Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma Opiskeluhuoltoryhmän työskentelymallin laadinta Autio Eva

Transkriptio

1 Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma Opiskeluhuoltoryhmän työskentelymallin laadinta Autio Eva

2 Opiskeluhuolto sisältää koulutuksen järjestäjän hyväksymän opetussuunnitelman mukaisen opiskeluhuollon sekä opiskeluhuollon palvelut, joita ovat psykologi- ja kuraattoripalvelut sekä koulu- ja opiskeluterveydenhuollon palvelut toteutetaan opetustoimen sekä sosiaali- ja terveystoimen monialaisena suunnitelmallisena yhteistyönä opiskelijoiden ja heidän huoltajiensa sekä tarvittaessa muiden yhteistyötahojen kanssa Mitä puheessa tarkoitetaan opiskeluhuollolla? Autio Eva

3 Opiskeluhuollon suunnitelmat Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelmassa opiskeluhuoltoa koskeva osa, jossa mm. opiskeluhuollon tavoitteet ja paikallisen toteuttamistavan keskeiset periaatteet Opetussuunnitelmassa kuvataan tavoitteet ja toteuttamistavat sekä yhteys lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelmaan Neuvolatoiminnan ja koulu- ja opiskeluterveydenhuollon sekä suun terveydenhuollon toimintaohjelma Oppilaitoskohtainen opiskeluhuoltosuunnitelma, jossa mm. toimenpiteet yhteisöllisen opiskeluhuollon edistämiseksi ja opiskelijoiden ja huoltajien kanssa tehtävästä yhteistyöstä Autio Eva

4 Opiskeluhuollon ryhmät Opiskeluhuollon ohjausryhmä opiskeluhuollon suunnittelu, kehittäminen, ohjaus ja arviointi kunnan tasolla (lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma, paikalliset opetussuunnitelmat) Oppilaitoskohtainen opiskeluhuoltoryhmä oppilaitoskohtaisen opiskeluhuoltosuunnitelman laatiminen, opiskeluhuollon suunnittelu, kehittäminen, toteuttaminen ja arviointi oppilaitostasolla Monialaiset asiantuntijaryhmät opiskelijakohtainen tuki Autio Eva

5 Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukena Toimenpide 1. Vahvistetaan yhteisöllistä hyvinvointityötä sekä kehitetään sen sisältöjä ja toimintatapoja 1.5 Laaditaan oppilaitoskohtaisen opiskeluhuoltoryhmän paikallinen ja kansallinen työskentelymalli kouluasteittain, esiopetus mukaan lukien Maakunnalliset tehtävät: Luodaan monialaisessa yhteistyössä paikallinen oppilaitoskohtaisen opiskeluhuoltoryhmän työskentelymalli vrt. opiskeluhuollon suunnitelmat ja ryhmät Kansalliset tehtävät: Laaditaan koulutusasteittain valtakunnalliset opiskeluhuoltoryhmien työskentelymallit. Mallin laatimista varten kootaan monialainen työryhmä. Lisäksi huolehditaan siitä, että lapset, nuoret ja vanhemmat sekä opiskeluhuollon toimijat ovat osallisina mallinen kehittämistyössä. Lisäksi kootaan työn pohjaksi hyviä käytänteitä kentän toimijoilta Autio Eva

6 Taustaa Kouluterveydenhuollon sisältö on määritelty terveydenhuoltolaissa (16 ) ja lisäksi toimintaa ohjaa valtioneuvoston asetus 338/2011 Kouluterveydenhuollon tarkastukset vuosittain, laajat tarkastukset kolme kertaa peruskoulun aikana (1 lk. 5 lk. ja 8 lk.) Laajan terveystarkastuksen sisältö: lapsen/nuoren hyvinvointi, vanhempien ja sisarusten hyvinvointi, perheen sisäinen vuorovaikutus ja rakenne, perheen elinolot ja tukiverkosto sekä arvio koulutytön sujuvuudesta (lapselta/nuorelta, vanhemmilta ja opettajalta)

