Ammatillisen opettajan kehittymisohjelma OPAS Ammatillinen opettajakorkeakoulu

Transkriptio

1 Ammatillise opettaja kehittymisohjelma OPAS Ammatillie opettajakorkeakoulu

2 Sisällys JOHDANTO...2 Kehittymisohjelma lähtökohdat...4 Kehittymisohjelma toimitamuodot...6 AMMATILLISEN OPETTAJAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA OSAAMISEN KRITEERIT...8 AMMATILLISEN OPETTAJAN KEHITTYMISOHJELMAN OPINTOKOKONAISUUDET Kehittävä ja eettisesti toimiva opettaja (10 op) Ohjaava opettaja (35 op) Yhteiskuallisesti aktiivie opettaja (15 op)...15 AMMATILLISEN OPETTAJAN KEHITTYMISEN JATKUMO OPINTOJEN TUEKSI AIKATAULU

3 Johdato Tervetuloa ammatillise opettaja opitoihi! Ammatillie opettajakoulutus o osaamisperustaie kehittymisohjelma. Opiot kytketää ammatillise opettaja työhö sekä yhteiskuassa ja ammateissa tarvittavaa osaamisee. Opitoje sisällöt rakeetaa työelämä ja ammatillise koulutukse ajakohtaisista ja tulevaisuude tarpeista.* Opettaja pedagogiset opiot suoritettuasi siulla o pedagogie kelpoisuus opettaja tehtävii ja olet oikeutettu käyttämää virallista imikettä AmO. Opiot ovat laajuudeltaa 60 opitopistettä. Opitoje aluksi laadit yhteistyössä ohjaaja kassa hekilökohtaise kehittymissuuitelma (heks). Kehittymissuuitelmasi perustuu oma osaamisesi arvioitii suhteessa ammatillise opettaja osaamiskriteereihi. Suuitelmaa kirjataa siulle tarkoituksemukaisia kehittymistavoitteita ja tehtäviä. Kehittämistehtävissä tutkit ja kehität ammatillista opettajuuttasi sekä siihe liittyviä työsketelytapoja ja toimitaympäristöjä. Vaikka kehittymissuuitelma o hekilökohtaie, työsketely opettajaopioissa o yhteisöllistä. Kehittymistehtäviesi toteuttamise ja arvioii tukea o opettajaopiskelijoista koostuva vertaisryhmä, jossa teette osa opioista sopimallae tavalla. Jokaiselle opettajaopiskelijalle ja vertaisryhmälle imetää oma ohjaaja. Ohjaaja tukee siua ja vertaisryhmääsi merkityksellise oppimisprosessi raketamisessa, osaamise kehittymisessä ja arvioiissa. Ohjaukse tavoitteea o tukea opiskelija omia valitoja ja kehittymistarpeita. Oppimise, ohjaamise ja arvioii lisäksi kaikille yhteisiä teemoja ovat opettaja työ etiikka, demokratia ja ihmisoikeudet opettaja työssä, opettaja yhteiskuallisea vaikuttajaa, yrittäjyys opettaja työssä ja opiskelijoide tulevaisuudessa sekä digitalisaatio tuomat muutokset opettaja työhö. Teemoje paiotukset vaihtelevat opiskelijaryhmittäi. Opiot o orgaisoitu site, että lähipäivät ja vertaisryhmätoimita muodostavat vuode pituise ryhmäprosessi. Opioissa o mahdollista edetä myös opeammi tai tehdä suuitelma pidemmäksi ajaksi. heks:ssa määritellää opitojesi kokoaisaika. * Ku tässä oppaassa kirjoitamme ammatillie koulutus tai ammatillie opettaja tarkoitamme laajasti ammattie ja ammateissa oppimise äkökulmia sekä opettaja toimitaa eri ympäristöissä. Se ei rajoitu lai ammatillisesta koulutuksesta (531/2017) määrittelemää toimitaa. 2

4 Osaamistavoitteide 2asettamie Tutkiva kehittämie 3työvälieeä HEKS PROSESSI 4 Vertaisryhmä kriittiseä ystävää 1 Paikatumie ja oma osaamise aalyysi Oppimise ja osaamise reflektoiti 5sekä jakamie Tutkiva kehittämise jäseys opettajakoulutuksessa. Kuva: Merja Alako-Turue 3

5 Kehittymisohjelma lähtökohdat Sivistys Kehittymisohjelma arvoperustaa o sivistys, joka edistää toimivaa arkea, laadukasta työelämää sekä tasa-arvoa ja yhdevertaisuutta yhteiskuassa. Sivistyksee kuuluvat totuudellisuude tavoittelu, yhteisöllisyys, vastuullisuus ja eettisyys. Opioissa oleaista ovat kotekstuaalisuus, yhteisöllisyys ja dialogisuus. Ammattikasvatus Kehittymisohjelma viitekehykseä o ammattikasvatus. Ammattikasvatukse keskeisiä teemoja ovat ammattii oppimie, opetus ja ohjaus, ammatillie kasvu eliikäiseä prosessia sekä työ kautta tapahtuva sosiaalistumie työyhteisöö, yrittäjyytee, ammattii ja yhteiskutaa. Tutkiva kehittämie työvälieeä Osaamisperustaisuus ja hekilökohtaistamie Osaamisperustaisuus tarkoittaa, että opettamise ja arvioii lähtökohtaa o osaamie ja se saavuttamie. Näkökulma siirtyy opetuksesta opiskelija oppimisprosessi suuitteluu, ohjaamisee ja tukemisee. Opiskelija ja opettaja suuittelevat yhdessä opiskelija oppimisprosessi. Opiskelija hekilökohtaisessa kehittymissuuitelmassa (heks) tuistetaa - suhteessa ammatillise opettaja osaamiskriteereihi - opiskelija aiemmi hakkima osaamie, kehittymistarpeet sekä mite, missä ja milloi tarvittava osaamie hakitaa. Ammatillisessa opettajakoulutuksessa osaamise kriteerit ovat tulkitoja siitä, millaista osaamista ammatilliset opettajat eri toimitaympäristöissä tarvitsevat yt ja tulevaisuudessa. Näistä kriteereistä keskustellaa, iitä tutkitaa ja tarkeetaa opettajaopitoje aikaa. Tutkiva kehittämie Ammatillise opettaja opiot eteevät tutkiva kehittämise malli mukaisesti. Malli sisältää kehittämise vaiheet, joita ovat ykytilatee tutkimie, tavoitteide asettamie, teoreettiste taustaoletuste tutkimie, kokeiluje tekemie sekä tuloste jakamie (kuvio 1). Opettajaopitoje kokoaisuudessa ja jokaisessa opitojaksossa sovellat mallia tarkoituksemukaisella tavalla. Tavoitteea o systemaattie kehittämise ja osaamise kartuttamise prosessi, joho sisältyy ohjausta ja kokeiluje yhteistä arvioitia. PÄIVITTYVÄ KEHITTYMIS- SUUNNITELMA 4

