Vaativan erityisen tuen ohjaus- ja palveluverkostojen kehittäminen

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Vaativan erityisen tuen ohjaus- ja palveluverkostojen kehittäminen"

Sanna Katajakoski
5 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Vaativan erityisen tuen ohjaus- ja palveluverkostojen kehittäminen

2 V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S = O P P I L A AT, J OT K A O P P I M I S E N S A J A KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä T U E K S I TA RV I T S E VAT VA AT I VA A E R I T Y I S T Ä T U K E A.

Vaativaa ja moniammatillista erityistä tukea oppimiseensa ja kuntoutumiseensa tarvitsevat lapset ja nuoret, joilla on vakavia psyykkisiä pulmia, moni- tai vaikeavammaisuutta, kehitysvammaisuutta tai

3 Vaativaa ja moniammatillista erityistä tukea oppimiseensa ja kuntoutumiseensa tarvitsevat lapset ja nuoret, joilla on vakavia psyykkisiä pulmia, moni- tai vaikeavammaisuutta, kehitysvammaisuutta tai autismin kirjoa. Osalla lapsista on pidennetty oppivelvollisuus. Lisäksi ryhmään saattaa kuulua oppilaita, joilla on perusopetuslain 18 :n mukaisia erityisiä opetusjärjestelyjä. Opetuksen vaativuutta osoittaa se, että sen yhteydessä tehdään yhteistyötä monen ammattilaisen kesken. Tuki on usein pitkäkestoista, intensiivistä ja moniammatillisesti toteutettua. VAATIVA ERITYINEN TUKI Very Important PersonsVIP = Oppilaita, jotka tarvitsevat oppimisensa ja koulunkäyntinsä tueksi vaativaa erityistä tukea. Näitä oppilaita arvioidaan olevan noin

4 Vaativa erityinen tuki esi- ja perusopetuksessa Kehittämisryhmän loppuraportti (OKM 2017)

5 YHDYSPINTAA JA TAHTOTILAA Tarvitsemme toimintakulttuurin syvällistä muutosta, joka mahdollistaa eri professioiden, viranomaisten ja hallinnontasojen lapsen ja nuoren parhaaksi tekemän verkostomaisen yhteistyön. Sen syntyminen edellyttää lukuisia erilaisia toimia. Yhtä ratkaisua yhdyspintahaasteeseen ei ole olemassa. Lasten, nuorten ja perheiden palveluissa tulee pyrkiä siihen, että tulevia palvelutarpeita kyetään ennakoimaan, tuomaan ne helposti tarvitsijoiden ulottuville ja siten kohdistamaan resursseja paremmin tarpeiden mukaan. (Heinonen ym. 2018,15) Opetus- ja kulttuuriministeriön kehittämisryhmä ( ) nosti esille vakavan huolen vaativan erityisen tuen oppilaiden oikeudesta koulunkäyntiin. Loppuraportin 12 ehdotusta keskittyvät vaativan erityisen tuen kehittämiseen ja linkittyvät käynnissä olevaan lapsi ja perhepalveluiden (LAPE) muutosohjelmaan.

6 Kehittämisehdotus 3 Sairaalaopetusyksiköt, Elmeri-koulut, valtion koulukotikoulut, kunnalliset erityiskoulut, Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri sekä yliopistolliset ja muut erityispedagogiikan tutkimus- ja koulutusyksiköt luovat alueelliset yhteistyöverkostot, jotka nimetään VIPverkostoiksi. Verkosto muodostuu sote-uudistusta mukaillen viidestä yhteistyöalueesta. Näistä verkostoista kehitetään vaativan erityisen tuen ohjaus- ja palveluverkostoja.

7 Yhteistoiminta-alueet Yhteistoiminta-alueilla (5) tehtävässä kehittämistyössä: kootaan vaativaa erityistä tukea toteuttavia toimijoita verkostoksi, hahmotetaan vaativan erityisen tuen alueellista tarjontaa, tutustutaan ja verkostoidutaan sekä kartoitetaan alueen keskeisimpiä kehittämis- ja täydennyskoulutuskohteita, innovoidaan ideoita ja suunnitelmia vaativan erityisen tuen kysynnän ja tarjonnan joustavammaksi kohtaamiseksi sekä ennaltaehkäisevän työn mahdollistamiseksi. Kullakin yhteistoiminta-alueella toimii opetus- ja kulttuuriministeriön kutsuma moniammatillinen ydinryhmä, jonka tehtävä on suunnitella, edistää ja koordinoida alueellista työtä sekä nostaa esille prioriteetteja.

