Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa (S20136) 27. huhtikuuta 2017 / 1 TYÖPAIKKAOHJAUKSEN VALMENNUSOPAS

Transkriptio

1 Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa (S20136) 27. huhtikuuta 2017 / 1 TYÖPAIKKAOHJAUKSEN VALMENNUSOPAS

2 SISÄLLYS Perehdyttämisen tavoitteet Suomen koulutusjärjestelmä Pohjois-Suomen koulutusverkosto Työpaikalla tapahtuva ohjaus Ohjausprosessi Työpaikkaohjaajan rooli Työpaikkaohjaajan osaamisalueet / 2. asteen harjoittelun näkökulma - soveltuvin osin amk-näkökulma Harjoittelukäytänteet ja ohjeistus / koulutusalat Harjoittelukokemuksia vahvistavia tekijöitä Suosituksia... 9

3 27. huhtikuuta 2017 / 3 1. Perehdyttämisen tavoitteet Ohjausosaamisen kehittäminen Laadukas ohjaus Yhteistyön vahvistaminen Autenttinen oppiminen Toimintaympäristön tuntemus (koulutus/yritys) Tavoitteellinen harjoittelu Arviointi ja opiskelijan saama palaute Yrityksen ja koulun välinen viestintä ja palautteenanto 2. Suomen koulutusjärjestelmä Lähde :

4 27. huhtikuuta 2017 / 4 3. Pohjois-Suomen koulutusverkosto Pohjois-Suomen koulutusverkostoon kuuluu tällä hetkellä 17 koulutusorganisaatiota. Koulutusverkoston tavoitteena on tarjota koulutusorganisaatioille ydinvoimaan ja suurhankkeisiin liittyvä, yhteinen foorumi, joka tuottaa kattavasti lisäarvoa koulutusverkoston henkilöstölle ja opiskelijoille, toiminta-alueen yrityksille sekä koulutusta lähellä oleville sidosryhmille.

5 27. huhtikuuta 2017 / 5 Laaja-alaisen koulutusyhteistyön tarve selvisi Pohjois-Suomessa vuonna 2011, jolloin voimayhtiö Fennovoima ilmoitti Hanhikivi 1 ydinvoimalaitoksen sijoittuvan Pyhäjoelle. Pohjois-Suomen koulutusorganisaatiot ymmärsivät jo tuolloin mitä lisäarvoa yhden luukun periaate antaisi suurhankkeissa ja keräsivät yhteenliittymän, joka aloitti verkostomaisen toiminnan vuoden 2012 alusta. Myös Fennovoima näki tarpeelliseksi ydinvoimaan liittyvien tekniikan alan osaamistarpeiden selvittämisen ja niihin liittyvien opetussisältöjen kehittämisen. Fennovoima onkin ollut alusta saakka aktiivisesti mukana tukemassa koulutusorganisaatioiden verkostoitumista tarjoamalla mm. valmennusta ja asiantuntemusta. 4. Työpaikalla tapahtuva ohjaus Työssäoppimisprosessi toisella asteella: Oppilaitoksen ja yritysten väliset sopimukset Työssäoppimisen jaksot ja aikataulutus Työssäoppimisjakson suunnittelu Perehdytys Työssäoppiminen Ohjaus ja jatkuva arviointi Näytöt Arviointi Harjoitteluprosessi korkea-asteella: 1. Harjoittelupaikan hakuprosessi 2. Harjoittelusopimus 3. Harjoittelusuunnitelma

6 27. huhtikuuta 2017 / 6 4. Harjoittelusuunnitelman hyväksyminen (koulu) 5. Harjoittelujakson käynnistysvaihe ja perehdytys 6. Harjoittelun aikainen ohjaus 7. Harjoittelu ja reflektointi (oman osaamisen kasvu ja tunnistaminen) 8. Raportointi 9. Arviointi 10. Työelämäpalaute 5. Ohjausprosessi Perehdyttäminen harjoittelun alussa Tavoitteiden konkretisointi työtehtäviksi (miten päästään tavoitteisiin) Keskustelevaa ohjausta Palautetta opiskelijalle Harjoittelujakson arviointi yhdessä opiskelijan kanssa Työelämäpalaute Mahdollinen jatko (esim. kesätyö, projektityö, opinnäytetyö) 6. Työpaikkaohjaajan rooli Tuntee Suomen koulutusjärjestelmän ja tutkinnot (2. aste/amk) Tuntee ohjattavan koulutuksen ja harjoittelun tavoitteet Harjoittelusuunnitelman tekeminen (ohjaaja, opiskelija, opettaja) Valmistaa työyhteisöä harjoittelijan tuloon Huolehtii opiskelijan perehdyttämisestä tehtäviin/työyhteisöön Tukee, ohjaa, koordinoi ja kannustaa työpaikalla tapahtuvaa oppimista Toimii yhdyshenkilönä työpaikan, koulun ja opiskelijan välillä Toteuttaa ohjausta ja arviointia laadittujen sopimusten ja suunnitelmien mukaan

