Verkkojen virittämisellä Pietarin kalansaalis

Transkriptio

1 Kuopion yliopiston kansanterveystieteen ja kliinisen ravitsemustieteen laitoksen verkko-opetuksen kehitysprosessin kuvaus Verkkojen virittämisellä Pietarin kalansaalis Tampere Tiina Rissanen ja Marianne Turunen

2 Mistä kaikki alkoi? Syksyllä 2004 verkko-opetusta ei ollut tarjolla lainkaan Kahdeksan opettajaa aloitti neljän kurssin työstämisen Verkko-opetuksen perusteet opintojaksolla (KY/Oppimiskeskus) Tällä hetkellä laitoksemme tarjoaa yli 60 erilaista verkkokurssia

3 Mikä edesauttoi? Laitokselta koulutuksessa useampi opettaja yhtä aikaa luontaiset vertaisryhmät Sattumalta laitoksella oli useita luovia, kehittämismyönteisiä ja innovatiivisia ihmisiä Ensiksi koulutetut kannustivat ja opastivat muita verkkoopetuksen parissa Syntyi energinen verkkokalastushenki ja yleinen opetuksen kehittämisen draivi

4 Koulutus oli saatavilla ilman lisäkustannuksia oman yliopiston Oppimiskeskuksessa Oppimiskeskuksen vieriopetustuki oli helposti ja nopeasti saatavilla - "matala kynnys" Laitoksen johdon myönteinen suhtautuminen

5 Lääkärintodistusten ja lausuntojen kirjoittaminen Tämän kurssin tavoitteena on tavallisimpien lääkärintodistusten ja lausuntojen kirjoittamisen hallinta. Tärkeää on myös oppia hahmottamaan millaisia eri lausuntoja tarvitaan erilaisissa vastaanottotilanteissa. Potilaat eivät aina osaa niitä yksilöidä tai tulee tehdyksi turhia lausuntoja. Aktiivinen harjoittelu auttaa selviämään "todistusrumbasta" kiireisinäkin vastaanottopäivinä.

6 Kansanterveystiede lääketieteen opiskelijoille 3 op Minne vie kansanterveystieteen tie Kurssi koostuu kolmesta osa-alueesta: 1. Luennot 2. Luentopäiväkirjat (3 kpl), luentojen pohjalta käytävät verkkokeskustelut (2 kpl) ja oppimistehtävät (4 kpl) verkkoalueella 3. Ajankäytön raportointi, oman oppimisen arviointi ja kurssipalaute Hyväksyttyyn kurssisuoritukseen kuuluvat kaikki oppimistehtävät, luentopäiväkirjat ja verkkokeskustelut sekä ajankäytön seuranta tehtynä hyväksytysti ohjeistuksen mukaan. Kurssi arvostellaan hyväksytty/hylätty. Kurssilla tavoitellaan kurssin varsinaisten teemojen lisäksi seuraavia yleisiä akateemisia taitoja: l Tiedonhaku l Vuorovaikutus l Tiimityö

7 Työterveyshuollon/geriatrian/yleislääketieteen erikoistumissuunnitelma (Tth-Es/Ger-Hes, YES) Kurssi koostuu oppimistehtävistä, joiden aikana erikoistuva lääkäri hahmottaa ne opiskelu- ja työreitit, joita on jo osittain kulkenut ja joita aikoo tulevaisuudessa kulkea. Näitä tehtäviä tehdessäsi hänellä on mahdollisuus käyttää keskustelualueita kollegiaalisena tukiverkkona ja pohdiskeluväylänä. Kurssi on apuväline erikoistumisopintojen suunnitteluun ja menetelmä oman asiantuntijuuden kehittämiseen. TthEs lähtee liikkeelle omasta osaamisesta, kehittämistarpeista ja erikoislääkärikoulutuksen tavoitteista. Kurssin tavoite erikoistuja oppii arvioimaan omaa osaamistaan ja osaamistarpeitaan erikoistuja tunnistaa erikoistumissuunnitelman merkityksen ja käyttömahdollisuudet oppimisen välineenä erikoistuja saa perustaidot verkko-oppimisympäristössä opiskeluun erikoistuja rakentaa itselleen oman henkilökohtaisen erikoistumissuunnitelman