6 TUTKI TILANNETTA JA YMPÄRISTÖÄ! Löydä hyviä käytätöjä ja kehittämise kohteita. JAA TULOKSIA! Keskustele, kirjoita, kuvaa, käytä erilaisia medioita TUTKI JA KEHITÄ YHDESSÄ TOISTEN KANSSA! ASETA TAVOITTEITA! Pohdi kysymyksiä, joihi haet vastauksia. Tee suuitelmia, määrittele tavoiteltavia toimitatapoje muutoksia. TEE KOKEILUJA! Vie suuitelmat käytätöö, arvioi oistumisia ja luo uutta. TUTKI TEOREETTISIA TAUSTAOLETUKSIASI! Perehdy kirjallisuutee ja verkostoidu. Kuvio 1. Tutkiva kehittämie opettajaopioissa. 5

7 Kehittymisohjelma toimitamuodot Opettajaidetiteeti tutkimie Opettajaidetiteeti pohdita o osa ammatillise opettaja eettistä osaamista. Tutkit työssäsi, toimitatavoissasi ja ajattelussasi tapahtuvaa muutosta, ku asiatutijasta ja ammattilaisesta tulee myös ammatillie opettaja. Tuistat, jäseät ja rakeat uudellee omia äkemyksiäsi kasvusta ja oppimisesta, opiskelijoista ja osaamisesta sekä arvioit oma pedagogise osaamisesi kehittymistä. Ammatillisea opettajaa pohdit suhdettasi opiskelijoihi ja työyhteisöö sekä laajemmi yhteiskutaa. Tarkastelet lisäksi tulevaisuude ammatillista koulutusta ja se mahdollisuuksia ja rajoja. Hekilökohtaie kehittymissuuitelma (HEKS) Opitoje aluksi teet itsellesi kehittymissuuitelma (heks). Opitoje aikaa käyt ohjaajasi kassa vähitää kolme heks-keskustelua, joissa kehittymissuuitelmaasi tarkeetaa ja se toteutumista arvioidaa. Arvioit heksi toteutumista myös vertaisryhmäsi kassa. Vertaistoimita Opettajaopiskelijat työsketelevät vertaisryhmissä. Jokaie vertaisryhmä suuittelee ja toteuttaa yhteistä prosessia tarkastelle ammatillise opettaja osaamiskriteereitä, opitojaksoissa kuvattuja tutkimise ja kehittämise kohteita sekä vertaisryhmä jäsete heksejä. Ryhmä jäseet toimivat toistesa vertaisohjaajia. Vertaistoimitaa o myös toimita työpaikoilla kollegoide ja työelämäkumppaeide kassa. Vertaisryhmämetoroiti (verme) o yksi toimitamalli ja meetelmä yhteisee kehittämisee. Aieistoje opiskelu Ammatillise opettaja kehittymisohjelmaa o valittu aieistoja, jotka löytyvät opettajakorkeakoulu ettisivuilta. Niihi perehtymisestä sovit sekä oma ohjaajasi kassa osaa heksiä että yhdessä vertaisryhmä kassa. Aieistoja ovat pedagogie kirjallisuus, artikkelit, digitaalie materiaali, asiatutijoide haastattelut sekä eri taidemuotoje esitykset ja teokset. Osaamise arvioiti ja osaamiskasio Osaamise arvioiti tehdää suhteessa ammatillise opettaja ammattitaitovaatimuksii ja osaamise kriteereihi sekä hekilökohtaisee kehittymissuuitelmaa. Arvioitia tapahtuu opettaja työ äärellä, työtä havaioide ja työstä keskustelle sekä tuottamiisi dokumetteihi perustae. Myös lähijaksot ovat tilaisuuksia osaamise arvioitii. Lähijaksoilla osoitat esimerkiksi vuorovaikutusosaamistasi, ohjausosaamistasi ja kykyäsi saallistaa pedagogista toimitaa. Kehittymissuuitelmaa kirjaat tavat, joilla arvioit ja osoitat osaamistasi. Osaamistasi arvioit koko opitoje aja itseäisesti sekä yhdessä ohjaaja ja vertaisryhmä kassa. Opitoje aikaa saat laadullista palautetta. Osaamie arvioidaa osaamiskriteereihi perustue. Osaamiskasio o osaamisesi osoittamista, se o osoitus kehittymisestä sekä suoritetuista opettajaopioista. Osaamiskasio perustetaa digitaalisee ympäristöö opitoje alussa. Kasiossa dokumetoit - suhteessa ammatillise opettaja osaamiskriteereihi - opiskeluprosessisi eri vaiheet, opiskelemasi aieistot sekä ammattikasvatukse tietoje, taitoje ja aseteide hallia. Kerää palautteita osaamisestasi myös opiskelijoilta, kollegoilta ja vertaisryhmältä. Opitojaksoissa 2.3 ja 2.4 osaamise hakkimista ja osoittamista ohjataa osaamismerkeillä. Kerää palautteita osaamisestasi myös opiskelijoilta, kollegoilta ja vertaisryhmältä. 6