7 27. huhtikuuta 2017 / 7 7. Työpaikkaohjaajan osaamisalueet / 2. asteen harjoittelun näkökulma - soveltuvin osin amknäkökulma Lähde : Työpaikkaohjaajan osaamiskartta Ammattikorkeakouluissa ei toteuteta näyttötutkintoja eikä harjoittelun näyttöjä. Mikäli työpaikalla oppiminen opinnollistetaan eli se liittyy tiettyyn opintojaksoon tai

8 27. huhtikuuta 2017 / 8 moduuliin, voidaan osaamistavoitteiden saavuttaminen todentaa ja arvioida näytön avulla. 8. Harjoittelukäytänteet ja ohjeistus / koulutusalat Harjoittelusopimukset Tavoitteet (henkilökohtaistaminen/harjoittelusuunnitelma) Vastuut ja rooli (perehdytys, vakuutukset, muut lakisääteiset asiat) Ohjauksen välineet/menetelmät Ohjausprosessi (perehdytys, tuki, palautteenanto, arviointi) Raportointi Työturvallisuus Monissa yrityksissä järjestetään harjoittelijoille tulokoulutus, jossa käydään läpi yrityskohtaiset turvallisuusasiat Usein yritykset edellyttävät harjoittelijalta työturvallisuuskortin voimassaoloa 9. Harjoittelukokemuksia vahvistavia tekijöitä Harjoittelukokemuksia vahvistavia tekijöitä ohjaajan näkökulmasta Perehdy koulutukseen/koulutusohjelmaan Huomioi erilaiset opiskelijat ja oppimistyylit (liite) Tutustu etukäteen opiskelijaan ja hänen osaamiseensa (esim. CV) Anna rehellistä ja rakentavaa palautetta Varaa aikaa keskustelulle ja kysymyksille Kannusta ja rohkaise Järjestä mahdollisuus verkostoitumiseen yrityksessä ja sen sidosryhmissä Jaa asiantuntemusta, pohdi ja ideoi Tee hiljainen tieto näkyväksi

9 27. huhtikuuta 2017 / 9 Harjoittelukokemuksia vahvistavia tekijöitä opiskelijan näkökulmasta Tutustu yritykseen ennen harjoittelua Ota selvää asioista, joista et ole varma Ole rehellinen ja anna kehittävää palautetta Ole utelias ja tee kysymyksiä Ole myönteinen, aktiivinen ja oma-aloitteinen Kuuntele ja omaksu Pohdi ja kerro ideoistasi Tutustu rohkeasti työyhteisössä Pidä päiväkirjaa, sähköistä tai paperista, tehtävistäsi ja vuorovaikutuksesta työyhteisössä sekä osaamisesi tasosta. Reflektoi oppimistasi ja ammatillista kasvuasi. Tarpeen vaatiessa ole yhteydessä ohjaajaopettajaasi tai koulun harjoittelun yhteyshenkilöön. 10. Suosituksia Työpaikkaohjaajille tukea/mentorointia o Koulut voivat tukea työpaikkaohjaajia ohjaajakoulutuksen lisäksi esim. mentorin avulla o Kouluilla yhteyshenkilö/mentori, jonka kanssa sovitaan mentorointimenetelmistä ja -välineistä esim. mitä sähköisiä välineitä/kanavia käytetään Harjoitteluohjelman laatiminen yritykseen o Helpottaa harjoittelijan rekrytointia o Selkiyttää perehdyttämistä ja ohjausta o Vuorovaikutus yrityksen ja koulun välillä tiivistyy o Voi toimia rekrytoinnin tukena kesätöihin tai jatkossa avautuviin työtehtäviin o Yrityksestä positiivinen työnantajakuva