8 Ehkäisevän terveydenhuollon verkkolukupiiri Opintojakso toteutetaan lukupiirimenetelmällä ja sen tavoitteena on perehtyä ehkäisevän sosiaali- ja terveyspolitiikan strategiaan ja sen toteutukseen. Hyväksytty suoritus: Kurssikirjallisuuteen perehtyminen ja aktiivinen viikoittainen osallistuminen lukupiiriryhmän toimintaan sekä oppimispäiväkirjan laatiminen ja palautus. Jokainen opiskelija toimii vuorollaan lukupiirin puheenjohtajana ja sihteerinä. Opintojaksolla opiskeltava kirjallisuus: Rose G. The Strategy of Preventive Medicine. Kangas ym. Kohti terveyden tasa-arvoa Aromaa ym. Suomalaisten terveys. Terho ym. Kouluterveydenhuolto Jokainen ryhmäläinen toimii vuorollaan puheenjohtajana. Puheenjohtajan tehtävänä on laatia alustus verkkokeskustelun pohjaksi. Alustus laaditaan kussakin osiossa luettavan kirjallisuuden pohjalta. Alustuksessa otetaan esille esim. mitä uutta ja yllättävää tuli esille, olitko ajatellut eri tavalla kuin kirjoittaja, onko sinulla omia kokemuksia aiheesta, mitä kysymyksiä luettu herätti tms. Alustus ei ole siis lyhennelmä tai käännös kirjan tekstistä. Alustuksen laajuus on noin 2-3 sivua. Lisäksi puheenjohtaja esittää ryhmälle luetun pohjalta kysymyksiä viikkokeskustelun pohjaksi. Nimensä mukaisesti puheenjohtaja myös johtaa viikon verkkokeskustelua. Puheenjohtaja tuo alustuksensa verkkoalueelle viikkokeskusteluun maanantaihin puoleenpäivään mennessä!

9 Ajokyvyn arviointi Ajokyvyn arviointi -verkkokurssin sisältö on teeman pohdintaa ja kokemuksen välittämistä helpottamaan arjen ratkaisuja. Ajokykyyn liittyviä asioita käsitellään yksityiskohtaisesti niin, että linkkien avulla voi perehtyä syvällisestikin itseä kiinnostaviin erityisaiheisiin. Esimerkkien ja tehtävien avulla voi tarkentaa omaa oppimistaan, ja jokaisessa osiossa on mahdollisuus käyttää keskustelualuetta kollegiaalisena tukiverkkona ja pohdiskeluväylänä. Keskustelualueelle voi laittaa kysymyksiä ja esittää kannanottoja aiheesta. Kurssi jakautuu viiteen osaan 1. Ajoterveyslääkärinlausunto 2. Pohdintaa lääkärin roolista ajoterveyden arvioinnissa 3. Autoilun taustaa 4. Linkkejä 5. Keskustelu ja arviointi

10 Mitäs tästä eteenpäin? Kalastus jatkuu, uusia rysiä ja mertoja on tekeillä TAPAS, Arvike ja muut merkilliset uudet kalat uivat kohta verkossamme Mietimme verkkojemme laatua ja pohdimme pedagogiikkaa OKEY- kokouksissa säännöllisesti Koulutamme myös yliopistomme muita verkkokalastajia ja teemme yhteistyötä muiden yliopistojen lääkärikoulutuksen vastaavien tahojen kanssa

11 Innovaatioita Verkkari verkkoterveyskeskus - virtuaalinen harjoitteluympäristö lääkärien terveyskeskustyöskentelyyn - itsenäistä, turvallista, ohjattua harjoittelua verkossa virtuaalivälinein

12 Kiitos!