8 Opettajakoulutukse laadu arvioiti Opettajakoulutuksessa laadu arvioiti o osa oppimisprosessia. Opitoje aikaa vertaisryhmä tutkii ja arvioi prosessia ja saamaasa ohjausta. Opitoje loppupuolella kerätää opiskelijapalaute. Palaute o osa ammatillise opettajakorkeakoulu laatujärjestelmää ja toimia kehittämistä. Paikatumie ja oma osaamise aalyysi Hyväksiluku ja osaamise tuistamie aiemmilla opioilla Aiemmi suoritetulla yliopistollisella kasvatustieteellisellä tai vastaavalla opitokokoaisuudella (25 op) voit hyväksilukea seuraavat ammatillise opettaja pedagogiste opitoje opitojaksot: Osaamistavoitteide asettamie 1.1. Oppimise ja opetukse lähtökohdat 5 op 2.1. Oppimie työelämässä ja verkostoissa 5 op 3.1. Ammattisivistys ja työelämä muutos 5 op Nämä hyväksiluvut, yksittäiset yliopistolliset opitojaksot ja muu aiemmi hakittu osaamie osoitetaa/ tuustetaa ja arvioidaa HEKSissä suhteessa ammattitaitovaatimuksii ja osaamise kriteereihi. Tuo dokumetit aiemmi suorittamistasi opioista esimmäisee HEKS keskusteluu. Suoritukset vie Peppi-rekisterii oma ohjaaja. 7

9 Ammatillise opettaja ammattitaitovaatimukset ja osaamise kriteerit AMMATTITAITOVAATIMUKSET KEHITTÄVÄ JA EETTISESTI TOIMIVA OPETTAJA: 1 3 OHJAAVA OPETTAJA: 4 6 YHTEISKUNNALLISESTI AKTIIVINEN OPETTAJA: 7 9 Kriteerit 1 AMMATILLISEN OPETTAJAN TOIMINTA RAKENTUU AMMATTIKASVATUKSEN TIETOPERUSTALLE Muokkaa pedagogista käyttöteoriaai teoreettisesti perustelle. Osaa perustella toimitaai pedagogisesti. 3 AMMATILLINEN OPETTAJA KEHITTÄÄ OSAAMISTAAN SYSTEMAATTISESTI ARVIOIDEN JA MONIPUOLISESTI DOKUMENTOIDEN YHDESSÄ TYÖELÄMÄN, OPISKE LIJOIDEN JA KOLLEGOJEN KANSSA Tuista ja määrittele ammatillise opettaja ja koulutukse kehittämise kohteita. Tuota kehittämiskohteisii kokeilevia ratkaisuja myös teoreettisesti perustelle. Jaa kehittämistoimia tuloksia opiskelijaja työ yhteisöissäi sekä ammatillisissa verkostoissai. Osaamise kehittämie ja osoittamie: Osaamise kehittämie ja osoittamie: 2 4 AMMATILLISEN OPETTAJAN TOIMINTA ON EETTISESTI, TALOUDELLISESTI, EKOLOGISESTI JA SOSIAALISESTI PERUSTELTUA Toimi opettaja työ eettiste periaatteide mukaisesti. Edistä työssäi ihmisoikeuksia, yhdevertaisuutta ja tasa-arvoa. Tuista ja ota toimiassai huomioo työi taloudelliset ehdot ja vaikutukset. AMMATILLINEN OPETTAJA KEHITTÄÄ VUORO- VAIKUTUSTAITOJAAN AVOIMESTI JA LUOVASTI MONINAISUUTTA ARVOSTAEN. Kohtaa opiskelijai atamalla heille aikaa, huomiota ja kuioitusta. Luo mahdollisuuksia dialogille osaa opetusta ja ohjausta. Ohjaa yksilöitä ja ryhmiä ottae huomioo opiskelijoide kulttuurise moiaisuude. Osaamise kehittämie ja osoittamie: Osaamise kehittämie ja osoittamie: 8

