HUS OPISKELIJAOHJAUKSEN KÄSIKIRJA KÄYTTÖOPAS OPISKELIJAOHJAAJILLE

Transkriptio

1 - KÄYTTÖOPAS OPISKELIJAOHJAAJILLE

2 KÄYTTÖOPAS JOHDANTO HUS:n sairaalat toimivat opetussairaaloina, joissa laadukas opiskelijaohjaus kuuluu jokaisen terveysalan ammattilaisen työnkuvaan (HUS 2014) Laadukas tutkimus- ja opetustoiminta on osa HUS strategiaa vuosille (HUS 2016) Tavoitteena on ammattitaitoisen hoitohenkilöstön varmistaminen myös tulevaisuudessa magneettisairaalamallin mukaisesti (ANCC 2017) 2

3 KÄYTTÖOPAS JOHDANTO Tämä käyttöopas on suunnattu kaikille HUS Opiskelijaohjauksen käsikirja 2.0- version käyttäjille Käyttöoppaan avulla voi tutustua käsikirjan sisältöön ja käyttömahdollisuuksiin 3

4 KÄYTTÖOPAS TAVOITTEET Opiskelijaohjaaja tietää mikä on ja mitä se sisältää osaa käyttää käsikirjaa opiskelijaohjauksen tukena osaa soveltaa käsikirjan tietoja osaksi opiskelijaohjausta osaa suunnitella ja kehittää ohjaustoimintaa käsikirjan avulla 4

5 MIKÄ ON HUS OPISKELIJAOHJAUKSEN KÄSIKIRJA 2.0? Tuotettu HUS:n opiskelijaohjauksen asiantuntijaryhmässä hoitotyön kliinisten opettajien johdolla Tarkoitettu kaikkiin opiskelijaohjausta antaviin työyksiköihin ja kaikille opiskelijaohjaukseen osallistuville Auttaa opiskelijaohjauksen toteuttamisessa ja yhtenäistää opiskelijaohjauskäytänteitä HUS:ssa Perustuu tutkittuun tietoon 5

6 MIKÄ ON HUS OPISKELIJAOHJAUKSEN KÄSIKIRJA 2.0? Käsikirja on helposti saatavilla HUS intranetissä ja verkossa %C3%A4sikirja%202-0%20ja%20liitteet.pdf 6

7 ESIMERKKEJÄ KÄYTTÖTILANTEISTA Miten toimin pistotapaturman sattuessa? Miten oppimistavoitteet tulisi laatia? Käsikirja auttaa käytännön opiskelijaohjauksessa Miten arvioin opiskelijan oppimista? Miten annan palautetta opiskelijalle? 7

8 ESIMERKKEJÄ KÄYTTÖTILANTEISTA Miten eri oppimiskäsitykset selittävät oppimista? Miksi reflektio on välttämätöntä oppimisprosessissa? Käsikirja mahdollistaa myös ohjausosaamisen syventämisen Miksi toinen oppii paremmin katsomalla ja toinen kokeilemalla? Miten eri ohjausmenetelmiä voi hyödyntää opiskelijaohjauksessa? 8

9 MITÄ HUS OPISKELIJAOHJAUKSEN KÄSIKIRJA 2.0 SISÄLTÄÄ? OSAT Oppiminen ja ohjaus 2. Oppimisympäristö 3. Opiskelijaohjauksen toteuttaminen 4. Opiskelijaohjauksen kehittäminen Lisäksi runsaasti hyödyllisiä linkkejä ja liitteitä 9

10 OSA 1 OPPIMINEN JA OHJAUS Ensimmäisessä osassa määritellään käsite oppiminen esitellään joitakin yleisiä oppimiskäsityksiä ja oppimistyylejä perustellaan miksi reflektio ja itseohjautuvuus ovat tärkeitä oppimisessa ja ammatillisessa kasvussa annetaan esimerkkejä muutamista käytännönläheisistä ohjausmenetelmistä selvennetään suomalaisen koulutusjärjestelmän rakennetta 10

11 OSA 2 OPPIMISYMPÄRISTÖ Toisessa osassa määritellään millaisista tekijöistä oppimista tukeva oppimisympäristö koostu perustellaan opiskelijan ja ohjaajan välisen ohjaussuhteen merkitystä selvennetään eri toimijoiden roolia opiskelijaohjauksessa 11

12 OSA 3 OPISKELIJAOHJAUKSEN TOTEUTTAMINEN ü käsitellään laajasti HUS opiskelijaohjausprosessia ja sen käytännön toteuttamista ü annetaan runsaasti käytännönläheisiä esimerkkejä 12