8 VIP-VERKOSTOJEN TEHTÄVÄT ( K O I V U L A ) o Vahvistaa vaativan erityisen tuen kehittämistä lainsäädännön ja opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. o Alueellinen vaativan erityisen tuen kehittäminen. o Lisätä ja vahvistaa vaativan erityisen tuen toimijoiden kehittämisosaamista sekä kannustaa tavoitteelliseen kehittämis- ja kokeilutoimintaan. o Edistää yhdessä oppimista sekä hyvien käytäntöjen, työvälineiden ja innovaatioiden jakamista alueellisesti ja kansallisesti. o Kehittää uusia yhteistyön tapoja eri toimijoiden välillä. Kehittämistoiminnan tavoitteena on: Monialaisen yhteistyön kehittäminen Toimintakulttuurin muutokset Osaamisen vahvistaminen Yhteistyö Opettajankoulutuksen ja tutkimuksen kanssa

10 VIP- OYS YHTEISTOIMINTA-ALUE Esitykset alueellisista vaativan erityisen tuen kehittämistarpeista Oulu Rovaniemi VIP- alueista Monialainen yhteistyö ja erityisesti oppilashuoltotyö maakuntatasolle, kuntaryppäisiin ja lopulta kuntatasolle Kajaani Alueelliset verkostot Keväällä 2019 alueelliset tapaamiset maakunnittain

11 V I P - O Y S - V E R KO S T O S S A R Y H M ÄT Ö I S TÄ KO O S T ET T U A : M I L L A I SIA SUDENKUOPPIA JA KEHITTÄMISKOHTEITA ON MONIAMMAT I L L I SESSA Y H T EISTYÖSSÄ VA AT I VA N ERITYISEN T UEN OPPILAIDEN KOHDA L L A? Tiedonkulku ja tietämättömyys (Tietojen luovuttaminen ja salassapitoon liittyvät kysymykset ja erot hallintokuntien välillä, hitaus, tietojärjestelmien kankeus, huoltajien mahdollisuus kieltää/estää ja kaikki tieto ei ole aina käytettävissä päätöksiä tehtäessä.) Vastuun jakautuminen (Kuka vastaa kokonaisuudesta? Jaettu vastuu toimii harvoin ja seurauksena asiakkaan pallottelu.) Perhetyötä ei tehdä riittävästi (Tarvittaisiin enemmän perheiden tukemista ja ohjaamista - palveluohjaus. Kenen vastuulla perhetyö on? Vastaako joku kokonaisuudesta? Perhetyö koulussa tai päiväkodissa, terveydenhuollossa ja sosiaalihuollossa?) Palvelujärjestelmien heterogeenisyys, pirstaleisuus, eri suunnitelmat ja eri tavoitteet Siirtymävaiheet tai merkittävät elämänmuutokset erityisen kriittisiä kohtia Yhteistyötahojen huono tuntemus Palveluihin on pitkät jonot Lakisääteisiä palveluita puuttuu Pitkät välimatkat tukipalveluihin maantieteellinen epätasa-arvo Oppimisen ja kuntoutumisen yhdistyminen lapsen tai nuoren arjessa

12 VIP-verkosto monialaisia voimavaroja vahvistamassa yhdyspinnoilla yhteisen tavoitteen eteen.

VIP-verkoston yhteystiedot Jussi Pihkala Opetus-

13 VIP-verkoston yhteystiedot Jussi Pihkala Opetus- ja kulttuuriministeriö puh Pirjo Koivula Opetushallitus puh VIP-verkoston koordinaattori Terhi Ojala Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri puh

Alueelliset yhteyshenkilöt HYKS-alue Minna Sillanpää

och kompetens misa.moller@valteri.fi puh.

ohjauskeskus Valteri merja.koivisto@valteri.fi puh.

ohjauskeskus Valteri johanna.sergejeff@valteri.fi puh.

ohjauskeskus Valteri inkeri.kekalainen@valteri.fi puh.

14 Alueelliset yhteyshenkilöt HYKS-alue Minna Sillanpää Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri puh Misa Möller Valteri center för lärande och kompetens puh TYKS-alue Merja Koivisto Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri puh TAYS-alue Johanna Sergejeff Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri puh KYS-alue Inkeri Kekäläinen Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri puh OYS-alue Jaakko Viitasaari Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri puh

Samankaltaiset tiedostot

V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S

V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S = O P P I L A AT, J OT K A O P P I M I S E N S A J A KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä T U E K S I TA RV I T S E VAT VA AT I VA A E R I T Y I S T Ä T U K E A. YHDYSPINTAA