Ajankohtaista opetushallinnosta Pääjohtaja Aulis Pitkälä Rovaniemi 13.9.2016 Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2018 2013 2014 2015 2016 2017 2018 si-, perus- ja lisäpetuksen ops-perusteet
Hyvinvointikoulun toimintamalli ja varhainen tuki
Hyvinvointikoulun toimintamalli ja varhainen tuki Hyvinvointipäällikkö Arto Willman, Sivistys- ja kulttuuripalvelut, kehittämisyksikkö, Oulun kaupunki HYVINVOINTIPÄÄLLIKKÖ Poikkitoiminnallinen kehittäminen
Alueelliset kasvu- ja oppimisyhteisöjen turvallisuusverkostot
Alueelliset kasvu- ja oppimisyhteisöjen turvallisuusverkostot Turvallisuus opetusalalla - ennakoi, opi ja toimi Rauma 26.-27.9.2018 Mikko Helasvuo Tiina Mäkitalo Michael Mäkelä Thomas Sundell Merja Ekqvist,
Huoli herää heräävätkö tukipalvelut? Saireke seminaari Jyväskylä, 12.10.2005 kirsti.eneberg@lslh.intermin.fi
Huoli herää heräävätkö tukipalvelut? Saireke seminaari Jyväskylä, 12.10.2005 kirsti.eneberg@lslh.intermin.fi 1 Kenestä suurin huoli? Psyykkisesti oireilevat/sairaat lapset ja nuoret Perhe- ja asumiskoteihin
KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA
KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä
KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014. Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus
KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014 Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus Opettajuuden tulevaisuuden taitoja Sisältö- ja pedagoginen tietous: aineenhallinta, monipuoliset opetusmenetelmät
Yhteisestä työstä hyvinvointia -
Yhteisestä työstä hyvinvointia - opiskeluhuoltoryhmä perusopetuksessa Helsinki 31.10.2018 Kristiina Laitinen, Opetusneuvos, Opetushallitus Marke Hietanen-Peltola, Ylilääkäri, Terveyden ja hyvinvoinnin
OSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen
OSALLISUUS Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen Monipuoliset yhteistyökokemukset Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun Oppilaskunta yhteistyön
LAPE- päivät Kansallinen ja maakunnallinen kehittämistyö varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos kokonaisuudessa
LAPE- päivät 30.5.2017 Kansallinen ja maakunnallinen kehittämistyö varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos kokonaisuudessa Kehittämistyön suuntaviivat Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lasten ja nuorten
LAPE- muutosagenttien ja projektinjohtajien tapaaminen Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukena
LAPE- muutosagenttien ja projektinjohtajien tapaaminen Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukena Kehittämistyön suuntaviivat Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lasten
Lyhyesti LAPEsta ja tehtävästämme. Marke Hietanen-Peltola, ylilääkäri Opiskeluhuoltoryhmän mallinnos verkosto
Lyhyesti LAPEsta ja tehtävästämme Marke Hietanen-Peltola, ylilääkäri Opiskeluhuoltoryhmän mallinnos verkosto 22.1.2018 Maakunnalliset kehittämiskokonaisuudet Toimintakulttuurin muutos 11 maakuntaa Matalan
KELPO- muutosta kaivataan
KELPO- muutosta kaivataan Erityisopetukseen otettujen tai siirrettyjen oppilaiden määrän kasvu Yleisten tuen muotojen käyttäminen niukahkoa Sosio- emotionaalisen oirehtimisen lisääntyminen Kuntien toisistaan
Voimaa yhdessä tekemisestä, alueellinen toimintamalli. VIP-verkosto,
Voimaa yhdessä tekemisestä, alueellinen toimintamalli VIP-verkosto, 14.2.2019 Yhteisöllinen oppilashuolto Koulukohtaisen opiskeluhuoltoryhmän (KOR) työskentelystä Työn tavoitteena on opiskelijan ja yhteisön
Sote-valmistelijat
Sote-valmistelijat 9.5.2016 Uusia resursseja kärkihankkeista HALLITUKSEN STRATEGINEN PAINOPISTEALUE: Hyvinvointi ja terveys Hyvinvoinnin ja terveyden ministerityöryhmä sosiaali- ja terveysministeri Hanna
KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA
KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä
Perusopetuslain muutos ja muuta ajankohtaista
Perusopetuslain muutos ja muuta ajankohtaista Hallitusneuvos Outi Luoma-aho Koulutus- ja tiedepolitiikan osasto Yleissivistävän koulutuksen yksikkö 29.9. 2010 Perusopetuslain muutossäädös 642/2010 laki
KAKSIKIELISTEN KIRJASTOJEN YHTEISTYÖ
KAKSIKIELISTEN KIRJASTOJEN YHTEISTYÖ LAHTI 23.5.2018 Susanne Ahlroth Aluehallintovirasto Ruotsinkielinen sivistystoimen yksikkö SVENSKA SAMARBETSGRUPPEN FÖR UTVECKLINGSUPPDRAG RUOTSINKIELINEN KEHITTÄMISTEHTÄVIEN
Oppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa
Oppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa Piirros Iita Ulmanen Oppilashuolto Oppilashuollolla tarkoitetaan huolenpitoa oppilaiden oppimisesta ja psyykkisestä, fyysisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista.