V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S"

Eeva-Kaarina Lahtinen
5 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S = O P P I L A AT, J OT K A O P P I M I S E N S A J A KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä T U E K S I TA RV I T S E VAT VA AT I VA A E R I T Y I S T Ä T U K E A.

2 E t t m å l är a t t s a m l a i h o p a k t ö r e r s o m v e r k s t ä l l e r s ä r s k i l t k r ä v a n d e s t ö d t i l l e t t n ä t v e r k a t t u t f o r m a u t b u d t i l l s ä r s k i l t k r ä v a n d e s t ö d o c h a t t t i l l s a m m a n s d i s k u t e r a f u n d e r a k r i n g o m r å d e t s c e n t r a l a m å l f ö r u t v e c k l i n g e n. D ä r t i l l i n n o v e r a r m a n i d e é r o c h p l a n e r f ö r a t t m e r f l e x i b e l t m ö t a e f t e r f r å g a n o c h u t b u d e t a v s ä r s k i l t k r ä v a n d e s t ö d s a m t a t t m ö j l i g g ö r a e t t f ö r e b y g g a n d e a r b e t e

3 9.00 Ilmoittautuminen ja aamukahvi OHJELMA MONIALAINEN YHTEISTYÖ uhkaa, turhaa vai mahdollisuuksia? Yhteistyöstä yhteiseen työhön lapsen lähiympäristössä 9.40 Hyvinvointiyhteiskunnan pahoinvoivat lapset - kohtauksia kohtaamisesta ja kohtaamattomuudesta Tarinateatteriryhmä Fox Trott; Pia Serkamo ja Joonas Tast, Kasvunpaikka oy Monialainen yhteistyö kuvana ja tulokulmina. HYKS-alueen ydinryhmä esittäytyy Terhi Ojala, Minna Sillanpää ja Misa Möller sekä ydinryhmän jäseniä Olipa kerran monialaisuuteen liittyvä ohjattu case pienryhmätyöskentely Lounas Ryhmien ja tarkastelukulmien laajennus Kahvit ja galleriakävely Hyviä käytänteitä ja kokeiluja oppilashuollossa - Turvallinen pedagogiikka Laura Luhanko, Hollola, - ALVA Tiina Erkkilä-Vahtera, Järvenpää - Digitalisaatio tulevaisuuden oppilashuollossa - Jukka Mielikäinen, Lappeenranta Sirkuksesta siivet elämään Taidekoulu Estradi ja Kesämäenrinteen koulu 15.30

4 MÅNGPROFESSIONEL SAMARBETE hot, förgäves eller möjlighet? från samarbete till arbete tillsammans i barnets näromgivning 9.00 Anmälning och morgonkaffe 9.40 Välfärdssamhällets barn som mår dåligt scener om möten och möten som inte blir av. Tarinateatteriryhmä Fox Trott; Pia Serkamo ja Joonas Tast Det mångprofessionella samarbetets infallsvinkel visuellt presenterat. Arbetet inom kärngruppen I HUCS området startar. Terhi Ojala, Minna Sillanpää och Misa Möller Det var en gång. smågruppsarbete om mångprofessionellt samarbete utgående från fallbeskrivningar Lunch Noggrannare genomgång av gruppernas infallsvinklar och galleripromenad Kaffet och galleripromenad God praxis och experiment inom elevvården. - Trygg pedagogik Laura Luhanko, Hollola, - ALVA Tiina Erkkilä-Vahtera, Järvenpää, - Digitalisation i framtidens elevvård Jukka Mielikäinen, Villmanstrand Sirkuksesta siivet elämään, Kesämäen koulu ja sirkuskoulu

5 KEHITTÄMISKOHTEITA YHTEISIÄ: 1. Yhteistyö ja konsultaatio (Y: moniammatillinen, monialainen/oppilashuolto, muu, LAPE / OT-keskukset, perhekeskukset K: organisaation sisäinen, hallintokunnat, jalkautuminen, koordinointi, matala kynnys) 2. Täydennyskoulutus, osaamisen jakaminen (luokan- ja aineenopettajat, eri hallintokunnat, spesifit tarpeet, opettajankoulutus, tutkimustieto) 3. Varhaiskasvatus (kehittäminen: vuorohoito, yksityinen päivähoito, maahanmuuttajalapset, yhteistyö, hyödyntäminen: tehty työ) 4. Käytöksellään oireilevat lapset / psyykkinen oireilu (tieto, toimenpiteet) 5. Koulua käymättömät oppilaat (mitä tehdä?)

6 LISÄKSI: Lastensuojelutaustaiset / kotinsa ulkopuolelle sijoitetut lapset (TYKS, KYS), Nivel- (HYKS, TYKS, KYS, OYS) ja siirtymävaiheet (HYKS, KYS, OYS) Lähikouluperiaate (TYKS, KYS) Esiopetus (OYS, TAYS) Oppilashuolto (HYKS) Vanhempien tukeminen ja osallisuus (OYS) Pidennetty oppivelvollisuus (OYS) Koulunkäyntikyky (KYS) Verkostoituminen (HYKS)

7 Sosiaali- ja terveysministeriö Terveyden ja hyvinvoinnin laitos Kansainväliset ja kansalliset sopimukset, lait ym. Kansallinen yhteinen tahtotila ja yhdyspinnat Opetus- ja kulttuuriministeriö Opetushallitus Edustajat: okm, Oph, Valteri, Imatran kunta, Kuntaliitto, Valtion koulukodit, Elmeri-koulut, sairaalaopetus, yliopistot, AVIt, STM, OAJ, THL Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma LAPE: OT-keskukset, perhekeskukset Ydinryhmä 12-15: alueellisuus, varhaiskasvatus, perusopetus, oppilashuolto, OT/LAPE, sairaalaop. AVI, Elmeri-koulu. koulukoti, yo/tutkimus OYS 100 Alueellinen kehittämistoiminta sekä täydennys- ja lisäkoulutus ja TEEMARYHMÄT TAYS 100 Ohjausryhmä VIP-verkosto KYS 100 Lapset ja nuoret TYKS 100 HYKS 100 Kansallinen tutkimus, opettajakoulutuksen kehittäminen UEF, HY, JY Toimijat: mm. sairaalaopetus, Elmeri-koulut, koulukodit, Valteri, kuntien varhaiskasvatus, esiperus- ja lisäopetus, lastensuojelulaitoks et, oppilashuoltohenkilöstö, aluehallintovirastot, LAPE-toimijat, OTkeskukset, yliopistot ja tutkimuslaitokset TO2018

VIP-verkoston tavoitteet: MONIALAISEN YHTEISTYÖN

VAHVISTAMINEN YHTEISTYÖ OPETTAJANKOULUTUKSEN JA

H Temaattiset ryhmät TYKS TAYS KYS 10 0 Ydinryh mät

ryhmät 10 0 Ydinryh mät Temaattiset ryhmät OY S 10

8 VIP-verkoston tavoitteet: MONIALAISEN YHTEISTYÖN KEHITTÄMINEN TOIMINTAKULTTUURIN MUUTOKSET OSAAMISEN VAHVISTAMINEN YHTEISTYÖ OPETTAJANKOULUTUKSEN JA TUTKIMUKSEN KANSSA Ohjausryhmä HYK S 100 Ydinryhmät H Temaattiset ryhmät TYKS TAYS KYS 10 0 Ydinryh mät Temaattiset ryhmät 10 0 Ydinryh mät Temaattiset ryhmät 10 0 Ydinryh mät Temaattiset ryhmät OY S 10 0 Ydinryh mät Temaattiset ryhmät 02/10/2018 Opetushallitus 8

9 ALUEELLISTEN YDINRYHMIEN TEHTÄVÄ ON toimia ohjausryhmän päättämien kehittämistyön tavoitteiden toteuttamiseksi, erityisesti Suunnitella, koordinoida ja edistää alueellista työtä Luoda monialaisen yhteistyön rakenteita ja kehittää yhteisiä toimintamalleja Edistää hyvien käytäntöjen jakamista ja uusien innovaatioiden kehittämistä ja pilotointia Tukea ennaltaehkäisevää työtä ja lähikouluperiaatetta lisäämällä osaamista sekä tarjoamalla tukea ja ohjausta kouluille Edistää monialaisten temaattisten verkostojen syntymistä ja työskentelyä Nostaa esiin kehittämistyön prioriteettejä täydennyskoulutustarpeet mukaan lukien Seurata ja raportoida alueellisten kehittämis- ja yhteistyöverkostojen työstä.

10 YDINRYHMÄT YÖSKENTELYN ODOTUKSET Mitä KONKREETTISIA TOIMENPITEITÄ pitää tehdä, että vaativaa erityistä tukea tarvitseva lapsi/nuori saa tarvitsemansa tuen nykyistä aiemmin, helpommin ja tehokkaammin? Mitkä toimijat operoivat tällä hetkellä vaativan erityisen tuen lasten kanssa? Miten nämä (ja muut mahdolliset) toimijat ja toiminnot synkronoidaan yhteen? Miten tämä organisoidaan ja koordinoidaan ja millä aikataululla? Mitkä ovat tämän hetkisen toiminnan sudenkuopat? Toimivatko (=tuottavatko tuloksia) käytössä olevat toimintamallit? Mitkä ovat tärkeimmät kehittämiskohteet ja miten ne löydetään ilman eri hallintokuntien toimijoiden syyllistämistä /syyllistymistä/vastarintaa? Mitkä ovat tämän hetkisen toiminnan toimivat käytänteet? Miten ne löydetään?

11 YDINRYHMÄN KOKOONPANO Monialaisuus, monialueellisuus, kattavuus, edustavuus -kokemus ja oman kentän tuntemus, kehittämismyönteisyys ja aktiivisuus, verkostot EDUSTAJAT: LAPE- ja/tai OT-toimijat Sairaalaopetus (mikäli sijaitsee alueella) Elmeri-koulu (mikäli alueella) Koulukoti (mikäli alueella) Erikoissairaanhoito Aluehallintovirasto Sivistystoimenjohto Sosiaalitoimen johto Oppilashuolto Varhaiskasvatus Yliopisto, tutkimus (mikäli yo tuottaa erityisopettajakoulutusta) Lastensuojelu Sivistystoimi Osallistuja edustaa organisaatiotaan ja omia verkostojaan. Taustaorganisaation sitoutuminen asiaan tärkeää.

12 YDINRYHMÄN JÄSENET Riitta Vartio Reija Laine Anne Suomala Sirpa Koskinen Minna Leinonen Mia Tapiola Susanna Huju Tiina Erkkilä-Wahtera Heidi Roponen Taru Asikainen Outi Saloranta-Eriksson Kenneth Carlberg Päivi Petrelius Heli Heimala Elina Kontu

13 Oppilas ja hänen asiansa Opetuksen moniammatillinen tiimi Yksilökohtainen oppilashuolto Koulun johto (vastuu) Koulun sisällä Yhteistyötahot Huoltaja Työrauha, järjestysäännöt, käyttäytyminen jne. Oppilas itse Ulkopuoliset yhteistyökumppanit Oppilashuoltoryhmä Perusopetuslaki Oppilas- ja opiskeluhuoltolaki L A S T E N S U O J E L U L A K I K A I K E N Y L Ä P U O L E L L A Opetuslainsäädäntö: oppilaan koulun käynnin järjestämistä koskeva suunnittelu ja siihen liittyvä keskustelu.. Sosiaalilainsäädäntö: Mm. velvoittaa ja säätelee sosiaalityöntekijän toimintaa Rikoslainsäädäntö: on asioita, jotka täytyy vain ja ainoastaan poliisin selvittää Terveydenhuoltoon liittyvä lainsäädäntö

14 HYVIÄ KÄYTÄNTEITÄ JA KOKEILUJA OPPILASHUOLLOSSA Turvallinen pedagogikka Laura Luhanko, Hollola ALVA Tiina Erkkilä-Wahtera, Järvenpää Digitalisaatio tulevaisuuden oppilashuollossa Jukka Mielikäinen, Lappeenranta

15 SEURAAVA TAPAAMINEN JA TEHTÄVÄ ENNEN SEURAAVAA TAPAAMISTA, SELVITÄ: 1. kuntasi oppilashuollon ohjausryhmän kokoonpano sekä 2. miten ohjausryhmä arvioi oppilashuollon toimintaa ja 3. millainen on vaativaa erityistä tukea tarvitsevan oppilaan palveluprosessi kuntasi oppilashuollossa. TAVATAAN Espoossa Raaseporissa Lahdessa

16 SIRKUKSESTA SIIVET EL ÄMÄ ÄN TA I D E KO U L U E S T R A D I J A K E S Ä M Ä E N R I N T E E N KO U L U

17 I L M A N R O H K E U T T A E I V O I L Ä H T E Ä M A A S T O O N, J O S S A E I O L E P O L K U A. R O H K E A L U O P O L U N K U L K I E S S A A N.

Samankaltaiset tiedostot

T a v o i t t e e n a o n k o o t a v a a t i v a a e r i t y i s t ä t u k e a t o t e u t t a v i a t o i m i j o i t a v e r k o s t o k s i

T a v o i t t e e n a o n k o o t a v a a t i v a a e r i t y i s t ä t u k e a t o t e u t t a v i a t o i m i j o i t a v e r k o s t o k s i V E RY I M P O RTA N T P E R S O N S = O P P I L A AT, J OT K A O P P I M I S E N S A J A KO U L U N K Ä Y N T I N S Ä T U E K S I TA RV I T S E VAT VA AT I VA A E R I T Y I S T Ä T U K E A. T a v o i