13 OSA 3 OPISKELIJAOHJAUKSEN TOTEUTTAMINEN Kolmannessa osassa ohjataan opiskelijaohjauksen resurssien suunnittelussa ja toteuttamisessa kuvataan opiskelijaohjausprosessi yksityiskohtaisesti harjoittelupaikan hakeminen opiskelijan perehdytys oppimistavoitteiden suunnittelu ohjauskeskustelut palautteen antaminen osaamisen arviointi 13

14 OSA 3 OPISKELIJAOHJAUKSEN TOTEUTTAMINEN Kolmannessa osassa ohjataan haastavissa opiskelijaohjaustilanteissa toimimisessa tarkastellaan monikulttuurisuutta ja kansainvälisten opiskelijoiden ohjaamisen erityispiirteitä 14

15 OSA 3 OPISKELIJAOHJAUKSEN TOTEUTTAMINEN Kolmannessa osassa käsitellään yleisiä harjoittelun periaatteita, esim. opiskelijan osallistuminen lääkehoitoon opiskelijan sairauspoissaolot opiskelijan työaika ja työvuorotaulukko selvennetään harjoittelusopimus- ja laskutuskäytänteitä perustellaan opiskelijaohjaukseen liittyvän tiedottamisen merkitystä 15

16 OSA 4 OPISKELIJAOHJAUKSEN KEHITTÄMINEN Neljännessä osassa kuvataan opiskelijaohjauksen laadunarviointia HUS:ssa käsitellään eri näkökulmia opiskelijaohjaajana toimimisessa ja ohjaustyössä kehittymisessä kerrotaan opinnäytetyö- ja projektitoiminnasta HUS:ssa 16

17 VINKKILAATIKOT Käsikirjassa on runsaasti vihreitä ohjaajan vinkkilaatikoita Vinkkilaatikoista saa apua erilaisiin opiskelijaohjaustilanteisiin 17

18 FAQ-OSIO Usein esitetyt kysymyksetosiosta vastaukset löytyvät nopeasti 18

19 ESIMERKKEJÄ OPISKELIJATEHTÄVISTÄ Hoitotoimien suunnittelu Verkkokurssit Lääkelaskuharjoitukset Käsikirjassa on runsaasti tehtäviä rauhallisempien hetkien varalle Tehtävien tarkoitus on tukea opiskelijan oppimista Osastotunnin alustuksen suunnittelu Oppimispäiväkirjan kirjoittaminen Tehtävät käydään läpi yhdessä tehtävien suorittamisen jälkeen 19

20 ESIMERKKEJÄ OHJAAJAN KÄYTTÄMISTÄ OHJAUSMENETELMISTÄ Reflektiokeskustelut Tapausesimerkit Merkityksellisten tapausten tekniikka Oppimispäiväkirja Käsitekartta Käsikirjassa on esitelty joitakin käytännöllisiä ohjausmenetelmiä Ohjausmenetelmiä voi käyttää opiskelijaohjauksen tukena 20

21 HYPERLINKIT Käsikirjassa on useita hyödyllisiä hyperlinkkejä opiskelijaohjauksen tueksi Hyperlinkeillä siirrytään wwwsivuille tai HUS intranettiin Maahanmuuttaja HUS:n palveluksessa (Pysyväisohje 2/2010) Sähköisten viestintävälineiden käyttö (Pysyväisohje 19/2010) Opiskelijaohjauksen asiantuntijaryhmän työtila 21

22 KÄSIKIRJAN LIITTEET Käsikirjassa on runsaasti hyödyllisiä opiskelijaohjausta koskevia liitteitä 22

23 KÄYTTÖOPAS LÄHTEET ANCC- American Nurses Credentialing Center Magnet recognition program overview. HUS-kuntayhtymän strategiset painopisteet ja avaintavoitteet Henkilöstötoimikunta HUS- Kehittyvä HUS

24 KÄYTTÖOPAS TEKIJÄT on tuotettu yhteistyössä HUS:n hoitotyön kliinisten opettajien ja Turun yliopiston hoitotieteen laitoksen kanssa. Sanna Mikkola, TtM-opiskelija, Turun yliopisto Susanna Ruuskanen, TtM, hoitotyön kliininen opettaja, HYKS Lasten ja nuorten sairaudet Toni Haapa, TtM, hoitotyön kliininen opettaja, HYKS Leikkaussalit, teho- ja kivunhoito 24