7 Taustaa Kuitenkin: Osa koululaisista jää tarkastamatta - 99% 5 lk:lle th:n tarkastus ja 89% 1. ja 8. lk:n lääkärintarkastus Opiskeluhuoltopalveluiden käyttö vaihtelee terveystarkastustapaamisten lisäksi 8. ja 9. lk:n tytöistä 55% oli käynyt th:lla ja 23% lääkärillä vähintään kerran lukuvuoden aikana. Kuraattorin vastaanotolla vähintään kerran lukuvuoden aikana oli käynyt 12 prosenttia tytöistä ja psykologin 9 prosenttia. Pojilla vastaavat luvut olivat: terveydenhoitajalla 35 prosenttia, lääkärillä 18 prosenttia, kuraattorilla 9 prosenttia ja psykologilla 6 prosenttia. Hyvinvoinnin ja terveyden seurannassa ja raportoinnissa on kehitettävää oppilaiden hyvinvointia ja terveyttä seurataan kyselyillä (mm. Kouluterveyskysely 63%, muu toistuva kysely 66%, laajojen terveystarkastusten yhteenvedot 56%)

8 Taustaa Hyvinvointitiedon hyödyntämisen merkitys Mihin ja kenelle tiedot? Alle puolessa kouluista (40 44 %) tiedot raportoitiin monialaiselle opiskeluhuollon ohjausryhmälle, opiskeluhuoltopalvelujen järjestäjälle ja opetuksen järjestäjälle. Vanhemmille tietoja raportoitiin 40 prosentissa ja oppilaille 29 prosentissa kouluista Opiskeluhuollon järjestämisessä on eroja - Opetuksen järjestäjällä oli oma monialainen opiskeluhuollon ohjausryhmä (70%) ja 11% ei ollut tietoa ohjausryhmän toiminnan järjestämisestä. Koulun monialaisen opiskeluhuoltoryhmän toiminta - Noin puolet kouluista ilmoittaa käsittelevänsä yksittäisen oppilaan opiskeluhuollon tai oppimisen ja koulunkäynnin tukeen liittyviä asioita koulukohtaisessa oppilashuoltoryhmässä. Lainsäädännön ja ohjeistusten mukaan nämä molemmat vain yhtä oppilasta koskevat asiat tulee hoitaa yksilökohtaisesti tarkoitusta varten kootussa ryhmässä (asiantuntijaryhmä tai pedagoginen ryhmä). Wiss K, Halme N, Hietanen-Peltola M & Ståhl T. Perusopetuksen opiskeluhuollon tilannekuva 2017 Yhdenvertaisuus haasteena yksilökohtaisessa ja yhteisöllisessä työssä. Tutkimuksesta tiiviisti 23, syyskuu Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Helsinki Autio Eva

9 Kootaan hyviä käytäntöjä kentän toimijoilta Hyvät käytäntöjä tietopohjan hyödyntämisestä oppilaitoskohtaisen opiskeluhuoltosuunnitelman pohjana Hyvät käytännöt arviointi- ja seurantatiedon hyödyntämisestä oppilaitoskohtaisen opiskeluhuoltoryhmän toiminnassa Hyvät käytännöt sivistys-, sosiaali- ja terveystoimen yhteistyöstä

10 Miten työ etenee? Hyvien toimintamallien kokoaminen (mallit voi lähettää Työryhmä (= ydinryhmä THL, OPH) kokoontumiset alkavat syksyn 2017 aikana Luonnosvaiheen mallia avataan ja mallista kerätään palautetta Lape-päivien pajassa Verkostokokoontumiset (= ydinryhmä ja maakuntien kentän edustajat) alkavat kevään 2018 aikana Tavoitteena on julkaista valtakunnallinen opiskeluhuoltoryhmien työskentelymalli heti alkusyksystä Etunimi Sukunimi

11 Kiitos! #lapemuutos stm.fi/hankkeet/lapsi-ja-perhepalvelut Autio Eva