10 5 7 AMMATILLINEN OPETTAJA KÄYTTÄÄ JA KEHITTÄÄ AMMATILLINEN OPETTAJA TIETÄÄ AMMATILLISTA OPPIMISKESKEISIÄ OHJAUS-, OPETUS- JA KOULUTUSTA JA TYÖELÄMÄÄ KOSKEVAT ARVIOINTI MENETELMIÄ YHDESSÄ TYÖELÄMÄN, SÄÄDÖKSET JA NOUDATTAA NIITÄ TYÖSSÄÄN. OPISKELIJOIDEN JA KOLLEGOJEN KANSSA. Toimitaai ohjaa opiskelijoidei työelämässä tarvitsema osaamie. Tue ammatillise koulutukse hekilökohtaistamise käsittee ja käytäöt sekä suuittele opiskeluprosesseja hekilökohtaistae ja euvotelle. Arvioi ja ohjaa opiskelijoitai ottae huomioo heidä osaamisesa. Osaa toteuttaa ja perustella toimitai koulutusta ja ammattiai ohjaavie säädöste, suuitelmie ja ohjeistuste sekä orgaisaatio strategioide mukaisesti. Tue ala työehtosopimukset ja toimi iide mukaisesti. Osaamise kehittämie ja osoittamie: Osaa ohjata, opettaa ja arvioida erilaisissa oppimisympäristöissä. 8 Osaamise kehittämie ja osoittamie AMMATILLINEN OPETTAJA RAKENTAA YHTEIS- KUNNALLISENA VAIKUTTAJANA EDELLYTYKSIÄ TULEVAISUUDEN AMMATILLISELLE KOULUTUKSELLE. Seuraa koulutusta koskevaa yhteiskuallista keskustelua. Tuo työhöi äkemyksiä tulevaisuude osaamisesta. 6 Osaamise kehittämie ja osoittamie: AMMATILLINEN OPETTAJA TUKEE OPPIMIS - PRO SESSEJA JA KEHITTÄÄ OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ VERKOSTOISSA JA YHTEISÖISSÄ. 9 AMMATILLINEN OPETTAJA OHJAA OPISKELIJOITA Muotoile mahdollisuuksia opiskelijoidei yksi lölliselle ja yhteisölliselle oppimiselle työelämä, opiskelijoide ja kollegoje kassa. Tue oma koulutusalai tutkio vaatimukset ja mite iide työelämävastaavuutta kehitetää. Käytä digitaalisia työvälieitä pedagogisesti perustelle. VALMISTUMAAN JA TYÖLLISTYMÄÄN SEKÄ TUKEE HEIDÄN VALMIUKSIAAN YRITTÄJYYTEEN. Edistä opiskelijoide työllistymistä toise palveluksee tai omaa yrityksee. Tue opiskelija opiskeluprosesseja oppilaitokse ja työpaika ohjaussuuitelma mukaisesti. Osaamise kehittämie ja osoittamie: Osaamise kehittämie ja osoittamie: 9

11 Ammatillise opettaja kehittymisohjelma opitokokoaisuudet 1 KEHITTÄVÄ JA EETTISESTI TOIMIVA OPETTAJA (10 op) 1.1 Oppimise ja opetukse lähtökohdat 5 op 1.2 Hekilökohtaie kehittymissuuitelma (HEKS) ja vertaistoimita 5 op 2 OHJAAVA OPETTAJA (35 op) 2.1. Oppimie työelämässä ja verkostoissa 5 op 2.2. Opetukse ja ohjaamise havaioiti eri toimitaympäristöissä 10 op 2.3. Opetus- ja ohjaustoimita ammatillisissa oppilaitoksissa ja yrityksissä 15 op 2.4. Osaamise arvioiti 5 op 3 YHTEISKUNNALLISESTI AKTIIVINEN OPETTAJA (15 op) 3.1. Ammattisivistys ja työelämä muutos 5 op 3.2. Uudistuva ammatillie koulutus 5 op 3.3. Uraohjaus 5 op 10

12 1. KEHITTÄVÄ JA EETTISESTI TOIMIVA OPETTAJA 10 OP 1.1. OPPIMISEN JA OPETUKSEN LÄHTÖKOHDAT 5 OP Voit korvata opitojakso aiemmi suoritetuilla yliopisto kasvatustieteellisillä tai vastaavilla opioilla. Opitojakso tutkimise ja kehittämise kohteet: ihmis-, tieto- ja oppimiskäsitykset opetus- ja ohjaustyössä pedagogie käyttöteoria omassa opetus- ja ohjaustyössä. Työsketelytavat Opitojakso aieistot, aikataulut ja tehtävät ovat Moodlessa, kurssi: 1.1. Oppimise ja opetukse lähtökohdat. Kurssi tehtävät palautetaa Moodlee ja liitetää myös osaksi osaamiskasiota. Kurssi aukeaa Moodlessa pedagogise aieisto opiskelemie julkise koulutuspoliittise keskustelu seuraamie oppimisäkemyksie eroje jäsetämie pedagogie työpaja Työpajat pidetää seuraavasti: Helsigissä, klo 9-16 tai klo 9-16 tai klo 9-16 Turussa, klo 9-16 Porvoossa, klo HENKILÖKOHTAINEN KEHITTYMISSUUNNITELMA (HEKS) JA VERTAISTOIMINTA 5 OP Opitojakso tutkimise ja kehittämise kohteet: ammatillise opettaja kehittymisohjelma ja osaamiskriteerit hekilökohtaie kehittymissuuitelma (heks) vertaisryhmä toimitasuuitelma opettajaidetiteeti kehittymie verkko-ohjaus ja sosiaalie media hekilökohtaise ohjaukse ja ryhmäohjaukse muotoa. Työsketelytavat HEKS heksissä tutkit pedagogista osaamistasi ja kehittymistarpeitasi ammatillisea opettajaa. Opitoje alussa käyt esimmäise heks-keskustelu ohjaajasi kassa ja teet itsellesi kehittymissuuitelma (heks). Laadi esimmäie versio ohjaajasi kassa sopimallasi tavalla. Kuvaa heksissäsi: Kuvaile taustaasi ja miksi hakeuduit ammatillise opettaja opitoihi? Millaisia mielestäsi ihmiset ovat ja mitä mahdollisuuksia ihmisellä o? Mitä saa osallisuus siulle tarkoittaa? Millaie o tämähetkie pedagogie osaamisesi suhteessa ammatillise opettaja osaamise kriteereihi? Mitä opiskelijalähtöisyys siulle tarkoittaa? Millaisia ovat työyhteisösi pedagogiset ja ammatilliset kehittämistarpeet? 11

13 Mitkä ovat ammattikasvatuksee ja pedagogisee osaamisee liittyvät kehittymistavoitteesi? Millaie pedagogie käyttöteoria ohjaa opetus- ja ohjaustyötäsi (ks. 1.1)? Mite opitojesi aikaa osoitat pedagogista osaamistasi ja itsearvioititaitojasi? Millaiset sisällöt ja millaie toimita tukisi omaa kehittymistäsi opitoje aikaa? Millaisia kehittymistehtäviä haluat sisällyttää opitoihisi, mite e käytäössä toteutat ja mite e aikataulutat? Millaisea toteutat osaamiskasiosi? heksissä voit käyttää moipuolisesti tekstiä, kuvia, äätä ja videoita. heks täydetyy opitoje aikaa. Se muodostaa pohja opitoje aikaiselle reflektiolle, opettajaidetiteeti ja osaamise kehittymiselle ja arvioiille. Toie heks-keskustelu pidetää opitoje puolivälissä, jolloi opitojesi tilaetta tarkastellaa ja heksiäsi tarkeetaa. Käy keskustelua heksistäsi myös vertaisryhmässäsi sekä mahdollisuuksie mukaa myös työpaikallasi. Opitoje loppuvaihee heks-keskustelussa keskustellaa osaamisesi kehittymisestä opitojesi aikaa. Opitojesi aikaa voit käydä tarpeidesi mukaa myös useampia heks-keskusteluita. Ole aktiivie ja pyydä ohjausta sitä tarvitessasi. Vertaistoimita Vertaisryhmät muodostetaa opitoje aluksi. Ryhmät toimivat opitoje suuittelu, toteuttamise ja arvioii tukea. Vertaisryhmässä havaioitte ja arvioitte toistee työtä ja ryhmä sisäistä toimitaa, ideoitte uusia toimitatapoja ja teette vierailuja. Vertaisryhmä laatii oma toimitasuuitelmasa, jossa o aikataulu, työsketely sisältö ja sopimus vertaisoppimisesta ja -tuesta. Ryhmät työsketelevät myös digitaalisissa ympäristöissä. 2. OHJAAVA OPETTAJA 35 OP KEHI 2.1. OPPIMINEN TYÖELÄMÄSSÄ JA VERKOSTOISSA 5 OP Voit korvata opitojakso aiemmi suoritetuilla yliopisto kasvatustieteellisillä tai vastaavilla opioilla. Opitojakso tutkimise ja kehittämise kohteet: verkostot, jotka mahdollistavat oppimista ja yhteistyötä oppilaitoste ja työelämä yhteistyö käytäöt työelämässä ja verkostoissa oppimise käytäteide kehittämie Työsketelytavat Opitojakso aieistot, aikataulut ja tehtävät ovat Moodlessa, kurssi: 2.1. Oppimie työelämässä ja verkostoissa. Kurssi tehtävä palautetaa Moodlee heksissä suuittelemasi aikataulu mukaisesti. Voit tehdä opitojakso yksi tai yhdessä toiste opiskelijoide tai yhteistyökumppaeide kassa. Opitojaksoo ei sisälly työpajapäiviä. Kurssi aukeaa Moodlessa Tuista, määrittele ja havaiollista valitsemallasi tavalla dokumetoide: tärkeimmät lähiyhteisöt (2 3 yhteisöä) omalla työpaikallasi ulkoiset verkostot, joita tarvitset raketaaksesi omaa osaamistasi yt ja tulevaisuudessa (esim. asiakkaat, etiset kollegat, edustamasi ala asiatutijat, muut koulutusorgaisaatiot) Jäseä havaitojasi sekä arvioi iitä ammattikasvatukse teorioide ja käsitteide valossa. Hyödyä dokumetoiissasi moipuolisesti erilaisia tapoja, esim. videot, ääitiedostot, visualisoii tavat, raportit, käsitekartat tai vastaavat. 12

14 2.2. OPETUKSEN JA OHJAAMISEN HAVAINNOINTI ERI TOIMINTAYMPÄRISTÖISSÄ 10 OP Opitojakso tutkimise ja kehittämise kohteet: ammattie oppimise ja ohjaamise erilaiset tilateet ja toimitaympäristöt (osaamisperustaisuus, hekilökohtaistamie, työ opiollistamie) opiskelijahuolto, moiammatillie ja moialaie yhteistyö. kasalaisjärjestöt, kolmae sektori toimijat sekä iide koulutustoimita OPETUS- JA OHJAUSTOIMINTA OPPILAITOKSISSA JA YRITYKSISSÄ 15 OP Opitojakso tutkimise ja kehittämise kohteet: oma opetus- ja ohjaustoimita erilaisissa oppimise toimitaympäristöissä vuorovaikutus ryhmäprosessit hekilökohtaistamie opetussuuitelmat oppimisprosessit ja -ympäristöt Työsketelytavat Havaioi ammattie oppimista ja oppimise ohjaamista vähitää kuudessa erilaisessa ympäristössä ja tilateessa kehittämistavoitteittesi perusteella. Näitä voivat olla ammatillie uorte ja aikuiste koulutus oppilaitoksissa ja työpaikoilla, ammattikorkeakoulutus oppilaitoksissa ja harjoitteluympäristöissä, erilaiset työpajat, simulaatioympäristöt, erityistä tukea tarvitsevie opiskelijoide opetus, virtuaaliset ympäristöt. Käy seuraamassa myös vertaisryhmäsi jäsete opetusja ohjaustilateita. Ee kui meet havaioimaa tutustu kohteesta saamiisi ja löytämiisi dokumetteihi, tutkitoo, opetussuuitelmaa ja opitojaksoo sekä aseta havaioiille tavoitteet. Aalysoi ammattipedagogiste teorioide valossa havaioimiasi koteksteja ja tilateita. Kirjaa havaitosi tilateide aikaa, kuvaa tilateet ja reflektoi oppimaasi osaamiskasiossasi. Jos mahdollista, käy havaioituje tilateide jälkee keskustelua tilatee opettaja ja opiskelijoide kassa. Vertaisryhmä kriittiseä ystävää 13

15 Työsketelytavat Sisällytä kehittämisohjelmaasi erilaisia opetus- ja ohjaustilaeita, joissa tutkit kehittämise kohteita. Harjoittelusi sisältää ryhmäohjausta, yksilöohjausta, siis moelaiste oppijoide ohjausta, myös erityistä tukea tarvitsevie. Tilateet voivat sisältyä esimerkiksi yhtee opitojaksoo, kurssii tai moduulii, tai e voivat löytyä eri toimitaympäristöistä. Harjoitteluasi voi tapahtua esimerkiksi projekteissa oppilaitokse ja työelämä välillä, oppilaitokse luokissa tai työsaleissa, ala työpaikoilla, verkossa, kolmae sektori paikoissa, muute vai ulkoilmassa. Missä harjoittelusi tapahtuuki, siu tulee suuitella oppimisprosessie ohjaamista ja osoittaa myös laaja-alaista opetukse suuitteluosaamista. Suuittele opetus- ja ohjaustilateet etukätee ja tee se mahdollisuuksie mukaa opiskelijoide, kollegoje ja työelämäedustajie kassa. Tee pedagogie käsikirjoitus, jossa otat huomioo opiskelijoide oppimisprosessi sekä oma toimitasi opettajaa ja ohjaajaa. Sisällytä opetus- ja ohjaustilateisii oma toimitasi arvioitia esimerkiksi yhdessä opiskelijoide, ohjaajie ja vertaisryhmä kassa. Perustele pedagogisessa käsikirjoituksessa valitasi pedagogisesti omaa käyttöteoriaasi pohjautue. Kutsu vertaisryhmäsi jäseiä havaioimaa työtäsi ja keskustelemaa siitä. Myös ohjaajasi käy havaioimassa työtilateitasi ja käy kassasi keskustelua opetukse ja ohjaukse käytätöje kehittämisestä. Oppimise ja osaamise reflektoiti sekä jakamie Osaamise osoittamie Opitojakso 2.3 tutkimise ja kehittämise kohteia ovat vuorovaikutus, ryhmäprosessit, hekilökohtaistamie, opetussuuitelmat sekä oppimisympäristöt ja prosessit. Vastaavilla osaamismerkeillä kuvaamme, millaista osaamista siu tulee opetusharjoittelussa hakkia ja osoittaa. Osaamismerkit sisältävät myös kuvaukse osaamise osoittamise tavoista, jotka kokretisoivat, millaisia esimerkkejä, todisteita ja äyttöjä siu tulee ataa. Osaamismerkit ohjaavat siua kahdella tavalla. Ne auttavat tuistamaa ja tekemää äkyväksi aiemmi hakkimaasi osaamista ja atavat vihjeitä siitä, mite voit hakkia puuttuvaa osaamista opettajaopitoje aikaa. Osaamiskasiossasi reflektoit ja arvioit kaikkea opetusharjoittelusi toteuttamisessa tekemääsi työtä sekä käyttöteorioitasi, jotka työssäsi ilmeevät. Voit hakea tutkimise ja kehittämise kohteista osaamismerkkejä (ope badge), jotka ovat digitaalisia todistuksia osaamisestasi. Voit käyttää iitä esimerkiksi rekrytoititilateissa tai ku haluat osoittaa osaamistasi verkostoissasi. Osaamismerkkie kuvaukset sekä digitaaliste merkkie hakuohjeet ja -likit löytyvät MyNetistä. Haaga-Helia StartUp School harjoittelupaikkaa Opettajaopiskelija o mahdollista hakeutua opetusharjoitteluu Haaga-Helia Start Up Schoolii. Start Up School o kosepti, joka avulla Haaga-Heliassa tuetaa opiskelijoide yrittäjyyspyrkimyksiä. Harjoittelu voi olla opetusta joillaki Start Up Schooli tarjoamalla opitojaksolla. Tai harjoittelu voi olla Start Up yrittäjie coachausta. Tai sitte harjoittelu voi olla Start Up Schooli toimitoihi tutustumista (havaioiti) ja se eri toimitoje tutkimista ja tukemista. Jos kiiostut tästä, keskustele oma ohjaajasi kassa. Hä ohjaa siua eteepäi. 14

16 2.4. OSAAMISEN ARVIOINTI 5 OP Opitojakso tutkimise ja kehittämise kohteet: asiakirjat ja ohjeistukset, jotka ohjaavat arvioitia arvioii kohteet ja kriteerit arvioiti erilaisissa toimitaympäristöissä arvioii kehittämie Työsketelytavat Tutki arvioitia laajasti ammatillise koulutukse ja korkeakoulutukse ketillä. Kehitä arvioitia omassa työssäsi, mahdollisuuksie mukaa yhdessä opiskelijoide, kollegoide ja verkostokumppaeide kassa. Sovita tätä opitojaksoa opitojaksoihi 2.2 ja 2.3. Opitojakso tutkimise ja kehittämise kohteet o kokretisoitu osaamismerkkii Osaamise arvioiti. Osaamismerki kuvaus sekä digitaalise merki hakuohjeet ja -likit löytyvät NyNetistä. 3. YHTEISKUNNALLISESTI AKTIIVINEN OPETTAJA (15 OP) 3.1. AMMATTISIVISTYS JA TYÖELÄMÄN MUUTOS 5 OP Voit korvata opitojakso aiemmi suoritetuilla yliopisto kasvatustieteellisillä tai vastaavilla opioilla. Opitojakso tutkimise ja kehittämise kohteet: ammatillise koulutukse kehitys yksilö ja yhteiskua äkökulmasta ammatillie koulutus, sivistys ja kasalaiseksi kasvamie koulutukse yhteiskualliset tehtävät ja koulutus työelämä muutoksissa. Työsketelytavat Opitojakso aieistot, aikataulut ja tehtävät ovat Moodlessa, kurssi: 3.1. Ammattisivistys ja työelämä muutos. Kurssi tehtävät palautetaa Moodlee ja liitetää myös osaksi osaamiskasiota. Kurssi aukeaa Moodlessa Opitojakso voit suorittaa joko syksyllä tai keväällä. Työpajat pidetää Helsigissä, Turussa ja Porvoossa seuraavasti: klo ja klo tai klo ja klo

17 3.2. UUDISTUVA AMMATILLINEN KOULUTUS 5 OP Opitojakso tutkimise ja kehittämise kohteet: ammatillise koulutukse järjestelmä ja järjestämie koulutuspolitiikka ja valtakualliset kehittämisäkökulmat ajakohtaiset ammatillise koulutukse säädökset, sopimukset ja ohjeet ammatillise koulutukse ohjausjärjestelmä, tuloksellisuus ja rahoitus koulutukse järjestäjie ohjeistukset sekä lai edellyttämät suuitelmat Työsketelytavat Opitojakso toteutus sovitaa yhdessä ohjaaja ja vertaisryhmä kassa. Vertaisryhmä sopii tutkimuskysymyksistä ja kehittämise kohteista, työjaosta sekä tuotoksesta ja se käsittelystä URAOHJAUS 5 OP Opitojakso tutkimise ja kehittämise kohteet: ammatillise opiskelija urapolut ja iide tulevaisuudeäkymät työ opiollistamie ja työelämälähtöiset oppimisympäristöt työelämätaidot sekä yrittäjämäie toimitatapa yrittäjyytee ohjaamie ja ammatillise opettaja yrittäjyysosaamie. Työsketelytavat Sopikaa vertaisryhmässä, mite käsittelette yllä maiitut tutkimise ja kehittämise kohteet. Tutustukaa oma ammattialae ura- ja työmahdollisuuksii sekä yrittäjä työhö. Perehtykää käytätöihi, joissa opitoja hekilökohtaistetaa, aiemmi hakittua osaamista tuistetaa ja tuustetaa sekä työtä opiollistetaa. 16

18 Ammatillise opettaja kehittymise jatkumo Ammatillise opettaja työ edellyttää jatkuvaa kouluttautumista, kehittämisprosesseihi osallistumista ja iide käyistämistä. Haaga-Helia Ammatillie opettajakorkeakoulu, se täydeyskoulutus sekä tutkimus- ja kehittämistoimita tarjoavat moelaisia yhteistyömuotoja opettaja työ kehittämisee ammatillise opettajakoulutukse jälkee (ks. Opettajaksi pätevöityeeä voit hakea ammatillisee erityisopettajakoulutuksee (60 op), jolloi siulla tulee olla joko ammatilliste tai yhteiste opitoje opettaja kelpoisuus (A 986/1998 sekä 1150/2017) ja vähitää kuude (6) kuukaude mittaie päätoimie opetus- tai ohjauskokemus ammatillisesta oppilaitoksesta tai ammattikorkeakoulusta hakuaja päättymisee meessä ammatillisee opito-ohjaaja koulutuksee (60 op), jolloi siulla tulee olla joko ammatilliste tai yhteiste opitoje opettaja kelpoisuus (A 986/1998 sekä 1150/2017). Täydeyskoulutus Täydeyskoulutuksissa päivitetää opetushekilöstö ja oppilaitosorgaisaatioide osaamista ja kehitetää uusia ratkaisuja opiskelu, työelämä ja eliikäise oppimise tarpeisii. Lisäksi täydeyskoulutuksilla tuetaa oppilaitosorgaisaatioita kouluttamalla ja kosultoimalla oppilaitoste johtoa ja työelämä yhteistyökumppaeita. Haaga-Helia Ammatillie opettajakorkeakoulu toteuttaa täydeyskoulutusta sekä Opetushallitukse, opetus- ja kulttuurimiisteriö ja EU: rahoituksella että maksullisea palvelutoimitaa. Koulutukset voivat olla lyhytkestoisia tai laajempia opitopisteytettyjä koulutuskokoaisuuksia, kosultoitipalveluita, semiaareja, luetosarjoja tai ajakohtaispäiviä, joita suuitellaa ja toteutetaa yhteistyössä asiakkaa kassa. Tutkimus-, kehittämis- ja iovaatiotoimita (TKI) Teemme verkostoissa ja hakkeissa, kasaivälisesti ja kasallisesti yhteistyötä työelämä, rahoittajie, ammatilliste koulutusorgaisaatioide sekä korkeakouluje kassa. Toimitamme o tulevaisuutee suutautuvaa ja työelämä muutoksia eakoivaa, ja se palvelee ammatillista opettajakoulutusta ja ammatillista koulutusta. Esittelemme projektie toimitaa ja tuloksia erilaisissa semiaareissa ja verkostotapaamisissa, joista tiedotetaa opettajakorkeakoulu verkkosivuilla. Opettajaopiskelijat ovat tervetulleita osallistumaa projekteihi ja tapahtumii. Opettajakorkeakoulu julkaisut ja likit julkaisumyytii löydät osoitteesta 17

19 Alumitoimita Haaga-Helia Ammatillise opettajakorkeakoulu alumeja ovat kaikki, jotka ovat suorittaeet ammatillise opettaja, erityisopettaja tai opito-ohjaaja pedagogiset opiot. Päivitä tietosi opettajakorkeakoulu alumirekisterii äi varmistat, että saat ajakohtaisimmat uutiset ja kutsut tapahtumiimme. Alumit ovat opettajakorkeakoululle tärkeä sidosryhmä, jolle tarjoamme muu muassa mahdollisuude verkostoitua oma ammattiryhmä kassa tilaisuuksia ajakohtaiste aiheide parissa jatko- ja täydeyskoulutusmahdollisuuksia julkaisuja opettaja työ kehittämiseksi. Tule mukaa kehittämää opettaja työtä kassamme! 18

20 Opitoje tueksi Opitotoimisto Ammatillise opettajakorkeakoulu opitotoimisto sijaitsee pasila kampuksella 7. kerroksessa huoeessa Tavoitat opitosihteerit parhaite osoitteesta tai puh Hekilökua sähköpostiosoitteet ovat muotoa Opitotoimistosta saat tietoa opiskelu käytäö asioista, muu muassa verkkotuuksista mahdollisista selvityksistä työ- ja elikeiotoimistoa ja muita viraomaisia varte opiskelutodistuksista todistuksista ja valmistumisesta MyNet opiskelijoide itra MyNetii > Likit opiskelijoille > Opiskeluohjeet > Ammatillie opettajakorkeakoulu MyNetii o koottu laajasti opiskelua tukevaa materiaalia mm. e-aieistoja, saakirjoja, MyNetistä voit ladata myös ohjelmistoja kotikäyttöö ja pääset seuraamaa opitosuorituksiasi Peppi-rekisteristä. Sähköposti Jokaiselle opiskelijalle luodaa automaattisesti sähköposti, muotoa bxx123@myy.haaga-helia.fi Lähetämme opitoje aja kaikki sähköpostit edellä maiittuu osoitteesee. Kirjaudu MyNetissä 365-sähköpostiohjelmaa ja tee tarvittavat kieli- ja maa- asetukset. Voit myös edellee ohjata viestisi omaa sähköpostiisi. MyNetissä o ohje se tekemisee. Kirjasto Kirjasto sijaitsee Pasila kampuksella 3. kerroksessa ja Porvoo kampuksella 1. kerroksessa. Tiedot aukioloista ja kirjastokorti hakulomake ovat osoitteessa Opitososiaaliset asiat Opettaja pedagogiset opiot eivät ole tutkitoo johtavaa koulutusta, jote opiskelijat eivät ole pääsäätöisesti oikeutettuja opiskelijakorttii ja esim. matka-aleuksii. Opiskelijat saavat kuiteki Kela ateriatukikorti, joka aetaa kevätkaudelle opitoje aloituspäivää sekä syyskaudella elokuu lähijaksolla. Voit ruokailla opiskelijahitaa ateriatue piirissä olevissa ravitoloissa, jotka löydät Kela sivuilta. Taloudellista tukea aikuisopiskelijoille tarjoavat esim. Koulutusrahasto sekä TE-palvelut. 19

21 AIKATAULU Ammatillie opettajakoulutus HELSINGIN RYHMÄ Haaga-Helia AMK, Pasila, Ratapihatie 13 VIIKONLOPPU- RYHMÄ Haaga-Helia AMK, Pasila, Ratapihatie 13, VERKKORYHMÄ Haaga-Helia AMK, Pasila, Ratapihatie 13 ENGLISH GROUP Haaga-Helia AMK, Pasila, Ratapihatie 13 TURUN ALUERYHMÄ Turu AMK, Lemmikäisekatu 30, PORVOON ALUERYHMÄ Haaga-Helia AMK, Porvoo, Taidetehtaakatu 1 klo 9 16 pe klo la klo 9 16 klo 9 16 klo 9 16 klo 9 16 klo Valmistujaiset klo Valmistujaiset klo Valmistujaiset 8.5. klo

22 Alla olevat kolme opitojaksoa suorittavat e opiskelijat, joilla ei ole aiempia kasvatustieteellisiä opitoja. Opitojaksoje verkkoalusta o Moodle, joka avataa opiskelijoille OPPIMISEN JA OPETUKSEN LÄHTÖKOHDAT (5 OP) 2.1. OPPIMINEN TYÖELÄMÄSSÄ JA VERKOSTOISSA (5 OP) 3.1. AMMATTISIVISTYS JA TYÖELÄMÄN MUUTOS (5 OP) Opitojakso avautuu Moodlee Jakso sisältää tehtäviä ja työpajapäivä. TYÖPAJAPÄIVÄT Helsigissä (Ratapihatie 13) klo 9 16 tai klo 9 16 tai klo 9 16 Turussa (Lemmikäisekatu 30) klo 9 16 Porvoossa (Taidetehtaakatu 1) klo 9 16 Opitojakso avautuu Moodlee Jakso sisältää tehtäviä ja se suoritetaa kokoaisuudessaa Moodlessa. Opitojakso avautuu Moodlee Jakso sisältää tehtäviä ja työpajapäivä. TYÖPAJAPÄIVÄT Helsigissä (Ratapihatie 13) Turussa (Lemmikäisekatu 30) Porvoossa (Taidetehtaakatu 1) klo ja klo tai klo ja klo

23 Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Ammatillie opettajakorkeakoulu Ratapihatie 13, Helsiki puh